導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇制作專業(yè)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

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二、對提升教師技能水平的作用

教師在上電子小制作技能課時，多關注學生，并及時對上課的情況做詳盡的記載，以便在下一次課程中及時修正。為了適應學生的要求，教師學習到了積極先進的教育教學理念，從而提升教師自身的技能水平，更加有利于我們的電子小制作技能教學模式能更好地發(fā)展。以電子小制作為內(nèi)容的項目教學法，可事半功倍地提高專業(yè)教師技能實訓指導能力。通過尋找適合學生的電子小制作項目進行備課，尋找購買元器件，安排工藝流程，準備所需工具設備，組織學生安裝，解決安裝中出現(xiàn)的問題到最后產(chǎn)品調試試用及外殼設計，對專業(yè)教師來說，是一個很大的學習與挑戰(zhàn)機會。

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課題組對保定某高校20xx屆財經(jīng)類專業(yè)的碩士畢業(yè)生進行了問卷調查，共發(fā)放問卷300份，回收有效問卷288份，有效問卷回收率達96%。通過對調查問卷結果進行統(tǒng)計與分析，大致了解財經(jīng)類碩士畢業(yè)論文指導與寫作的現(xiàn)狀。

（一）財經(jīng)類碩士畢業(yè)論文的選題。

1.選題與專業(yè)的一致性。調查結果顯示，83.3%的畢業(yè)論文選題與專業(yè)相符，16.7%的畢業(yè)論文選題與專業(yè)不相符。

2.選題的來源與內(nèi)容。課題組統(tǒng)計調查問卷時，將財經(jīng)類碩士畢業(yè)論文的選題來源分為幾個方面：（1）對社會某個經(jīng)濟現(xiàn)象或熱點進行調查分析，例如《大學生網(wǎng)購市場營銷對策研究》《康師傅方便面大學生市場營銷對策研究》等。（2）對實習單位的經(jīng)營管理問題進行研究，例如《豐寧富興大酒店內(nèi)部控制問題研究》《L公司應收賬款風險及防范》《XH會計師事務所審計質量控制研究》《北京新姿服裝服飾有限公司財務風險分析及建議》等。（3）對區(qū)域經(jīng)濟問題進行調查研究，例如《涉縣花椒產(chǎn)業(yè)發(fā)展與對策研究》《順平縣桃林產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及應對措施》《滿城縣草莓產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營研究》《寬城滿族自治縣板栗產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題研究》等。（4）根據(jù)統(tǒng)計年鑒數(shù)據(jù)或上市公司財務數(shù)據(jù)進行研究，例如《河北省農(nóng)村居民消費結構及提升對策研究》《華誼兄弟融資問題研究》等。（5）泛泛地對某一經(jīng)濟問題進行研究，例如《我國中小型企業(yè)無形資產(chǎn)評估的探討》《人力資源政策對內(nèi)部控制環(huán)境的影響》《中小企業(yè)內(nèi)部控制存在的問題及對策分析》等。

上述調查結果表明，目前絕大多數(shù)財經(jīng)類碩士畢業(yè)論文的選題與專業(yè)目標相一致，而且絕大多數(shù)畢業(yè)論文是對社會經(jīng)濟熱點問題、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展問題或者實習單位經(jīng)營管理問題進行調查研究而撰寫的，這與教育部在《關于進一步加強高等學校碩士教學工作的若干意見》中對碩士畢業(yè)論文的定位“培養(yǎng)學生綜合運用所學理論知識和實踐技能解決實際問題的一種教學形式”是相符的。

 

（二）財經(jīng)類碩士畢業(yè)論文的寫作。（1）實際數(shù)據(jù)資料的獲得途徑。調查結果顯示，85.4%為互聯(lián)網(wǎng)，44.8%為統(tǒng)計年鑒，39.2%為實習單位，16%通過問卷調查獲得，11.5%通過政府部門獲得，13.9%通過親戚或朋友提供。（2）實際數(shù)據(jù)資料的獲得難度。調查結果顯示，23.3%的畢業(yè)生認為難度較大，74%認為難度不大，2.7%認為比較容易。（3）論文撰寫時間的充裕情況。調查結果顯示，49.7%的畢業(yè)生時間充裕，47.9%時間夠用，2.4%時間不充裕。（4）撰寫論文期間哪些事情耗用了畢業(yè)生的大量時間。調查結果顯示，54.5%的畢業(yè)生認為是找工作，各種考試如考研、考公務員、考銀行分別為24%、25%和11.8%，20.8%的畢業(yè)生選擇其他。（5）對待畢業(yè)論文的態(tài)度。調查結果顯示，79.5%的畢業(yè)生態(tài)度認真，17%態(tài)度一般，0.3%態(tài)度不認真，3.1%心有余而力不足。（6）論文的寫作難度。調查結果顯示，11.8%的畢業(yè)生認為論文寫作難度很大，55.9%認為寫作難度較大，31.9%認為寫作難度不大，0.3%認為論文容易寫。

 

上述調查結果表明，絕大多數(shù)學生獲取實際數(shù)據(jù)資料的難度不大，實際數(shù)據(jù)資料的獲取過多地依賴互聯(lián)網(wǎng)，撰寫論文的時間充?；虮容^充裕，對待論文的態(tài)度認真，感覺撰寫論文有一定難度，找工作、參加各種考試等牽扯了畢業(yè)生的精力。

（三）財經(jīng)類碩士畢業(yè)論文寫作的收獲。

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【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0128-01

0.引言

畢業(yè)論文是高職高專學校應屆畢業(yè)生按照教學計劃在畢業(yè)前必須完成的反映學生綜合知識水平和代表學生見解、能力及成果的學術論文，是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)新精神的重要實踐環(huán)節(jié)，同時也是實現(xiàn)培養(yǎng)目標和檢驗教學質量的關鍵環(huán)節(jié)。

對我院高職計算機專業(yè)學生的畢業(yè)論文指導，從教師的角度來說，指導學生寫畢業(yè)論文，是教師對學生所做的最后一次執(zhí)手訓練，對大多數(shù)學生來說，寫論文在他們的經(jīng)歷當中還是第一次。所以進一步規(guī)范畢業(yè)論文的組織、指導與答辯等主要環(huán)節(jié)的工作程序，以提高畢業(yè)論文工作的質量和水平。

1.基本情況分析

計算機專業(yè)畢業(yè)生共涵蓋6個專業(yè)共287人，共完成 287篇畢業(yè)論文，其中軟件技術專業(yè)（軟件編碼方向）39篇、軟件技術專業(yè)（動漫設計與制作方向）50篇、軟件技術專業(yè)（印刷圖文信息處理方向）32篇，網(wǎng)絡技術專業(yè)57篇、計算機應用專業(yè)（過程控制方向）75篇、圖形圖像專業(yè)34篇。基本情況見下表：

表1 2013屆?？飘厴I(yè)論文成績統(tǒng)計表

2.過程分析

2.1 征題與選題

本屆畢業(yè)生共292人，為了使學生能有較大的選擇空間，我系在教師中進行廣泛征題，所擬題目具有較強的專業(yè)性、學術性，難易程度適中，但未能保證學生一人一題。

出臺了一系列相關政策，鼓勵實驗性、動手性強的論文選題，要求導師以體現(xiàn)工學結合，專業(yè)與現(xiàn)實選題為主，報銷優(yōu)秀的版面費，負責統(tǒng)一打印論文;增加動手訓練機會。

2.2開題

學生選題經(jīng)確認后，由畢業(yè)論文工作指導組正式下達畢業(yè)論文任務，選派指導教師，組織學生認真進行開題的各項準備工作。按教學計劃安排，學生基本上在規(guī)定時間完成了開題報告。

2.3答辯安排

成立了論文答辯委員會，負責畢業(yè)論文的評閱及答辯總體安排。對于論文評閱，要求教師按照論文的學術水平、論文使用的研究方法、論文規(guī)范性、論文結果等進行全面、認真地審閱和評分。答辯委員會對學生畢業(yè)論文答辯資格進行了審查。

在答辯前召開了答辯組成員的培訓工作會議，把答辯的安排和程序提前通知學生，確保答辯能嚴格按照規(guī)章制度進行，為答辯工作的順利開展作了很好的準備。增加了同行評審，抽查了部分學生參與了論文答辯。

在畢業(yè)論文答辯工作結束后，答辯委員會進行了畢業(yè)論文成績總評，同時評選出本年度系級優(yōu)秀畢業(yè)論文，共計24篇。

3.加強對畢業(yè)論文工作的管理和監(jiān)督

有計劃、有組織的管理是提高計算機專業(yè)畢業(yè)論文教學質量的前提。按照相關畢業(yè)論文工作的規(guī)定和部署，組織成立了畢業(yè)論文工作指導組，制定了實施方案，積極開展了指導教師和學生的畢業(yè)論文思想動員和教育工作，傳達了關于畢業(yè)論文有關工作的統(tǒng)一要求和具體管理規(guī)定。并詳細做出了畢業(yè)論文工作具體安排，作為進行畢業(yè)論文工作的主要管理文件，主要內(nèi)容為：當年畢業(yè)論文的具體工作，如動員、部署、檢查、評閱、答辯、評定成績、總結等工作的程序和實施時間安排等。

制定了論文指導教師工作細則。主要內(nèi)容為：指導教師的職責和作用，對指導教師的要求，指導工作計劃、安排與進程，指導記錄等。

在論文寫作過程中，對于選題、開題、撰寫、指導、答辯整個過程，嚴格按照文件要求進行監(jiān)督和管理。本著讓學生多動手、多實踐的原則注重過程管理，哪怕在實驗過程中多次失敗，多次嘗試，都是對學生最大的鍛煉。經(jīng)過這樣的改革，畢業(yè)論文的質量有了很大的提高，學生真正的投入，得到了回報，那就是知識的獲得和能力的提高。論文寫作過程及論文本身的規(guī)范性也有明顯改善，基本杜絕了論文嚴重抄襲行為。

