導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇初三學(xué)生學(xué)習(xí)計劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類號：G633.8 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）08-0101-02

隨著新課改的進一步發(fā)展，學(xué)生的素質(zhì)教育被提到了一定的高度上，不再只是被動的知識接受者，而是變?yōu)榱酥鲃犹骄空?，?a href="http://www.xjyinuo.com/haowen/22654.html" target="_blank">初三化學(xué)教師也不再是單純的傳道授業(yè)解惑，而要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)化學(xué)的能力，即學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。而在這種形式下，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要了。

一、初三化學(xué)教師要在課堂上創(chuàng)建寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

1.教師要想開展自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，一定要創(chuàng)建寬松、民主、和諧的課堂環(huán)境。教師一定要做到尊重學(xué)生，讓其放下思想負擔(dān)，大膽地說出自己的盲點，從而求助教師或其他學(xué)生來解答困惑，從而達到主動探究的目的；教師也要勇于承認自己的無知，給學(xué)生民主的發(fā)言權(quán)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，才能感到心情放松，主動求知。

2.初三化學(xué)教師要激發(fā)學(xué)生主動求知的欲望和進取精神。初三化學(xué)教師要優(yōu)化自己的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的滿堂灌的陳舊模式，充分把課堂搞活，如教師可以通過情景設(shè)置、化學(xué)實驗、時事新熱點等方式來增加課堂的趣味性，讓學(xué)生興致高昂地來學(xué)習(xí)，增強其學(xué)習(xí)能力。筆者在課外還開展了一些興趣小組活動，讓學(xué)生主動去發(fā)明，主動去實踐，主動去制作，讓學(xué)生在創(chuàng)造的熱情中充滿興趣和求知的欲望。

3.初三化學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定命運！所以，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣可以讓學(xué)生受益終生。教師要培養(yǎng)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生在教師的任務(wù)指導(dǎo)下，有針對性地對化學(xué)課本進行預(yù)習(xí)，這樣，他們在預(yù)習(xí)中了解學(xué)習(xí)重難點，并找出弄不明白的地方，再向其他學(xué)生和教師求助，在師生互助的情況下，學(xué)得新知，有的放矢。

在授課過程中，初三化學(xué)教師也要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)相長，就是在課堂上要發(fā)揮教師和學(xué)生的雙主作用，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師在其中起的是引導(dǎo)作用，學(xué)生依據(jù)自己的預(yù)習(xí)提出自己的見解，并適當(dāng)設(shè)疑讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識進行獨立思考，尋找解決的辦法，從而培養(yǎng)學(xué)生的主動求知習(xí)慣，并且在提出問題、分析問題和解決問題的過程中，提升學(xué)生的能力。

二、初三化學(xué)教師要運用多種多樣的教法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.教師可以運用實驗法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，化學(xué)本身就是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。而中學(xué)生一般都喜歡做實驗，在試驗中，學(xué)生的動手欲望會得到滿足，所以教師一定要把實驗搬到課堂上來，最好再加上一些生動形象的教學(xué)語言，讓學(xué)生把實驗當(dāng)成“小魔術(shù)”來看。如我們可以利用化學(xué)反應(yīng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者酷愛書法，一次，筆者用毛筆蘸取無色的酚酞寫上了“吾愛吾生”幾個大字，再把NaOH溶液噴灑在這張紙上，幾個紅色的筆力遒勁的大字奇跡般的出現(xiàn)了，這讓學(xué)生特別佩服，紛紛想探究其中的原因。當(dāng)筆者把原因揭曉時，學(xué)生的注意力特別集中，對這兩種化學(xué)藥劑的特性也爛熟于心了。所以，初三化學(xué)教師要充分利用一些化學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開啟學(xué)生愛探索的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.教師可以設(shè)置懸念，讓學(xué)生展開思維的翅膀。學(xué)貴質(zhì)疑！小疑則小進，大疑則大進！教師要讓學(xué)生學(xué)會提問題，這就要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。問，是探索知識的開端。教師要讓學(xué)生善于問“為什么”。筆者認為，一個好的精心設(shè)置的懸念，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其求知欲望。初三化學(xué)課本上，也有一些特別好的懸念事件，教師可以拿來使用。讓學(xué)生帶著疑問來聽教師的講解，讓學(xué)生通過討論自主探究問題的答案，讓學(xué)生用自己的語言規(guī)范地表述出自己小組的探究結(jié)論，這樣的課堂才是真正以學(xué)生為主體的課堂，才能夠真正地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走向社會，去感受生活中的“化學(xué)”。初三化學(xué)教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走出教室，走向社會，真正地做到“學(xué)化學(xué)、用化學(xué)”，從而更大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在關(guān)于硫酸工業(yè)的“三廢”是如何處理一節(jié)時，筆者將全班分為幾個小組，讓他們分別去采訪工業(yè)局相關(guān)人員、環(huán)保局相關(guān)人員去了解實際情況，進行實地考察，自己設(shè)計方案，互相討論不足，把三廢處理做成一個小的科學(xué)報告。最后，在全班進行總評。全班學(xué)生經(jīng)過此次室外課之后，對硫酸這一化學(xué)物質(zhì)有了更深刻的了解，并且對其在生活生產(chǎn)中的作用也有了更深刻的認知。

篇2

一、上課認真聽講、積極發(fā)言，不懂就問且不可不懂裝懂，改掉以前一切壞習(xí)慣。

二、要認真、細心地對待每一次考試

三、尊師重道，知錯就改，同學(xué)之間團結(jié)友愛。

四、做一個講文明講禮貌的好學(xué)生。

五、要積極參與學(xué)校、班級組織安排的活動。

六、為班級做力所能及的事。

再次，在家聽長輩（爸爸媽媽爺爺奶奶）的話，要做到以下幾點：

一、放學(xué)一回家，放下書包，馬上做作業(yè)。（決不可再等媽媽下班回家才做作業(yè)。）

二、要養(yǎng)成自覺、獨立做作業(yè)的好習(xí)慣，媽媽幫忙修改，有錯題要及時訂正。

篇3

中圖分類號：G633.8

初三是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的主要階段，很多的化學(xué)家以及化學(xué)相關(guān)工作者都是在初中階段培養(yǎng)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，因此教育工作者在初三要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。興趣是一種變相的學(xué)習(xí)動力，學(xué)生在剛剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時，對化學(xué)課程會產(chǎn)生好奇心，引發(fā)一定的興趣去學(xué)習(xí)，但是這個熱情是短暫的，到最后就會有一些學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生枯燥乏味的思想，成績也會隨著興趣的消失而下降，對此我們必須在教學(xué)中把如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為重要目標，依據(jù)化學(xué)課程的特點和學(xué)生的興趣心理特征展開教學(xué)，優(yōu)化化學(xué)學(xué)習(xí)方法，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

一、 利用化學(xué)實驗激發(fā)學(xué)生興趣

化學(xué)實驗在化學(xué)的教學(xué)過程中非常重要。學(xué)生在經(jīng)過了很多理論上的學(xué)習(xí)之后會對化學(xué)實驗產(chǎn)生非常濃厚的興趣，教師在演示化學(xué)實驗的時候要盡量做到簡明和規(guī)范，同時要的提出問題讓學(xué)生們解答，避免由于學(xué)生對實驗的顧慮心理致使興趣流失現(xiàn)象的發(fā)生，在實驗過程中，要盡量滿足學(xué)生的求知要求，并讓學(xué)生通過親身體會實踐的方法進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、 教學(xué)多元化，激發(fā)創(chuàng)新精神

在化學(xué)課堂教學(xué)中，首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣后才能夠激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（一） 創(chuàng)新導(dǎo)入新課方法，激發(fā)學(xué)生興趣

化學(xué)課程的開展能否產(chǎn)生作用，導(dǎo)入新課的方式十分重要，好的方式能夠成功的把學(xué)生的思想集中到課堂上來，可以利用故事、問答以及實驗等等方式，例如在進行初三化學(xué)課題《氧氣的性質(zhì)》時，可以先講述一些有氧氣的相關(guān)故事如“著火時如果開窗就會加大火勢”等，并指出氧氣在故事中是一種什么樣的角色，進而回到課程當(dāng)中講述氧氣，這樣就能夠很自然的把它引入到所學(xué)課程當(dāng)中。

