導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

隨著社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人才需求日益增長，同時對人才的要求也發(fā)生了變化，綜合性的高素質(zhì)人才越來越受親乃，作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主力軍職業(yè)院校也受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)既懂理論又懂技術(shù)的高素質(zhì)人才是職業(yè)院校的核心任務(wù)。下面以網(wǎng)絡(luò)專業(yè)為例，談?wù)劼殬I(yè)院校實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程應(yīng)以理論為指導(dǎo)，以能力為本位，結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的要求開開展實(shí)訓(xùn)課程，實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目可以來自生活中的工程項(xiàng)目，應(yīng)緊扣崗位的需求來開展實(shí)訓(xùn)。以學(xué)生為中心，教師為輔導(dǎo)來開展教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生既懂理論又懂技術(shù)， 提高學(xué)生就業(yè)的競爭能力。

通過對市場的問卷調(diào)查，個別座談，及畢業(yè)生的跟蹤情況統(tǒng)計(jì)，從調(diào)查的結(jié)果來看，企事業(yè)單位對網(wǎng)絡(luò)人才的需求量是越來越大，一般的小企業(yè)都會要兩個左右的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人員，而大的企業(yè)需求量就更大的，有的公司成百上千。而公司的網(wǎng)絡(luò)管理員的能力要求是能維護(hù)好公司網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行，能迅速解決公司的網(wǎng)絡(luò)故障問題。而一些專門網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公司則要求就更高了，比如：要求員工能開發(fā)網(wǎng)站，系統(tǒng)運(yùn)維，網(wǎng)絡(luò)安全服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)等。當(dāng)然也有些銷售型的公司，要求學(xué)生既要熟悉網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，還要懂得營銷知識。

在了解了市場需求的基礎(chǔ)上，分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)所需的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技術(shù)具體如下：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)前必須具備以下的能力，網(wǎng)站建設(shè)能力、交換機(jī)和路由器的安裝調(diào)試能力、綜合布線、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)故障的檢測與排除、通信終端系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、具備中小型網(wǎng)絡(luò)的用網(wǎng)、管網(wǎng)、建網(wǎng)能力。具有崇高的職業(yè)道德素質(zhì)。

計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中應(yīng)以行動教學(xué)的理念為依據(jù)，以培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的職業(yè)情景的行動能力為目標(biāo)，合理地運(yùn)用情境教學(xué)，案例教學(xué)，項(xiàng)目教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動法，成果展示等手段。從任務(wù)到項(xiàng)目實(shí)施，評估，檢查反饋。充分發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)識問題，解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。注重學(xué)生的職業(yè)綜合能力培養(yǎng)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程設(shè)置，緊密結(jié)合網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的職業(yè)需求，為提高教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)踐的環(huán)境中巧妙的運(yùn)用實(shí)際工程中的項(xiàng)目，可以把課堂融入到企業(yè)。讓學(xué)生真正體驗(yàn)到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境就是以后的工作環(huán)境。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課程由綜合布線、服務(wù)器配置、網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理、路由與交換配置、故障測試與排除、系統(tǒng)集成等課程組成。

根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課程的分配及學(xué)時的安排，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程采 取分組實(shí)訓(xùn)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，實(shí)訓(xùn)過程組織如下：

一、實(shí)訓(xùn)前準(zhǔn)備

實(shí)訓(xùn)前主要對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的介紹與演示，以及注意事項(xiàng)的強(qiáng)調(diào)，安全事故與職業(yè)素養(yǎng)的教育，主要實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備路由器、交換機(jī)、服務(wù)器、防火墻、綜合布線設(shè)備、備線架等介紹。團(tuán)隊(duì)精神與企業(yè)內(nèi)部溝通技巧、職業(yè)素質(zhì)與規(guī)劃分析。把全班學(xué)生分成幾個小組。

二、項(xiàng)目實(shí)踐

本階段是重點(diǎn)階段，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合項(xiàng)項(xiàng)的實(shí)踐職業(yè)技能，學(xué)生能對整個項(xiàng)目進(jìn)行全局把握，從項(xiàng)目的招投標(biāo)，項(xiàng)目的需求分析，項(xiàng)目的實(shí)施、項(xiàng)目收尾驗(yàn)收以及工作結(jié)報(bào)的書寫等。學(xué)生在此階段能熟練地掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的各種相關(guān)的技能。主要進(jìn)行基本功能模塊的實(shí)際操作與訓(xùn)練， 主要實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括： 綜合布線、網(wǎng)絡(luò)配置與管理、網(wǎng)站開發(fā)與建設(shè)、局域網(wǎng)的組建、無線局域網(wǎng)組建等，采用實(shí)踐操作的方式， 考評方式采用操作測試和操作結(jié)果記錄?；ピu與自評相結(jié)合的方式。

三、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)結(jié)項(xiàng)與考核

篇2

高等職業(yè)院校以培養(yǎng)高技能應(yīng)用性人才為目標(biāo)，若要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須以一定條件為基礎(chǔ)，包括科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案、高職特色教材、具有職業(yè)特色的實(shí)訓(xùn)室、“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍等。而其中，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)又是高等職業(yè)院校建設(shè)中的重要一環(huán)，并且，投資比較多，專業(yè)性強(qiáng)，容易出現(xiàn)問題。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用日益普及，網(wǎng)絡(luò)已成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠郑鐣毙枧囵B(yǎng)大量掌握網(wǎng)絡(luò)操作技能、職業(yè)素養(yǎng)高的高質(zhì)量應(yīng)用性人才。近兩年，高職院校廣泛開展國家示范校建設(shè)項(xiàng)目，在辦學(xué)理念、辦學(xué)方向上發(fā)生了巨大改變，在人才培養(yǎng)模式上通過推行產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合，不斷探索高技能人才培養(yǎng)的有效途徑，這必將導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的重大變革。高職院校改變了以往只是簡單地對理論課演示、驗(yàn)證，更多地傾向于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能及創(chuàng)新才能。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室要提供真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)工作場景、先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和具備豐富的一線網(wǎng)絡(luò)工程經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師，通過案例項(xiàng)目教學(xué)，教師“在做中教”，學(xué)生“在做中學(xué)”，理論與實(shí)踐相結(jié)合，將理論知識、職業(yè)技能及職業(yè)素質(zhì)融為一體，我校對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)進(jìn)行了實(shí)踐，取得了較好的成果。

一、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)存在的問題

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)發(fā)展日新月異，很多新技術(shù)、新工藝不斷涌現(xiàn)，給人們的工作、生活帶來了極大方便，同時，也向培養(yǎng)應(yīng)用性人才的高職院校提出了一個嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。高職院校為適應(yīng)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用人才的需要，建設(shè)各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，由于各種原因，一些學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室沒有很好地發(fā)揮作用，不能滿足培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用人才的要求。高職院校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)承擔(dān)哪些任務(wù)，設(shè)備技術(shù)水平定位在什么層次，如何管理才能使實(shí)訓(xùn)室發(fā)揮最大效能，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)如何確定等都是擺在高職院校面前亟待解決的課題。

實(shí)訓(xùn)室建設(shè)存在的主要問題如下：

1.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室的硬件建設(shè)滯后，投入經(jīng)費(fèi)少、儀器設(shè)備陳舊落后，實(shí)訓(xùn)環(huán)境不能完全滿足實(shí)踐教學(xué)要求，直接導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后無法滿足當(dāng)今社會的人才需求。

2.設(shè)備數(shù)量少，品種單一，分組率不高，教學(xué)效果達(dá)不到職業(yè)崗位對技能熟練程度的要求，不能開出全部實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

3.采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實(shí)踐教學(xué)及管理手段落后，設(shè)備利用率低，教學(xué)效果差。

4.實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師缺少工程項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒有很好地把工程實(shí)踐應(yīng)用案例引入到教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際。

這樣的實(shí)訓(xùn)環(huán)境及教學(xué)管理機(jī)制不利于培養(yǎng)應(yīng)用性網(wǎng)絡(luò)技能人才。只有擁有一個設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)領(lǐng)先、管理科學(xué)及教師實(shí)踐能力強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)室才能保證實(shí)踐教學(xué)活動的順利進(jìn)行，切實(shí)提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而全面提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

二、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)思路

目前，由于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備具有技術(shù)含量高、參數(shù)配置繁雜、更新?lián)Q代快等特點(diǎn)，高職院校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)應(yīng)由企業(yè)專家、教育專家及一線教師共同論證，并結(jié)合專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)全面考慮。依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)課程體系，以課程建設(shè)為核心確定專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)目標(biāo)及建設(shè)內(nèi)容。樹立以學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練為核心，同時兼顧教師科研實(shí)驗(yàn)功能、職業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)功能、社會服務(wù)功能等，購進(jìn)滿足實(shí)踐教學(xué)要求的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，采用先進(jìn)管理模式，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)及實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室在教學(xué)工作中的重要作用。

1.實(shí)訓(xùn)室建設(shè)目標(biāo)及內(nèi)容確定

隨著高職院校教學(xué)改革的深入，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)和管理理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法，突出學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，建設(shè)一個先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室對于學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力和職業(yè)素質(zhì)的提高十分重要。

建設(shè)一個什么類型和層次的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，要根據(jù)各學(xué)校的自身情況確定。我校自2003年與銳捷網(wǎng)絡(luò)合作，完成了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室一期建設(shè)，構(gòu)建了一個包含2個局域網(wǎng)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，可開展20余項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備類型比較齊全（包括接入層交換機(jī)、匯聚層交換機(jī)、核心層交換機(jī)、路由器及防火墻等），但是由于設(shè)備數(shù)量不足，在實(shí)際教學(xué)中，分組率比較低，不能很好地滿足教學(xué)需要。2005年，我校又對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行了擴(kuò)建，填加了分組實(shí)訓(xùn)用的交換機(jī)及路由器設(shè)備，分為20組，每組5人，可同時承擔(dān)100人實(shí)訓(xùn)任務(wù)。實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要滿足課程體系中課程教學(xué)需要，根據(jù)課程內(nèi)容，確定實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)目標(biāo)、設(shè)備型號、設(shè)備數(shù)量，避免由于盲目建設(shè)使得實(shí)訓(xùn)室設(shè)備利用率低、設(shè)備與教學(xué)脫節(jié)、設(shè)備浪費(fèi)等現(xiàn)象。

（1）實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)訓(xùn)一體化課程教學(xué)，提高學(xué)生職業(yè)技能。

自2005年3月，我校與銳捷網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行深入教學(xué)合作，共同開發(fā)了《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)》等理論與實(shí)訓(xùn)一體化課程，實(shí)施“以項(xiàng)目(任務(wù))為中心、案例驅(qū)動教學(xué)、邊講邊練”的教學(xué)模式，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室完成教學(xué)全過程，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室成為高職院校教學(xué)的主課堂。經(jīng)過兩年多的實(shí)踐，取得了非常好的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，學(xué)生普遍反映這種教學(xué)方式聽得懂，練得會。

