初中生學(xué)業(yè)求助行為的影響因素探究——立足不同班級環(huán)境的追蹤研究
關(guān)鍵詞：學(xué)業(yè)求助 班級環(huán)境 小班化 初中生
摘要：采用“中小學(xué)生學(xué)業(yè)求助問卷”和“我的班級問卷”對廣東省深圳市三所學(xué)校共238名初中生進行追蹤研究,探討班級環(huán)境和學(xué)業(yè)求助之間的關(guān)系,以及小班化對其的影響。結(jié)果表明:(1)班級環(huán)境中的師生關(guān)系、同伴關(guān)系、秩序和紀律與學(xué)生積極的學(xué)業(yè)求助行為呈顯著正相關(guān)。(2)班級環(huán)境中的學(xué)習(xí)負擔(dān)與學(xué)生積極的學(xué)業(yè)求助行為呈顯著負相關(guān)。(3)在追蹤的兩次測量中,均未呈現(xiàn)出小班化教學(xué)對班級心理環(huán)境構(gòu)建的積極影響。根據(jù)目前的研究結(jié)果,在接下來的研究中,將繼續(xù)探究不同班級環(huán)境下優(yōu)化師生關(guān)系、同伴關(guān)系、秩序紀律的具體措施。
中小學(xué)心理健康教育雜志要求:
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