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      中學生優(yōu)秀作文·教學雜志

      雜志介紹

      中學生優(yōu)秀作文·教學雜志是由北方婦女兒童出版社主管,北方婦女兒童出版社主辦的一本部級期刊。

      中學生優(yōu)秀作文·教學雜志創(chuàng)刊于2010,發(fā)行周期為月刊,雜志類別為教育類。

      中學生優(yōu)秀作文·教學雜志

      部級期刊

      • 主管單位:北方婦女兒童出版社

      • 主辦單位:北方婦女兒童出版社

      • 國際刊號:1671-430X

      • 國內(nèi)刊號:22-1338/G4

      • 發(fā)行周期:月刊

      服務流程:

      雜志簡介

      Magazine introduction

      《中學生優(yōu)秀作文·教學》創(chuàng)刊以來,本刊堅持“傳播新理念,交流新經(jīng)驗,于2010年創(chuàng)辦,面向全國發(fā)行的教育類學術(shù)期刊?!吨袑W生優(yōu)秀作文·教學》雜志以其豐富的內(nèi)容,融學術(shù)性與技術(shù)性為一體的特點,獲得了廣大學者的喜愛。雜志是一本面向中學生和教育工作者,以提高中學生作文水平、促進教育教學改革為宗旨的雜志。自創(chuàng)刊以來,雜志以獨特的視角、豐富的內(nèi)容、實用的指導,深受廣大讀者喜愛,成為中學生作文教育的知名品牌。

      雜志內(nèi)容豐富,涵蓋全國各地中學生的優(yōu)秀作文,以及教育教學改革的前沿動態(tài)、理論研究、實踐探索等。其中,優(yōu)秀作文部分既包括初中生和高中生的一般作文,也包括寫人、敘事、抒情、議論文等不同文體的作文。這些作文思想性、藝術(shù)性、可讀性強,具有很高的參考價值。此外,雜志還設(shè)有“作文指導”、“寫作技巧”、“文言文閱讀”、“英語寫作”等欄目,旨在幫助中學生提高寫作能力,拓寬知識面。

      《中學生優(yōu)秀作文·教學》雜志以服務教育、服務教學、服務學生為宗旨,始終遵循“實用、創(chuàng)新、啟發(fā)、激勵”的原則,致力于為廣大中學生提供優(yōu)秀的學習資源,為教師提供教育教學的參考。在內(nèi)容上,雜志注重貼近學生生活,關(guān)注學生思想動態(tài),引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時,雜志還關(guān)注學生的個性發(fā)展,鼓勵學生發(fā)揮自己的特長,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

      欄目設(shè)置: 集思爭鳴 聚焦課堂 教法新探 科研導航等

      雜志特色

      Magazine introduction

      {1}來稿應具科學性、邏輯性并有理論和實踐意義。請勿一稿多投,并自留原稿,一個月內(nèi)未采用的,作者可自行處理。本刊對來稿可做文字修改或刪減。

      {2}摘要不應簡單地重復題名中已出現(xiàn)過的信息,不需要背景或知識性的介紹,不要把引言和結(jié)論中敘述性的內(nèi)容,以及學科領(lǐng)域內(nèi)常識性的內(nèi)容寫入摘要,也不要有自我評價的語句。

      {3}基金項目:所涉及的課題請在文中注明,如“基金項目:××基金資助項目 (注明基金編號)”,并附基金證書復印件(掃描件)。

      {4}作者姓名用楷體小四號字,居中。作者署名位于文章題目之下,如有多位作者,右上角用數(shù)字“1”“2”……標注,單一作者不用標注。

      {5}引言在標題以下,不設(shè)標題的分段、分層:使用1)2)3)等、①②③等、abc等,在段首時應退2字起排。

      {6}圖表:文中盡量少用圖表,必須使用時,應簡潔、明了,圖表均采用黑色線條,分別用阿拉伯數(shù)字順序編號。應有簡明表題(表上)、圖題(圖下),表中數(shù)據(jù)應注明資料來源。

      {7}編輯部有權(quán)對來稿標題、內(nèi)容作適當修改。如不愿修改,請在稿件中注明。

      {8}文題應以新穎獨特的邏輯文字組合準確地反映研究工作的內(nèi)容實質(zhì)和特點,文題要求簡潔而信息量豐富。

      {9}同一頁類列出多個注釋的,應根據(jù)注釋的先后順序編排序號。注釋序號以“①、②”等數(shù)字形式標示在被注釋詞條的右上角。頁末或篇末注釋條目的序號應按照“①、②”等數(shù)字形式與被注釋詞條保持一致。

      {10}文中參考文獻序號用帶方括號的阿拉伯數(shù)字表示,如[1]。一種文獻在同一文中被反復引用者,用同一序號標示。

      常見問題

      Magazine introduction

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