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運用微粒模型突破“水分子的變化”教學瓶頸
王榮橋 淄川區(qū)教學研究室; 山東淄博255100
關鍵詞：微粒模型 教學活動設計 水分子的變化
摘要：通過設計搭建微粒模型、拆分微粒模型、重組微粒模型、展示微粒模型等學習活動,化說教為感知、化抽象為具體、化枯燥為有趣,培養(yǎng)學生“宏觀一微觀一符號”三重表征的思維方式,促進學生微粒觀的建構和發(fā)展。
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