導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇愛(ài)心教育論文，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

在日常和生活中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：缺少父母疼愛(ài)的孩子，由于感受不到愛(ài)的溫暖，得不到父母的呵護(hù)，分享不到父母及他人的真情，容易失去自愛(ài)、自信和對(duì)社會(huì)的熱情，他們對(duì)生活冷淡，對(duì)人冷漠，對(duì)前途無(wú)望，對(duì)未來(lái)失去想象和憧憬。反之，生活在父母用愛(ài)筑成小家中的孩子，對(duì)生活充滿熱情樂(lè)觀，在他們好奇的眼里，天是藍(lán)的，水是綠的，一切都是美好的。

我是一名小學(xué)教師，擔(dān)任三年級(jí)班主任兼語(yǔ)文數(shù)學(xué)老師，今年的六一既是孩子們的節(jié)日，又是我們班上一個(gè)學(xué)生的生日，可是這個(gè)學(xué)生的父母長(zhǎng)期在外打工，她已經(jīng)幾年沒(méi)有過(guò)過(guò)生日了。因此，我在班上為她設(shè)計(jì)了個(gè)小的生日聚會(huì)。六一兒童節(jié)那天，孩子們開(kāi)心的參加完學(xué)校的活動(dòng)后，我領(lǐng)著他們回到班上一起慶祝。我說(shuō)今天除了是六一兒童節(jié)你們的節(jié)日外同時(shí)也是我們班馬楊同學(xué)的生日，讓我們共同為她慶祝好不好！我把事先準(zhǔn)備好的生日蛋糕拿出來(lái)，把蠟燭一一點(diǎn)亮，就在所有蠟燭都全部亮起來(lái)的那一刻，孩子們用一雙雙大大的眼睛深深地凝視著她，都不約而同的唱起了生日歌。最后，他們又都齊聲對(duì)她說(shuō)：“祝馬楊，生日快樂(lè)”。就在這一刻，她流下了幸福的眼淚，我也覺(jué)得自己是天底下最幸福的老師。

二、愛(ài)心教育貴在滲透、融匯，落實(shí)在教育各環(huán)節(jié)的一點(diǎn)一滴中，做到“潤(rùn)物無(wú)聲”、“潛移默化”。愛(ài)心教育不能掛在嘴邊，而是滲透、融匯于知識(shí)學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、生活瑣事中。

我們班上有這樣一個(gè)孩子，上課時(shí)愛(ài)東張西望不認(rèn)真；做功課的時(shí)候反映特別慢；和同學(xué)在一起時(shí)也不怎么說(shuō)話。同學(xué)們都不喜歡和他在一起。記得在一次班級(jí)活動(dòng)時(shí)，我就問(wèn)他：“當(dāng)你和同學(xué)遇到困難、處在危險(xiǎn)中，你會(huì)怎么辦？”他毫不猶豫的說(shuō)：“老師，我自己能保護(hù)好我自己”。而在后來(lái)一次課外活動(dòng)時(shí)，他不小心扭傷了腳，疼得厲害。這時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)就把他背到我這。后來(lái)我問(wèn)他：“你真的能保護(hù)好自己?jiǎn)?？”他低下了頭，什么也沒(méi)說(shuō)。通過(guò)這件事后我發(fā)現(xiàn)他和同學(xué)們的關(guān)系融洽了，他的性格也改變了很多。

篇2

艾滋病患者在知道自己的病情以后，大部分人都會(huì)產(chǎn)生一種恐懼、害怕、過(guò)于焦慮的一種緊張心情，他們（包括一般人）普遍認(rèn)為“只要是得了這個(gè)病情，這輩子就算是完了，而且還會(huì)傳染，一不小心給別人感染上怎么辦?！钡鹊鹊膯?wèn)題就隨之接踵而來(lái)。

