中國高等教育價值取向70年變遷的歷程、特點與發(fā)展思考--董澤芳教授專訪
關(guān)鍵詞：高等教育 價值取向 70年變遷 以生為本
摘要：高等教育價值取向是高等教育主體根據(jù)高等教育的核心要素及自身需求在對高等教育進行價值判斷和價值選擇時所表現(xiàn)出來的一種價值傾向性。高等教育價值取向支配著高等教育領(lǐng)域的一切活動,是判斷高等教育各項活動是否合理的準(zhǔn)則。70年來,中國高等教育價值取向的變遷發(fā)展是在不同的政治、經(jīng)濟和社會環(huán)境中進行的,前30年具有很強的政治性,改革開放后的20年具有明顯的經(jīng)濟本位傾向,進入21世紀(jì)以后開始由社會本位向以人為本過渡。中國高等教育價值取向變遷具有國家主導(dǎo)與社會推動共振、內(nèi)在價值與外在價值互補、同步變遷與適度超前融通、正向變遷與負(fù)向變遷同在、主軸價值與多元價值共存的特點。促進高等教育價值取向正向變遷,需要遵循科學(xué)發(fā)展的指導(dǎo)思想,確立以生為本的主軸價值,構(gòu)建多元和諧的總體框架,堅持統(tǒng)籌兼顧的基本原則。
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