導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇班主任自我介紹，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

剛開學(xué)又組成了一個(gè)新的班級(jí)，學(xué)生們來自四面八方，班主任面前的學(xué)生和學(xué)生面前的班主任都是陌生的。

怎樣讓學(xué)生盡快相互了解，有效地展開班級(jí)工作，這是我們班主任首先要考慮的問題?！傲己玫拈_端是成功的一半?！蔽艺J(rèn)為，第一次班會(huì)尤其重要，它是讓學(xué)生了解老師和同學(xué)之間互相了解的窗口，能為今后的班級(jí)管理工作打下良好的基礎(chǔ)。能不能使它的功能擴(kuò)大一點(diǎn)，從而成為學(xué)生“思想開闊”的起點(diǎn)呢?我認(rèn)為第一次班會(huì)讓學(xué)生們作“自我介紹”是個(gè)很好的選擇。

剛?cè)肓昙?jí)的學(xué)生，自我意識(shí)較強(qiáng)，希望培養(yǎng)出自己多方面的能力，這既是他們本身的要求，也是時(shí)代的召喚。經(jīng)過六年的小學(xué)學(xué)習(xí)，他們中大多數(shù)學(xué)生都具有一定的口語交際能力、思維能力、組織能力等，這就為此活動(dòng)的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

報(bào)名注冊(cè)完畢，排座位打掃教室之后，我召集全體學(xué)生開了一個(gè)簡短的班會(huì)，大體介紹了有關(guān)情況，同時(shí)給學(xué)生提出幾點(diǎn)要求和希望，剩余時(shí)間要求每人準(zhǔn)備有特色的“自我介紹”。

篇2

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）09B-0061-02

新生來到職業(yè)學(xué)校就讀，面對(duì)陌生的環(huán)境，往往會(huì)以挑剔的眼光對(duì)待學(xué)校、專業(yè)、班主任、科任教師和同學(xué)等，如有不順心，就容易產(chǎn)生輟學(xué)的念頭。對(duì)此，筆者提出有效開展班級(jí)管理的六點(diǎn)策略，強(qiáng)調(diào)班主任要從各方面關(guān)愛學(xué)生，并實(shí)施有效的班級(jí)管理，以贏得學(xué)生的心，留住學(xué)生。

一、建立融洽的師生關(guān)系

新生入學(xué)的那天，班主任的工作是設(shè)計(jì)好班級(jí)名片。一張有特色的班級(jí)名片能夠吸引不少學(xué)生。與學(xué)生初次見面，首先，班主任應(yīng)充分發(fā)揮自身的親和力，向?qū)W生交待初到學(xué)校的一切事宜，用真誠的微笑傳遞對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛，從而拉近教師與學(xué)生的距離。其次，要求學(xué)生寫一份書面的自我介紹，主要內(nèi)容包括家庭情況、特長、愛好、喜歡的科目以及自薦班干。學(xué)生的書面自我介紹中，班主任能夠?qū)Π嗌厦恳晃粚W(xué)生有了較深入的了解，同時(shí)也讓學(xué)生感受到班主任對(duì)他們的關(guān)心。最后，在開學(xué)的第一周，班主任往往會(huì)收到學(xué)生的教師節(jié)祝福，這是學(xué)生接納班主任的一種體現(xiàn)，此時(shí)，班主任要對(duì)學(xué)生的關(guān)心與慰問給予回應(yīng)或感激，并使這種和諧的師生關(guān)系延續(xù)到學(xué)期結(jié)束，這有助于提升班級(jí)管理的質(zhì)量?？梢姡⑷谇⒌膸熒P(guān)系是新生班級(jí)管理的良好開端。

二、營造良好的班級(jí)氛圍

開學(xué)初，班主任召開以自我介紹為主題的班會(huì)課，每個(gè)學(xué)生在班上以做游戲的方式介紹自己，由學(xué)生自由點(diǎn)將，點(diǎn)到誰就到講臺(tái)作自我介紹，沒有主持人。班主任負(fù)責(zé)拍照、錄像，把學(xué)生在第一次班級(jí)活動(dòng)的表現(xiàn)記錄下來。在學(xué)生的自我介紹過程中，教室里的笑聲不斷，掌聲不斷，氣氛很活躍，學(xué)生之間關(guān)系也變得更融洽了。同時(shí)，班主任也向?qū)W生介紹自己，讓學(xué)生更加了解班主任的個(gè)性和工作等。學(xué)生通過自我介紹的鍛練，學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中變得更活躍，學(xué)習(xí)熱情更高，能自愿接受并輕松地完成教師布置的任務(wù)，學(xué)生在上課時(shí)積極配合，課堂氣氛活躍，由此看出，營造良好的班級(jí)氛圍，使學(xué)生較快地融入班集體，并迅速地進(jìn)入了中職生的角色。

三、加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

大多數(shù)中職學(xué)生往往是比較難管理的，學(xué)生的不良行為習(xí)慣需要在入學(xué)階段慢慢糾正過來。班主任要教會(huì)學(xué)生做事先做人的道理，以“站如松，坐如鐘，行如風(fēng)”為行為規(guī)范，樹立學(xué)生的外部形象；以“內(nèi)外兼修，動(dòng)靜皆宜”為班級(jí)標(biāo)語，提升學(xué)生的氣質(zhì)；以現(xiàn)代生活十則為班級(jí)公約，即“嘴巴甜一點(diǎn)，腦筋活一點(diǎn)，行動(dòng)快一點(diǎn)，效率高一點(diǎn)，做事多一點(diǎn)，理由少一點(diǎn)，肚量大一點(diǎn)，脾氣小一點(diǎn)，說話輕一點(diǎn)，微笑露一點(diǎn)”，提醒學(xué)生做一個(gè)可愛的人，做一個(gè)有氣質(zhì)的人。

學(xué)生之間相處時(shí)間長了，有些學(xué)生各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，有些學(xué)生卻表現(xiàn)一般。表現(xiàn)一般的學(xué)生很容易產(chǎn)生自卑情緒，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自信、自強(qiáng)。為此，班主任可以開展“她的優(yōu)點(diǎn)你來說”的主題班會(huì)課，采用不記名形式，讓每個(gè)學(xué)生都要寫出其他學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后在班上讀出來。由此，讓學(xué)生知道每個(gè)人都有各自優(yōu)勢(shì)，要多看、多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，多審視自己的缺點(diǎn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心；優(yōu)秀的人很多，只有讓自己變得更優(yōu)秀，才能走向更廣闊、更好的未來。因此，班主任可從以上方面加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