4.對畢業(yè)論文工作的幾點思考

畢業(yè)論文反映計算機專業(yè)學生通過兩年半的專業(yè)學習，已經(jīng)具備了一定的科學研究實踐能力、寫作能力和思維能力，對許多問題形成了自己獨立的見解，絕大部分學生都表現(xiàn)出濃厚的科研興趣和熱情。但也存在著一些不足，主要表現(xiàn)在：知識面比較窄，思路不夠開闊，對如何撰寫論文了解不夠，收集、整理、分析信息、資料的能力欠缺。許多人不理解畢業(yè)論文寫作的意義，錯誤地認為，這是強加給他們的額外負擔，有部分學生不按學院關于畢業(yè)論文有關工作的統(tǒng)一要求和我系的具體管理規(guī)定敷衍了事。針對以上這些情況，我們對今后的畢業(yè)論文工作應該注意以下幾點：

一要在平時的教學中重視培養(yǎng)學生的科研意識和撰寫科研論文的能力，組織有科研實力和經(jīng)驗的教師在學生中開展撰寫科研論文的教學活動，積極孕育良好的學術氛圍，為畢業(yè)論文打好基礎。

二要將學生的畢業(yè)論文更多地和教師的科研項目結合起來，提前開展、合理安排畢業(yè)論文工作。加強學術合作精神，使指導教師的指導更專業(yè)，學生科研的方向感更明確，進一步提高畢業(yè)論文的質量。

三要提高學生索取信息、計算機繪圖、數(shù)據(jù)處理、多媒體軟件應用等的能力，以及對資料、信息的獲取及獨立分析的能力，學會將現(xiàn)有的資料轉化為自己的觀點，并作出切實的表達。

四要進一步強化教師責任心，強化學生從事論文工作的自覺性。進一步加強對論文選題的審核以及過程管理。

參考文獻：

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一、計算機畢業(yè)論文選題

計算機信息管理專業(yè)，是一個著重研究信息系統(tǒng)開發(fā)、應用的專業(yè)。這個專業(yè)所培養(yǎng)的人才，若按當前人才職位來講，就是“系統(tǒng)分析師”的角色。同學們對此應有準確的認識，和自己所選擇的計算機畢業(yè)論文題目，應當符合這個角色定位。

計算機信息管理專業(yè)的計算機畢業(yè)論文選題，應當適于進行“系統(tǒng)分析”的目的，這與一些“純”計算機專業(yè)的要求是有區(qū)別的(如計算機應用、軟件開發(fā)專業(yè))。它們各自的側重點不同。計算機信息管理專業(yè)主要探討研究如何在組織管理中合理使用信息技術，也就是說既關注組織機構，又研究計算機技術，是一個“管理”、“技術”兩門包的專業(yè)。這也是為什么在我們的專業(yè)課程中既有“數(shù)據(jù)庫技術”、“軟件開發(fā)工具”，又有“管理經(jīng)濟學”的原因。所以我們選擇的計算機畢業(yè)論文題目應符合本專業(yè)的特點要求。

目錄

眾所周知，撰寫畢業(yè)論文是各專業(yè)學生畢業(yè)前必須進行的一項重要工作，也是在畢業(yè)之前最后的一項學習任務。畢業(yè)論文的撰寫要求學生綜合使用在學

院學到的知識，解決實際問題或討論實踐中的話題。它主要考查大家掌握知識、結合實際和表達的能力。 ............... 1

一般的講，計算機畢業(yè)論文要求同學們做的工作是:運用生命周期方法(SDLC)開發(fā)建設一個信息系統(tǒng)。選題可自主決定。 .......... 2

。一般的講，計算機畢業(yè)論文要求同學們做的工作是:運用生命周期方法(SDLC)開發(fā)建設一個信息系統(tǒng)。選題可自主決定。

計算機畢業(yè)論文選題應滿足這樣的要求:

探討管理信息系統(tǒng)(MIS)學術領域內(nèi)的課題

選題有一定的規(guī)模，可以展開論述

結合自己的工作實際，了解的內(nèi)容，可以說是“了解什么就寫什么”

盡量不要選擇他人寫過多次的題目

二、計算機畢業(yè)論文所需資料

在確定了計算機畢業(yè)論文題目之后，就要開始進行實際的計算機畢業(yè)論文寫作了。此時收集相關的參考材料十分重要。正如前文所提到的，計算機畢業(yè)論文工作要求，就是“分析建設系統(tǒng)”。無論哪項工作，都離不開參考材料來提供信息。

大家需要注意的是，在整個畢業(yè)設計工作中，“系統(tǒng)分析”是絕對的重點，也可以說是計算機畢業(yè)論文的核心。既然本專業(yè)培養(yǎng)的是“系統(tǒng)分析師”，那么這個專業(yè)的畢業(yè)生怎么可以在論文的“系統(tǒng)分析”內(nèi)容部分馬馬虎虎、漏洞百出呢?因此，為了做好系統(tǒng)分析工作，準確分析一個單位的工作與業(yè)務，

就必須搜集該單位的相關工作資料，比如相關工作流程、制度、規(guī)章及單據(jù)、報表等等，通過這一系列的材料可以比較全面、詳細地了解這個單位，準確做出分析。

由于“系統(tǒng)分析”是全文的重點，將來計算機畢業(yè)論文答辯時，系統(tǒng)分析部分也是評委們關注和考查的重點，因此這部分的工作一定要做好。資料收集的作用不僅僅體現(xiàn)在系統(tǒng)分析階段。在后面接下來的設計、實施工作中，相關的資料也會為你的畢業(yè)論文撰寫提供有用的信息。比如在進行程序設計時，相關的參考書會成為重要的依據(jù)，書中匯集了眾多程序方面的智慧成果，可以從中借鑒，豐富自己的信息系統(tǒng)。

三、計算機畢業(yè)論文格式

計算機畢業(yè)論文格式規(guī)范、用詞準確、要用術語（不要用俗語）。計算機畢業(yè)論文屬于科技論文。文章應具備自己既定的畢業(yè)論文格式、規(guī)范，這樣便于統(tǒng)一交流。從結構上看，整篇文章包括內(nèi)容提要(中、英文)、目錄、正文、參考文獻、致謝等部分。在正文中，應注意一些公認的格式規(guī)范，比如“圖”要有圖號（按章編號：章-號）和名稱要寫在圖的下方，“表”的表號（按章編號：章-號）名稱要寫在表的上方，即“圖下表上”原則；應注意一張圖或表與其名稱不能分開在兩頁上，應當保證整張圖、表及名稱打印在同一頁；注意各段落開頭空兩格，行距要適當?shù)鹊取?/p>

計算機畢業(yè)論文的用語應當準確規(guī)范。例如“數(shù)據(jù)流圖”(DFD)不要寫成“數(shù)據(jù)流程圖”，這樣的“筆誤”會暴露出你概念不清。在答辯評委審閱時，看到你在文中連基本的格式、概念都不懂，十有八九會影響成績。因此請同學們記住:書寫畢業(yè)論文，是一個需要“精益求精、咬文嚼字”的過程。

四、計算機畢業(yè)論文的文檔

“軟件＝文檔+程序集”——根據(jù)這個公式，同學們開發(fā)的信息系統(tǒng)——一個軟件，包括文檔和程序兩個部分，那么對于計算機信息管理的同學來講，應當重點著手準備哪一部分呢?綜合本專業(yè)的特點，同學們應當著重書寫文檔部分。

如前所述，信息管理專業(yè)的計算機畢業(yè)論文主要考查的是同學們對系統(tǒng)的分析能力，分析的成果就是文件——分析報告。特別重要的是其中的“業(yè)務流程圖”和“數(shù)據(jù)流圖”，必須準確表達繪制出來，它們可以說是單位工作的“照片”，是下一段論文設計、實施的基礎，也是最后論文成績的重要組成部分，必須繪制得“天衣無縫”，確保圖例符號正確、逐層分解準確、布局合理、命名規(guī)范。否則，對于你的畢業(yè)論文成績來講“后果是嚴重的”。對此同學們要特別注意。

之所以要強調大家多多關注文檔，是因為總有一些同學幾乎是“出自本能地”想盡早盡快地著手進行最后的程序開發(fā)，不注意前面的文檔撰寫。對此必須明確:現(xiàn)代的軟件開發(fā)是一個集體協(xié)作的系統(tǒng)工程，而不是一兩個人的作坊式生產(chǎn)(黑客除外)。而這個開發(fā)軟件的集體，包括分析、設計、維護、管理等各方面的人員，計算機信息管理專業(yè)的同學，所應當承擔的角色是“分析人員”，即要分析出系統(tǒng)應當“做什么”( What to do)，寫出文檔。至于“怎么做”(How to do)那是程序員的事情，而不是你的主要任務。明確了這一點，就對這里所說的“著重文檔”有所理解了。

整篇計算機畢業(yè)論文文檔篇幅規(guī)模不能太低，基本上不能少于6000字，否則不容易將一個系統(tǒng)描述清楚，更不用說準確設計、實施了。這也是

前文提到“計算機畢業(yè)論文選題有一定規(guī)?！钡脑?。

五、積極與指導教師聯(lián)絡

在整個計算機畢業(yè)論文寫作過程中，應積極與指導教師聯(lián)系，對自己畢業(yè)論文的進展、遇到的問題及時與進行交流、探討，按照指導教師的指導意見進行修正、改進論文，確保文章的質量。

