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      創(chuàng)客教育和STEM教育的2020展望

      謝作如 浙江省溫州中學(xué)

      關(guān)鍵詞:創(chuàng)客教育 項(xiàng)目式學(xué)習(xí) 一線教師 跨學(xué)科學(xué)習(xí) 演講嘉賓 

      摘要:近些年興起的教育名詞中,最難以區(qū)分的莫過(guò)于創(chuàng)客教育、STEM教育和STEAM教育了。它們名稱雖然不一樣,但彼此之間關(guān)系非常緊密。它們擁有很多共同的標(biāo)簽,如跨學(xué)科學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等。在一些大會(huì)和論壇中,演講嘉賓常常會(huì)糾結(jié)于創(chuàng)客教育、STEM教育和STEAM教育三者之間的辨析,讓一線教師無(wú)所適從。

      中國(guó)信息技術(shù)教育雜志要求:

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      {2}出版后的期刊和每篇文章均需接受主管單位的專(zhuān)家審讀。

      {3}對(duì)文章標(biāo)題層次編號(hào)采用阿拉伯?dāng)?shù)字。不同層次的數(shù)字之間加小圓點(diǎn)隔開(kāi),小圓點(diǎn)加在數(shù)字的右下角如“1.1”、“1.2”。

      {4}為檢索需要,文章應(yīng)給3—8個(gè)關(guān)鍵詞,關(guān)鍵詞標(biāo)引應(yīng)建立在對(duì)全文進(jìn)行主題分析的基礎(chǔ)上,選擇能夠反映文獻(xiàn)特征、內(nèi)容規(guī)范的詞、詞組。

      {5}論點(diǎn)明確、新穎,邏輯嚴(yán)密,數(shù)據(jù)準(zhǔn)確,文字精練。

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