導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇幼兒園聘任書，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

為落實安全第一，預防為主方針，認真貫徹《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》、等法律、法規(guī)，進一步加強我園食品衛(wèi)生管理，消除食品衛(wèi)生安全隱患，防止食物中毒等突發(fā)公共衛(wèi)生事件的發(fā)生，確保幼兒及教師生命安全，特制定幼兒園食品衛(wèi)生安全責任書。

一、炊事員

1、持證上崗

食堂工作人員的身體狀況必須合格，每年要進行體檢一次，做到人人持證上崗，保證身體健康，一旦發(fā)現(xiàn)食堂人員身體有異常，應(yīng)立即離開崗位。

2、服從領(lǐng)導，熱愛本職工作。

3、認真執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》。

4、搞好操作間衛(wèi)生，廚房內(nèi)嚴禁存放雜物、農(nóng)藥、鼠藥等有害物品。

5、嚴格遵守衛(wèi)生管理制度，搞好個人衛(wèi)生，工作時要做到：穿工作服，戴工作帽，工作時不得吸煙，做好食堂內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，做到每餐一打掃，每天一清洗;幼兒餐具及廚具做到一餐一清洗或消毒，物品要擺放整齊有序，搞好門前衛(wèi)生，并保持清潔，下班前檢查好水、電、煤氣、門窗是否關(guān)好。

6、防止生食品與熟食品、原料與成品交叉污染，食品不得接觸有毒物、不潔物;

7、盛放直接入口食品的容器，使用前必須洗凈、消毒，其他用具用后必須洗凈、保持清潔;

8、肉類、蔬菜類必須先清洗干凈再進行切制，餐具洗消池和肉類、蔬菜洗滌池必須分開使用;

9、食品應(yīng)煮熟燒透，并用防蠅防塵設(shè)施加蓋;

10、禁止經(jīng)營發(fā)芽土豆、涼拌食品、野生蘑菇、皮蛋、爆炒四季豆等食品;

11、及時處理垃圾和廢棄物、垃圾桶、泔水桶應(yīng)加蓋和標記。

12、嚴禁閑雜人員進入食堂，注意食品衛(wèi)生;使用好食堂配備的設(shè)施，注意安全，嚴防意外事故發(fā)生，發(fā)現(xiàn)問題及隱患及時上報。

13、勤儉節(jié)約，不浪費糧食和副食品，虛心聽取教師及家長意見，保證主、副食質(zhì)量，保證幼兒吃的好、吃的飽。

二、餐具、物品消毒

1、餐具、食用工具、盛放直接入口食品的容器，使用前必須洗凈、消毒，做到一刷、二洗、三沖、四消毒、五保潔;

2、餐具、食具消毒可采用熱力消毒的方法：將洗凈的餐具放入消毒柜消毒15分鐘;物品消毒可采用藥物消毒：除殘渣用餐具洗滌劑清洗藥物浸泡消毒清水沖洗;

3、掌握正確的消毒液配置和消毒方法，嚴格按消毒程序進行操作，保證消毒效果和消毒安全。

4、做好餐具的保潔工作，防止污染。

5、物品消毒：根據(jù)不同的類別用消毒夜清洗、擦拭、浸泡。消毒液必須放置在幼兒拿不到的地方。

6、對所承擔的消毒區(qū)域徹底消毒，不留死角。

7、嚴格遵守消毒規(guī)定，如有違約造成不良后果的，幼兒園將追究責任人應(yīng)有的責任。

三、食品留樣

1、每餐供應(yīng)的食品必須留樣并有專人負責;

2、每種食品留樣不少于100g;

3、每樣食品使用使用保鮮袋(保潔袋)分袋裝好，標明餐次、時間、食用名稱：放入冰箱，在10℃以上，冷藏保存;

4、每餐留樣時間不少于48小時。

本責任書一式兩份，雙方各執(zhí)一份，有效期自簽訂之日起至離崗或調(diào)離之日止。

幼兒園負責人：(簽字) 幼兒園：(蓋章) 食堂工作人員：(簽字)

幼兒園食品安全責任書范文二

孩子是祖國的未來和希望，為了確保幼兒衛(wèi)生安全，為了進一步增強食堂工作人員的衛(wèi)生安全意識和責任心，嚴防食品衛(wèi)生安全事故的發(fā)生，讓幼兒家長放心和滿意，特制訂此安全責任書：

1、牢固樹立安全第一，責任重于泰山的意識，時時把安全工作放在第一。

2、嚴格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》，食堂工作重地嚴禁非工作人員入內(nèi)。

3、食堂工作人員必須取得健康證后才能從事食堂服務(wù)工作。

4、刀、墩、容器必須張貼標簽，并分類使用，洗滌食品的容器必須按植物、動物類分開使用。

5、做好防蠅、防鼠工作。

6、食堂工作人員必須養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，工作開始前、大小便后，接觸初級食品原料或不干凈的餐具、容器等之后，必須徹底洗手。

7、食堂工作人員進入食堂之前，必須穿戴整潔的工作服帽，才能工作，工作時不能吸煙、吃零食、挖耳、擤鼻涕，不能帶入或存放個人生活用品，不要穿著工作服、鞋進入廁所。

8、幼兒開餐后及時整理餐具，同時對幼兒開餐場地進行消毒。

9、食堂工作人員定期給幼兒燒好預防茶，并送到各教室。

10、為幼兒提供合理的膳食，編制營養(yǎng)平衡的幼兒食譜，定期計算和分析幼兒的進食量和營養(yǎng)素攝取量。

11、食堂工作人員必須具備高度的責任心，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作。

12、食堂工作人員必須嚴把食品準入關(guān)，嚴防三無產(chǎn)品、過期食品入園。采購人員要建好臺帳，并索取產(chǎn)品檢驗合格證。

13、食堂工作人員因失職造成幼兒衛(wèi)生安全事故的，一切費用由當事人承擔。

幼兒園食品安全責任書范文三

一、內(nèi)類食品

為加強幼兒園食品衛(wèi)生安全工作的管理，落實管理責任，確保全體幼兒的身體健康和生命安全，根據(jù)《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》、《國務(wù)院關(guān)于進一步加強食品安全工作的決定》，對園內(nèi)食品實行定點采購、統(tǒng)一配送，現(xiàn)與食品供應(yīng)商就食品安全簽定安全責任狀。

1、由幼兒園負責人統(tǒng)一把關(guān)，加強食品安全管理，嚴把食品衛(wèi)生安全關(guān)，嚴把食品的采購關(guān)，積極防控食物中毒工作。

2、供應(yīng)商須擁有良好的社會信譽，具有一定的經(jīng)營規(guī)模，有營業(yè)執(zhí)照、稅務(wù)登記、衛(wèi)生許可證、健康證等證書，同時提供的食品必須符合規(guī)定標準，不得出售三無、過期變質(zhì)或已開封食品。

3、肉類供應(yīng)商每日向幼兒園送的動物類食品必須經(jīng)過檢驗檢疫，須向采購員提供檢驗合格證或化驗單。

4、供應(yīng)商應(yīng)保證所配送的肉類食品無病菌、無病毒，并系當天所宰殺的生鮮肉品。

5、供應(yīng)商必須按幼兒園的要求按時、按量、按質(zhì)配送食品。若不遵守協(xié)議，造成食物中毒及食源性疾患的，經(jīng)調(diào)查系此類食品所致，由其負完全責任。

二、菜店食品

1、由幼兒園負責人統(tǒng)一把關(guān)，加強食品安全管理，嚴把食品衛(wèi)生安全關(guān)，嚴把食品的采購關(guān)，積極防控食物中毒工作。

2、供應(yīng)商須擁有良好的社會信譽，具有一定的經(jīng)營規(guī)模，有營業(yè)執(zhí)照、稅務(wù)登記、衛(wèi)生許可證、健康證等證書，同時提供的食品必須符合規(guī)定標準，不得出售三無、過期變質(zhì)或已開封食品。