一些同學因為是業(yè)余學習，平日里工作繁忙，有時無法按時在約定的日期與指導教師見面，為此應采用其他方法與老師聯(lián)絡，如電話、傳真、E-mail等等。而且要盡可能地參加老師約定的見面會。通過與老師的交流探討，確保自己的畢業(yè)論文沿著合格正確的方向進行。

指導教師對整個畢業(yè)論文成績是很有發(fā)言權的，其中包括你平日對待畢業(yè)論文寫作的態(tài)度成績。因此，不要給指導教師留下你對畢業(yè)論文漠不關心的印象。

比如個別學生只是在最后論文答辯的那一天才來見一見老師交畢業(yè)論文，這樣的做法應當竭力避免。

正文結構

計算機專業(yè)畢業(yè)論文正文一般有8個部分，一般要求6千字。

1、概述或引言。這個部分相當于大綱，主要是對軟件開發(fā)背景，使用的軟件工具、環(huán)境，最后達到的效果，自我在里面的貢獻等；

2、需求分析。從用戶角度來看，軟件有哪些功能，處理那些數(shù)據(jù)和性能等；

3、設計方案和主要技術。主要是對里面每一部分的詳細論述，使用的是什么技術，為什么使用。從專業(yè)角度詳細的模塊分析或遇到的難點是怎樣解決的等；

4、具體的實現(xiàn)過程（用的控件、技巧和方法），從系統(tǒng)中截取圖（少量）；

5、測試。介紹自己開發(fā)軟件實際達到的效果；（網(wǎng)站的特點）

6、總結。介紹自己開發(fā)軟件的體會，或自己開發(fā)的成果使用情況，有什么評價，自己還有哪些不足，有什么需要改進的地方；

7、致謝；

8、參考文獻。

另外，還可以加一個“附錄”部分。正文只能有一個中心，其他有重要參考價值的都可以放在附錄部分。例如有重要的代碼、圖表，涉及其他領域的知識，需要解釋的等都可以放在附錄部分。

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【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）04C-0176-03

企業(yè)文化，或稱組織文化（Corporate Culture或Organizational Culture），是一個組織由其價值觀、信念、儀式、符號、處事方式等組成的其特有的文化形象。企業(yè)文化是企業(yè)形成的共同遵守的價值觀、信念和行為方式的總和，重點是企業(yè)價值觀、企業(yè)理念和行為方式的塑造。對于企業(yè)來說，是企業(yè)文化決定了企業(yè)的制度和行為，而企業(yè)文化的核心，就是企業(yè)理念和企業(yè)核心價值觀。企業(yè)文化對企業(yè)員工的道德觀念、價值取向、行為方式等有著重要的影響，企業(yè)在對畢業(yè)生進行職前考量和選才測評時，其對企業(yè)文化的理解和適應是極其重要的參考因素。引導大學生關注企業(yè)文化，幫助他們適應未來就業(yè)企業(yè)的文化是高校和企業(yè)共同的責任。因此，高職高專院校有必要將企業(yè)文化嫁接到就業(yè)指導工作中，探索高素質技能人才培養(yǎng)的創(chuàng)新方式，提高學生就業(yè)能力。

一、企業(yè)文化與高職高專就業(yè)指導工作嫁接的必要性和可行性分析

（一）促進高素質技能人才的培養(yǎng)

將企業(yè)文化嫁接到就業(yè)指導中，就是將企業(yè)的價值觀、信念、處事方式等理念嫁接到就業(yè)指導的過程中，關注學生的職業(yè)理念的培養(yǎng)，有效提升個人職業(yè)修養(yǎng)，不但為擇業(yè)、就業(yè)奠定基礎，而且為今后的職業(yè)發(fā)展和提升提供動力。企業(yè)文化是一種資源，能夠提高企業(yè)的整體素質，將這樣的資源引進到高職高專學生的培養(yǎng)中，能夠提升技能型人才的整體素質。

（二）職業(yè)教育實現(xiàn)校企文化合作跨越式發(fā)展的需要

企業(yè)文化對企業(yè)員工的道德觀念、價值取向、行為方式等有著重要的影響。因此，將企業(yè)文化教育引入校園，不僅有利于激發(fā)學生學習專業(yè)知識的積極性，也是提升學生就業(yè)能力的有效途徑，同時更是職業(yè)教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展的必由之路。企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，也是職業(yè)院校深挖校企合作深度的一個重要方面。因此，加強企業(yè)文化融合，引導學生關注企業(yè)文化，幫助學生適應未來就業(yè)企業(yè)的文化是學校和企業(yè)共同的責任，必須引起高度重視。

（三）有利于學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃和擇業(yè)準備

對于未來就業(yè)行業(yè)的良好認知，來源于行業(yè)企業(yè)的文化灌輸和領會。企業(yè)文化中的精髓和品質、道德價值理念等，都能夠讓高職高專學生對未來的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展提前預知，這是學生做好個人職業(yè)生涯規(guī)劃的前提和必要條件。同時，選擇一份有發(fā)展并適合自己的職業(yè)是大學生最關注的問題，隨著當代就業(yè)觀念的轉變，企業(yè)管理制度、人際關系、個人發(fā)展環(huán)境、文化氛圍等越來越成為大學生擇業(yè)時關注的重點，所以企業(yè)文化的嫁接，能夠為大學生擇業(yè)做好參考準備。

（四）有助于實現(xiàn)畢業(yè)生零距離就業(yè)

迅速適應企業(yè)的環(huán)境，是用人單位的普遍要求。一些高職高專學生在就業(yè)過程中，面對全新的企業(yè)文化、氛圍、理念等表現(xiàn)出了不適應，磨合期很長，難以適應就業(yè)市場的需要。因此，大學生在擇業(yè)時，對公司的企業(yè)文化所影響下的工作環(huán)境進行詳細了解是十分必要的。那么企業(yè)文化的提前嫁接，對高職高專畢業(yè)生較快地融入企業(yè)氛圍、成為企業(yè)合格的一員將起到相當重要的作用。企業(yè)文化融進職業(yè)教育與就業(yè)指導中，能夠使畢業(yè)生零距離就業(yè)，即“上手快、好用、實用”，較好地發(fā)揮自己的專業(yè)技能。

（五）提高畢業(yè)生社會滿意度和院校美譽度

企業(yè)文化對大學生擇業(yè)起著很強的導向作用，企業(yè)文化所決定的工作方式、生活方式將直接影響畢業(yè)生在企業(yè)的發(fā)展。高職高專院?？梢越柚鷥?yōu)秀企業(yè)文化的力量，在就業(yè)指導的全過程中注入優(yōu)秀企業(yè)文化元素，讓學生在追求職業(yè)目標的過程中，擁有較好的價值體系、信念和行為規(guī)范，有效提高高職高專畢業(yè)生的就業(yè)質量和社會滿意度。同時，因為校企文化合作的良性發(fā)展、畢業(yè)生良好職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)適應性的展現(xiàn)，也使得職業(yè)院校的社會美譽度不斷提升。

二、企業(yè)文化與高職高專就業(yè)指導嫁接的關注點和原則

（一）嫁接的關注點：企業(yè)文化內(nèi)涵

企業(yè)文化內(nèi)涵分為四個層次，共同構成了企業(yè)文化的一個有機整體，且具有導向、約束、凝聚、激勵等功能，高職高專就業(yè)指導在實現(xiàn)企業(yè)文化嫁接時，需關注此內(nèi)涵，才能真正給受眾學生職業(yè)化的體驗和感染。

1.企業(yè)的精神文化。企業(yè)精神是企業(yè)價值觀的核心，具有導向性和凝聚力。企業(yè)精神是企業(yè)廣大員工在長期的生產(chǎn)經(jīng)營活動中逐步形成的，并經(jīng)過企業(yè)管理者深層挖掘提煉而總結確立的思想精髓和精神力量，將成為學生們職業(yè)起步發(fā)展的坐標和指路燈。

2.企業(yè)的制度文化。企業(yè)的制度文化是由企業(yè)的法律形態(tài)、組織形態(tài)和管理形態(tài)構成的外顯文化，一般包括企業(yè)法規(guī)、企業(yè)的經(jīng)營制度和企業(yè)的管理制度，將為即將進入行業(yè)的學生們起到約束和規(guī)范意識的培養(yǎng)作用。

3.企業(yè)的行為文化。企業(yè)行為文化是指企業(yè)員工在企業(yè)經(jīng)營、教育宣傳、人際關系活動、文娛體育活動中產(chǎn)生的特有文化，它是企業(yè)經(jīng)營理念、精神文化、人員關系等的生動呈現(xiàn)，也反映出企業(yè)的特質，將為學生們提供行為模式的參照。

4.企業(yè)的物質文化。企業(yè)的物質文化是通過產(chǎn)品開發(fā)、服務質量、產(chǎn)品信譽和企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境、生活環(huán)境、文體設施等物質現(xiàn)象來體現(xiàn)的。這一文化的關注和嫁接，將為高職高專培養(yǎng)的一線技術人才提供企業(yè)職業(yè)實踐體驗的真實感受。

（二）嫁接的原則

1.目的性——行業(yè)貼近，針對性強。這里的目的性包括兩個方面：一是關注企業(yè)文化自身的定位和方向；二是關注企業(yè)文化與院校就業(yè)行業(yè)的貼合度。不同的行業(yè)擁有截然不同的企業(yè)文化，高職高專院校應結合行業(yè)的特征及自身的特點甄選特色的企業(yè)文化。比如酒店管理專業(yè)，將國際品牌專業(yè)酒店的企業(yè)文化融會貫通，打造酒店人特有的氣質和內(nèi)涵，達到學生畢業(yè)就業(yè)時定位準確、準備充分的目的。