四、學(xué)習(xí)班規(guī)校紀(jì)，加強(qiáng)自我管理

學(xué)期之初，學(xué)生早操不出操，值日不按要求完成，遲到、早退、曠課的現(xiàn)象普遍存在。對(duì)此，班主任在班級(jí)管理的過程中不僅要用情，而且必須實(shí)行嚴(yán)格的班規(guī)校紀(jì)，才能規(guī)范學(xué)生的日常行為。首先，新生入學(xué)的第一件事就是讓學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，了解學(xué)校在學(xué)生管理方面的各項(xiàng)要求。然后，讓學(xué)生了解學(xué)校的操行評(píng)定量化標(biāo)準(zhǔn)，從一開始就以量化標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每一個(gè)學(xué)生整個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)進(jìn)行操行評(píng)分。班主任可以采取學(xué)生自我管理的方式，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能和責(zé)任心。具體做法是：每周定期由每個(gè)班干和宿舍長對(duì)所負(fù)責(zé)的學(xué)生管理工作班上作小結(jié)；分析存在問題的原因；與全班學(xué)生探討解決問題的辦法。最后，班主任要倡導(dǎo)正確的思想輿論，使班級(jí)的正氣得到弘揚(yáng)，不良風(fēng)氣受到打擊?？梢?，學(xué)生通過學(xué)習(xí)班規(guī)校紀(jì)，能夠較好地自我管理，有助于在班級(jí)布置、流動(dòng)紅旗評(píng)比等各項(xiàng)學(xué)校評(píng)比活動(dòng)中取得好成績。

五、重視班級(jí)文化建設(shè)

經(jīng)過開學(xué)后兩個(gè)月的學(xué)校生活，很多學(xué)生的行為習(xí)慣有了較大改變，學(xué)生之間成了親密的朋友，學(xué)習(xí)上也小有收獲，教師可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)建設(shè)班級(jí)文化。例如，學(xué)生分組主持主題班會(huì)，每周選定一個(gè)主題，以討論、演講、小品、相聲、游戲和講故事等形式開展主題班會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，并從中受到教育。再如，根據(jù)學(xué)生的（下轉(zhuǎn)第70頁）（上接第61頁）特長和興趣，將學(xué)生分成文藝、體育、書法、繪畫、演講、勞動(dòng)等幾個(gè)小組，學(xué)生可以在小組活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)，陶冶情操，共同進(jìn)步。對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的班級(jí)，班主任可以在班上開展“一首歌”“一個(gè)故事”“一段舞蹈”等活動(dòng)，充分利用班會(huì)活動(dòng)課或晚自習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生盡情地表現(xiàn)自我，展示才藝，培養(yǎng)一批批能歌善舞的學(xué)生；還可以組織繪畫、書法、手工作品的比賽活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)心靈手巧的學(xué)生。可見，班主任要重視班級(jí)文化建設(shè)，在這些班級(jí)活動(dòng)中不僅豐富了學(xué)生的校園生活，使學(xué)生從中找到自己今后努力的方向，而且增強(qiáng)了學(xué)生的班級(jí)凝聚力，使學(xué)生變得更自信。

六、做好學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃

在學(xué)生入學(xué)階段，班主任要引導(dǎo)學(xué)生做好中職學(xué)習(xí)規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生在規(guī)劃中學(xué)習(xí)，順利完成學(xué)業(yè)，并找到正確的職業(yè)方向。一般來說，第一個(gè)學(xué)期的結(jié)束，很多學(xué)生面臨選擇，是輟學(xué)打工，還是轉(zhuǎn)學(xué)其他專業(yè)。因此，教師要引導(dǎo)這一階段的學(xué)生制訂中職學(xué)習(xí)規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃，明確專業(yè)學(xué)習(xí)方向和職業(yè)方向。學(xué)?？梢耘e辦中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃講座，為學(xué)生指明畢業(yè)后的三條道路，即升學(xué)路、創(chuàng)業(yè)路和就業(yè)路，并列舉相關(guān)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生典型的、成功的案例，使大多數(shù)學(xué)生決定繼續(xù)留下學(xué)習(xí)本專業(yè)，留住學(xué)生。

篇3

中圖分類號(hào)：D624 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-026X（2013）08-0000-01

一、前期準(zhǔn)備

（一）了解學(xué)生

認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生是班主任教育學(xué)生和管理班級(jí)的基礎(chǔ)，是一個(gè)長期的過程，由淺入深地認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生，將班級(jí)整體特點(diǎn)和學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)認(rèn)識(shí)到，才能為本期的工作展開制定切實(shí)可行的計(jì)劃，才能把你所帶的班帶出風(fēng)格，為學(xué)生素質(zhì)全面提高打下初步基礎(chǔ)。

1.了解的基本內(nèi)容

就整個(gè)班級(jí)來說，班主任應(yīng)該熟悉的基本情況包括：學(xué)生人數(shù)、男女比例、獨(dú)生子女比例、學(xué)生層次結(jié)構(gòu)、班級(jí)總體特征、團(tuán)結(jié)氛圍、集體榮譽(yù)、學(xué)生來源、學(xué)習(xí)成績等；需要了解的是學(xué)生的人際關(guān)系，學(xué)習(xí)的態(tài)度、智力發(fā)展水平、家庭特征（如：一般型、單親家庭、留守兒童、三代同堂等）、居住環(huán)境、家長學(xué)歷、經(jīng)濟(jì)收入等。

就學(xué)生個(gè)人情況來說，班主任需要熟悉學(xué)生的外貌特點(diǎn)，身體狀況、家庭近況等；了解學(xué)生的思想道德、生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活環(huán)境、興趣愛好和成長經(jīng)歷等。

2.了解的基本方法

（1）資料分析法 根據(jù)有關(guān)學(xué)生的情況材料記載，分析、比較、綜合，了解學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)和家庭狀況。主要的資料有：學(xué)生檔案、班級(jí)管理資料（主要是前任班主任工作的班主任手冊(cè)、班級(jí)活動(dòng)日志等，探索諸如學(xué)習(xí)氛圍、集體榮譽(yù)感、活動(dòng)能力、人際關(guān)系等的記錄，從中得知班級(jí)的整體情況。）此外，學(xué)生個(gè)人資料，如暑期作業(yè)、學(xué)習(xí)筆記、試卷等，從學(xué)生的字跡、作業(yè)面的整潔度等可以分析學(xué)生的性格、學(xué)生態(tài)度等。如：一個(gè)字跡潦草的學(xué)生，一般都是做事不太細(xì)心、有點(diǎn)浮躁、不易靜心學(xué)習(xí)的學(xué)生。