（2）按職業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，獲得職業(yè)認(rèn)證證書。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室除完成日常實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)外，還應(yīng)能完成相應(yīng)的職業(yè)認(rèn)證技能培訓(xùn)任務(wù)。通過修訂實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與職業(yè)認(rèn)證接軌，保證職業(yè)認(rèn)證的各種實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目能在實(shí)訓(xùn)室順利完成。我們利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室開展了“RCNA銳捷認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)工程師”培訓(xùn)及考試、“全國計(jì)算機(jī)資格與水平認(rèn)證”培訓(xùn)及考試等，考試人數(shù)累計(jì)達(dá)1000余人。

（3）通過工學(xué)結(jié)合、校企合作，提高為社會服務(wù)能力。

采用工學(xué)結(jié)合、校企合作方式，為社會服務(wù)也是高職院校的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過與企業(yè)深層次結(jié)合，共同開發(fā)課程體系、規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，將工程項(xiàng)目中實(shí)用的先進(jìn)技術(shù)引入實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中是成功建設(shè)實(shí)訓(xùn)室的重要保證。本著互助互利原則，在學(xué)校建立企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證培訓(xùn)基地，為企業(yè)工程師更新知識、提高技能創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境；通過為企業(yè)服務(wù)，增加了與企業(yè)合作的深度和廣度，為進(jìn)一步校企合作創(chuàng)造了條件；實(shí)訓(xùn)室也是中等職業(yè)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)的基地，為中職學(xué)校教師寒、暑假進(jìn)修學(xué)習(xí)提供了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

2.實(shí)訓(xùn)師資培養(yǎng)

在網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中，實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍的建設(shè)最為迫切和重要。教師是實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動的主體，根據(jù)學(xué)生設(shè)置教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，不管硬件實(shí)訓(xùn)環(huán)境多么先進(jìn)，如果沒有教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)的教師指導(dǎo)學(xué)生，那么實(shí)訓(xùn)室也發(fā)揮不出應(yīng)有的功效。因此，要不遺余力地大力加強(qiáng)高職院校實(shí)訓(xùn)室隊(duì)伍建設(shè)，改變實(shí)訓(xùn)室隊(duì)伍技術(shù)水平低、工程項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)狀，建設(shè)一支職業(yè)素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有豐富工程項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍。

我校結(jié)合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)及師資具體情況，為教師量身制定了培訓(xùn)進(jìn)修計(jì)劃，分批次、分層次地進(jìn)行學(xué)歷提高及到企業(yè)掛職鍛煉。通過采取選派優(yōu)秀青年教師到對口企業(yè)頂崗鍛煉、選派部分教師到高等學(xué)府學(xué)歷進(jìn)修、選派部分教師參與行業(yè)企業(yè)組織的學(xué)術(shù)研究交流會等方式提高實(shí)訓(xùn)教師素質(zhì)；同時教師還要做好內(nèi)部業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，通過安排教師助課、指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)、相互聽課等教學(xué)活動，掌握教學(xué)新理念及方法，提高儀器設(shè)備使用維修能力，保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)高質(zhì)量完成。

3.實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)

在實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)方面，我校與企業(yè)一線工程師合作，按工作過程（任務(wù)），設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)案例，開發(fā)理論知識與操作技能訓(xùn)練一體化的實(shí)訓(xùn)教材；并參照國家及企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)制定考核辦法，做到教學(xué)內(nèi)容與崗位技能要求統(tǒng)一，教學(xué)考核與職業(yè)認(rèn)證統(tǒng)一，理論知識與實(shí)際操作統(tǒng)一的“三統(tǒng)一”要求；并根據(jù)實(shí)訓(xùn)設(shè)備情況，設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目，參照教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用實(shí)訓(xùn)設(shè)備，在教師指導(dǎo)下，完成工作任務(wù)。

4.實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理

高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)采用現(xiàn)代化信息技術(shù)對網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源、教學(xué)文件及教學(xué)管理的網(wǎng)絡(luò)化管理。

（1）通過建立課程學(xué)習(xí)平臺，內(nèi)容包括課程教學(xué)大綱、考試大綱、電子教材、課件、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、網(wǎng)上答疑系統(tǒng)、網(wǎng)上考試系統(tǒng)及實(shí)訓(xùn)計(jì)劃管理系統(tǒng)等，極大地方便了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（2）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備及材料管理，建立《網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備及材料管理辦法》，將設(shè)備編號，建檔入賬，由專人管理，隨時掌握設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障及時維修，提高設(shè)備完好率；對于實(shí)訓(xùn)材料，根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目情況，提前領(lǐng)用，節(jié)余課后歸還等。

（3）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程管理，強(qiáng)化教學(xué)過程考核。為了提升教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，改變過去期末一次考試為平時學(xué)習(xí)過程多次考試與期末職業(yè)認(rèn)證考核相結(jié)合，考試內(nèi)容由原來重視理論知識改為重視操作能力及職業(yè)素養(yǎng)，理論知識根據(jù)完成工作任務(wù)夠用為度。

（4）運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立開放實(shí)訓(xùn)環(huán)境。過去網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室有40臺交換機(jī)、40臺路由器及100臺主機(jī)，學(xué)生只能到實(shí)訓(xùn)室才能完成網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；并且，每當(dāng)進(jìn)行分組技能考核時，考場之間網(wǎng)絡(luò)設(shè)備參數(shù)恢復(fù)既麻煩又浪費(fèi)時間。我校采用了銳捷網(wǎng)絡(luò)的“RG-RCMS實(shí)訓(xùn)室機(jī)架控制和管理服務(wù)器”和“RG-LIMP實(shí)驗(yàn)室綜合管理平臺”，極大地簡化了實(shí)驗(yàn)室管理工作量，并建立了開放實(shí)訓(xùn)平臺，使學(xué)員離開實(shí)訓(xùn)室也可通過網(wǎng)絡(luò)登錄設(shè)備完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，方便了學(xué)員完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，提高了利用率。

通過加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理，激發(fā)了學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣，極大地提高了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效率和質(zhì)量，保證了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、體會

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)是一項(xiàng)非常重要而又十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，技術(shù)含量比較高，涉及內(nèi)容比較多，學(xué)校必須高度重視，多個部門協(xié)助配合，校企共同合作，才能較好地完成建設(shè)任務(wù)。在建設(shè)過程中還應(yīng)注意以下幾個問題：

（1）實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)課程內(nèi)容，確定設(shè)備采購計(jì)劃，設(shè)備層次水平、設(shè)備數(shù)量要符合教學(xué)需要，既要保持設(shè)備先進(jìn)性、實(shí)用性，又要避免設(shè)備閑置浪費(fèi)。

（2）實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要以實(shí)訓(xùn)教學(xué)為主，充分滿足教學(xué)需要，同時，也要兼顧職業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)、行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)及社會服務(wù)需求等，讓實(shí)訓(xùn)室“一室多用”，提高實(shí)訓(xùn)室利用率。

（3）實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要保證實(shí)現(xiàn)工作過程（任務(wù)）全部實(shí)訓(xùn)任務(wù)的要求，也要注意針對重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容在保證充分分組率的情況下有充足訓(xùn)練的要求。既要讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個完整性認(rèn)識，又要突出重點(diǎn)內(nèi)容訓(xùn)練。

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2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式改革

對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革可以使學(xué)生接觸到前沿技術(shù)，并通過實(shí)踐更好地掌握所學(xué)技術(shù)，但學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的方式，主要是通過課堂上教師的講解，教師是知識技術(shù)和學(xué)生之間的橋梁。教學(xué)內(nèi)容是既有內(nèi)容，如何將既有知識傳授給學(xué)生也是極為關(guān)鍵的問題，因此，應(yīng)注重計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式的改革。

2.1課堂教學(xué)方式的改革

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式為老師講，學(xué)生聽，在這一教學(xué)模式中學(xué)生只能被動接受教師講授的內(nèi)容。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相對枯燥難懂，在單一的教學(xué)模式中學(xué)生很容易產(chǎn)生對理論知識的厭倦情緒，無法提高學(xué)習(xí)的熱情，更嚴(yán)重的情況是學(xué)生作為教學(xué)過程的主體卻游離于教學(xué)過程之外。因此，教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)注重教學(xué)方式的改革，最大程度提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興趣和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[4]。通過實(shí)際教學(xué)發(fā)現(xiàn)，興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程中起著重要作用，對感興趣的學(xué)科，學(xué)生的投入度高且知識掌握情況比較好。為提高學(xué)生的興趣，實(shí)際教學(xué)過程中可通過以下措施改革計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式：2.1.1化呆板為生動實(shí)際教學(xué)中可結(jié)合幻燈片及多媒體等技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的生動性，帶動課堂的氣氛，提高學(xué)生的熱情。2.1.2化被動為主動學(xué)生作為教學(xué)過程的主體，不應(yīng)只是被動地接受教師所講授的內(nèi)容，教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的高度參與，增加師生之間及學(xué)生之間的互動。在這一過程中，學(xué)生可對教師講授的內(nèi)容進(jìn)行討論和思考，有利于加深對知識的理解。

2.2實(shí)踐教學(xué)方式改革

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)方式通常是通過實(shí)驗(yàn)對相關(guān)結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證，雖然學(xué)生的參與度較高但是收獲較小。這是因?yàn)椋?yàn)證性實(shí)驗(yàn)對實(shí)驗(yàn)中的內(nèi)容、操作步驟甚至實(shí)驗(yàn)結(jié)果都進(jìn)行了明確的規(guī)定，學(xué)生在具體操作過程中只需機(jī)械的按照操作步驟開展實(shí)驗(yàn)便可達(dá)到預(yù)期目的。在這種實(shí)踐教學(xué)過程中，學(xué)生無需發(fā)揮任何想象力及創(chuàng)造力。針對這一問題，可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)：2.2.1“輕”過程重結(jié)果通常情況下一個實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)現(xiàn)方式不是唯一的，實(shí)踐過程中可確定具體的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，鼓勵學(xué)生以該目的為實(shí)踐的依據(jù)，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性，嘗試通過不同的方式實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?.2.2讓學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程對學(xué)生技能水平的提高具有重要作用，實(shí)際項(xiàng)目與擬定項(xiàng)目的不同之處在于其更貼近實(shí)際應(yīng)用，具有更高水平的實(shí)用價(jià)值。因此，應(yīng)注重學(xué)生對實(shí)踐項(xiàng)目的參與。

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中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）16-3909-02

1 我校建設(shè)網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室的目的及現(xiàn)狀

當(dāng)今社會對信息網(wǎng)絡(luò)的使用程度越來越高，對它的依賴程度也隨之越來越高。近幾年社會對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、應(yīng)用、管理、維護(hù)方面的人才需求也越來越大，同時要求標(biāo)準(zhǔn)也較高。能同時具備系統(tǒng)的理論知識和扎實(shí)熟練的動手能力的人才一直供不應(yīng)求。

