導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇中學(xué)籃球論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、快樂體育有利于促進(jìn)師生之間關(guān)系的友好

自古以來，老師就充當(dāng)著傳道授業(yè)解惑的角色，是值得我們尊重的人。在中學(xué)籃球課程的教學(xué)當(dāng)中，體育老師有時因?yàn)檫^于嚴(yán)肅而被學(xué)生們疏遠(yuǎn)。想要改善這種傳統(tǒng)的師生關(guān)系，使師生關(guān)系更加和諧，就要將快樂的教學(xué)法引入課堂，學(xué)生們學(xué)得輕松，老師也樂得自在。良好的氣氛可以循環(huán)利用，良好的師生關(guān)系也能長久留存。

三、快樂體育應(yīng)用于籃球教學(xué)中的方法

由于快樂體育的概念在中學(xué)甚至高校中還沒有被徹底普及，體育教師的任務(wù)之一就是將快樂體育的思想植入到課堂上來。把籃球選項(xiàng)教學(xué)的課堂變成快樂體育的實(shí)踐基地，使學(xué)生愉快的、健康的學(xué)習(xí)籃球，這就需要我們總結(jié)出一套完整可行的方法。因地制宜，使用科學(xué)的觀念引導(dǎo)學(xué)生在輕松的狀態(tài)下開展學(xué)習(xí)活動，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，達(dá)到我們最終的目的。

1.普及快樂籃球的體育模式。所謂快樂體育模式，就是讓學(xué)生能夠終身享受體育鍛煉的樂趣，并且把它當(dāng)作目標(biāo)。作為體育老師的我們應(yīng)該讓學(xué)生們認(rèn)識籃球，了解籃球運(yùn)動的魅力所在，逐漸在籃球運(yùn)動中找到自身所求。給學(xué)生普及快樂體育籃球的概念，既要讓他們從腦海中浮現(xiàn)快樂體育的基本內(nèi)容，又要與實(shí)際活動相連接。在加強(qiáng)鍛煉方法的培訓(xùn)和增強(qiáng)情感興趣的同時，注重學(xué)生對籃球項(xiàng)目熱情的培養(yǎng)。學(xué)生們只有愛籃球，愛運(yùn)動，才能不斷找尋快樂運(yùn)動的方法，以此達(dá)到快樂體育和高?；@球項(xiàng)目教學(xué)的無縫對接。

篇2

關(guān)鍵詞 中等學(xué)校 籃球文化 發(fā)展

籃球運(yùn)動具有健身、娛樂、教育等功能，同時簡便易行，符合青少年的生理及心理需求，是當(dāng)前我國各級、各類中學(xué)進(jìn)行體育教育，推動健康、和諧校園文化建設(shè)的重要方法和途徑之一，在我國各級、各類中學(xué)中得以廣泛開展。本文擬從中學(xué)籃球文化的定義、構(gòu)成，發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題等方面著手分析并給出的建議，以期為我國中學(xué)籃球文化建設(shè)提供新的思路與參考。

一、中學(xué)籃球文化的定義

中學(xué)籃球文化，是指在中學(xué)校園環(huán)境中，以學(xué)生為主、教師為輔，通過豐富的校園籃球文化活動，以增進(jìn)健康、娛樂生活、提高素質(zhì)、學(xué)習(xí)知識等為主要目的，以促進(jìn)校園和諧、有序發(fā)展為最終目標(biāo)，由籃球文化活動的所有參與者共同創(chuàng)造出的一切成果的總和。其構(gòu)成包括物質(zhì)、制度、行為和精神文化四個層面。其中物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，制度文化是保障，行為文化是方法，精神文化是目標(biāo)。

（一）中學(xué)籃球物質(zhì)文化

物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，包括硬件和軟件兩部分。硬件主要包括場地、器材等，其質(zhì)量、數(shù)量往往由中學(xué)所占有資源的多少所決定。由于資源分配的不均衡，即便是同一地區(qū)，不同學(xué)?；@球硬件的質(zhì)量、數(shù)量也往往存在著較大的差異。軟件主要包括球服、標(biāo)志等，相關(guān)的書籍、軟件也包括在內(nèi)。中學(xué)校園籃球愛好者的著裝一般較為隨意，大多自備；標(biāo)志大體包括專用旗幟、徽章等，由于經(jīng)濟(jì)條件制約及使用次數(shù)較少，僅在個別籃球氛圍極好的學(xué)校會存在。

（二）中學(xué)籃球的制度文化

制度文化是基本保障，包括管理體系和規(guī)章制度。健全的制度文化，可以規(guī)范行為、明確責(zé)任，避免過于隨意行為的出現(xiàn)。中學(xué)籃球文化活動大多由師生共同組織進(jìn)行，組織機(jī)構(gòu)簡單卻高效，反饋通道較為通暢。規(guī)章制度一般包括規(guī)則、賽制和管理等。當(dāng)前，大多數(shù)中學(xué)并沒有針對規(guī)章制度詳盡文字材料，但一般都能參照現(xiàn)有規(guī)則或依照學(xué)校整體工作計(jì)劃及

時、順利的開展，但隨意性較大。

（三）中學(xué)籃球的行為文化

目前，我國中學(xué)籃球的行為文化主要包括“教學(xué)”和“競賽”兩部分，各部分緊密聯(lián)系，通常以體育課、球隊(duì)、比賽等形式存在。中學(xué)校園籃球運(yùn)動的開展以健身和娛樂為主，參與者的水平高低并不是制約其參與籃球文化活動的主要因素。如能做到課堂教學(xué)與課外活動的緊密結(jié)合和相互促進(jìn)，必然能夠推動中學(xué)校園籃球文化的進(jìn)一步發(fā)展。

（四）中學(xué)籃球的精神文化

精神文化居于中學(xué)籃球文化的主導(dǎo)地位，是中學(xué)籃球文化的核心所在和最終目標(biāo)。其中籃球觀念是體育精神文化層的本質(zhì)和核心，它決定了中學(xué)籃球文化的發(fā)展目標(biāo)。籃球觀念就是人們對籃球運(yùn)動在健身、娛樂、審美以及在心理素質(zhì)、道德、智力培養(yǎng)等方面所體現(xiàn)出來的價值的認(rèn)識態(tài)度。良好的籃球觀念對人們采取怎樣的體育行為起著指導(dǎo)性的作用。

二、中學(xué)籃球文化的功能與作用

（一）中學(xué)籃球文化的功能

籃球運(yùn)動簡便易行且對抗激烈，可促進(jìn)身體的發(fā)育，改善心肺機(jī)能，增強(qiáng)耐力及身體協(xié)調(diào)性，提高機(jī)體免疫力，是符合中學(xué)生生理及心理需求的有效健身方式。良好的籃球文化，能夠有效地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和對美的追求，促進(jìn)其對知識和技能的快速掌握，改善教學(xué)的效果和技戰(zhàn)術(shù)水平的提高。同時，能夠鞭策其產(chǎn)生奮發(fā)向上、拼搏進(jìn)取、實(shí)現(xiàn)自我價值的理想，起到一定的導(dǎo)向作用。積極向上的籃球文化，能夠傳播籃球知識、提高技戰(zhàn)術(shù)水平，還能夠培養(yǎng)良好心理素質(zhì)和高尚道德品質(zhì)，更是培養(yǎng)“終身體育”意識的絕佳手段。

（二）中學(xué)籃球文化的作用

長期從事籃球運(yùn)動能夠有效改善中學(xué)生大腦的生理結(jié)構(gòu)，對于想象力、觀察力和思維能力大有裨益，可以有效開發(fā)智力。同時，可以豐富校園文化生活，增加生活的樂趣，并促使中學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。進(jìn)而培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)毅、進(jìn)取、拼搏、互助和團(tuán)結(jié)等優(yōu)良的品質(zhì)。此外，還可獲得難以體驗(yàn)的滿足感，放松神經(jīng)，舒緩疲勞等。建設(shè)中學(xué)校園籃球文化的最終目的，是使中學(xué)生能夠通過籃球文化活動得到滿足，得到精神的放松和心情的愉悅，從而能從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中走出來，在體驗(yàn)、觀賞和享受籃球的過程中，緩解焦慮、調(diào)節(jié)情緒并忘卻煩惱，并能夠展示自我和發(fā)揮潛能。

三、發(fā)現(xiàn)的問題

（一）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱，器材購置不能滿足需求

目前中學(xué)教育經(jīng)費(fèi)投入相對不足，向重點(diǎn)中學(xué)傾斜的力度過大，絕大多數(shù)中學(xué)均沒有財(cái)力建設(shè)較高質(zhì)量的籃球場、館，導(dǎo)致中學(xué)籃球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對之后，不能滿足中學(xué)校園發(fā)展校園籃球文化的需要。同時，相關(guān)器材（如籃球、記錄臺設(shè)備、相關(guān)書籍、軟件）的絕對數(shù)量不足，無法滿足正常教學(xué)、訓(xùn)練、競賽和課余籃球活動的需要。

（二）教學(xué)內(nèi)容刻板、單一，不利于籃球相關(guān)知識的普及與提高

目前中學(xué)體育課程的主要為鍛煉身體，應(yīng)對相關(guān)考試為主要目的，專門以籃球?yàn)橹饕獙W(xué)習(xí)內(nèi)容的體育課程相對較少。即便有，也絕大多數(shù)集中在基本技術(shù)練習(xí)層面，有針對性的技戰(zhàn)術(shù)演練相對較少，能夠兼顧籃球裁判知識和籃球運(yùn)動的發(fā)展演變過程的內(nèi)容更是少之又少。且內(nèi)容相對刻板，單一，無法有效提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也無法真正滿足中學(xué)生從事籃球活動的切實(shí)需要。

（三）相關(guān)籃球文化活動的數(shù)量及質(zhì)量有所欠缺

中學(xué)校園籃球文化活動主要包括比賽、課程學(xué)習(xí)、知識講座及業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)等。其中，課程學(xué)習(xí)能夠改善中學(xué)生對籃球技戰(zhàn)術(shù)的了解與掌握程度，知識講座能夠創(chuàng)造出良好的籃球文化氣氛，訓(xùn)練能夠使學(xué)生熟悉和掌握籃球技戰(zhàn)術(shù)方法，競賽則能夠促使學(xué)生直接參與籃球運(yùn)動。而現(xiàn)階段，由于中學(xué)由于升學(xué)的壓力，除比賽能夠較多的開展外，其余活動均不能切實(shí)有效的開展。

四、對策

（一）加大經(jīng)費(fèi)投入，促進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)

應(yīng)加大場地設(shè)施建設(shè)力度，并盡可能將籃球塑造成為學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢體育項(xiàng)目，使之成為提高中學(xué)生體質(zhì)健康水平的有效手段；應(yīng)盡可能加強(qiáng)如籃球櫥窗、宣傳網(wǎng)頁等的建設(shè)，在校園內(nèi)懸掛相關(guān)的標(biāo)語、畫像、格言，以及適時的介紹相關(guān)的知識、動態(tài)等。這樣的籃球氛圍，可以在不知不覺中改變中學(xué)生對籃球的理解和認(rèn)識，促使其籃球觀念的轉(zhuǎn)變。此外，還應(yīng)加強(qiáng)對籃球器材、設(shè)施的管理與維護(hù)，充分利用有限的經(jīng)費(fèi)，使現(xiàn)有器材的使用率大幅提高。

