芻議高職英語閱讀教學(xué)中學(xué)生隱喻能力的培養(yǎng)策略
關(guān)鍵詞：高職英語閱讀教學(xué) 隱喻能力 培養(yǎng)策略
摘要：近年來,隨著應(yīng)用認(rèn)知語言學(xué)的快速發(fā)展,隱喻這一語言現(xiàn)象逐漸被引入到英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中。隱喻能力是英語學(xué)習(xí)的一種基本能力,隱喻的引入有助于拓寬學(xué)生的知識思維,提高學(xué)生的理解能力,因此在高職英語閱讀教學(xué)中,應(yīng)該將學(xué)生隱喻能力的培養(yǎng)當(dāng)成教學(xué)的重點(diǎn)之一。本文將分析學(xué)生隱喻能力現(xiàn)狀,并通過分析,提出一些對學(xué)生進(jìn)行隱喻能力培養(yǎng)的方法策略,從而有利于提高學(xué)生的實(shí)際英語應(yīng)用能力。
中華傳奇雜志要求:
{1}圖表在論文中按出現(xiàn)的先后順序編號并排在正文相應(yīng)位置。照片需清晰，線圖成比例。圖像最好單獨(dú)用JPEG或TIFF等文件格式編輯、保存。
{2}來稿要求來稿要有科學(xué)性、真實(shí)性、先進(jìn)性。設(shè)計(jì)合理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，層次分明，文通句順，統(tǒng)計(jì)學(xué)方法正確。
{3}論文題目應(yīng)簡潔、準(zhǔn)確，不宜使用縮略詞，限定在25個(gè)漢字內(nèi)。
{4}參考文獻(xiàn)限為作者親自閱讀、公開發(fā)表過的文獻(xiàn)，只選主要的列入，采用順序編碼制著錄，按其文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字編號，列于文末，并依次將各編號外加方括號置于文中引用處的右上角。
{5}摘要應(yīng)著重反映新內(nèi)容和作者特別強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)。不要使用“本文”、“作者”等做為主語。
注：因版權(quán)方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