（二）設(shè)立艾滋病心理咨詢(xún)平臺(tái)以及公眾咨詢(xún)電話

對(duì)于艾滋病咨詢(xún)者容易產(chǎn)生緊張、悲哀心情的特點(diǎn)，我們需要針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行解決，對(duì)于咨詢(xún)?nèi)耸恳p聲細(xì)語(yǔ)的說(shuō)話，耐心的講解，營(yíng)造出一種和諧、輕松、美好的氣氛，讓他們覺(jué)得就像是朋友般的聊天，這樣效果會(huì)很好。否則的話，容易讓他們產(chǎn)生自暴自棄的理由，從而對(duì)生活失去信心，對(duì)社會(huì)失望，甚至發(fā)生自殺等無(wú)法挽回的局面。面對(duì)艾滋病這樣的疾病，很多人覺(jué)得難以啟齒，不愿意讓人們知道，也不愿意面見(jiàn)其他人，那么設(shè)立咨詢(xún)電話是非常有必要的，免去了咨詢(xún)者的尷尬，讓他們能夠暢所欲言，但是電話聊天內(nèi)容也需要講究正確的方式方法，不能對(duì)他們大聲呵斥，不能不耐煩，不能問(wèn)他們具體的電話、姓名等，除非咨詢(xún)者自己開(kāi)口告知，打消他們的疑問(wèn)與心理緊張的問(wèn)題，正確引導(dǎo)。

二、建立多層次、多角度的宣傳方式，讓更多的人了解艾滋病

（一）利用媒體進(jìn)行宣傳與教育

讓社會(huì)各界的媒體（手機(jī)、電腦、電視、書(shū)籍、報(bào)刊等）幫忙進(jìn)行宣傳教育，開(kāi)設(shè)一些艾滋病宣傳的欄目，對(duì)于怎樣進(jìn)行預(yù)防艾滋病的途徑、知識(shí)和具體人物的預(yù)防事例進(jìn)行刊登出來(lái)，而且要多次報(bào)道，讓看到宣傳知識(shí)的人們進(jìn)行口頭宣傳，這樣一傳十、十傳百的方式，相信效果一定不錯(cuò)。

（二）開(kāi)展大型的艾滋病活動(dòng)座談會(huì)

我們需要在一定的時(shí)間內(nèi)舉行一些健康知識(shí)講座的宣傳，要搞得有聲有色，吸引人們的眼球，盡可能地吸引越多的人們參與到活動(dòng)中來(lái)，這樣的話，他們就能夠及時(shí)地了解艾滋病的具體情況，如何預(yù)防、如何減輕病情，對(duì)艾滋病的預(yù)防有很大的作用。

（三）打印一些廣告牌，宣傳紙以及教育課堂

在公共場(chǎng)所、娛樂(lè)場(chǎng)所、醫(yī)院、社區(qū)等人流量集中地多的地方放置一些提前打印好的大廣告牌、宣傳紙、報(bào)紙等，讓人們隨處隨地可見(jiàn)預(yù)防艾滋病的知識(shí)，增加人們的防范意識(shí)，意識(shí)到它的嚴(yán)重性以及傳播性，達(dá)到預(yù)期的效果。

三、及時(shí)地、有針對(duì)性地對(duì)艾滋病患者進(jìn)行健康教育

（一）進(jìn)行經(jīng)常性的健康教育知識(shí)活動(dòng)的宣揚(yáng)與傳播

“任何事都要進(jìn)行提前的準(zhǔn)備工作，不能等到發(fā)生的時(shí)候才知道事情的嚴(yán)重性。”這句話告誡我們：對(duì)于艾滋病的健康教育工作需要時(shí)時(shí)刻刻進(jìn)行，預(yù)防其發(fā)生，在社會(huì)人民當(dāng)中積極地宣傳預(yù)防艾滋病的健康教育措施，給人們的心中注入健康的警醒劑，盡量地避免艾滋病患者的出現(xiàn)。對(duì)于不同類(lèi)型的人群，需要采取不盡相同的健康指導(dǎo)工作，這可以歸納為：在校學(xué)生需要經(jīng)常接受知識(shí)的教育，使得他們從小就樹(shù)立起正確的人生觀和世界觀，讓他們知道社會(huì)中那些事情該做，那些事情不能碰，不會(huì)輕易地被社會(huì)中的不良現(xiàn)象所影響。比如說(shuō)：染上一些諸如吸毒、生活作風(fēng)不好的問(wèn)題等，畢竟接觸知識(shí)的范圍或者是了解的東西比較多，自然對(duì)于防范的意識(shí)就強(qiáng)；對(duì)于高危人群需要需要用特殊的方式進(jìn)行宣傳，讓人們了解艾滋病的傳染以及危害性，不要覺(jué)得這是危言聳聽(tīng)，認(rèn)為那不會(huì)出現(xiàn)在自己的身上，等到發(fā)覺(jué)的時(shí)候就為時(shí)已晚了！