（二）樹立正確觀念，改革教學(xué)內(nèi)容

應(yīng)改變教育觀念，設(shè)定明確的教育目標(biāo)，制定詳盡的教學(xué)大綱和計(jì)劃，并設(shè)立以籃球?yàn)橹黧w的體育課程，并認(rèn)真進(jìn)行授課。還應(yīng)將籃球基本技術(shù)作為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)與練習(xí)內(nèi)容，而后根據(jù)學(xué)生的掌握情況逐步加大教學(xué)內(nèi)容的深度和難度，同時應(yīng)組織各種形式的對抗比賽，通過娛樂的方式提高學(xué)生的參與興趣，實(shí)現(xiàn)從娛樂中學(xué)，從娛樂中鍛煉身體的目標(biāo)。

（三）加大校園籃球文化活動的開發(fā)力度

應(yīng)積極籌建學(xué)生籃球社團(tuán)鍛煉學(xué)生能力，提高參與者的綜合素質(zhì)；建立完善的競賽體系和制度，積極舉辦相關(guān)的趣味活動，并形成一定的傳統(tǒng)；建立相關(guān)籃球文化宣傳網(wǎng)頁，實(shí)現(xiàn)信息的交流與傳遞。

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篇3

我國高?；@球教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容以實(shí)踐課為主，理論課程相對較少，忽略了籃球理論的重要性，并且實(shí)踐課的內(nèi)容選擇比較單一，教學(xué)內(nèi)容以動作技術(shù)的教學(xué)為首選，教學(xué)內(nèi)容單一、枯燥。從表1中可以明顯的看出，高?；@球教師在制定教學(xué)內(nèi)容時對基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)的選擇均超過了80%，也就是說籃球教學(xué)內(nèi)容幾乎都是籃球技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)為主，而籃球運(yùn)動損傷與防治、籃球規(guī)范和禮儀與休閑娛樂籃球作為教學(xué)內(nèi)容的選擇很少。

1.2、高?；@球教師業(yè)余水平和教學(xué)能力急需增強(qiáng)

我國高?；@球的教學(xué)主要以規(guī)則介紹和技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為教學(xué)內(nèi)容，忽視了其娛樂性的作用，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于教學(xué)時間較長、年齡較大的籃球教師而言，傾向于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式，教學(xué)內(nèi)容也沒有與時俱進(jìn)；對于教學(xué)時間相對較短、年齡較小的籃球教師而言，缺乏必需的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想。因此，籃球教師教學(xué)能力的培養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的提高是非常必要的，籃球教師務(wù)必要不斷地學(xué)習(xí)，完善自我，教學(xué)理念要與時俱進(jìn)，教學(xué)方法要及時更新，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得理想的教學(xué)效果。

1.3、籃球教學(xué)內(nèi)容落后

目前，我國高校籃球傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要以講解法、示范法為主，而案例教學(xué)法、程序教學(xué)法和模擬教學(xué)法等現(xiàn)代化教學(xué)方法用的不多。與此同時，忽視了學(xué)生的主體性特征和個性差異，沒有充分考慮到學(xué)生的個性化發(fā)展問題，這也導(dǎo)致在籃球的教學(xué)過程中，教師處于主動地位，而學(xué)生一直處于被動接受學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這種陳舊、落后的教學(xué)方法嚴(yán)重打消了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。在阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高的同時，也不利于學(xué)生“終身體育”思想的樹立和培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式中，教師占主體地位，老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流并不多，對學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識和社會交往能力的培養(yǎng)有著阻礙作用。

1.4、對籃球技術(shù)技能的教學(xué)過度重視

籃球運(yùn)動是一項(xiàng)具有團(tuán)體性、競技性和娛樂性特點(diǎn)的運(yùn)動項(xiàng)目，因此，受到了各界人士的廣泛喜愛?；@球是現(xiàn)代高校體育教學(xué)中不可缺少的一部分。然而，從對我國當(dāng)前籃球教學(xué)工作現(xiàn)狀相關(guān)資料的查閱中可以發(fā)現(xiàn)，目前我國高校籃球的教學(xué)主要以技術(shù)技能教學(xué)為主，沒有展現(xiàn)出籃球的娛樂性特點(diǎn)。因?yàn)槭艿礁偧俭w育思想的影響，我國很多高校的籃球教師對籃球競賽的成績十分重視，所以籃球教學(xué)以提升學(xué)生的技術(shù)技能水平為主要目的。這樣只顯示出了籃球的競技性，忽略了籃球的娛樂功能。

1.5、教學(xué)考核方法并不全面、科學(xué)

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，籃球課程的考核并不完善。我國高校籃球課程的考核大都以身體素質(zhì)和技術(shù)為主，考核的內(nèi)容缺少科學(xué)性。有一些教師在考試前會提前將考試內(nèi)容透露給學(xué)生，使學(xué)生為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，最終會忽略了其他基礎(chǔ)課程技能的練習(xí)。過度的重視考試結(jié)果，即技術(shù)和身體素質(zhì)是否達(dá)標(biāo)，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步幅度等問題，缺乏科學(xué)性。此外，我國高校當(dāng)前的籃球課程考核主要是教師考核，沒有學(xué)生間的互評和自我評價，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性并不高。

二、我國高?；@球教學(xué)改革思路與對策

2.1、合理設(shè)計(jì)籃球課程教學(xué)內(nèi)容

課程的設(shè)置決定了教學(xué)內(nèi)容的選擇，因此，我國高?；@球的教學(xué)在技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上，還要加入相應(yīng)理論知識與競賽規(guī)則，另外，還應(yīng)加入籃球游戲和街頭籃球等趣味性極強(qiáng)的籃球課程，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?；@球教師還應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的不同個性特點(diǎn)，因人施教，安排相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

2.2、規(guī)范籃球教師的培訓(xùn)制度

高校必須要滿足教職人才發(fā)展的需要，規(guī)范高?；@球教師的培訓(xùn)制度，制定出合理的教師培訓(xùn)計(jì)劃，以便提高籃球教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。籃球教師不應(yīng)該墨守陳規(guī)，應(yīng)該與時俱進(jìn)，關(guān)心籃球教學(xué)的最新研究成果，不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)知識。同時對籃球教師還應(yīng)該進(jìn)行多媒體教學(xué)手段的知識培訓(xùn)，讓教師利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段來教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，增加課堂教學(xué)的趣味性。

2.3、引入現(xiàn)代教學(xué)方法

每個學(xué)生的個性不同，學(xué)生之間的身體素質(zhì)和基礎(chǔ)書評也會有所不同，所以在籃球教學(xué)過程中，不能采取集體化、一刀切的教學(xué)方式，應(yīng)該采取分層式教學(xué)法。在進(jìn)行籃球教學(xué)時，教師要根據(jù)學(xué)生個性、水平的不同進(jìn)行分組練習(xí)，教學(xué)內(nèi)容上也要因材施教。此外，還可以使用游戲教學(xué)法、競賽教學(xué)法和領(lǐng)會教學(xué)法等方式進(jìn)行籃球教學(xué)。

2.4、更新籃球教學(xué)理念

在“終身體育”和“素質(zhì)教育”教育思想的背景下，高?；@球教學(xué)也要樹立起現(xiàn)代的教學(xué)觀，高校籃球的教學(xué)不僅僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)和籃球技能水平，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、社會適應(yīng)和科學(xué)鍛煉的能力。因此，這也就要求教師在籃球教學(xué)的過程中，積極發(fā)揮籃球運(yùn)動的娛樂性特點(diǎn)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。我國的高校必須要與時俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)觀念，加大對體育教學(xué)工作的重視程度。

2.5、創(chuàng)建合理科學(xué)的考核評價體系

教學(xué)考核是高?；@球教學(xué)中的重要內(nèi)容，對教學(xué)方式的考核對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為有很大的指導(dǎo)作用，因此，建立一個以全面提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨的教學(xué)評價體系是很有必要的。除了要考察學(xué)生的技術(shù)技能水平之外，還要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、理論知識和進(jìn)步幅度等。改變原來的只有教師評價的方式，增加學(xué)生之間互評和學(xué)生自評的評價方式，對學(xué)生進(jìn)行全面的評價。

篇4

中圖分類號：G807　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A　文章編號：1008-2808(2012)04-0107-03

黑龍江省中學(xué)籃球基點(diǎn)校是以培養(yǎng)青少年籃球后備人才為目的，主要任務(wù)是培養(yǎng)青少年對籃球運(yùn)動的興趣和愛好，增強(qiáng)體質(zhì)并傳授籃球運(yùn)動技術(shù)技能，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)籃球后備人才。黑龍江省現(xiàn)有省級中學(xué)基點(diǎn)校66所，省級中學(xué)籃球基點(diǎn)校28所，黑龍江省中學(xué)體育基點(diǎn)學(xué)校已經(jīng)為國家、省市專業(yè)隊(duì)、高等院校輸送了一大批優(yōu)秀體育后備人才。然而隨著籃球運(yùn)動高度職業(yè)化，黑龍江省中學(xué)籃球基點(diǎn)校傳統(tǒng)、低效的運(yùn)動員培養(yǎng)方式則愈發(fā)的顯得不適應(yīng)現(xiàn)在籃球運(yùn)動的發(fā)展趨勢。因此，黑龍江省籃球基點(diǎn)校在其發(fā)展過程中有必要找出影響其發(fā)展的因素，進(jìn)而提出改善黑龍江省中學(xué)籃球人才培養(yǎng)狀況的對策，為黑龍江省中學(xué)籃球基點(diǎn)校能夠得到有序發(fā)展提出合理建議。

1研究對象與方法

1.1研究對象

黑龍江省14所中學(xué)籃球基點(diǎn)校教練員與運(yùn)動員。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

通過期刊網(wǎng)查閱關(guān)于體育基點(diǎn)學(xué)校相關(guān)資料，分析研究現(xiàn)狀及發(fā)展動態(tài)，為研究做好充分的理論基礎(chǔ)。

1.2.2訪談法

訪問10名有關(guān)體育教學(xué)專家、省教育廳體衛(wèi)處領(lǐng)導(dǎo)、基點(diǎn)校校長、教師等，就本論文研究方法、研究的意義、目的、論文思路進(jìn)行面對面的交談，聽取并征求專家的意見，獲取本論文的相關(guān)信息。

1.2.3問卷調(diào)查法

根據(jù)黑龍江省中學(xué)籃球基點(diǎn)校的地區(qū)分布情況采用分層次抽樣調(diào)查方式。調(diào)查對象為黑龍江省14所中學(xué)籃球基點(diǎn)校中的教練員與運(yùn)動員。調(diào)查學(xué)校分別是：哈爾濱市第四中學(xué)、哈爾濱市第五中學(xué)、齊齊哈爾八中、牡丹江一中、佳木斯一中、大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)、雞西一中、七臺河高中、伊春二中、鶴崗一中、黑河中學(xué)、綏化一中、蘭西一中、寶泉嶺中學(xué)。對教練員發(fā)放問卷28份，回收24份，回收率85.7％，有效問卷23份，有效率95.8％。發(fā)放運(yùn)動員問卷228份，回收217份，回收率95.1，有效問卷193份，有效率88.9％。