我校希望建設(shè)一個功能完善、能很好實(shí)現(xiàn)中專階段網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室，能在網(wǎng)絡(luò)的組建、管理、設(shè)計(jì)開發(fā)、應(yīng)用以及網(wǎng)絡(luò)安全等層面給學(xué)生提供一個全面的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，使得學(xué)生能在學(xué)校里就打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)出適合社會需要的網(wǎng)絡(luò)人才。

2007年我校開始建設(shè)網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室，建成后立即投入使用，使得學(xué)生能強(qiáng)化對所學(xué)知識的理解，更好的掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)驗(yàn)技能。教師教學(xué)也能從中獲益，使其成為我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)的一個重要基地。

2 我校網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案

我校的網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室針對的對象是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)等所有涉及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的學(xué)生，可以完成各種設(shè)備的配置與管理、維護(hù)及網(wǎng)絡(luò)安全、互聯(lián)網(wǎng)接入等實(shí)際操作，也可以完成其他各種網(wǎng)絡(luò)基本技能訓(xùn)練。

網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室分為四個區(qū)域（如圖1），采用六角島式辦公桌布局，共7個實(shí)訓(xùn)組。

每個物理實(shí)訓(xùn)組成為一個小島，每個組配備6臺電腦，可供6名學(xué)生使用。并配備一個小機(jī)柜，用于放置每組的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，主要包括3個路由器和4個交換機(jī)，另外還有1臺硬件防火墻、2個硬件VPN設(shè)備、無線局域網(wǎng)設(shè)備和VOIP功能模塊，這些主要用于網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)和網(wǎng)絡(luò)管理實(shí)驗(yàn)，同樣也可以用于科研。每個實(shí)訓(xùn)組就是一個VLAN，每個小組的機(jī)柜就是一個RACK，都由訪問控制服務(wù)器RCMS（Rack Control Manager Sever）作為控制中心管理，學(xué)生直接通過IE訪問本組RCMS進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)備操作。

實(shí)訓(xùn)室中還設(shè)置有一個核心機(jī)柜，放置中心交換機(jī)組、防火墻以及必要的服務(wù)器等。

為了減少直接在設(shè)備上多次插拔，在實(shí)驗(yàn)柜中將交換機(jī)、路由器的部分端口和PC機(jī)的全部接口都連接到配線架上。RCMS服務(wù)器通過八爪線和異步模塊接口連接實(shí)訓(xùn)室中各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備。利用八爪線連接每臺設(shè)備的console端口，實(shí)驗(yàn)時也不需要進(jìn)行控制線的插拔就可以管理實(shí)驗(yàn)設(shè)備。最后所有的實(shí)訓(xùn)室資源都可以由教師統(tǒng)一操控及調(diào)配，能得到很好的實(shí)訓(xùn)效果。

3 我校網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的應(yīng)用成果

網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室建成后，首先作為普通機(jī)房，我校目前計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)的幾十門課程，都能在綜合實(shí)訓(xùn)室中完成各類上機(jī)操作。

最重要的是，它主要承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課方面的實(shí)訓(xùn)。我校目前開設(shè)了的《中小型網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建》、《網(wǎng)絡(luò)綜合布線及工程設(shè)計(jì)》、《網(wǎng)絡(luò)測試與故障診斷》、《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與實(shí)踐》等多門網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程。綜合實(shí)訓(xùn)室建成后，能夠在此實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程中近百種實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作：

交換機(jī)基本配置、路由器的基本操作、OSPF單區(qū)域配置、RIP路由協(xié)議基本配置、廣域網(wǎng)協(xié)議的封裝、靜態(tài)路由配置、跨交換機(jī)實(shí)現(xiàn)VLAN間路由、快速生成樹配置等基礎(chǔ)類操作；

防火墻的基本設(shè)置、使用防火墻實(shí)現(xiàn)安全的訪問控制、利用風(fēng)暴控制抑制廣播風(fēng)暴、利用分布層802.1x 安全網(wǎng)絡(luò)接入、包過濾技術(shù)、QOS、防范攻擊技術(shù)等網(wǎng)絡(luò)安全類操作；

以及DNS 域名服務(wù)協(xié)議、FTP 協(xié)議分析、NETBIOS協(xié)議分析、RIP 路由報(bào)文結(jié)構(gòu)分析等協(xié)議分析類操作。

其他諸如網(wǎng)站建設(shè)與動態(tài)網(wǎng)頁制作及訓(xùn)練、數(shù)據(jù)庫高級管理以維護(hù)技術(shù)、 .NET應(yīng)用開發(fā)、軟件測試與技術(shù)、電子商務(wù)軟件開發(fā)技術(shù)、嵌入式開發(fā)項(xiàng)目實(shí)踐以及相關(guān)各類認(rèn)證與培訓(xùn)都能在網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室中得到很好的實(shí)踐操作訓(xùn)練。

4 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室的意義

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，首先對我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)具有重要意義，且對于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，以及學(xué)校的競爭力都有著重大的促進(jìn)作用。

1）鍛煉了學(xué)生的各種能力

當(dāng)前，許多中職學(xué)校由于缺乏實(shí)訓(xùn)條件，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類的課程教學(xué)中普遍存在“重理論、輕實(shí)踐”的現(xiàn)象，使得教學(xué)效果并不理想。目前我校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)開設(shè)的一系列課程，在學(xué)習(xí)理論的同時，都配以大量的實(shí)踐。網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室提供了學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉、動手開發(fā)的可能，學(xué)生能夠在這種“邊做邊學(xué)”的環(huán)境里加深對理論的認(rèn)識，極大地提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時還能提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，此外如開拓精神、團(tuán)隊(duì)合作、服務(wù)意識、敬業(yè)精神等各方面的職業(yè)素質(zhì)也得到了培養(yǎng)。

2）提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力

我校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)定位主要是面向中小型企業(yè)，負(fù)責(zé)中、小型局域網(wǎng)的組建與維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝與維護(hù)、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)、計(jì)算機(jī)的銷售、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)等。這些崗位技能，大多需要理論和實(shí)踐相并重才能達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。

目前我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的人才需求猛增，但是在供求之間有著巨大缺口。企業(yè)需要的是有網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和維護(hù)能力的人才，看中的是實(shí)際動手解決問題的能力和溝通、協(xié)作等一系列的基本職業(yè)素養(yǎng)。但目前，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生普遍存在“理論不太多，實(shí)踐非常少”的情況，特別在實(shí)際操作技能上，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、配置、維護(hù)、管理等方面，嚴(yán)重缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

我校網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，加大了學(xué)生的實(shí)踐力度，使得學(xué)生有機(jī)會真正動手操作，確實(shí)提高了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技能和實(shí)戰(zhàn)能力，使得學(xué)生在具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)的同時，擁有很強(qiáng)的動手實(shí)踐能力，這些都使得我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生在將來的就業(yè)競爭中能有非常明顯的競爭優(yōu)勢。

3）提高了教師的教學(xué)水平

通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，讓教師接觸到了許多前沿的網(wǎng)絡(luò)知識的技術(shù)，提高了教師自身在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的素養(yǎng)，也提高了網(wǎng)絡(luò)理論和應(yīng)用方面的教學(xué)水平。同時通過建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，教師還有機(jī)會和一流的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備廠商保持密切的技術(shù)上的聯(lián)系，從而能及時跟進(jìn)國際上最新最流行的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。對于我校大多數(shù)從高校畢業(yè)就進(jìn)入中職學(xué)校教學(xué)的老師來說，這些交流和學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)了缺乏足夠?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)的“硬傷”，使大家都受益匪淺。

綜合以上種種收獲，可見我校積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室是一項(xiàng)“立在當(dāng)下，功在千秋”的工程。從目前的使用情況以及學(xué)生和用人單位的反饋來看，結(jié)果是雙贏的。當(dāng)然，我們也在不斷的總結(jié)優(yōu)點(diǎn)以及不足，比如相對于豐富的硬件操作類實(shí)訓(xùn)，關(guān)于工程布線類的實(shí)訓(xùn)還不能很好的在綜合實(shí)訓(xùn)室內(nèi)開展，所以網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)以及改進(jìn)還在進(jìn)行中，希望在不斷的總結(jié)和提高下，我校的網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室能夠越來越大的發(fā)揮它的用途，真正成為我校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教育上的一塊“基石”。

篇5

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展，社會各個領(lǐng)域都離不開計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，它給我們的工作和生活帶來了極大的便利。在這一新形勢下，對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)進(jìn)行改革，是一條必經(jīng)之路。

一、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

中職學(xué)校作為我國職業(yè)教育的主體，是建立在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)之上的學(xué)校，目的是培養(yǎng)大量符合當(dāng)今社會需求的技能型人才和高素質(zhì)勞動者。這要求中職學(xué)校在進(jìn)行高中程度知識的教育過程中培養(yǎng)學(xué)生的精神文化素養(yǎng)，有針對性地實(shí)施職業(yè)知識和職業(yè)技能教育。但在實(shí)際的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)過程中存在以下不足。

1.教師在教學(xué)過程中理論與實(shí)際應(yīng)用相脫節(jié)

中職學(xué)校的教師雖然理論知識扎實(shí)，但實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)不足。不了解當(dāng)前社會對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)型人才技能的需求狀況，在教學(xué)過程中傳授的知識與技能不能夠滿足當(dāng)前社會對網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生的技能需求。例如，在網(wǎng)站開發(fā)這門課程中，教師教授的內(nèi)容也許還停留在使用ASP網(wǎng)站編程語言來編寫開發(fā)網(wǎng)站，但是在目前網(wǎng)站開發(fā)的實(shí)際應(yīng)用中，ASP由于代碼簡單容易使網(wǎng)站受攻擊已很少使用甚至不用，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)到知識與社會應(yīng)用脫節(jié)。這樣的不足在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的其他很多科目都存在。

2.師生教與學(xué)的惡性循環(huán)

教師在教學(xué)過程中，面對繁重的教學(xué)任務(wù)，不能保證每一次的課程內(nèi)容都能夠詳細(xì)、生動有效地講解；不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度，調(diào)整教學(xué)方法及熱藎豢魏笥捎詮ぷ鞣彼，實(shí)訓(xùn)條件受限，無法讓學(xué)生對所學(xué)的知識加以實(shí)踐與鞏固；同時網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的知識對于大部分中職生來說是有相當(dāng)難度的?；谝陨弦蛩?，學(xué)生學(xué)不到知識后便出現(xiàn)厭學(xué)情緒。這樣循環(huán)下來，就會出現(xiàn)一種現(xiàn)象：學(xué)生學(xué)不會，教師不愿教。久而久之，便形成教學(xué)上的惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響到師生教與學(xué)的質(zhì)量。

3.學(xué)生的基礎(chǔ)相差懸殊

中職生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)參差不齊，教師難以根據(jù)不同學(xué)生的現(xiàn)有知識基礎(chǔ)，進(jìn)行因材施教，徒增了教學(xué)的難度。有的中職生在入學(xué)階段對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用僅僅停留在上網(wǎng)沖浪、打游戲等上，對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)幾乎是一片空白；有的掌握了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作；有的已經(jīng)具備了相當(dāng)程度的計(jì)算機(jī)操作技能。