2.開放性——去粗留精，靈活性強。企業(yè)文化與就業(yè)指導嫁接的模式建設必須要聯(lián)接企業(yè)，服務學生，因此，高職高專院校須充分與外界接觸，甄選有品質、有文化內(nèi)蘊、正能量的企業(yè)文化，摒棄粗俗、低劣、刻板，靈活運用優(yōu)秀的企業(yè)文化為就業(yè)指導增添內(nèi)涵和外延。

3.創(chuàng)新性——注重效果、新穎生動。教育是不斷進步的，企業(yè)也在不斷發(fā)展，那么要企業(yè)文化嫁接更好地服務于學生就必須不斷發(fā)展創(chuàng)新。很多院校也找了一些企業(yè)文化，掛在墻上、寫在手冊里，大會小會的講，但流于形式，大多數(shù)都成了“墻上文化”、“表面文化”。企業(yè)文化嫁接必須符合現(xiàn)代學生心理，新穎生動地展現(xiàn)在學生面前。如企業(yè)高管訪談會，一次近距離的對話溝通，遠比口號更能打動學生的心。再如與時俱進的如聯(lián)想體現(xiàn)其創(chuàng)業(yè)精神“只要你想”的企業(yè)文化宣傳語，簡單四個字就能夠激發(fā)學生的開拓進取激情。

4.參與性——以人為本，校企互動。一個人一生中最寶貴、歷時最長的時間與空間都是用于職業(yè)生涯的，所以企業(yè)文化關注的中心，在于對企業(yè)中人的因素的管理與激發(fā)。企業(yè)文化是一種以人為本的文化，這與院校“以生為本”的理念高度融合，企業(yè)文化與就業(yè)指導的嫁接就在于關注學生這一未來職場人的潛質開發(fā)和職業(yè)生涯發(fā)展能夠契合企業(yè)文化的需求。 同時，強調企業(yè)的參與性，嫁接不是單方面的行為，需要校企互動信息溝通，共同參與不斷完善，達到雙贏的目的。

三、將企業(yè)文化與高職高專就業(yè)指導工作嫁接的具體方式

（一）用企業(yè)文化核心價值理念教育引導學生，植入職業(yè)元素

1.就業(yè)指導課程開辟企業(yè)文化空間。企業(yè)文化的理論章節(jié)部分重在突出應用性、指導性強的基本知識，并加強案例教學，讓學生在較短的時間內(nèi)直接了解和掌握企業(yè)文化的基本知識和現(xiàn)狀，提高自己的素養(yǎng)，不但為擇業(yè)、就業(yè)奠定基礎，而且為進入管理層后謀求更大的發(fā)展空間提供動力。同時，制定一整套從大一開始的融入企業(yè)文化的職素教育課程，內(nèi)容從職業(yè)生涯規(guī)劃的制定到職業(yè)道德與職業(yè)就業(yè)能力的培養(yǎng)等，能夠符合企業(yè)的需求。

2.企業(yè)高管、名企總監(jiān)進校。就業(yè)指導采取課堂教學、講座、訪談、溝通交流會等形式，聘請一些企業(yè)精英，運用他們自身豐富的理論知識和實踐經(jīng)驗，深入淺出，縮短了學生與社會的距離，加速了學生的職業(yè)化培養(yǎng)。同時，豐富的案例、實戰(zhàn)經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，引導學生形成正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀以及職業(yè)道德修養(yǎng)。

3.“雙師型”就業(yè)指導團隊建設。就業(yè)指導團隊工作關系著學生的職業(yè)生涯、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等，有著舉足輕重的作用。在這支隊伍中，融入曾經(jīng)在企業(yè)管理中有過經(jīng)驗或者是有與企業(yè)經(jīng)營管理有關資質的教師，就業(yè)指導就會融入企業(yè)文化和行業(yè)經(jīng)驗，就業(yè)指導就不會停留在理論層面，在日常的教學和指導工作中潛移默化地用企業(yè)文化影響著學生。

4.企業(yè)化培訓。通過采取校企互動的形式，通過企業(yè)參觀等方式將企業(yè)先進的理念、前沿的文化、行為規(guī)范和工作標準“搬”進校園，并與企業(yè)方共同制定培訓內(nèi)容和計劃，采用互動式教學對學生進行企業(yè)文化、經(jīng)營理念、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，有意識地將優(yōu)秀企業(yè)文化思想進行滲透，植入行業(yè)化元素。

（二）用企業(yè)文化精神感染學生，熏陶職業(yè)特質

1.校企互動式文化活動。舉辦如“求職之星”大賽、“模擬招聘會”、“職場面對面”等校企互動的文化活動，企業(yè)人在人才招聘、職場分析、求職技巧等方面給學生立體豐富的指導和教育，企業(yè)文化通過活動滲透給學生。同時在一些細節(jié)如說行業(yè)規(guī)范用語、佩帶工作牌、考勤制度等，活動過程按照企業(yè)規(guī)范要求和執(zhí)行，為學生行業(yè)特質的熏陶打造起到積極作用。

2.優(yōu)秀企業(yè)宣講招聘會。優(yōu)秀企業(yè)的宣講招聘會，其實更是一場優(yōu)秀企業(yè)文化的視聽盛宴，同時是一種行業(yè)標桿和行業(yè)示范，企業(yè)人的言行舉止、內(nèi)涵素養(yǎng)以及企業(yè)文化傳播，都會給眾多學生尤其是畢業(yè)生傳遞職場前沿信息，增加學生們前進的動力。同時，一些企業(yè)先進、科學、程序嚴謹?shù)恼衅噶鞒毯拓S富形式，也成為可以讓學生們自省的企業(yè)文化展示過程。

3.企業(yè)優(yōu)秀校友回校互動。每個院校都有在企業(yè)茁壯成長并取得豐碩業(yè)績的優(yōu)秀畢業(yè)生，把優(yōu)秀校友請回學校進行互動，作用力不容小覷。同樣的成長背景和學歷，校友的身份會讓在校學生更易悅納企業(yè)文化和精神，領悟企業(yè)文化具體于自己校友身上的細節(jié)和成熟，點滴之間感染影響著學生。

（三）認真踐行企業(yè)文化核心價值理念，做好職業(yè)準備

1.企業(yè)化管理訓練營。企業(yè)化管理訓練營，采取短訓形式，小班訓練。從企業(yè)文化研討、職業(yè)意識培養(yǎng)、行為規(guī)范訓練、素質拓展等幾個方面進行訓練。每個操作環(huán)節(jié)都有明確的要求，通過討論、頭腦風暴、游戲模塊、演講、角色扮演等靈活的培訓方式，引領學生在這一生動的過程中激發(fā)潛能，培養(yǎng)自我學習、自我認知、自我養(yǎng)成和自我工作的意識，做好職業(yè)準備。

2.實訓實踐。首先，在校園內(nèi)積極創(chuàng)造高度仿真的實訓教學條件，營造企業(yè)工作環(huán)境，按照企業(yè)管理模式組織實踐體驗。其次，甄選管理規(guī)范成熟的企業(yè)與之合作，組織學生進行參觀實習、頂崗實習和工學交替，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)的職業(yè)態(tài)度，并增強學生實踐技能和整體職業(yè)素質。學校也應積極開展企業(yè)文化調研，把學生對企業(yè)文化的適應能力納入學生畢業(yè)實習的考核體系中等，促使畢業(yè)生認真理解踐行企業(yè)文化，以適應企業(yè)對人才的需要與選擇，提高就業(yè)能力。

【參考文獻】

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[3]李堅強.關于高職校園文化與企業(yè)文化融合模式之探討[J].職業(yè)教育研究，2010（6）

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近年來，用人單位對人才的職業(yè)能力提出要求，如象山大型模具、機械企業(yè)不僅要求學生有較強的動手能力，還要具備應用文寫作能力。由于應用文寫作課程自身的局限性，使得該課程成為一種擺設。久而久之，就形成了某種怪圈——教師厭教，學生厭學。其結果導致有些學生連請假條、借條都不會寫。

為了符合中職職業(yè)教育的特點和新形勢的需要，筆者認為，應用文寫作要一改條框教學模式，根據(jù)具體文種、不同專業(yè)，采用應用文寫作與專業(yè)相結合的教學方法，在教師設定的逼真的模擬情景中找到契合點，絲絲入扣，以取得事半功倍的效果。筆者在實踐中摸索出以下幾條經(jīng)驗，以供大家參考。

一、創(chuàng)設情境，營造氛圍

教學情境是指在課堂教學中，根據(jù)教學的內(nèi)容，為落實教學目標所設定的適合學習主體并作用于學習主體，產(chǎn)生一定情感反應，能夠使其主動積極建構學習的學習背景、景象和學習活動條件的學習環(huán)境。針對應用文枯燥乏味、呆板的課程特性，教師要開動腦筋為學生創(chuàng)設一個良好的學習氛圍，充分利用多媒體及各種道具，激發(fā)學生學習的主動性和創(chuàng)造力。一個真實的情境猶如給學生架起了一座從學校通向社會的橋梁，讓學生有機會感受社會、了解社會，并最終走向社會。

