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“素養(yǎng)為本”的高三化學(xué)深度復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐與啟示——以高三復(fù)習(xí)課“硫及其化合物的轉(zhuǎn)化”為例
關(guān)鍵詞：高三化學(xué) 學(xué)生學(xué)習(xí)效率 高三復(fù)習(xí)課 化學(xué)教師 實(shí)踐與啟示
摘要：一、問題的提出許多教師在復(fù)習(xí)化學(xué)元素及其化合物內(nèi)容時(shí),往往采取"重現(xiàn)知識(shí)、例題選講、課后檢測(cè)"的教學(xué)模式。其優(yōu)點(diǎn)是層次清晰,環(huán)節(jié)緊湊。但由于只是知識(shí)簡(jiǎn)單的羅列,不能促進(jìn)學(xué)生的深層思維,復(fù)習(xí)后比較容易遺忘,同時(shí)忽視對(duì)試題情景的閱讀理解和信息獲取的指導(dǎo),忽視了核心素養(yǎng)的培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率較低。在新修訂《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下,怎樣采取以素養(yǎng)為本的高三化學(xué)的復(fù)習(xí)教學(xué),是廣大化學(xué)教師要思考的問題。
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