2結(jié)果與分析

2.1影響黑龍江省籃球基點(diǎn)校發(fā)展的因素分析

2.1.1主觀因素影響嚴(yán)重，制約基點(diǎn)校發(fā)展

(1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度。黑龍江省部分籃球基點(diǎn)校的領(lǐng)導(dǎo)“重智輕體”的思想仍然根深蒂固，過分注重升學(xué)率，認(rèn)為運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練會影響到學(xué)校正常的教學(xué)秩序，學(xué)校教學(xué)與訓(xùn)練時間又時常發(fā)生沖突，造成運(yùn)動員學(xué)習(xí)成績越來越差，影響了參訓(xùn)學(xué)生課余訓(xùn)練的積極性。

(2)班主任的支持程度。表1可知，近20％的班主任對運(yùn)動訓(xùn)練工作有著很深的認(rèn)識，對于學(xué)校開展的體育活動都能組織同學(xué)積極參加，鼓勵有天賦的學(xué)生參加訓(xùn)練。而70％以上的班主任認(rèn)為學(xué)生除了學(xué)習(xí)之外的活動都不應(yīng)參與，擔(dān)心訓(xùn)練會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，怕特長生給班級平均分拉后腿。無形中將這種思想傳播給了學(xué)生，阻礙訓(xùn)練工作的正常開展。

(3)家長的支持程度。在對運(yùn)動員的調(diào)查中了解到，有18.6％的家長非常支持，有30.7％的家長比較支持，有10.5％的家長持一般的態(tài)度，28.4％的家長不支持，而有11.8％的家長堅(jiān)決反對子女參加課余訓(xùn)練，見表2。

通過訪談了解到，家長不支持子女參加課余運(yùn)動訓(xùn)練，主要的原因是怕運(yùn)動訓(xùn)練耽誤孩子的學(xué)習(xí)，影響升學(xué)。其次是擔(dān)心孩子在訓(xùn)練中受到損傷會影響今后的生活，另外，家庭的經(jīng)濟(jì)狀況也影響了家長對子女參與運(yùn)動訓(xùn)練的支持程度。

2.1.2缺乏高水平教練員，訓(xùn)練系統(tǒng)性不高

目前，所調(diào)查的基點(diǎn)校中，具有高級職稱的教練員僅有4人。缺乏高水平的籃球教練員已成為阻礙中學(xué)籃球基點(diǎn)學(xué)校發(fā)展的瓶頸。再加上多數(shù)學(xué)校沒有專職從事課余體育訓(xùn)練的教練員，很多教師還要承擔(dān)大量的教學(xué)任務(wù)，體育教師基本都是“兼職”在做教練員。還有一些“兼職”教練員的專業(yè)不對口，自己都不懂籃球還去教學(xué)生。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，黑龍江省中學(xué)籃球基點(diǎn)校訓(xùn)練內(nèi)容比較單一，過分重視技、戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，忽視理論知識講授和心理能力的訓(xùn)練，在所調(diào)查的學(xué)校中僅有5％的學(xué)校教練員進(jìn)行過心理訓(xùn)練，7％的教練員進(jìn)行理論知識講授。另外，運(yùn)動員訓(xùn)練損傷情況出現(xiàn)比較頻繁，缺乏對運(yùn)動員訓(xùn)練方面的保護(hù)機(jī)制。

2.1.3生源不足，運(yùn)行模式單一

調(diào)查顯示，有85.1％的教練員認(rèn)為所在學(xué)校的運(yùn)動員生源數(shù)量不足，不能滿足運(yùn)動隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)。目前造成我省高中籃球運(yùn)動員數(shù)量不足的首要原因是小學(xué)和初中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對籃球項(xiàng)目的訓(xùn)練不夠重視，致使學(xué)生對參與訓(xùn)練的熱情不高，數(shù)量減少，沒有形成“小學(xué)一初中一高中一大學(xué)”的基點(diǎn)校建立模式，直接影響了高中運(yùn)動員的生源數(shù)量和質(zhì)量。其次，家長都不愿讓運(yùn)動訓(xùn)練耽誤學(xué)習(xí)成績。另外，參加運(yùn)動訓(xùn)練非常辛苦，偶爾還會出現(xiàn)傷病，所以很多家長都不愿自己的子女參加訓(xùn)練。

黑龍江省中學(xué)籃球基點(diǎn)校部采用學(xué)校獨(dú)立運(yùn)行的模式進(jìn)行運(yùn)動員的培養(yǎng)。這種運(yùn)行模式本質(zhì)上沒有任何問題，但是實(shí)踐證明，要想有所發(fā)展，培養(yǎng)出符合黑龍江省體育發(fā)展特點(diǎn)及現(xiàn)代教育發(fā)展需要的體育人才，這種單一的培養(yǎng)模式必須有所變革。

2.1.4管理制度不健全，三級管理機(jī)制形式化

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，黑龍江省中學(xué)籃球基點(diǎn)校的運(yùn)動隊(duì)管理，是采用主管體育副校長一體育組長一教練員的三級管理機(jī)制，而現(xiàn)在的中學(xué)絕大多數(shù)都采用校長負(fù)責(zé)制，僅僅是主管體育的副校長在球隊(duì)的建設(shè)、經(jīng)費(fèi)的審批等方面的權(quán)利也很有限，致使很多事情都無法妥善處理，最終影響球隊(duì)的正常建設(shè)。在所調(diào)查的14所學(xué)校中，除運(yùn)動員檔案制度建立良好之外，財(cái)務(wù)制度、獎勵制度及人事制度等量化指標(biāo)不健全。這種管理制度的缺失，會在很大程度上影響基點(diǎn)校工作的正常有序開展。

2.1.5參加國家級比賽機(jī)遇較少，缺少檢驗(yàn)平臺調(diào)查發(fā)現(xiàn)(見表3)，黑龍江省中學(xué)籃球基點(diǎn)校參賽的場次不足，參加比賽的級別較低，參加國家級比賽1～2次的僅占12.3％，3～4次或者5次以上的學(xué)校沒有。三年內(nèi)參加省級比賽1～2次的學(xué)校有83.6％。市級比賽參賽情況還比較樂觀，三年內(nèi)參賽5次以上的學(xué)校也達(dá)到了35.4％。

2.2黑龍江省中學(xué)體育基點(diǎn)?；@球項(xiàng)目開展對策

2.2.1優(yōu)化人力資源配置，重視科學(xué)化訓(xùn)練

首先，為了保證運(yùn)動隊(duì)的運(yùn)動成績和持續(xù)發(fā)展的穩(wěn)定性，在招收和培養(yǎng)運(yùn)動員時，要考慮運(yùn)動員的年齡、年級結(jié)構(gòu)是否合理，各個年齡段、各個年級都應(yīng)有相應(yīng)數(shù)量的運(yùn)動員，不至于在老隊(duì)員畢業(yè)后，出現(xiàn)斷檔的情況。其次，優(yōu)化教練員的群體結(jié)構(gòu)。教練員應(yīng)該實(shí)行專職制度，對于兼任的體育教師，給他們提供學(xué)習(xí)與進(jìn)修的機(jī)會以適應(yīng)運(yùn)動訓(xùn)練發(fā)展的需要。聘請高水平的教練員對運(yùn)動員的訓(xùn)練進(jìn)行指揮和輔導(dǎo)，使黑龍江省中學(xué)籃球基點(diǎn)校的運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練更加科學(xué)化和系統(tǒng)化。

2.2.2完善競賽制度，增加比賽數(shù)量

黑龍江省教育廳體衛(wèi)處應(yīng)加大組織比賽的力度，增加基點(diǎn)校的比賽數(shù)量。比賽在學(xué)校和學(xué)校之間進(jìn)行，基點(diǎn)?？梢韵纫詤^(qū)劃分，在所在轄區(qū)進(jìn)行比賽，所在區(qū)前兩名參加市級比賽，而參加市級比賽前兩名的隊(duì)伍代表所在市進(jìn)行省級比賽。也可以根據(jù)黑龍江省中學(xué)籃球基點(diǎn)校所在的地理位置分成南北兩個賽區(qū)，最后兩個賽區(qū)的冠軍再進(jìn)行決賽，以上所有賽事均在周末進(jìn)行，保證運(yùn)動員不影響正常的學(xué)習(xí)。

2.2.3正確處理“訓(xùn)”與“學(xué)”的關(guān)系

有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、班主任和教練員要經(jīng)常深入課堂、運(yùn)動隊(duì)檢查作業(yè)，定期召開運(yùn)動隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和運(yùn)動員會議，聽取情況，及時處理。做到文化課學(xué)習(xí)和訓(xùn)練兩不誤。及時了解學(xué)生在班級的表現(xiàn)和文化學(xué)習(xí)成績的情況配合班主任加強(qiáng)學(xué)生教育管理；同時學(xué)校定期召開班主任會議、加強(qiáng)聯(lián)系和溝通，定期組織對運(yùn)動員進(jìn)行考核評議；組織班主任觀看運(yùn)動員訓(xùn)練，了解運(yùn)動員訓(xùn)練成績等。

2.2.4建立訓(xùn)練保障制度，激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練熱情

(1)學(xué)校運(yùn)動隊(duì)?wèi)?yīng)配備專業(yè)醫(yī)療人員，幫助運(yùn)動員及時消除運(yùn)動疲勞，及時處置運(yùn)動員出現(xiàn)的運(yùn)動損傷，學(xué)校應(yīng)拿出一部分專項(xiàng)基金為運(yùn)動員購買醫(yī)療保險，使運(yùn)動員出現(xiàn)傷病傷病后的損失降到最低；(2)教練員應(yīng)制定科學(xué)、合理的訓(xùn)練計(jì)劃，定期對運(yùn)動員進(jìn)行生理生化的監(jiān)測，保證及時對訓(xùn)練負(fù)荷做出調(diào)整。有條件的學(xué)校還可購置有助于運(yùn)動員恢復(fù)的相關(guān)器材，幫助運(yùn)動員在大負(fù)荷訓(xùn)練后盡快恢復(fù)體力；(3)學(xué)校還應(yīng)設(shè)立運(yùn)動員獎勵制度，對成績較好的運(yùn)動員給予一定獎勵，激發(fā)運(yùn)動員參與訓(xùn)練的積極性；(4)學(xué)校應(yīng)有充足的體育器材及場館設(shè)施滿足運(yùn)動員訓(xùn)練的需要；(5)學(xué)校還應(yīng)為運(yùn)動員的升學(xué)提供有利保障。

2.2.5完善人才流通渠道，促進(jìn)基點(diǎn)校有序發(fā)展

首先，要建立穩(wěn)定而有效的人才培養(yǎng)體系，使基點(diǎn)校的籃球人才流通渠道暢通。黑龍江省高級中學(xué)的籃球基點(diǎn)?？梢栽跅l件允許的情況下，發(fā)展屬于自己的下線(初中籃球基點(diǎn)校)，也可采用一些優(yōu)惠政策來鼓勵非籃球基點(diǎn)校的初中為其培養(yǎng)人才。同時也可以擴(kuò)大招生范圍，吸收其他地區(qū)甚至外省的籃球人才。其次，要建立中學(xué)籃球基點(diǎn)校和高校運(yùn)動隊(duì)的輸送渠道。

3結(jié)論

(1)影響黑龍江省中學(xué)籃球基點(diǎn)校發(fā)展的因素主要有：“人為因素”制約訓(xùn)練的有效實(shí)施；高水平教練員欠缺，訓(xùn)練系統(tǒng)性不高；運(yùn)動員生源不足，運(yùn)行模式單一；管理制度欠缺，三級管理體制形式化；參賽機(jī)會少，運(yùn)動員缺少展示平臺。

(2)加強(qiáng)中學(xué)籃球基點(diǎn)校與高等院校、專業(yè)隊(duì)、體育管理部門的交流與合作，發(fā)揮人才優(yōu)勢，拓寬學(xué)生的出路

(3)拓寬招生渠道，加強(qiáng)科學(xué)選材，并要處理好學(xué)生文化課學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之間的矛盾。同時，籃球基點(diǎn)校的教育主管部門應(yīng)創(chuàng)造條件，增加省內(nèi)中學(xué)籃球比賽的機(jī)會，提高訓(xùn)練質(zhì)量。

(4)建立基點(diǎn)校籃球教練員的崗位培訓(xùn)制度，其實(shí)提高教練員的業(yè)務(wù)水平，減少教練員兼職情況出現(xiàn)，采用競爭上崗機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐建倦，湖南省籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校運(yùn)動隊(duì)的現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[D]，北京體育大學(xué)碩士學(xué)位論文，2002:10.