（二） 利用巧問引思來激發(fā)興趣

在教學(xué)課堂中不斷提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，滿足學(xué)生的求知欲，學(xué)生的求知欲望是創(chuàng)新的源泉，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的精神。對于問題的提出要選擇能夠激發(fā)學(xué)生思考熱情的問題，例如在講述了二氧化碳的相關(guān)性質(zhì)課程后提出“主人帶小狗去山洞里游玩，在山洞里小狗先暈倒了，為什么？”，這個問題相對于問“二氧化碳的性質(zhì)有哪些”就顯得更加有趣生動，同時活躍了課堂上的氣氛，學(xué)生會積極的回答問題，并想要知道答案是什么，加強了學(xué)生們的求知欲望。

（三） 課程結(jié)束后讓學(xué)生作出總結(jié)

在化學(xué)課程結(jié)束后，改變由老師作總結(jié)的教學(xué)方法，換用學(xué)生自己來總結(jié)，使學(xué)生進一步鞏固所學(xué)的知識，加強對知識的記憶，提高學(xué)生的認知能力，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、 培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力

自主探究的重要特征就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)提高學(xué)生自主探究的積極性，能夠有效的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，促使他們進行思考，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，例如在進行二氧化碳教學(xué)的課程前，通知學(xué)生上課時要帶著汽水，學(xué)生就會很好奇為什么上課的時候可以帶飲料？好奇心能夠引發(fā)學(xué)生的興趣，上課開始后對于“汽水的性質(zhì)”學(xué)生們就會迫不及待的想要知道接下來的課程內(nèi)容，老師提出相關(guān)的思考問題讓同學(xué)們自己去探究和思考，最后的得出自己研究的結(jié)論，并闡述自己的觀點，改變老師的引導(dǎo)地位，讓學(xué)生自己做主。這樣做能夠有效的增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

四、 利用現(xiàn)代化信息技術(shù)

化學(xué)是一門復(fù)雜的學(xué)科，它其中包含的理論知識是用傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法傳遞給學(xué)生的，同時也會加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)可以很好的解決這一問題。多媒體信息教學(xué)集成了豐富多彩的視頻圖像，可以學(xué)生激發(fā)的興趣，應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)當(dāng)中同樣有效，利用學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的興趣，學(xué)習(xí)過程中結(jié)合對視頻圖像的綜合應(yīng)用，再配上老師的講解，就能夠大大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、 理論與實踐相結(jié)合

理論和實踐是相互統(tǒng)一的，通過理論實踐的結(jié)合，可以進一步的增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如理論中的化學(xué)歷史，化學(xué)歷史是非常有趣的，教師在教學(xué)過程中可以把相關(guān)的化學(xué)史料融入到說要講的課程當(dāng)中，讓學(xué)生逐漸萌發(fā)化學(xué)研究的欲望，增強學(xué)生的興趣。同時也可以利用化學(xué)故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用中學(xué)生愛聽故事的特點，把化學(xué)故事加入到教學(xué)課程中，故事能夠很容易的激發(fā)起學(xué)生的求知欲，吸引學(xué)生對其進行思考，從而促使學(xué)生把注意力投放到學(xué)習(xí)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

六、 指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀

學(xué)生如果在課外進行化學(xué)讀物的閱讀，除了能夠增加學(xué)生的知識面，還能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣更加的穩(wěn)定，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到相關(guān)問題時得不到很好的解決就會使學(xué)生的自信心受到抨擊，進而減弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生閱讀化學(xué)書本的良好習(xí)慣，對學(xué)生的課外閱讀進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的化學(xué)問題。

七、 結(jié)束語

綜上所述，在初三化學(xué)教學(xué)過程中我們一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取靈活的教學(xué)方法進行學(xué)生興趣的培養(yǎng)，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情和動力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進而達到化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。

【參考文獻】：

[1]萬瑛.淺談初三化學(xué)課程資源中學(xué)生資源的開發(fā)和利用[J].新課程學(xué)習(xí)（社會綜合），2010，（8）：230-231.

[2]高菁.淺談初三化學(xué)教學(xué)如何緩解兩極分化[J].教育界，2009，（1）：176-178.

篇4

1．明確學(xué)習(xí)化學(xué)的目的

化學(xué)是一門自然科學(xué)，是中學(xué)階段的一門必修課，它是古往今來無數(shù)中外化學(xué)家的化學(xué)科學(xué)研究和實踐的成就，它編入了一些化學(xué)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物知識、化學(xué)反應(yīng)的基本類型、無機物的分類及相互間的關(guān)系等知識；它充滿了唯物辯證法原理和內(nèi)容，它介紹了許多科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)和他們對事業(yè)實事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)?；瘜W(xué)對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的作用，人們的衣、食、注行樣樣離不開化學(xué)。

化學(xué)是一門實驗科學(xué)，通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，要掌握一些化學(xué)實驗的基本技能，學(xué)會動手做實驗的能力，為今后搞科學(xué)實驗打下基礎(chǔ)。

因此，通過初中化學(xué)課的學(xué)習(xí)，初三學(xué)生不僅能學(xué)到初中階段的系統(tǒng)的化學(xué)基礎(chǔ)知識，受到辯證唯物主義思想、中外化學(xué)家的愛國主義思想、行為和對科學(xué)的不斷進娶不斷探索、不斷創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度及嚴謹學(xué)風(fēng)的教育，而且還能提高自己的觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰妥詫W(xué)能力，為今后學(xué)習(xí)高中化學(xué)及其他科學(xué)技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。

2．課前要預(yù)習(xí)

上課前一天，一定要抽出時間自覺地預(yù)習(xí)老師第二天要講的內(nèi)容。學(xué)會先預(yù)習(xí)，后聽課這種良好的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)的好處很多：（1）它能強化聽課的針對性，有利于發(fā)現(xiàn)問題，抓住重點和難點，提高聽課效率；（2）它可以提高記聽課筆記的水平，知道該記什么，不該記什么，哪些詳記，哪些略記；（3）它可以節(jié)省課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時間。通過預(yù)習(xí)時的獨立思考和聽課時留下的深刻印象，從而縮短課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時間；（4）它可以培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)的過程就是自覺或獨立思考的過程，長期堅持下去，一定會使自學(xué)能力得到提高。

預(yù)習(xí)的方法是：（1）通讀課文。通過閱讀課文，了解新課的基本內(nèi)容與重點，要把自己看不懂的問題記下來或用鉛筆在書上作一些記號，用以提醒自己上課時要集中精力和注意力，有意識、有目的地聽老師講自己不懂的問題，詳細對比跟自己的想法有什么不同，這樣就能取得良好的學(xué)習(xí)效果；（2）掃清障礙。在讀課文后了解了主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系已學(xué)過的與之有關(guān)的基礎(chǔ)知識，如果有遺忘的就要及時復(fù)習(xí)加以彌補，這樣才能使新舊知識銜接，以舊帶新，溫故知新；（3）確定重點、難點和疑點。在通讀課文和掃清有關(guān)障礙后，在對新知識有所了解的基礎(chǔ)上，思考課文后的習(xí)題，試著解答，在此過程中找出新課的重點、難點和疑點。如果有潛力，還可以做點預(yù)習(xí)筆記。

3．聽好每堂課

聽課是學(xué)習(xí)過程的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)會和掌握知識的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學(xué)的知識，是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。功在課堂，利在課后，如果在課堂上能基本掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能，課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)都不會發(fā)生困難；如果上課時不注意聽講，當(dāng)堂沒聽懂，在課堂上幾分鐘就能解決的問題，課后可能要花費幾倍的時間才能補上。所以，學(xué)生在課堂上集中精力聽好每一堂課，是學(xué)習(xí)好功課的關(guān)鍵。聽課時，一定要聚精會神，集中注意力，不但要認真聽老師的講解，還要特別注意老師講過的思路和反復(fù)強調(diào)的重點及難點。邊聽課、邊記筆記，遇到?jīng)]有聽明白或沒記下來的地方要作些記號，課后及時請教老師或問同學(xué)。同時，還要注意聽同學(xué)對老師提問的回答以及老師對同學(xué)回答的評價：哪點答對了，還有哪些不全面、不準確和指出錯誤的地方，這樣也能使自己加深對知識的理解，使自己能判斷是非。課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動，學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生要積極、主動地參與課堂教學(xué)，聽課時，一定要排除一切干擾和雜念，眼睛要盯住老師，要跟著老師的講述和所做的演示實驗，進行積極地思考，仔細地觀察，踴躍發(fā)言，及時記憶，抓緊課堂上老師所給的時間認真做好課堂練習(xí)，努力把所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化，當(dāng)堂記住。