（二）一定要確保艾滋病患者的飲食健康

艾滋病患者的吃飯方面主要以高熱量和容易消化、容易吸收的一些食物為主，然后為艾滋病患者提供每天所必須的供給量。因此，在選擇飲食物品時(shí)，一定要注意選取的東西要符合艾滋病患者的體能，而不是隨便選取，任意給點(diǎn)食物，填飽肚子即可，在平常的生活習(xí)慣當(dāng)中，給病患制定一系列具體的飲食列表，讓家人牢牢記住這些，按照規(guī)定給患者服用，不能任其發(fā)展，想吃什么就吃什么，那樣只能是有百害而無(wú)一益。

（三）讓艾滋病患者適當(dāng)?shù)刈鲆恍┻\(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)

選擇恰當(dāng)?shù)?、或者是艾滋病患者的病情緩解的時(shí)候，讓他們適當(dāng)性地做一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)，增加自己的體質(zhì)與身體的靈活程度，有益于病情的緩解，也能夠使得艾滋病患者的心情放松，達(dá)到身心愉悅的境界，這樣的效果等于免費(fèi)的精神治療。

篇3

教育和愛(ài)是相通的，愛(ài)也可以是一種教育的方式。但愛(ài)更是一種力量，可以融洽師生之間的關(guān)系；愛(ài)也可以是一種溝通，可以增加師生的感情。在每個(gè)學(xué)校每個(gè)班級(jí)，都會(huì)有以自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分的優(yōu)等生和差等生。我們?cè)趯?duì)待優(yōu)等生時(shí)，都表現(xiàn)出了一種寬容和理解，但其實(shí)最需要寬容和理解的是我們眼中的差等生。我們?cè)趯?duì)待差等生時(shí)，要擺正心態(tài)，將愛(ài)和教育、尊重與要求、理解和引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，要用真摯的情感和愛(ài)心去感動(dòng)他們，這樣的班主任才是一個(gè)合格的班主任。

2做好表率,用自己的言行感染學(xué)生

教師在教導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中,要明白身教重于言教的道理。初中學(xué)生年齡一般在十一至十五周歲之間,這個(gè)年齡階段的學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)決定了初中教育階段的特殊性:他們對(duì)老師很“崇拜”,老師的言行都是他們心目中的榜樣。尤其是班主任與學(xué)生接觸較多,走得更近,模仿效應(yīng)在學(xué)生中產(chǎn)生的影響更大。然而,他們辨別是非對(duì)錯(cuò)的能力受年齡特點(diǎn)和社會(huì)閱歷的制約,就可能導(dǎo)致他們認(rèn)為老師的言行都是對(duì)的,或者明知某些言行是錯(cuò)的,但看見(jiàn)老師都如此,他們也就會(huì)認(rèn)為可以如此。因此,班主任要加強(qiáng)自己的修養(yǎng),提高自己的道德品質(zhì),用自己的模范行動(dòng)感染學(xué)生、影響學(xué)生、教育學(xué)生,使學(xué)生的道德情感得到進(jìn)一步升華。所謂“德高為人范”,就是這個(gè)道理?！捌渖碚?不令而行;其身不正,雖令不從”。教師只有具有胸襟開(kāi)闊,做事公正有理,為人善良熱情等等優(yōu)秀的品德修養(yǎng),才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的教育影響。班主任要求學(xué)生要遵守班規(guī)、校紀(jì),守法,首先自己就要以身作則,恪守職業(yè)道德,不遲到不早退,做遵守校紀(jì)校規(guī)、法律法規(guī)、倫理道德的典范。班主任要求學(xué)生要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神,自己首先要做好同事之間的團(tuán)結(jié)合作,就不能是“各人自掃門(mén)前雪,休管他人瓦上霜”的態(tài)度。班主任要時(shí)時(shí)注意做學(xué)生的表率,用自己良好的品德和行為去帶動(dòng)、影響學(xué)生,真正為學(xué)生樹(shù)立做人的榜樣,教學(xué)生以真知、新知。做學(xué)生成才的引路人,就是育人。

3班主任在工作中敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，確立自省意識(shí)