[2]李梅杰，河南省示范性高中男子籃球課余訓(xùn)練現(xiàn)狀與發(fā)展對策[D]，河南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2010:3.

[3]吳合斌，影響山西省中學(xué)課余籃球訓(xùn)練可持續(xù)發(fā)展的主體因素研究田，北京體育大學(xué)學(xué)報，200，7(11)：519-521.

[4]張新宇，黑龍江省青少年籃球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[D]，武漢體育學(xué)院碩士學(xué)位論文。2009.

篇5

關(guān)鍵詞 鄭州市金水區(qū) 中學(xué)生 籃球運(yùn)動 現(xiàn)狀調(diào)查

在體育運(yùn)動中，籃球運(yùn)動氛圍活躍，是最受歡迎的體育運(yùn)動之一。伴隨著NBA在世界上的影響力越來越大，在中國NBA也深受國民喜愛[1]。在校中學(xué)生在業(yè)余時間去打場籃球，既鍛煉了身體，也豐富了在學(xué)習(xí)期間業(yè)余時的活動[3]。本文對鄭州市金水區(qū)區(qū)內(nèi)的中學(xué)生參與籃球運(yùn)動進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解鄭州市高中生參與的狀況。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本課題以鄭州市金水區(qū)6所中學(xué)為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。本人通過學(xué)校圖書館的網(wǎng)絡(luò)電子資源工具，查閱了與籃球運(yùn)動的相關(guān)知識，為撰寫論文提供權(quán)威、充實(shí)的理論依據(jù)。

2.問卷調(diào)查法。問卷采用現(xiàn)場發(fā)放、現(xiàn)場回收的方式，6所中學(xué)每所中學(xué)發(fā)放100張問卷，總計(jì)：發(fā)放問卷數(shù)600張，回收問卷數(shù)為564張，回收率為94%；有效問卷數(shù)527張，有效率為93.44%。

3.訪談法。針對問卷存在的不足，對在校體育教師、學(xué)生進(jìn)行訪談為論文的撰寫提供依據(jù)。

二、研究結(jié)果與分析

（一）鄭州市金水區(qū)中學(xué)生對籃球的認(rèn)知

1.鄭州市金水區(qū)中學(xué)生參加體育運(yùn)動項(xiàng)目的情況

男生參加籃球運(yùn)動的人員的比例為31.35%，說明籃球是鄭州市金水區(qū)中學(xué)生男生最普遍的運(yùn)動方式，籃球運(yùn)動是集個人能力與團(tuán)體合作的運(yùn)動，對于男生的表現(xiàn)欲和對抗性得到了滿足，籃球?qū)龅?、器材要求不高，也具有全面的健身效果，在打籃球中還可以交到朋友，因此籃球運(yùn)動是男生最受歡迎的運(yùn)動。鄭州市金水區(qū)中學(xué)女生參與籃球運(yùn)動的比例只有11.28%。

2.鄭州市金水區(qū)中學(xué)生對籃球的喜愛程度

鄭州市金水區(qū)中學(xué)生男生非常喜歡和喜歡籃球的人數(shù)占比例為78.17%，鄭州市中學(xué)生男生喜歡籃球的分析主要原因?yàn)椋海?）籃球運(yùn)動入門技術(shù)低，致使大部分人都可以進(jìn)行籃球運(yùn)動。（2）籃球運(yùn)動充滿了對抗性與娛樂性。（3）在進(jìn)行籃球運(yùn)動時可以交到許多同樣喜歡籃球的朋友。（4）籃球運(yùn)動的設(shè)施簡單，一個球場，一個球就可以進(jìn)行籃球運(yùn)動。女生持無所謂和不喜歡的態(tài)度占比例73.09%。女生不喜歡籃球運(yùn)動的人數(shù)比例為46.54%，這些女生認(rèn)為籃球運(yùn)動過于激烈，身體接觸也比較多，限制的女生參與運(yùn)動的原因。

（二）鄭州市金水區(qū)籃球硬件設(shè)施的基本情況

1.中學(xué)生對于場地的需求情況

鄭州市金水區(qū)中學(xué)男生對籃球場地感到滿足占了21.72%，這些男生每周參與籃球運(yùn)動的次數(shù)少，所以對場地的需求不高，所以感到滿足。而對籃球場地不滿足占27.48%。這些男生參與籃球運(yùn)動次數(shù)多，在夏天參加籃球運(yùn)動時，球場還可以滿足他們，但到了冬天，氣溫很低，在室外場地不適合進(jìn)行籃球運(yùn)動，所以只有在室內(nèi)場地才能進(jìn)行籃球運(yùn)動，而學(xué)校里的室內(nèi)場地少，甚至有的學(xué)校沒有室內(nèi)籃球場地，所以他們對籃球場地的設(shè)施感到不滿足。

2.體育教師對于場地的需求情況

體育教師對籃球場地感到不滿足占比例為31.76%，尤其是在冬天，室內(nèi)場地的缺少，直接限制了體育教師對學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動的教學(xué)，所以體育教師只能選擇其他項(xiàng)目進(jìn)行授課，這樣減少了鄭州市金水區(qū)中學(xué)生參與籃球運(yùn)動的機(jī)會，也影響了學(xué)生參與籃球運(yùn)動的積極性，制約了籃球運(yùn)動在鄭州市金水區(qū)的發(fā)展。

（三）影響鄭州市金水區(qū)中學(xué)生參與籃球運(yùn)動的因素

影響鄭州市金水區(qū)男生參與籃球運(yùn)動由于學(xué)習(xí)任務(wù)原因占比例43.15%，中國的教育形式是應(yīng)試教育，對于中學(xué)生來說，中考高考是他們上學(xué)的首要任務(wù)，學(xué)習(xí)壓力大，課后作業(yè)過多，沒有太多的時間進(jìn)行籃球運(yùn)動。女生因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)占比例15.45%，女生性格沒有男生活潑，自控能力強(qiáng)，在學(xué)習(xí)方面沒有過多的壓力。在家長以及自身的原因鄭州市金水區(qū)女生占比例41.49%。

三、結(jié)論

（一）鄭州市金水區(qū)中學(xué)生男生參與籃球運(yùn)動的動機(jī)主要因?yàn)閷W(xué)習(xí)技術(shù)占比例為31.83%。女生參與籃球運(yùn)動的動機(jī)主要因?yàn)榻挥眩急壤秊?8.42%。

（二）鄭州市金水區(qū)中學(xué)生男生對籃球設(shè)施不滿足占比例為27.48%，女生對籃球設(shè)施滿足比例為61.42%。

（三）鄭州市金水區(qū)中學(xué)生影響男生參與籃球運(yùn)動的因素因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)占比例43.15%，影響女生參與籃球運(yùn)動因?yàn)榧议L以及自身的因素占比例為41.49%。

（四）鄭州市金水區(qū)中學(xué)生男生參與籃球運(yùn)動的組織形式是以與同學(xué)朋友結(jié)伴的形式占比例58.1%。女生參與籃球運(yùn)動是以與同學(xué)朋友結(jié)伴的形式占比例84.6%。

參考文獻(xiàn)：

篇6

一、前言

急停跳投作為投籃技術(shù)中一項(xiàng)攻擊性很強(qiáng)的技術(shù)，也是重要的得分手段。隨著籃球運(yùn)動的不斷發(fā)展，攻守對抗日趨激烈，運(yùn)動員對防守技術(shù)、意識有了更新的認(rèn)識。防守技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)不斷完善、提高，對有球隊(duì)員的防守更加嚴(yán)密，這就給比賽中的進(jìn)攻增添了新的困難，進(jìn)而給進(jìn)攻中的投籃帶來了新的難度。由于比賽中一切進(jìn)攻技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用都是以投籃為根本目的，創(chuàng)造良好的投籃時機(jī)來提高投籃命中率，取得比賽的勝利。由于投籃得分是比賽中進(jìn)攻的根本目的，進(jìn)攻隊(duì)力求通過各種手段來達(dá)到這一目的，而防守隊(duì)則千方百計(jì)地干擾和破壞進(jìn)攻者的行為，這就導(dǎo)致了攻守雙方的抗?fàn)幃惓＜ち?。進(jìn)攻者要在緊張、激烈的爭奪中，特別是在身材高大和強(qiáng)硬的對手面前去實(shí)現(xiàn)投籃得分的目的，籃球比賽中的急停跳投正好具備了快速、突然性、靈活多變性、出手點(diǎn)高等特點(diǎn)，能在激烈的對抗中發(fā)揮十分重要的作用。

從當(dāng)前籃球運(yùn)動發(fā)展趨勢來看，進(jìn)攻隊(duì)要求在緊張激烈的比賽中處于無人防守的情況下投籃，幾乎是很少的，只能在快速移動中去創(chuàng)造各種投籃時機(jī)。在進(jìn)攻中防守人出現(xiàn)半秒之差、防守位置稍微偏差等均已成為投籃的良好時機(jī)，甚至外線隊(duì)員在一對一貼身防守的情況下也要積極地取得投籃時，所以必須在快速的移動和突破中擺脫防守，突然地急停跳投，這樣才能獲得瞬間的空間和時間，求得投籃時機(jī)。急停跳投不分鋒、衛(wèi)的限制，任何隊(duì)員均可使用該技術(shù)。偉大的飛人喬丹在1998年NBA總決賽中的最后一秒，跨步急停擺脫防守隊(duì)員果斷的跳投，再一次奪得了NBA的總冠軍，這足以證明了急停跳投在比賽中的重要性。中學(xué)生籃球運(yùn)動員是籃球未來的新鮮血液，提高中學(xué)生籃球運(yùn)動員急停跳投技術(shù)尤為重要。通過這篇論文希望能給教練員的教學(xué)和運(yùn)動員的訓(xùn)練有所參考和幫助。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

