導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇繪畫教案，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

曹加霜

一、教學目標為：

1、知識與技能:了解繪畫日記的結構特點，并能應用到實際生活當中。

2、過程與方法：通過聲音引發(fā)的“語、形、色”來描畫記憶，完成日記的內容。

3、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生的形象思維，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。

二、教學重點、難點：

重點：學習繪畫日記的表現(xiàn)特點及創(chuàng)作方法，并應用到生活當中。

難點：激發(fā)學生的記憶和創(chuàng)造思維，引發(fā)學生對往日生活的回憶、想象，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。

三、教學過程

（一）創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，導入新課

1、提問導入：“同學們都寫過日記，日記能夠記錄當天發(fā)生的有興趣的或感受最深的事情，那么，既然我們都會畫畫，為什么不能給日記配以簡單的畫面，使日記更直觀、更形象呢？下面請同學們來看一下屏幕?！?/p>

（多媒體出示放大的文字日記和繪畫日記的范圖，讓學生觀察。）

2、教師提問：

①比較一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有繪畫）

②這些繪畫是干什么用的？文字內容有哪些？（日期、天氣等）

③哪種日記比較美觀？（繪畫日記）

3、教師小結：文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來學習繪畫日記。（多媒體出示課題——繪畫日記）

師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內容呢？我們想一想，生活中除了少數(shù)寂靜無聲的場面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當我們聽到某種聲音時就會聯(lián)想到以前看到或發(fā)生的事情，所以這節(jié)課我們要通過聽聲音來回憶表現(xiàn)繪畫日記的內容。（多媒體出示——聽聲音畫記憶畫）

（二）、展開：情趣教學，激發(fā)想象

1、教師播放小朋友唱歌的聲音，提問：“說說是什么聲音？使你聯(lián)想到什么場面？”

（多媒體展示?：“聽”字。）

2、教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問：“觀察這幅作品，除了繪畫部分以外，還有什么內容？”（還有文字部分）

（多媒體展示：繪畫日記結構：1.繪畫部分2.文字部分）

3、教師再次播放各種聲音國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學生認真聆聽并展開想象。

（多媒體展示?：“想”字。）

4、師生共同討論：當我們聽到其它聲音后你想到了什么？請你聯(lián)系生活實際說說自己的想象好嗎？

（多媒體展示?：“說”字。）

5、教師再次播放音樂并出示一些聽到聲音后學生想到的一些范圖。激發(fā)學生想象，并對想象力豐富的學生進行表揚。

（教師運用多媒體創(chuàng)設有聲有畫的情景，學生通過探索討論、合作學習的方法，激發(fā)學生的想象和記憶思維，突出本課的難點。）

6、學生再次討論：

如何表現(xiàn)出自己的想法和畫面呢？

教師出示范圖（唱歌圖），讓學生探索討論，自主合作學習。

7、師：那么我們要如何來作畫呢？

教師出示幾例范圖并出示繪畫步驟：

（1）構思畫稿（形象、勻稱）

（2）涂上顏色（強調大膽，均勻，整潔）

（3）文字說明（日期、天氣、事件、說明要概括，簡單）

（利用多媒體教學課件展示各繪畫圖，動畫出示繪畫步驟并強調注意事項，教師邊講解邊示范繪畫過程，讓學生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點。）

（三）、深入：學生小組創(chuàng)作實踐

1、按4人為一組分組合作繪畫，比一比看哪個小組畫得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細）

2、學生小組創(chuàng)作教師巡視指導，對構思新穎的小組或個人提出表揚，并展示給同學學習，鼓勵不足的學生。

3、學生創(chuàng)作時播放音樂，并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學生作品供學生參考。

篇2

下面，我就加強水上交通安全監(jiān)管工作講四點意見。

一、把握新形勢，明確水上交通安全工作的新要求

去年以來，在省委、省政府正確領導和地方各級黨委政府的直接指揮下，通過大家的共同努力，全省水上交通安全工作不斷取得新成績?！?省水上交通安全管理條例》正式頒布，水上交通安全責任進一步明晰，安全投入進一步加大，安全基礎進一步改善，安全監(jiān)管水平進一步提高。今年以來，全省以《水條》宣貫為總綱、以落實責任為目標、以隱患整治為切入點、以規(guī)范化建設為載體，重基層、打基礎、強監(jiān)管，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，嚴格加強監(jiān)督，各項工作穩(wěn)步推進，1—4月全省共發(fā)生兩起運輸船舶水上交通安全事故，死亡1人，安全形勢基本穩(wěn)定。這些成績的取得，是各級黨委政府重視關心的結果，是廣大一線水上交通安全工作者努力工作的結果。在此，我代表交通廳黨組，向大家表示衷心的感謝和誠摯的問候。

當前和今后一個時期，是我省貫徹落實省委九屆四次全會精神，建設西部經(jīng)濟發(fā)展高地的關鍵時期。省委提出把加快發(fā)展、科學發(fā)展、又好又快發(fā)展作為全省工作的總體取向，對交通工作更具有極強的針對性和指導性。抓好水上交通安全工作，實現(xiàn)安全發(fā)展，這既是科學發(fā)展、又好又快發(fā)展的應有之義，也是加快發(fā)展的必要保障。我們要按照省委確立的建設西部經(jīng)濟發(fā)展高地的戰(zhàn)略定位，奮力爬坡，著力構建樞紐、打通通道、加快交通發(fā)展，這是全省交通系統(tǒng)義不容辭的歷史責任。我們要以對人民群眾高度負責的高度，充分認識做好水上交通安全工作的重要性和艱巨性，進一步強化交通安全發(fā)展理念，采取最嚴格的一切有效措施，堅決防止重大水上交通安全事故的發(fā)生，把水上交通安全的各類事故控制到最低限度，保障人民生命財產(chǎn)安全，這是我們各級干部的職責和使命所在。在全省交通建設快速發(fā)展的關鍵時期，我們更要保持清醒頭腦，更要重視交通安全，警鐘長鳴，常抓不懈，針對當前水上交通安全工作中存在的基層基礎較脆弱、少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)安全工作不落實、個別一線海事監(jiān)管執(zhí)法不力、從業(yè)人員安全意識淡薄、超載運輸現(xiàn)象時有發(fā)生等突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，進一步增強責任，增加壓力，增添措施，切實抓好水上交通安全，為全省加快發(fā)展提供穩(wěn)定的安全環(huán)境。

二、精心組織，認真開展隱患排查治理工作

搞好安全生產(chǎn)，消除隱患是基本保證和根本要求。今年是“安全生產(chǎn)隱患治理年”，近期各地、各有關部門要按照安全生產(chǎn)百日安全督查專項行動的要求，統(tǒng)籌兼顧，點面結合，精心制定方案，認真抓好落實，排查隱患，整治隱患，減少隱患，遏制事故，做到排查不留死角、整治不留后患。

