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高職院校教師領(lǐng)導(dǎo)力結(jié)構(gòu)及現(xiàn)狀探析
關(guān)鍵詞：高職 教師領(lǐng)導(dǎo)力 結(jié)構(gòu) 現(xiàn)狀
摘要：教師領(lǐng)導(dǎo)力作為教師專業(yè)發(fā)展和職業(yè)成長的有效途徑,近年來受到國內(nèi)外研究者的廣泛關(guān)注。如何正確認知高職院校教師領(lǐng)導(dǎo)力結(jié)構(gòu)對于加快提升教師在學(xué)校管理、課程教學(xué)、專業(yè)建設(shè)、科研活動等方面的能力具有重要意義。本文綜合運用文獻檢索、深度訪談、問卷調(diào)查等方法,對高職教師領(lǐng)導(dǎo)力結(jié)構(gòu)進行了理論構(gòu)建,編制了高職院校教師領(lǐng)導(dǎo)力測評問卷,調(diào)查了高職院校教師領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀。調(diào)查研究表明高職院校教師領(lǐng)導(dǎo)力由自主發(fā)展、決策參與、專業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生感召和社會服務(wù)五度構(gòu)成;不同教齡、職務(wù)和職稱的教師在教師領(lǐng)導(dǎo)力水平上存在顯著差異。
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