導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇關(guān)心下一代周報(bào)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

“媽媽，傘歪了。”媽媽抬起頭望了望，笑瞇瞇地說(shuō)：“怎么？沒(méi)歪呀！”我困惑極了：“怎么搞的嘛，明明就是向我這邊歪了呀？”媽媽笑而不語(yǔ)，等回到家后，才發(fā)現(xiàn)媽媽的一邊肩膀都濕透了。“媽，我說(shuō)傘歪了嘛，你看，你的肩膀都淋濕了，快擦一擦吧！”“你有沒(méi)有被淋到呀？”媽媽問(wèn)。“沒(méi)有啊，那把傘把我整個(gè)都給遮住了。”媽媽便開(kāi)心地笑了起來(lái)……就這樣，每次我們走在雨中的時(shí)候，媽媽總是一半身子在外面，一半身子在里面。

于是，我便在這把傾斜著的大傘下，在媽媽那無(wú)微不至的呵護(hù)下，在無(wú)數(shù)的風(fēng)風(fēng)雨雨中茁壯的成長(zhǎng)起來(lái)。

白駒過(guò)隙，歲月如梭，在這段美好的時(shí)光中，我感受到了平凡中的美麗。細(xì)細(xì)品味走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我發(fā)現(xiàn)平淡的生活總會(huì)散發(fā)出迷人的光彩。感恩，一種神圣而溫暖的情感。學(xué)會(huì)感恩，使親情變的更加甜美；懂得感恩，使友情變得更加緊密；有了感恩，社會(huì)變成美好的人間。

不錯(cuò)，《關(guān)心下一代周報(bào)》給我的幫助還有很多，是它讓我明白了要學(xué)會(huì)感恩，也是它讓我懂得了如何該珍惜現(xiàn)在所有人給我的愛(ài)，更是它讓我能夠傾聽(tīng)同齡人的喜、怒、哀、樂(lè)……恬靜的小學(xué)生活，時(shí)而陰沉，時(shí)而明媚，枯竭的學(xué)習(xí)生活中多虧遇到了你——《關(guān)心下一代周報(bào)》。你就像是一扇“任意門”，打開(kāi)之后，我便找到了一個(gè)屬于心靈的港灣，這里有許多的驚喜，許多的感動(dòng)，許多的回憶……

篇2

二是建立信息管理網(wǎng)絡(luò)制度。這方面主要是從隊(duì)伍建設(shè)來(lái)看，分三個(gè)層次：第一層次，是局全體工作人員，每個(gè)同志都是信息員；第二個(gè)層次，是各部門、名鄉(xiāng)鎮(zhèn)專兼職老干部工作人員；第三個(gè)層次，各老干部團(tuán)體負(fù)責(zé)人、各老干部黨支部書(shū)記。

篇3

一放學(xué)回家，我就以百米賽跑的速度奔向書(shū)房，放下書(shū)包，拿出作業(yè)本，拉出椅子，就開(kāi)始馬不停蹄地忙乎起來(lái)。要是在以前，我可從來(lái)沒(méi)有把作業(yè)完成得這么快，星期六早上就完工了，于是一個(gè)專屬我的完成作業(yè)最快記錄誕生了。

該說(shuō)剪報(bào)了。我拿出兩張32K的大白紙，將它們粘在一起，這時(shí)我被一個(gè)難題困住了，剪報(bào)的名字叫什么呢？我先想，剪報(bào)是小學(xué)生和校園生活為主題，起什么名喲？《小學(xué)生活》？不行，太普通！思來(lái)想去，對(duì)！就叫做《七彩校園報(bào)》，五個(gè)字，恰好可以借用奧運(yùn)五環(huán)造型，帥呆了！我不禁洋洋得意起來(lái)，自個(gè)兒夸獎(jiǎng)起自己來(lái)。