（2）了解觀察法 了解學(xué)生需要“聽其言，觀其行”，憑借班主任的感官和輔助工具認(rèn)識(shí)學(xué)生及與學(xué)生相關(guān)的人和事，收集材料進(jìn)行分析綜合，去了解學(xué)生。主要是觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，如：看學(xué)生在報(bào)到時(shí)的表現(xiàn)，可以看出學(xué)生是否自立，是否積極與人溝通交往，是否是有禮貌的學(xué)生，從學(xué)生細(xì)節(jié)的表現(xiàn)中，看學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、人際交往和做事態(tài)度等。

（3） 調(diào)查法 有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地搜集資料了解學(xué)生現(xiàn)實(shí)和歷史狀況，調(diào)查時(shí)聆聽各方意見，盡量全面、客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。方式有：問卷調(diào)查、實(shí)地考察、走訪等。

（4） 介紹法 通過要求學(xué)生書寫建立、介紹自己，同學(xué)介紹的方法去了解。

3.記住學(xué)生名字

“名字”有神奇的魔力，它可以讓陌生人之間親近起來，記住學(xué)生的名字，可以建立起親近感，當(dāng)班主任能夠準(zhǔn)確地叫出學(xué)生名字，可以讓學(xué)生感覺興奮，產(chǎn)生被認(rèn)同感，認(rèn)為自己受到了班主任的重視，還能產(chǎn)生積極的情感回應(yīng)，反之，如果叫錯(cuò)同學(xué)名字，不僅會(huì)造成尷尬，而且學(xué)生心里面會(huì)很失落。記住名字有下面幾個(gè)方法：

第一招：熟讀學(xué)生名字。提前拿到學(xué)生花名冊(cè)，查出姓名里面的生僻字，并能準(zhǔn)確讀出，讀熟。

第二招：將學(xué)生姓名與學(xué)生特征聯(lián)系起來記。充分發(fā)揮聯(lián)想能力，將學(xué)生的名字與學(xué)生的外貌差別、個(gè)性特點(diǎn)、生源籍貫等聯(lián)系起來。有的時(shí)候名字和學(xué)生特點(diǎn)相近或者一致，而有的時(shí)候卻正好相反，叫“大壯”的同學(xué)，是身形高大的男生，而叫“柔靜”的同學(xué)，可能是熱情活潑的女生，這需要班主任留下記憶。

（二）建學(xué)生資料卡

建學(xué)生資料卡是為了能夠更好地認(rèn)識(shí)和管理學(xué)生，班主任應(yīng)該給一個(gè)班里面的每一位同學(xué)建一個(gè)小資料卡，里面包括：學(xué)生生日、家長休息日、家庭住房和經(jīng)濟(jì)情況、學(xué)生興趣愛好、身體素質(zhì)、生活環(huán)境、家長學(xué)歷、聯(lián)系方式、家長聯(lián)系方式、飲食習(xí)慣、是否有食忌等對(duì)日后工作有幫助的信息。

（三）健康申報(bào)表

在學(xué)生報(bào)到第一天填，主要內(nèi)容：有無家族病史（若有，寫清楚是什么病、不能參加什么、需要注意什么）、是否有殘疾等，請(qǐng)家長和學(xué)生簽字。此表作為學(xué)生隱私資料，不對(duì)外泄露，保存好，可作為了解學(xué)生的資料保存好。

二、具體實(shí)施

（一）教師自我介紹

班主任的自我介紹：包括姓名、班主任經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)歷、求學(xué)經(jīng)歷、興趣愛好、個(gè)人特長、對(duì)學(xué)生的期望等。

其次，最后是請(qǐng)科任老師到場(chǎng)與同學(xué)見面，并人科任老師給同學(xué)們做一個(gè)自我介紹，班主任就科任老師的自我介紹進(jìn)行補(bǔ)充，多介紹科任老師的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)們對(duì)科任老師產(chǎn)生敬佩之情，并對(duì)可能老師的課程產(chǎn)生期待。

（二）學(xué)生自我介紹相互認(rèn)識(shí)

同學(xué)們都是新手，出來大家都不認(rèn)識(shí)，需要大家進(jìn)行交流了解，在時(shí)間準(zhǔn)許的情況下，盡量請(qǐng)每位同學(xué)都上臺(tái)作一個(gè)簡單的自我介紹，若時(shí)間不允許，就人有意愿的同學(xué)上臺(tái)作自我介紹。當(dāng)同學(xué)們自我介紹介紹后，設(shè)計(jì)一個(gè)記名字的游戲環(huán)節(jié)讓同學(xué)們相互認(rèn)識(shí)，游戲過程中給學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺(tái)，可讓他們表演、說故事、說心里話等。讓學(xué)生在這個(gè)新的環(huán)境里找到樂趣，找到溫暖和存在感。

（三）學(xué)生自我認(rèn)知

相互認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)結(jié)束后，讓同學(xué)們做一個(gè)關(guān)于自我認(rèn)知的活動(dòng)，有助于他們充分了解自己。讓他們準(zhǔn)備三張紙：第一張主要寫：我是誰？我來到只個(gè)世界是為了什么？我想要成為什么？我的優(yōu)勢(shì)讓我可能成為什么？我最不愿失去的是什么？什么讓我快樂？這些問題，給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間讓他們自己回答。第二張紙寫下：我的5大優(yōu)點(diǎn)和5大缺點(diǎn)。第三張紙讓身邊的人寫下：在初印象下，我的5個(gè)優(yōu)點(diǎn)和至少3個(gè)缺點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生寫完后，給他們時(shí)間對(duì)比，把舞臺(tái)讓給他們分享，談?wù)勛晕艺J(rèn)知后的體會(huì)。讓同學(xué)間相互評(píng)印象，這里大都是同學(xué)間的初印象，而且初印象一般都是比較好的，這樣有利于同學(xué)們?cè)谛碌陌嗉?jí)里，以一個(gè)新的姿態(tài)去生活、學(xué)習(xí)，有利他們健康發(fā)展。老師最后把學(xué)生的這三張紙條收起來，放入資料卡里，以更好地了解學(xué)生，看同學(xué)們的變化。

（四）說心聲

這個(gè)主要是讓學(xué)生對(duì)老師和班主任的提意見、學(xué)生的理想、期望、煩惱等，通過寫紙條的形式寫出幾條交給班主任，有助于班主任下來都同學(xué)們有更為深入的了解。

三、注意事項(xiàng)

（一）時(shí)間觀念

第一次與學(xué)生的見面會(huì)，班主任要以身作則，做好表率，一定不可以遲到，最好做到提前10分鐘以上到場(chǎng)。

（二）衣著

班主任和老師不著奇裝異服，不可太暴露，要樸素大方，簡單得體。女老師不可把頭發(fā)燙得奇形怪狀；男老師不蓄發(fā)、不留胡子，要向?qū)W生展現(xiàn)一個(gè)積極向上的個(gè)人形象。

