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終身教育視角下高職與應(yīng)用型本科銜接一體化課程的開發(fā)與實(shí)施——以“3+2”分段培養(yǎng)大學(xué)英語課程銜接為例
關(guān)鍵詞：終身教育理念 課程銜接 開發(fā)與實(shí)施
摘要：高職與應(yīng)用型本科銜接教育是'體現(xiàn)終身教育理念',促進(jìn)人的連續(xù)性、終身性和開放性能力教育的一項(xiàng)重要改革舉措。在高職與本科'3+2'分段培養(yǎng)的試點(diǎn)中,專本銜接一體化課程的開發(fā)是最棘手的問題。筆者以'3+2'大學(xué)英語課程銜接為例,從明確課程銜接目標(biāo)、優(yōu)化課程設(shè)置、改革課程內(nèi)容、優(yōu)化師資隊(duì)伍和規(guī)范課程評價(jià)方式等方面探究了如何有效開發(fā)與實(shí)施高職與本科銜接的一體化課程。
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