3、供應(yīng)商所配送的蔬菜、水果必須新鮮無腐爛，必須無殘留農(nóng)藥。

4、加工的食品類(豆腐、面包、肉丸、魚類等產(chǎn)品)必須保證是當天生產(chǎn)的，新鮮、無異味、無變質(zhì)，非劣質(zhì)加工產(chǎn)品。

5、供應(yīng)商必須按幼兒園的要求按時、按量、按質(zhì)配送食品。若不遵守協(xié)議，造成食物中毒及食源性疾患的，經(jīng)調(diào)查系此類食品所致，由其負完全責任。

三、包點食品

1、由幼兒園負責人統(tǒng)一把關(guān)，加強食品安全管理，嚴把食品衛(wèi)生安全關(guān)，嚴把食品的采購關(guān)，積極防控食物中毒工作。

2、供應(yīng)商須擁有良好的社會信譽，具有一定的經(jīng)營規(guī)模，有營業(yè)執(zhí)照、稅務(wù)登記、衛(wèi)生許可證、健康證等證書，同時提供的食品必須符合規(guī)定標準，不得出售三無、過期變質(zhì)或已開封食品。

3、包子、饅頭等副食品供應(yīng)商在加工食品時，不得使用劣質(zhì)、變質(zhì)面粉，不得使用糖精，包子餡要保證蔬菜、肉類等食品新鮮不變質(zhì)、不含不凈異物，供應(yīng)的食品必須燒熟煮透，隔餐隔夜不得配送。

篇2

教師是履行教育職責的專業(yè)人員，需要有專門的機構(gòu)培養(yǎng)。綜觀目前高校師范生教育情況，只有少數(shù)研究生教育涉及到了學前英語教育研究方向，專本科院校的學前教育專業(yè)對幼兒英語教育也只是如蜻蜓點水一般，沒有系統(tǒng)的學習計劃。那么幼兒園英語教育的師資由誰來承擔呢？筆者從事幼教多年，將幼兒園英語教育師資來源大概總結(jié)如下：

（一）本園教師

本園教師是幼兒園實施英語教育的重要師資來源。幼兒園教師多為大專和中專學前教育專業(yè)畢業(yè)生，擁有幼兒園教師資格證，具有嫻熟的專業(yè)技能（繪畫、舞蹈、音樂等），同時有一定的學前教育理論基礎(chǔ)，經(jīng)過層層選拔進入幼兒園承擔教育職責，因此本園教師是最好的幼兒園教育實施者。但是，幼兒園英語教育是幼兒教育的獨立分支，本園教師的英語水平多以幼兒師范學校學習時的英語為基礎(chǔ)，缺乏扎實的幼兒英語專業(yè)學習背景，也難以勝任幼兒園英語教師的職務(wù)。另外，有些幼兒園堅持由本園教師兼任英語教師，其不標準的英語發(fā)音、語法表達不但對幼兒沒有教育意義，還會起到負面影響作用。

（二）中小學專業(yè)英語教師

因?qū)I(yè)幼兒英語教師的匱乏，聘請中小學專業(yè)英語教師是幼兒園解決英語教育師資的另一途徑。中小學專業(yè)英語教師的英語水平達到了國家要求，如具有相應(yīng)的教師資格證書、具有一定的專業(yè)學習背景及一定的教學能力，但是我們知道中小學教育對象與幼兒園教育對象是不同的兩個群體，讓中小學英語教師去教幼兒園的孩子學習英語，無疑會忽視3-6歲幼兒所具有的獨特的身心特點，也很難遵循實施學前教育的特點和規(guī)律。

（三）外籍教師

“外教”是一個高大上的詞，是幼兒園吸引生源的一個有利法寶，也是幼兒園飆升學費的有利武器，同時也是家長為孩子擇園的一個參考標準。聘任外教多幼兒進行英語教育具有諸多優(yōu)勢：第一，外教多來自以英語為第一語言的國家，他們的英語口語表達、英語語音語調(diào)等是普通教師不可比擬的，為幼兒提供了標準的參考榜樣；第二，外教多為金發(fā)碧眼，新鮮的外觀刺激在一定程度上會引發(fā)幼兒較大的學習興趣；第三，西方國家的教育較中國來說相對開放，其開放、多元化的教育理念在一定程度上會對幼兒園英語教育產(chǎn)生影響。雖然如此，國家對幼兒園聘任外教是有一定要求的，幼兒園聘請外教須有國家外國專家局頒發(fā)的行政許可證書，外籍專業(yè)人士到幼兒園當外教需持有的外國專家證等。但目前幼兒園引進外教師資多通過培訓機構(gòu)引進，對自身資質(zhì)及對方資質(zhì)合格與否并沒有完全履行國家的規(guī)定。

二、改進幼兒園英語教育師資的幾點建議

中國的學前教育事業(yè)僅有百年的歷史，學前英語教育又是在經(jīng)濟全球化及語言學家相關(guān)研究結(jié)果的大背景下發(fā)展起來的，歷史僅有十余載，尚且是個不成熟的領(lǐng)域。對于提高幼兒園英語教育可以從多方面入手，筆者僅就師資方面提幾條粗淺建議。

（一）加強職前幼兒英語教育師范生的培養(yǎng)

社會分工越來越精細，反應(yīng)到教育領(lǐng)域就要求高校教育在人才培養(yǎng)時要更加細化。中國早就擺脫了工、商、人文粗調(diào)專業(yè)的劃分，在其基礎(chǔ)上劃分不同的專業(yè)，就教育而言，縱向包括學前教育、小學教育、中等教育、高等教育及職業(yè)教育，橫向更是劃分種類繁多。隨著社會的發(fā)展及人們對教育事業(yè)的日益重視，僅有的學前教育專業(yè)難以滿足人們對幼兒園教育的要求，這種矛盾要求學前教育專業(yè)要開設(shè)不同學科分支，如幼兒舞蹈、幼兒繪畫、幼兒數(shù)學、幼兒英語等等。如果在職前培養(yǎng)階段加強對師范生的英語素質(zhì)的培養(yǎng)，那么入職后，憑借其學前教育理論基礎(chǔ)及英語專業(yè)基礎(chǔ)，進行幼兒園英語教育實踐時，一定會提高到一個新的水平。

（二）加強職后培訓

在做一名合格的幼兒英語教師之前必須是一名合格的幼兒教師，那么幼兒教師如何進一步成為一名合格的幼兒英語教師是一個值得研究的課題。幼兒教師上崗后如果要承擔幼兒英語教育任務(wù)，可從如下幾方面提升自己的英語教學能力：第一，如果是聘請的中小學專業(yè)英語教師，那么需要在原有的英語專業(yè)基礎(chǔ)上，進一步補充幼兒教育相關(guān)理論及實踐知識，像《學前教育學》、《學前心理學》及《學前衛(wèi)生學》三學，了解幼兒身心發(fā)展特點，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，這樣才能有針對性地對幼兒這一特殊群體實施英語教育；第二，如果是幼兒師范畢業(yè)生，入職后需承擔幼兒英語教育任務(wù)，那么必須提高幼兒教師的英語素養(yǎng)，需要對其進行英語基礎(chǔ)知識、英語語言能力、英語語言學理論、英語教學法及英語教育組織實施方面的專門培訓，另外從聽、說、讀、寫四個基本技能著手來鍛煉其扎實的英語語言基本功。

篇3

我園位于新密市東大街71號，創(chuàng)建于1994年8月。經(jīng)過十余年的發(fā)展、歷任三屆領(lǐng)導班子的精心管理，以及全體幼教工作者的辛勤耕耘，市直二幼不斷發(fā)展壯大，現(xiàn)有23個教學班，在園幼兒880名，教職工106人。幼兒園占地面積14914.07?，建筑面積6600.92?，戶外活動場地面積8313.15?，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊全，保教水平較高，在社會上有一定影響力，為新密市幼教事業(yè)的蓬勃發(fā)展做出了卓越貢獻。

