整體性把握數(shù)學單元教學設(shè)計的途徑研究
李美君 寧海中學; 浙江寧海315600
關(guān)鍵詞：單元教學設(shè)計 整體關(guān)聯(lián)性 案例
摘要：“整體關(guān)聯(lián)性”是單元教學設(shè)計的核心要素.核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的單元教學設(shè)計整體性把握有4個途徑:站在系統(tǒng)高度,凸顯教學分析的整體性;深入解讀教材,凸顯教學目標的連貫性;梳理教學主線,凸顯知識內(nèi)容的完整性;借助重要模型,凸顯思想方法的關(guān)聯(lián)性.文章通過具體案例說明上述途徑的可操作性.
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