4.教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)境不完善

在實(shí)際的教學(xué)過程中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識更偏向于實(shí)際的操作應(yīng)用。然而，能夠擁有良好的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)資源用于開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的中職院校較少。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的價(jià)格昂貴，損耗大，維護(hù)難，導(dǎo)致大部分的中職學(xué)校無法大規(guī)模地投入資金建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)基地。沒有實(shí)訓(xùn)環(huán)境的支持，學(xué)生學(xué)習(xí)了專業(yè)理論知識之后，只能通過一些模擬軟件去進(jìn)行實(shí)際操作的模擬應(yīng)用，甚至于“紙上談兵”，專業(yè)理論知識無法進(jìn)行實(shí)操。

二、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效教學(xué)實(shí)例

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改善教學(xué)理念

深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育觀念，遵循“行動為導(dǎo)向，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則，合理地設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決生活實(shí)踐中具體問題的能力。

例如：在講授IP地址時，課前先對學(xué)生現(xiàn)狀作調(diào)研分析，得知：（1）經(jīng)常用網(wǎng)絡(luò)，但不明白IP地址的作用是什么？（2）網(wǎng)絡(luò)理論知識比較抽象，理解較困難，但對網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐特感興趣。對網(wǎng)絡(luò)中常見現(xiàn)象或故障都想知道其產(chǎn)生的原因，因此在教學(xué)中，充分挖掘?qū)W生有利的一面，將不利的一面降至最低。鑒于此，該授課在理論-實(shí)踐一體化教室里進(jìn)行，利用多媒體課件給出IP地址的基本概念、書寫格式、子網(wǎng)掩碼，接著讓學(xué)生查找出所用計(jì)算機(jī)的IP地址和子網(wǎng)掩碼上報(bào)給老師，教師把每個學(xué)生提供的IP和子網(wǎng)掩碼均投在大屏幕上，然后引導(dǎo)學(xué)生思考：（a）眾多IP地址有什么特點(diǎn)？（b）每個IP地址和對應(yīng)的子網(wǎng)掩碼存在什么關(guān)系？（c）眾多子網(wǎng)掩碼間有什么特點(diǎn)？采用案例教學(xué)法和啟發(fā)-探究等教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題-發(fā)現(xiàn)問題-再解決問題的過程中逐步理解、掌握IP地址的含義和特點(diǎn)。接著要求學(xué)生利用數(shù)制間轉(zhuǎn)換方法推算二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)，得出IP地址點(diǎn)分十進(jìn)制的寫法，最后讓學(xué)生總結(jié)出IP地址的唯一性以及子網(wǎng)掩碼與IP地址間的關(guān)系。

在整個教學(xué)過程中，充分利用學(xué)生樂于動手操作的特點(diǎn)，采用理-實(shí)一體化的教學(xué)理念，教師創(chuàng)設(shè)一種民主平等、自由和諧、主動探究和大膽質(zhì)疑的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，真正實(shí)現(xiàn)師生平等對話。教師結(jié)合每個學(xué)生的特點(diǎn)，在充分尊重學(xué)生自主的前提下，進(jìn)行因材施教，使每一個學(xué)生都充分參與到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中來。等到任務(wù)完成就會產(chǎn)生成就感，寓教于樂，教學(xué)效果自然很好，同時也培養(yǎng)了學(xué)生主動探究的創(chuàng)新精神。

2.優(yōu)化教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)模擬

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)夭捎们‘?dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)合作探究式、參與討論式教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境，提高課堂教學(xué)的水平。

例如：在學(xué)習(xí)制作雙絞線RJ-45時，采用項(xiàng)目教學(xué)法和情景模擬教學(xué)法。

學(xué)習(xí)情境：制作一根2米長的RJ-45雙絞線。

情景模擬：每個學(xué)生是一位電腦維修店老板，現(xiàn)在為顧客制作一條2米長的RJ-45雙絞線。雙絞線每米4元，水晶頭0.5元一個。看誰賺的利潤高？

如此設(shè)置教學(xué)情景，運(yùn)用“教、學(xué)、做一體化”的組織手段和方法，學(xué)生在動手制作之前，會仔細(xì)學(xué)習(xí)RJ-45雙絞線的詳細(xì)制作過程，操作過程中會嚴(yán)格細(xì)致。這樣學(xué)生既掌握了本節(jié)課的操作技能，又提前接觸創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為學(xué)生將來創(chuàng)業(yè)磨煉意志、樹立信心做好準(zhǔn)備。

3.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率

作為中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教材，應(yīng)結(jié)合學(xué)校本專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，提高學(xué)生的操作實(shí)踐能力。除了教學(xué)所需要的教學(xué)實(shí)踐操作外，要求學(xué)生參與所有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)能力提升的實(shí)踐活動。例如：校園網(wǎng)的創(chuàng)建與維護(hù)；微機(jī)室的規(guī)劃布局、設(shè)計(jì)；網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的組建、應(yīng)用、維護(hù)；學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地承接的網(wǎng)吧布線、組網(wǎng)等。期間，以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真對待每一個實(shí)踐環(huán)節(jié)。這樣，通過加強(qiáng)學(xué)生親自操作和實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會，不僅調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)理念，是職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的推進(jìn)器。

三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的改革思路

目前我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在很多的不足，結(jié)合多年擔(dān)任計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線競賽教練和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)，提出實(shí)踐教學(xué)改革思路。

1.完善實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)網(wǎng)、組網(wǎng)、建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)的能力，按照實(shí)用性、仿真性、先進(jìn)性、開放性、共享性的建設(shè)目標(biāo)，建設(shè)具備多類網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)真實(shí)環(huán)境；集教學(xué)、師資培訓(xùn)、技能鑒定、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)、應(yīng)用科研等多種功能于一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)綜合布線實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)室等實(shí)驗(yàn)室，并配備內(nèi)容廣泛的各種應(yīng)用軟件和教材，并配有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，以滿足實(shí)踐教學(xué)的需要。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目及資源配置要求如表1所示：

2.加強(qiáng)與企業(yè)合作

學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀念，以服務(wù)社會為宗旨，以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)學(xué)校與企合作的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出更加接近社會或企事業(yè)單位用人要求具有動手能力的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，加強(qiáng)學(xué)校為地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)的能力。企業(yè)合作過程中更新了教學(xué)理念，依托企業(yè)行業(yè)優(yōu)勢，充分利用企業(yè)的教學(xué)資源，建立校企深度合作、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展的合作機(jī)制，達(dá)到“雙贏”的目標(biāo)，從而提升學(xué)校教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

四、提高學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的措施

1.搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程具有理論性、實(shí)踐性和應(yīng)用性強(qiáng)，知識更新快，信息量大，多學(xué)科交叉等特點(diǎn)，合理搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，可以滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的要求。學(xué)生可以根據(jù)自身的知識水平，合理選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師只需從旁進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，形成多方面交流合作的學(xué)習(xí)氛圍，以逐步創(chuàng)建項(xiàng)目化教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。

2.實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)不能單單停留在理論層面上，還必須著力培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。雖然有些學(xué)校投入大量資金引進(jìn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)設(shè)備，但由于硬件設(shè)備本身的特性，反而對實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目造成了一定的限制。這時，教師可以利用一些模擬仿真軟件，清晰地模擬出底層協(xié)議的工作原理，讓學(xué)生對協(xié)議形成更深刻的認(rèn)識。同時，教師還可以模擬一些切合實(shí)際的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提高學(xué)生的動手能力。

3.在教學(xué)中讓學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐

對于中職學(xué)校的學(xué)生而言，具備實(shí)踐能力能夠?yàn)橐院蟮墓ぷ鞯於ㄒ粋€好的基礎(chǔ)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，可以利用電腦的仿真模擬能力來幫助學(xué)生實(shí)踐：先是以一個工廠車間真實(shí)的工作操作環(huán)境制作模擬生產(chǎn)車間的課件，然后讓學(xué)生在實(shí)踐過程中通過視覺、聽覺、觸覺等多種方式來感受工作的各個流

程或者環(huán)節(jié)，從而讓學(xué)生學(xué)會操作各類機(jī)械。身臨其境般地進(jìn)行實(shí)踐，能夠讓學(xué)生更好地獲取知識、積累經(jīng)驗(yàn)。

4.創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐教學(xué)

中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)本來就是充滿趣味性的教學(xué)，但是，如果教師不能夠發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，不能讓學(xué)生在教學(xué)中產(chǎn)生興趣，那可能就很難收到理想的效果。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，需要學(xué)生具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，但是并不是要學(xué)生在機(jī)械的、刻板的教學(xué)模式下進(jìn)行思考，而是需要讓學(xué)生在一定的教學(xué)情境中，進(jìn)行探討和學(xué)習(xí)。因此，我認(rèn)為，在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦O(shè)置教學(xué)情境，以情境帶動教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。

五、總結(jié)語

總之，中職計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)中，必須要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特征，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要，提出相應(yīng)的教學(xué)策略。事實(shí)上，計(jì)算機(jī)是一門比較難學(xué)的學(xué)科，一方面，其理論具有抽象性，另一方面，其實(shí)際操作也具有復(fù)雜性和相當(dāng)?shù)碾y度。這就意味著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)是一個過程和體系，需要教師付出更多的辛勤努力，才能讓學(xué)生學(xué)有所獲。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）03-0114-02

Teaching Reform of Comprehensive Training of Network Technology Based on Constructivism

LI Peng

（School of Electrical and Information Engineering， Beijing University of Civil Engineering and Architecture，Beijing 100044，China）

Abstract： In view of the shortcomings in the teaching of comprehensive training of network technology， based on constructivism learning theory this paper explores the curriculum construction of comprehensive training of network technology， which includes clearing teaching objectives， updating teaching contents， reforming teaching methods and strengthening teaching management， so that students have a good network practical skills and innovative ability.