二、結合專業(yè)，整合模塊

以兩個專業(yè)為例。首先是文秘專業(yè)。象山縣自從1998年起，年年開辦開漁節(jié)。開漁節(jié)是一張宣傳名片，令象山享譽中外。以此為契機，象山近幾年又開辦了海鮮節(jié)，進一步拉動了全縣商貿(mào)、餐飲、旅游等服務業(yè)的發(fā)展，銷售業(yè)績一片紅火。假如你身為政府部門的一名秘書，你應考慮三個階段的工作。前期工作包括：領導部署工作會議記錄、宣傳、策劃書、計劃、擬寫邀請函、請柬、往來工作關系函。中期工作：包括開幕的接待、賀詞、歡迎辭、記者擬寫新聞稿、（招商引資）洽談。后期工作包括：總結稿、“善待海洋就是善待人類自己”的倡議書以及保護海洋資源的公益廣告。

其次是建筑監(jiān)理專業(yè)。象山是個建筑大縣，建筑企業(yè)更是不計其數(shù)，像宏潤、龍元、華豐這些知名品牌更是享譽國內(nèi)外。職校的建筑班理所當然成為學校的重點專業(yè)，提高本專業(yè)的應用文寫作能力迫在眉睫。為此教師創(chuàng)設三個情境，施工前要求擬寫招標書、投標書、簽訂建筑施工承包合同；施工過程中要求擬寫開工令、工作日志（包括安全日志）、記錄（項目例會會議記錄，施工技術交底記錄）、監(jiān)理工作的往來聯(lián)系函、調查報告（工程質量事故調查報告、工程質量監(jiān)理報告、竣工驗收報告）；最后是工程竣工總結。

新版的職高教材較之舊版有很大改進，多了一些案例，但是總體來說，條條框框較多，學生能看得懂，但未必會有興趣學，所以教師要整合模塊，將淺顯的、熟知的應用文先教，然后與專業(yè)相結合，讓學生提前感受職場生涯。例如，職業(yè)模塊第一單元應用文寫作是調查報告，第三單元是廣告詞寫作，第四單元是策劃書。為了模擬情境的需要，我們可以先安排學習策劃書，然后學習寫廣告詞，再學習寫調查報告，完全不必拘泥于課本設置的順序。

三、應用文寫作與專業(yè)結合的效果

首先，體現(xiàn)了基礎課程為專業(yè)服務的宗旨。

針對文秘專業(yè)的學生，整個教學流程都緊扣專業(yè)，體現(xiàn)專業(yè)特色。如：賀詞、歡迎辭、請柬等。建筑專業(yè)包含招標書、合同、開工令、項目例會、會議記錄等的寫作。這樣既幫助學生了解專業(yè)知識，同時真正做到理論聯(lián)系實際，又解決原來紙上談兵、學了就忘的問題。

其次，體現(xiàn)了新課程標準的精神。

發(fā)揮全體學生的主體意識和主人翁精神，激發(fā)學生的參與興趣，培養(yǎng)和提高學生的動手能力、語言表達能力、組織能力，讓每個學生都積極參與，成為課堂的主人。

最后，培養(yǎng)了學生自主學習的能力。

在施教前先將任務布置給學生，這樣學生便會查閱資料，翻看書籍，這是一個增長知識、逐漸對專業(yè)產(chǎn)生熱情的過程。因為每個學生都有各自的任務，為了顧全大局，不失本小組的榮譽，課前他們必須下工夫去查閱資料，向教專業(yè)課的教師請教。另外，教師通過視頻教學向學生明示建造一座大樓的艱辛，督促學生在校期間要努力，給學生造成如果不努力畢業(yè)就無路可走的緊迫感。

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一、洛惠渠灌區(qū)原管理體制上存在的問題

洛惠渠灌區(qū)經(jīng)過半個多世紀的運行,為促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和社會進步發(fā)揮了巨大的作用。但是,隨著灌區(qū)管理體制存在問題,加之,灌區(qū)水源短缺,灌區(qū)多處出現(xiàn)“水中旱”的現(xiàn)象,嚴重制約著灌區(qū)骨干工程的發(fā)揮。

分析研究灌區(qū)原管理體制主要存在以下幾個方面的問題。

1.基層用水組織環(huán)節(jié)過多

農(nóng)民用水必須經(jīng)過站,段,斗,村組幾個環(huán)節(jié),主要表現(xiàn)在一些村組無視水法的有關規(guī)定,借收水費之機層層加碼,私設項目,向群眾亂攤派。也有個別村組違反水價政策,任意抬高水價。造成農(nóng)民用水中承擔的不合理負擔的重要因素。

2.農(nóng)民自身因素

主要表現(xiàn)在農(nóng)民用水觀念落后,節(jié)水灌溉意識淡薄,大水漫灌的陋習難改。造成畝均用水定額過大,水費支出也相應增加。

3.政策性因素

沒有一價到位,群眾對商品水的意識淡薄,節(jié)約用水的觀念沒有形成。加之用水過程中人員過多,造成水價成本不斷替增。

4.作物種植結構變化大,群眾用水困難

近年來,灌區(qū)作物種植結構發(fā)生了很大的變化,單一的作物種植結構(一片麥地或棉花地)已不存在。農(nóng)民把僅有的土地按照自己的計劃種植,要達到最小的面積獲取最大的產(chǎn)值。因而有種植不同,成熟的季節(jié)不同,所需水時間也不同,管水人員因為效益差而放棄引水,群眾則要么推遲灌溉,影響產(chǎn)量,要么機井灌溉,影響土質。

二、組建專業(yè)澆地隊的重要性

由于以上管理體制問題的存在,嚴重制約了灌區(qū)區(qū)域農(nóng)業(yè)多樣化市場的發(fā)展,同時也制約了灌區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。怎樣才能達到灌農(nóng)、管理站雙贏的目的,在灌區(qū)能否順利實施終端水價?成為擺在水利人面前的一個新問題。灌區(qū)的改革和其他事物一樣,循序漸進,也需要平穩(wěn)過渡。怎樣過渡,全局內(nèi)部根據(jù)實際情況,開展水利改革大討論,提議革新方案。經(jīng)灌溉科匯總整理后,在洛灌區(qū)下發(fā)在全灌區(qū)推行澆地專業(yè)隊的通知,一致認為,只有先組建專業(yè)隊,才能解決用水組織過多、水價不明了、節(jié)約用水、群眾用水難的實際情況。各管理站積極配合局政策,迅速成立了澆地專業(yè)隊,實行了群眾澆地“一條龍”服務,經(jīng)過近幾年的實踐運行。在洛灌區(qū)取得了較成功的效果。大部分管理站成功的實現(xiàn)了水費的終端水價政策。

三、組建專業(yè)澆地隊的作用及重要意義

根據(jù)上述問題,結合實際,組建專業(yè)澆地隊具有以下幾方面作用及重要意義。

1.所謂專業(yè)澆地隊,即在一條斗渠內(nèi)部,通過村組推薦產(chǎn)生3-5名(平均350畝選出1人)澆地隊員,要求其在澆地過程中,實行四到戶已公布:四到戶即送水到戶、結算到戶、收費到戶、送票到戶。每次灌季結束在村組公示牌上公布本斗本次的用水、收費情況,接受群眾監(jiān)督的一條龍服務體系。我們從局里條件比較成熟的站上做起,最終全面實現(xiàn)澆地專業(yè)隊管理。強制推行,不留余地。從04年冬灌開始,就有三個管理站開始在全站范圍強制推行專業(yè)澆地隊澆地,并根據(jù)局通知精神,制定了關于專業(yè)隊的相關制度:如何成立專業(yè)澆地隊、專業(yè)澆地隊員的的職責、專業(yè)澆地隊員獎懲辦法等。為新生事物、新管理制度的順利執(zhí)行,站上專門設立督察小組,監(jiān)督澆地隊員的日常工作,凡是發(fā)現(xiàn)群眾共在田里澆地的,每澆一畝地,對包斗的職工,從其工資中扣10元,斗干部違反規(guī)定管理的,按不稱職處理,這些措施為專業(yè)隊這個組織的實施提供了有力保障。

2.相互交流,共同提高。對實施專業(yè)隊心存在顧慮的站,管理局及時組織站領導、職工、斗干部和他們的專業(yè)澆地隊員,到搞得好的站上,進行現(xiàn)場觀摩,面對面學習,探討、交流,消除疑慮,促進工作。

3.解決問題,區(qū)別對待。對下游渠線長的斗,澆地難,成本高,澆地隊隊員工資不能保障的,采取以斗為單位,實行澆地費統(tǒng)一管理,上下游進行均衡,相互補貼。如果還不夠,由管理站從基層管理費中拿出相關部分進行補貼。(04年冬灌開始,洛惠局西渠頭管理站上最下游斗,西顧賢澆地隊員人均工資不足20元,有些人就打起退堂鼓,管理站及時出面解決)這樣及時維護了管理局政策的嚴肅性,也穩(wěn)定了澆地隊員的人心,保證了澆地隊的正常運轉。

4.加強考核,不斷完善。對澆地隊員,管理上采取績效掛鉤,按灌季考核兌現(xiàn)報酬。澆地隊員的澆地工資隨水費一并上交,根據(jù)考核結果發(fā)放。澆地隊員考核內(nèi)容:工作態(tài)度方面,是否貫徹管理站政策,服從斗長領導,積極動員群眾抓好先期用水工作;節(jié)約用水方面,是否做好定額控制,無浪費水量,無跑冒滴漏現(xiàn)象;渠道整修方面,無於無草,輸水暢通,斷面標準按管理站要求完成;業(yè)務工作方面,及時結算水帳,收繳水費,按時送正式票據(jù),及時提供管理站所需的各種資料;群眾滿意度方面,是否執(zhí)行了終端水價,澆地質量,無上訪事件等五個方面。每個灌季結束,根據(jù)考核結果兌現(xiàn)澆地工資。同時在全局范圍內(nèi)評選10名優(yōu)秀澆地能手作為我局的標兵,予以表彰,以資鼓勵。擴大專業(yè)澆地隊這一組織在灌區(qū)的影響。促進灌溉管理工作的和諧、良性發(fā)展。隨著先期工作的順利進展,繼而在洛灌區(qū)已全面實施了專業(yè)隊組織。