二、自評情況

我園于XX年就曾確立過爭創(chuàng)鄭州市示范性幼兒園的五年發(fā)展規(guī)劃，但由于種種原因沒有如期實現(xiàn)。XX年，新任領(lǐng)導班子上任后，又制定了該項目標。為了確保目標的如期實現(xiàn)，我們首先是建立了創(chuàng)建領(lǐng)導小組，園長馬素梅同志任組長，書記申流水同志任副組長，其他班子領(lǐng)導為成員，研究制定了創(chuàng)建方案、實施步驟，嚴格按照辦園條件、領(lǐng)導與管理、師資隊伍、衛(wèi)生保健、教育教學、幼兒發(fā)展評估、社會效益七項一級指標劃分了具體責任人，使分工更加細致，責任更加明確。其次是建立了自查自評工作制度，學期初和學期結(jié)束，都要對照35項二級指標和80條三級指標進行自查自評，找出差距和不足，馬上進行整改和完善。第三是重視有關(guān)檔案資料的收集與整理工作，使我們的各項工作都有據(jù)可查，有章可尋。2010年六月，我們對照評估細則逐項打分，自評得分為492.3分，自認達到了示范性幼兒園的標準，于是向新密市人民政府教育督導室提出了評估申請并順利通過，今特向鄭州市人民政府教育督導室申報示范性幼兒園評估。

示范性幼兒園創(chuàng)建和自評過程，是我們逐步完善提高的過程，其中不僅端正了我們的辦園方向，大大改善了幼兒園的辦園條件，規(guī)范了幼兒園的教育教學管理，而且也深化了幼兒園的教育教學改革，轉(zhuǎn)變了教職工的思想觀念，增強了為幼兒、家長和社會服務(wù)的意識，達到了自我教育、自我完善、自我提高的目的。

三、各項指標完成情況

（一）辦園條件

1.環(huán)境。我園位于新密市東大街東段，地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，具有良好的自然環(huán)境條件，周圍沒有污染，園內(nèi)日照充足，場地干燥，排水通暢。建筑布局合理，功能區(qū)分明確，疏密適當。教學樓體、圍墻和防護欄色彩柔和，美觀。園區(qū)綠化面積2493.9?，占總面積的30%，無有毒植物，帶刺植物有防護設(shè)施，達到了凈化、美化、兒童化和教育化的標準。

2.場地。幼兒園占地14914.07?，生均16.95?；戶外活動場地面積8313.15，人均9.45?。園內(nèi)設(shè)有沙坑3處，戲水池和飼養(yǎng)園地各1處，各班均有種植角，有30米跑道。

3.用房。園內(nèi)建筑面積6600.92?，人均約7.5?。有符合標準的幼兒生活、活動用房，如音體室、保健室、隔離室、資料室、教師備課室、園長辦公室、幼兒活動室等。 

4.設(shè)施與設(shè)備。幼兒園為每個孩子配備了符合幼兒年齡特點和衛(wèi)生要求的桌椅，有開放式的玩具架和圖書架、自然角和各種生活設(shè)施。幼兒伙房配置齊全，包括和面機、切菜機、蒸箱、冰柜、、電餅鐺等現(xiàn)代化炊事工具和機械設(shè)備，每班配有小型消毒柜。每棟樓均有安全消防設(shè)施，并能經(jīng)常檢查、便于使用。電話、廣播、消防、降溫、保暖、消毒等設(shè)備齊全。園內(nèi)有電腦、vcd、照相機，每班配有鋼琴、電視機、錄音機、投影儀等。

5.玩教具。我園玩教具達到了原國家教委印發(fā)的《幼兒園教玩具配備目錄》規(guī)定的一類標準。大中型活動器械能滿足幼兒活動的需要，XX余件自制玩教具豐富多樣。各種玩具安全、美觀、衛(wèi)生、實用，體現(xiàn)了多功能性和可變性。

6.圖書資料。我園教學掛圖、音像光盤、教學卡片、幻燈片、動植物標本等種類齊全，幼兒園資料室有專人負責，堅持為教育教育教學服務(wù)，為幼兒的成長和發(fā)展服務(wù)，各類教學資料豐富齊全，利用率高?，F(xiàn)有教師業(yè)務(wù)用書1542冊，人均10冊以上，訂有《幼兒教育》、《幼教博覽》、《學前教育研究》等多種幼教報刊、專業(yè)雜志人均2種以上，幼兒讀物現(xiàn)有4176冊，生均4冊以上，為孩子創(chuàng)造更加和諧、現(xiàn)代的學習和生活環(huán)境提供了優(yōu)越條件。

（二）領(lǐng)導與管理

7.辦園理念?？茖W的管理，先進的教育理念是市直第二幼兒園騰飛的雙翼。管理就如同整個單位的電腦、劑，它滲透一切、制約一切，管理水平表現(xiàn)在外，管理動力深藏在內(nèi)，管理的根本在人，管理的真諦是塑造人。馬素梅園長具有以幼兒發(fā)展為本的教育觀，教育理念先進，視野開闊，經(jīng)常派教師到幼教先進城市學習前沿的教育和管理方法，辦園思路具有前瞻性、實用性和創(chuàng)新性。在她的帶領(lǐng)下，我園通過一系列科學的管理方法，將“讓孩子歡心，讓家長放心，讓社會滿意”這一辦園宗旨滲透到每個教職工的崗位職責中，落實到每個職工的具體行動上的。

馬素梅園長所帶領(lǐng)的領(lǐng)導班子認為，一個高效的工作團隊，要有科學的管理方法作保障，并建立競爭激勵機制。XX年我園實行了定崗定編、雙向選擇、競爭上崗的實施方案。按照《規(guī)程》要求以及工作需要設(shè)置崗位，并制定了聘任方案。我們采取民主推薦的辦法推薦中層領(lǐng)導，根據(jù)她們的竟崗演說，領(lǐng)導班子集體研究后，聘任了保教主任和辦公室主任。全體教職工按個人意愿填寫意向書，個人進行竟崗演說，園領(lǐng)導與各主任聘任各班班主任，班主任聘任各班組人員，最后發(fā)放聘書。我們對有特殊情況的同志也有所照顧，如：婦女孕期和哺乳期不參加應(yīng)聘，由園領(lǐng)導統(tǒng)一分配工作；落聘人員另行分配，并扣除有關(guān)福利及自籌工資部分。這樣，按照各項規(guī)章制度及各類人員的崗位責任，實行目標管理，做到層層有計劃，有總結(jié)。聘任制的實施，極大地調(diào)動了廣大教職工的積極性，大家紛紛以高昂的斗志、激情的演說、真摯的語言表達了自己愛崗敬業(yè)、教育好幼兒、服務(wù)好家長的決心。通過競爭上崗、雙向選擇，形成了精干合理、協(xié)調(diào)進取、團結(jié)高效的工作集體。 【1】

8.辦園規(guī)劃。我園有明確的辦園目標和三年、五年發(fā)展規(guī)劃，各部門年度、學期計劃完備，措施具體，可行性強，對幼兒園各項工作起到了指導性作用。

9.職責與制度。在管理上，我們實行園長負責制，注重目標管理，圍繞著提高人的素質(zhì)而定出管理辦法，管理科學、高效。引入競爭激勵機制的同時，我們在定崗定編、競爭上崗、雙向選擇實行聘任制的基礎(chǔ)上，制定了各項規(guī)章制度30多項，推行百分制考核制度。要搞好量化考核，就必須有一支有能力、責任心強的中層干部來協(xié)助園領(lǐng)導搞好這一工作。我園班子成員分工合理，各部門人員崗位職責十分明確、具體，并形成書面文字上墻。要求領(lǐng)導定期檢查與經(jīng)常性抽查相結(jié)合，各班組自查與互查相結(jié)合，充分發(fā)揮各層次領(lǐng)導的管理作用，使目標管理與檢查落實同步進行，從而形成目標——計劃——檢查——落實——評價——再制定完善目標的良性循環(huán)，責任落實到每個人，加強了科學化管理的程度，為達到“一流”的服務(wù)奠定了基礎(chǔ)，為幼兒一日活動質(zhì)量的提高和幼兒健康全面的發(fā)展提供了有力的保障。