河北唐山三中、二中、第一中學(xué)、十一中學(xué)男子籃球運(yùn)動員共計(jì)80人，年齡在14—19歲之間。

（二）研究方法

1．文獻(xiàn)資料法

在這篇文章的論述中，查閱了大量與本課題有關(guān)的書籍、資料，充實(shí)了文章內(nèi)容，為本研究提供了理論依據(jù)。

2．問卷調(diào)查法

在這項(xiàng)研究中本人運(yùn)用發(fā)放問卷的方法，向被研究的對象發(fā)放問卷，吸收他們在多年運(yùn)動訓(xùn)練和各類比賽中對急停跳投訓(xùn)練問題的看法為本研究提供依據(jù)。發(fā)放問卷80份，回收80份，有效率100%。

3．?dāng)?shù)理統(tǒng)計(jì)法

對調(diào)查問卷中所獲得的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)的數(shù)理統(tǒng)計(jì)和分析。

4．邏輯分析法

運(yùn)用歸納、類比、綜合等邏輯分析法，對各種文獻(xiàn)資料、信息進(jìn)行較深入的分析與研究。

三、分析與討論

（一）急停跳投運(yùn)用情況調(diào)查

表1 急停跳投運(yùn)用調(diào)查

急停跳投的運(yùn)用 人數(shù)（人） 百分比（%）

在比賽中運(yùn)用過急停跳投 65 81.3

在比賽中從未運(yùn)用過急停跳投 15 18.8

在比賽中經(jīng)常運(yùn)用急停跳投 18 22.5

在比賽中經(jīng)常運(yùn)用突破 43 53.8

在比賽中經(jīng)常運(yùn)用定位投籃 23 28.8

調(diào)查結(jié)果表明，有81.3%的中學(xué)生運(yùn)動員在比賽中運(yùn)用過急停跳投，18.8%的運(yùn)動員從未運(yùn)用過急停跳投。這充分證明在比賽中急停跳投是被廣泛運(yùn)用的，但是只有22.5%的青少年經(jīng)常運(yùn)用急停跳投。很顯然在比賽中不是以急停跳投作為他們的得分主要手段，他們更多的是運(yùn)用突破、戰(zhàn)術(shù)轉(zhuǎn)移取得投籃機(jī)會。

表2 急停跳投理解調(diào)查

急停跳投技術(shù)理解 人數(shù)（人） 百分比（%）

認(rèn)為急停跳投具有突然性 66 82.5

認(rèn)為急停跳投沒有突然性可言 14 17.5

認(rèn)為急停跳投具有靈活多變性 59 73.5

急停跳投準(zhǔn)確性的關(guān)鍵在于運(yùn)用方法和手段 49 61.3

急停跳投是否成功與急停和起跳技術(shù)有關(guān) 45 55.1

急停跳投的突然性與身體素質(zhì)緊密相關(guān) 79 98.8

無對抗、平時的訓(xùn)練效果好 12 12.5

強(qiáng)對抗訓(xùn)練或比賽中訓(xùn)練效果好 68 87.5

篇7

 

引言

自陽光體育運(yùn)動開展以來，中學(xué)體育運(yùn)動發(fā)展到了一種全新的高度，無論從體育運(yùn)動的內(nèi)容還是從參與體育運(yùn)動的人群來講都有了新的進(jìn)展。中學(xué)生參與業(yè)余體育鍛煉的情況可以反映出學(xué)校體育發(fā)展的程度，學(xué)生參與業(yè)余體育鍛煉對全民健身都有重要的意義。吉林市體育局在業(yè)余體育鍛煉方面也加大了力度,重點(diǎn)放在了吉林市中學(xué)生的身上,在中學(xué)生業(yè)余體育鍛煉加大力度的同時,吉林市各個中學(xué)也面臨著種種的困難與障礙,例如:在資金、人才、場地、運(yùn)動器械等方面,使吉林市中學(xué)生體育的發(fā)展受到了制約,不能滿足當(dāng)前的發(fā)展的種種需求,因此,本文對當(dāng)前吉林市中學(xué)生業(yè)余體育鍛煉的實(shí)際情況,進(jìn)行了有針對性的調(diào)查與研究，目的在于促進(jìn)中學(xué)生課余體育運(yùn)動的進(jìn)一步發(fā)展。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象：以吉林市三所重點(diǎn)中學(xué)（吉林市29中學(xué)、吉林市第七中學(xué)、吉林市第三十中學(xué)）共180名學(xué)生為研究對象。

1.2 研究方法：文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生對業(yè)余體育鍛煉的喜歡程度分析

從調(diào)查中可見,男生喜歡程度更大一些，將近一半的男生非常喜歡業(yè)余體育鍛煉，女生也有不少的人群喜歡參加業(yè)余體育鍛煉體育論文，有極少的一部分不喜愛業(yè)余體育鍛煉，其原因在與身體或者思想上的種種原因，對這部分學(xué)生應(yīng)進(jìn)行有效的措施，使其激發(fā)出對體育的興趣。

2.2 學(xué)生對自己體育基礎(chǔ)的評價分析

調(diào)查結(jié)果顯示,男生一般對自己的體育基礎(chǔ)的評價持肯定態(tài)度，認(rèn)為個人的體育基礎(chǔ)很好和較好的分別占總?cè)藬?shù)的13.2%和16.7%，而不好的占到了20.1%論文服務(wù)。而女生則有將近一半以上的學(xué)生認(rèn)為自己的體育基礎(chǔ)較差,占了女生總?cè)藬?shù)的60.5%,由于女生自信心的缺乏,極大的影響了對體育的興趣,在學(xué)校的體育課上,也影響到對業(yè)余體育鍛煉的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.3 學(xué)生參加業(yè)余體育鍛煉的現(xiàn)狀分析

2.3.1 學(xué)生對參加業(yè)余體育鍛煉的目的分析

學(xué)生參與業(yè)余體育鍛煉的目的中男生的提高各種身體素質(zhì)和機(jī)能水平的需要僅占到了總數(shù)的6.89%，而女生占到了總數(shù)的21.83%，從這一點(diǎn)上來講女生的身體素質(zhì)條件不是很好。學(xué)生對掌握體育基本技術(shù)、基本理論和通過運(yùn)動等級及為其它體育運(yùn)動打基礎(chǔ)為目的的選擇都不高，對養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣和培養(yǎng)體育意識的選擇男生和女生都超過了總數(shù)的20%，說明學(xué)生對體育運(yùn)動技術(shù)的追求并不高，而對體育運(yùn)動的習(xí)慣和體育運(yùn)動的態(tài)度方面要求較高。男女生在掌握健身方法與提高各種身體素質(zhì)和機(jī)能兩項(xiàng)上差異較大。

2.3.2 學(xué)生參與業(yè)余體育鍛煉的項(xiàng)目分析

男生選擇參與業(yè)余體育鍛煉的項(xiàng)目中排在第一位的是籃球，吉林市中學(xué)中僅有實(shí)驗(yàn)中學(xué)有體育館，其它學(xué)生都沒有體育館，所以體育論文，學(xué)生在從事業(yè)余體育鍛煉的時候，能夠開展并開展較好的還是籃球項(xiàng)目，其次，吉林市部分中學(xué)開設(shè)了羽毛球項(xiàng)目，所以，在學(xué)生當(dāng)中，無論男生還是女生季節(jié)性的參與羽毛球項(xiàng)目的比例還是較大的。

2.3.3學(xué)生對參加業(yè)余體育鍛煉的次數(shù)分析

男生和女生參加業(yè)余體育鍛煉的頻率差異并不明顯,大部分男生女生都能在每周參加3-4次的業(yè)余體育鍛煉,這組數(shù)據(jù)明顯的說明了吉林市中學(xué)生對業(yè)余體育鍛煉的重視與喜愛,這一點(diǎn)為吉林市中學(xué)生體育的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3.4學(xué)生每次業(yè)余體育鍛煉的時間分析

通過對學(xué)生每次參與業(yè)余體育鍛煉的時間分析如表6所示，男生和女生參與業(yè)余體育鍛煉的時間在30分鐘以下的分別占14.36%和26.43%，在這一選項(xiàng)上的差異較大，其主要原因是，女生的身體質(zhì)素限制使女生參與體育鍛煉的時間較短，中學(xué)生正是長身體的時期，不適合于參與體育鍛煉的強(qiáng)度過大及時間過長，從整體上來看體育論文，學(xué)生參與體育鍛煉的時間與其耐力和參與運(yùn)動項(xiàng)目興趣有關(guān)。

2.3.5學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目分析

中學(xué)男生感興趣的體育項(xiàng)目依次：為1.籃球2.羽毛球3.游泳4.足球5.排球6.田徑7. 健身器械8.乒乓球9.網(wǎng)球10.健美操11.武術(shù)。由于性別差異,所喜歡的項(xiàng)目也不同,女生所喜歡的業(yè)余體育鍛煉項(xiàng)目的排序依次為: 1.羽毛球2.排球3.健美操4.田徑5.乒乓球6.游泳7.籃球 8.網(wǎng)球9.足球10.健身器械11.武術(shù),由排序看來,羽毛球項(xiàng)目是同學(xué)們普遍喜愛的項(xiàng)目,因此,學(xué)校應(yīng)當(dāng)多為學(xué)生開設(shè)場館,及場地,并且延長開放時間,使學(xué)生的課余生活更加的豐富多彩,讓學(xué)生在業(yè)余體育鍛煉中得到放松,在業(yè)余體育鍛煉中達(dá)到娛樂健身的目的,使學(xué)生從緊張和繁忙的學(xué)習(xí)壓力中解脫出來,在身心健康上得到全面的放松。

2.4 影響學(xué)生參加業(yè)余體育鍛煉的因素分析

2.4.1影響學(xué)生參加業(yè)余體育鍛煉的個人因素分析

由表9可以看出，由于學(xué)習(xí)任務(wù)重導(dǎo)致的沒有時間的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的一多半,男生有33.4%女生有22.4%的人，身體素質(zhì)差，和缺少體育興趣，成為了影響學(xué)生的第二因素，也存在極少的一部分人對體育沒有興趣。顯然，沒有時間參加業(yè)余體育鍛煉成為了主要因素，說明中學(xué)生尤其是初三學(xué)生，學(xué)習(xí)壓力過大、負(fù)擔(dān)重，這方面也嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。學(xué)校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生一些時間，減輕學(xué)生的壓力，讓學(xué)生有時間去參加課外的體育鍛煉，增強(qiáng)自信心，提高對體育方面的興趣體育論文，使學(xué)生的體育和學(xué)習(xí)雙豐收，即全面發(fā)展。