5.每個灌季結束,由管理站根據(jù)本站的實際情況,在灌農(nóng)間進行調查問卷。調查表明,95%的群眾對專業(yè)澆地隊感到滿意,91%的群眾認為專業(yè)澆地隊員應該民主選舉產(chǎn)生,80%的群眾認為澆地隊員的工資應在35元以上。于是,局里根據(jù)第一手調查資料,及時調整工作思路,在全局范圍下發(fā)通知,對于澆地隊員,要民主產(chǎn)生,要求管理站進一步加強管理,提高澆地隊員的報酬。

6.經(jīng)過幾年的實踐,該站專業(yè)澆地隊的作用日益突出。部分站區(qū)已在此基礎上順利實行了終端水價。同時,也取得了巨大的社會效益。

(1)適應了目前農(nóng)村勞動力欠缺(農(nóng)村近年來,青壯勞力大都出門打工)的新情況,灌區(qū)實行澆地專業(yè)隊,為群眾用水全方位服務,解決了部分群眾的后顧之憂。

(2)促進了節(jié)約用水,改變了晝澆夜不澆的陋習,杜絕了不安全事故的發(fā)生。從東干渠三斗調查來看,2004年冬春灌斗口水量26萬m3,畝均定額89m3,比2002、2003年畝均定額分別降低了40m3/畝和30m3/畝;

(3)降低了澆地費用,節(jié)約用水時間。東干三斗以前畝均28元,降為現(xiàn)在的畝均18-23元。以前澆完3000畝地,需要用水40天。組織了澆地專業(yè)服務隊后,僅用20天就可澆完,加快了灌溉進度,澆地隊員人均收入也大幅度提高;

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【中圖分類號】G258.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）24-0059-01

重點專業(yè)是高職院校的辦學特色所在，是學校的生命線，其專業(yè)水平是一所學校的辦學水平和質量的主要標志之一。專業(yè)文獻資源建設是重點專業(yè)建設的重要組成部分，與實驗室建設、師資建設等構成一個有機整體。學校圖書館作為學校的文獻信息中心，應該充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極參與學校重點學科建設，做好文獻保障工作。

一 依據(jù)重點專業(yè)設置建設館藏

圖書館的文獻資源建設與學院的重點學科建設密不可分，因此要對重點專業(yè)的情況做全面了解。

圖書館的館藏建設要更好地保障重點專業(yè)的需求，就必須制定科學合理的館藏發(fā)展政策，并在實踐中不斷完善。護理學是我院的重點專業(yè)，作為醫(yī)學院校圖書館，護理學方面的館藏要體現(xiàn)完整性、專業(yè)性、學術性和系統(tǒng)性的特點。護理專業(yè)師生和圖書館館員共同制定館藏發(fā)展政策：對護理方面的圖書確定采購重點出版社圖書；對學術性圖書、工具書全面收集；對教材只采購本科以上教材、習題集采購適合我院學生水平的圖書；重點采購護士資格考試方面的圖書等。通過以上采購策略的實施，很好地滿足了我院護理專業(yè)的文獻需求。

二 為重點專業(yè)提供文獻服務的實踐

1.做好與教學管理部門的溝通，及時獲取排課信息

學院的教學管理部門一般會在寒暑假期間將下學期的課程表排好，圖書館要及時與相關老師聯(lián)系拿到課程表，以便在開學的時候開展相應的工作。此外，還要注意關注其他教學項目的安排，了解其資源需求。這是做好重點專業(yè)文獻保障工作的前提。

2.做好與科研管理部門的溝通，及時獲取教師的科研信息

學院的科研管理部門主管全?？蒲许椖康纳陥?、審核等工作，圖書館每學期至少應與科研處聯(lián)系一次，了解學院科研課題的申報情況、目前正在進行的課題。對于學院的重點課題，做好專題服務，及時提供相關文獻，為科研課題的順利開展提供保障。

3.做好與學生的溝通，收集教師的指定用書目錄

圖書館可以通過向任課教師發(fā)放教師參考書咨詢單的方式，提前收集學生或教師將要用到的文獻資料。圖書館將收集到的參考書目匯總之后，對照館藏情況查漏補缺，沒有的圖書應盡快通過各種渠道進行采購。通過提前做好這項工作，能保證學生及時獲取教師指定的參考書，這也是重點專業(yè)文獻保障的重要方面。

4.及時圖書指導目錄

圖書指導目錄可以是新書目錄或專題書目，目錄要包括書名、著者、出版社、出版時間、簡單的內(nèi)容介紹等。圖書目錄可以在圖書館網(wǎng)站上，也可以是紙質的。通過圖書目錄讓師生及時了解圖書館的館藏，使資源得到充分利用。

三 重點專業(yè)文獻保障服務的深化與發(fā)展

1.重視對網(wǎng)絡信息資源的開放與利用

網(wǎng)絡信息資源，尤其是數(shù)據(jù)庫資源的開發(fā)利用對于科研課題的研究尤為重要。由于各種原因，圖書館目前對這方面重視不夠，僅僅是將數(shù)據(jù)庫購入，沒有開展深層次的信息開發(fā)工作。要改變這種現(xiàn)狀，圖書館必須建立學科館員制度，有專人從事這項工作。學科館員不僅熟悉圖書館業(yè)務，還應對所服務的課題有深入的了解，能隨時為科研人員提供文獻調研方面的服務。

2.要加強與其他單位的合作

任何一個圖書館都不可能將一個專業(yè)的所有文獻全部收集齊全，因此，加強與相關單位，尤其是與重點專業(yè)有關的單位合作就顯得非常重要。通過與其他單位的合作，實現(xiàn)資源共享，相互彌補自身資源的不足，形成合作共贏的局面，有效提高圖書館的文獻保障率?，F(xiàn)代信息技術和網(wǎng)絡技術的發(fā)展為這種合作提供了極大的便利，大大降低了合作成本。

3.要不斷提高圖書館工作人員的學術素養(yǎng)

圖書館工作人員除了要不斷加強學習之外，也要承擔部分教學任務，通過實踐來學習教學規(guī)律。圖書館工作人員還要承擔一定的科研任務，撰寫學術文章，加深對一些問題的研究與思考。只有通過以上實踐，在服務讀者時才能做到有的放矢、事半功倍。

參考文獻

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篇9

石門縣農(nóng)民專業(yè)合作組織起步于20世紀90年代中期，十多年來，大致經(jīng)過了民間自發(fā)、政府引導和規(guī)范提高三個發(fā)展階段。目前，全縣共有農(nóng)民專業(yè)合作組織61個，會員1.2萬人，帶動農(nóng)戶3萬多，占全縣農(nóng)戶總數(shù)的18%。其中，依法在工商部門登記注冊的農(nóng)民專業(yè)合作社19個，入社社員5595個，帶動農(nóng)戶1.6萬多。生產(chǎn)經(jīng)營活動已覆蓋了柑橘、茶葉、蔬菜、牲豬、家禽、馬頭山羊等多個優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。全縣通過農(nóng)民專業(yè)合作社銷售的農(nóng)產(chǎn)品占全縣農(nóng)產(chǎn)品總銷量的42％以上。

（二）運作方式

1.經(jīng)費來源

主要有三個渠道：一是發(fā)起人集資。如石門縣蘭溪柑橘專業(yè)合作社于2006年成立時，就是由五位理事各出資1萬元作為啟動資金。二是會員股金。如石門秀坪柑橘專業(yè)合作社現(xiàn)有注冊資金860萬元即為社員認購的股金。三是部門扶持。如縣柑橘協(xié)會掛靠縣農(nóng)業(yè)局柑橘辦，辦公場地和運轉費用由柑橘辦提供。

2.活動方式

主要有三種方式：一是開展技術服務。以技術研究和技術推廣為主。二是開展產(chǎn)業(yè)鏈服務。即在產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后對社員會員進行技術、資金、物資、銷售等多方面的服務。三是開展實體經(jīng)營。即通過自我積累或集資入股，逐步發(fā)展成為經(jīng)濟實體。

3.利益機制

可分為緊密型與松散型兩種。前者通過開展生產(chǎn)經(jīng)營活動，向社員返還盈利所得。如石門縣雙佳禽業(yè)專業(yè)合作社。后者則采取向會員收取會費、大戶的捐獻、部門和政府的支持，再向會員提供無償服務?，F(xiàn)實中這兩種常交織在一起。

二、石門縣農(nóng)民專業(yè)合作組織發(fā)展三種主要模式

模式一：農(nóng)村經(jīng)紀人組建的專業(yè)合作社——以蘭溪柑橘專業(yè)合作社為例

合作社于2006年7月17日經(jīng)縣民政局登記注冊成立，實行股份合伙經(jīng)營模式，有社員988戶，基地近1萬畝。理事會為日常執(zhí)行機關。理事均為當?shù)赜忻摹伴儇溩印?。合作社以專業(yè)服務隊的形式，統(tǒng)一技術指導、農(nóng)資配送和果品購銷，為社員提供種苗、培管、采摘、包裝和銷售的全方位服務。目前已成立采果專業(yè)隊、短途運輸專業(yè)隊和專業(yè)裝卸隊，設有空車配載部保證客商用車。技術指導上，每月一期《蘭溪柑橘》，舉辦科技示范講座，并投資新建了一家大型果品打蠟加工廠。

