觀“文”之形式 量“寫”之步驟
楊麗芬 晉江市安海鎮(zhèn)橋頭中心小學; 福建晉江
關(guān)鍵詞：語文教學質(zhì)量 習作水平 教學策略 老師和學生 運用語言
摘要："寫"是學生學習、運用語言的主要表達方式之一,學生"寫"的能力,是衡量語文教學質(zhì)量的重要尺度。隨著年級的升高,"寫"在檢測中的比重也日漸增大,之于老師和學生的挑戰(zhàn)指數(shù)也日漸提升,我們可追溯"寫"的過程,有效量化"寫"的步驟,讓"隨課微寫"成為一項提升學生習作水平的教學策略。
新課程雜志要求:
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