漢語兒童語素意識對閱讀理解的影響:默讀流暢性的中介效應(yīng)
關(guān)鍵詞：漢語兒童 語素意識 閱讀理解 默讀流暢性
摘要：通過對149名小學(xué)一年級學(xué)生兩年的追蹤研究,在控制了一般認(rèn)知能力、語音意識以及所關(guān)注變量自回歸效應(yīng)的情況下,探討默讀流暢性在語素意識與閱讀理解關(guān)系中的作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)兒童語素意識、默讀流暢性及閱讀理解隨時間均有顯著發(fā)展;(2)一年級下學(xué)期兒童的默讀流暢性在一年級上學(xué)期語素意識影響二年級上學(xué)期閱讀理解過程中的中介作用顯著,而二年級上學(xué)期的默讀流暢性在一年級下學(xué)期語素意識影響二年級下學(xué)期閱讀理解過程中的中介作用不顯著。結(jié)果表明,在小學(xué)低年級階段,默讀流暢性在早期語素意識與之后的閱讀理解中發(fā)揮跨時間點的中介作用,且該中介效應(yīng)隨兒童認(rèn)知技能的發(fā)展會發(fā)生一定的變化。
心理發(fā)展與教育雜志要求:
{1}注明所有作者的詳細(xì)地址、聯(lián)系方式及E-mail。
{2}文責(zé)自負(fù),編輯部有權(quán)對稿件做技術(shù)性、文字性修改,在征得作者同意后可以進(jìn)行實質(zhì)內(nèi)容的修改。
{3}文章題目力求簡明、醒目，中文文題一般以20個漢字以內(nèi)為宜，可帶副題。
{4}參考文獻(xiàn)：僅限于作者親自閱讀過的近期公開出版發(fā)行的主要文獻(xiàn)。本刊的參考文獻(xiàn)著錄格式執(zhí)行GB/T 7714-2015《信息與文獻(xiàn) 參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》。
{5}關(guān)鍵詞3~8個，用于對研究內(nèi)容的檢索。因此，關(guān)鍵詞應(yīng)緊扣文章主題，應(yīng)盡可能使用規(guī)范的主題詞。
注：因版權(quán)方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