模式二：龍頭企業(yè)參與組建的專業(yè)合作社——以雙佳禽業(yè)合作社為例

合作社于2002年1月創(chuàng)立，現(xiàn)有社員1600余人，養(yǎng)殖基地12個，年銷售額達13200萬元。合作社按照公司+合作社+農(nóng)戶經(jīng)營模式運行，理事長即為該公司的董事長。其具體做法就是“六包”（即：包供應雞苗、包供應飼料、包供應藥品、包供應養(yǎng)殖設備、包免費技術服務、包保價回收產(chǎn)品）和“兩協(xié)助”（即：協(xié)助養(yǎng)殖戶建場選址、協(xié)助養(yǎng)殖戶防疫），合作社和公司承擔很大部分市場風險。

模式三：農(nóng)技部門牽頭組建的專業(yè)合作社——以柑橘協(xié)會為例

于2002年9月6日登記注冊，掛靠縣柑橘辦，有會員3177人，是“全省十佳農(nóng)民專業(yè)協(xié)會”和“全省先進農(nóng)村專業(yè)技術協(xié)會”。有“湘冠”“石門柑橘”兩個注冊商標。全縣有60%的橘園集中在協(xié)會，近一半的柑橘通過協(xié)會統(tǒng)一銷售。它以專業(yè)分組為主開展活動。通過技術指導隊、《石門柑橘》和石門柑橘網(wǎng)的形式傳授技術，以所轄三家實體實行利益聯(lián)結，并突出大戶的作用。

三、發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作組織的思考與應對

（一）發(fā)展的制約因素

1.制度的制約

從宏觀層面講，國家對大宗農(nóng)產(chǎn)品的壟斷專營，限制了農(nóng)民合法涉足的權利；農(nóng)地流轉制度改革滯后制約了土地的適度集約經(jīng)營；對農(nóng)民合作知識的教育培訓不足也使相關人才嚴重缺乏。從微觀層面講，據(jù)調查，全縣61家合作組織中農(nóng)民平均出資的僅1家，其他均為企業(yè)、涉農(nóng)部門、經(jīng)紀人和有關組織牽頭。雙方既沒有產(chǎn)權界定，又沒有退出機制，嚴重制約著合作組織的發(fā)展壯大。

2.資金的制約

據(jù)筆者向有關部門了解，當下國家給予扶持的每個農(nóng)民專業(yè)組織的項目資金一般為20萬元，湖南省約3萬元，到市、縣一級政府大約1萬元，合作社申請的積極性并不高。其資金來源主要以農(nóng)民自籌和各種形式的混合出資為主。由于社員不穩(wěn)定，合同的約束性很脆弱，很難與其他市場主體確定合作關系和從事大規(guī)模的銷售活動。整體而言，普遍感到資金短缺，發(fā)展后勁不足。

3.管理的制約

一方面，組織內(nèi)部管理比較混亂。全縣活動比較規(guī)范的農(nóng)民合作組織僅占1/3，有的連規(guī)章制度也沒有。另一方面，沒有形成良好的利益分配機制。據(jù)調查，全縣僅兩家合作社是按合同規(guī)定進行類似盈余返回方式返給社員的，大部分是把價格優(yōu)惠當做利潤，或者把利息當做分紅。雙方?jīng)]有利益的捆綁。

（二）發(fā)展的激勵因素

1.經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在需求。農(nóng)民專業(yè)合作組織是順應了農(nóng)村市場化進程中以市場為導向的分散、弱小的獨立經(jīng)營小農(nóng)渴望聯(lián)合起來、保護自身利益、規(guī)避市場風險、減少不確定性、降低交易成本、實現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟的內(nèi)在需要性，這表明農(nóng)民合作組織是市場經(jīng)濟一定發(fā)展階段的產(chǎn)物，在市場經(jīng)濟條件下合作社這一組織形式有著廣闊的市場需求。

2.黨委政府的高度重視?！逗鲜∞r(nóng)村專業(yè)經(jīng)濟協(xié)會促進辦法》自2007年6月1日起已經(jīng)施行，常德市委市政府通過了《關于加快發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作組織的意見》，石門縣政府也下發(fā)了《關于促進農(nóng)民專業(yè)合作組織發(fā)展的通知》。據(jù)統(tǒng)計，近五年縣財政用于扶持合作組織建設的資金達到140多萬元。

3.企業(yè)大戶的強力拉動。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)和農(nóng)村能人大戶（經(jīng)紀人）領辦和創(chuàng)辦農(nóng)民專業(yè)合作組織，對農(nóng)民專業(yè)合作組織的加快發(fā)展起到了重要的拉動作用。如石門縣湘北茶葉專業(yè)合作社，社員人數(shù)從最初的12位發(fā)展到了362位，帶動了數(shù)千農(nóng)戶靠種茶致富，并帶動了整個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

（三）發(fā)展的策略應對

1.加強宣傳培訓，引導農(nóng)民專業(yè)合作組織健康發(fā)展

（1）宣傳合作知識和成功典型。結合學習《農(nóng)民專業(yè)合作社法》，針對農(nóng)民最關注的四個問題（收入、管理、政策、產(chǎn)權與利益分配機制）進行廣泛的宣傳，提高認同感，也讓各級政府團體理解、引導和扶持。同時大力宣傳成功典型,吸引廣大農(nóng)民積極主動參加合作組織。（2）加大培訓力度。這也許是當前發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作組織最迫切的事情。政府應通過培訓基地，對部門主管干部、合作組織的負責人以及社員骨干，進行有計劃的培訓，并且要成為一項有要求、有經(jīng)費、有考核的日常工作。（3）建立監(jiān)管機制。明確主管部門及其職責，協(xié)助指導農(nóng)民專業(yè)合作組織制定章程，建立健全各項制度和運行機制。尤其是要建立健全財務制度和利益風險共擔機制，使合作組織與農(nóng)戶結成緊密的利益共同體。

2.完善內(nèi)部管理，增強農(nóng)民專業(yè)合作組織的凝聚力

（1）堅持“自愿自主、互利互助”的組建和發(fā)展原則。農(nóng)民是合作組織的主體,以什么樣的模式和規(guī)模在什么樣的領域發(fā)展，都應該讓農(nóng)民自己決定。要加強社員與合作社的產(chǎn)權紐帶聯(lián)系，實現(xiàn)真正的“社員所有”，變“組織農(nóng)民合作”為“農(nóng)民合作組織”。（2）探索完善與農(nóng)民的利益連接機制。積極創(chuàng)造條件，提高組織在農(nóng)民中的信譽度，對社員的產(chǎn)品盡可能采取“下保底上不限”的作價原則。定期向社員公開收支情況，并建立健全利益分配機制。有條件的還可嘗試建立風險基金，實行二次返利。（3）加大吸引優(yōu)秀人才的力度。一是“輸入”,以優(yōu)惠政策鼓勵各類人才積極參加、創(chuàng)辦各類農(nóng)民專業(yè)合作組織,引導高校畢業(yè)生到合作組織工作；二是“培訓”,根據(jù)市場和合作組織的要求,實行定向培訓,重點是骨干和“帶頭人”；三是“自訓”,由已培訓過的“能人”當老師,對組織成員進行培訓。

3.改善外部環(huán)境，配套農(nóng)民專業(yè)合作組織優(yōu)惠政策

（1）財稅金融政策配套。財政部門應有專項預算，主要用于設施建設、骨干培訓、項目啟動、貸款貼息等方面；稅務部門應針對合作組織“自”特點，實行低稅或免稅政策；金融部門應降低信貸門檻,提供便利、多樣、小額信貸；保險部門應拓展農(nóng)業(yè)保險，切實幫助合作組織提高抗御風險的能力。（2）農(nóng)業(yè)項目配套。政府部門在安排支農(nóng)項目時，應鼓勵和支持合作組織參與申報，經(jīng)評審合格的項目要優(yōu)先納入扶持范圍予以安排；對已確定的項目,應明確由具備條件的合作組織優(yōu)先承擔或吸納他們參與。（3）信息服務配套。應通過各種渠道，加強公共政策咨詢、搜集和價格信息、市場供求信息、科技信息等方面的服務，特別是要建立農(nóng)民專業(yè)合作組織政府網(wǎng)站，實現(xiàn)各類合作組織聯(lián)網(wǎng)，搭建好公共信息服務和網(wǎng)絡營銷平臺。

參考文獻：

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篇10

1 引言

畢業(yè)論文寫作是檢驗畢業(yè)生綜合能力、評估學業(yè)成績的重要方式。畢業(yè)論文寫作指導是高職英語專業(yè)學生的必修課。發(fā)揮英語專業(yè)特點,充分運用現(xiàn)代教育技術,保障畢業(yè)生的學術水平和科研能力,是高職高專外語系課程改革與建設中一項重要的任務。互聯(lián)網(wǎng)在中國的普及和高校校園網(wǎng)寬帶的不斷升級,使基于網(wǎng)絡的英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作教學成為可能。

畢業(yè)論文寫作是一門實踐性的課程,學生必須通過參與研究和寫作的整個過程才能建構自己的學術研究理念和實踐技能。結合網(wǎng)絡教學的特點,發(fā)揮建構主義理論對網(wǎng)絡論文寫作教學的指導作用,整合網(wǎng)絡教學理論與實踐,探索基于網(wǎng)絡技術、以任務為導向的教學方法勢在必行。

