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“雙一流”建設學科團隊青年教師晉升標準對科研產出的影響--基于高校國家重點實驗室的調查分析
李歡; 楊希 上海交通大學高等教育研究院; 上海200240
關鍵詞：晉升標準 科研產出 一流學科建設 青年教師 激勵機制
摘要：合理的晉升標準關乎青年教師的學術職業(yè)發(fā)展,對完善高校人事制度、建設世界一流大學和一流學科具有重要意義。聚焦40個一流建設學科高校國家重點實驗室中的502名青年教師,分析了科研晉升標準對高校青年教師專利和論文產出的影響及其學科差異性。結果表明:不同學科青年教師科研產出在形式和水平上差異顯著,而科研晉升標準在學科間的差別不大,晉升標準對各學科青年教師科研產出的激勵強度不同;適度提高論文晉升標準,對青年教師的和科研合作均有顯著的正向影響,但其影響效果在材料學科相對較弱;適度提高專利晉升標準,對青年教師的發(fā)明專利申請及專利授權均有顯著的正向影響,但其影響效果在工程學科和信息學科相對較弱。因此,高校應依據(jù)各學科科研產出特點和晉升激勵效果,差異化調整各學科晉升標準,促進科研評價標準的多元化,同時規(guī)范科研合作行為。
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