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關(guān)鍵詞：診斷與改進(jìn) 高職院校 課堂教學(xué) 

摘要：高職院校課堂教學(xué)診斷與改進(jìn)旨在研究課堂教學(xué)影響因素,并對(duì)影響因素進(jìn)行分析,文章探討了適合職業(yè)院校課堂教學(xué)診斷與改進(jìn)的研究方法和體系標(biāo)準(zhǔn),為職業(yè)院校課堂教學(xué)服務(wù)于企業(yè)崗位需求的有效結(jié)合提供了借鑒,為高職院校人才培養(yǎng)方向的實(shí)現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。

職業(yè)技術(shù)雜志要求:

{1}基金項(xiàng)目。基金項(xiàng)目指文章產(chǎn)出的資助背景，包括基金和項(xiàng)目兩類。論文若有此種背景，應(yīng)按照國家有關(guān)部門規(guī)定的正式名稱列于作者單位之下列，并在圓括號(hào)內(nèi)注明其編號(hào)。

{2}來稿必須是具有一定創(chuàng)新意義的學(xué)術(shù)論文。

{3}圖表應(yīng)有自明性，且先見文，后見圖、表。圖序、表序按在文中出現(xiàn)先后連續(xù)編號(hào)；應(yīng)有具體的圖名、表名；圖、表中有效數(shù)字位數(shù)應(yīng)符合有關(guān)要求，注意一致性。

{4}行文中的注釋可使用腳注，注釋應(yīng)是對(duì)正文的附加解釋或者補(bǔ)充說明，每頁連續(xù)編號(hào)，腳注符號(hào)用①②……，如果參考文獻(xiàn)中已經(jīng)有完備信息的，可采用文中簡注，注釋內(nèi)容置于（ ）內(nèi)。

{5}“一”后加“、”號(hào)，“l(fā)”后加“．”，（一）、(l)不加任何標(biāo)點(diǎn)，‘第一”、‘首先”后面均要加“，”號(hào)。

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