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醫(yī)教協(xié)同視域下獨(dú)立學(xué)院臨床課程教學(xué)改革與實(shí)踐
關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院 臨床教學(xué) 醫(yī)教協(xié)同
摘要：多數(shù)獨(dú)立學(xué)院定位于培養(yǎng)應(yīng)用型人才,發(fā)揮醫(yī)教協(xié)同機(jī)制,提高醫(yī)學(xué)人才臨床能力培養(yǎng)水平。分析醫(yī)學(xué)教育改革進(jìn)程,指明課程教學(xué)貫徹落實(shí)的難度所在;分析應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)理論界定,指明課程教學(xué)改革的空間所在;選擇重要環(huán)節(jié)積極探索,拓寬臨床課程備課“授課教師+醫(yī)學(xué)教育管理者”的參與主體;豐富臨床技能備課“分層次、分目標(biāo)”的組織形式;應(yīng)用“傳統(tǒng)+現(xiàn)代”的臨床課程教學(xué)方法;建立“重情景、用教訓(xùn)”的實(shí)踐教學(xué)方法,以期深化臨床課程教學(xué)改革。
醫(yī)學(xué)教育管理雜志要求:
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