4．認真記好筆記

要學(xué)好化學(xué)，記筆記也是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的注意力，提高聽課的效率外，對課后復(fù)習(xí)也有很大的幫助。所以，要學(xué)會記筆記，養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。因此，在認真聽講的同時，還應(yīng)該記好筆記。記筆記的類型有：

（1）補充筆記。講新課時做補充筆記，老師講的內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生的實際將課本內(nèi)容重新組織，突出重點加以講解，記筆記是邊看書，邊聽講，邊在書本上劃記號，標出老師所講的重點，并把老師邊講邊在黑板上寫的提綱和重點內(nèi)容抄下來，還要把關(guān)鍵性的、規(guī)律性的、實質(zhì)性的內(nèi)容和對自己有啟發(fā)的地方扼要地在書本上或筆記本上寫上幾句，把老師講的但書上沒有的例題記下來，課后再復(fù)習(xí)思考。

（2）實驗筆記。老師的演示實驗和學(xué)生的分組實驗，重在通過實驗驗證化學(xué)原理或掌握化學(xué)性質(zhì)或物質(zhì)的制法操作?？勺龊喢鲌D解、補充筆記，把老師所做的演示實驗的現(xiàn)象及講解記下來，書上有實驗插圖的可以直接在上面補充，例如，在氧氣的實驗室制法裝置圖邊上記下老師講的重點：①藥品不能堆積在試管底部，而應(yīng)平鋪在試管底部，記：“是為了增大受熱面積，藥品受熱均勻，氣體容易逸出”；②給試管加熱時，為什么要先把酒精燈在試管下方來回加熱，然后集中在藥品部位加熱？記：“讓試管受熱均勻，不易破裂”。

（3）改錯筆記。習(xí)題或試卷評講課是老師糾正學(xué)生在作業(yè)或試卷中的“常見脖和“多發(fā)脖，并指導(dǎo)解題思路、規(guī)律、技巧和方法的課。在聽課時，不要只抄正確答案，關(guān)鍵是要用紅筆訂正，而且不要擦去自己的錯解，以利于與正確答案作對比，找出答錯的原因，過一段時間還應(yīng)把以前做錯的題再重做一遍，看看現(xiàn)在自己是否真正掌握了。這種筆記是在作業(yè)或試題空隙處做簡明的“眉批”或“注釋”。

（4）系統(tǒng)筆記。復(fù)習(xí)小結(jié)課時，老師把課本內(nèi)容進行系統(tǒng)歸納總結(jié)，是書上沒有的，因此要做系統(tǒng)的筆記。將筆記每面一分為二，一半寫板書的內(nèi)容，一半記講解，課后結(jié)合復(fù)習(xí)加以整理、修改和補充，成為一個整體，以利于加深、鞏固所學(xué)知識，提高歸納知識的能力和全面的復(fù)習(xí)。筆記的形式有：①提綱式，以文字表述為主，適用于概括教材的主要內(nèi)容或歸納、整理公式、定理和概念要點；②綱要式，以化學(xué)式、關(guān)系式或關(guān)系框圖來表述，適用于元素及其化合物的性質(zhì)、制取及相互間的變化、計算知識的概括等；③圖表式，以文字、表格、線圖來表述，適用于有關(guān)概念、化學(xué)基本原理、物質(zhì)的性質(zhì)、實驗等進行歸類對比。

5．認真觀察和動手實驗

在義務(wù)教育化學(xué)教科書中編入了81個演示實驗、10個必做的學(xué)生實驗和9個學(xué)生選做實驗，還安排了13個家庭小實驗。因此，通過這些演示和學(xué)生實驗，學(xué)會觀察老師演示實驗的操作、現(xiàn)象，獨立地做好學(xué)生實驗，上好實驗課，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。

首先，在課堂上要認真觀察老師所做的每一個演示實驗的操作和實驗現(xiàn)象?；瘜W(xué)實驗是很生動、很直觀的，實驗中千變?nèi)f化的現(xiàn)象最能激發(fā)學(xué)生的興趣，但學(xué)生若只圖看熱鬧，光看現(xiàn)象，不動腦子思考，看完了不知道是怎么回事，無助于學(xué)習(xí)的提高，所以，觀察要有明確的目的。觀察實驗前，要明確觀察的內(nèi)容是什么？范圍是什么？解決什么問題？這就叫做明確觀察的目的，目的明確了才能抓住觀察的重點進行觀察。觀察時還要仔細、全面。例如，氫氣還原氧化銅的演示實驗，實驗?zāi)康氖球炞C氧化還原反應(yīng)，氧化銅被氫氣還原成銅。觀察時先看清反應(yīng)物是無色的氫氣和黑色的氧化銅粉末，反應(yīng)的條件是加熱，生成物是水和亮紅色的銅。

其次，要上好學(xué)生實驗課，課前必須進行預(yù)習(xí)，明確實驗?zāi)康摹嶒炘砗筒僮鞑襟E。進行實驗時，自己要親自動手，不做旁觀者，認真做好實驗內(nèi)容里所安排的每一個實驗，在實驗過程中要集中注意力，嚴格按實驗要求操作，對基本操作要反復(fù)進行練習(xí)，對實驗過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，要耐心細致地觀察，認真思考，準確如實地記錄。

6．課后及時復(fù)習(xí)

一堂課的內(nèi)容，十多分鐘就可以復(fù)習(xí)完，有時也可以像過“電影”一樣地過一遍。復(fù)習(xí)能加深理解，復(fù)習(xí)能鞏固知識。

復(fù)習(xí)要及時，不能拖。復(fù)習(xí)中不懂的問題要及時請教老師，這樣，在學(xué)習(xí)上就不會留存障礙，不留疑點，為以后順利學(xué)習(xí)打好基矗復(fù)習(xí)時，要重視教科書，也要讀聽課筆記，要反復(fù)讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書上的內(nèi)容。

7．認真完成作業(yè)

做作業(yè)是練習(xí)的極好機會，是鞏固知識的重要手段之一。學(xué)生一定要親自動手做，絕不能抄別人的作業(yè)。節(jié)后習(xí)題和章后復(fù)習(xí)題一定要認真完成，不能馬虎。做作業(yè)要在復(fù)習(xí)好了以后做，才能事半功倍。一定要主動地、獨立地完成每次作業(yè)，多思多問，不留疑點，并盡可能地把做過的作業(yè)都記在腦子里，因為沒有記憶就沒有牢固的知識，只有用心記憶才會熟能生巧，才能在勤練的基礎(chǔ)上“巧”起來。

8．學(xué)會閱讀課本

讀書一般分為粗讀和精讀。粗讀主要用于預(yù)習(xí)，通過粗讀，了解基本知識的一般內(nèi)容，掌握整章、整節(jié)或整個小標題的內(nèi)容輪廓、大致思路，了解有什么實驗內(nèi)容，這樣，課堂上看老師做演示實驗時心里就有了底。精讀，可以了解教材的重點和發(fā)現(xiàn)不理解的問題，聽起課來心中就有數(shù)。

精讀是認真地讀懂并理解及記憶重點內(nèi)容和定義，把這些內(nèi)容與有關(guān)的舊知識聯(lián)系起來。精讀主要用于課后復(fù)習(xí)，加深對知識的理解、鞏固，使知識系統(tǒng)化。