10.財務(wù)管理。我園有專職會計一名，有任職資格證；財務(wù)各項手續(xù)齊全，賬目清楚，所收各項款項全部上繳財政，辦公經(jīng)費及教師工資等開支按要求先申請批復，再劃撥使用。幼兒園大門口設(shè)有收費公示欄，定期公布財務(wù)賬目，每月在幼兒食堂門口公布伙食賬目，接受全體家長和教職工監(jiān)督。在經(jīng)費的使用上，我們注重對教育教學和師資培訓的投入，每學期都購置教學用具、幼兒玩具等設(shè)施，經(jīng)常采用“老師走出去”或“專家請進來”的方式對教職工進行培訓，更新了大家的教育觀念，提高了專業(yè)技術(shù)水平。幾年來，我們從沒有以開辦實驗班、特色班和興趣班為由另外收費和收取贊助費、支教費等行為，得到了家長的好評。

11.檔案管理。我園有專門的檔案資料室，有兼職人員負責檔案管理工作，教學類、政務(wù)類、安全類等檔案資料齊全，按督導評估要求對檔案進行分卷，管理規(guī)范，較好地發(fā)揮了參考、指導的作用。

12.安全防護。以安全保穩(wěn)定，以穩(wěn)定促發(fā)展，這是數(shù)年來我園安全工作的心得與體會。針對此，我們完善了安全工作規(guī)章制度，平時重視對教職工和幼兒進行安全教育，幼兒園建立了安全事故報告制度、事故責任追究制、重大事故工作預案等等，實行安全工作月檢查、上報制度，不定時進行安全隱患排查。由于重視了安全防護工作，幾年來沒有意外事故發(fā)生。

13.職工待遇。幼兒園全體教職工工資能按時發(fā)放，對每位在編教師落實醫(yī)療保險和社會保險有關(guān)規(guī)定。從XX年起實行了教職工大會制度，至今已舉行過三次全體教職工會議，會前大家能根據(jù)工作實際進行提案，充分落實了大家的民主權(quán)利，民主氣氛非常濃厚，教職工真正參與了幼兒園各項管理，成為了幼兒園的主人，工作積極性高漲。

篇4

根據(jù)平谷區(qū)人民政府《民辦幼兒園管理辦法》的有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)向貴委提出辦學申請：

一、幼兒園名稱：北京市平谷區(qū)七色光幼兒園。地點：平谷區(qū)建設(shè)街119號。

二、舉辦者：苗迎春，女，1971年1月出生。

三、培養(yǎng)目標：2歲半至6歲學齡前兒童

四、辦學規(guī)模：30名幼兒

五、辦學層次：初級

六、辦學條件：校園占地總面積169平方米，建筑面積119平方米，其中正房5間65平方米，東廂房3間27平方米，西廂房3間27平方米。教室4間，宿舍2間，伙房2間，廁所1間，辦公室1間。

現(xiàn)有辦學設(shè)備、設(shè)施：大型滑梯1套，中型玩具2個，課桌、椅15套，兒童床25張，玩具柜3個，風琴3架，電視機1臺，VCD機1臺，錄音機3臺，空調(diào)1臺，電風扇3臺，打擊樂器若干，教學掛圖若干，圖書300本。

七、內(nèi)部管理體制：幼兒園實行園長負責制，教師聘任制，崗位責任制，結(jié)構(gòu)工資制，獎懲制。

幼兒園根據(jù)國家教委《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》從事保育教育管理。堅持保育與教育相結(jié)合的原則，認真貫徹有關(guān)法規(guī)精神，進一步建設(shè)好幼兒園的保教工作網(wǎng)絡(luò)，做到教養(yǎng)并重，保教結(jié)合，使幼兒園保教工件有計劃、有目標、有措施、有成效地開展。

建立各種必要的保教工作制度，科學安排好幼兒一日活動時間。認真搞好教育教學研究和教育科研工作，用現(xiàn)代化的教育思想和手段提高保教質(zhì)量：

根據(jù)《幼兒園衛(wèi)生保健制度》，建立幼兒衛(wèi)生管理制度，實施幼兒安全衛(wèi)生工作，保證幼兒衛(wèi)生健康。

加強保衛(wèi)工作，落實防火、防盜、防電、防毒措施，保證幼兒安全無事故。

建立財務(wù)、檔案、教師聘任、收（退）費等管理制度，促進幼兒園管理規(guī)范化。

七、經(jīng)費籌措與管理使用：啟動資金10萬元，全部為自籌。財務(wù)實行法人代表“一支筆”負責制。各項收費項目和標準須公示。嚴格支出審批手續(xù)，對不符合財務(wù)制度的支出，不得報銷。任何人不得侵占、挪用和私分學校資金。

七色光幼兒園以“團結(jié)、進取、真摯、創(chuàng)新”為園風，以“精心、愛心、熱心、耐心”為教風，以“健康、自信、誠實、活潑”為學風。以“傾注真摯愛心、培育純潔童心”為辦園精神，以“教養(yǎng)并重、保教結(jié)合”為教育要求，以“貫徹幼教規(guī)程、訓練行為能力、鼓勵個性發(fā)展、培育德才基礎(chǔ)”為教育思路，努力把我園辦成具有現(xiàn)代化特色的幼兒園。

篇5

目前，我國幼兒教育普遍面臨著教育小學化的問題，該問題對幼兒的科學教育產(chǎn)生了一定的負面影響。為了改善這一現(xiàn)象，相關(guān)教育部門要強化管理、監(jiān)督以及指導幼兒教育工作，并通過大力宣傳正確的幼兒教育觀，幫助社會以及幼兒園樹立科學的教育觀和兒童觀，通過不斷應(yīng)用和研究幼兒教育工藝學，使幼師的德育素質(zhì)以及綜合素養(yǎng)得到全面提升，以有效的緩解幼兒教育小學化問題。

1幼兒教育小學化現(xiàn)象出現(xiàn)的原因分析

1．1家長需求相對扭曲：絕大多數(shù)幼兒家長并不能理解和遵循孩子的教育規(guī)律，容易受到社會的一些不良風氣影響，其中，以家長的攀比心態(tài)尤為嚴重。這就表現(xiàn)為接幼兒放學，直接詢問其：“今天老師都教給你什么了？學會多少？背誦了幾首唐詩？新學了多少漢字？……”在這種錯誤以及盲目的教育需求下，使得現(xiàn)階段的幼兒教學過早的出現(xiàn)小學化現(xiàn)象。1．2幼兒園被較強的功利性所導向：目前，部分承包性質(zhì)的公辦幼兒園或民辦幼兒園，基于對家長錯誤、盲目教學需求的迎合，實現(xiàn)提升辦學的經(jīng)濟效益的目的，而有意識的去將幼兒教育小學化。例如，幼兒園更注重對幼兒教育的外顯行為進行凸顯，把教育經(jīng)歷全部放在幼兒學習識字、語言、速算以及英語等方面，從表面上看，幼兒是能夠掌握多方面知識，并彰顯了幼兒園教育的高水準和高責任意識，從而使家長放心的將孩子交給幼兒園。但家長們往往忽略了一點，上述外顯行為只需要在短期培訓就可以實現(xiàn)一定的效果，但幼兒智力潛能以及良好習慣形成均需要幼兒園的不斷培養(yǎng)和引導，該過程不是一蹴而就的，而是需要一個漫長的教育過程。由此可見，在幼兒園被這種較強的功利性所導向的背景下，幼兒教育小學化問題愈發(fā)嚴重。1．3幼兒園師資水平相對薄弱：在幼兒教育過程中，幼師是作為直接參與者存在的，其教育素養(yǎng)以及理念都會對幼兒教育效果以及幼兒的未來發(fā)展產(chǎn)生直接影響。現(xiàn)階段我國部分幼兒園所聘任的幼師，并沒有受到專業(yè)、系統(tǒng)的幼師專業(yè)教育資質(zhì)培訓，導致其并沒有較高水平的理論教育素養(yǎng)。同時，還有部分幼兒園返聘小學退休的老教師，使其擔任園中的幼師或更高的職位。小學退休的老教師往往教育觀念相對傳統(tǒng)，缺乏靈活的教學方法，這就在一定程度上推動了幼兒教育的小學化。另外，由于教育部門對幼師資質(zhì)的要求并不是很嚴格，在缺乏監(jiān)管的情況下，也導致幼兒教育過早的小學化。