篇4

誠(chéng)然，“隔代教育”的好處不可小視，然而，畢竟老年人生活的時(shí)代不同，在對(duì)一些事物的認(rèn)識(shí)上與青年人存在差異，“隔代教育”有著顯而易見(jiàn)的弊端。比如：大多爺爺奶奶們比較溺愛(ài)孫子、孫女，凡事都順著孩子的心愿，甚至經(jīng)常會(huì)“幫助”孩子，本來(lái)孩子自己能做的事，他們不辭辛苦地代勞，為孩子提供力所能及甚至力所不及的條件，寧可自己省吃儉用，也要讓孩子應(yīng)有盡有，無(wú)形中助長(zhǎng)了孩子養(yǎng)尊處優(yōu)的心態(tài)，久而久之，使得這些孩子形成了很強(qiáng)的依賴性，嬌氣，生活自理能力差；又如：絕大多數(shù)老年人帶孩子重養(yǎng)輕教，趨于感性化，僅僅滿足于吃飽喝足不出事，教育理念和教育方式無(wú)法與當(dāng)今社會(huì)相適應(yīng)；再如：一些老年人自律意識(shí)不強(qiáng)，意識(shí)不到言傳身教會(huì)給孩子帶來(lái)潛移默化的影響，時(shí)常在孩子面前出現(xiàn)一些臟話和不良行為，使得家庭教育與學(xué)校教育產(chǎn)生2+5=0的結(jié)果；還如，爺爺奶奶輩受時(shí)代的局限，相對(duì)而言，普遍文化水平偏低，基本沒(méi)有給孩子輔導(dǎo)功課的能力；再說(shuō)，老人帶孩子終久只是年輕人帶孩子的一個(gè)過(guò)渡，歸根結(jié)底，孩子還得由自己的父母來(lái)帶，如果一旦孩子已經(jīng)習(xí)慣了爺爺、奶奶的教育方式，很難在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)父母的另一種教育方式，很容易引發(fā)孩子的逆返心理；還有，在“隔代教育”下長(zhǎng)大的孩子，經(jīng)常表現(xiàn)出以自我為中心，過(guò)于“主人化”，狹隘、自私，遇事只看重自己的得失，全然不考慮別人的感受，在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，往往很難與他人交往，日后則很難適應(yīng)復(fù)雜多變的社會(huì)。凡此種種，引起了我們做關(guān)工工作的同志的高度重視。近幾年來(lái)，我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)，本著使下一代健康成長(zhǎng)的目的，在“隔代教育”方面做了大量有益的嘗試。

第一，各?！凹议L(zhǎng)學(xué)校”開(kāi)設(shè)“爺爺奶奶班”。針對(duì)目前“隔代教育”已成為當(dāng)今社會(huì)一種重要的教育方式，而老人的文化素質(zhì)無(wú)法在短期內(nèi)彌補(bǔ)的事實(shí)，在“隔代教育”開(kāi)班時(shí)，我們從教育理念、教育方式、教育內(nèi)容等方面對(duì)老人進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，告訴他們要做智慧型爺爺奶奶，愛(ài)孩子要講究施愛(ài)方式，在照顧孩子的飲食起居、關(guān)注其物質(zhì)生活的同時(shí)，更要把握孩子的思想脈膊，關(guān)注其精神生活，培養(yǎng)他們健全的人格。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)對(duì)老人來(lái)說(shuō)無(wú)非是無(wú)奈之舉，很多人可謂力不從心，因此，我們啟發(fā)他們輔導(dǎo)不必具體，可著重從引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率入手，加以督促，這樣會(huì)起到綱舉目張、事半功倍的效果。

第二，召開(kāi)“隔代教育”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在眾多的爺爺奶奶中，也不泛修養(yǎng)良好、閱歷豐富、知識(shí)層次高，教育后代取得成功的老人，因此，我們讓他們介紹“隔代教育”的經(jīng)驗(yàn)，他們的現(xiàn)身說(shuō)法，通俗而又具體，消除了部分爺爺奶奶在教育孩子中的困惑。

第三，發(fā)放“家教”宣傳材料。我們除學(xué)好、用好《關(guān)心下一代周報(bào)》外，還收集整理一些成功案例作為可鑒之材，自編，“家教”宣傳材料，要求學(xué)生家長(zhǎng)，特別是教育理念相對(duì)滯后的爺爺奶奶們認(rèn)真學(xué)習(xí)，從中受到啟發(fā)，并靈活地運(yùn)用到自身實(shí)踐之中。

篇5

一、陪學(xué)生一起積累素材

正所謂“厚積而薄發(fā)”，學(xué)生沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)的積累，沒(méi)有寫(xiě)作素材的儲(chǔ)備，寫(xiě)作文只能是無(wú)源之水，無(wú)本之木。