精讀時要在理解概念的定義或定律全文的基礎(chǔ)上，剖析具有關(guān)鍵性的字詞，強化對關(guān)鍵字詞的認識。例如電解質(zhì)的定義：“凡是在水溶液里或熔化狀態(tài)下能夠?qū)щ姷幕衔锝凶鲭娊赓|(zhì)”，關(guān)鍵性字詞是“化合物”和“或”字。非電解質(zhì)是“在水溶液里和熔化狀態(tài)下都不能導(dǎo)電的化合物”，關(guān)鍵字詞是“和”字和“都”字。對這些關(guān)鍵字詞要認真思考，并把它標出記號或作眉批，以備以后再次復(fù)習(xí)時注意。超級秘書網(wǎng)

對于比較深刻的材料、重要的段落內(nèi)容，要逐字逐句地反復(fù)讀。認真地思考、分析、整理、養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣?？砂阎匾獌?nèi)容、關(guān)鍵詞句記在筆記本上，還可寫出自己對某一問題的想法和認識，或記下不懂的問題，以備查問。

9．讀化學(xué)課外讀物

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一、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)疑習(xí)慣

（1）恰當(dāng)?shù)脑O(shè)疑時機可將對象的各種需求喚醒。合適的設(shè)疑時機可以起到錦上添花的效果，活躍課堂氣氛。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)把握好設(shè)疑的時間，最好是在學(xué)生的思維被困于某一個無法突破的范圍時，或者在學(xué)生辯論不休、意見無法統(tǒng)一時，或者是在學(xué)生感到困惑、思考進入死角時，或者是受到現(xiàn)有知識的禁錮無法順利完成知識的遷移時。

（2）在教學(xué)內(nèi)容的難點和重點處設(shè)疑。教師是否能夠把握重點與難點處的教學(xué)，決定了是否能夠把知識完整地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。很多教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師都會在備課的過程中選擇好教學(xué)的重點和難點，然后設(shè)計合適的疑問來啟發(fā)學(xué)生思考。在教學(xué)難點與重點的內(nèi)容設(shè)疑，教師最好能夠通過啟發(fā)來引導(dǎo)學(xué)生自己思考、答疑。比如，教師可以增加一種類型的疑問，通過對比來啟發(fā)學(xué)生，或者從舊知識著手、或者鼓勵學(xué)生自學(xué)，鍛煉他們的獨立思考能力。教師也可以把握教材里的邏輯關(guān)系，一層層地進行提問。無數(shù)的教學(xué)實踐表明，教師在教學(xué)中多啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，可以提高學(xué)生的思維能力。

（3）在教學(xué)的關(guān)鍵點設(shè)疑。初中化學(xué)一堂課45分鐘，如何在有限的時間里獲得最優(yōu)的教學(xué)效果，是每位教師都在思考的問題。在關(guān)鍵之處設(shè)疑，既能對教學(xué)內(nèi)容起到承上啟下的效果，又能讓學(xué)生保持良好、認真的學(xué)習(xí)狀態(tài)。知識的重點與難點都是教學(xué)的關(guān)鍵，不同的教學(xué)內(nèi)容如何自然地過渡，考驗的是教師對課堂節(jié)奏的掌控能力。在學(xué)生處于疲勞的時候，對抽象難懂的教學(xué)內(nèi)容感到乏味、失去興趣時，也是設(shè)疑的關(guān)鍵之處。所以，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該做到眼觀六路、耳聽八方，敏銳地捕捉學(xué)生每一個細微的動作和表情，在恰當(dāng)?shù)臅r機巧妙地設(shè)疑，將學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)活動中，在質(zhì)疑的過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與探究能力。

二、鼓勵學(xué)生敢于發(fā)問

在一項問卷調(diào)查中教師發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生不是心中沒有疑問，而是不敢提問。究其原因，只有“害怕”二字――害怕提出的問題不合邏輯，讓同學(xué)恥笑；害怕提出的問題過于幼稚，老師不給解答。所以，無論學(xué)生提出怎樣的問題，教師應(yīng)先表現(xiàn)出充分的肯定與尊重，然后再一步步地啟發(fā)學(xué)生釋疑。如果學(xué)生提出的問題非常有價值，值得集體探討，教師就應(yīng)在贊賞的基礎(chǔ)上讓班上其他學(xué)生都向這位敢于質(zhì)疑的同學(xué)學(xué)習(xí)，從而讓他們通過質(zhì)疑和發(fā)問獲得學(xué)習(xí)上的自信。課堂教學(xué)中，教師的設(shè)疑至關(guān)重要，它直接決定著學(xué)生是否能夠發(fā)出疑問。除了要肯定學(xué)生的質(zhì)疑并耐心幫助學(xué)生解答疑問之外，教師還要通過各種方式來鼓勵學(xué)生大膽提問，在質(zhì)疑中幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心。教師在課堂教學(xué)中要重視強化學(xué)生的質(zhì)疑意識，指導(dǎo)學(xué)生正確質(zhì)疑的方法，并為學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑的機會，進而讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來質(zhì)疑。

三、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神

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（一）學(xué)生本身智力和非智力因素的影響

1.學(xué)習(xí)方法不當(dāng).初三剛接觸化學(xué)時，奇妙的化學(xué)現(xiàn)象能引起學(xué)生的興趣和好奇，但部分學(xué)生只注重看熱鬧而不注重知識的思考和記憶.他們更不會聯(lián)系自己熟悉的事物和現(xiàn)象去思考問題，也不重視事實、原理、概念的理解記憶，頭腦中的化學(xué)知識是零碎的、零亂的，從而造成知識上的脫節(jié)，解決問題時無從下手，對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼、厭學(xué).

2.缺乏學(xué)習(xí)興趣與動力.部分“學(xué)困生”化學(xué)學(xué)習(xí)目標不明確，缺乏刻苦攻讀、認真鉆研的精神，缺乏踏踏實實學(xué)習(xí)化學(xué)的決心和毅力，學(xué)習(xí)全憑一時熱情，學(xué)習(xí)中一旦遇到困難，就灰心喪氣，情緒煩躁，覺得自己缺乏學(xué)習(xí)化學(xué)的才能，產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)化學(xué)的念頭，變成“學(xué)困生”.

3.缺少自信，活動參與度不夠.部分學(xué)生動手能力不強，不善于觀察，學(xué)習(xí)的原動力始終不足，總覺得自己笨手笨腳，害怕參與學(xué)習(xí)活動，上課不敢主動發(fā)言，生怕說錯.學(xué)習(xí)上遇到困難，不敢向?qū)W生、教師請教，有了疑問、異議也不敢提出，漸漸地產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難.

4.缺少自制力.現(xiàn)在信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，手機、電腦普遍存在家庭中，有些學(xué)生上課無心上學(xué)，課后或者回到家里，就玩手機、電腦游戲、QQ聊天.根本不當(dāng)學(xué)習(xí)一回事.

5.缺乏競爭意識.自從九年制義務(wù)實行免費教育以后，學(xué)生對讀書更加沒有競爭意識，家里有錢的小部分的學(xué)生，就覺得讀書無用.

（二）化學(xué)教師教學(xué)中存在的問題也是產(chǎn)生“學(xué)困生”的主要因素

1.化學(xué)教師對“學(xué)困生”缺乏研究了解

教師不注意研究和了解學(xué)生，在教學(xué)過程中往往以自我為中心，教師應(yīng)換位思考，理解學(xué)生的”困”處.

2.化學(xué)教師自己的教學(xué)方法運用不當(dāng)

受主、客觀條件的限制，教師不能很好的把握學(xué)生認知結(jié)構(gòu)和能力狀況，教學(xué)過程中沒有進行分層教學(xué)，作業(yè)也沒有進行分層布置，課堂上還是以講解為主體.以學(xué)生機械記憶理解為主，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)稀里糊涂，學(xué)習(xí)的厭學(xué)的情緒加大.

總的來說，初中化學(xué)教師長期任教初三畢業(yè)班，習(xí)慣于以教師為主體的快節(jié)奏的教學(xué)模式.比如，上學(xué)期中拼命趕新課，不但要上完上冊內(nèi)容，還上下冊的內(nèi)容.他們不能把學(xué)生看作課堂教學(xué)的主體，課堂教學(xué)中居高臨下，一味加大課堂的容量，不顧學(xué)生的感受，肆意拔高，一步到位，提高所謂的“課堂學(xué)習(xí)效率”，其實教與學(xué)發(fā)生了嚴重脫鉤，致使部分學(xué)生學(xué)習(xí)困難.一學(xué)年下來，中考成績公榜，高分率不高，低分率很高.

