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新入職幼兒園教師自我韌性現(xiàn)狀及其對幸福感的影響--以北京市為例
徐露; 田彭彭; 洪秀敏 北京航空航天大學幼兒園; 北京100191; 北京市海淀區(qū)教師進修學校; 北京100195; 北京師范大學教育學部; 北京100875
關鍵詞：新入職幼兒園教師 自我韌性 幸福感
摘要：本研究以北京市新入職的226位幼兒園教師為調(diào)查對象,通過《幼兒園教師自我韌性量表》和《幼兒園教師幸福感量表》對其自我韌性與幸福感的深入調(diào)查發(fā)現(xiàn),新入職幼兒園教師自我韌性與幸福感總體較好,但抗壓能力較弱;新入職幼兒園教師自我韌性與幸福感呈現(xiàn)顯著正相關;新入職幼兒園教師自我韌性顯著影響幸福感,其中,克服困難是影響其幸福感最關鍵的因素,恢復活力顯著影響其幸福感。因此,應重視新入職幼兒園教師自我韌性的培養(yǎng),提高其克服困難的能力;增強新入職幼兒園教師的心理復原力,使其保持積極樂觀的心態(tài);增加新入職幼兒園教師的幸福感,給予其一定的支持與鼓勵;提升新入職幼兒園教師為人處事的經(jīng)驗,使其獲得人際力量的支持。
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