2.4.2影響學(xué)生參加業(yè)余體育鍛煉的場地、器材、設(shè)備因素分析

由表10可見發(fā)現(xiàn)器材和設(shè)施的缺少,嚴(yán)重限制了學(xué)生參加業(yè)余體育鍛煉毫無疑問的成為限制學(xué)生參加業(yè)余體育鍛煉的主要因素,而參加課外業(yè)余體育鍛煉器材的數(shù)量和借器材的不方便,也給學(xué)生參加課外業(yè)余體育鍛煉造成了困難,其他因素是器材的老化,陳舊和運(yùn)動器材的不夠標(biāo)準(zhǔn),這也給學(xué)生參加業(yè)余體育鍛煉造成了一定的困難,和障礙,這些種種原因造成的困難,一般來說是學(xué)校在器材和設(shè)施方面投入的資金不足或者得不到重視造成的,可見如今的體育器械和場地的缺乏,陳舊和老化等諸多方面的原因,已經(jīng)成為一種阻力,阻礙著吉林市業(yè)余體育鍛煉方面的發(fā)展,想要解決問題就應(yīng)當(dāng)從根源出發(fā),提高學(xué)校對體育的認(rèn)識,盡可能的加大對運(yùn)動器材方面的力度,并且翻新陳舊老化的運(yùn)動器械,使其提高利用率,來更好的解決這些器材場地方面的影響因素,為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的體育氛圍與環(huán)境。

2.4.3影響學(xué)生參加業(yè)余體育鍛煉的其他因素分析

由調(diào)查可知，影響學(xué)生參與業(yè)余體育鍛煉的其他因素中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視因素在男生和女生的選擇中分別占到了總?cè)藬?shù)的21.83%和20.68%，班主任的不重視男生和女生分別占總?cè)藬?shù)的18.39%和13.79%，家長不重視因素男生和女生選擇分別占到總?cè)藬?shù)的16.09%和10.91%，這三項(xiàng)為影響學(xué)生參與業(yè)余體育鍛煉的主要因素論文服務(wù)。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

吉林市中學(xué)生對體育的熱情較高,學(xué)生喜歡體育運(yùn)動并且能夠參加業(yè)余體育鍛煉,參加體育運(yùn)動的目的也比較明顯,豐富課余生活,體驗(yàn)樂趣,增強(qiáng)體質(zhì)。男生感興趣的體育項(xiàng)目排在前三項(xiàng)的依次為1.籃球2.羽毛球3.游泳。由于性別差異,女生所喜歡的業(yè)余體育鍛煉項(xiàng)目排在前三項(xiàng)的排序依次為: 1.羽毛球2.排球3.健美操。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),吉林市在體育鍛煉的設(shè)施器材等方面,無論從數(shù)量上還是質(zhì)量上,都達(dá)不到學(xué)生滿意的標(biāo)準(zhǔn),這個影響因素給學(xué)生參加課外體育鍛煉也同樣造成了困難和障礙。

3.2建議

建議吉林市能盡可能的增加體育場館、場地、器材設(shè)施等的投資力度,改建并且完善舊的和老化的體育設(shè)施和器材,提高其利用率,為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的體育環(huán)境。業(yè)余體育運(yùn)動的形成需要相當(dāng)一段時間，而形成之后又是比較穩(wěn)固而持久的。為了學(xué)生的身心健康，為了學(xué)生能夠更好地適應(yīng)當(dāng)今社會的競爭和更好地工作,轉(zhuǎn)變學(xué)生對業(yè)余體育鍛煉的消極態(tài)度，采取各種有效方法轉(zhuǎn)變對體育運(yùn)動不感興趣的消極態(tài)度，并幫助學(xué)生形成積極的體育態(tài)度和終身體育思想。

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[3]李峰.影響學(xué)生課外體育鍛煉的因素的研究,[J].山東體育報,2002,(2)13-15.

篇8

時代賦予籃球運(yùn)動獨(dú)特的個性，從創(chuàng)始時的一項(xiàng)游戲活動發(fā)展成為當(dāng)今世界體壇中重要的競技項(xiàng)目，吸引著億萬人。與此同時，在大力推行素質(zhì)教育、貫徹實(shí)施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的今天，學(xué)校體育在學(xué)校教育過程中占據(jù)越來越重要的位置，而籃球運(yùn)動作為學(xué)校體育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在學(xué)校體育中發(fā)揮著日益重要的作用，從長遠(yuǎn)考慮必須重視中學(xué)籃球教練員的培養(yǎng)和梯隊(duì)建設(shè)。在籃球教學(xué)、訓(xùn)練的過程中，教練員起著主導(dǎo)作用，教練員對籃球理論的掌握程度、對籃球運(yùn)動的理解程度及對籃球技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的熟練程度都將直接影響運(yùn)動隊(duì)和運(yùn)動員的成長發(fā)展。我們結(jié)合實(shí)際情況選擇參加2010年湖南省中學(xué)生籃球比賽的男隊(duì)教練來反觀教練員隊(duì)伍現(xiàn)狀，以期為中學(xué)籃球教練員隊(duì)伍的健康發(fā)展和決策部門政策的制定提供參考依據(jù)。

1.研究方法

我們將以參加2010年在湖南省婁底市舉行的部分中學(xué)男子代表隊(duì)籃球教練員作為研究對象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、比賽觀察法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等對研究結(jié)果進(jìn)行整理和分析。由于我在本次男子籃球比賽擔(dān)任記錄員，便于對參加男子籃球比賽的所有教練員進(jìn)行問卷發(fā)放和回收。共發(fā)放問卷21份，回收20份，回收率為95.2%，其中有效問卷19份，有效回收率為90.5%。正因?yàn)檫@些參賽教練員是來自不同的地區(qū)、學(xué)校及在比賽中反映出訓(xùn)練和執(zhí)教水平的參差不齊，所以通過選取調(diào)查這一樣本群體的情況來反觀湖南省中學(xué)男隊(duì)籃球教練員的整體現(xiàn)狀才會具有一定的效度和信度。

2.研究結(jié)構(gòu)與分析

2.1教練員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)分析

籃球教練員是指從事籃球教學(xué)訓(xùn)練工作，培養(yǎng)籃球運(yùn)動員并指導(dǎo)他們參加籃球競賽，力爭獲得優(yōu)異成績的專業(yè)人員。影響運(yùn)動員競技水平的各種因素，都可由教練員施加控制，從而獲得訓(xùn)練的最佳效果。

2.1.1年齡結(jié)構(gòu)

年齡結(jié)構(gòu)是教練員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的一個重要組成部分，這在一定程度上反映了這一人才群體的創(chuàng)造力。從表1的調(diào)查數(shù)據(jù)可知參加2010年湖南省中學(xué)生男子籃球比賽的教練員30歲以下的占31.6%、30—40歲的占36.9%、40—50歲的占26.3%、50歲以上的占5.2%，各年齡段的比例具有差異，反映出中、青年教練員是湖南省中學(xué)男子籃球教練工作的主力軍，處于這一年齡段的教練員接受新知識快，進(jìn)取心強(qiáng)，加之有著一定的生活閱歷和在工作中積累了一定的教學(xué)與訓(xùn)練實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，正是他們帶隊(duì)訓(xùn)練、參加比賽創(chuàng)造優(yōu)異成績的大好時機(jī)。

2.1.2學(xué)歷結(jié)構(gòu)

學(xué)歷結(jié)構(gòu)主要反映教練員這一隊(duì)伍接受正規(guī)教育的程度，同時也表明教練員接受專業(yè)訓(xùn)練、具備專業(yè)知識的程度。由表2可以看出，目前教練員隊(duì)伍中尚無研究生學(xué)歷，?？茖W(xué)歷（包括中專和大專）有5人，其他（體工隊(duì)退役運(yùn)動員、專業(yè)運(yùn)動員等）有4人，共占被調(diào)查中學(xué)男隊(duì)教練員的47.4%，而擁有本科學(xué)歷的教練員有10人，占被調(diào)查中學(xué)男隊(duì)教練員的52.6%，這表明教練員隊(duì)伍中以本科學(xué)歷的教練員居多，但從長遠(yuǎn)來看，中學(xué)籃球教練員將在優(yōu)秀籃球后備人才培養(yǎng)中扮演重要角色，因此，在客觀上就要求中學(xué)階段應(yīng)有一定數(shù)量的高學(xué)歷、高素質(zhì)人才。另外，中學(xué)體育教師或教練員很少有機(jī)會到高校進(jìn)行深造，所以在一定程度上造成中學(xué)高學(xué)歷教練員很缺少。

2.1.3職稱結(jié)構(gòu)

教練員的職稱是反映教練員學(xué)識水平、業(yè)務(wù)能力和工作成就的稱號，也是社會對其專業(yè)能力的認(rèn)可。因?yàn)橹袑W(xué)教練員職稱的評定是和教學(xué)訓(xùn)練年限及所取得的成績等相掛鉤的，所以通過調(diào)查教練員的職稱結(jié)構(gòu)從大體上能反映中學(xué)男隊(duì)籃球教練員在課余訓(xùn)練中的執(zhí)教水平和能力。從表3可知，中學(xué)男子籃球教練員隊(duì)伍中以中級職稱為主，占被調(diào)查中學(xué)男隊(duì)教練員的57.9%，而具有高級職稱的人數(shù)比例為10.5%，初級職稱的人數(shù)比例為31.6%。由此可見，中學(xué)男隊(duì)籃球教練員的職稱結(jié)構(gòu)有待完善。

2.1.4運(yùn)動經(jīng)歷

運(yùn)動經(jīng)歷是運(yùn)動員運(yùn)動實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的積累，這對教練員自身獲取任教知識技術(shù)、樹立任教事業(yè)心和熟習(xí)運(yùn)動員生活都有重要意義。從表4可以得知，中學(xué)男隊(duì)籃球教練員隊(duì)伍中有6名教練員在體育院?；蚍求w育院校進(jìn)行了籃球?qū)Ｐ迣W(xué)習(xí)，占被調(diào)查中學(xué)男隊(duì)教練員的31.6%；9名教練員在體育院?；蚍求w育院校進(jìn)行了籃球普修學(xué)習(xí)，只有4名教練員具有專業(yè)運(yùn)動員經(jīng)歷，由此可見，中學(xué)男隊(duì)多數(shù)教練員沒有專業(yè)運(yùn)動員經(jīng)歷。專業(yè)運(yùn)動員經(jīng)歷的比賽次數(shù)多、比賽經(jīng)驗(yàn)豐富、臨場應(yīng)變能力強(qiáng)，但沒有此運(yùn)動經(jīng)歷的教練員在這幾個方面都會有所欠缺。

2.1.5執(zhí)教經(jīng)歷

從表5可以看出，中學(xué)男隊(duì)籃球教練員隊(duì)伍中只有2名教練員執(zhí)教過省級二線球隊(duì)，7名教練員執(zhí)教過市級代表隊(duì)，10名教練員執(zhí)教過學(xué)校代表隊(duì)，占被調(diào)查中學(xué)男隊(duì)教練員的52.7%，說明教練員的工作以學(xué)校代表隊(duì)執(zhí)教為主。從表6可知，執(zhí)教年限在7年以上的教練員占31.5%，其中以執(zhí)教年限在5—6年的居多，執(zhí)教年限在3-4年的占21.1%，中學(xué)男子代表隊(duì)多數(shù)籃球教練是進(jìn)入學(xué)校后才開始教練生涯，雖然帶隊(duì)參加過一些比賽，但是普遍缺少帶領(lǐng)球隊(duì)打高水平比賽的經(jīng)歷，這對于提高教練員的執(zhí)教水平不是很有利。