二、化學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的方法

（一）縮短與“學(xué)困生”的距離，加強教師與學(xué)生的溝通

要縮短與“學(xué)困生”的距離，加強教師與學(xué)生的溝通切實加強對“學(xué)困生”的研究，作為教師在教學(xué)過程中，要運用觀察、談話的方法，并通過課堂、課外活動、作業(yè)批改等多種渠道對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的心理、生理特點和認知方式等進行全面的了解和研究.

1.研究“學(xué)困生”之所誤

在批閱作業(yè)、試卷和個別輔導(dǎo)時，教師要充分利用學(xué)生練習(xí)中的錯誤信息，研究、分析其產(chǎn)生錯誤的原因，洞察其心理，巧妙而準確的幫助其糾正錯誤，并督促其訂正.

2.研究“學(xué)困生”之所疑

教師要善于換位思考，站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，善于發(fā)現(xiàn)和排除學(xué)生思維的“疙瘩”，體察他們的困難，根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)和能力水平，精心設(shè)置教學(xué)過程，做到預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合，及時幫助他們化解學(xué)習(xí)中的疑難.

（二）激發(fā)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)和保持“學(xué)困生”學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)其突破化學(xué)知識的分化.課堂教學(xué)要盡量貼近生活實際，縮短化學(xué)與日常生活的距離.充分利用化學(xué)實驗的優(yōu)勢，鍛煉學(xué)生動腦、動手、動筆、動口能力，從激發(fā)興趣著眼，訓(xùn)練思維的深度和廣度，發(fā)動學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等生活用品廣泛開展小制作、小實驗活動，消除學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，使學(xué)生感到化學(xué)有趣、樂學(xué).

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想要在這“兩極分化”的一年里向優(yōu)秀前進，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，提前預(yù)習(xí)等一些良好學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，我給大家的建議是：抓好課前預(yù)習(xí)，規(guī)劃時間分配，分散整體任務(wù)，安排重點突擊。

數(shù)學(xué)一定要提前做好預(yù)習(xí)：

對于數(shù)學(xué)來說，即將成為初二的同學(xué)，初二這一年是關(guān)鍵年。

初二數(shù)學(xué)所學(xué)的部分，占整個初中階段知識點的一半。這是一個很驚人的力量。中考幾何的重頭戲：三角形全等和它的三大轉(zhuǎn)換，都要在初二全部講完。這一部分學(xué)習(xí)的難度，大家可以問問學(xué)校里的學(xué)哥學(xué)姐，即使是在初一學(xué)習(xí)不錯的，對三角形全等這一塊的中高等題還是感到很麻手。除此之外，還有平行四邊形和梯形的加入。

初二這一年，之所以說對數(shù)學(xué)很關(guān)鍵，不單單因為數(shù)學(xué)任務(wù)變多變難，還有一個原因：一門新的理科類學(xué)科要和數(shù)學(xué)搶時間，那就是“物理”。

物理是你能不能保持優(yōu)勢的考驗：

物理這門學(xué)科，入門很快，但真正要學(xué)懂，其難度不亞于數(shù)學(xué)。初二年級開設(shè)的物理對初一孩子是個全新的領(lǐng)域，如果不能夠提前對所學(xué)知識進行一定的了解，在知識點比較難理解的時候，就很難跟上步伐。所以孩子們可以在暑假提前學(xué)習(xí)更好的做好迎接兩極分化的準備。物理學(xué)習(xí)的好壞也是決定你在初二能否保持優(yōu)勢學(xué)習(xí)的重中之重。

英語的學(xué)習(xí)決不能忽視：

初二沒解決的問題，到了初三不但解決不了，還會越來越嚴重，所以同學(xué)們一定要謹記，“不懂就問”四個字，一旦在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)跟不上進度，知識點遺漏等情況，馬上向老師或是同學(xué)求助，把問題解決在當(dāng)下，千萬不要想著等到初三去“查漏補缺”。

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一、計劃實施的目標：1.提高自己在英語、數(shù)學(xué)（物理）的學(xué)習(xí)能力；

2.加強運動，提高身體素質(zhì)；

3.學(xué)會做簡單的家常菜。

二、具體措施：

1.組織好學(xué)習(xí)小組，以三個人一組為好，進行合作性學(xué)習(xí)。（學(xué)習(xí)水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)組成小組比較合適）

2.按教材知識前后的順序，整理上半學(xué)期的英語、數(shù)學(xué)（物理）練習(xí)卷和考試卷。（或者可以根據(jù)老師的推薦去買一兩本合適提高學(xué)科能力的輔導(dǎo)材料）

3.把練習(xí)卷上做正確的題目進行整理，確認自己已經(jīng)掌握了哪些知識，具備了哪些運用能力，樹立自己對本學(xué)科的信心。

4.把練習(xí)卷上做錯的題目進行整理，打開教科書，逐題進行分析，找到錯誤的關(guān)鍵之處，進行認真的訂正后，再到教材上找到相關(guān)類型的題目，進行練習(xí)、強化。

5.無論在訂正試卷習(xí)題，還是在做輔導(dǎo)材料時，遇到困難，三人小組一起分析，或者到圖書館去找參考書，可以去找老師，也可以進行挑戰(zhàn)性競賽，看誰先解決問題。

6.把錯題訂正完成以后，就把錯題訂正的全過程背出來，進行接替方法的積累。

7.到辦學(xué)質(zhì)量比較好的社會業(yè)余學(xué)校去讀英語口語訓(xùn)練班，提高自己的英語會話能力，和英語學(xué)習(xí)素質(zhì)。

8.對于新初三的學(xué)生，可以在暑期中參加一些競賽輔導(dǎo)班，為新學(xué)年的各類競賽打好基礎(chǔ)。（也可以超前讀一些新初三的課本，提前了解初三的學(xué)習(xí)內(nèi)容）9.每周打兩次球，游三次泳，增加運動，提高體能。

10.每天晚上，聽音樂，上網(wǎng)瀏覽，看書讀報，和同學(xué)聊天等，做自己有興趣的事。

11.每周跟著父母學(xué)做兩次家常菜，如炒茄子、蒸魚之類，再做一些力所能及的家務(wù)。

三、時間安排：

1.一星期學(xué)習(xí)五天，上午2.5小時，下午2.5小時。按一小時一節(jié)課安排好課表。

2.每天下午3點以后是運動或做家務(wù)的時間。

3.晚上兩個小時是發(fā)展興趣的時間。

4.雙休日去看一些有益的展覽會，或參加一些有益的社會活動。

四、督促自律：

1.設(shè)計好每天的生活學(xué)習(xí)評價表，對自己每天的生活、學(xué)習(xí)作好評價。

2.合作學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相督促，執(zhí)行暑期生活、學(xué)習(xí)計劃有始有終。

b計劃：督促型語文、數(shù)學(xué)為弱項此類計劃具有督促性，適合尚須家長督促、老師幫助的學(xué)生。b計劃中，特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)自信、興趣及學(xué)習(xí)自制力的培養(yǎng)和家長、老師的幫助。

一、計劃實施的目標：1.提高自己在語文、數(shù)學(xué)等方面的學(xué)習(xí)能力。

2.加強運動，提高身體素質(zhì)。

3.學(xué)會做簡單的家常菜。

二、具體措施：

1.針對自己的薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標進行反思，調(diào)整。

2.在家長的指導(dǎo)下，寫好自己切實可行的暑假生活、學(xué)習(xí)計劃。（安排好每天復(fù)習(xí)進度的明細內(nèi)容）

3.把練習(xí)卷上做正確的題目進行整理，確認自己已經(jīng)掌握了哪些知識，具備了哪些運用能力，樹立自己對本學(xué)科的信心。

4.把練習(xí)卷上做錯的題目進行整理、抄錄，打開教科書，逐題進行分析，找到錯誤的關(guān)鍵之處，進行認真的訂正后，再到教材上找到相關(guān)類型的題目，進行練習(xí)、強化。（盡可能用自己的力量解決問題）