和學(xué)生一起積累寫(xiě)作素材，我主要通過(guò)抓課文背誦、課外閱讀、記采蜜本、寫(xiě)日記等方面來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

現(xiàn)在蘇教版選編的課文大多文質(zhì)兼美，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范本，我要求學(xué)生對(duì)每篇課文都要熟讀成誦，自己就先做到這點(diǎn)。在課堂上，我常與學(xué)生比賽有感情地背誦課文的精彩章節(jié)。與老師比賽，學(xué)生興趣盎然。

每學(xué)期規(guī)定學(xué)生至少讀兩本必讀書(shū)目。我還在班上建立了讀書(shū)角，讓學(xué)生把自己家里的書(shū)帶來(lái)和別人交流看，為學(xué)生閱讀提供物質(zhì)保障。凡是要求學(xué)生讀的書(shū)，我都先讀一遍。在每周一節(jié)的閱讀課上，我們互相交流讀書(shū)的感受，品讀書(shū)中的人物形象，梳理書(shū)中的精彩情節(jié)。師生在交流中，共同提高。

記“采蜜本”是一件很有意思的事，可摘錄，可剪貼，每周在閱讀課上交流、展示一次。有的學(xué)生在“采蜜本”上創(chuàng)造性地編出了各類專輯，把寫(xiě)人的、記事的、寫(xiě)景的、想象的精彩片段摘抄進(jìn)行分類；有的學(xué)生則為自己的摘錄配上插圖或剪貼畫(huà)。學(xué)生和我比摘錄的頁(yè)碼，我就和他們比摘錄的內(nèi)容；學(xué)生和我比摘錄的形式，我就和學(xué)生比摘錄后的感悟。我覺(jué)得與學(xué)生“斗”，其樂(lè)無(wú)窮。

寫(xiě)日記是積累生活素材的最有效的途徑之一。為了促使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)作習(xí)慣，剛開(kāi)始的日記我們都是在課內(nèi)完成，慢慢地延伸到課外。學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候，我也寫(xiě)，寫(xiě)完就讀。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到我把他們課間的一次對(duì)話、一次彎腰撿拾、一次擦黑板、一次掃地等細(xì)小的事都寫(xiě)成了小短文，覺(jué)得非常有意思。此后，我便能經(jīng)常見(jiàn)到這些身邊的小事出現(xiàn)在學(xué)生的日記里。“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，老師再多的講解也不如一次示范。

二、陪學(xué)生一起作文

我班學(xué)生作文分大作和小作。大作是指教材中規(guī)定寫(xiě)的文章，小作是我們分階段進(jìn)行主題訓(xùn)練的文章。

大作時(shí)，我先指導(dǎo)，然后大家一起作文。一起寫(xiě)完后，師生各自朗讀自己最滿意的段落。（之前是讀成篇的文章，讀不了幾個(gè)人）讀完后其他學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)打分，評(píng)點(diǎn)。剛開(kāi)始，我勝出較多，慢慢地這些孩子掌握了片段寫(xiě)作的技巧：什么總分構(gòu)段法，巧妙地用上格言或警句，用比喻或擬人把句子寫(xiě)生動(dòng)……他們勝出的次數(shù)也逐漸增多。雖然我嘴上還不服氣，可心里卻是甜甜的。嘿嘿，你們這群小鬼，還不是乖乖地“上”了我的“當(dāng)”。

小作，我們是按主題進(jìn)行，如校園生活、精彩課堂、路上見(jiàn)聞等，一月一主題。這樣的出題和指導(dǎo)都是由學(xué)生完成，我就坐在下面和其他學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)完然后一起寫(xiě)。出題人之前都安排好了，每周一人。他們?yōu)榱顺鲱}巧妙，指導(dǎo)精彩，往往在網(wǎng)上搜索資料、向父母、同學(xué)請(qǐng)教，還要寫(xiě)下自己的講解提綱，夠“折騰”的。但就在這“折騰”之中，學(xué)生們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，對(duì)作文有了全新的認(rèn)識(shí)。寫(xiě)完后，我再和同學(xué)“PK”，由出題人進(jìn)行打分和點(diǎn)評(píng)。

