“雙一流”建設(shè)學科團隊青年教師晉升標準對科研產(chǎn)出的影響--基于高校國家重點實驗室的調(diào)查分析
關(guān)鍵詞：晉升標準 科研產(chǎn)出 一流學科建設(shè) 青年教師 激勵機制
摘要：合理的晉升標準關(guān)乎青年教師的學術(shù)職業(yè)發(fā)展,對完善高校人事制度、建設(shè)世界一流大學和一流學科具有重要意義。聚焦40個一流建設(shè)學科高校國家重點實驗室中的502名青年教師,分析了科研晉升標準對高校青年教師專利和論文產(chǎn)出的影響及其學科差異性。結(jié)果表明:不同學科青年教師科研產(chǎn)出在形式和水平上差異顯著,而科研晉升標準在學科間的差別不大,晉升標準對各學科青年教師科研產(chǎn)出的激勵強度不同;適度提高論文晉升標準,對青年教師的和科研合作均有顯著的正向影響,但其影響效果在材料學科相對較弱;適度提高專利晉升標準,對青年教師的發(fā)明專利申請及專利授權(quán)均有顯著的正向影響,但其影響效果在工程學科和信息學科相對較弱。因此,高校應(yīng)依據(jù)各學科科研產(chǎn)出特點和晉升激勵效果,差異化調(diào)整各學科晉升標準,促進科研評價標準的多元化,同時規(guī)范科研合作行為。
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