5.遇到無法解決的困難，按教科書的學(xué)習(xí)順序進行梳理羅列。了解自己學(xué)習(xí)問題的共性薄弱點，然后可以請老師一起幫助解決。

6.每周二次帶著學(xué)科的不懂之處和老師一起分析、解決問題。回家后運用老師解決問題的方法進行自我強化練習(xí)，填補自己的學(xué)習(xí)漏洞。（這一點必須按照教材由淺入深的學(xué)習(xí)順序，切不可東一榔頭西一棒的無序）

7.每次完成習(xí)題的訂正，將錯題訂正的全過程，牢牢地記在腦海里（背出），漸漸地形成解題方法的量的積累。

8.一星期打兩次球，游三次泳，增加運動，提高體能。（也可以聽音樂等，做自己有興趣的事）9.一星期跟著父母學(xué)做兩次家常菜，如炒茄子，蒸魚之類，再做一些力所能及的家務(wù)。三、時間安排：1.一星期學(xué)習(xí)五天，上午2.5小時，下午2.5小時。按一小時一節(jié)課安排好課表。

2.每天的3點以后是運動或做家務(wù)的時間。（也可以安排一些合適的娛樂活動）

3.雙休日去看一些有益的展覽會，或參加一些有益的社會活動。

四、家長督促：

1.設(shè)計好每天的生活、學(xué)習(xí)評價表，對自己每天的生活、學(xué)習(xí)作好評價。

篇9

據(jù)了解，截至寒假前，大部分初三學(xué)生語文科目中的文言文部分已經(jīng)普遍學(xué)完了，初三下學(xué)期的語文課本中只剩下一些現(xiàn)代文內(nèi)容沒有學(xué)習(xí)。專家認為，對于初三的學(xué)生來說，下學(xué)期書本上的現(xiàn)代文知識沒有特別大的難度。專家建議，針對語文學(xué)科，這個寒假學(xué)生已經(jīng)可以開始根據(jù)自己的實際情況開展一輪復(fù)習(xí)了。

立足課本 鞏固基礎(chǔ)

復(fù)習(xí)三年的課程是一個龐大的工程，尤其是語文科目，知識點紛繁復(fù)雜，可能很多學(xué)生會感到無從下手。

同芳學(xué)校楊老師認為，假期是語文科查缺補漏的大好時機。如果學(xué)生感到無從下手，可以在假期找專業(yè)的老師為孩子進行期末考試的試卷分析，制定出詳細的學(xué)習(xí)方案，有目標的進行補習(xí)。開學(xué)后一般學(xué)校都會進入一輪復(fù)習(xí)，所以這個假期學(xué)生最好能夠在課外輔導(dǎo)機構(gòu)提前進入一輪復(fù)習(xí)，讓專業(yè)老師提前為學(xué)生查缺補漏，開學(xué)后學(xué)生就能快速跟得上復(fù)習(xí)的節(jié)奏。

楊老師說，初三學(xué)生假期語文科目的復(fù)習(xí)首先要立足于課本，重視鞏固基礎(chǔ)知識。之所以要立足課本，是因為中考中的很多知識點都來自課本之內(nèi)。比如，我們常說課內(nèi)文言文難過課外文言文，也就是說對于課內(nèi)的文章掌握了，一些基本的知識點就會給你很大的幫助，使得你在了解一些課外文言文時就會得心應(yīng)手。

這個寒假，初三學(xué)生語文科目應(yīng)該重點鞏固和練習(xí)的基礎(chǔ)知識。首先是文學(xué)常識、字詞、句子改錯、文言文重點字詞等；其次是文言文的背誦、重點課文和古詩詞的背誦，如果等到開學(xué)再進行背誦的復(fù)習(xí)就會感到時間不夠，所以這個寒假最好提前完成背誦部分的復(fù)習(xí)。

閱讀和作文是提分的關(guān)鍵

在中考語文科目中，閱讀和作文分數(shù)比例很大，也是很多同學(xué)的丟分大項。京翰教育丁老師認為，學(xué)生要想在中考中取得好成績，閱讀和作文必須過硬。所以，如果學(xué)生能利用這個寒假，在閱讀和作文方面取得較大提高，那么開學(xué)之后語文成績?nèi)〉蔑w越，并不是可望而不可即的事情。

丁老師告訴記者，目前很多閱讀的文章都是抒情類的散文，這一類文章最容易導(dǎo)致學(xué)生抓不住切入點，表達效果差，在表述上缺乏規(guī)范性。在過往的考試中，經(jīng)常出現(xiàn)二三十分的閱讀題，有的同學(xué)只能得兩三分的情況。閱讀題需要學(xué)生將信息有效轉(zhuǎn)化為答案，而這種能力培養(yǎng)的最佳手段就是加強閱讀，讓學(xué)生平時多看一些文章。

丁老師說，初三學(xué)生平時課業(yè)負擔(dān)重，很難有大段的課余時間用來閱讀。現(xiàn)在寒假來臨，正是補上這一課的大好時機。多讀文章，多思考，有利于學(xué)生形成把握文章思路和中心思想的能力。在考試中，遇到抒情類散文才更容易抓住主旨。

在作文方面，由于目前命題作文、材料作文等比較多，因為整體的模式和概念是相同的，那么就需要學(xué)子學(xué)會提煉主題、分析觀點，然后進行全面論證或闡述。這方面的復(fù)習(xí)，丁老師建議學(xué)生在假期有針對性地多看一些范文，打開思路、積累素材。

唐楊

升學(xué)考生寒假備戰(zhàn)計劃之初三英語篇

提高對基礎(chǔ)知識的運用能力

現(xiàn)階段，很多初三學(xué)生已經(jīng)開始對英語學(xué)科進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。英語是基礎(chǔ)+能力的綜合學(xué)科，在校期間老師會更注重學(xué)生的基礎(chǔ)，以詞匯、語法、句式練習(xí)為重點。專家認為，假期的課外學(xué)習(xí)應(yīng)該和課堂復(fù)習(xí)相結(jié)合，以鞏固基礎(chǔ)為前提，重點通過閱讀、寫作等方式，將學(xué)校里學(xué)到的基礎(chǔ)知識進行綜合運用。

每天都要學(xué)英語

英語中有一句俗語: “Little strokes fell big oaks.” 意思就是水滴石穿。希格瑪學(xué)校朱老師說，學(xué)習(xí)英語最重要的就在于堅持，所以寒假期間學(xué)生應(yīng)該每天抽出至少一個小時來接觸英語。除了保質(zhì)保量地完成老師留的英語作業(yè)外，還可以把上學(xué)期學(xué)過的知識按計劃做一個重新整理。也可以選擇一本好的參考書在寒假閱讀，彌補自己知識上的缺陷。更可以鎖定一個好聽的英語節(jié)目，定時收聽。最好做到學(xué)英語就像每天吃飯一樣，一頓都不能少。

英語能力的提高是一個潛移默化的過程，所以每天進行連貫性的有規(guī)律的學(xué)習(xí)非常有效，尤其在聽力訓(xùn)練上效果特別明顯。朱老師說，聽力成績的提高與學(xué)生的聽力訓(xùn)練時間成正比。學(xué)生假期走親訪友或宴會吃飯的間隙，可以用mp3或者隨身聽練習(xí)聽力，不僅方便也很可行。不過聽的時候要確保用心聽，碰到聽不懂或理解錯的部分可以在事后對照答案和參考。切忌自以為聽懂了大概卻抓不住關(guān)鍵信息的做法。

通過閱讀來學(xué)英語

朱老師建議學(xué)生在假期盡可能多的進行英文閱讀，內(nèi)容可以是新聞、小說、課本中的文章等等。文章不要太難，閱讀的時候不要時時查字典，而是集中精力在你能夠讀懂的地方，然后試圖通過上下文來猜測詞義。其實這并不難，如果你很喜歡你所閱讀的材料，你會發(fā)現(xiàn)自己的猜詞功力還是很強的。比如如果你是一個生物迷，那么理解關(guān)于動植物的文章將不會很難。如果你是一個足球迷，看體壇快訊中關(guān)于足球比賽的消息就要比對足球一竅不通的人好得多。

