聯(lián)通主義學(xué)習(xí)中個(gè)體網(wǎng)絡(luò)地位與其概念網(wǎng)絡(luò)特征的關(guān)系探究——基于cMOOC第1期課程部分交互內(nèi)容的分析
關(guān)鍵詞：聯(lián)通主義 社會網(wǎng)絡(luò) 社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系 概念網(wǎng)絡(luò) 慕課
摘要：聯(lián)通主義理論認(rèn)為社會網(wǎng)絡(luò)和概念網(wǎng)絡(luò)之間存在相互作用關(guān)系,社會網(wǎng)絡(luò)形成所依托的交互過程也是孕育新概念、賦予概念情境化意義的過程。但是,如何表征概念網(wǎng)絡(luò)、社會網(wǎng)絡(luò)與概念網(wǎng)絡(luò)之間具體的關(guān)系是怎樣的、社會網(wǎng)絡(luò)哪些特征能夠反映概念網(wǎng)絡(luò)的水平等問題都尚未解決。作者所在的研究團(tuán)隊(duì)于2018年10月開發(fā)了國內(nèi)第一門cMOOC,本研究試圖通過社會網(wǎng)絡(luò)分析法、LDA話題聚類模型等方法,對這門cMOOC的交互數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,選取反映個(gè)體社會網(wǎng)絡(luò)地位的6個(gè)指標(biāo)和1個(gè)特殊角色,從概念數(shù)量貢獻(xiàn)度、概念熱度貢獻(xiàn)度和認(rèn)知參與度三方面表征個(gè)體的概念網(wǎng)絡(luò)特征水平,并對個(gè)體社會網(wǎng)絡(luò)地位與其概念網(wǎng)絡(luò)特征水平之間的關(guān)系進(jìn)行了相關(guān)分析和可視化。本研究發(fā)現(xiàn):(1)相對入度、相對出度、中間中心性、特征向量中心性更能反映個(gè)體的概念數(shù)量貢獻(xiàn)度和概念熱度貢獻(xiàn)度;(2)k核更能反映個(gè)體參與交互時(shí)的平均認(rèn)知參與度水平;(3)社會網(wǎng)絡(luò)中意見領(lǐng)袖的概念網(wǎng)絡(luò)特征水平往往更高。本研究從三方面考量了個(gè)體概念網(wǎng)絡(luò)特征,并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了能夠反映概念網(wǎng)絡(luò)特征水平的個(gè)體網(wǎng)絡(luò)地位指標(biāo),從靜態(tài)網(wǎng)絡(luò)的視角論證了社會網(wǎng)絡(luò)和概念網(wǎng)絡(luò)之間相互影響的理論假設(shè),同時(shí)也為聯(lián)通主義學(xué)習(xí)評價(jià)中用個(gè)體社會網(wǎng)絡(luò)地位表征概念網(wǎng)絡(luò)相對水平提供了可能。
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