三、陪學(xué)生一起投稿

學(xué)生的寫(xiě)作興趣上來(lái)了，作品也越來(lái)越精彩，我就給再多的100分，也滿足不了他們對(duì)成功的需求。怎么辦？投稿！

投稿分兩步走。

第一步，先在網(wǎng)站展示。大港信息港是本地家長(zhǎng)、學(xué)生瀏覽最多的網(wǎng)站。我在該網(wǎng)站建了專題帖，讓學(xué)生把自己的作文打成電子稿發(fā)在網(wǎng)站上，供大家研討、評(píng)論。在往電腦上打字的過(guò)程中，他們?cè)僖淮握遄梦淖?，修飾句子，增減段落，總想把自己最美的文章展示給大家看。再看別人的跟帖評(píng)論，又能發(fā)現(xiàn)新的修改思路。

第二步，向刊物投稿。學(xué)生對(duì)自己的作文滿意后，就開(kāi)始向各個(gè)刊物投稿。為了提高投稿的成功率，我?guī)е鴮W(xué)生研究手頭現(xiàn)有刊物上的文章，看看什么樣的文章才能被錄用。這個(gè)過(guò)程是必需的，也是學(xué)生作文水平提高最快的一種方式。慢慢地，班上開(kāi)始有學(xué)生的作文發(fā)表了，收到樣刊和稿費(fèi)的學(xué)生那激動(dòng)神色讓全班都亢奮起來(lái)。投稿量越來(lái)越大，家長(zhǎng)也加入其中，幫孩子打字、修改。終于有了二篇、三篇……一學(xué)期下來(lái)，有5名同學(xué)的8篇文章在《少兒科技》《小學(xué)生作文》《新語(yǔ)文學(xué)習(xí)》《關(guān)心下一代周報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表。我也不甘落伍，寫(xiě)的數(shù)篇文章也發(fā)表在《實(shí)踐新課程》《小學(xué)生作文輔導(dǎo)》《江蘇科技報(bào)》等刊物上。

篇6

大家好！我演講的題目是《播種太陽(yáng)，播種夢(mèng)想》。

早在學(xué)生時(shí)代，我們就知道人生是船，展開(kāi)夢(mèng)想之帆，我們將順利到達(dá)成功的彼岸。讀師范時(shí)，我就樹(shù)立起堅(jiān)定的信念：盡自己所學(xué)，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)作貢獻(xiàn)！

這么多年來(lái)，我的教育夢(mèng)想和家鄉(xiāng)人振興故土的夢(mèng)想一起遠(yuǎn)航：家鄉(xiāng)舊貌換新顏，教育條件也在一天天得到改善。如今，教師待遇逐漸提高，教學(xué)條件不斷改善，學(xué)校每個(gè)教室里添置了成套的多媒體設(shè)備，教師人人配備筆記本電腦，教學(xué)資源和全國(guó)各地的同行們交流、共享，不再是幾支彩色粉筆、幾張自畫(huà)的明膠片輕裝上陣……

我感恩于在我身前身后，在廣袤的華夏大地上，我的同胞們和我一樣，懷揣美麗的夢(mèng)想，努力實(shí)現(xiàn)著富民強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)！他們既有實(shí)干興邦的精神，又胸懷中華復(fù)興的崇高理想，讓祖國(guó)成立60多年、改革開(kāi)放30多年來(lái)，圓了百年奧運(yùn)夢(mèng)、航天航海夢(mèng)，也圓了房子、汽車、上學(xué)、養(yǎng)老的百姓夢(mèng)……

這么多年來(lái)，許多教育前輩或被調(diào)往城區(qū)工作，或退休，有的甚至駕鶴仙去，我也已經(jīng)將近不惑之年，逐步成為學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的中堅(jiān)力量，帶領(lǐng)一群教育后輩在家鄉(xiāng)的教育戰(zhàn)線上孜孜以求，用全部青春的熱情，培育一位又一位如花的孩子成長(zhǎng)。在此過(guò)程中，我辛勤學(xué)習(xí)、鉆研教育教學(xué)規(guī)律，先后近十篇，其中《愛(ài)心溫暖你我他》德育案例獲中央教科所、《德育》雜志社案例評(píng)比二等獎(jiǎng)，另外我筆耕不輟，先后發(fā)表詩(shī)歌、散文、小說(shuō)數(shù)十篇（首），2011年9月，我成功加入泰州市作家協(xié)會(huì)。