科苑學(xué)校雷校長提醒學(xué)生，英語閱讀不僅要看懂文章，而且要理解文章的深層內(nèi)涵。同時還要有目的地進行閱讀，針對近幾年閱讀理解題的常見五種能力考查題型（事實細節(jié)、主旨大意、深層含義、推理判斷、詞義猜測）等進行訓(xùn)練。

別忘搜集作文素材

不少初三生對作文頭疼的最大原因是覺得沒東西可寫。寒假時間相對充裕，初三生要學(xué)會觀察生活，積累作文素材。倍加英語學(xué)校LUCY老師建議初三學(xué)生在寒假中，要有意識地多觀察和思考一些社會現(xiàn)象，多看、多聽、多想、多練習(xí)，提高觀察、分析能力。并把自己觀察到的和分析到的結(jié)果記錄下來，作為以后寫作的素材使用。除此之外，還可以多觀看一些英文電影、收聽英文廣播和英文歌、看英文書籍等等，這些都是積累素材的好方式。

另外，學(xué)大教育徐明東老師提醒學(xué)生，開學(xué)后，學(xué)校可能會對初三下冊進行突擊式的教學(xué)，以確保在區(qū)一模前結(jié)束初三下冊的課程。初三下冊雖然沒有新的語法項目需要學(xué)習(xí)，詞匯也只有213個，但是由于初三下冊涉及到一些重點話題，如學(xué)校生活、個人健康、表示感謝等，這些都是近年來中考作文的熱門題材，因此，對于初三下冊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該給予高度的重視。最好能利用假期時間，把學(xué)校沒有完成的課本內(nèi)容進行提前預(yù)習(xí)。

唐楊

升學(xué)考生寒假備戰(zhàn)計劃之初三數(shù)學(xué)篇

理清頭緒，做有針對性的復(fù)習(xí)

在初中三大主科語、數(shù)、外當(dāng)中，數(shù)學(xué)知識相對較深奧，且運用難度較大。所以，對于很多學(xué)生來說，數(shù)學(xué)都是學(xué)習(xí)中的難點。有些人盲目認為，只有多做題才能提高數(shù)學(xué)成績，因此陷入題海戰(zhàn)當(dāng)中。針對這一現(xiàn)象，專家認為，雖然數(shù)學(xué)科目的難度較大，但中考這一科目考試并不只考查拔高題，基礎(chǔ)題也占非常大的比重。所以學(xué)生不要盲目畏懼，應(yīng)該夯實基礎(chǔ)，盡量保證在基礎(chǔ)題上不丟分。另外，在數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)中，技巧非常重要。掌握了一定的規(guī)律和方法，試題自然迎刃而解。不重視做題質(zhì)量，只追求數(shù)量的題海戰(zhàn)術(shù)效果并不理想。專家針對初三學(xué)生在寒假數(shù)學(xué)科目的復(fù)習(xí)中，提出以下幾點建議：

第一，基礎(chǔ)知識形成體系

近幾年的中考，基礎(chǔ)題型占了不小的比例，許多試題源于課本。對任何一個學(xué)生，即使是優(yōu)秀學(xué)生，復(fù)習(xí)質(zhì)量高低的關(guān)鍵都在于是否切實抓好基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識有明顯漏洞的，必須首先彌補。當(dāng)然抓基礎(chǔ)不僅僅是把所有知識點過一遍，而是應(yīng)由點到面，將零散的知識點前后聯(lián)系，形成知識體系，才能有質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)代教育楊老師認為，初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)更應(yīng)強調(diào)理解知識的來源及其所蘊含的數(shù)學(xué)思想與方法，把握知識的橫縱聯(lián)系，在理解的基礎(chǔ)上實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化并熟練地掌握。為此，寒假復(fù)習(xí)中，學(xué)生要緊扣教材，夯實基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)題型的復(fù)習(xí)和基本數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法等的訓(xùn)練為主，穿插少量的綜合復(fù)習(xí)，同時關(guān)注新學(xué)的知識，對課本知識進行系統(tǒng)梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，對典型問題進行變式訓(xùn)練，達到舉一反三觸類旁通的目的，做到以不變應(yīng)萬變，提高應(yīng)試能力。

第二，復(fù)習(xí)過程講究方法

一些學(xué)生復(fù)習(xí)過程中會面臨著系統(tǒng)復(fù)習(xí)與重點復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)與提高能力的矛盾，學(xué)生往往復(fù)習(xí)了前面忘了后面，復(fù)習(xí)后面又忘了前面。

京翰教育丁立中老師建議，學(xué)生在復(fù)習(xí)中不妨采用“短、平、快、全”的方法，短，題型短小，知識點單一，轉(zhuǎn)彎少。平，難度不大，簡單易解。快，解題速度快，一般學(xué)生耗時約20至25分鐘，信息反饋快。全，知識點覆蓋整個初中數(shù)學(xué)體系，考查全面。這樣可以有效彌補學(xué)生對知識的遺忘，有助于降低學(xué)生的心理疲勞。

第三，針對個人情況確定復(fù)習(xí)重點

復(fù)習(xí)中，學(xué)生要根據(jù)自己掌握知識的情況進行有針對性的復(fù)習(xí)。如果是數(shù)學(xué)成績一般的學(xué)生，要對自己嚴格要求，解題嚴密、細心；數(shù)學(xué)成績拔尖的學(xué)生，在復(fù)習(xí)中不妨加強習(xí)題訓(xùn)練，在解題過程中注重邏輯關(guān)系。另外還要針對知識點的難易程度，在中考中所占的比例，有區(qū)別、側(cè)重的重點復(fù)習(xí)。同時，有目的地進行糾錯訓(xùn)練，分析易錯問題。

專家建議學(xué)生可以收集各地區(qū)的期末試題作為寒假練習(xí)，這些試卷都是各地區(qū)精心編制的，有統(tǒng)一的評分標準，可以幫助同學(xué)們準確認識自己的復(fù)習(xí)狀況。通過多份試卷的測試與分析，可以知道哪些知識遺忘了，哪些解題方法還沒有熟練掌握，還可以針對評分標準，檢查一下失分原因，是解答過程有什么不合理的地方，還是解題方法不好。通過多份試卷的分析，就可以看出半年來自己的進步在哪里，問題是什么，使自己下一階段的復(fù)習(xí)目標更明確，重點更突出。

唐楊

升學(xué)考生寒假備戰(zhàn)計劃之心理篇

調(diào)整心態(tài)，勞逸結(jié)合過寒假

現(xiàn)在距離中高考還有不到6個月的時間，初三高三的學(xué)生開始進入緊張的復(fù)習(xí)當(dāng)中。當(dāng)下這個寒假，是學(xué)生自主制定學(xué)習(xí)計劃的最后時機，所以如何利用好假期查缺補漏，從而在開學(xué)之后的總復(fù)習(xí)中游刃有余，成為了擺在家長和學(xué)生面前的重要問題。專家認為，想要高效利用假期時間，取得良好的學(xué)習(xí)效果，不僅要制定嚴密的學(xué)習(xí)計劃并且持之以恒的執(zhí)行，還有一個更重要的問題就是要調(diào)整好心態(tài)?，F(xiàn)在很多學(xué)生承受著巨大的壓力，尤其是有偏科現(xiàn)象或者知識網(wǎng)絡(luò)有漏洞的學(xué)生，更急于在假期中解決問題，在最后的總復(fù)習(xí)中不拖后腿。專家提醒學(xué)生，有些事速則不達，知識的積累需要一個過程，只有保持心態(tài)平和，才能客觀的評價自己，從而制定出合理的學(xué)習(xí)計劃，在寒假中取得理想的學(xué)習(xí)效果。

找出心理癥結(jié)

總的來說，初三、高三學(xué)生的心理壓力大多來源于對升學(xué)考試的擔(dān)憂和焦慮。但歸結(jié)到個體，可能每個人擔(dān)憂的具體問題不盡相同。希格瑪學(xué)校朱老師說，寒假期間，學(xué)生有了更多的時間和家長溝通和交流，家長要利用這個機會幫助孩子找出心理壓力的源頭，并進行疏導(dǎo)，從而減輕學(xué)生的心理負擔(dān)，輕裝上陣，高效復(fù)習(xí)。朱老師認為，學(xué)生產(chǎn)生心理壓力的原因大體可分為以下幾點：