（三）言談舉止

微笑是一個(gè)好的習(xí)慣，班主任要以笑容溫暖學(xué)生的心。此外，班主任在說話時(shí)出來談吐文明外，還得注意保持適中的語速，音量適中，停頓合理，或幽默，或穩(wěn)重，或優(yōu)美動(dòng)聽，每個(gè)班主任都可以有自己獨(dú)特的聲音。身正為范，班主任的行為舉止要端莊得體，要尊重他人。

總結(jié)

這是一個(gè)以相互認(rèn)識(shí)，建立親和共識(shí)，聯(lián)系感情為目的的見面會(huì)，能在新的環(huán)境里給學(xué)生溫暖，讓學(xué)生更快，更好多融入新班級(jí)里，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。一個(gè)成功的新生見面會(huì)需要班主任付出很多。但是，良好的開端是成功的一半，這個(gè)見面會(huì)若是能做好，以后的班級(jí)管理將更具有科學(xué)性和針對(duì)性，對(duì)于班級(jí)管理有重要作用。

參考文獻(xiàn)

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[4] 魏書生.班主任工作[M].沈陽出版社，2000.7

篇4

一、全面了解學(xué)生

作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì)他們的內(nèi)心要求。剛接手一個(gè)新班時(shí)，如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字，對(duì)學(xué)生來說，就是很高興的事。這學(xué)期我在高一新生軍訓(xùn)的第一個(gè)晚自習(xí)，我很友善的做了自我介紹，并把自己的名字寫在黑板上，之后我說：“同學(xué)們，我們是一個(gè)新的班集體對(duì)大家我不太了解，你們能不能給我做個(gè)自我介紹，并就如何建設(shè)好本班提出你們寶貴的意見和建議。你們可以把相關(guān)情況可以以紙條的形式交給我，謝謝你們 ”第二天，我收到了每個(gè)學(xué)生的小紙條，他們寫得很詳細(xì)，從姓名、年齡、家庭住址、性格特征、愛好等方面作了自我介紹，有的甚至介紹了自己的家庭環(huán)境，我通過這種方式三天就記住了所有學(xué)生的名字，對(duì)充分了解每一個(gè)學(xué)生起到了很好的作用，而且在班會(huì)課上把學(xué)生提得好的、合理的建議進(jìn)行了表揚(yáng)，并承諾今后的班級(jí)管理中我會(huì)采納他們的提議的。這樣以來，既能證明他們?cè)谖倚哪恐械奈恢?，又能說明我在工作上，對(duì)他們的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。所以，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；還要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。為今后的工作打好了基礎(chǔ)。

二、多聽聽學(xué)生的聲音

在每件事上不妨都聽聽學(xué)生的意見，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班主任的信任感。學(xué)生們的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，需要表達(dá)和交流，尤其需要來自師長的疏導(dǎo)和勸慰，控制他們的思想發(fā)展無疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強(qiáng)加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班里給予學(xué)生充分的表達(dá)意見和建議的機(jī)會(huì)，是一項(xiàng)善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。 在班務(wù)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇。組建新的班委，推舉學(xué)期佳俊，要組織學(xué)生民主選舉；周會(huì)選什么話題，對(duì)于遲到生如何警示，也要最后由學(xué)生“拍板”。班主任的“退隱”，會(huì)使每個(gè)學(xué)生成為班級(jí)文明的建設(shè)者，班級(jí)榮譽(yù)的維護(hù)者。自然這種“退隱”并非就是撒手不管，尊重學(xué)生的選擇，體現(xiàn)了班主任開闊的胸襟，睿智育人的境界。尊重學(xué)生的選擇，目的在于養(yǎng)成學(xué)生遇事多動(dòng)腦筋的習(xí)慣，在于養(yǎng)成學(xué)生積極參與的意識(shí)，豁達(dá)包容的精神，在于養(yǎng)成學(xué)生明辨是非的能力。

三、用愛心喚真情

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中職生是一群特殊的教育群體，生源多是應(yīng)試教育甩下的“包袱”，教育起來難度很大。把握好入學(xué)教育這一重要環(huán)節(jié)，是保證整個(gè)中職階段教育順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。成功的入學(xué)教育是學(xué)生養(yǎng)成教育的最好時(shí)機(jī)，往往起到事半功倍的效果，會(huì)使學(xué)生迅速地適應(yīng)新環(huán)境，重塑信心，了解并熱愛所選專業(yè)，樹立職業(yè)理想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。筆者從事職業(yè)教育多年，長期擔(dān)任班主任工作，在此方面深有體會(huì)。

一、認(rèn)真準(zhǔn)備好和學(xué)生的第一次見面

新生報(bào)到，教師衣著整潔，舉止端莊，接待新生柔聲軟語，體貼細(xì)致，會(huì)給學(xué)生留下美好的第一印象，解除學(xué)生對(duì)新環(huán)境的陌生感，為今后建立良好的師生關(guān)系打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，會(huì)使教育教學(xué)工作更加和諧地開展。比如，我和學(xué)生見面開場(chǎng)白是這樣開始的：初中階段或因你們基礎(chǔ)沒打好，或因偏科，使你們與高中失之交臂。但考試分?jǐn)?shù)并不能衡量一個(gè)學(xué)生的優(yōu)和劣。失敗只屬于過去，你們中有的動(dòng)手能力強(qiáng)，有的交際能力強(qiáng)，每個(gè)學(xué)生都是有潛力可挖的，只要努力，一定會(huì)有你們施展才華的機(jī)會(huì)。百合花也有春天嘛，老師在這里恭喜你們，你們選擇了學(xué)一技之長，這代表你們成熟

了……

二、鼓勵(lì)自我介紹，這是做好學(xué)生交際能力訓(xùn)練的第一步

職業(yè)教育重視口語交際表達(dá)能力的培養(yǎng)。班主任要以自我介紹為契機(jī)：（1）通過學(xué)生自我介紹，更多地觀察、熟悉、了解他們，（2）以此開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)能力和交際能力的訓(xùn)練，使學(xué)生明確進(jìn)入中職學(xué)校所訓(xùn)練學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是和未來的職場(chǎng)需要聯(lián)系

的，也使學(xué)生意識(shí)到職業(yè)教育和普教的差別，從而更加明晰自己要努力的方向。自我介紹以學(xué)生大方得體介紹自己為開端，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)與同學(xué)交流溝通，學(xué)生之間減少了陌生感，同學(xué)關(guān)系也比較

融洽。

三、建立良好班集體，發(fā)揮班集體教育效應(yīng)