教學(xué)中，我努力將自己的文學(xué)夢(mèng)播種進(jìn)學(xué)生的心田。我憧憬有一天，家鄉(xiāng)的土地上能走出更有成就的文學(xué)才子，他們的名字能像晨星那樣閃爍在省級(jí)甚至國(guó)家級(jí)刊物和雜志上，用他們的生花妙筆，為這個(gè)夢(mèng)想的花兒遍地開(kāi)的時(shí)代立傳謳歌，讓家鄉(xiāng)前進(jìn)的腳步在歷史的長(zhǎng)河里踏出一聲聲轟然的回響，把勤勉而素樸的家鄉(xiāng)人鐫刻在文學(xué)的基座上，供后人景仰。

--新時(shí)代的家鄉(xiāng)啊，有許多美德需要傳承，有許多靚麗的風(fēng)景需要描繪，有許多默默無(wú)聞的小人物需要歌頌，有許多壯舉需要千古流芳……

工作中，我努力運(yùn)用成功學(xué)的原理，不斷激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情，幫助他們樹(shù)立習(xí)作的信心。我積極引導(dǎo)學(xué)生博覽群書(shū)，帶領(lǐng)學(xué)生深入體驗(yàn)生活，將閱讀教學(xué)與習(xí)作教學(xué)緊密結(jié)合，提供一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生練筆。對(duì)于命題作文的練習(xí)堅(jiān)持先寫(xiě)后評(píng)，批改后認(rèn)真幫助學(xué)生總結(jié)得失。

我將自己學(xué)習(xí)、提煉和完善的“三個(gè)一”理論（即一個(gè)中心、一件事情、一個(gè)人物）毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生，這些理論簡(jiǎn)潔，容易理解和記憶，它們就像武功秘訣一樣，有力地指導(dǎo)了學(xué)生的作文實(shí)踐。學(xué)生掌握了這些理論后，我引導(dǎo)習(xí)作興趣特別濃厚的孩子撰寫(xiě)自己的長(zhǎng)篇童話、小說(shuō)或紀(jì)實(shí)故事，要求學(xué)生一個(gè)章節(jié)一個(gè)鮮明的主題、一個(gè)耐讀的故事、豐富人物一種特點(diǎn)或品質(zhì)。好多學(xué)生在六年級(jí)第一學(xué)期末的寒假中寫(xiě)出了自己的第一部連載作品。第二學(xué)期，我挑選出優(yōu)秀的故事，讓作者在班上朗讀，并為他們召開(kāi)寫(xiě)作交流會(huì)。

有一年，班上有兩位女孩特別喜歡寫(xiě)作，她們不怕辛苦，興味盎然地合創(chuàng)長(zhǎng)篇童話。課余，她們興致勃勃地構(gòu)思故事情節(jié)，討論刻畫(huà)人物特點(diǎn)。每天放晚學(xué)后，她們邀請(qǐng)我一起討論，金色的夕暉中，我走進(jìn)她們神奇的故事，如同置身于美妙的童話世界……第二學(xué)期結(jié)束時(shí)，她們寫(xiě)完了兩個(gè)筆記本。那段難忘的寫(xiě)作經(jīng)歷相信一定銘刻在她們的記憶里，使她們感覺(jué)到童年時(shí)光是多么五彩斑斕，而我也充分感受到為人師者的幸福和滿足。

在我和學(xué)生們的共同努力下，我們收獲了沉甸甸的果實(shí)：王婧雯的習(xí)作《老奶奶》、葉高秋《冰淇淋》發(fā)表于靖江日?qǐng)?bào)《青青草》欄目；陸鈺《快樂(lè)的童年》、劉雪嬌《快樂(lè)的“筋斗云”》、展嬌《挖螃蟹》，發(fā)表于《靖江廣電報(bào)》；宋溪鈺征文《如詩(shī)如畫(huà)的祖國(guó)》發(fā)表于靖江日?qǐng)?bào)，并獲得“祝福祖國(guó)”江蘇省書(shū)信征文三等獎(jiǎng)。朱煒的作文《神奇的彩筆》發(fā)表于江蘇省《關(guān)心下一代周報(bào)》，宋文君的讀后感《點(diǎn)亮愛(ài)的燈盞》獲得靖江市《閱讀年選》讀書(shū)心得評(píng)比二等獎(jiǎng)，宋資慧、李玟在我市近兩年舉行的青少年主題征文中分獲二、三等獎(jiǎng)。