Key words： constructivism； computer network； training； teaching reform； learning theory

1 概述

W絡(luò)技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)是在學(xué)生完成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系列課程的理論學(xué)習(xí)和專項(xiàng)技能訓(xùn)練之后，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的主要理論和技能而進(jìn)行的綜合性、設(shè)計(jì)性、系統(tǒng)性的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)。在信息社會和大數(shù)據(jù)時代，作為信息基礎(chǔ)設(shè)施的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)得到了迅速發(fā)展和日益普及。當(dāng)今各行各業(yè)都處在網(wǎng)絡(luò)化、信息化建設(shè)進(jìn)程中。社會需要大量掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)和實(shí)施的應(yīng)用型人才。因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)方向之一。根據(jù)我們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置對學(xué)生今后的畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)將產(chǎn)生積極作用。

該課程是學(xué)生學(xué)習(xí)完如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)安全等計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系列課程之后的一門綜合實(shí)踐類課程。該課程一直是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，存在的主要問題有教學(xué)目標(biāo)不夠明確，實(shí)踐內(nèi)容設(shè)置不合理，實(shí)踐教學(xué)組織以及管理和考核方式不完善等。其結(jié)果是學(xué)生不能熟練地掌握網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)的各個環(huán)節(jié)，不能將以前所學(xué)的各項(xiàng)技能靈活應(yīng)用在實(shí)際項(xiàng)目中。

學(xué)習(xí)理論是對學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)過程的系統(tǒng)闡述。從20世紀(jì)50年代至今，學(xué)習(xí)理論經(jīng)歷了行為主義、認(rèn)知主義和建構(gòu)主義等不同發(fā)展時期。目前的課程教學(xué)主要還是以行為主義、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)。教學(xué)的特點(diǎn)是以“教師”為中心，所有的教學(xué)活動都是圍繞如何教而展開。在這種“灌輸式”教學(xué)模式下學(xué)生處于被動地接受狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生容易迷失學(xué)習(xí)方向，偏離學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而影響了學(xué)習(xí)效率。

目前建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對教學(xué)改革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。本文基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)開展教學(xué)研究。首先，明確課程的教學(xué)目標(biāo)，其次，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，最后，改革實(shí)踐教學(xué)的組織和管理，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在20世紀(jì)90年代開始流行，對當(dāng)前的教學(xué)改革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。建構(gòu)主義的奠基人是瑞士的心理學(xué)家皮亞杰。他認(rèn)為知識是在主客體相互作用的活動中逐步建構(gòu)起來的。在皮亞杰的理論基礎(chǔ)之上，科爾伯格、斯騰伯格、杜威、維果茨基在認(rèn)知結(jié)構(gòu)、個體的主動性對知識建構(gòu)的作用、經(jīng)驗(yàn)理論、文化歷史發(fā)展理論等方面對建構(gòu)主義理論進(jìn)行了不斷豐富和發(fā)展。

建構(gòu)主義認(rèn)為世界是客觀存在的，我們以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來解釋現(xiàn)實(shí)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是由學(xué)習(xí)者主動地構(gòu)建自己知識的過程。建構(gòu)主義與以往的行為主義、認(rèn)知主義有很大的差別。學(xué)習(xí)不再是知識由教師向?qū)W生單向的傳遞，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境中主動地建構(gòu)知識的過程。在這種教學(xué)模式下，教師只是教學(xué)活動的組織者和學(xué)生知識建構(gòu)的幫助者，而學(xué)生才是知識的主動建構(gòu)者，而不是被動接受者。目前建構(gòu)主義教學(xué)策略主要有拋錨式教學(xué)、基于問題的學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、支架式教學(xué)等。建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì)原則有以下幾方面：

1）以學(xué)生為中心。

2）以問題驅(qū)動學(xué)習(xí)，問題可以是項(xiàng)目或案例。

3）學(xué)習(xí)情境對意義建構(gòu)具有重要作用，學(xué)習(xí)問題必須在真實(shí)的情境中展開。

4）突出協(xié)作學(xué)習(xí)的重要作用。

5）加強(qiáng)對學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)。

6）利用各種信息資源來支持學(xué)習(xí)。

3 基于建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì)

本文基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)過程，明確教學(xué)目標(biāo)，以項(xiàng)目為核心，通過設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)情景”、“學(xué)習(xí)資源”、“管理和考核”等要素展開教學(xué)。

3.1 分析教學(xué)目標(biāo)

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，各行各業(yè)都迫切需要既掌握網(wǎng)絡(luò)的方案設(shè)計(jì)，又能熟練操作和配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的高級技術(shù)人才。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)完計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系列課程之后的一門綜合性實(shí)踐類課程。該課程的目標(biāo)是使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)知識，完成一個網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)、組建、配置與管理，使學(xué)生能夠掌握構(gòu)建園區(qū)網(wǎng)絡(luò)的各個環(huán)節(jié)，掌握網(wǎng)絡(luò)路由與交換的設(shè)計(jì)與配置，理解網(wǎng)絡(luò)可靠性、安全性的實(shí)現(xiàn)方式，為今后從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的實(shí)際工作打下基礎(chǔ)。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，將課程內(nèi)容定位在網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)、實(shí)施與測試方面。主要技術(shù)包括網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湓O(shè)計(jì)；IP地址分配；交換機(jī)的基本操作、VLAN、生成樹協(xié)議、端口聚合、三層交換；路由器的基本操作、路由選擇協(xié)議；安全性方面包括VPN、NAT和防火墻等。同時幫助學(xué)習(xí)進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，增加學(xué)生對將來就業(yè)崗位的認(rèn)識。

3.2 設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

通過教學(xué)目標(biāo)可以看出，該課程不僅是要求學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的操作，還包括培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)能力。通過本次實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生理解構(gòu)建園區(qū)網(wǎng)的設(shè)計(jì)方法；學(xué)會繪制網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D；掌握IP地址劃分方法；能根據(jù)網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目需求，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選型，完成關(guān)鍵設(shè)備的配置；熟悉網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)的基本方法等。

在教學(xué)內(nèi)容上，改變主要以操作性實(shí)驗(yàn)為主，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容只是對以前課程實(shí)踐內(nèi)容的簡單提高的情況。實(shí)踐內(nèi)容上增加了設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)踐項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用該課程之前所學(xué)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全等課程知識的能力。

在具體教學(xué)實(shí)施中，我們采用了項(xiàng)目教學(xué)法。根據(jù)一個具體的網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目，要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)一個園區(qū)網(wǎng)絡(luò)。項(xiàng)目教學(xué)法是德國職業(yè)教育在20世紀(jì)80年代推行的一種以項(xiàng)目為主體的教學(xué)方法。項(xiàng)目教學(xué)法通過項(xiàng)目促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。以下是課程中的一個工程項(xiàng)目案例。

項(xiàng)目名稱：海岳公司企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。

問題描述：海岳公司是一家集科研、生產(chǎn)、服務(wù)于一體的大型企業(yè)?？偛课挥诒本┦?，同時在全國各省會城市都有一家分公司?？偛坑腥龡澊髽?。公司各部門結(jié)構(gòu)如下：財(cái)務(wù)部（15人）、行政部（25人）、生產(chǎn)部（120人）、研發(fā)部（80人）、后勤部（20人）、業(yè)務(wù)部（50人）、人力資源部（15人）。本項(xiàng)目要求建立一個穩(wěn)定、高效的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，能夠滿足企業(yè)各方面的應(yīng)用需求，包括辦公自動化，信息，資源共享，系統(tǒng)管理等。所有員工都能方便地接入到因特網(wǎng)，公司總部和各分公司可以安全的傳送信息。針對企業(yè)網(wǎng)的設(shè)計(jì)原則，研究網(wǎng)絡(luò)工程中的各個環(huán)節(jié)，主要完成以下功能：1）需求分析；2）網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湓O(shè)計(jì)；3）IP地址分配；4）交換與路由設(shè)計(jì)；5）可靠性設(shè)計(jì)；6）安全性設(shè)計(jì)；7）設(shè)備選型；8）網(wǎng)絡(luò)測試。

3.3 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

研究者發(fā)現(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動在相應(yīng)合適的學(xué)習(xí)情境中開展，將會有助于達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果。該課程的開設(shè)環(huán)境應(yīng)當(dāng)力求接近真實(shí)的情境。但是目前，部分高校的W絡(luò)實(shí)驗(yàn)還是在機(jī)房環(huán)境下進(jìn)行的。大部分網(wǎng)絡(luò)設(shè)備通過虛擬機(jī)或網(wǎng)絡(luò)設(shè)備仿真軟件實(shí)現(xiàn)。這樣學(xué)生無法親自接觸網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，教學(xué)效果不理想。因此需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，購置相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。對于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，可以與知名網(wǎng)絡(luò)企業(yè)合作，借鑒他們的網(wǎng)絡(luò)教育項(xiàng)目，如思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院、華為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院、銳捷網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院等，規(guī)劃建設(shè)具有自己特色的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室。我們學(xué)院早在2006年就與銳捷網(wǎng)絡(luò)公司合作，投入資金建立了網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室配置了交換機(jī)、路由器、服務(wù)器等先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，為網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)提供了有力保證。

3.4 開展自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)

在教學(xué)方法上，形成以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師根據(jù)項(xiàng)目要求，提供相關(guān)的參考資料，激發(fā)學(xué)生主動鉆研。

協(xié)作學(xué)習(xí)是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的一個重要方面，對于知識建構(gòu)具有重要意義。面對一個復(fù)雜的項(xiàng)目，個人的能力畢竟有限。通過建立一個學(xué)習(xí)小組，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)，共同完成項(xiàng)目。在實(shí)訓(xùn)中，要求每3至5人為一個實(shí)驗(yàn)小組，共同完成一個項(xiàng)目。每個小組設(shè)置一名組長，小組成員有明確的分工，根據(jù)自己的興趣和能力完成項(xiàng)目的一部分。比如對于上面的項(xiàng)目，可以分為以下5部分：1）網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湓O(shè)計(jì)，IP地址設(shè)計(jì)；2）可靠性及安全性設(shè)計(jì)；3）網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置設(shè)計(jì)；4）網(wǎng)絡(luò)測試，達(dá)到任務(wù)要求；5）項(xiàng)目總結(jié)，撰寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告。通過劃分，使任務(wù)明確，保證每個學(xué)生都可以積極參與到整個實(shí)訓(xùn)過程中。

3.5 加強(qiáng)教學(xué)組織與管理

為了取得良好的教學(xué)效果，教師必須加強(qiáng)對整個實(shí)訓(xùn)過程的監(jiān)督與管理。該課程的時間為2周。教師需要提醒學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求安排好項(xiàng)目進(jìn)度。實(shí)訓(xùn)開始前，教師下達(dá)課程的任務(wù)書，學(xué)生確定分組名單，教師審閱。實(shí)訓(xùn)開始時，教師講解項(xiàng)目內(nèi)容及需要注意的問題。實(shí)訓(xùn)過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生主動尋找解決方案，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.6 完善考核方式

在考核方面，注重學(xué)生的實(shí)踐過程，考核學(xué)生的實(shí)際能力。實(shí)訓(xùn)成績不單純來自于實(shí)訓(xùn)報(bào)告成績，需要結(jié)合學(xué)生在整個實(shí)訓(xùn)過程的表現(xiàn)和項(xiàng)目完成情況綜合評定。整個考核過程包括考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度，成果檢查與答辯，實(shí)訓(xùn)報(bào)告成績?nèi)齻€部分。在考核細(xì)節(jié)方面，制定了詳細(xì)的評分標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照評分細(xì)則對學(xué)生進(jìn)行考核。項(xiàng)目結(jié)束后，進(jìn)行成果檢查與答辯。首先根據(jù)任務(wù)書，檢查項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)是否滿足任務(wù)書的要求。然后，從任務(wù)書問題列表中任意抽取若干個問題，要求小組成員回答，根據(jù)回答問題情況給分。撰寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告，可以提高學(xué)生的分析能力，總結(jié)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)訓(xùn)報(bào)告分為10個部分，項(xiàng)目分工，項(xiàng)目目的，背景描述，需求分析，項(xiàng)目拓?fù)?，地址分配，?shí)驗(yàn)設(shè)備，實(shí)驗(yàn)流程，實(shí)施步驟，測試文檔，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。每部分有不同的分值。根據(jù)每部分完成的工作量及任務(wù)情況不同給出成績。