2幼兒教育小學化現(xiàn)象出現(xiàn)的負面影響

幼兒教育小學化現(xiàn)象對幼兒的身體發(fā)展產(chǎn)生了不良的影響。幼兒的身體正處于發(fā)育狀態(tài)，倘若長時間的學習很容易造成孩子的大腦疲勞以及視覺疲勞。另外，幼兒的骨骼處于發(fā)育初始階段，在過早的小學化教育下，長時間的學習很容易使幼兒出現(xiàn)身體消瘦情況，同時，也會伴有身姿不端正等問題發(fā)生。同時，幼兒教育小學化現(xiàn)象也會對幼兒的心理發(fā)展產(chǎn)生一定的負面影響。幼兒教育小學化不符合幼兒的心理發(fā)展規(guī)律與水平，這是由于幼兒尚未形成較為系統(tǒng)的學習能力。倘若幼師執(zhí)意對其過早的進去小學化教育，將會使幼兒產(chǎn)生畏難心理，對其日后的學習和發(fā)展都極為不利。

3改善幼兒教育小學化現(xiàn)象的重要手段

3．1對正確幼兒園教育觀的宣傳進行不斷強化：相關(guān)部門要對幼兒教育的宗旨進行大力宣傳，使整個社會都能夠充分了解幼兒教育。例如，各地區(qū)可以通過對幼教專家的定期組織，通過不同的形式，來對幼兒教育科學知識進行宣傳，面向社會提供幼教指導與咨詢。與此同時，相關(guān)部門要協(xié)同幼兒園對家長的一系列錯誤幼兒教育認識加以扭轉(zhuǎn)，使整個家長群體以及幼兒教育群體都能夠意識到幼兒園教育不僅僅局限于提升幼兒的知識層面，更重要的是對幼兒良好學習習慣的培養(yǎng)，幫助幼兒具備良好的自利能力以及集體意識，從而使幼兒得到健康的進步與發(fā)展。3．2建設(shè)一個高素質(zhì)的幼兒園師資隊伍：幼兒園要對幼師的業(yè)務(wù)能力以及綜合素養(yǎng)進行提升，主要包括兩種途徑。其一，要嚴格把關(guān)聘任的幼師資質(zhì)，并規(guī)范聘任幼師要求，只有達到相應(yīng)的標準，幼兒園方能對其進行聘任；其二，幼兒園要進一步強化培訓幼師與幼教管理干部，對其進行再教育，從而使其教育觀念得到及時的更新，對其業(yè)務(wù)能力以及綜合素養(yǎng)的提升有著非常重要的促進作用。3．3相關(guān)部分要對其教育監(jiān)管智能進行充分發(fā)揮：教育部門要加強對幼兒園辦園資格的審查與監(jiān)管，強化指導幼兒園辦園的具體行為，包括幼兒園的教師職稱評定、考核評價標準、教學玩具以及教學用書的管理，杜絕幼兒園對課程進行任意增設(shè)現(xiàn)象發(fā)生，同時，還要對評估年審機制進行不斷完善，科學的考評幼師資質(zhì)，以進一步促進幼兒教育的發(fā)展。另外，相關(guān)部門也要對幼兒教育的管理監(jiān)督制度進行不斷的健全，并采取針對性的策略，全面實施國家教委的有關(guān)政策，對社會力量的多形式、多渠道的對幼教事業(yè)進行支持發(fā)展的行為進行積極鼓勵，使幼兒入園率得到大幅度的提升，并使幼兒教育的供需矛盾問題得以有效的解決，從而使幼兒教育小學化顯現(xiàn)得到有效的改善。

4結(jié)語

綜上所述，從幼兒的長遠健康發(fā)展角度來看，幼兒教學小學化是極為不利的。為此，教育部分以及相關(guān)社會各界力量要對該現(xiàn)象進行嚴格的糾正，遵循幼兒的心理和身體發(fā)展規(guī)律，開展幼兒教育，從而使幼兒能夠在幼兒園的教育過程中實現(xiàn)快樂學習、健康成長的目的。

作者:公維平 單位:新泰市實驗幼兒園

參考文獻

［1］李璐．淺談幼兒教育小學化［J］．湖北廣播電視大學學報，2013，33（2）：148－149．

篇6

本協(xié)議期限為 年，自 年 月 日起至 年 月 日止。

二、工作崗位

乙方同意根據(jù)甲方工作需要，擔任幼兒園分配的 工作,崗位目標應(yīng)依據(jù)責任狀的內(nèi)容確定，并按照幼兒園規(guī)定的崗位責任規(guī)范自己的工作行為，盡職盡責地做好本職工作。

三、甲乙雙方的權(quán)利和義務(wù)

（一）甲方的權(quán)利、義務(wù)：

1、甲方應(yīng)根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)定，在權(quán)限范圍內(nèi)行使對本幼兒園教職工的管理權(quán)、聘任權(quán)、考核權(quán)、獎懲權(quán)，有權(quán)依據(jù)《中小學教職工崗位聘任辦法》的規(guī)定，解聘受聘期間不履行受聘崗位責任的教職工。

2、甲方應(yīng)按照《中華人民共和國教師法》第二章第七條的規(guī)定，保證受聘教師享受應(yīng)有的權(quán)利。甲方應(yīng)履行《中華人民共和國教師法》第二章第九條規(guī)定的職責，保障教師完成教育教學任務(wù)。

（二）乙方的權(quán)利和義務(wù)：

1、乙方享有《中華人民共和國教師法》第二章第七條規(guī)定的權(quán)利。

2、乙方應(yīng)認真履行《中華人民共和國教師法》第二章第八條規(guī)定的義務(wù)。

四、待遇

乙方享受國家規(guī)定的教職工應(yīng)當享受的待遇。

乙方應(yīng)聘后將按照所承擔的崗位工作，享受甲方制定的校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資中規(guī)定的相應(yīng)待遇，享受甲方自籌資金設(shè)立的福利待遇。

五、勞動紀律

1、乙方應(yīng)遵守教育教學工作的法規(guī)及其他規(guī)定，遵守職業(yè)道德，為人師表。遵守甲方的規(guī)章制度和工作紀律，接受甲方的管理，完成應(yīng)聘的崗位工作任務(wù)。

2、乙方如違反甲方的勞動紀律，甲方將視違反程度進行批評教育，按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行勞動紀律，扣發(fā)課時工資、獎勵工資，對于情節(jié)嚴重者報教育人事部門批準，給予行政處分。

六、聘任協(xié)議終止條件

1、聘任協(xié)議到期，聘任自行終止。

2、甲方不履行聘任協(xié)議，違反國家的有關(guān)法規(guī)、政策，侵害了乙方的合法權(quán)益，乙方在符合有關(guān)規(guī)定的前提下，可以向有關(guān)部門申報調(diào)解、提出申訴或要求，終止聘任協(xié)議。

3、乙方在受聘期間，出現(xiàn)符合解聘條件的情況，甲方將依據(jù)《中小學教職工崗位聘任辦法》予以解聘，終止崗位聘任協(xié)議。

4、甲乙雙方在聘任協(xié)議有效期內(nèi)，均不得無故終止協(xié)議。任何一方要求解除聘任協(xié)議，必須提前三十天書面通知對方，甲乙雙方協(xié)商一致，可按終止協(xié)議的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。否則協(xié)議繼續(xù)有效。

七、違反聘任協(xié)議應(yīng)承擔的責任

違反本協(xié)議的規(guī)定，責任屬甲方的，應(yīng)繼續(xù)履行協(xié)議，同時負責賠償協(xié)議中斷期間乙方的損失；責任屬乙方的，將根據(jù)有關(guān)規(guī)定賠償在協(xié)議中斷期間甲方的損失。