篇7

基于以上認(rèn)識(shí)，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備妹懇喚誑?，晌r妹懇惶每?，批好脩┉h(huán)葑饕擔(dān)逃妹懇桓鲅?，努力去做一哥Y釷苧鷸睪托爬檔睦鮮Α?nbsp;

一、做一個(gè)科研型教師

教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問(wèn)題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教科研，被學(xué)校聘為教科員，協(xié)助教科室開(kāi)展教學(xué)研究工作。在朱玉棣老師的指點(diǎn)下，成功申請(qǐng)了市級(jí)課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)模式的研究》，由我執(zhí)筆撰寫(xiě)了《東萊中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案》，我的活動(dòng)方案《奔向二00八》也被選送蘇州。2003年4月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市教研室傅強(qiáng)老師的指導(dǎo)下，綜合實(shí)踐活動(dòng)課題組研討活動(dòng)在我校順利開(kāi)展，并取得聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。去年4月，我參加了全國(guó)首屆智慧學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，論文《大成智慧學(xué)與教育信息化》獲準(zhǔn)大會(huì)交流，并入選學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集，現(xiàn)被張家港市智慧研究所聘為研究員，參與了國(guó)家級(jí)課題《智慧學(xué)理論在教育中應(yīng)用研究》方案的撰寫(xiě)。

二、做一個(gè)富有愛(ài)心的教師

愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育，從尊重學(xué)生的個(gè)性開(kāi)始》《實(shí)施“心情教育”培養(yǎng)健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在張家港日?qǐng)?bào)《家庭教育》月刊上相繼發(fā)表。其次，我和家長(zhǎng)也積極共同探討教育孩子的方法，使家長(zhǎng)的教育更具理性。我的實(shí)踐《別開(kāi)生面的家長(zhǎng)會(huì)》在《關(guān)心下一代周報(bào)》上發(fā)表，并在該社當(dāng)年上半年好稿件評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)。我的思考《家庭教育中的素質(zhì)教育》在張家港日?qǐng)?bào)《家庭教育》月刊刊登。

三、做一個(gè)理念新的教師

目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在張家港市全面推開(kāi)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課上，我把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。在信息技術(shù)課上，我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源不只是老師，更多的是來(lái)自對(duì)書(shū)本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐的同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為。教學(xué)設(shè)計(jì)《展現(xiàn)變化規(guī)律激發(fā)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)》在市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，論文《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探例》《“圓柱的認(rèn)識(shí)”教學(xué)案例對(duì)比分析》《中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)初探》《小學(xué)信息技術(shù)文字處理單元教學(xué)設(shè)計(jì)》《論新課程標(biāo)準(zhǔn)下的信息技術(shù)教育》《當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)面對(duì)新課標(biāo)》相繼發(fā)表。2002年12月，在市小學(xué)信息技術(shù)教師基本功競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)。

四、做一個(gè)信息時(shí)代的教師

目前，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會(huì)的高度發(fā)展要求教育必須改革

本人于1994年畢業(yè)于常熟高等?？茖W(xué)校，96年8月分配到東萊中學(xué)，98年調(diào)到慶東小學(xué)，99年到東萊小學(xué)，一直工作至今。98年9月經(jīng)張家港市中小學(xué)教師職務(wù)評(píng)審委員會(huì)評(píng)為小學(xué)一級(jí)教師，同年獲教師資格證書(shū)，99年1月，參加蘇州市辦公自動(dòng)化考核，成績(jī)合格。99年12月取得了現(xiàn)代化教育技術(shù)合格證書(shū)，2000年11月參加普通話培訓(xùn)考核達(dá)到二級(jí)乙等。2002年5月，參加全國(guó)成人高考，錄取江蘇省揚(yáng)州大學(xué)科學(xué)與計(jì)算機(jī)系，現(xiàn)本科在讀。2002年10月參加了江蘇省職稱計(jì)算機(jī)考核，成績(jī)合格。共通過(guò)三篇論文鑒定，其中二篇達(dá)到良好?，F(xiàn)任三到六年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)工作。

自從參加工作以來(lái)，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師！認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想，與時(shí)俱進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。