班主任在日常的班級(jí)工作管理當(dāng)中，每天都要與學(xué)生進(jìn)行交流，而在交流的過(guò)程當(dāng)中，難免會(huì)有情緒失控的時(shí)候，與學(xué)生產(chǎn)生一些小的摩擦或矛盾。事后，在對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)確實(shí)是自己的失誤，那么班主任應(yīng)該有站出來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，借此來(lái)感化對(duì)方，讓對(duì)方也認(rèn)識(shí)到自己的不足。唯有這樣，才能消除學(xué)生內(nèi)心與老師的對(duì)立情緒，及時(shí)地幫助他們分析自己的不足，指出其缺點(diǎn)和毛病，給予他們力量和勇氣，引導(dǎo)他們?nèi)ジ恼约旱娜秉c(diǎn)。只有老師敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，確立自省意識(shí)，學(xué)生才會(huì)有樣學(xué)樣，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的自省意識(shí)。其實(shí)班級(jí)更像是一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)大家庭的兄長(zhǎng)。兄長(zhǎng)要愛(ài)護(hù)自己的弟弟妹妹，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的，時(shí)刻都充滿溫暖的氛圍，讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

4關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友

篇4

心理素質(zhì)是職業(yè)素質(zhì)構(gòu)成的一個(gè)方面，是學(xué)生走向社會(huì)后成就事業(yè)的基礎(chǔ)。目前，通過(guò)調(diào)查顯示，高職學(xué)生存在諸多心理障礙，心理素質(zhì)較差，如果在校期間不加以克服，不僅會(huì)給他們?cè)谛Ｆ陂g的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)影響，甚至?xí)o畢業(yè)后步入社會(huì)留下許多隱患。因此，了解心理障礙的特點(diǎn)并采取有針對(duì)性的措施，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)至關(guān)重要。本文對(duì)高職學(xué)生普遍存在的心理障礙問(wèn)題及教育對(duì)策談些粗淺認(rèn)識(shí)。

一、高職學(xué)生的心理障礙

心理障礙之一:自卑失落心理，導(dǎo)致懼怕人際交往，不善處理人際關(guān)系人際關(guān)系是人們?cè)诠餐顒?dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的直接的，可以觀察得到的人與人之間的心理關(guān)系。良好的人際關(guān)系能滿足人的心理需要，使人精神飽滿，心情舒暢，行為積極向上。高職學(xué)生從中學(xué)進(jìn)入高職院校，從父母、家庭成員之間來(lái)到了學(xué)校的老師、同學(xué)之間，陌生的環(huán)境，幼稚、依賴(lài)、自己輕視自己的自卑心理，導(dǎo)致他們懼怕人際交往，不能正確處理師生之間和同學(xué)之間的關(guān)系。據(jù)有關(guān)人員調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)比例的高職學(xué)生覺(jué)得自己沒(méi)有考上理想的高等學(xué)府，美好的夢(mèng)想破滅了，和考上本科院校的中學(xué)同學(xué)聚會(huì)時(shí)顯得信心不足，總感覺(jué)低人一等。這種消極的心理狀態(tài)導(dǎo)致對(duì)日常生活的消極影響，表現(xiàn)在人際交往中對(duì)自己能力、品質(zhì)等自身因素評(píng)價(jià)過(guò)低;心理承受能力脆弱;謹(jǐn)小慎微，多愁善感，產(chǎn)生猜忌心理:行為畏縮，瞻前顧后等，內(nèi)心感覺(jué)寂寞空虛，又無(wú)法排解，心理矛盾日益加劇和突出，嚴(yán)重的會(huì)患上社交恐懼癥。

心理障礙之二:學(xué)習(xí)、考試中的偏科、波動(dòng)、焦慮、厭學(xué)心理在中學(xué)階段，文化課基礎(chǔ)教育與小學(xué)一脈相承，學(xué)生對(duì)所要認(rèn)知的原理和內(nèi)容有一定的適應(yīng)性。學(xué)生進(jìn)入高職院校后，接觸的是全新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，和中小學(xué)不同的教學(xué)方法，使缺乏獨(dú)立生活能力和實(shí)踐鍛煉的學(xué)生們?nèi)菀桩a(chǎn)生對(duì)某門(mén)課程不感興趣的偏科心理;學(xué)習(xí)情緒和成績(jī)不穩(wěn)定帶來(lái)的波動(dòng)心理;對(duì)學(xué)習(xí)和考試的煩躁、懼怕帶來(lái)的焦慮心理;視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)的厭學(xué)心理。這些心理障礙如得不到有效控制、疏導(dǎo)，將對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步和心理健康產(chǎn)生很大影響。