要加強隱患排查。重點排查鄉(xiāng)鎮(zhèn)管船機構、人員、責任、經(jīng)費“四落實”及“六不發(fā)航”制度執(zhí)行情況，海事監(jiān)管機構開展巡查、碼頭視頻監(jiān)控系統(tǒng)值守和打擊違法行為的情況。對排查出的隱患要登記造冊，落實排查、督查的責任。對由于排查工作不認真而遺漏重大安全隱患的，要嚴肅追究有關人員的責任。要加強隱患監(jiān)控。嚴格執(zhí)行重大水上安全隱患的申報登記、評估、備案、管理監(jiān)控等相關規(guī)定，切實掌握轄區(qū)內重大隱患的數(shù)量、狀況和分布情況，逐級建立重大隱患分級監(jiān)控制度和通報制度，實現(xiàn)分層級管理和監(jiān)控，及時通報告知，掛牌督辦。要加大隱患整改。對查出的隱患要責令立即整改。對一時難以整改的重大隱患，實行24小時監(jiān)控，并制定應急預案，確保有備無患、臨危不亂。對嚴重危及水上安全的，堅決停產(chǎn)整頓。要建立長效機制。建立隱患排查責任制度、隱患定期排查制度、隱患舉報獎勵制度，堅持專群結合、群防群治，既要組織專家和行業(yè)管理人員參與，更要廣泛發(fā)動群眾，積極投入隱患排查，確保取得實效。

三、夯實基礎，切實提高水上交通安全管理水平

加強水上交通安全工作，要把著力點放在基層，放在生產(chǎn)第一線，重心下移，關口前移。要夯實工作基礎，完善工作制度，創(chuàng)新工作機制，提高工作效率和水平，實現(xiàn)制度化、規(guī)范化、科學化管理。

要加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)水上安全管理規(guī)范化建設。交通廳將出臺鄉(xiāng)鎮(zhèn)船舶安全規(guī)范化管理指導意見，制定規(guī)范化建設工作指南，著重規(guī)范鄉(xiāng)鎮(zhèn)管船機構的工作職責、管理制度、工作流程等方面的工作。各級交通主管部門要以政府牽頭開展的鄉(xiāng)鎮(zhèn)安全規(guī)范化建設為契機，指導有船鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)范安全管理，年內要基本完成全省有船鄉(xiāng)鎮(zhèn)，特別是有30客位以上客渡船舶的鄉(xiāng)鎮(zhèn)管船機構的規(guī)范化建設。我廳將對規(guī)劃化建設成效顯著的有船鄉(xiāng)鎮(zhèn)給予獎勵。要依法推動渡口渡船公益化建設，逐步建立公益性渡口渡船的財政投入機制，確保資金、人員、管理“三到位”。

要加強航務海事機構水上交通安全監(jiān)管規(guī)范化建設。規(guī)范水上交通安全檢查制度，細化安全檢查內容、標準、整改措施、時間進度和責任人等內容，完善各項海事監(jiān)管工作程序，嚴格執(zhí)行責任追究制度。要規(guī)范行政許可程序，提高船舶、船員準入門檻。改善海事監(jiān)管條件，爭取各級政府加大對海事機構的財政預算支持力度，解決航務海事機構的人員經(jīng)費、公用經(jīng)費和專項經(jīng)費；各級交通主管部門也要安排安全專項經(jīng)費，重點解決水上交通安全監(jiān)管一線的實際困難，確保有效監(jiān)管。

要強力推動“救生衣行動”常態(tài)化管理。為了方便群眾穿戴，增強乘客的自救能力，交通廳今年還將免費向全省客渡船發(fā)放6萬件救生浮具。各級交通主管部門要嚴格按省政府《救生衣行動公告》的要求，加大對運輸船舶執(zhí)行“兩個100%”規(guī)定的檢查力度，對執(zhí)行救生衣行動不力的單位、船舶和個人要按照相關規(guī)定頂格處罰。要督促船主及時更新破舊救生衣（浮具），并保持其功能有效和整潔易取。

要加快碼頭視頻監(jiān)控系統(tǒng)建設。今年交通廳將繼續(xù)實施獎勵政策，加大碼頭視頻監(jiān)控系統(tǒng)建設力度。各地要落實好設備租賃費，加快碼頭視頻監(jiān)控系統(tǒng)建設步伐，確保在汛前完成181個視頻監(jiān)控點的建設任務，基本實現(xiàn)對重點渡口碼頭全面覆蓋，同時試點完成安裝113個船載視頻監(jiān)控點。

要加大宣傳和教育培訓力度。各地要以《水條》為重點，針對農(nóng)民、學生等重點對象，開展形式多樣、內容豐富的日常性、群眾性安全宣傳活動，全面提高安全意識，營造全社會關注和重視水上交通安全的良好氛圍。要加大對船主、船員的培訓力度，強化船員基本安全培訓、適任培訓和特殊培訓，做到持證上崗。加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)管船員、簽單員的培訓力度，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)一線管理水平。強化海事執(zhí)法人員業(yè)務培訓，提高監(jiān)管能力。

四、突出重點，切實做好汛期水上交通安全工作

根據(jù)省氣象局和水利廳對氣候特征和水文規(guī)律的綜合分析，今年盆地西部江河發(fā)生洪水的概率較大，我省將出現(xiàn)近10年來相對較大洪水，部分河段可能出現(xiàn)大洪水。岷江、青衣江、渠江可能出現(xiàn)中等偏高洪水，局部可能發(fā)生大洪水，其余江河以中等洪水為主。汛期水上交通安全工作是全年水上安全工作的重中之重，各地、各有關部門要牢固樹立保安全、防大汛、抗大災的思想，真正抓緊、抓早、抓實。

要采取最嚴格的一切有效措施，加強重點船舶安全監(jiān)管。客渡船和危險品船的監(jiān)督是汛期工作重點，各地、各有關部門要采取最嚴格的一切有效措施，把重點船舶盯牢、管住，在汛前對所有客渡船進行一次安檢，確保船體質量、船舶動力和救生設施完好，船舶適航。加強對客渡船的盯防，加大巡查和巡航力度，嚴厲查處各類違法違章行為，對無證經(jīng)營、無證駕駛、超載航行、非客船載客等違法行為，要依法頂格處罰，絕不手軟，該扣證的必須扣證，該停運的必須停運，該取消營運資格的必須取消，該取締的船舶必須取締。對危險品船要堅持現(xiàn)場監(jiān)視制度，打擊瞞報私運危險貨物的行為。同時，要督促鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和企業(yè)嚴格執(zhí)行船舶簽單，消滅簽單做假現(xiàn)象。