基于以上認(rèn)識(shí)，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。

一、做一個(gè)科研型教師

教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問(wèn)題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教科研，被學(xué)校聘為教科員，協(xié)助教科室開(kāi)展教學(xué)研究工作。在朱玉棣老師的指點(diǎn)下，成功申請(qǐng)了市級(jí)課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)模式的研究》，由我執(zhí)筆撰寫(xiě)了《東萊中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案》，我的活動(dòng)方案《奔向二00八》也被選送蘇州。2003年4月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市教研室傅強(qiáng)老師的指導(dǎo)下，綜合實(shí)踐活動(dòng)課題組研討活動(dòng)在我校順利開(kāi)展，并取得聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。去年4月，我參加了全國(guó)首屆智慧學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，論文《大成智慧學(xué)與教育信息化》獲準(zhǔn)大會(huì)交流，并入選學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集，現(xiàn)被張家港市智慧研究所聘為研究員，參與了國(guó)家級(jí)課題《智慧學(xué)理論在教育中應(yīng)用研究》方案的撰寫(xiě)。

二、做一個(gè)富有愛(ài)心的教師

愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育，從尊重學(xué)生的個(gè)性開(kāi)始》《實(shí)施“心情教育”培養(yǎng)健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在張家港日?qǐng)?bào)《家庭教育》月刊上相繼發(fā)表。其次，我和家長(zhǎng)也積極共同探討教育孩子的方法，使家長(zhǎng)的教育更具理性。我的實(shí)踐《別開(kāi)生面的家長(zhǎng)會(huì)》在《關(guān)心下一代周報(bào)》上發(fā)表，并在該社當(dāng)年上半年好稿件評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)。我的思考《家庭教育中的素質(zhì)教育》在張家港日?qǐng)?bào)《家庭教育》月刊刊登。

三、做一個(gè)理念新的教師

目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在張家港市全面推開(kāi)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課上，我把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。在信息技術(shù)課上，我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源不只是老師，更多的是來(lái)自對(duì)書(shū)本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐的同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為。教學(xué)設(shè)計(jì)《展現(xiàn)變化規(guī)律激發(fā)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)》在市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，論文《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探例》《“圓柱的認(rèn)識(shí)”教學(xué)案例對(duì)比分析》《中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)初探》《小學(xué)信息技術(shù)文字處理單元教學(xué)設(shè)計(jì)》《論新課程標(biāo)準(zhǔn)下的信息技術(shù)教育》《當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)面對(duì)新課標(biāo)》相繼發(fā)表。2002年12月，在市小學(xué)信息技術(shù)教師基本功競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)。

四、做一個(gè)信息時(shí)代的教師

目前，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會(huì)的高度發(fā)展要求教育必須改革

篇8

自從參加工作以來(lái)，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師!認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的xx大精神和“三個(gè)代表”重要思想，與時(shí)俱進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。

基于以上認(rèn)識(shí)，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。

一、做一個(gè)科研型教師

教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問(wèn)題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教科研，被學(xué)校聘為教科員，協(xié)助教科室開(kāi)展教學(xué)研究工作。在朱玉棣老師的指點(diǎn)下，成功申請(qǐng)了市級(jí)課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)模式的研究》，由我執(zhí)筆撰寫(xiě)了《東萊中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案》，我的活動(dòng)方案《奔向二00八》也被選送蘇州。XX年4月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市教研室傅強(qiáng)老師的指導(dǎo)下，綜合實(shí)踐活動(dòng)課題組研討活動(dòng)在我校順利開(kāi)展，并取得聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。去年4月，我參加了全國(guó)首屆智慧學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，論文《大成智慧學(xué)與教育信息化》獲準(zhǔn)大會(huì)交流，并入選學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集，現(xiàn)被張家港市智慧研究所聘為研究員，參與了國(guó)家級(jí)課題《智慧學(xué)理論在教育中應(yīng)用研究》方案的撰寫(xiě)。

二、做一個(gè)富有愛(ài)心的教師

愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育，從尊重學(xué)生的個(gè)性開(kāi)始》《實(shí)施“心情教育”培養(yǎng)健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在張家港日?qǐng)?bào)《家庭教育》月刊上相繼發(fā)表。其次，我和家長(zhǎng)也積極共同探討教育孩子的方法，使家長(zhǎng)的教育更具理性。我的實(shí)踐《別開(kāi)生面的家長(zhǎng)會(huì)》在《關(guān)心下一代周報(bào)》上發(fā)表，并在該社當(dāng)年上半年好稿件評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)。我的思考《家庭教育中的素質(zhì)教育》在張家港日?qǐng)?bào)《家庭教育》月刊刊登。