1.學(xué)生自己的過高期望

適當(dāng)?shù)钠谕祵δ繕说膶崿F(xiàn)有利，但期望值過高會引起不良的效果。在復(fù)習(xí)階段，總是有一些學(xué)生對自己的能力和知識水平缺乏全面的認識，對自己有不切實際的期望， 一些本已竭盡全力才取得較好成績的學(xué)生，看到其他同學(xué)的快速進步，就感到一種潛在的威脅，焦急緊張，害怕失敗。

2.家長的過高期望

家長的過高期望與要求加劇了學(xué)生的心理壓力。初三和高三學(xué)生的家長通常對子女的學(xué)業(yè)要求很嚴，期望過高。有的父母喜歡以言語相逼：“考不上大學(xué)，就別進這個家”。 有的父母以過分關(guān)心施壓，為了孩子能考上大學(xué)，陪孩子挑燈夜讀，送這送那，關(guān)懷備至。于是，學(xué)生原本不輕松的心理又要載上一份“溫柔”的壓力。

3.繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)任務(wù)繁重是導(dǎo)致學(xué)生心理壓力過大的重要原因之一。一些教師為了提高自己所任學(xué)科的成績，大搞題海戰(zhàn)術(shù)。另外，還有不少學(xué)生家長為了使自己孩子的成績有所提高，又獨自買了不少復(fù)習(xí)資料。學(xué)生只能把自己埋在資料里，沒日沒夜地做，致使學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，結(jié)果學(xué)生只能靠拼腦力、體力來應(yīng)付。當(dāng)學(xué)生長期辛勞而學(xué)習(xí)成績得不到提高時，往往因此失去學(xué)習(xí)的興趣和信心，陷入極度悲觀焦慮之中。

適當(dāng)休息必不可少

找出心理癥結(jié)所在，并進行疏導(dǎo)，是幫助學(xué)生緩解壓力的第一步。但初三、高三學(xué)生的心理問題往往是積累而成的，所以除了疏導(dǎo)之外，還應(yīng)該采取一些其他的排遣方式，例如休閑娛樂、走親訪友等等。同芳學(xué)校劉老師認為，寒假期間，學(xué)生雖然還要以學(xué)習(xí)為主，但適當(dāng)?shù)男菹⒑头潘梢脖夭豢缮佟Ｒ环矫婵梢粤顚W(xué)生散散心、緩解緊張情緒；另一方面心理狀態(tài)調(diào)整好了，也有利于提高學(xué)習(xí)效率。

劉老師建議學(xué)生在假期可以采取以下幾種放松方式：

第一， 和同學(xué)一起參加適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，為中考體育做準備；

第二，到博物館、科技館、天文館等處參觀，拓寬知識面；

第三， 到圖書館看看感興趣的書籍，閱讀一些課外讀物增長知識，并積累作文素材等等。

劉老師特別強調(diào)，春節(jié)期間，一定要讓考生放松。升學(xué)考試之前，春節(jié)是考生唯一可以“放大假”的理由，家長要充分理解和配合，讓考生從書本和試卷中完全走出來，好好的休息。

家長要克服“考試焦慮”

篇10

一、更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

處于初三階段的學(xué)生極易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，一些學(xué)生存在重理輕文的情緒，他們普遍認為語文知識的答案具有相對不固定性，即便是花費了大量時間去學(xué)習(xí)也無法保證答案一定正確。正是出于這種心理，很多原來對語文學(xué)科感興趣并且學(xué)習(xí)成績相對較好的學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)的積極性。與此同時，進入初三復(fù)習(xí)階段，各科教師通常會感到時間緊、任務(wù)重，基本都會以作業(yè)等形式來占用學(xué)生課余自主學(xué)習(xí)的時間，這使得學(xué)生在課余時間只能完成作業(yè)，而沒有自己學(xué)習(xí)語文的時間。因而，學(xué)生學(xué)習(xí)始終處于被動狀態(tài)。

針對上述情況，教師可在保障學(xué)生有一定語文學(xué)習(xí)時間的基礎(chǔ)上，做好語文課堂氣氛的調(diào)節(jié)，營造和諧、融洽的課堂環(huán)境，從而使學(xué)生長時間處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時還要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分感受到成功的快樂，語文教師可盡量多創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，給予學(xué)生更多的實踐和體驗成功的機會，促使他們從中感受到快樂。尤其是針對那些厭惡語文、成績落后、有自卑情緒的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多肯定和鼓勵。例如，在教學(xué)中可提出一些相對簡單的問題，讓這些學(xué)生回答，這樣他們便會感受到學(xué)習(xí)的快樂，進而逐漸對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

二、幫助學(xué)生樹立語文學(xué)習(xí)的自信心

初三學(xué)習(xí)后期，學(xué)生基本進入備考環(huán)節(jié)，很多學(xué)生都會感到壓力的存在，這些壓力容易使學(xué)生出現(xiàn)心理緊張等情況，但是語文學(xué)習(xí)又是一個需要長時間積累的過程，很多學(xué)生由于通過短時間的努力而未獲得進步，便對自己產(chǎn)生了懷疑，因而增加了學(xué)習(xí)的消極情緒。所以，在這一過程中幫助學(xué)生樹立自信心是至關(guān)重要的。

若想學(xué)好語文，持之以恒的心態(tài)是必須具備的。若學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，教師應(yīng)予以積極引導(dǎo)，使學(xué)生對自己做出準確、全面的評價，使他們從中找出失敗的原因。針對不同的學(xué)生，教師應(yīng)予以因材施教，制定階段性學(xué)習(xí)計劃，首先由學(xué)生根據(jù)自身情況制定階段性學(xué)習(xí)目標；其次羅列出此階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，階段結(jié)束后認真做好總結(jié)，分析出自己在此階段所完成任務(wù)以及出現(xiàn)的不足；再次，當(dāng)確定計劃之后，應(yīng)予以嚴格執(zhí)行，當(dāng)學(xué)習(xí)過程中遇到問題時要根據(jù)具體情況適當(dāng)作出調(diào)整；最后應(yīng)適時檢查學(xué)習(xí)效果，便于下一階段能夠獲得更大的進步。教師可通過教材中《中國人失掉自信心了嗎》這篇文章使學(xué)生明白要對任何事情充滿自信心，也可以通過《生于憂患，死于安樂》這篇文章使學(xué)生感受到事物兩方面的轉(zhuǎn)化過程，不能因為一時的失敗而自暴自棄。

三、運用更多的教學(xué)方式，促進師生互動

多樣化的語文教學(xué)方式，對于知識的學(xué)習(xí)以及困難問題的深入研究具有積極作用。從初中生的心理發(fā)展特點來看，他們普遍具有爭強好勝的心理，新穎的東西往往會刺激到他們的學(xué)習(xí)興趣。倘若教師長時間只應(yīng)用一種教學(xué)模式，這樣難免會使學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，相反的道理，若教師在實際教學(xué)過程中采用豐富的教學(xué)教學(xué)模式，并能夠有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在學(xué)習(xí)《威尼斯商人》這篇文章時，語文教師可先通過多媒體資源播放一些和威尼斯相關(guān)的圖片，讓學(xué)生對這座城市的特點有所了解，在課后時間將《威尼斯商人》這部電影播放給學(xué)生觀看，以便于他們更好的把握文章情感。

同時，教師除使用多樣化的教學(xué)手段外，還應(yīng)高度重視師生間的互動，促進師生交流、討論，深層次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。例如，教師在課堂一開始便采用幽默詼諧的引導(dǎo)方式引入教學(xué)，這樣能夠更好的吸引學(xué)生注意力。而在教學(xué)過程中則可適當(dāng)穿插一些小游戲，來緩解學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的壓力，這對于語文學(xué)習(xí)具有一定的積極作用。

四、結(jié)語

綜上所述，初三處于整個初中學(xué)習(xí)的重要時期，再加之這一階段的學(xué)生處于心理發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此教師應(yīng)充分以學(xué)生的實際情況為出發(fā)點，在實際教學(xué)過程中不斷總結(jié)、積極探索，對產(chǎn)生心理壓力的學(xué)生進行積極疏導(dǎo)，從而保證初三學(xué)生具有更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

參考文獻