基于學(xué)科核心素養(yǎng)的具身認(rèn)知情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)初探——以蘇科版第八章“力”為例
關(guān)鍵詞：具身認(rèn)知 情境創(chuàng)設(shè) 學(xué)科核心素養(yǎng)
摘要：情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)是課堂教學(xué)的常見(jiàn)方式,而具身認(rèn)知作為心理學(xué)熱門(mén)研究領(lǐng)域,給了課堂情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)獨(dú)特的視角,筆者研究認(rèn)為具身認(rèn)知對(duì)傳統(tǒng)課堂情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)優(yōu)化有極其重要啟示意義,對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)全面發(fā)展有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值.本文立足物理學(xué)科核心素養(yǎng),從具身認(rèn)知視域淺談初中物理情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)實(shí)踐優(yōu)化的幾點(diǎn)思考.
中學(xué)物理雜志要求:
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