2.2教練員的專職程度

2.2.1教練員擔(dān)任教學(xué)任務(wù)狀況

高水平的訓(xùn)練是專門化的，而專門化的訓(xùn)練必須有教練員的專職化來保證。凡是成功的教練員都深知，課余訓(xùn)練成功的秘訣之一是專注和投入，即專注于事業(yè)，并投入大量的時間和精力。從表7可知，84.2%的中學(xué)男隊(duì)籃球教練員還承擔(dān)著教學(xué)的任務(wù)，專職教練員僅占整個教練員隊(duì)伍的15.8%。而且78.9%的教練員認(rèn)為目前所擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)對訓(xùn)練有嚴(yán)重或非常嚴(yán)重的影響，這在一定程度上說明中學(xué)男隊(duì)籃球教練員教學(xué)任務(wù)繁重，教學(xué)任務(wù)的承擔(dān)勢必對訓(xùn)練質(zhì)量造成影響。雖然教練員專職化人數(shù)占中學(xué)教練員比例還很低，但從發(fā)展需要來看，專職化教練員的人數(shù)會逐漸增多，教練員專職化和兼職教練員教學(xué)任務(wù)的減輕是中學(xué)教練員隊(duì)伍面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。

2.2.2教練員培訓(xùn)狀況

從表9可以看出，中學(xué)男隊(duì)籃球教練員在整體上參加培訓(xùn)的次數(shù)不多，有4名教練員從未參加過培訓(xùn)；而在教練員對崗位培訓(xùn)效果是否有幫助的調(diào)查中，有68.4%的教練員認(rèn)為參加崗位培訓(xùn)對其運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練有幫助或認(rèn)為很有幫助，這反映出多數(shù)教練員想?yún)⒓优嘤?xùn)，認(rèn)為其對執(zhí)教水平的提高有幫助，但也有31.6%的教練員認(rèn)為培訓(xùn)沒有起到多大作用。因此，教練員崗位培訓(xùn)對中學(xué)籃球教練員既是非常需要的，同時又希望有關(guān)部門重視起來，增加投入以改善條件，提高教練員崗位培訓(xùn)的質(zhì)量。

2.2.3教練員自我學(xué)習(xí)情況

現(xiàn)代運(yùn)動訓(xùn)練的科學(xué)化程度越來越高，如果教練員來不及搜集查閱相關(guān)資料和進(jìn)行及時的自我學(xué)習(xí)則很難跟得上時展的步伐。在現(xiàn)實(shí)中，教練員的專業(yè)水平和理論水平往往并不是同步的，他們不同程度地呈現(xiàn)“坡腳”態(tài)勢：專業(yè)過硬但理論薄弱或業(yè)務(wù)較弱但理論較強(qiáng)，這是擺在教練員業(yè)余訓(xùn)練中亟待解決的問題。據(jù)表11可知，有11名教練員在自我學(xué)習(xí)中會閱讀1至2種體育類刊物，占被調(diào)查中學(xué)男隊(duì)教練員的57.9%，但只有一名教練員在自我學(xué)習(xí)中會閱讀5種以上的體育類刊物。在方面，9名教練員發(fā)表過1至2篇論文，占被調(diào)查中學(xué)男隊(duì)教練員的47.3%，只有4名教練員發(fā)表過3至4篇論文，占被調(diào)查中學(xué)男隊(duì)教練員的21.1%，但仍有6名教練員沒有發(fā)表過論文。因此，從總體上看中學(xué)男隊(duì)籃球教練員閱讀期刊不多，在方面偏少，說明教練員對自身學(xué)習(xí)重視不夠，需要切實(shí)改進(jìn)，不斷提高自學(xué)能力。

3.結(jié)論

3.1湖南省中學(xué)男隊(duì)籃球教練員隊(duì)伍整體的年齡以中、青年教練員為主，擁有本科學(xué)歷的教練員居多，但高學(xué)歷比例嚴(yán)重偏低，職稱結(jié)構(gòu)需要進(jìn)一步完善，多數(shù)教練普遍缺少帶領(lǐng)球隊(duì)打高水平比賽的經(jīng)歷。

3.2湖南省中學(xué)男隊(duì)籃球教練員隊(duì)伍中絕大多數(shù)教練員為兼職教練，專職教練比例有待提升，多數(shù)教練員認(rèn)為繁重的教學(xué)任務(wù)對其訓(xùn)練工作有影響。

3.3湖南省中學(xué)男隊(duì)籃球教練員總體上參加培訓(xùn)的次數(shù)不多，教練員參加培訓(xùn)的狀況不容樂觀；而在自我學(xué)習(xí)方面，大部分教練員閱讀期刊不多，偏少，對自身學(xué)習(xí)的重視程度不夠。

4.建議

4.1加強(qiáng)教練員人才隊(duì)伍建設(shè)，鑄造高學(xué)歷及高級教練員，增加學(xué)校教練員崗位編制，逐步實(shí)現(xiàn)教練員隊(duì)伍專職化。學(xué)校應(yīng)適當(dāng)減輕教練員繁重的教學(xué)任務(wù)，完善獎勵機(jī)制，提高訓(xùn)練待遇，切實(shí)解決教練員在工作生活中的問題，使其全身心投入到訓(xùn)練中去。

4.2加大教練員隊(duì)伍的培訓(xùn)力度。教育部門要和體育部門聯(lián)合起來，定期舉辦籃球教練員培訓(xùn)班，構(gòu)建合理的培訓(xùn)體系。同時也要加大教練員隊(duì)伍的考核力度，以便增強(qiáng)教練員自我學(xué)習(xí)的意識，不斷提高教練員的責(zé)任心和進(jìn)取心。

4.3教練員綜合業(yè)務(wù)能力的提高是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，應(yīng)充分認(rèn)識其發(fā)展過程的曲折性和前進(jìn)性，從多方面多渠道地積極做好工作，以求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取的態(tài)度改善教練員存在的問題，為教練員的快速平穩(wěn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

一、  指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，以育人為宗旨，全面發(fā)展為目標(biāo)，切實(shí)貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。把握新課程的理念，根據(jù)學(xué)校的具體情況，安排教學(xué)。致力教改，建設(shè)具有新區(qū)大港中學(xué)特色的教育模式。

二、  工作目標(biāo)任務(wù)：

    1、充分發(fā)揮學(xué)校體育的本質(zhì)功能，全面鍛煉學(xué)生的身體，增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展，使學(xué)生了解體育與健康的基本常識，掌握簡單的參加體育鍛煉、娛樂的技能和方法，培養(yǎng)體育的興趣和愛好，初步形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)并提高學(xué)生體育與健康的意識和能力，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛國主義，集體主義和社會主義的教育，發(fā)展學(xué)生的個性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

2、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，活到老，學(xué)到老，每人每天必須保持2小時學(xué)習(xí)時間。

3、制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃、運(yùn)動隊(duì)長年訓(xùn)練計(jì)劃，并積極貫徹落實(shí)到位。

4、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂45分鐘效率。

5、加強(qiáng)教研活動，青年教師多開實(shí)踐課，努力用新課改理論來指導(dǎo)實(shí)踐，同組成員互幫互學(xué)，共同提高。本學(xué)期每人開1-2次校級公開課，市、區(qū)級骨干教師每人開2次公開課，新分配五年內(nèi)的教師本學(xué)期開2次校級公開課。

體育組開課表

姓名周次星期節(jié)次班級

張體成8三2九（5）

15四3九（6）

邵繼忠11一4八（8）

常玉春15一2八（9）

張征兵17三3七（4）

於海燕16三3七（1）

劉岳松12三2七（12）

翟慶梅12二6八（2）

15三3八（7）

宣揚(yáng)14三3七（3）

16三3七（3）

朱月芳13二 3九（7）

18二3九（7）

 6、加強(qiáng)聽課評課活動，有教師開課時，其他無課教師都應(yīng)積極主動地走進(jìn)課堂，從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)真總結(jié)，從而更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，努力提高教研水平。

7、各位教師要認(rèn)真做好教學(xué)總結(jié)工作，積極參與各類論文與教學(xué)案例的撰寫與評比，每人每學(xué)期撰寫1-2篇有質(zhì)量的教育教學(xué)論文，并養(yǎng)成及時寫教后感的習(xí)慣。

8、開展以老帶新、傳幫帶活動。使得年輕教師迅速掌握教育教學(xué)技能，能夠盡快勝任自己的工作崗位。

三、  本組的基本情況及重點(diǎn)工作：

（一）本組的基本情況

新區(qū)大港中學(xué)體育組成員名單

姓名畢業(yè)院校出生年月文化程度技術(shù)職稱訓(xùn)練主攻方向及擅長項(xiàng)目

宣  揚(yáng)蘇州大學(xué)1966、11本科中學(xué)高級總教練，負(fù)責(zé)運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練的全面工作。主攻方向：投擲、跳躍及運(yùn)動后的恢復(fù)手段

翟慶梅蘇州大學(xué)1968、3本科中學(xué)高級大型運(yùn)動會入場式及群體運(yùn)動會的方陣訓(xùn)練。籃球隊(duì)技術(shù)及裁判規(guī)則指導(dǎo)

王桂林江蘇教育學(xué)院1954.5大專中學(xué)一級群體運(yùn)動會的方陣訓(xùn)練，田徑裁判

邵繼忠江蘇教育學(xué)院1969.1大專中學(xué)一級短跑，田徑裁判

張征兵蘇州大學(xué)1973.3本科

 中學(xué)一級投擲，中長跑，體育心理及健康。

朱月芳揚(yáng)州大學(xué)1974、3本科

學(xué)士學(xué)位中學(xué)一級教研組組長，長跑及“冬鍛三項(xiàng)”

常玉春揚(yáng)州大學(xué)1973、6本科中學(xué)一級短跑及跳躍，籃球隊(duì)

於海燕南京體院1974、7大專中學(xué)一級教研組副組長，年輕運(yùn)動員的選拔及長跑

劉岳松江蘇教院1967、1大專中學(xué)一級主攻方向：“冬鍛三項(xiàng)”

張體成揚(yáng)州大學(xué)1980.5本科

學(xué)士學(xué)位中學(xué)二級體育保健、籃球裁判及訓(xùn)練

 

四、  教科研安排

每周舉行一次集體備課，一次科研活動，具體時間為每周一上午第一節(jié)和每周四上午第一節(jié)課。初一備課組組長：於海燕  初二備課組組長：翟慶梅  初三備課組組長：邵繼忠

鼓勵教師積極進(jìn)行教學(xué)案例的研究，撰寫教學(xué)論文。

組織相關(guān)人員進(jìn)行市級課題《多種力量訓(xùn)練方法對初中學(xué)生爆發(fā)力提高的實(shí)驗(yàn)研究》的攻關(guān)工作。迎接11月份市課題組的檢查。

五、  以老帶新，一幫一活動安排

張體成老師在教學(xué)、教科研方面由朱月芳指導(dǎo),運(yùn)動訓(xùn)練方面由宣揚(yáng)指導(dǎo)。 共2頁,當(dāng)前第1頁1

 

