探討有效培養(yǎng)住院醫(yī)師臨床勝任力的教學方法
關鍵詞：規(guī)范化培訓 臨床勝任力 教學方法 病例分析 調(diào)查問卷
摘要：住院醫(yī)師規(guī)范化培訓不僅需要一定的培訓強度,而且還需要輔以一定的教學技巧和方法。圍繞醫(yī)師6大核心能力的培養(yǎng),我們在中美全科醫(yī)師規(guī)范化培訓試點項目中引入了一些在美國住院醫(yī)師培訓中常見并行之有效的教學方式。本文就其中的鑒別診斷分析會做重點介紹和討論。通過對住院醫(yī)師進行問卷調(diào)查,了解住院醫(yī)師對這種教學方法的認可程度,并對鑒別診斷分析會對他們的主動自學意識、獨立思考能力、系統(tǒng)歸納能力、全科思維、推理思辨、鑒別診斷和教學能力的幫助作用收集意見。調(diào)查的結果顯示:這種學習方法認可度高且非常有效。這種教學方式具有3個明顯的特點:以學習者為中心(Learner-Centered Teaching)進行教學;強調(diào)互動式學習;按系統(tǒng)分析癥狀,培養(yǎng)全科思維。本文也介紹了其他幾種教學方式,例如午間核心課程講座(Core Didactic Curriculum Noon Conference)、大講座(Grand Round)、最新文獻匯報(Journal Club)等,希望針對住院醫(yī)師臨床勝任力相關的一些核心軟能力提供相應的強化培訓方法。
中國畢業(yè)后醫(yī)學教育雜志要求:
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{2}文稿應具有科學性、新穎性和實用性，要求數(shù)據(jù)可靠、觀點明確、文字簡練。
{3}摘要應提供文章主要內(nèi)容和基本觀點，應具有獨立性和自含性，字數(shù)以200字以內(nèi)為宜。
{4}作者姓名、工作單位全稱、所在省市及郵編（多個作者之間用逗號隔開；若工作單位不同，則在其名字的右上角標注數(shù)字，相同的單位數(shù)字相同；單位之間分號相隔）。
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