八、其他規(guī)定

1、本協(xié)議如有未盡事宜，凡屬國家有規(guī)定的，按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，凡屬國家未規(guī)定的，經(jīng)甲乙雙方協(xié)商同意，補充完善聘任協(xié)議。

2、本協(xié)議書一式二份，甲乙雙方各執(zhí)一份，由管理甲方的上級教育行政部門監(jiān)督執(zhí)行。

3、甲乙雙方一經(jīng)簽訂協(xié)議，上級教育行政部門及學校 各項規(guī)章制度，將與本協(xié)議一并生效。

篇7

1．熱愛教育，品德高尚，身體健康，開拓創(chuàng)新，團隊合作意識強。具有較強的業(yè)務(wù)能力、組織協(xié)調(diào)能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力、語言能力。

2.應(yīng)屆畢業(yè)生：需具有全日制學前教育（幼兒教育）師范類大專及以上學歷，幼兒教師資格證書，在校期間三好生、學生干部、獎學金獲得者同等條件優(yōu)先。

3.優(yōu)秀成熟在職教師：具有區(qū)、縣級及以上教育教學業(yè)務(wù)類榮譽稱號的優(yōu)秀在職教師，年齡在35周歲以下（1981年1月1日后出生），學前教育大專及以上學歷，幼兒園教師資格證書

說明：招聘錄用的教師采用企業(yè)化管理模式，實行合同聘任，崗位管理，提供具有競爭力的薪資待遇，退休待遇按照園區(qū)企業(yè)職工社保政策執(zhí)行。

二、招聘方式

學前教育教師的招聘，由幼兒園根據(jù)本校的師資需求，招聘公告、收取并審核應(yīng)聘資料、組織校內(nèi)筆試、面試等考核后，按本園教師招聘計劃數(shù)按比例擇優(yōu)推薦至園區(qū)教育局，參加集中組織的業(yè)務(wù)考核及面試，根據(jù)集中考核的成績擇優(yōu)確定錄用人員。

說明：限定1個考生只能限報1所學校1個專業(yè)。

三、應(yīng)聘方式

1、提交紙質(zhì)稿：

應(yīng)聘者請請下載《景城幼兒園應(yīng)聘教師登記表》（貼好近期二寸照片一張）及各項證明材料復印件(身份證、學歷證書、學位證書、資格證書、就業(yè)協(xié)議表、成績單、各級各類獲獎證書、職稱證書等)寄至幼兒園，信封上請注明“應(yīng)聘材料”，并下載《景城幼兒園應(yīng)聘教師信息匯總表》以“姓名*應(yīng)聘材料”命名，發(fā)送到學校郵箱[email protected]。（材料保密，恕不退還）。

2、提交電子郵件：

應(yīng)聘者請下載《景城幼兒園應(yīng)聘教師登記表》和《景城幼兒園應(yīng)聘教師信息匯總表》并填寫，各類相關(guān)證書、照片電子檔附在應(yīng)聘登記表后的WORD文檔中，將文檔以“姓名*應(yīng)聘材料”命名，并以附件形式發(fā)送到幼兒園郵箱[email protected]，發(fā)送的文件不得大于5M。

收到應(yīng)聘材料，經(jīng)初審后通知應(yīng)聘者參加相關(guān)考核，具體時間地點另行通知。

地址：蘇州工業(yè)園區(qū)九華路66號

學校網(wǎng)址：sipjc.com/

郵箱：[email protected]

郵編：215028

資料截止時間：2016年3月6日

蘇州工業(yè)園區(qū)景城幼兒園

2016年2月24日

篇8

2005年底， 中國人口計生委培訓中心組織了一次赴韓國、日本的嬰幼兒早期教育考察。時任北京市人口計生委宣教處處長的劉鳳婷回來后，對日韓早期教育中對英語教育的投入十分感慨。

“在韓國我們聽了一節(jié)英語課，五六個孩子圍坐在小桌旁，教師讓學生聽、畫、剪貼，很輕松就完成了一節(jié)課的教學。接下來是做作業(yè)，基本上就是涂鴉。我們感到，這種教學方式是在做游戲，而不是我們傳統(tǒng)意義的‘上課’。然而， 正是這種自主的、娛樂式的教學方法，提高了韓國新一代人的英語水平。孩子們每天在這里學習，兩年后就可以和外國人進行一般性的交談。”

韓國方面介紹說，高素質(zhì)的師資是教育質(zhì)量的保證。韓日官方明確規(guī)定早期教育工作者必須經(jīng)過兩年以上的專業(yè)培訓，掌握心理學、音樂、舞蹈、琴、棋等知識與技能，要通過專業(yè)考試，持有上崗證書。另外，當時韓國民辦幼兒園聘請了很多外籍教師，月薪約為萬元人民幣，還提供免費食宿以及往返探親機票，吸引了一批高素質(zhì)的人才。

不過劉鳳婷也發(fā)現(xiàn)，盡管韓日兩國不吝惜在教育上的投資，然而他們參觀的各種幼兒園在硬件建設(shè)方面與國內(nèi)比并不突出，很多官辦幼兒園沒有塑膠跑道和娛樂設(shè)施，只有一個黃沙土操場。

對于教育資源的分配一直是中國早教體系中最具爭議的話題。校園建設(shè)等方面的撥款不少，但幼師的工資待遇和社會地位卻仍然讓業(yè)內(nèi)人士搖頭。因此，中國的幼兒園很少能聘請到類似日韓幼兒園那樣高水平的外語教師。

除了日韓，美國也很鼓勵第二語言的早期教育。同樣的，美國在早期教育方面的師資水平在全球也首屈一指。在美國，幼兒園的教師至少要有幼教專業(yè)的大學本科學位，有的州還要求有碩士學位。

反對派：

臺灣“教育部”在搜集相關(guān)研究文獻，并進行了多方咨詢（包括家長、幼教工作者、語言學、幼兒教育、英語教育等方面的學者專家）后，在早期教育中對待外語上采取了和日韓截然相反的觀點，并出臺了相關(guān)法令。

相關(guān)法令，對于幼兒園的名稱、師資與課程安排均有明文規(guī)定。如果采用“全英語”、“No Chinese”教學，在招牌、網(wǎng)站、宣傳單上以“雙語”、“幼兒美語”、“ 國際美語”等違法立案名稱宣傳，或聘任外籍老師任教，就要被取締。

臺灣教育部門通過大腦神經(jīng)科學、語言學、英語教育的相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，第二語言或外語學習的關(guān)鍵期假說并不成立。在英語是外語的環(huán)境下，幼兒學得快、忘得也快，越早學習并不保證英語能力就一定好；相反，認知發(fā)展較成熟的青少年學習外語會比幼兒有效率得多；先掌握母語的讀寫能力和語言規(guī)則對于學習外語會有所幫助。

篇9

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）13-164-02

一、引言

當前，國際上對學前教育提出更高要求，規(guī)范并提高幼兒教師的資質(zhì)成為學前教育法律法規(guī)制定過程中不可或缺的重要方面[1]，中國學前教育也正走向規(guī)范化。本文基于世界上主要國家及地區(qū)的學前教育法律、規(guī)章，開展對中外幼兒教師的入職條件作對比性研究，以期對我國幼兒教師入職提出建設(shè)性的啟示。

二、國際比較

為保證研究內(nèi)容的可比性與科學性，我們在法律法規(guī)、國家（地區(qū)）、入職條件這三方面進行了合理控制。在法律法規(guī)上，我們選擇《教育法》、《教師法》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園教師專業(yè)標準》等與其他國家和地區(qū)相近的法律法規(guī)作比較；在國家（地區(qū)）上，選擇與北美洲的美國、加拿大，歐洲的英國、愛爾蘭、挪威、丹麥、比利時，澳洲的澳大利亞、新西蘭，亞洲的日本以及我國的港澳臺地區(qū)作比較；在入職條件上，從學歷、專業(yè)、年齡性情、語言、健康這五方面開展研究（見表1）。

