小學數(shù)學課堂教學中有效對話的探究
蔣仙群; 蔣依寶 浙江省臨海市上盤鎮(zhèn)中心校; 浙江省臨海市教育局教研室
關鍵詞：對話教學 思維碰撞 師生發(fā)展 有效對話 引導反思
摘要：課堂教學是師生互動、共同發(fā)展的過程,發(fā)展是目的,互動是過程、是手段?；颖仨毢献?合作需要交流,交流就要對話。真情的對話既是生命體之間的心靈呼喚,又是思維的真實外露,一次次的思維碰撞形成教與學的諧振,促進師生之間、生生之間進行深層次的交流,迸發(fā)出智慧的火花,進而促進師生發(fā)展。因此,在教學中必須重視對話教學,要以對話教學為邏輯起點,以創(chuàng)設情境、留足時空、鼓勵表達、教會傾聽、引導反思為切入點,提高對話的有效性,提升學生的數(shù)學素養(yǎng),進而促進學生的全面發(fā)展。
小學數(shù)學教育雜志要求:
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