要針對汛期水上交通安全的所有重點環(huán)節(jié)，全面強化工作制度。各地、各有關部門要實行汛期24小時值班制度和領導帶班制度，保障信息渠道暢通，及時上報各類突發(fā)事件。要嚴格執(zhí)行“停航封渡和減載制度”、“客渡船簽單發(fā)航制度”、“汛情傳遞制度”、“第一次洪峰超過警戒水位線停航制度”，防止客渡船冒險航行。要完善汛情通報機制，加強與氣象、水利部門之間的聯(lián)系，暢通信息渠道，及時獲取氣象和水文信息。要建立汛期安全會議聯(lián)席機制，由當?shù)卣ㄆ谥鞒终匍_汛期交通安全形勢分析會，共同研究汛期水上交通面臨的形勢、存在的問題和工作對策、措施。對于汛期安全重大問題、重要工作，要加強配合，統(tǒng)一行動，協(xié)調動作，形成合力。

要保持最為緊張的工作狀態(tài)，提高突發(fā)事件處置能力。各地、各有關部門要牢固樹立“寧可防而不來，切勿來而無防”的應急工作理念，扎扎實實做好防汛的各項準備工作。不僅要健全各項安全應急預案，也要建立健全應急救援組織指揮機構和專兼職應急救援隊伍，儲備好救援裝備及物資，確保其處于臨戰(zhàn)狀態(tài)。一旦出現(xiàn)險情，做到反應靈敏、處置果斷、保障有力、救援有效，將損失控制在最小范圍。

篇3

一、充分認識辦理好議案建議的重要意義

辦好議案建議工作就是為人民服務，就是響應群眾呼聲，就是維護好群眾根本利益。因此，請各承辦單位一定要有這個認識，一定要積極主動地把議案和建議辦理工作，自覺融入到當前工作中去，帶頭行動，帶頭實踐，模范辦理。

二、多策并舉做好議案建議的辦理工作

構建和諧社會，既要讓社會各階層有它的渠道來影響國家政策，參與政治，又要讓社會各階層不同利益得到不同程度的兼顧，調動各方面的積極性。多措并舉做好辦理工作，一方面能充分吸納來自不同階層代表的意見和建議，使制定的各項政策，更能反映方方面面的愿望和要求，更能體現(xiàn)公平和正義；另一方面，能及時兼顧不同群體的利益，有利于理順情緒，化解社會各種矛盾，有利于調動各方面積極性，有利于扎實推進社會主義和諧社會的各項工作。因此，要認真研究分析縣情、政策、形勢，時刻牢記群眾利益無小事，對群眾通過代表反映的問題，要看得重，拖不得；要正確反映兼顧不同方面群眾的利益，正確處理人民內部矛盾和其他社會矛盾，妥善協(xié)同各方的利益關系，把方方面面積極性和力量凝聚到加快發(fā)展第一要務上去，凝聚到2018年全面建成小康__這一共同目標上來。

三、改進作風提高議案建議的辦理水平

過去的議案建議辦理工作，縣人民政府高度重視，對待辦理工作態(tài)度端正，作風踏實，辦理質量較好。今年是作風轉變年，希望縣人民政府繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，進一步求真務實，加強領導，調查研究，全面提高辦理質量和水平。

代表提出的議案和建議，不僅僅關心能否及時得到答復，更關心的是他們提出的問題，特別是一些重要問題，是否引起有關領導和部門的重視，是否得以解決落實和解決落實程度如何。從歷年辦理的議案和建議工作實踐看，廣大人民群眾和代表對議案和建議辦理工作期望越來越高，這是對過去成績的肯定，也給今后的工作提出了新的更高要求。辦理議案建議工作是贏得人民群眾真心實意擁護支持的“民心工程”。因此，一定加以重視，切實改進作風，真抓實干，著眼解決問題落實問題，把好事辦實，把實事辦好，讓人民群眾真正拍手稱快，讓代表真正滿意。

篇4

上升管工清理橋管時，上升管工很認真，清理時，必須把噴頭下面，閥體翻板周圍干凈，不然影響生產(chǎn)，還影響煤氣輸送，焦爐會冒煙，講影響公司環(huán)保形象；壓力過低，爐體負壓，對爐體、焦炭灰分和化產(chǎn)回收講帶來影響。還有在四大車崗位，看到司機們精心操作、配合默契、對位準確，沒有絲毫馬虎。每次對位都有精確的計量位置，因為差之毫厘將有可能造成事故；爐蓋工在裝煤一結束就快速把爐蓋蓋上，那是因為他們有裝煤冒煙不超裝煤車平臺的標準。

在這幾個月的工作時間里，我對現(xiàn)場的運作越來越清楚，對機器設備也越來越熟悉，與同事們也是越來越親近，隨著工作越來越得心應手，我開始考慮如何在工作中取得新的成績，以實現(xiàn)自己的價值。我不斷告誡自己：一定要做好每一件事情，一定要全力以赴。我深刻認識到：細心、嚴謹是機械維護人員所應具備的素質，而融會貫通、觸類旁通和不斷創(chuàng)新是決定機械維護人員平庸或優(yōu)秀的關鍵因素。做事情的全力以赴和嚴謹、細致的工作態(tài)度應該是我工作作風方面最大的收獲；回首過去，也留下了一些遺憾，需要我引以為誡。比如：缺乏積極和別人探討的勇氣。遇到問題，喜歡自己裝在心里，而不能把自己的意見和想法展現(xiàn)出來。還有，我的語言表達能力有待加強。或許是性格的原因吧，我不喜歡說，只喜歡埋頭苦干?，F(xiàn)在看來，這樣是遠遠不夠的，我需要面對更多的人，需要與別人溝通。公司13年的宏偉目標已擺在我們面前，我將抖擻精神，開拓進取，為公司的發(fā)展和個人價值的實現(xiàn)而不懈努力！

由于焦化企業(yè)在生產(chǎn)過程中有著自身的特點，比如高溫（在焦爐內部達1000℃以上）、生產(chǎn)的連續(xù)性、產(chǎn)品易燃易爆等，因此在生產(chǎn)過程中也是以安全第一為最高目標來組織生產(chǎn)，防患于未然。焦化企業(yè)所發(fā)生的安全生產(chǎn)事故也大多與上述生產(chǎn)特點有關，常見的安全生產(chǎn)事故有操作事故、火災事故、交通事故、高處墜落等，下面分別做一下介紹，并就一些事故案例提出一些預防措施，進而對我公司即將建成的化工項目得生產(chǎn)安全提供一點借鑒。

一、操作事故。操作事故就是指在煉焦生產(chǎn)操作過程中，由于操作人員違反操作規(guī)程，造成的人身或設備傷害事故，大多屬于機械性傷害。此類事故發(fā)生在操作環(huán)境較差的煉焦車間概率較大。

案例一：某焦化廠煉焦車間84年的一個中班，大家都在各自的崗位上干活，年輕的女工陳某在狹窄的1#焦爐焦側清理完尾焦，在走至快到爐子檢測平臺時，被開過來的攔焦車擠壓致死，結束了一個年輕美麗的生命。

案例二：95年在某焦化廠煉焦車間的焦爐爐頂，白班，一名爐頂工由于困乏坐在軌道上打盹，被返回裝煤的裝煤車壓死。

案例三：06年在某焦化廠二煉車間，夜班，在攔焦車沒有操作到位的情況下，推焦車就開始推焦，火紅的焦炭落入攔焦車的操作室內，致使攔焦車內部嚴重損壞，不得不停產(chǎn)搶修。