班集體是進(jìn)行教育活動(dòng)的主陣地。一開始就構(gòu)建良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展都有著巨大的教育作用。班主任要慎重選拔培養(yǎng)干部隊(duì)伍。通過前期摸底后，班主任對(duì)學(xué)生個(gè)人的能力和才干有了初步了解，在這期間，班主任看好的核心骨干要多次指派為學(xué)生做一些班級(jí)日常管理事務(wù)，一方面是對(duì)其進(jìn)行能力訓(xùn)練，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生參與管理的自信心。班委會(huì)采用競(jìng)選的方式產(chǎn)生。競(jìng)選之前給學(xué)生兩周時(shí)間做好準(zhǔn)備，思索自己想培養(yǎng)哪方面的能力，班級(jí)工作能勝任哪一項(xiàng)，有什么打算，然后要求撰寫競(jìng)選演講稿，在班會(huì)上演講，其他人當(dāng)評(píng)委。通過這種形式，班主任組成一批能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)、負(fù)責(zé)認(rèn)真，代表集體意志的班委會(huì)去領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)，良好的班風(fēng)才能產(chǎn)生。

四、建立學(xué)生個(gè)人檔案，有的放矢，因材施教

新生入學(xué)，優(yōu)秀的班主任應(yīng)該勤于觀察，目光敏銳。觀察每個(gè)學(xué)生的言行舉止，知道學(xué)生在想什么，有什么困難，有什么要求，爭(zhēng)取短期內(nèi)和每個(gè)新生都進(jìn)行一次或幾次家常似的談話，掌握學(xué)生的具體情況，心理動(dòng)態(tài)。班主任要深入了解每個(gè)學(xué)生的過去，尤其對(duì)學(xué)習(xí)差品質(zhì)差的雙差生，更要做到詳細(xì)登記，積極找到學(xué)生的閃光點(diǎn)，從正面予以肯定，并不斷強(qiáng)化，這將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使之有成就感。在初中階段，這些學(xué)生由于成績不佳，往往處于班集體的邊緣，嚴(yán)重影響他們的自尊、自信。進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后，教師對(duì)其寄予厚望，如當(dāng)班干部，如提供獨(dú)立辦事的機(jī)會(huì)，使他們重拾信

心，這將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使他們以飽滿的精神狀態(tài)投入到新學(xué)校、新班級(jí)。

五、開展各種班級(jí)活動(dòng)，搭建學(xué)生展示自我的平臺(tái)

學(xué)生從孤立的個(gè)體，積極參與融入集體中，不但其智慧和特長得到發(fā)揮，在活動(dòng)中也加強(qiáng)了師生和同學(xué)間的情感交流。通過活動(dòng)，促進(jìn)了同學(xué)間的友誼，使學(xué)生更好地適應(yīng)新環(huán)境，也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，也可以使班主任在活動(dòng)中更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生、教育

學(xué)生。

六、組織開展學(xué)習(xí)校規(guī)班規(guī)，強(qiáng)化學(xué)生遵守紀(jì)律意識(shí)

沒有規(guī)矩，不成方圓。一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明的班級(jí)會(huì)使自律性很低的學(xué)生一開始就知道什么是雷區(qū)，不能碰，從而自覺約束自己的言行，自然而然地進(jìn)行了養(yǎng)成教育。

七、通過多種形式，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)的目的直接影響學(xué)習(xí)態(tài)度。班主任教師可以結(jié)合學(xué)校組織的講座，結(jié)合往屆學(xué)生的成功案例，使學(xué)生明確職業(yè)中專是“修一身之德，學(xué)一技之長”的好地方，只要努力，這里是圓夢(mèng)的搖籃，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到確定個(gè)人目標(biāo)的意義，然后以班集體或小組活動(dòng)的形式確定學(xué)生的個(gè)人目標(biāo)，并圍繞目標(biāo)制訂出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方式和

步驟。

中職新生入學(xué)教育，是入學(xué)的第一課，迎新的工作不只是班主任的工作重點(diǎn)，也需要學(xué)校的嚴(yán)密組織和部署才行，如新生軍訓(xùn)、舉行隆重開學(xué)典禮、召開報(bào)告會(huì)……通過學(xué)校和班主任教師密切

配合，才能確保入學(xué)教育達(dá)到實(shí)際效果。

參考文獻(xiàn)：

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高校網(wǎng)絡(luò)教育最大的辦學(xué)特點(diǎn)是能夠在異地招生、設(shè)點(diǎn)辦學(xué)，教學(xué)工作由高校通過網(wǎng)絡(luò)來實(shí)施，學(xué)習(xí)者實(shí)際面對(duì)的是地方合作辦學(xué)的學(xué)習(xí)中心的班主任。就全國來說，至2012年，網(wǎng)絡(luò)教育本?？茖W(xué)生已達(dá)5704112人，生師比例雖然沒有確切數(shù)字，但應(yīng)該是不小的；以浙江電大海寧學(xué)院的招生規(guī)模為例，生師比基本上是1∶270的服務(wù)量，即1位專職教師配備約270名的學(xué)習(xí)者，而且學(xué)習(xí)層次和專業(yè)也不完全相同，對(duì)班主任來說認(rèn)識(shí)全部學(xué)生有實(shí)際困難。再如前文所述，遠(yuǎn)程教育的特殊學(xué)習(xí)方式，使班主任老師和數(shù)量眾多的學(xué)生面對(duì)面接觸的機(jī)會(huì)不多，認(rèn)識(shí)和熟悉大量學(xué)生的難度大，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生要畢業(yè)了，班主任老師還叫不出學(xué)生姓名的現(xiàn)象。

二、師生熟識(shí)動(dòng)力不足

地方學(xué)習(xí)中心班主任的工作除了一些剛性任務(wù)須保質(zhì)保量完成外，還有很多都是彈性的工作，工作量大；不同的老師有記憶力差異，性格也有內(nèi)外向之分，和學(xué)生之間的接觸也因人而異；現(xiàn)有的遠(yuǎn)程教育對(duì)督學(xué)、促學(xué)環(huán)節(jié)的工作量化考核激勵(lì)中沒有師生熟識(shí)度專項(xiàng)，班主任缺乏壓力和動(dòng)力去主動(dòng)熟識(shí)學(xué)生。

三、提高師生熟識(shí)度的幾點(diǎn)思考

如何提高師生熟識(shí)度？下面以浙江電大海寧學(xué)院在這方面的一些探索為例，來談?wù)勥@方面的做法。

（一）強(qiáng)調(diào)班主任自我介紹，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)老師的印象