心理障礙之三:消極逆反心理和對(duì)未來(lái)的悲觀失望心理逆反心理是人們彼此之間為維護(hù)自尊而對(duì)對(duì)方的要求采取相反態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。相當(dāng)多的高職學(xué)生經(jīng)常與學(xué)校和老師對(duì)著干，對(duì)學(xué)校的常規(guī)紀(jì)律消極抵制，對(duì)先進(jìn)人物持否定態(tài)度，對(duì)不良現(xiàn)象和不良行為大喝其彩，推波助瀾。這種消極逆反心理導(dǎo)致學(xué)生對(duì)人對(duì)事偏執(zhí)、冷漠，沒(méi)有理想，意志衰退，生活萎靡不振。而隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才市場(chǎng)、就業(yè)市場(chǎng)己經(jīng)不是什么新話題，高職畢業(yè)生被推向市場(chǎng)的過(guò)程中經(jīng)常遇到學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)動(dòng)手能力等就業(yè)障礙，就業(yè)難使高職學(xué)生對(duì)未來(lái)產(chǎn)生嚴(yán)重的悲觀失望心理。

心理障礙之四:性意識(shí)覺(jué)醒陷入性認(rèn)識(shí)誤區(qū)的青春期困擾心理青少年性心理的發(fā)展大體經(jīng)歷三個(gè)階段，即異性疏遠(yuǎn)期、接近異性期和戀愛(ài)期。高職學(xué)生在脫離家庭來(lái)到學(xué)校后，心理上的孤獨(dú)寂寞以及對(duì)父母親人的思念之情，極易使他們從中學(xué)時(shí)代的異性疏遠(yuǎn)期進(jìn)入接近異性期，進(jìn)而進(jìn)入戀愛(ài)期。高職學(xué)生早戀已經(jīng)成為校園中有目共睹的現(xiàn)象。他們對(duì)異性充滿神秘、好奇、好感，為性發(fā)育苦惱，但由于學(xué)校及家庭對(duì)性教育的滯后，學(xué)生的性心理得不到正確引導(dǎo)，往往給學(xué)生帶來(lái)許多迷茫和困惑，陷入性認(rèn)識(shí)誤區(qū)的青春期困擾心理嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)情緒和身心健康。

二、高職學(xué)生心理障礙的教育對(duì)策

對(duì)策之一:培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力人際交往主要取決于人際吸引，人際吸引是指人與人之間相互喜歡、相互親和的現(xiàn)象。人際吸引力越大，人際關(guān)系越親密。人際吸引力又主要取決于人的高雅氣質(zhì)、良好的品德修養(yǎng)、健全的人格和待人熱情。學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生保持樂(lè)觀的心態(tài)，用微笑迎接生活，用微笑迎接他人。

對(duì)策之二:培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)筆者認(rèn)為教育學(xué)生懂得“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的道理至關(guān)重要，要鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和克服困難的勇氣，逐步培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)開(kāi)始時(shí)，計(jì)劃訂得很好，決心也很大。可是一遇到困難，則半途而廢。到期末回顧一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活時(shí)，又后悔自己沒(méi)有意志。作為教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的積極性情感。積極性情感能哆成為意志的動(dòng)辦消極性情感則會(huì)成為意志的阻力。良好的意志品質(zhì)對(duì)克服學(xué)生人際交往中的懼怕心理，建立良好的人際關(guān)系發(fā)揮著重要作用。

對(duì)策之三:創(chuàng)造團(tuán)結(jié)、和諧的生活環(huán)境和諧的氛圍有利于心靈的舒展和愉悅，師生之間和同學(xué)之間的和諧有助于學(xué)生保持心理健康，形成良好的心理品質(zhì)，使有可能出現(xiàn)的異常心理現(xiàn)象減少到最小程度。心理學(xué)家認(rèn)為，人的情緒、情感或態(tài)度都是環(huán)境在個(gè)體身上的體現(xiàn)和反映，沒(méi)有任何一種心理現(xiàn)象的產(chǎn)生不存在著客觀原因。作為教師尤其是班主任應(yīng)當(dāng)教育全班同學(xué)和睦相處，彼此信任互相幫助;提倡男女同學(xué)正當(dāng)交往，滿足青春期學(xué)生對(duì)異往的心理需要;組織各種有益有趣的活動(dòng)，寓教于各項(xiàng)活動(dòng)之中。

