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基于PDCA循環(huán)理念的職業(yè)院校教學工作診斷與改進的分析與研究
商紅桃 常州劉國鈞高等職業(yè)技術學校; 江蘇常州213025
關鍵詞：pdca循環(huán) 職業(yè)院校 教學診斷與改進
摘要：教學工作診斷與改進是職業(yè)院校建立學校內部質量保證體系,提高人才培養(yǎng)質量的重要舉措。文章分析了傳統(tǒng)教學質量監(jiān)控體系存在的問題,在教學診斷與改進過程中引入PDCA循環(huán)法,可有效促進傳統(tǒng)教學質量監(jiān)控的完善,推動教學管理的改革與創(chuàng)新,從而持續(xù)促進教學質量的不斷提升,提高學校的競爭力。
職業(yè)技術雜志要求:
{1}基金項目?；痦椖恐肝恼庐a出的資助背景，包括基金和項目兩類。論文若有此種背景，應按照國家有關部門規(guī)定的正式名稱列于作者單位之下列，并在圓括號內注明其編號。
{2}來稿必須是具有一定創(chuàng)新意義的學術論文。
{3}圖表應有自明性，且先見文，后見圖、表。圖序、表序按在文中出現先后連續(xù)編號；應有具體的圖名、表名；圖、表中有效數字位數應符合有關要求，注意一致性。
{4}行文中的注釋可使用腳注，注釋應是對正文的附加解釋或者補充說明，每頁連續(xù)編號，腳注符號用①②……，如果參考文獻中已經有完備信息的，可采用文中簡注，注釋內容置于（ ）內。
{5}“一”后加“、”號，“l(fā)”后加“．”，（一）、(l)不加任何標點，‘第一”、‘首先”后面均要加“，”號。
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