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建構(gòu)一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的思考——“課堂十四問”引領(lǐng)我成長
關(guān)鍵詞：課堂14問 主導(dǎo)作用 主體地位 英語優(yōu)質(zhì)課中的特亮點
摘要：筆者所在學(xué)校是高港區(qū)優(yōu)質(zhì)化工程之一的學(xué)校。按照區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求，筆者所在學(xué)校每個班每節(jié)課都要求執(zhí)行張俊華博士的建構(gòu)課堂文化的行動“課堂14問”。一學(xué)年快結(jié)束了，筆者所在學(xué)校的各學(xué)科教師都上了同課異構(gòu)的課，聽課教師們用課堂十四問的標(biāo)準(zhǔn)來評價這些課，筆者在多次的聽評課中迅速成長起來，熟練掌握了對各種課型的上課模式，總結(jié)了具備什么特點的課才是一節(jié)成功的公開課。究竟什么樣的公開課才是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課？筆者認(rèn)為從“主導(dǎo)作用”的教師和“主體地位”的學(xué)生兩個角度來分析。筆者以幾節(jié)英語優(yōu)質(zhì)課中的特亮點來和大家分享一下。有了張俊華博士的建構(gòu)課堂文化的行動“課堂14問”的指引，我們教師有了追求的方向。筆者要力爭做一個樂學(xué)的、有智慧的、善于積累的、懂得反思的教師。
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