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三個發(fā)展中國家教育發(fā)展優(yōu)先次序的比較研究
關鍵詞：韓國 印度 巴西 教育發(fā)展優(yōu)先次序 經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略
摘要：本文考察韓國、印度和巴西三個發(fā)展中國家在20世紀50—80年代的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略、教育發(fā)展優(yōu)先次序及其關系。韓國選擇實施遵循比較優(yōu)勢經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略,優(yōu)先發(fā)展初等教育。1956年之前印度實施甘地經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略,優(yōu)先發(fā)展初等教育;從'二五'計劃開始,印度優(yōu)先發(fā)展重工業(yè),同時優(yōu)先發(fā)展高等教育,優(yōu)先投資于高等教育。巴西選擇實施違背比較優(yōu)勢的進口替代戰(zhàn)略,也選擇優(yōu)先發(fā)展高等教育。發(fā)展中國家的教育發(fā)展優(yōu)先次序和發(fā)展路徑是由其經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略決定的。只要選擇實施違背比較優(yōu)勢發(fā)展戰(zhàn)略,發(fā)展中國家就必然要選擇優(yōu)先發(fā)展高等教育。只有選擇實施遵循比較優(yōu)勢發(fā)展戰(zhàn)略的國家,才能優(yōu)先發(fā)展初等教育,按照遵循循序漸進的原則去發(fā)展教育。
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