4 結(jié)論

當(dāng)今社會信息技術(shù)迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新技術(shù)不斷涌現(xiàn)。這些新技術(shù)的基礎(chǔ)離不開計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)今計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心課程之一。該課程的教學(xué)目的是通過2周的課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)知識完成一個網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。在知識建構(gòu)型教學(xué)模式下，教學(xué)方式從傳統(tǒng)的以教師“教”為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生的“學(xué)”為主。本文基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行教學(xué)改革。主要包括明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，通過加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)踐項(xiàng)目，完善教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的組織管理和考核，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識完成一個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。

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篇7

由于課程定位、教師教學(xué)理念、實(shí)訓(xùn)設(shè)備等因素的影響，我?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門課程在中職技能大賽舉辦之前無論從教學(xué)方法、課程考核、學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)情況等方面來看都開展地不好。但自從有了中職技能大賽，我校全方面地對《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門課程教學(xué)進(jìn)行改革，取得了非常好的效果。以下從在中職技能大賽舉辦前后我?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)的情況進(jìn)行闡述，來說明中職技能大賽對課程教學(xué)改革重要作用。

一、中職技能比賽舉辦前我校《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)的情況

（一）課程定位

在中職技能比賽前，我校的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程被定位成一門專業(yè)基礎(chǔ)課，主要培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有一個較清晰全面、系統(tǒng)的了解，以及對當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要種類和常用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議有較清晰的概念，并掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本操作的方法、懂得基本網(wǎng)絡(luò)與病毒防治技術(shù)等。學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)只是日常使用操作網(wǎng)絡(luò)的能力及網(wǎng)絡(luò)基本維護(hù)能力。

（二）課程內(nèi)容

在中職技能比賽前，由于受實(shí)訓(xùn)條件和教師教學(xué)理念落后的制約，我校的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)內(nèi)容主要是理論講授為主，實(shí)訓(xùn)操作為輔。學(xué)生只是掌握一些對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識、以及如何上網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)病毒防治等一些基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識。教學(xué)內(nèi)容較枯燥、單調(diào)，沒有和社會需求接軌。

（三）教學(xué)方法

由于本課程的教學(xué)內(nèi)容以理論為主，因此本課程的教學(xué)方法只能以講授式教學(xué)法為主，展示教學(xué)法、討論教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法等教學(xué)方法為輔。教學(xué)方法的滯后導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高也導(dǎo)致了教師的教學(xué)動力不強(qiáng)，形成了惡性循環(huán)。

（四）課程考核

由于本課程的教學(xué)內(nèi)容以理論為主，所以對學(xué)生的考核方法只能是以出試卷理論考為主、日常作業(yè)和平時表現(xiàn)為輔的考核方式。這種考核方法沒有滿足現(xiàn)代職業(yè)教育的要求，沒有體現(xiàn)學(xué)生的動手能力和操作能力。

（五）實(shí)訓(xùn)環(huán)境

由于該門課程被定位成一門專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師都不是很重視，所以《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門課程的實(shí)訓(xùn)設(shè)備主要就是機(jī)房和多媒體教室，這些實(shí)訓(xùn)設(shè)備沒有達(dá)到學(xué)生操作“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”技能的要求。

（六）學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)的情況

由于上課的內(nèi)容以理論為主，而且實(shí)訓(xùn)環(huán)境沒有達(dá)到操作的要求，學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生學(xué)到的就業(yè)操作技能不夠，所以學(xué)生在“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”方面的就業(yè)很困難，幾乎沒有對口就業(yè)的學(xué)生。

二、中職技能比賽舉辦后我校《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)改革的情況

（一）課程定位的改革

在中職技能比賽后，我校的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程被重新定位為一門專業(yè)核心課程，培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的技術(shù)應(yīng)用型人才，使學(xué)生擁有局域網(wǎng)搭建與管理的綜合能力，可以完成各種中小型企業(yè)局域網(wǎng)的方案設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選擇與配置、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選擇與配置、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的架設(shè)、管理與維護(hù)工作，從而使學(xué)生可以在各類中小企業(yè)與計(jì)算機(jī)公司、網(wǎng)絡(luò)公司擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員或網(wǎng)絡(luò)管理員等，從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安裝、測試、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)與管理等相關(guān)技術(shù)工作。

（二）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時數(shù)的改革

從2008年至今，《企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建及應(yīng)用》項(xiàng)目都在計(jì)算機(jī)競賽項(xiàng)目里面，而且每年競賽的內(nèi)容都不斷更新，本人也在2009年參加了中職骨干教師《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》國家級培訓(xùn)。圍繞著比賽考核內(nèi)容和本人參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的新知識和理念，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門課程的教學(xué)內(nèi)容也在不斷的更新，教學(xué)內(nèi)容如下：

1.理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念和局域網(wǎng)技術(shù)。內(nèi)容主要有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成和邏輯結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、OSI參考模型、TCP/IP參考模型、局域網(wǎng)傳輸介質(zhì)、局域網(wǎng)連接設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)的連接方法和各類網(wǎng)絡(luò)連接線的制作。

2.掌握二層、三層交換機(jī)設(shè)備配置。內(nèi)容主要有掌握VLAN的基本概念及配置方法，掌握TRUNK協(xié)議的作用及配置方法，能夠?qū)崿F(xiàn)二層、三層交換間相同VLAN、不同VLAN之間相互通信，掌握生成樹協(xié)議STP、快速生成樹協(xié)議RSTP、多生成樹協(xié)議MSTP的配置方法，掌握三層交換機(jī)的DHCP服務(wù)和VRRP配置，掌握交換機(jī)設(shè)置安全配置，掌握IP訪問列表配置。

3.掌握路由器設(shè)備配置。內(nèi)容主要有掌握直連路由、靜態(tài)路由和動態(tài)路由的配置，掌握路由器設(shè)備的安全配置，掌握實(shí)現(xiàn)QOS的配置，掌握PPP、HDLC協(xié)議的配置，掌握廣域網(wǎng)與NAT技術(shù)，掌握三層交換機(jī)路由能力的配置，掌握交換機(jī)與路由器間相互通信的配置。

4.掌握防火墻設(shè)備的配置。內(nèi)容主要有了解防火墻的技術(shù)特點(diǎn)，掌握防DDOS攻擊，掌握PPTP配置，掌握流量控制、VPN遠(yuǎn)程安全接入等配置方法。

5.掌握無線局域網(wǎng)技術(shù)的配置。內(nèi)容主要有無線局域網(wǎng)的FATAP、FITAP，無線控制器、WEP、WPA加密，設(shè)置無線AP。

6.服務(wù)器的配置。內(nèi)容主要有WINDOWS2003、2008和Linux服務(wù)器的安裝，域名服務(wù)DNS、動態(tài)IP分配服務(wù)DHCP、IIS服務(wù)的配置及應(yīng)用，WWW服務(wù)器、文件傳輸FTP服務(wù)器、郵件服務(wù)器、SAMBA服務(wù)器的配置及搭建，掌握網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)的安裝和使用，掌握創(chuàng)建安全策略和防火墻設(shè)置，掌握組策略的管理。

由于教學(xué)內(nèi)容較多、實(shí)訓(xùn)操作難度更高，為了學(xué)生能夠更好、更扎實(shí)地掌握這門專業(yè)核心課程的教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)我校計(jì)算機(jī)教研組全體教師的討論，該門課程的教學(xué)時數(shù)由原來的一個學(xué)期變成兩個學(xué)期。

（三）教學(xué)方法的改革

教學(xué)內(nèi)容的不同，必定教學(xué)方法也要進(jìn)行一定的改革。進(jìn)行改革后的教學(xué)內(nèi)容主要是培養(yǎng)學(xué)生對企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建及應(yīng)用的實(shí)際操作能力，并非之前的主要培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識的理解，因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不適用于本門課程，根據(jù)多年技能比賽輔導(dǎo)以及實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下的教學(xué)方法：

1.分組教學(xué)法：按照現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，把學(xué)生分組，并每組選定一名組長。組長具體協(xié)助教師完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織和實(shí)施，如果小組在實(shí)訓(xùn)過程中遇到了問題，組長帶著問題與任課教師溝通，并把解決方法傳授給小組其他成員。因?yàn)閷W(xué)生與學(xué)生之間比學(xué)生與老師之間的交流更順暢，沒有任何顧忌，所以這種教學(xué)方法既可以培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力，又可以鍛煉學(xué)生自主解決問題的能力。

2.實(shí)訓(xùn)為主理論為輔教學(xué)法：改變傳統(tǒng)的理論為主的教學(xué)方法，本課程的教學(xué)全部在網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室授課，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成二十幾個技能實(shí)訓(xùn)案例。學(xué)生通過每節(jié)課操作實(shí)訓(xùn)達(dá)到掌握課程要求技能的目的。

3.探究討論教學(xué)法：教師在某些課程的教學(xué)上，課前先把本節(jié)課的實(shí)訓(xùn)任務(wù)布置下去，讓每個小組先討論并進(jìn)行操作，邊操作邊發(fā)現(xiàn)問題并通過老師最終解決問題。這種教學(xué)方法既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考能力，又可以使學(xué)生加深對知識的理解。

4.項(xiàng)目教學(xué)法：在本課程的教學(xué)中，根據(jù)大賽的出題形式，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃的要求，并根據(jù)實(shí)訓(xùn)場地的條件，把“企業(yè)網(wǎng)搭建”這個總項(xiàng)目分成“用戶需求分析”、“網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)”、“網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備安裝與配置”、“服務(wù)器系統(tǒng)的搭建及配置”等分項(xiàng)目。學(xué)生通過完成這些項(xiàng)目，達(dá)到學(xué)生分析、解決問題的能力及掌握課程所教學(xué)的技能。

（四）課程考核的改革

教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與中職技能大賽接軌，對學(xué)生的課程考核成績也必然要和中職技能大賽接軌。因此，本課程不能采用傳統(tǒng)理論考核方法，而要采用我校提出的“133技能考核方法”。也就是平時技能練習(xí)占百分之二十，平時技能考核占百分之二十，期末技能考核占百分之六十。這種考核方法更能體現(xiàn)了學(xué)生操作能力和動手能力，也更能激發(fā)學(xué)生動手實(shí)訓(xùn)的興趣和動力。

（五）實(shí)訓(xùn)環(huán)境的改變

為了能夠?qū)嵤队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程新的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校投入45萬建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室。網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的構(gòu)建參照中職技能比賽的環(huán)境，學(xué)生在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，將更快接受老師教學(xué)的內(nèi)容，也更快掌握實(shí)訓(xùn)技能。