針對以上案例應采取的預防措施如下：

1、加強職工班前崗位安全教育。

2、對機械操作人員的責任心，要強調在行走過程中不斷觀察周圍環(huán)境。堅持定期的上崗培訓工作。

3、嚴格執(zhí)行操作規(guī)程，聯(lián)絡人員要確認各崗位操作到位，并發(fā)出信號后再進行操作，否則禁止一切操作行為。

二、火災事故。焦化企業(yè)的火災事故多發(fā)生在化產(chǎn)車間（分廠）、爐頂，也有的發(fā)生在罐區(qū)。

案例一： 某焦化公司化產(chǎn)車間的工人在檢修涼水架時，由于電焊火星的墜落，引燃了涼水架里面干燥的塑料填料，熊熊大火持續(xù)燃燒了2個多小時，致使涼水架嚴重受損。此次大火除造成一定經(jīng)濟損失外，影響較大。

案例二：某焦化公司煉焦車間集氣槽堵塞，值班人員開始用蒸汽吹，后來又用火把燒烤管道，引燃了漏出的焦油，火勢由小到大，在爐頂蔓延并燒到一樓平臺，無法控制，最后在外部力量的幫助下，才撲滅大火。此次大火也造成一定經(jīng)濟損失和影響。

針對以上案例應采取的預防措施如下：

1、加強檢修人員和操作人員的安全防火教育。

2、在檢修場所要嚴格配備各類消防器材，滅火措施不到位嚴禁開工。

3、嚴禁在接觸和處理易燃物時使用明火。

三、交通事故。此類事故在生產(chǎn)企業(yè)時有發(fā)生（一般廠區(qū)道路較狹窄），在焦化企業(yè)也不例外，因其普遍性，故也羅列于此。

案例：某焦化廠備煤車間職工張某，在一天中午交完班，騎自行車前往本廠澡堂洗澡。在行至一個三叉路口左拐時，和一輛迎面開來的裝載機相撞（外來車輛在該廠施工），張某被壓于車斗下，在送往醫(yī)院的路上死亡。

篇5

1.2排水滲灌式排水滲灌式與噴水漫灌式在澆灌本質上有很大不同。排水滲灌式需要耗費一定的人力和物力，首先在蔬菜還沒有栽種之前，技術人員應對大棚內的面積土壤進行規(guī)劃，制定管道分布圖，保證水分都能被蔬菜充分吸收。然后按照圖紙上的管道分布圖，在大棚內的土壤中挖上大約8cm深的大坑，然后在要埋進土里的管道上均勻鉆上小孔，最后集體用土蓋上。這種澆灌方式很明顯利于蔬菜根部水分的吸收以及土壤深層土質凈化。進入管道的水通過小孔慢慢的滲入土壤深層，使水分慢慢傳入到蔬菜的根部以及表面，保持水分長久留存在土壤深層，利于節(jié)水。當然這種澆灌方式也有它的內在缺點，澆灌水分不能及時被植物吸收，澆灌的效果也不能及時看到。另外，這種澆灌方式注重的只是土壤深層，不能沖刷掉植物表面的污垢。

1.3排水直灌式這種澆灌方式屬于一種很靈活的澆灌方式，它最大的缺點就是非常浪費水資源，其澆灌方式非常簡單。技術人員只需拉一個管道，直接放在植物表面，任其流淌。另外，這種澆灌方式也非常浪費人力，技術人員可以拉著管道邊走邊進行澆灌，最直接的好處就是可以確保每棵植物包括大棚內的每寸土壤都可以被澆灌到，也能夠及時沖刷植物表面的污垢。

1.4滲漫結合式滲漫結合式可以說是結合了我們前面所說的2種澆灌方式的最大優(yōu)點，既可以沖刷掉植物表面的污垢，又可以滲入到植物以及土壤的深層，保證水分的充分吸收，達到了節(jié)約水資源的目的。而它最大的缺點就是需要耗費大量人力、物力，以及財力。對于園藝花卉澆灌方式來說，澆灌最主要目的就是為了植物的快速生長，提供給人類無公害、健康、高營養(yǎng)的蔬菜。無論哪種澆灌方式，只要我們充分利用其優(yōu)點，巧妙避其缺點，相信一定會帶給園藝花卉一個良好的成長環(huán)境。

篇6

本課的重點是詩歌，其中以大詩人李白、杜甫、白居易為重點中的重點。唐代詩歌在中國乃至世界文學史上都占據(jù)著重要地位。詩歌這種文學形式在我國誕生得很早，經(jīng)歷了漫長的時代變遷、千錘百煉之后，到唐代，它達到了發(fā)展的頂峰。這一時期，詩人輩出，佳作競放，流傳下來的就有兩千多位詩人的近五萬首詩歌。而在這光彩奪目的唐代詩壇中，最耀眼的三位大詩人當數(shù)李白、杜甫、白居易。他們的詩，風格迥異，但均達到了極高的境界和造詣，其作品有很多至今仍是膾炙人口的佳作，令人愛不釋手。他們在文學領域的成功，與他們的人生經(jīng)歷和社會現(xiàn)實密不可分，更是那種憂國憂民、關心民間疾苦的高尚情操的集中體現(xiàn)。

難點分析

將唐代文學中的詩歌、散文、傳奇等龐雜的內容放在一課時中講解，是本課最大的難點。唐代的時間跨度長，著名的詩人和作品很多，而不同時期、不同詩人的作品又有著不同的角度和風格，雖然學生對有些詩歌比較熟悉，但若要他們系統(tǒng)地理解這些詩歌的背景、內涵及作者內心的思想感情，還是比較困難的。再加上唐代散文、傳奇中的名篇名作，容易使學生在知識點上產(chǎn)生混淆。所以在本課的教學中要做到詳略得當，主次分明，讓學生準確地把握其中的重點內容。

重點突破方案

詩歌的學習：

（1）鑒于學生對唐詩比較熟悉，采用啟發(fā)式談話法，調動學生學習的積極性。

（2）本小結介紹的詩人、作品比較多，在教師的引導下，讓學生自設表格，把知識按類進行歸納、/Article/Index.asp''''>總結，再用對比的方法，深入了解詩人的不同/''''>寫作風格。

（3）教師可適當有針對性地補充一些史料，把詩人同他們所處的時代背景聯(lián)系起來，讓學生了解到他們不僅有高超的詩藝，還有高尚的情操和憂國憂民的愛國情懷。

（4）通過學生在課下的預習、搜集、整理，在課上按階段向大家講解某位詩人的生平及作品特點，使課內與課外知識相結合，開闊眼界與活躍思維。

難點突破方案

本節(jié)課出現(xiàn)的文學家、藝術家及其作品較多，可通過列表歸納、/Article/Index.asp''''>總結唐代詩人及詩歌的特點使知識條理化，讓學生一目了然；詳略得當，重要的部分，在時間安排上和學法引導上做特別的處理，使學生依據(jù)時代特點更深刻地理解一些名篇佳作的內涵，以此加深印象，增強記憶。