三、做一個(gè)理念新的教師

目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在張家港市全面推開(kāi)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課上，我把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。在信息技術(shù)課上，我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源不只是老師，更多的是來(lái)自對(duì)書(shū)本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐的同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為。教學(xué)設(shè)計(jì)《展現(xiàn)變化規(guī)律　激發(fā)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)》在市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，論文《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探例》《“圓柱的認(rèn)識(shí)”教學(xué)案例對(duì)比分析》《中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)初探》《小學(xué)信息技術(shù)文字處理單元教學(xué)設(shè)計(jì)》《論新課程標(biāo)準(zhǔn)下的信息技術(shù)教育》《當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)面對(duì)新課標(biāo)》相繼發(fā)表。XX年12月，在市小學(xué)信息技術(shù)教師基本功競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)。

四、做一個(gè)信息時(shí)代的教師

篇9

基于以上認(rèn)識(shí)，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。

一、做一個(gè)科研型教師

教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問(wèn)題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教科研，被學(xué)校聘為教科員，協(xié)助教科室開(kāi)展教學(xué)研究工作。在朱玉棣老師的指點(diǎn)下，成功申請(qǐng)了市級(jí)課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)模式的研究》，由我執(zhí)筆撰寫(xiě)了《東萊中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案》，我的活動(dòng)方案《奔向二00八》也被選送市。年4月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市教研室傅強(qiáng)老師的指導(dǎo)下，綜合實(shí)踐活動(dòng)課題組研討活動(dòng)在我校順利開(kāi)展，并取得聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。去年4月，我參加了全國(guó)首屆智慧學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，論文《大成智慧學(xué)與教育信息化》獲準(zhǔn)大會(huì)交流，并入選學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集，現(xiàn)被市智慧研究所聘為研究員，參與了國(guó)家級(jí)課題《智慧學(xué)理論在教育中應(yīng)用研究》方案的撰寫(xiě)。

二、做一個(gè)富有愛(ài)心的教師

愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育，從尊重學(xué)生的個(gè)性開(kāi)始》《實(shí)施“心情教育”培養(yǎng)健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在市日?qǐng)?bào)《家庭教育》月刊上相繼發(fā)表。其次，我和家長(zhǎng)也積極共同探討教育孩子的方法，使家長(zhǎng)的教育更具理性。我的實(shí)踐《別開(kāi)生面的家長(zhǎng)會(huì)》在《關(guān)心下一代周報(bào)》上發(fā)表，并在該社當(dāng)年上半年好稿件評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)。我的思考《家庭教育中的素質(zhì)教育》在市日?qǐng)?bào)《家庭教育》月刊刊登。

三、做一個(gè)理念新的教師

目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在市全面推開(kāi)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課上，我把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。在信息技術(shù)課上，我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源不只是老師，更多的是來(lái)自對(duì)書(shū)本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐的同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為。教學(xué)設(shè)計(jì)《展現(xiàn)變化規(guī)律激發(fā)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)》在市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，論文《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探例》《“圓柱的認(rèn)識(shí)”教學(xué)案例對(duì)比分析》《中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)初探》《小學(xué)信息技術(shù)文字處理單元教學(xué)設(shè)計(jì)》《論新課程標(biāo)準(zhǔn)下的信息技術(shù)教育》《當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)面對(duì)新課標(biāo)》相繼發(fā)表。年12月，在市小學(xué)信息技術(shù)教師基本功競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)。

四、做一個(gè)信息時(shí)代的教師

篇10

二、做一個(gè)富有愛(ài)心的教師愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育，從尊重學(xué)生的個(gè)性開(kāi)始》《實(shí)施“心情教育”培養(yǎng)健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在張家港日?qǐng)?bào)《家庭教育》月刊上相繼發(fā)表。其次，我和家長(zhǎng)也積極共同探討教育孩子的方法，使家長(zhǎng)的教育更具理性。我的實(shí)踐《別開(kāi)生面的家長(zhǎng)會(huì)》在《關(guān)心下一代周報(bào)》上發(fā)表，并在該社當(dāng)年上半年好稿件評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)。我的思考《家庭教育中的素質(zhì)教育》在張家港日?qǐng)?bào)《家庭教育》月刊刊登。