立足數學課堂,發(fā)展數學思維,提升數學素養(yǎng)——“漫談勾股定理”教學設計
趙軍才 山西省平定縣東關初級中學校
關鍵詞：立德樹人 數學素養(yǎng) 勾股定理 研究思路 五何主線
摘要：“漫談勾股定理”一課積極創(chuàng)設問題情境,引發(fā)數學思考,努力落實立德樹人的根本任務.首先,通過三角形知識體系的建構,使學生初步理解幾何圖形的研究思路;其次,以挖掘勾股定理的教育價值為切入點,從“何以是—何以源—何以由—何以用—何以悟”五個方面對勾股定理進行研究,體會數學的嚴謹性,感知抽象、歸納、類比、推理等數學思維方式,感受數學的博大精深,為培養(yǎng)學生數學素養(yǎng)和提升數學學習能力提供了可借鑒的做法.
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