目標(biāo)結(jié)構(gòu)理論下的合作學(xué)習(xí)模式建構(gòu)與教學(xué)實(shí)踐——以“二氧化硫性質(zhì)與作用”為例
關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)模式 結(jié)構(gòu)角度 多伊奇 二氧化硫 教學(xué)實(shí)踐
摘要：一、合作學(xué)習(xí)模式的建構(gòu)目標(biāo)結(jié)構(gòu)理論由美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家莫頓·多伊奇于1949年提出,他基于勒溫的群動(dòng)力學(xué)理論從目標(biāo)結(jié)構(gòu)角度提出了合作與競(jìng)爭(zhēng)的理論。這種理論依據(jù)個(gè)體互動(dòng)的依賴(lài)程度,將合作方式劃分為個(gè)體性、協(xié)作性、競(jìng)爭(zhēng)性三種結(jié)構(gòu)。在個(gè)體性結(jié)構(gòu)中,個(gè)體相對(duì)獨(dú)立,其目標(biāo)動(dòng)力對(duì)同伴無(wú)利害影響;在協(xié)作性結(jié)構(gòu)中個(gè)體的努力會(huì)促進(jìn)他人目標(biāo)的達(dá)成,而競(jìng)爭(zhēng)性結(jié)構(gòu)則相反。
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