遠(yuǎn)程教育學(xué)生參加入學(xué)考試時(shí)，班主任老師應(yīng)當(dāng)當(dāng)場(chǎng)自我介紹，把自己的聯(lián)系方式主動(dòng)留給學(xué)生；收取學(xué)費(fèi)時(shí)班主任與財(cái)務(wù)聯(lián)合辦公，盡量接觸學(xué)生；在開學(xué)典禮時(shí)，班主任要給學(xué)生發(fā)放《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技能》培訓(xùn)資料，集中學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)面授，同時(shí)班主任老師要詳細(xì)地作自我介紹（姓名、所學(xué)專業(yè)、辦公室、上班時(shí)間和聯(lián)系方式），并發(fā)放自行設(shè)計(jì)的帶有個(gè)人照片的班主任名片。在學(xué)習(xí)中心的管理網(wǎng)頁中，增加“聯(lián)系我們”等介紹學(xué)習(xí)中心老師的欄目，并附有班主任的照片、電話和工作格言等信息，讓學(xué)生多種渠道認(rèn)識(shí)班主任，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)班主任的印象?！@是在入學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟識(shí)班主任。

（二）開發(fā)熟識(shí)度測(cè)試軟件，舉行趣味識(shí)人比賽

班主任對(duì)學(xué)習(xí)者要進(jìn)行日常的督學(xué)、促學(xué)工作，前提還是要對(duì)學(xué)生要有一定的了解。相對(duì)學(xué)生來認(rèn)識(shí)一位老師來說，班主任老師要認(rèn)識(shí)每位學(xué)生困難要大得多，因此，除了在開學(xué)環(huán)節(jié)讓班主任近距離接觸學(xué)生之外，在開學(xué)后一個(gè)月內(nèi)學(xué)校教務(wù)部門采用“熟識(shí)度測(cè)試”軟件，開展“趣味識(shí)人比賽”，以此來強(qiáng)化班主任對(duì)學(xué)生的印象。——這是在開學(xué)環(huán)節(jié)讓班主任熟識(shí)學(xué)生?，F(xiàn)在海寧學(xué)院教務(wù)部門研究開發(fā)的“熟識(shí)度測(cè)試”軟件，采用了C/S構(gòu)架，使用VisualBasic6.0為系統(tǒng)開發(fā)工具，以包含學(xué)生姓名、專業(yè)、層次的Excel電子表格為數(shù)據(jù)存儲(chǔ)載體，利用VB的系統(tǒng)定時(shí)器（Timer）控件，實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息的動(dòng)態(tài)抽取。在測(cè)試界面點(diǎn)擊“開始”按鈕后，觸發(fā)系統(tǒng)定時(shí)器的Timer事件，通過Rnd函數(shù)生成隨機(jī)數(shù)并完成學(xué)生信息的抽取。先在程序界面顯示學(xué)生照片，讓班主任老師辨識(shí)該照片為某網(wǎng)絡(luò)學(xué)院某專業(yè)某層次的某某學(xué)生，再通過點(diǎn)擊該學(xué)生照片將學(xué)生的在?；拘畔@示出來，根據(jù)教師回答情況，以“完全正確”、“部分正確”和“錯(cuò)誤”進(jìn)行計(jì)分，并將結(jié)果顯示在主程序界面的教師成績列表框中，最后系統(tǒng)自動(dòng)以正確率的高低降序排列參與測(cè)試的班主任老師成績列表框，由此可以考核和獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)生熟識(shí)度成績好的班主任。通過該軟件測(cè)試系統(tǒng)，可以直觀地考核班主任老師對(duì)學(xué)生的熟識(shí)程度，激勵(lì)班主任老師熟悉、記憶學(xué)生的基本外貌特征和各項(xiàng)在校信息，強(qiáng)化熟識(shí)自己的學(xué)生?，F(xiàn)在軟件的初級(jí)開發(fā)階段為看照片識(shí)人，今后還將增加學(xué)生學(xué)習(xí)成績和特殊事項(xiàng)管理等提醒功能，促進(jìn)學(xué)習(xí)中心服務(wù)水平的提升。

（三）舉辦各類學(xué)生活動(dòng)，增加師生感情

識(shí)人比賽受條件限制，只能通過學(xué)生的照片來認(rèn)識(shí)學(xué)生，但真人和圖片還是有一定的區(qū)別，而且這種交流是單向的，因此，要最大程度地拉近師生之間的距離，樹立班主任的情感威信，面對(duì)面的各類活動(dòng)是必不可少的?，F(xiàn)在海寧學(xué)院組織的師生面對(duì)面的活動(dòng)，有學(xué)習(xí)興趣小組、大中型班級(jí)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、各類單項(xiàng)技能比賽、返?；顒?dòng)、學(xué)習(xí)技能培訓(xùn)活動(dòng)等。通過這些活動(dòng)，能進(jìn)一步幫且班主任老師多方面熟識(shí)學(xué)生，也給學(xué)生提供了建立遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)集體歸屬感、消除遠(yuǎn)程教育中個(gè)體學(xué)習(xí)孤獨(dú)感的機(jī)會(huì)。此外，班主任還要通過電話、QQ等非見面的方式，與學(xué)生進(jìn)行交流，增進(jìn)師生感情。

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一、了解――沒有了解就沒有發(fā)言權(quán)

面對(duì)一個(gè)新的集體，面對(duì)幾十位來自不同家庭的孩子，教師絕不可以“高高在上”，我行我素。教師要走下講臺(tái)，走到孩子們當(dāng)中去，親近孩子們，了解孩子們，聽聽他們班上曾經(jīng)的故事。學(xué)生構(gòu)成了班級(jí)的主體，教師的教育教學(xué)工作的主要對(duì)象是學(xué)生，了解熟悉學(xué)生是接班后的首要任務(wù)。

1.學(xué)生自我介紹。

一般接任一個(gè)新的班級(jí)教學(xué)，筆者首先會(huì)拿到這個(gè)班級(jí)學(xué)生的名冊(cè)。到班上的第一節(jié)課，筆者會(huì)先做簡單自我介紹，然后說：“接下來同學(xué)們也給老師介紹一下你自己?！崩蠋熌茉谂c孩子們第一次接觸的自我介紹中獲取一些學(xué)生的真實(shí)信息，會(huì)知道有的學(xué)生很外向大方，有的學(xué)生口才不錯(cuò)，有著語言的天賦，有的學(xué)生有些膽小。

2.召開班干部座談會(huì)。

在學(xué)生的自我介紹中就能知道這個(gè)班級(jí)的核心人物。孩子們往往會(huì)自豪地說自己是班長或者學(xué)習(xí)委員，紀(jì)律委員，等等。接下來筆者會(huì)在第一周請(qǐng)?jiān)瓉淼陌喔刹總冮_一個(gè)座談會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們講班上的事情。從他們的口中，筆者很快就了解到哪些學(xué)生成績好（尤其是語文成績，因?yàn)槲医陶Z文），哪些成績差，哪些愛發(fā)言，哪些愛搗蛋，甚至還可以知道一些特殊的家庭情況等這些詳細(xì)的信息。