（六）學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)的情況

課程教學(xué)的改革最終目的就是讓學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，并在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時能夠?qū)W有所成，順利就業(yè)。本課程通過近5年改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)這門課程內(nèi)容的興趣有很大提高，學(xué)生的就業(yè)情況也變得很好。在這5年里，在“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”方面對口就業(yè)上，每年都有一批學(xué)生到中國移動公司欽州分公司或者欽北防一些中、大型的電腦公司從事網(wǎng)絡(luò)安裝與調(diào)試的工作。為了能夠?qū)崿F(xiàn)“傳幫帶”，更好地引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)和學(xué)習(xí)的目標(biāo)，每年新生開學(xué)的時候，作者會安排上一年在中國移動公司欽州分公司就業(yè)的學(xué)長到學(xué)校向新入學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)的同學(xué)傳授在校學(xué)習(xí)和出去就業(yè)好的經(jīng)驗(yàn)。通過這種“傳幫帶”，更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。

三、結(jié)束語

中職技能大賽很好的導(dǎo)向了課程改革，改變了課程定位，更新了教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新了教學(xué)方法，改革了教學(xué)考核方法，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，最終實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和就業(yè)雙提高。可以說，在中職學(xué)校教育發(fā)展史上，中職技能大賽對課程教學(xué)改革起到里程碑的作用。

參考文獻(xiàn)：

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2.高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)改革思路 

（1）明確高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及職業(yè)面向 

高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生在具備適用的理論基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，具有較高的實(shí)踐技能的可從事微型計(jì)算機(jī)的操作與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與運(yùn)用、系統(tǒng)集成與技術(shù)支持、網(wǎng)絡(luò)工程施工與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測與防范、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的營銷及售后服務(wù)等工作崗位的高素質(zhì)技能型人才。 

（2）按技能學(xué)習(xí)原則確定“階梯遞進(jìn)式”人才培養(yǎng)模式 

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)從技能學(xué)習(xí)過程來看，主要從微型計(jì)算機(jī)人手，完成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)配置，保證連入辦公網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)能正常訪問、使用網(wǎng)絡(luò)，能及時處理辦公網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的各種故障；在辦公網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上加入交換、路由設(shè)備，搭建部門、單位的局域網(wǎng)絡(luò)，并對其進(jìn)行管理與維護(hù)：最后將局域網(wǎng)與局域網(wǎng)進(jìn)行聯(lián)接，構(gòu)建大型的廣域網(wǎng)絡(luò)，并對其進(jìn)行管理與維護(hù)。按照這種層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)原則，確定如圖1所示的“階梯遞進(jìn)式”人才培養(yǎng)模式。 

（3）以職業(yè)崗位核心能力為需求細(xì)化人才培養(yǎng)規(guī)格要求 

在進(jìn)行廣泛的企業(yè)調(diào)研和市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，明確高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的工作崗位，在高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生主要工作崗位中，主要需要完成的工作任務(wù)有：微機(jī)組裝與維護(hù)、辦公網(wǎng)絡(luò)的架構(gòu)與維護(hù)、局域網(wǎng)設(shè)計(jì)與施工、局域網(wǎng)設(shè)備安裝調(diào)試、局域網(wǎng)故障測試與診斷、系統(tǒng)集成實(shí)施及廣域網(wǎng)設(shè)備接入與維護(hù)等幾個方面。 

根據(jù)各工作崗位所需完成的典型工作任務(wù)。我們分析總結(jié)高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)所對應(yīng)的職業(yè)崗位所需要的核心能力。并以此為基礎(chǔ)細(xì)化人才培養(yǎng)規(guī)格的要求。第一階段：微型計(jì)算機(jī)的組裝與維護(hù)中，需要學(xué)生具備能夠根據(jù)不同行業(yè)、不同需求和不同設(shè)備的特性，完成硬件、操作系統(tǒng)及常用應(yīng)用軟件的安裝與維護(hù)的職業(yè)核心能力。第二階段：辦公網(wǎng)絡(luò)的架構(gòu)與維護(hù)中。要求學(xué)生具備能夠積極分析客戶需求，并結(jié)合應(yīng)用的實(shí)際情況，選擇合適的外圍設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)。能夠準(zhǔn)確地繪制網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D，完成硬軟件的安裝與設(shè)置，實(shí)現(xiàn)內(nèi)外網(wǎng)資源共享的職業(yè)核心能力。第三階段：局域網(wǎng)的搭建與維護(hù)中，在底層，要求學(xué)生具備對局域網(wǎng)進(jìn)行規(guī)劃，繪制拓?fù)鋱D、完成網(wǎng)絡(luò)工程標(biāo)書設(shè)計(jì)、對各個子系統(tǒng)進(jìn)行施工與測試的職業(yè)核心能力：在上層，要求學(xué)生具備設(shè)備的選取、安裝和調(diào)試的職業(yè)核心能力，具備網(wǎng)絡(luò)硬軟件故障測試、分析故障原因、制定解決方案并予以實(shí)施的職業(yè)核心能力，具備對局域網(wǎng)中各系統(tǒng)集成進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施的職業(yè)核心能力。第四階段：廣域網(wǎng)的搭建與維護(hù)中，要求學(xué)生能根據(jù)不同企業(yè)需求，設(shè)計(jì)不同廣域網(wǎng)連接方案，選擇適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)設(shè)備，利用模擬軟件完成廣域網(wǎng)的連接，并對其進(jìn)行調(diào)試與維護(hù)的職業(yè)核心能力。這些典型工作任務(wù)的分析及對應(yīng)職業(yè)崗位核心能力的總結(jié)與我們所選取的“階梯遞進(jìn)式”人才培養(yǎng)模式是吻合的，也進(jìn)一步說明“階梯遞進(jìn)式”人才培養(yǎng)模式符合市場實(shí)際需求。 

（4）構(gòu)建“基于工作過程”的職業(yè)課程體系 

結(jié)合市場實(shí)際需求，深入行業(yè)開展調(diào)研，與行業(yè)專家共同構(gòu)建“基于工作過程”的職業(yè)課程體系，在課程體系中。明確基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域及專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，改變以往的理論與實(shí)踐分開教學(xué)的方式，引入“學(xué)做一體化”教學(xué)方式，職業(yè)綜合能力要求較高課程啟用“實(shí)訓(xùn)專用周”，完成綜合實(shí)踐教學(xué)，以保證學(xué)生職業(yè)實(shí)踐技能的鍛煉。 

在“基于工作過程”的高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)職業(yè)課程體系中，前期開設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)、微型計(jì)算機(jī)安裝調(diào)試、辦公網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)與維護(hù)等課程來培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的基本能力。中期開設(shè)局域網(wǎng)綜合布線、局域網(wǎng)交換路由的配置與維護(hù)、局域網(wǎng)故障測試與診斷等課程來培養(yǎng)學(xué)生局域網(wǎng)組建與維護(hù)的基本能力。后期開設(shè)廣域網(wǎng)接入技術(shù)、系統(tǒng)安全、服務(wù)器搭建與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)攻擊與防御等課程來培養(yǎng)學(xué)生組建大型網(wǎng)絡(luò)，并對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行安全管理與維護(hù)的基本能力。最后采用企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的方式，讓學(xué)生將所學(xué)各種職業(yè)能力轉(zhuǎn)換成真正的職業(yè)技能。 

3.高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)施保障 

（1）高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)教育的實(shí)施保障 

專業(yè)人才培養(yǎng)方案中素質(zhì)教育活動設(shè)計(jì)是以學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展、職業(yè)準(zhǔn)備與準(zhǔn)人為主線，以校園文化品牌活動為載體，圍繞專業(yè)認(rèn)知、企業(yè)文化理念、職業(yè)技能訓(xùn)練、社會公德與職業(yè)道德養(yǎng)成、職業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)展開的，通過開展專業(yè)認(rèn)識、企業(yè)文化講座、微型安裝調(diào)試比賽、ISAS比賽、網(wǎng)絡(luò)施工競賽、局域網(wǎng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)技能競賽等教育活動。配合專業(yè)教學(xué)更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，全面實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。 

（2）高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)施保障 

依據(jù)基于工作過程的課程體系基本思路，將各課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目化，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中重點(diǎn)體現(xiàn)，利用校內(nèi)微機(jī)組裝實(shí)訓(xùn)室、綜合布線實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室等專業(yè)實(shí)訓(xùn)室完成課程設(shè)計(jì)中單一項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；利用形式多樣、功能明確的校外實(shí)訓(xùn)基地，聘請企業(yè)技術(shù)能手和專業(yè)技術(shù)人員對參與學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)，深度開展校企合作，完成課程設(shè)計(jì)中整體項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過置身于企業(yè)工作環(huán)境，體驗(yàn)企業(yè)丁作方式，感受企業(yè)文化氛圍，提高學(xué)生感性認(rèn)識和職業(yè)技能水平。 

（3）高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍的實(shí)施保障 

篇9

2優(yōu)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系的教學(xué)思路

2.1目標(biāo)的確定“以人為本”的思想不僅可以應(yīng)用在現(xiàn)代企業(yè)的管理當(dāng)中，同樣適用于教育領(lǐng)域，當(dāng)今社會的競爭歸根結(jié)底是人力資源的爭奪，高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)也應(yīng)該以滿足市場所需為原則，結(jié)合現(xiàn)代大學(xué)生自身特點(diǎn)，制定出合理、科學(xué)地人才培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，例如：由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)原本就是以應(yīng)用為主的一門學(xué)科，學(xué)校和教師應(yīng)該充分體現(xiàn)“以人為本”的教育思想，針對學(xué)生實(shí)際情況來設(shè)定，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程及應(yīng)用課程作為開設(shè)的一門基礎(chǔ)類課程，為計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的必修科目，針對此門課程可以制定如下的教學(xué)目標(biāo)：首先，在教師的指導(dǎo)講解后，讓學(xué)生對局域網(wǎng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)基本操作實(shí)訓(xùn)、局域網(wǎng)組建實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)、TCP/IP技術(shù)實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)實(shí)訓(xùn)等知識有一個概況的了解和清晰地認(rèn)識，這部門屬于第一層次的目標(biāo)，其次，在充分知曉必備的基礎(chǔ)知識后，要求學(xué)生掌握諸如可視化的對象編程以及高級語言的編程和設(shè)計(jì)，具備一定思想高度，該部分為第二層次的目標(biāo)，最后，通過上述幾方面的基礎(chǔ)知識積累，使得學(xué)生能夠?qū)τ?jì)算機(jī)領(lǐng)域中的小型數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行合理的開發(fā)、設(shè)計(jì)與研究，進(jìn)而達(dá)到將數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理與應(yīng)用課程充分相結(jié)合的目的。