學法指導

本課知識可采用以下一些記憶方法：

篇7

認真貫徹落實黨的十七大精神，堅持科學發(fā)展觀，以加快我市國家現(xiàn)代林業(yè)示范市、文化旅游強市和生態(tài)宜居城市建設步伐為目標，集中展示我市花卉產(chǎn)業(yè)發(fā)展成果，以花為媒，加強交流與合作，進一步加快全市花卉產(chǎn)業(yè)進程，推進全市社會主義新農(nóng)村建設，促進全市經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。

二、展會內容

（一）展會形式。展會采取精品展示、現(xiàn)場參觀、信息交流、產(chǎn)品推介、項目招商等方式，展示市內外優(yōu)、新、名、特花卉產(chǎn)品，推廣交流各地花卉產(chǎn)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗。展銷內容包括各類綠化苗木、花卉、盆景根雕、插花、林產(chǎn)品和園林器械等。

（二）展位分配。展會共設展位(3m×3m)70個，其中花卉苗木展位40個，蘭花、盆景、根雕展位15個，插花展位5個，林產(chǎn)品展位10個。展位具體分配如下：京山縣10個，沙洋縣8個，鐘祥市12個，東寶區(qū)7個，掇刀區(qū)5個，屈家?guī)X管理區(qū)4個，市林業(yè)局8個，市園林局6個，市直部門和中央、省屬在荊企事業(yè)單位10個。

（三）活動安排。展期安排市領導及嘉賓參觀、插花藝術比賽、花卉產(chǎn)業(yè)專家論壇、企業(yè)及產(chǎn)品項目洽談簽約、評比等活動。

三、組織領導

本屆花卉博覽交易會由市政府主辦,市林業(yè)局、市園林局、市花卉苗木協(xié)會、市花木盆景協(xié)會承辦。

四、工作安排

篇8

二、活動的目的與意義

為推進校園道德人文建設與校園綠色文化建設，豐富校園文化生活，架起大四畢業(yè)生與學弟學妹們交流的橋梁，傳遞對母校的感恩之情，增強西大人的凝聚力。通過實現(xiàn)資源的再利用與留言活動，陶冶大學生關愛自然，關愛社會，關愛他人的美好情操，創(chuàng)建文明校園，做文明學生，建設綠色校園，開展綠色服務，培養(yǎng)綠色人才，促進社會的可持續(xù)發(fā)展。

三、主題

綠色大學夢，情系你我他

四、活動的組織架構

主辦單位：廣西大學學生經(jīng)濟學社

五、活動內容

1、畢業(yè)生二手物品調劑-----在活動前后兩天可在舍得展板上供求信息，再有負責人收集在經(jīng)濟學設網(wǎng)站上。也可在活動當天按要求填寫相關資料和留下有小的身份證明，即可到指定的地點現(xiàn)場擺賣。

2、現(xiàn)場贈送留言----畢業(yè)生可寫下表達對母校對學弟學妹的感情的話語，學弟學妹們也可以寫下對學長學姐最美好的祝愿。在現(xiàn)場還設有捐贈點，大家可為“經(jīng)學助學基金”捐款捐物，把自己一份愛心獻給山區(qū)兒童。

六、活動時間和地點

2006年5月27日—28日8:30---18:00

西6B小廣場、東一食堂前

七、活動預算

1、經(jīng)費：登記表:4.8元（30張）白紙草稿本:3元（2本）備課本:4元(4本)包裝繩：5元（4卷）白紙：12元飲用水：70元（12桶）工作牌：32元（40個）透明膠：3元（2卷）不可預算:20元

總計金額：153.8元

2、物品及人員（6B小廣場）設兩個入口

長桌子：3張展板：1塊留言橫幅：2條擺攤用的橫幅：8-10條小紙盒：4個

經(jīng)濟學社展板：1塊

登記組（6個人）：（1）一個人負責審查物品（非二手物品不得入內）

（2）一個人負責和審查保管證件（非大四畢業(yè)生不得入內擺賣），發(fā)放號牌與成交金額單以及擺攤物品說明單，并且要負責回收號牌與成交金額單

（3）把經(jīng)審查合格的帶入場地并且在人多之時引導其排好隊

協(xié)助其他兩個人的工作。

現(xiàn)場協(xié)調組（5個人）（1）活動前劃分好場地。

(2)活動中每個人負責一個區(qū)的秩序:檢查號牌,將不合格的沒有號牌的驅出場外。

機動組（5個人）（1）隨時協(xié)助登記組與協(xié)調組的工作，以及活動前后物品的搬運。

咨詢組（1個人）要了解相關的入場的規(guī)則，以及將登記組的登記表與成交金額單保管好，做好成交記錄。

愛心組（2個人）(1)一個人負責整理好捐贈物與保管捐贈的錢。

（2）一個人負責做好登記并且公布重要捐贈者的名單

總計現(xiàn)場所需的人員：19個

東一食堂前：與西6B基本一致，但桌子需要6張單人桌

各個部門的職責

人力資源部（1）在26日前將工作人員安排表打印出來，并通知工作人員在5月26日下午5點30在東苑三樓開全體工作人員會議。（現(xiàn)場一個上午正常運行所需要的人為38—40個）

（2）每一天活動結束時都要派人負責將當天所收到的款與物進行統(tǒng)計并保管好。

秘書部(1)前期發(fā)通知條，打印30張登記表，并按要求將號牌、成交金額單、攤位說明書、工作牌制做好。

（2）在活動前后兩天要負責統(tǒng)計相關的供求信息并在經(jīng)學網(wǎng)站上，在每天活動結束時都要到咨詢處將統(tǒng)計好的成交額整理好，在29日將成交總額數(shù)交給學術部。

社會實踐部（1）在活動前后兩天在東西校園各放一塊供求展板

（2）在前期做好物品申請：留言橫幅（4條）桌子：3張長桌8張單人桌擺攤橫幅:16—20條

（3）要做好物品的搬運以及保管工作。

宣傳部（1）前期：準備好咨詢點以及供求板用的要海報(6張)(供求板要細分為生活用品、電器、書文具三大塊)

（2）負責購買東西:白紙草稿本（2本）備課本（4本）白紙（海報用的白紙8張供求板用紙4張）透明膠（2卷）包裝繩（4卷）工作牌（40個）

（3）協(xié)助秘書部制做號牌工作牌等物品。

學術部（1）活動前兩天邀請相關媒體:雨無聲、空谷、南國早報、新消費報、南寧電臺等。

（2）活動當天全稱負責采訪、照相、寫稿。

（3）在29日要將活動的有關報道在社報、網(wǎng)站上發(fā)表，并送到相關媒體。

網(wǎng)絡部前期在網(wǎng)上設好供求平臺，并協(xié)助秘書部供求信息。

商務部準備好太陽傘（20—24把）相應成立負責小組。

八、活動后期

進行總結，從中吸取經(jīng)驗與教訓。

寫好總結上交團委及總會在活動前后兩天可在舍得展板上供求信息，再有負責人收集在經(jīng)濟學設網(wǎng)站上。也可在活動當天按要求填寫相關資料和留下有小的身份證明，即可到指定的地點現(xiàn)場擺賣。---------------這有錯別字哦.