1、學歷要求

學歷要求是大多數(shù)國家對幼兒教師聘任過程中所提出的最基本要求。

（1）中國

《規(guī)程》第三十七條規(guī)定，幼兒園教師，應(yīng)當具備幼兒師范學校畢業(yè)（中專）及以上學歷。

（2）國際

最低學歷要求&層次化學歷要求

美國、英國、日本的最低學歷條件為大學本科；愛爾蘭、挪威等國家的最低學歷確定為中等教育層次。

同時，美國、日本開始幼兒教師層次化行動，對不同級別的幼兒教師提出相應(yīng)的學歷要求[2]。如日本將幼兒教師資格分成3個等級：二種資格證、一種資格證和專修資格證，參加資格證認定的學歷基礎(chǔ)依次是：短期大學學位、學士學位和碩士學位[3]。

2、專業(yè)要求

相關(guān)專業(yè)素質(zhì)和綜合素養(yǎng)是幼兒教師聘任中必不可少的職業(yè)要求。

（1）中國

《規(guī)程》第三十七條規(guī)定，幼兒園教師必須具有幼兒園教師資格，具備承擔教育教學工作所必須具備的基本素質(zhì)和能力。2011年，我國《幼兒園教師專業(yè)標準》出臺，規(guī)定幼兒教師須持資格證書。

（2）國際

國際上逐漸上以法律的形式來規(guī)范幼兒教師資格認定。美國出臺《提前開始法》、《不讓一個兒童落后法》來規(guī)范幼兒教師資格認定。日本、加拿大、澳大利亞以及我國的港澳臺地區(qū)也通過嚴格的法律法規(guī)來規(guī)范教師資格認定。

表1 世界主要國家和地區(qū)幼兒教師聘任條件一覽表

3、年齡與性情要求

幼兒教師是從事幼兒教育、保育工作的專業(yè)人員，有其特殊的職業(yè)品性，如成熟的年齡和平穩(wěn)的性格。

（1）中國

我國還未對幼兒教師的年齡做出要求。在對幼兒教師的興情要求上，表現(xiàn)在受聘者要“熱愛幼兒教育事業(yè)、愛護幼兒”，“要有責任心和耐心，要有親和力”等。

（2）國際

美國、加拿大、愛爾蘭等國家對幼兒教師的年性情上，并以法律法規(guī)的形式加以規(guī)范：愛爾蘭規(guī)定幼教機構(gòu)必須聘請18周歲以上能照顧幼兒的成人；加拿大規(guī)定，幼兒教師資格申請人必須性格良好，個性、能力和氣質(zhì)非常適合從事幼兒教育工作。

4、語言要求

語言是促進幼兒教師、兒童之間良好溝通的工具。

（1）中國

《條例》規(guī)定，幼兒園教師的普通話水平應(yīng)當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等以上標準；少數(shù)方言復雜地區(qū)的普通話水平應(yīng)當達到三級甲等以上標準；使用漢語和當?shù)孛褡逭Z言教學的少數(shù)民族自治地區(qū)的普通話水平，由省級人民政府行政部門規(guī)定。

（2）國際

部分國家和地區(qū)規(guī)定幼兒教師除掌握本國標準語言外，還要求“為少數(shù)民族服務(wù)的幼兒教師要掌握少數(shù)民族的語言”。挪威《日托機構(gòu)工作規(guī)程》規(guī)定，薩米幼教機構(gòu)的工作人員必須了解薩米的語言。

5、健康要求

幼兒教師健康同時指身體健康和心理健康，身體健康指無傳染性疾病等，心理健康如有誤精神病史甚至有無犯罪記錄。

（1）中國

《條例》規(guī)定，幼兒教師要具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無傳染性疾病，無精神病史，適應(yīng)教育教學工作的需要，在教師資格認定機構(gòu)指定的縣級以上醫(yī)院體檢合格。

（2）國際

有無犯罪史已成為某些國家幼兒教師招聘中的首要條件。美國伊利諾伊州要求所聘任的幼兒教師的健康證明必須備案待查，所有工作人員是否犯罪或虐待及忽視兒童的背景資料必須備案待查，過犯罪記錄、虐待兒童、等被禁止從事幼教工作。

三、討論和結(jié)論

綜上所述，包括中國在內(nèi)的主要國家及地區(qū)都以法律、法規(guī)的形式對幼兒園受聘教師提出了不同程度的要求。與其他國家和地區(qū)相比，我國幼兒教師職業(yè)準入資格方面還存在突出的問題：初始學歷過低；專業(yè)資格要求不嚴格。以下是其他國家和地區(qū)幼兒教育規(guī)章中的優(yōu)點，值得我們借鑒：

1、明確并不斷提高幼兒教師的學歷基準要求

未來幼兒教師學歷層次呈現(xiàn)出逐步提高的發(fā)展趨勢。西方發(fā)達國家對幼兒教師的學歷普遍要求在大學畢業(yè)層次，并以法律及政策規(guī)定對學歷作出嚴格要求。我國當前的幼兒教師入職學歷要求還停留在中專層次，還有很大的提高空間。

2、更加關(guān)注幼兒教師的專業(yè)性

幼兒教師的專業(yè)化與職業(yè)化，是當前國際發(fā)展趨勢。國際上對幼兒教師資格的認定，也逐漸通過法律途徑加以完善。我國尚且缺乏《學前教育法》等強力有效的法律來嚴格保障幼兒教師的專業(yè)性，盡快立法成為我國當前學前教育界的普遍呼聲。

3、幼兒教師綜合素質(zhì)要求日趨更加全面

幼兒教師工作性質(zhì)特特殊，關(guān)系到幼兒的健康成長。國際上已有些國家要求幼教工作者無犯罪記錄（虐待兒童等行為）作為聘任的首選條件，對受聘者的健康（心理&生理）、性情進行嚴格審查，還設(shè)定最低年齡，以避免身心不健康、不成熟的人對幼兒造成傷害。盡管我國也在相應(yīng)文件中提及幼兒教師應(yīng)聘者的心理健康等要求，但審查不夠嚴格或其它一些原因，使得虐童案時有發(fā)生。建立完善的入職資格審查體系刻不容緩。

參考文獻：

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20世紀90年代以來，農(nóng)村幼兒教育迅速發(fā)展。然而，在發(fā)展的過程出現(xiàn)了一些問題，師資問題是其中較為突出的方面。幼教師資水平是決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵。當前，農(nóng)村幼兒教師生存狀況欠佳，不僅制約著幼兒教師隊伍的發(fā)展，而且嚴重地影響了農(nóng)村幼兒教育的質(zhì)量。農(nóng)村幼兒教師生存所面臨的困境亟須我們的關(guān)注和解決。

一、農(nóng)村幼兒教師的生存狀況

1.教師身份不明，流動性大。

由于幼兒教育不屬于義務(wù)教育的范疇，因此農(nóng)村幼兒教師的身份被承認，至今都沒有一個明確的說法。她們既不是公辦教師，又不是民辦教師，也不能算作代課教師。農(nóng)村幼兒教師正處于被邊緣化的尷尬地位。這嚴重地傷害了她們的自尊心，也影響了她們的工作熱情，讓她們失去了為幼教事業(yè)不懈奮斗的決心和信心。各級教育行政部門雖然對農(nóng)村幼兒教師作了相應(yīng)的管理與引導，但力度不夠，以致這支隊伍比較混亂。［1］當?shù)亟逃譀]有對她們進行注冊登記。農(nóng)村幼兒教師也沒有職稱評定、評先選優(yōu)的機會。幼兒教師與園主實際是一種雇傭關(guān)系，園主可以決定教師的去留。由于缺乏相關(guān)的管理規(guī)范，幼兒教師如果對工資不滿，也可以隨時離崗。這就造成了幼兒教師流動性較大，師資隊伍不穩(wěn)。