2.2方法的改善為了全面提升學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，教師可以采用案例教學(xué)法，通過一個個實(shí)際的例子，來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和研究，有針對性地在每一節(jié)課中適當(dāng)引入教學(xué)案例，這樣不僅讓枯燥、空洞的理論知識得以具體形象化，而且在實(shí)際的講解操作中。鍛煉了學(xué)生思維分析能力，提升了學(xué)習(xí)積極性和興趣，也有利于師生的交流和探討，經(jīng)過細(xì)致地研究講解，讓學(xué)生掌握一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，對創(chuàng)造性的激發(fā)具有明顯效果。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程教學(xué)當(dāng)中，教師可以事先為學(xué)生設(shè)定任務(wù)，以促進(jìn)其積極研究探索。

2.3內(nèi)容的優(yōu)化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化調(diào)整同樣對于三本院校計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用課程的一體化教學(xué)改革十分重要，結(jié)合課程中主要的三個方面的知識：數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)庫接口技術(shù)以及數(shù)據(jù)庫應(yīng)用，做出進(jìn)一步的優(yōu)化與調(diào)整，以便達(dá)到最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。與此同時，教師在實(shí)際教學(xué)中還可將各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的特性、網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)架、雙絞線的制作和測試、以太網(wǎng)和虛擬局域網(wǎng)的安裝配置、子網(wǎng)的劃分、路由器的配置等各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的知識點(diǎn)融入在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中，通過有針對性的學(xué)習(xí)以此達(dá)到專業(yè)技能的培訓(xùn)目標(biāo)。

篇10

(一)提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)質(zhì)量目前許多高?；蛘呗殬I(yè)教育學(xué)校開設(shè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程由于缺乏必要的實(shí)驗(yàn)室練習(xí)與操作，使學(xué)生的知識掌握與動手能力不能很好地結(jié)合在一起，影響了教學(xué)水平，教學(xué)評估的結(jié)果與理想目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。因此建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，對提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)質(zhì)量具有很大的幫助。此外，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)教學(xué)是對教師教學(xué)水平的考驗(yàn)，使教師不再安于現(xiàn)狀。在實(shí)訓(xùn)過程中，教師能夠接觸到比較先進(jìn)的、位于科技前沿的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，也對網(wǎng)絡(luò)理論的革新有一定的把握，教師的學(xué)科素質(zhì)得到了提高。通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，教師可以與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的廠商進(jìn)行技術(shù)上的溝通與交流，以此為紐帶，了解更多的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的新的科研成果，與時俱進(jìn)，使教授的課程內(nèi)容緊跟時代步伐，使教學(xué)更加適應(yīng)社會需要。

(二)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)使學(xué)生的實(shí)踐能力增強(qiáng)，有利于就業(yè)開設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的目的就是培養(yǎng)這方面的專門人才，現(xiàn)代社會需要的人才不僅有扎實(shí)的知識基本功，還要有動手實(shí)踐的能力，紙上談兵的不是人才。因此，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)，學(xué)生掌握的理論知識在實(shí)踐中得到了驗(yàn)證，鞏固了知識，動手能力也提高了。學(xué)生與學(xué)校都明白用人單位更加看重學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐操作能力，但是目前學(xué)校教育中的弊端之一就是“重理論、輕實(shí)踐”，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)就能夠很好地改善這一現(xiàn)象。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室中的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是模擬真實(shí)的，學(xué)生們能夠在這里親手進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的搭建、網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)以及網(wǎng)絡(luò)的調(diào)試和網(wǎng)絡(luò)的配置，體會理論應(yīng)用于實(shí)踐的這個過程，使學(xué)生能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，學(xué)生的專業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)、實(shí)戰(zhàn)能力都得到了很大程度的提高，是課堂教學(xué)不能比擬的。通過實(shí)訓(xùn)，學(xué)生在實(shí)際操作運(yùn)用中了解了所學(xué)知識的原理，又積累了經(jīng)驗(yàn)，在將來的就業(yè)中會占有一定的優(yōu)勢。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)

現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需要的實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室了，傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室往往只具備演示功能和驗(yàn)證功能，沒有研究開發(fā)的功能，顯然已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代企業(yè)對于人才的需要?，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)具備以下標(biāo)準(zhǔn)才能夠培養(yǎng)現(xiàn)代所需要的專門人才。

(一)設(shè)備必須先進(jìn)。理應(yīng)根據(jù)當(dāng)代計(jì)算機(jī)發(fā)展的最先進(jìn)水平來配置設(shè)備，比如硬件和軟件的配置，應(yīng)當(dāng)選擇穩(wěn)定而新近的產(chǎn)品，并且應(yīng)該根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的形勢進(jìn)行相關(guān)設(shè)備的更新。因此，在設(shè)備配置之前，就應(yīng)該事先考慮到將來的升級管理。

(二)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊協(xié)議以及接口要向國際標(biāo)準(zhǔn)看齊。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備必須與國際通用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議相匹配，這樣做是為了和其他網(wǎng)絡(luò)之間實(shí)現(xiàn)平滑連接互通。

(三)設(shè)備具有實(shí)用價(jià)值。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備配置考慮的首要原則就是要滿足實(shí)訓(xùn)的需求。在此基礎(chǔ)上，網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)過程應(yīng)該本著簡易化的原則，即容易安裝和操作，管理方面力求不繁瑣；要購置性價(jià)比較高的設(shè)備，以便充分利用其多種功能，快要淘汰的設(shè)備堅(jiān)決不要選購，這樣會浪費(fèi)資金。

三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的功能

(一)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的功能。為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力以及動手實(shí)踐的能力，學(xué)生在掌握了一定的理論知識后，理應(yīng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，比如網(wǎng)絡(luò)組建和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室必須具備網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的功能，才能夠進(jìn)行實(shí)訓(xùn)練習(xí)。

(二)一般實(shí)驗(yàn)室的功能。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室是在一般計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上建立的，除了重視其網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)功能外，也應(yīng)該包含一般實(shí)驗(yàn)室的功能，比如數(shù)據(jù)庫建設(shè)的實(shí)驗(yàn)、編程實(shí)驗(yàn)等。

(三)多媒體教學(xué)功能。網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室需要配備多媒體設(shè)備，教學(xué)用的電腦以及投影設(shè)備等，方便教師講解設(shè)備選型、組建網(wǎng)絡(luò)的知識，以及任務(wù)引入和任務(wù)拓?fù)涞?。?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室完全可以承載教學(xué)的整個過程，講課以及實(shí)訓(xùn)都可以在此完整進(jìn)行。

(四)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的科研功能?，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室都配備了先進(jìn)的設(shè)備，除了教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的功能，還可以為科研提供必要的環(huán)境和所需的條件?？蒲械某晒梢暂o助實(shí)訓(xùn)，使實(shí)訓(xùn)更有價(jià)值和意義。

四、充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)訓(xùn)功能

現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室除了具備以往實(shí)驗(yàn)室的演示功能和驗(yàn)證功能外，還應(yīng)具備研究開發(fā)功能，這也是當(dāng)代企業(yè)對人才的基本要求。學(xué)校本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)和社會需求相統(tǒng)一，因此，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)訓(xùn)功能，基于此，可以選用在實(shí)訓(xùn)中模擬某個企業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理流程及方式。在實(shí)訓(xùn)過程中，教師可以充當(dāng)企業(yè)的管理者，根據(jù)管理的要求，教師應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起組織、協(xié)調(diào)、控制和評價(jià)的工作。在實(shí)訓(xùn)前，教師組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)依據(jù)當(dāng)今企業(yè)的實(shí)際情況設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)方案，然后進(jìn)行細(xì)致的分工，每個成員都掌握一項(xiàng)具體的任務(wù)，彼此分工協(xié)作。學(xué)生是實(shí)訓(xùn)的主體，因此實(shí)訓(xùn)應(yīng)當(dāng)圍繞提高學(xué)生的能力素質(zhì)展開，為此教師應(yīng)該嚴(yán)格要求，要求每個成員獨(dú)立完成任務(wù)，并規(guī)定時間期限。經(jīng)過這樣的實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生在操作的過程中培養(yǎng)了思考以及解決問題的能力，并學(xué)會合作，不懂的問題可以大家進(jìn)行討論解決。這種實(shí)踐使學(xué)生了解了企業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理的流程和原理，通過這樣的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)可以達(dá)到那些目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上還可以進(jìn)行哪些技術(shù)的改造等問題。通過實(shí)訓(xùn)，學(xué)生掌握的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識和社會具體運(yùn)用的環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了有效的銜接，大大提高了學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化成能力的效率。教師應(yīng)當(dāng)做的是，及時進(jìn)行評估和總結(jié)，將發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來師生討論解決，解決不了的，尋求他人以及組織的幫助。

五、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的具體實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，除了應(yīng)該會應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)調(diào)試方面的工作外，還應(yīng)該練習(xí)承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的整體設(shè)計(jì)與維護(hù)任務(wù)，下面從綜合布線、交換機(jī)和路由器的相關(guān)任務(wù)，無線網(wǎng)絡(luò)的配置和服務(wù)器的配置等方面來介紹具體的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

(一)綜合布線展示。綜合布線系統(tǒng)聯(lián)系起數(shù)據(jù)、信息管理系統(tǒng)，而且和外部的通信網(wǎng)絡(luò)連接，是一個建筑物的基本通信設(shè)施。在實(shí)訓(xùn)中，首先，由老師講解，然后老師進(jìn)行現(xiàn)場的演示；其次，學(xué)生要了解展示臺上的綜合布線產(chǎn)品，比如各種類型的通信電纜和必須的安裝工具等；第三，進(jìn)行管槽安裝練習(xí)，可以參照展示的模型；第四，綜合布線中的鏈路安裝練習(xí)；第五，進(jìn)行故障測試；最后，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的驗(yàn)收工作。

(二)網(wǎng)絡(luò)交換技術(shù)的實(shí)訓(xùn)。為了實(shí)現(xiàn)信息交換和網(wǎng)絡(luò)資源共享，連接幾個計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)或者通信網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)被稱作網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)；而在高速網(wǎng)絡(luò)中，這一技術(shù)就被稱作“網(wǎng)絡(luò)交換技術(shù)”。平時所說的網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)就是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交換的設(shè)備。在對這一模塊的實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生小組應(yīng)該先設(shè)計(jì)繪制拓?fù)鋱D，教師再對圖進(jìn)行點(diǎn)評，學(xué)生再去改進(jìn)，然后就是組裝；在交換機(jī)、路由器和防火墻等布局上，應(yīng)該考率其合理性，并按照需要添置零件，盡量使用節(jié)約資源且優(yōu)質(zhì)的方案。

(三)配置無線網(wǎng)絡(luò)的實(shí)訓(xùn)。無線網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用越來越普遍，在實(shí)訓(xùn)中應(yīng)該加強(qiáng)練習(xí)，了解無線網(wǎng)絡(luò)的配置原理，在此基礎(chǔ)上掌握技能。

(四)配置網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室都有服務(wù)器區(qū)域，可以加以利用，進(jìn)行訪問權(quán)限設(shè)置等實(shí)驗(yàn)。