舍得--改為:我社.有---由.在經(jīng)濟學社---改為:并在我社.小---改為:效.還有就是在這里說明大四畢業(yè)生們怎么樣才能在我社展板上供求信息.

在活動內容的1,畢業(yè)生二手物品調劑會----改為:"第三屆"畢業(yè)生二手物品調劑會.

2）負責購買東西:白紙草稿本（2本）備課本（4本）白紙（海報用的白紙8張供求板用紙4張）透明膠（2卷）包裝繩（4卷）工作牌（40個）-------這里將:工作牌(40個)-去掉.

（3）把經(jīng)審查合格的帶入場地并且在人多之時引導其排好隊

協(xié)助其他兩個人的工作。--------這里是說一個入口要三個人嗎?如是:這句話前加上:一個人.

人力資源部（1）在26日前將工作人員安排表打印出來，并通知工作人員在5月26日下午5點30在東苑三樓開全體工作人員會議。（現(xiàn)場一個上午正常運行所需要的人為38—40個）------改為:在26日前將活動兩天所需工作人員確定好和將工作人員安排表打印出來,...(后面一樣)

秘書部(1)前期發(fā)通知條，打印30張登記表，并按要求將號牌、成交金額單、攤位說明書、工作牌制做好。-------制做改為:制作.------3）協(xié)助秘書部制做號牌工作牌等物品

社會實踐部（1）在活動前后兩天在東西校園各放一塊供求展板-----最好說明在東西校園那各放展板.

篇9

新課程改革倡導體驗，強調學生的親身經(jīng)歷，把體驗作為一種學習的過程和方式，通過體驗來經(jīng)歷學習過程和知識形成的過程，豐富學習方式和途徑，同時注重個人的領悟和情感意義的生成，促使學會主動學習。

一、什么是體驗學習

體驗學習就是以學生為主體，立足于學生對所學知識的有意義的建構，立足于學生從實際生活中感受知識的意義。在環(huán)境信息的刺激下，調動各種感觀作用，發(fā)揮多元智能，通過師生間、生生間的交互活動，在學生自身產(chǎn)生的特定的內部感受中創(chuàng)造出值得學生回憶，讓學生有所感悟，留下深刻印象的體驗所得。體驗學習注重的正是學生知識的豐富、能力的培養(yǎng)和和素質的提要，它是一種通過思想、情感和親身體驗活動，讓學生融入其中的、持久的、高效的學習方式。

二、在課堂教學中如何開展體驗學習

1．讓學生在生活中體驗學習

美國教育家布朗認為：“學習的環(huán)境應該放在真實問題的背景中，使它對學生有意義?！边@里的“真實問題”顯然是指學生的生活實際。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，學生的生活實際，就是課堂教學的源頭活水。在化學教學中，教師要使教學更具針對性、實效性和主動性，就應充分挖掘貼近學生生活的信息資源。難忘的化學學習體驗，就要讓學生在真實的生活里，用自己的親歷感悟化學的魅力，提高自己的能力，同時也加強了課堂與“真實世界”之間的聯(lián)系。

如2003年，一場可怕的災難在中國大地發(fā)生，非典的傳播和流行威脅著人類的生存和生命。在講授“乙酸”的分子結構時，有學生舉起了手：“老師，我有個問題，在預防非典中所使用的消毒劑有一種叫“過氧乙酸”的有機物，它的結構是怎樣？它和我們使用的消毒劑有什么不同？這不是一個預設的經(jīng)過教師課前準備的問題，但是，一個學生的問題卻把每一位學生帶入生活情景中，讓學生對有機物結構知識的理解與非典消毒劑結合起來，一個非常有意義的生活情景就此展現(xiàn)在課堂內。

又如在學習膠體的內容時，布置學生進行家庭實驗：檢驗豆?jié){、牛奶、雞蛋清、肥皂水等是不是膠體。同時又讓學生課后思考：豆?jié){為什么會變成豆腐？當豆?jié){中加入醬油有什么現(xiàn)象為什么？為什么同一鋼筆同時使用不同牌號的墨水容易發(fā)生堵塞？學習糖類、油脂、蛋白質時讓學生用自己為家庭制作肥皂，用豆腐去做蛋白質的變性和顏色反應，通過這些生活學習的體驗，能讓學生的化學知識與生活實現(xiàn)“零距離”。

2．讓學生在實踐操作中體驗學習

體驗作為一種方法，要通過具體活動來承載，而化學實驗活動，尤其是實驗探究活動，則是學生獲得各種體驗最基本最重要的載體。學生通過親身經(jīng)歷實驗探究過程，可以自我體會、自我感悟。在教學中要引導學生積極參與化學實驗，自主的進行實驗探究，使每個學生都獲得豐富的、創(chuàng)新的新體驗和新感知。只要條件允許，把一些驗證性演示實驗改為學生的探究實驗；多讓學生獨立進行自主實驗，讓學生獨立操作，除了得出正確的結論外，失敗的實驗必須尋找原因所在；多讓學生從實際問題出發(fā)并設計實驗；創(chuàng)造條件向學生開放實驗室，使實驗室成為學生開展主體性活動，自主探究真理的小天地。

例如在學習：《原電池》時，教師從伽伐尼青蛙實驗引入，引導學生思考：蛙腿為什么會抽搐?電流是怎樣產(chǎn)生的呢?然后通過學生自己組裝銅鋅原電池，思考討論：銅片與稀硫酸不反應，但與鋅片相連后,銅片上為什么有氣泡產(chǎn)生?氣體是什么?怎樣產(chǎn)生的?再從電流計偏轉的實驗現(xiàn)象，思考：電能是怎樣轉化來的？最后通過較伽伐尼電池、伏打電池和化學模型電池，歸納組成原電池的條件?