2.學歷層次低，專業(yè)發(fā)展困難。

農(nóng)村幼兒教師的學歷層次不高，以中師、職高、職業(yè)中專為主，有部分教師僅有初中學歷。她們中的大多數(shù)沒有學過幼兒教育的相關(guān)知識，沒有進行過幼兒教育的專業(yè)培訓，因此缺少幼兒教育所必需的知識和技能。她們不了解幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，在教學中“小學化”傾向嚴重。此外，農(nóng)村幼兒教師缺乏培訓及繼續(xù)教育的機會，幼教觀念得不到更新。長此以往，將制約幼兒教育質(zhì)量的提高。目前農(nóng)村幼兒教師的培訓沒有納入當?shù)亟逃块T的師資培養(yǎng)計劃，所以農(nóng)村幼兒教師不僅沒有外出學習的機會，而且在當?shù)赜變航處熤g進行交流學習的機會也很少。［2］農(nóng)村通訊不發(fā)達，文化落后，信息閉塞，網(wǎng)絡(luò)資源與圖書資料缺乏，這些條件也限制了教師的學習與提升。缺乏觀念的更新，她們只能憑借以往的經(jīng)驗來從事本職工作。

3.工資待遇差，缺乏社會保障。

農(nóng)村幼兒園以民辦為主，民辦幼兒園是以盈利為目的的，教師的工資主要靠學費來支付。一些民辦園本身經(jīng)費就不足，維持幼兒園的正常經(jīng)營都存在困難，導致幼兒教師工資待遇太低，有的每月工資僅300—400元。這樣的條件導致幼兒園招聘不到專業(yè)的從事學前教育的教師，而在園的教師都是出于謀生的需要。農(nóng)村幼兒教師不屬于國家的正式編制，只是臨時聘任的教師，她們既沒有醫(yī)療保險，又沒有養(yǎng)老保險，更別提住房公積金，所享受的待遇根本無法與公辦教師相提并論。這樣一來，她們面臨很多后顧之憂：生病不能報銷醫(yī)療費，退休后沒有保障。這也嚴重地打擊了教師工作的積極性，影響了工作的穩(wěn)定性。

4.環(huán)境艱苦，工作負擔重。

農(nóng)村幼兒教師工作的環(huán)境比較艱苦。尤其是偏僻的農(nóng)村，交通十分不便，有的只是單獨設(shè)一個班，就要容納附近所有的幼兒。幼兒園設(shè)施十分簡陋，沒有活動場地，也沒有玩教具。一個教師往往身兼數(shù)職，既是園長，又是老師，還是保育員。由于幼兒年齡還小，缺乏生活自理能力，教師既要開展教育活動，又要照顧好幼兒的生活。農(nóng)村幼兒園容納的幼兒較多，幼兒教師又少，導致師生比過高，有的高達1∶50，甚至是1∶60。幼兒教師的日常工作比較瑣碎繁雜，整天與幼兒待在一起，每天工作時間較長，工作負擔很重。

二、解決對策

農(nóng)村幼兒教師是亟須我們關(guān)注的一個弱勢群體。了解農(nóng)村幼兒教師的生存狀況，幫助她們走出困境，是發(fā)展農(nóng)村幼兒教育的重要工作。她們的生存狀況直接關(guān)系著幼兒的全面和諧發(fā)展及農(nóng)村幼兒園辦園質(zhì)量的提高。幫助農(nóng)村幼兒教師走出困境可從以下幾方面進行。

1.明確政府職責，完善幼教機構(gòu)的管理。

政府是發(fā)展幼教事業(yè)的關(guān)鍵因素。各級政府要明確各自在農(nóng)村幼兒教育發(fā)展中所應(yīng)承擔的職責垢地位，將農(nóng)村幼兒教育納入到政府規(guī)劃和管理的范圍中，以確立農(nóng)村幼兒教育在教育事業(yè)發(fā)展中的地位。各市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)應(yīng)設(shè)相應(yīng)的機構(gòu)和人員專門監(jiān)管農(nóng)村幼兒教育，加大對農(nóng)村幼兒教育的扶持力度。同時，要加強各部門之間的交流與合作，著力解決農(nóng)村幼兒教育發(fā)展中出現(xiàn)的問題，教育部門要與財政、衛(wèi)生、婦聯(lián)、社會保障等相關(guān)部門合作。政府要充分認識到農(nóng)村幼兒教師工作的重要性，逐步明確她們的身份，確立她們應(yīng)有的地位，使他們所面臨的困境從根本上得到改善。只有農(nóng)村幼兒教師隊伍的管理得到規(guī)范，幼兒教師才能安心工作，才能保證農(nóng)村幼兒教育保教質(zhì)量的提高。

2.拓寬師資來源，加強教師培訓。

目前農(nóng)村幼教師資主要來源于當?shù)赜變簬煼秾W校的畢業(yè)生，但在數(shù)量上還遠遠不能滿足需求。這些教師相對集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，而在較為偏僻的農(nóng)村，師資十分有限，教師素質(zhì)不高。所以，各級教育部門要積極拓寬師資來源，鼓勵大中專畢業(yè)生到農(nóng)村幼兒園支教，為農(nóng)村幼教事業(yè)補充新的力量。教育部門要重視幼兒教師的職前職后培訓，要把在職培訓納入當?shù)亟逃块T的師資培訓計劃，建立農(nóng)村幼兒教師培訓體系，讓她們能夠有機會參與多種形式的學習和培訓，提高其業(yè)務(wù)水平。教育部門還可通過組織教研活動，幫助幼兒教師不斷改進教學，提高自身素質(zhì)。同時，還可以當?shù)毓⒂變簣@為主導，對農(nóng)村幼兒園的教育教學給予必要指導，增強園與園之間的交流與合作，促進共同發(fā)展。

3.保障教師工資，完善社會保障體制。

政府要出臺相關(guān)的政策，對農(nóng)村幼兒教師的工資待遇、福利及社會保障做出硬性規(guī)定，如限定農(nóng)村幼兒教師的最低工資，保障她們的基本生活。同時，政府要對幼兒園實行規(guī)范管理，規(guī)定必須按時發(fā)放教師的工資，從制度上給予農(nóng)村幼兒教師穩(wěn)定的政策保障。教育部門要大力扶持農(nóng)村幼兒園的發(fā)展，適當考慮增加財政投入，拓寬資金渠道。政府要讓農(nóng)村幼兒教師參加社會養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險，保險的費用可由政府、幼兒園與個人共同承擔。當?shù)亟逃姓块T要督促各幼兒園業(yè)主履行支付教師工資與保險費的義務(wù)，對拒不履行相關(guān)義務(wù)者，要給予一定的行政處罰。［3］幼兒教師病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)，工作才無后顧之憂。

4.實行教師資格證制度，嚴把準入關(guān)。

師資隊伍的素質(zhì)決定著幼教的質(zhì)量。為防止素質(zhì)較差的人員混進農(nóng)村幼教隊伍，要嚴把幼兒教師準入關(guān)。因此，教育行政部門要嚴格實行教師資格證制度，只有取得幼兒教師資格證的人才有資格從事學前教育工作。由于農(nóng)村的實際情況不能與城市相比，在選拔教師時，可根據(jù)實際情況制定農(nóng)村幼兒教師資格證制度和相應(yīng)的考核辦法，通過這個途徑，選擇真正有教學能力，并熱愛農(nóng)村幼教工作的幼兒教師。對于在職的幼兒教師，可通過學習和培訓，鼓勵她們申請幼兒教師資格證，提高自身素質(zhì)。

5.實行教師聘任制與合同制，維護雙方合法權(quán)益。

在農(nóng)村，教育部門可對幼兒教師實行聘任制，明確規(guī)定幼兒園對教師的聘任期限，確保幼兒園保教工作的連續(xù)性。被聘任的教師應(yīng)得到與小學教師同等的地位，具有平等的工資及福利待遇，并給予她們根據(jù)工作業(yè)績評定等級的機會。有了政策的保障，幼兒園不得隨意解雇教師，教師也不能中途離職。幼兒園園主要定期與幼兒教師簽訂勞動合同，依法明確雙方的權(quán)利和義務(wù)。該勞動合同必須公證，才能具備法律效力。當?shù)亟逃姓块T要嚴格監(jiān)督雙方切實履行合同內(nèi)容，對不履行義務(wù)的一方追究其責任，依法維護雙方的合法權(quán)利。