3.參與孩子們的活動(dòng)。

活動(dòng)能鍛煉人，活動(dòng)能反映人。孩子們的點(diǎn)滴行為在活動(dòng)中自然地流露出來。課間活動(dòng)是孩子們最快樂也是最常態(tài)的，是教師了解學(xué)生的最佳時(shí)間。在這里你知道哪些孩子喜歡打籃球，哪些孩子比較忍讓，哪些孩子樂于幫助別人。

4.n堂觀察。

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一、帶著愛心走入學(xué)生學(xué)習(xí)生活

有了愛，便可教，教書育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首要天職，這其中，“愛”便是關(guān)鍵。只有班主任全身心地去愛學(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻想著學(xué)生，學(xué)生才服你這個(gè)老師。

首先，要深入了解每個(gè)學(xué)生的具體情況。在新生入學(xué)的時(shí)候，我們都會(huì)讓學(xué)生寫一份自我介紹。其中包括個(gè)人及家庭的詳細(xì)信息，自己在學(xué)校學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，將來想找一份什么樣的工作等信息。通過學(xué)生的自我介紹，對(duì)班級(jí)學(xué)生有一個(gè)初步了解，其中要著重注意一些單親學(xué)生和言辭激進(jìn)的學(xué)生。

其次，要深入到學(xué)生的生活中去。以前我們總認(rèn)為班主任工作就是在班級(jí)里面開個(gè)會(huì)，傳達(dá)一下通知，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)班主任工作需要到宿舍去做，需要到食堂去做，需要到學(xué)生日常生活的每個(gè)角落去做。教師每天早來幾分鐘，到宿舍檢查一下學(xué)生宿舍的情況，值班的時(shí)候去班級(jí)檢查一下學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，晚自習(xí)后去學(xué)生宿舍走走，進(jìn)一步具體了解每個(gè)學(xué)生的情況，了解現(xiàn)在學(xué)生的生活是什么樣子，了解現(xiàn)在的學(xué)生玩的是什么、需要的是什么。老師和學(xué)生之間建立一些共同的話題、感興趣的話題，從而更容易進(jìn)行溝通交流。

最后，最重要的是要走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。學(xué)生來到學(xué)校的目的就是要學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能技術(shù)，將來找一份合適的工作。知識(shí)和技術(shù)是班主任和學(xué)生之間一個(gè)最大的交結(jié)點(diǎn)。在學(xué)生入學(xué)時(shí)，我們?cè)诘谝粋€(gè)班會(huì)上就要介紹本專業(yè)的詳細(xì)情況，本專業(yè)有哪些重要的技術(shù)，將來可以找到什么樣的工作，學(xué)習(xí)本專業(yè)應(yīng)該采取什么樣的方法，平時(shí)還要多了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有哪些問題。即使不是任課老師，也要去課堂、去機(jī)房看一下學(xué)生上課、上機(jī)的情況，解答一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的難題和困惑。

二、建立良好的班級(jí)管理組織

班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信；其二，要鼓勵(lì)班干部大膽工作，在指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，要培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。

三、理解、寬容、善待問題學(xué)生

所謂“問題學(xué)生”是指那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生?！皢栴}學(xué)生”不是壞學(xué)生，只是學(xué)生還沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，自我約束力差。班級(jí)管理很大一部分是“問題學(xué)生”的管理。只要把這部分學(xué)生的工作做好了，班級(jí)工作也就沒有什么難題了。對(duì)待“問題學(xué)生”，不能只是批評(píng)，更多的是要鼓勵(lì)學(xué)生。最大限度地理解、善待“問題學(xué)生”。發(fā)現(xiàn)“問題學(xué)生”的問題所在，從根本上解決學(xué)生的問題。

四、讓學(xué)生愉快地接受批評(píng)

良好的、和諧融洽的師生關(guān)系能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我們?？吹剑绻握n教師與學(xué)生的關(guān)系很好，學(xué)生便愛聽他的課，樂于接受他的觀點(diǎn)；如果班主任與學(xué)生沒有正常的交際心理，情感不融洽，班主任整天一副兇面孔，學(xué)生整天心情緊張，這樣學(xué)生也就不愿接受班主任的觀點(diǎn)，甚至?xí)霈F(xiàn)逆反心理，班級(jí)管理也就沒有生氣。相反，對(duì)后進(jìn)班級(jí)應(yīng)放寬標(biāo)準(zhǔn)，搞活班級(jí)氣氛，師生之間要互相信任。班主任不要害怕學(xué)生犯錯(cuò)誤，而是要讓學(xué)生感到犯了錯(cuò)誤內(nèi)心有愧。即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，班主任也要和風(fēng)細(xì)雨地指出其錯(cuò)誤的危害性，使之心悅誠服，愉快地接受批評(píng)，在笑聲中思想覺悟不知不覺地得到提高。

五、以身作則，為人師表

篇9

1.第一次始業(yè)教育

開學(xué)第一天，是班主任們最忙碌的一天。班主任們的始業(yè)教育也各顯神通：自我介紹、大掃除、發(fā)新書、介紹新學(xué)校、介紹初中與小學(xué)的不同、學(xué)習(xí)各項(xiàng)日常行規(guī)、暢談建班目標(biāo)等等。回憶兩年前的第一次始業(yè)教育，一次簡單的入學(xué)歡迎儀式過后，我先進(jìn)行自我介紹，后將學(xué)生分成四人小組，然后分組開展組內(nèi)自我介紹，最后，以組為單位上臺(tái)向大家介紹同伴，為的是讓學(xué)生更快加入新集體。發(fā)新書和大掃除等各項(xiàng)事務(wù)之后，還讓學(xué)生寫一寫對(duì)新學(xué)校、新班級(jí)、新老師、新同學(xué)的初次印象以及期望，借此加深學(xué)生對(duì)新集體的向往，也讓我對(duì)學(xué)生有初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生的字里行間會(huì)時(shí)不時(shí)拿新班主任與自己最崇拜的老師對(duì)比，從中我們能或多或少尋找到自己的努力方向，有利于確立班級(jí)計(jì)劃，可謂一舉兩得。

2.第一次組織家長會(huì)