除了通過化學實驗操作這個真實環(huán)境使學生操作體驗外，還可以創(chuàng)設模擬的環(huán)境使學生操作體驗。如學生剛剛接觸有機化學時，對同分異構體往往難以理解，我們就可借助模型，讓學生親手搭建分子模型，這樣學生就對抽象的事物有了具體的感覺，紙上表示的平面結構與腦中的立體結構就對應起來了。又如在認識三種不同的晶體——食鹽、干冰、金剛石時，可以由學生參照教材上的立體圖形，由他們自己搭建三類晶體的結構模型從而比較它們結構、性質上的不同點，通過學生親自動手進行體驗，盡管模型是晶體虛擬的、模擬的結構，但它卻直觀、形象地反映出晶體的立體結構，表面上看好象花費了一些時間，但學生印象之深刻，掌握之牢固是其他設計難以達到的。

3．讓學生在討論辯論中體驗學習

課堂上對某些問題進行討論，只要時間充分、環(huán)境自由，學生都會在討論的過程中逐漸形成自己的觀點，也會在多種觀點的碰撞、交流中逐步豐富、完善自己的觀點，用討論或辯論的方法對實際化學問題展開討論，可以取得意想不到的效果。特別當學生頭腦里產(chǎn)生疑問，正急于弄個水落石出時，進行小組討論，他們將以躍躍欲試的姿態(tài)投入到爭辯中。例如，“氯水化學性質”的教學，由于氯水中存在多種微粒，哪些微粒參與反應，哪些微粒參與主要反應往往是學生最模糊、且最需要澄清之處。可設計了以下討論問題：在含酚酞的氫氧化鈉溶液中，逐滴滴入氯水，溶液紅色逐漸褪去。①分析紅色褪去的原因（哪些微粒參與了反應，哪一種微粒參與主要反應）?②設計實驗方案證明褪色的原因是哪一種微粒起主要作用?學生從氯水中存在的微粒入手，討論始于簡單的“頭腦風暴”的觀念，氯水中的微粒（Cl2、HClO分子Cl-、H+、ClO-離子等）分別與NaOH、酚酞，以及它們的混合物的反應情況，最后問題的焦點集中在：第一，次氯酸的漂白性引起褪色；第二，發(fā)生了中和反應，使溶液pH小于8而褪色。學生從漂白褪色與中和褪色的本質區(qū)別來設計有關實驗方案，筆者鼓勵小組成員一邊協(xié)同設計實驗方案，一邊用實驗驗證方案。學生在“討論—實驗”過程中使問題逐漸清晰，認識得到升華、得到內化。

又如在學習了合成材料的知識后，以“白色污染誰之過”為題進行討論。白色污染是有關環(huán)保的熱門問題，如何防止白色污染則是存在爭議的。有人主張研制和使用可將解的塑料；有人認為問題不在于塑料可否講解，問題是使用塑料的人，應當禁止亂扔廢棄塑料，致力于廢舊塑料的回收和利用；有人認為應當禁用塑料，提倡綠色包裝；有人針對性的反問，綠色包裝只能導致更多的砍伐樹木，更多的造紙產(chǎn)生更多的能耗和污染物的排放等等讓學生對這些看法進行評論，發(fā)表自己的意見，不僅能使學生更深入地認識環(huán)境問題，也擴大了諸如對材料開發(fā)研制、資源的合理利用、廢棄物處理等問題等的綜合認知。

4．讓學生在角色扮演中體驗學習

“角色扮演”是通過角色和情節(jié)展現(xiàn)真實和想象的事件，改變環(huán)境真實度，激發(fā)學生的想象且刺激學生的感觀。值得注意的是課堂中的角色扮演是通過表演來學習，它注重表演的過程，是以學生的成長和發(fā)展為重點的。通過角色的扮演，學生的語言表達能力，思維的邏輯能力，發(fā)散能力都得到了提高；通過資料的收集，整理，提高了對信息的提取、加工處理的能力；另外，學生的自主學習能力，與同學、老師之間的團隊合作能力也都有提高。運用角色扮演，對于幫助學生了解他人在對待、處理某個事件的動機、情感和價值觀，效果特別好。

化學學習中的角色扮演活動，可以有各種形式。例如由學生扮演商場售貨員，向顧客介紹某種食品、藥品的化學成分和營養(yǎng)（或化肥、農(nóng)藥的性能，使用方法）；扮演實驗室管理員，介紹化學試劑（如常見的酸堿鹽）的分類、保存和安全使用注意事項；扮演化驗員，為客戶化驗某種物質的成分、含量等等。如為了在化學課上對學生進行生動的環(huán)境保護教育，可以設立模擬環(huán)保法庭。學生分別扮演被告、原告、辯護律師、主控官、法官、證人以及陪審團，重視某些典型的環(huán)保訴訟案件的法庭審判場景。老師可結合教學內容（如水污染、大氣污染）要求學生搜集和深入了解一些重要環(huán)保事件，從中選擇適當?shù)陌咐M織學生嘗試把課堂當環(huán)保法庭，重審案件。在學生準備過程中，教師要指導學生深入了解案情、相關的化學知識、環(huán)保法規(guī)、受害者申述程序等。

5．讓學生在歷史情境中體驗學習

體驗學習的有效性與情境密切相關，在歷史的背景下看化學科學的孕育、產(chǎn)生和發(fā)展演變，使化學知識、原理和規(guī)律變得生動、鮮活而富于生命力，這正是化學史融入課堂教學的魅力所在。而化學家的感召力和化學史境的真實性，更能喚起學生體驗的欲望和學習興趣，活躍思維，達到知識、能力、情感和人文素養(yǎng)的和諧發(fā)展。

如在《元素周期律》教學就可以讓學生完全拋開課本，進行自由發(fā)現(xiàn)體驗。課前幾分鐘滾動播放門捷列夫的生平事跡，讓學生茯得一些信息和情感體驗。并告訴學生這節(jié)課的主題是“當一回門捷列夫！”其后引入門捷列夫一段自述：“人們不止一次問我，根據(jù)什么、由什么思想方法出發(fā)而發(fā)現(xiàn)并肯定了周期律？”，激起學生的“憤悱”狀態(tài)，學生被深深吸引住了。隨后給每組學生發(fā)一付卡片，上面給出前十八種元素的名稱、元素符號、原子序數(shù)、核外電子排布、原子半徑（惰性原子除外）和主要化合價。請同學根據(jù)所提供的信息，作出合理的排列，并尋找其規(guī)律。似乎都忘記了時間，一節(jié)課不知不覺結束了，學生卻覺得意猶未盡，因為這才是他們自己的發(fā)現(xiàn)！

又如在苯的結構教學時，先介紹苯的發(fā)現(xiàn)歷史，然后引發(fā)學生思考：十九世紀的科學家對苯分子的結構進行了大量的研究，當時有機化學剛剛發(fā)展起來，比較成熟的理論只有“碳四價學說”和“碳鏈學說”。如果你是科學家，你能通過苯的分子式C6H6提出對苯分子結構的猜想假設嗎？學生分組討論后由小組代表寫出可能的結構簡式，并通過實驗來驗證這些結構是否合理，學生通過實驗設計和操作可知苯分子中不含有碳碳雙鍵和碳碳叁鍵。然后給出實驗事實：苯和液溴能發(fā)生取代反應而且苯的一溴代物只有一種；苯在一定條件下可與氫氣發(fā)生加成反應。現(xiàn)代科學對苯分子的結構研究發(fā)現(xiàn)：