篇5

1.專(zhuān)家助教。我園組建了由省內(nèi)外專(zhuān)家、幼兒園名優(yōu)教師組成的家長(zhǎng)學(xué)校講師團(tuán)，還聘請(qǐng)中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事李洪曾教授作為我園家長(zhǎng)學(xué)校教師的專(zhuān)家顧問(wèn)。幼兒園每學(xué)期面向家長(zhǎng)開(kāi)展2—3次集中教學(xué)，新生家長(zhǎng)3—4次，講課的內(nèi)容豐富多彩，如原家庭教育雜志社副社長(zhǎng)來(lái)祥康教授的《和孩子一起定界限》、主編方竹玲老師的《孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成》、市婦保院副院長(zhǎng)的《幼兒幾種常見(jiàn)疾病的預(yù)防》、市教體局安監(jiān)科科長(zhǎng)的《安全教育從家庭開(kāi)始》、紹興市家長(zhǎng)學(xué)校講師團(tuán)成員的《幼小銜接講座》等。

2.自主學(xué)習(xí)。為保證教學(xué)效果，我園還經(jīng)常利用家長(zhǎng)會(huì)等各種機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)發(fā)放家教方面的學(xué)習(xí)資料，要求家訂家長(zhǎng)學(xué)校的教材《家庭教育》，新生家長(zhǎng)做到人手一冊(cè)。在幼兒園的教育教學(xué)宣傳窗、各班的“家長(zhǎng)園地”欄等，還專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了家教專(zhuān)欄，并在幼兒園網(wǎng)站專(zhuān)門(mén)為家長(zhǎng)們提供了“家園互動(dòng)”欄、幼兒園親子QQ群、幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)QQ群、班級(jí)家長(zhǎng)QQ群等，使家長(zhǎng)們有了家教經(jīng)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。

二、凸顯親子情，力爭(zhēng)常規(guī)工作創(chuàng)新化

幾年來(lái)，我們家長(zhǎng)學(xué)校常規(guī)性的活動(dòng)平均每月一次以上，活動(dòng)力求創(chuàng)新化，凸顯親子情。

1.自主式的家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)采取自主辨析式的參與模式。如：在家長(zhǎng)會(huì)上，班主任通過(guò)在家長(zhǎng)中問(wèn)卷調(diào)查確定幾個(gè)討論主題，然后請(qǐng)家長(zhǎng)自由分組討論，討論后每組派一代表闡述自己組的討論結(jié)果，最后班主任總結(jié)提升。大班的老師會(huì)邀請(qǐng)?jiān)谀骋环矫嬗刑厥饨?jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)；小班的老師會(huì)通過(guò)視頻的形式讓家長(zhǎng)觀看孩子在園的生活片段，然后組織家長(zhǎng)對(duì)幼兒園、班級(jí)工作進(jìn)行提問(wèn)，了解自己關(guān)心的話題等等。我園各班家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)座位的形式也是不一樣的，有的是圓桌會(huì)議，有的是小組會(huì)議，并為家長(zhǎng)提供水果、茶水等。

2.體驗(yàn)式的家長(zhǎng)開(kāi)放日。幼兒園每學(xué)期都要推出“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，活動(dòng)除了教師上課這一固定的內(nèi)容外，我們都會(huì)安排不同形式的其他版塊內(nèi)容。

一是家長(zhǎng)助教，如請(qǐng)小學(xué)教師家長(zhǎng)為班級(jí)的家長(zhǎng)介紹幼小銜接方面的知識(shí)、為孩子上一些小學(xué)低段的課等；二是孝心活動(dòng)，如組織大班孩子為家長(zhǎng)洗腳，中班孩子喂家長(zhǎng)吃湯圓，小班孩子給家長(zhǎng)捶背、喂桔子等；三是記錄反饋，請(qǐng)家長(zhǎng)記錄自己孩子在課堂中的表現(xiàn)，如回答問(wèn)題的次數(shù)、注意力集中情況等?；顒?dòng)后請(qǐng)家長(zhǎng)把自己參加本次家長(zhǎng)開(kāi)放日的體會(huì)、感觸或建議寫(xiě)在反饋表上。