我們總是認(rèn)為，在對(duì)學(xué)生還不了解之前，開家長會(huì)還沒有太大必要，即使開了也沒話可說，因此好多班級(jí)的家長會(huì)是設(shè)在月考或者期中考試之后。一來，成績出爐了，二來，對(duì)學(xué)生相對(duì)熟悉了，有話可說。其實(shí)，我們大可不必?fù)?dān)心這些，開家長會(huì)的最佳時(shí)間是開學(xué)第一周，原因很簡單，我們可以向家長談一談自己的治班理念和管理上的一些想法，會(huì)發(fā)現(xiàn)家長聽得很專注。年輕教師開家長會(huì)難免會(huì)恐懼，理由有三點(diǎn)：一是經(jīng)驗(yàn)不足，不知說什么，二是覺得家長比自己年長，底氣不夠，三是普通話和方言之間的轉(zhuǎn)化實(shí)在不容易。基于此，年輕班主任對(duì)家長會(huì)產(chǎn)生了一種無形的抵觸情緒，能免則免。

借用教育名家任小艾的一句話：如果在你的班主任中忽略了家長的力量，你永遠(yuǎn)是一條腿走路。想想多可怕，我盡然單腿跳了兩年。特級(jí)教師李鎮(zhèn)西建議，我們大可在第一次家長會(huì)中，就擺好教師與家長的關(guān)系。消除家長心中那種“孩子交給學(xué)校就是老師的事”的觀念，而要讓他們知道，他們同樣是教育者，我們要互相配合，而且孩子能否成才，是否有出息，與家庭氛圍、家庭教養(yǎng)、家長素質(zhì)有直接聯(lián)系，但與學(xué)歷無關(guān)，讓家長明白，只有合格的家長才能成就優(yōu)秀的孩子。

二、青春之船，要有法寶護(hù)航，方能遠(yuǎn)洋

1.多讀書，在書本中尋找智慧

書籍是人類最好的朋友。年輕班主任更應(yīng)該多讀書，讀好書，讀到精辟的言論，多摘錄，看到發(fā)人深省的教育故事或者笑話，多收藏。那么學(xué)生就不再覺得班主任的話是陳言舊論，缺乏新意，而會(huì)充滿欣賞和期盼來聆聽每一次集體談話。可見，幽默和藝術(shù)，都是需要知識(shí)沉淀的。我們不妨在書中或者網(wǎng)上多向魏書生、李鎮(zhèn)西、萬瑋等教育名家學(xué)習(xí)他們的教育思想和管理藝術(shù)，借鑒科學(xué)的管理辦法和手段，做一個(gè)有理論支撐的教育者。

2.多溝通，由心靈周記拉近距離

借鑒了學(xué)校幾位優(yōu)秀班主任的做法，我班的班級(jí)心靈周記在一年之前才開始出現(xiàn)。吸取上上學(xué)期放任自由命題會(huì)帶來種種困惑的經(jīng)驗(yàn)，上學(xué)期我采取了主題周記的形式。從開學(xué)初的“新學(xué)期，新計(jì)劃”到母親節(jié)前夕的家書“媽媽，我想對(duì)您說”再到“愛，一直在身邊”，從中提醒學(xué)生做好短期規(guī)劃，凝聚了學(xué)生對(duì)親情、友情、師生情的思考；“從假如我是 老師”到“我的責(zé)任心哪兒去了？”再到“當(dāng) 來敲打我的心門”，告誡學(xué)生要學(xué)會(huì)換位思考，珍惜歲月，做個(gè)有責(zé)任心的中學(xué)生；從“過程、結(jié)果，誰更重要？”到“我擁有自信了嗎？”再到“我的優(yōu)點(diǎn)大盤點(diǎn)”，也是因時(shí)宜，針對(duì)學(xué)生的心態(tài)所設(shè)的主題，意在消除學(xué)生投機(jī)取巧、不勞而獲的心理，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，重拾學(xué)習(xí)的自信。

3.多創(chuàng)新，在活動(dòng)中培養(yǎng)習(xí)慣

除了學(xué)校布置的安全、禁毒等主題班會(huì)任務(wù)之外，班主任還應(yīng)根據(jù)班級(jí)需要，發(fā)揮班干部群體的作用，精心準(zhǔn)備主題班會(huì)，形式可以多樣。如何定位一節(jié)班會(huì)課？縣教師進(jìn)修學(xué)校謝建豐老師是這樣定位的，班會(huì)課是一種課，是完全由班主任自主開發(fā)的課，主要體現(xiàn)為四點(diǎn)：（1）目標(biāo)內(nèi)隱性，（2）主題針對(duì)性（主要視目前班級(jí)需要什么而定），（3）體驗(yàn)主體性（通過學(xué)生活動(dòng)、游戲等來體現(xiàn)），（4）活動(dòng)過程性（讓學(xué)生參與進(jìn)來，進(jìn)入角色，從而挖掘他內(nèi)心深處的東西）?；顒?dòng)形式可以多樣，比如學(xué)生自編情景劇、知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、演講賽等等，也可以借助簡單的取材。例如，在一次感恩教育中，我給了學(xué)生十個(gè)關(guān)鍵詞，如金錢、運(yùn)氣、父母、朋友、時(shí)間等，先讓學(xué)生舍棄五個(gè)，再舍棄兩個(gè)，依次減少，到最后只保留一個(gè)。隨著選擇項(xiàng)目的遞減，學(xué)生的眼神中充滿了不舍，在闡述觀點(diǎn)時(shí)，也表達(dá)了自己的真情實(shí)感，最后，絕大多數(shù)，學(xué)生選擇了父母。活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生仍意猶未盡，于是班隊(duì)課的周記主題就定為《一次艱難的選擇》。如此一個(gè)小型的班會(huì)，也同樣能夠達(dá)到感恩教育的效果，既省時(shí)又省事，我們何樂不為呢？

篇10

一眨眼，我們已經(jīng)升入三年級(jí)了，據(jù)小道消息說，我們到了三年級(jí)之后就會(huì)換新的班主任，不知道是真的還是假的。

開學(xué)的第一節(jié)課，隨著叮鈴鈴的上課鈴聲響起，我們都趕快坐到了自己的位置上。不一會(huì)，就看到我們以前的班主任王老師和一個(gè)新的老師一起步入了教室?！半y道是我們的新班主任？”我心里面在想。正在我們大家疑惑的時(shí)候，王老師開口了：“同學(xué)們，這是你們的新班主任，高老師，從今天起就由他帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，而我則會(huì)繼續(xù)回到一年級(jí)工作了。”王老師說完了之后，高老師也開口了：“同學(xué)們好，我叫高尚，以后就是大家的新班主任了，希望我們大家能夠好好的相處?！苯酉聛淼臅r(shí)間，我們沒有上課，而是在新老班主任的一起帶領(lǐng)下，做了自我介紹，大家有說有笑的特別開心了。

我喜歡我們的新班主任高老師，同時(shí)也想對(duì)我們的王老師說：“老師，您放心，我們一定不會(huì)讓高老師生氣的，也一定不會(huì)讓你失望的！”