①．苯分子中碳碳鍵鍵長都為1.40×10—10m，而碳碳單鍵的鍵長為1.54×10—10m，碳碳雙鍵的鍵長為1.34×10—10m②．苯分子中碳碳鍵的鍵角都為120°，學生通過互相補充完善就可以得出苯分子的結構特點：苯分子是平面正六邊形結構，碳碳鍵是一種介于碳碳單鍵和碳碳雙鍵之間的一種特殊的鍵，所以苯既可以發(fā)生取代反應又可以發(fā)生加成反應。

篇10

20多年來，我國的交通事業(yè)呈現(xiàn)出了日新月異的好局面,隨著交通事業(yè)的發(fā)展，安全問題日益極化。無牌車、假牌車、克隆車的出現(xiàn)，給交通行業(yè)的管理及交通安全帶來了潛在的危機，不法分子絞盡腦汁，紛紛使出各種辦法、利用各種渠道，他們置國家法律而不顧，為了自己的私有利益唯利是圖。使得一部分原本遵守國家法律法規(guī)的營運戶和車主不得不效仿那些違法分子，造成了道路交通運輸業(yè)市場的混亂局面，特別是西部地區(qū)的偏遠山區(qū)和邊緣縣區(qū)，已經(jīng)成了違法車輛和淘汰、克隆車輛的集散地，為道路交通安全管理工作帶來了重大威脅。去年，全國就有10萬人死于交通事故，經(jīng)濟損失達19億元，這中間有相當一部分損失是由上述因素造成的，我們不得不加以思考，必須進一步加強交通安全管理工作。

隨著社會現(xiàn)代化水平的提高,無論在其他國家,還是在中國,車輛數(shù)量年年增長,隨之交通事故數(shù)量急劇上升,交通安全嚴重威脅著民眾的生活、生產(chǎn)的正常運行?！皳?jù)公安部門統(tǒng)計,我國交通死傷人數(shù)持續(xù)多年居世界第一。可見,交通安全宣傳教育是道路交通安全管理中不可或缺的一項重要工作”。

一、交通安全宣傳中存在的幾種問題

(一)單一部門管理的不足和問題突出。在人、車、路三要素中,人是能動主體,是車和道路的組織和建設者。交通事故引發(fā)于人,違章行路、違法行車、交通事故的出現(xiàn),與人密切關聯(lián)。作為交通管理的主要手段,交通安全宣傳可言為重中之重。如今,在交通管理的整個運行范圍內,交通管理部門是唯一的管理者和宣傳者。每年國家要投入大量的人力、物力、財力,通過交通管理部門開展交通安全監(jiān)督、宣傳和事故處理等許多工作,努力保持交通安全,將交通事故數(shù)量降到最低水平。但是國家投入的人力、財力畢竟有很大局限,面對復雜多變、數(shù)量眾多的交通事故和案件,無法充分發(fā)揮和有效進行相關管理工作,工作中漏洞百出,得不到政府和民眾的好評。如此交通管理和安全宣傳基本上還是交管部門孤軍作戰(zhàn)的單一部門管理模式和由于這一模式所導致的負面效應,使得交通管理工作顯得力不從心,難以形成齊抓共管、全社會參與的管理宣傳氛圍,社會效應大大下降。

(二)交通安全宣傳的形式、內容和深度上存在問題。交通宣傳工作,由于人力、財力,尤其人力資源的嚴重短缺和不足,出現(xiàn)交通安全宣傳的針對性不強,空洞、抽象和宏觀性宣傳較多現(xiàn)象;宣傳的覆蓋面還不夠廣,主要集中在城鎮(zhèn)和特定群體;安全宣傳的手段和渠道單一,設備老化,技術跟不上;由于安全宣傳的暫時性特點,宣傳深度不夠,宣傳的內容和理念沒有滲透民眾的日常生活和頭腦中。應將交通安全宣傳工作作為長期的社會教育,在不同人群和不同時間中,長期抓下去。

(三)交通管理和宣傳教育質量上需要提升。當前,交通安全宣傳教育的考核指標是“出動了多少人次警力、多少輛次警車,散發(fā)了多少宣傳資料,上了多少堂安全課”1 等,交通安全宣傳工作的實際社會效益被忽略,無法體會通過宣傳,民眾學到了多少交通安全知識?安全意識和安全觀念是否得到了加強?等問題。因此,交通管理中的這種考核指標需要改動和修訂,應以更合理、科學、有效的指標來衡量交通管理工作的效益和成績。這不僅涉及到交通管理與安全教育效益問題,也涉及到如何提高交通管理部門人員積極性的問題。

二、交通安全宣傳教育的社會化

加強交通安全宣傳教育,減少交通事故發(fā)生是貫徹落實黨的十七大精神,關注民生、重視民生、保障民生、改善民生的大事,也是促進交通參與者內因改變,培養(yǎng)交通文明意識,自覺遵守交通法規(guī)的大事。國家與政府的政策是社會制度和規(guī)則社會化的合法性背景和權力基礎。筆者下面從全民教育、形式、內容的創(chuàng)新和民眾評價等角度分析交通安全宣傳教育的社會化問題。

(一)安全宣傳的全民教育

如上所述,交通管理和安全宣傳是涉及到每一個市民,每一個公民和社會整體的一項重大社會工程。交通安全宣傳教育應該是在整個社會中展開的全民教育。交通及其安全運行不僅關系到參與交通的當事人,還關系到參與人的家庭、親屬、工作單位以及圍繞參與人形成的社會關系網(wǎng)絡中的所有人,這就是交通安全教育社會化的依據(jù)和意義。

(二)安全宣傳形式、內容的創(chuàng)新

眾所周知,形式、內容是事務和事件的外延、內在成分。交通安全宣傳教育的形式和內容的創(chuàng)新,關系到宣傳工作的有效性問題。“在一定意義上講,交通安全宣傳效果的高低與群眾交通安全意識的增強程度成正比,也是維護人民合法利用路權,滿足人們對交通權益需求的大事”。首先,安全宣傳人員在工作執(zhí)行過程中,采取溫和、禮貌的工作態(tài)度,以“人性化”的溝通為主要手段。其次,要在交通安全宣傳教育的形式和內容上進一步創(chuàng)新,設計出一套靈活多樣、具有強烈視覺、聽覺效果的宣傳形式,通過媒體,長期地、耐心地向大眾傳達交通管理制度、規(guī)則和交通安全知識,改變過去多年來基本上囿于宣傳車街頭巡邏、懸掛橫幅、張貼標語、制作展板、發(fā)放宣傳資料、開展法律咨詢等傳統(tǒng)形式,借助現(xiàn)代最先進的媒體方式,有效利用社會大眾最常用的傳送信息渠道,如手機短信、網(wǎng)絡,以及全方位、多層次建立宣傳網(wǎng)絡,要制作圖文并茂的交通安全宣傳牌等,努力達到提高全民交通安全意識,減少事故發(fā)生率,建設和諧、幸福的社會生活的目標。再次,以學校、家庭等社會“場域”作為交通安全宣傳教育的有利場所,這樣,宣傳效果很可能大大提高,安全宣傳得到進一步的社會化。

(三)安全宣傳的民眾評價