學科史視角下的中學STEAM實驗教學設計
林莊燕; 姜浩哲 華東師范大學教師教育學院; 200062
關鍵詞：教學設計 實驗教學 學科史 中學 素質(zhì)教育
摘要：1引言STEAM是Science(科學)、Technology(技術)、Engineering(工程)、Art(藝術)和Mathematics(數(shù)學)五門學科英文首字母的縮寫。在素質(zhì)教育時代,STEAM教育以跳出單學科知識培養(yǎng)跨學科知識、能力、思維和價值觀而備受重視。但是,盡管STEAM教育的實踐需求很高,一個好的STEAM實踐案例卻并不是那么容易設計的,因而好的STEAM教學設計事實上并不多見。從學科史角度來看,數(shù)學和科學的發(fā)展動因不僅來自學科內(nèi)部,更多時候是學科外部的需要促進了學科發(fā)展。因而,數(shù)學史、科學史中有豐富的、體現(xiàn)學科聯(lián)系的案例,為我們STEAM實驗教學的設計提供了寶貴的素材。本文選取若干個初中數(shù)學知識點,基千STEAM實驗教學的理念開展教學設計,以期對STEAM教學有所啟示與幫助。
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