2 建構主義理論指導下的評價體系

基于網(wǎng)絡的論文寫作教學新模式是以建構主義為理論基礎的。建構主義強調,在整個教學過程中由教師起組織、指導和促進作用,學生是學習的主體,利用情境、協(xié)作、會話等學習環(huán)境要素充分發(fā)揮學生的積極性、主動性,最終完成對知識的意義建構。他們認為學習者是在與周圍環(huán)境相互作用的過程中,通過“同化”與“順應”兩種方式,促進自身認知結構發(fā)展的。學生的學習不是被動的,而應是主動的、探索式的、協(xié)作式的學習。根據(jù)建構主義理論,學習本身是一個動態(tài)發(fā)展的過程,像建構理論下的情境創(chuàng)設、知識的意義建構以及人與人的協(xié)作關系都是隨時空轉換而不斷變化的。wWw.133229.COM而以往論文寫作教學中的終結性評價,關注的是整個階段的教學結果,不能對教學過程起到跟蹤、監(jiān)控、檢測和指導的作用。為了彌補終結性評價的缺陷和不足,在新的教學模式下,要重視學生綜合能力和整體素質的發(fā)展,科學地、理性地、全面地對學生進行評價,從知識、能力、品質、態(tài)度等多項指標去衡量每一名學生。運用更具個性發(fā)展的評價策略,激發(fā)學習者潛意識中的學習興趣,充分發(fā)揮他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性,使眾多更具特色的學習個體融于網(wǎng)絡學習這個大環(huán)境中。

3 以形成性評價為主的多維評價體系的評價方式

以形成性評價為主的多維評價體系其評價方式是多種多樣的,其評價資料可以由教師和學生共同收集而完成。評價體系:

(1)以自我評價為主,結合教師評價、小組評價等多種評價方式。建構主義主張自主學習,鼓勵學生積極參與學習、研究,發(fā)揮首創(chuàng)精神,實現(xiàn)自我反饋學習者每一次實現(xiàn)對原有認知結構的改造與重組,也就是完成了一次自我的肯定、否定、再否定的辯證評價過程。這種自我評價有利于學習者成就感的形成、目標的明確、個性化的培養(yǎng),使學生由評價客體成為評價主體,提高了學習的參與性,增強了學生的評價能力。同時,我們也不應忽略教師評價和小組評價的作用。教師評價為學生對知識的意義建構提供了一種引導,科學、更合理、更客觀。

(2)通過對評價對象的多維度、多層次的評價,提高評價的說服力。建構主義重視個性發(fā)展,提倡多情境解決問題,主張發(fā)散性思維的培養(yǎng)。

畢業(yè)論文的寫作一般分五個步驟:

1)選題;

2)搜集材料;

3)論文提綱的撰寫;

4)撰寫初稿;

5)修改初稿、完成論文。

根據(jù)willis的任務教學模式,我們可以把選題分為前期寫作任務,搜集材料,論文提綱的撰寫以及撰寫初稿分為寫作期,而修改初稿、完成論文分為任務后的分析和解決問題。因此我們把論文質量監(jiān)控和管理分成3個方面:論文寫作的準備階段監(jiān)控;論文寫作過程質量監(jiān)控;論文寫作中期檢查和學生意見反饋。論文寫作的準備階段監(jiān)控主要任務是:教師對學生進行畢業(yè)論文寫作的各個環(huán)節(jié)的輔導,幫助他們樹立正確的寫作態(tài)度。同時在論文寫作各個階段進行論文寫作課堂教學,內(nèi)容涉及畢業(yè)論文選題、寫作方法、規(guī)范格式、寫作過程中出現(xiàn)的問題及相應的對策等。論文寫作過程質量監(jiān)控的主要任務是:教師就各個環(huán)節(jié)進行質量監(jiān)控,如定期抽取某個小組,了解其組員畢業(yè)論文撰寫進展情況,以及存在的問題。論文寫作中期檢查和學生意見反饋表。在論文寫作進展到中期時,教師自己填寫其中檢查表,對自己的進度、組織安排、質量監(jiān)控等各個方面進行自查。學生意見反饋表主要涉及教師的態(tài)度、科研水平、教師對畢業(yè)論文指導、組織安排等方面的問題。

4 實施畢業(yè)設計管理系統(tǒng)

首先是通過網(wǎng)絡監(jiān)控畢業(yè)設計的選題。學生根據(jù)選題的基本原則填寫畢業(yè)設計選題表,并通過e-mail發(fā)給指導教師。高職高專學生的畢業(yè)設計要充分體現(xiàn)其職業(yè)性和崗位性,畢業(yè)設計選題應與所學專業(yè)及崗位需求緊密結合。高職高專英語專業(yè)畢業(yè)設計選題的基本原則是結合英語專業(yè)特點,符合本專業(yè)教學大綱的要求。設計不應該只是單一的語言技能,更應該是英語語言技能與文秘、商務、旅游等其他學科知識相結合。此外,題目難度應適宜學生在規(guī)定的時間內(nèi)可以完成,同時題目還要求有科學性、實踐性、針對性、創(chuàng)新性。指導教師通過網(wǎng)絡對選題進行審批。

其次是對設計過程的管理。畢業(yè)設計前期,管理部門落實管理選題工作并監(jiān)督進展情況,提供標準來確定各種表格填寫是否規(guī)范。根據(jù)畢業(yè)設計進度要求,學生網(wǎng)上提交選題報告。教師在網(wǎng)上進行評閱,通過后才能進入下一個環(huán)節(jié)。畢業(yè)設計中期,學生網(wǎng)上提交設計稿并匯報設計情況。教師通過檢查工作進度,了解畢業(yè)設計工作中存在的問題,以便及時采取有效措施解決問題。網(wǎng)上指導便于教師掌握學生畢業(yè)設計的進度和質量,可考察學生掌握和運用知識的能力以及學生的工作態(tài)度,對學生在畢業(yè)設計中出現(xiàn)的原則性錯誤能及時指出,并幫助其改正。對部分態(tài)度不認真或違反紀律的學生要及時幫助和教育。通過網(wǎng)絡,教師可全面審閱學生的書面材料,指導學生形成正確的表達思路,能充分調動學生學習的主動性與積極性。對關鍵環(huán)節(jié)如設計方法、理論分析、數(shù)據(jù)處理和結論等環(huán)節(jié)進行指導時,指導教師通過存儲的學生的初稿進行評閱并做批注,最終論文定稿。畢業(yè)設計后期,指導教師可檢查各項工作的完成情況,對進度緩慢的學生要根據(jù)實際情況提出改進意見,督促學生按進度完成畢業(yè)設計任務,同時決定畢業(yè)設計答辯的具體安排等。

5 建立評估體系,導向規(guī)范評價

建立質量評估體系應具有科學性與可行性。評估指標體系應具有一定的導向性,能充分調動教師、學生和管理人員的積極性。依據(jù)畢業(yè)設計的質量要素,依據(jù)科學性、可操作性、導向性和可比性的原則,我系建立的畢業(yè)設計質量評估體系包括6個評估要素,細分為18個評估項目(見表1)。

6 畢業(yè)設計教學管理、評估體系的實施效果

我系學生畢業(yè)設計始于2006年,幾年以來,我系實施畢業(yè)設計教學管理與評估體系,取得了如下成效:

(1)進一步完善了畢業(yè)設計工作的有關文件。我系制定了有關畢業(yè)設計工作的教學管理規(guī)章制度,為畢業(yè)設計工作提供了制度保障,使畢業(yè)設計工作有章可循。

(2)充分發(fā)揮了系、教研室在畢業(yè)設計工作中的作用。畢業(yè)設計有目標管理和過程管理,而系、教研室兩部門在過程管理中起重要的作用。系是宏觀監(jiān)控組織,教研室則針對高職英語專業(yè)特點,加強了對畢業(yè)設計的組織、管理和檢查,制訂了畢業(yè)設計工作的相關細則。

(3)加強了畢業(yè)設計工作的質量保障與評估。在貫徹實施畢業(yè)設計教學管理與評估體系過程中,學生畢業(yè)設計的質量不斷提高。1)提前選題時間,選題從第五學期開始,學生提前進入畢業(yè)設計準備階段,并充分利用寒假開展社會調研工作,增強能力培養(yǎng)與社會需求的契合度。并結合專業(yè)課程學習和實踐教學環(huán)節(jié)、社會實踐活動,在教師指導下及時選擇或更換題目。實踐結果表明,提前選題時間,更有利于發(fā)揮學生的自主性和創(chuàng)造才能;同時,學生有較充足的時間查閱、調研文獻資料,提前進入角色,為第六學期開展畢業(yè)設計工作奠定較扎實的基礎。2)加強了對畢業(yè)設計工作的中期檢查。教學督導組成員、主管教學系主任、教務處有關人員深入到各專業(yè)查閱有關畢業(yè)設計的教學文件,了解設計的選題、及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。3)編寫了畢業(yè)設計指導用書,規(guī)范了畢業(yè)設計的撰寫形式。4)在畢業(yè)設計工作結束后,教務處對當年的畢業(yè)設計進行抽查、審閱,了解當前畢業(yè)設計質量以及存在的不足,評出系、校級優(yōu)秀畢業(yè)設計。5)在畢業(yè)設計工作結束時,組織專家組按照畢業(yè)設計質量保障與評估體系對當年的畢業(yè)設計工作進行評分,明確現(xiàn)狀,找出差距,及時改進,不斷提高。

畢業(yè)設計教學、評估體系的建立促進了我系畢業(yè)設計質量的穩(wěn)步提高,畢業(yè)設計的成績分布合理,設計優(yōu)秀率保持在10%左右,良好率穩(wěn)定在60%以內(nèi),中等率在20%及格與不及格率控制在10%左右。理論性題目保持在40%以內(nèi),而實踐性題目穩(wěn)定在60%以上。

參考文獻

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