六、  本組具體工作安排：

1、制定教研組計(jì)劃及科研計(jì)劃，上傳本組公開課計(jì)劃表

2、各人上傳教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度。

3、制定校田徑隊(duì)常年訓(xùn)練計(jì)劃。

4、加強(qiáng)運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練，積極備戰(zhàn)鎮(zhèn)江市區(qū)中學(xué)生田徑運(yùn)動會。

5、做好鎮(zhèn)江市區(qū)中學(xué)生田徑運(yùn)動會的報名工作。

6、參加鎮(zhèn)江市區(qū)中學(xué)生田徑運(yùn)動會。

7、各人按期開課，本組成員做好聽課、評課工作。

8、繼續(xù)加強(qiáng)校運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練工作，對市運(yùn)動會所取得的成績和不進(jìn)行總結(jié)。

9、準(zhǔn)備參加鎮(zhèn)江市第七屆“冬鍛三項(xiàng)”比賽。

10、全面總結(jié)校運(yùn)動隊(duì)工作，寫心得體會。

11、認(rèn)真做好課題研究工作，驗(yàn)證課題階段研究成果。

篇10

高中生正處于身心發(fā)展接近完全時期，身體還具有很大的可塑性，是鍛煉身體的“黃金時期”?；@球運(yùn)動作為一種獨(dú)特的運(yùn)動，其價值受到廣泛的關(guān)注?；@球運(yùn)動的迅速推廣和發(fā)展吸引著越來越多的年輕人，籃球運(yùn)動能促進(jìn)青少年全面發(fā)展。本文通過對河源市轄區(qū)中學(xué)的籃球活動進(jìn)行了調(diào)查與分析，了解高中生對籃球運(yùn)動的熱愛程度，并找出目前影響河源市高中生籃球活動的各方面不利的因素。根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析提出相應(yīng)的建議，為使河源市高中生籃球活動更好的開展提供理論參考。

1、研究對象和研究方法

1.1、研究對象

將河源市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)、東源中學(xué)、河中一中、東埔中學(xué)、蕭仙中學(xué)學(xué)生作為研究對象。

1.2、研究方法

1.2.1、文獻(xiàn)資料法：

查閱了有關(guān)籃球運(yùn)動開展情況等方面的著作和研究成果，并查閱了近幾年河源日報對高中藍(lán)球運(yùn)動等方面專題欄目，并對以上文獻(xiàn)資料進(jìn)行綜合評價與分析，了解了河源高中生參與籃球運(yùn)動的現(xiàn)狀和動態(tài)，為本文的整體構(gòu)思與設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。

1.2.2、問卷調(diào)查法：

根據(jù)本論文研究目的與意義，專門設(shè)計(jì)了一套調(diào)查問卷，分別對學(xué)生放問卷230份，回收220份，回收率95%，對教師放問卷60份，回收60份，回收率100%，對專家放問卷10份，回收10份，回收率100%，共發(fā)放問卷300份，回收290份，回收率96%，其中有效問卷290份，有效率96%。

1.2.3、訪談法：

作者通過電話和面談等方式就論文的選題、問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)等問題對市各中學(xué)籃球教師、學(xué)生和武漢體育學(xué)院籃球?qū)＜疫M(jìn)行訪談，并將訪談結(jié)果用于本文研究中。

1.2.4、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：

對問卷調(diào)查所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析運(yùn)用excel軟件將調(diào)查的5所學(xué)校的高中生的一系列數(shù)據(jù)進(jìn)行常規(guī)統(tǒng)計(jì)。

2、結(jié)果與分析

2.1、河源市高中學(xué)生對參與籃球運(yùn)動態(tài)度調(diào)查

學(xué)生對籃球運(yùn)動喜愛程度統(tǒng)計(jì)表（%）

籃球運(yùn)動的魅力使得它在高中生中非常的受歡迎。從表1可以看到，高中生們中有75%的學(xué)生非常喜歡籃球，不喜歡的比例只有10%。原因在于：一是籃球運(yùn)動自身獨(dú)特的魅力（身體對抗）、趣味性；二是通過高強(qiáng)度的身體對抗釋放學(xué)習(xí)中的壓力。同時可以看出在所有參加籃球活動的學(xué)生中，男生占了絕大多數(shù)，女生比例很小，這與男生好動、喜歡身體對抗的性格特點(diǎn)是分不開的。

2.2、高中生進(jìn)行籃球活動動機(jī)

表2表明，6%的高中生參與籃球活動的動機(jī)是為了提高技術(shù)，40%的學(xué)生是為了鍛煉身體，38%的學(xué)生是享受樂趣，11%是為了促進(jìn)智力發(fā)展，2%學(xué)生是為了交友，1%是其他。從表中的數(shù)據(jù)可以看出高中學(xué)生參與籃球運(yùn)動的目的不是為了比賽的輸贏，更多的是和同伴享受籃球帶來的樂趣和強(qiáng)壯體格?；@球運(yùn)動的價值在于健身和享受快樂。大多數(shù)學(xué)生參與籃球運(yùn)動的動機(jī)恰恰說明了中學(xué)籃球教學(xué)的目的和宗旨，同時以享受樂趣、鍛煉身體、提高籃球技藝的動機(jī)也體現(xiàn)了學(xué)生對籃球運(yùn)動追求的方向及時代特征。

高中生進(jìn)行籃球活動動機(jī)統(tǒng)計(jì)表

2.3、高中生課余籃球活動頻率及持續(xù)時間

高中生課余籃球活動頻率及持續(xù)時間統(tǒng)計(jì)表

中的數(shù)據(jù)表明每周沒有參加籃球運(yùn)動的學(xué)生為13人，參與調(diào)查的總?cè)藬?shù)為220人總?cè)藬?shù)的6%，活動頻率為每周1次為62人占總?cè)藬?shù)的28%，每周2次為71人占32%，每周3次為40人的占18%，每周4次以上的占 14%。從中活動頻率可以看出每周參與籃球活動以1次到2次占到了50%左右。究其原因在于大部分中學(xué)都是以文化為主，只能利用課余時間參與籃球運(yùn)動，固定的活動時間在星期五下午放假以及雙休日的時間進(jìn)行籃球活動，有的由于學(xué)業(yè)壓力大，將雙休日用于休息，放棄運(yùn)動。

以看出學(xué)生籃球活動持續(xù)時間在1小時以內(nèi)的為62人，占總?cè)藬?shù)的28%，1-2小時占45%，2小時以上的為59人，占26%。該數(shù)據(jù)表面每次參與籃球活動時間為1-2小時的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的45%，這跟高中生文化課程緊密課余時間少，以及籃球運(yùn)動體力消耗大有直接的關(guān)系。

2.4、高中生參與籃球活動的形式

高中生籃球活動的形式統(tǒng)計(jì)表

的結(jié)果表明所有受調(diào)查高中生籃球活動幾乎都是通過半場的形式而實(shí)現(xiàn)的。其中半場的3對3、4對4是學(xué)生參與籃球活動最主要的方式，參與者在實(shí)際運(yùn)動中接觸球機(jī)會多，體能消耗小，對抗頻率增加，對抗更加強(qiáng)烈，對于戰(zhàn)術(shù)要求較低，而且全場5對5 對學(xué)生的要求更高，更全面。所以現(xiàn)階段學(xué)校課余籃球活動以3對3、4對4為主要形式出現(xiàn)。

2.5、影響學(xué)生參與籃球運(yùn)動的支持因素

影響學(xué)生參與籃球運(yùn)動的人文支持因素統(tǒng)計(jì)表

的表中數(shù)據(jù)可看出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及班主任在學(xué)生參與籃球運(yùn)動的態(tài)度上十分贊成的占15%，贊成的占20%，無明確態(tài)度的占34%，不贊成的占31%。在家長態(tài)度上十分贊成的占16%，贊成的占17%，無明確態(tài)度的占43%，不贊成的占24%。由此可知領(lǐng)導(dǎo)和班主任對對學(xué)生是否進(jìn)行籃球運(yùn)動的態(tài)度上多數(shù)都是無明確態(tài)度和不贊成，其比例占到了65%，希望學(xué)生以學(xué)習(xí)為重，應(yīng)該減少了運(yùn)動的次數(shù)。家長的態(tài)度也與學(xué)校的態(tài)度幾乎一致。建議學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、班主任及家長應(yīng)該倡導(dǎo)籃球運(yùn)動，提倡學(xué)生要勞逸結(jié)合。

2.6、學(xué)校的籃球設(shè)施器材情況

學(xué)校的籃球設(shè)施器材情況統(tǒng)計(jì)

中數(shù)據(jù)表明學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的籃球場地及器材足夠用的為36人，占16%，認(rèn)為勉強(qiáng)夠用的為40人，占18%，認(rèn)為不夠用的占50%，認(rèn)為十分短缺的占16%。由此可知，大多數(shù)學(xué)生還是認(rèn)為學(xué)校的籃球設(shè)施器材是不夠用的和十分短缺的，同時暴露出學(xué)校在體育項(xiàng)目上的投入太少。雖然學(xué)生參與籃球運(yùn)動的熱情很高，但學(xué)?；A(chǔ)的體育設(shè)施及器材不足，造成供不應(yīng)求。

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論

3.1.1、調(diào)查的5所學(xué)校中，參與籃球運(yùn)動的學(xué)生比例高，且大多數(shù)是男生。

3.1.2、以鍛煉身體和享受樂趣為目的的學(xué)生占大多數(shù)，且參與動機(jī)較為單純。

3.1.3、學(xué)生參與籃球運(yùn)動的持續(xù)時間大多在1-2小時內(nèi)，且參與的頻率不高，多集中在周末和節(jié)假日。由于學(xué)校文化課程緊密，且放假時間少，學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大沒有足夠的時間和精力參與籃球活動。

3.1.4、由于3對3、4對4的半場籃球活動方式對學(xué)生的體能消耗小，技戰(zhàn)術(shù)要求低，所以絕大多數(shù)學(xué)生選擇該方式方式參與課余籃球活動。

3.1.5、受社會傳統(tǒng)觀念和當(dāng)前應(yīng)試教育的影響學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任過于重視文化課的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生課余時間參加籃球活動支持力度不夠。

3.1.6、調(diào)查的學(xué)校存在對體育設(shè)施及器材投入不足，造成籃球場地少，籃球個數(shù)不足。

3.2、建議

4.1.1、根據(jù)學(xué)生對籃球活動的熱愛程度，積極組織3對3、4對4的籃球趣味競賽，提高籃球技術(shù)水平，培養(yǎng)學(xué)生集體團(tuán)結(jié)合作精神。使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余得到放松。

4.1.2、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對籃球小群體的安全教育和保護(hù)措施防止意外事故的發(fā)生。

4.1.3、學(xué)校應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入，對場地和器材進(jìn)行完善。

4.1.4、體育教師應(yīng)加強(qiáng)籃球理論的學(xué)校并結(jié)合學(xué)生喜歡的3對3、4對4的方式進(jìn)行基礎(chǔ)性教學(xué)。

4.1.5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任及家長應(yīng)改變傳統(tǒng)觀念提高對體育運(yùn)動的重視程度，了解關(guān)心學(xué)生的興趣愛好，努力培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。

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