3.趣味式的親子活動(dòng)。為增進(jìn)家園間的交流，每學(xué)期幼兒園都會(huì)安排多方法、多形式、多互動(dòng)的親子活動(dòng)，如家園同樂(lè)親子匯演、廣場(chǎng)書(shū)香校園風(fēng)活動(dòng)、愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)等。每年六一前夕幼兒園會(huì)舉辦“爸爸媽媽廚藝秀暨美食節(jié)活動(dòng)”，整個(gè)活動(dòng)圍繞“展示、評(píng)獎(jiǎng)、品嘗”三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)，讓孩子在與父母一起選菜、買(mǎi)菜、做菜的過(guò)程中體驗(yàn)生活，而且讓孩子們感受到與同伴自由結(jié)伴、共同享受大餐的快樂(lè)。 轉(zhuǎn)貼于

三、追求新發(fā)展，力爭(zhēng)亮點(diǎn)工作特色化

篇6

2013年5月27至29日，2013年度江蘇省中小學(xué)教育科研協(xié)進(jìn)會(huì)在連云港市召開(kāi)。省教科院副院長(zhǎng)楊九俊，省教育廳基教處處長(zhǎng)馬斌，連云港市委教育工委書(shū)記、市教育局局長(zhǎng)匡中遠(yuǎn)等領(lǐng)導(dǎo)出席本次會(huì)議。省教科院基教所副所長(zhǎng)王一軍主持會(huì)議。本次會(huì)議著重圍繞心育作重點(diǎn)研討，主題是“教育成就學(xué)生美麗的心靈世界”。來(lái)自全省各地的近500名一線教師參加了本次會(huì)議。與會(huì)者廣泛交流了各校實(shí)施心育的現(xiàn)狀，就心理健康教育活動(dòng)的有效開(kāi)展進(jìn)行了深入研討。

南京大學(xué)心理健康教育研究中心桑志芹教授作了題為“關(guān)注學(xué)生心理健康構(gòu)建和諧發(fā)展校園”的報(bào)告。桑教授從人本主義教育價(jià)值觀角度，揭示了尊重生命、關(guān)愛(ài)心靈的人本教育所面臨的困境，系統(tǒng)闡述了教育者在心育中的角色與對(duì)策，強(qiáng)調(diào)教育者要以尊重、理解、信任的方式對(duì)待每一位學(xué)生，引起了與會(huì)者的強(qiáng)烈共鳴。

會(huì)議設(shè)墟溝小學(xué)、東港中學(xué)、海濱中學(xué)三個(gè)分會(huì)場(chǎng)，展示了來(lái)自全省20節(jié)學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育的精品課，與會(huì)專(zhuān)家及教師分別對(duì)所在會(huì)場(chǎng)的課程進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)和討論，肯定了非心理學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的設(shè)計(jì)思路，體現(xiàn)了積極心理學(xué)的基本理念，明確了心理健康教育在培養(yǎng)健康情緒、自信心態(tài)、正向思維方面的積極作用，使課堂成為凝聚正能量的廣闊時(shí)空。與會(huì)者們還積極探討和分享了心理健康教育課程的授課內(nèi)容、授課形式及授課經(jīng)驗(yàn)。

本次會(huì)議還展演了《走出心靈的沼澤》等七幕精彩的心理情境劇，舉辦了《走向每一個(gè)學(xué)生的心理健康教育》主題沙龍活動(dòng)。與會(huì)者參觀了墟溝小學(xué)的“心理健康節(jié)”活動(dòng)展示、東港中學(xué)“五月紅”藝術(shù)節(jié)活動(dòng)展示、海濱中學(xué)藝術(shù)教育成果展等。本次會(huì)議也開(kāi)展了心理健康教育論文評(píng)比活動(dòng)，全省共評(píng)選出一等獎(jiǎng)?wù)撐?3篇。

教育科研協(xié)進(jìn)會(huì)圍繞心育主題，凸顯了心育在教育轉(zhuǎn)型形勢(shì)下已經(jīng)成為學(xué)校發(fā)展的必然追求，與會(huì)者對(duì)實(shí)施心育的重要性與緊迫性達(dá)成了新的共識(shí)。本次會(huì)議激起了進(jìn)一步實(shí)施心育的無(wú)窮能量，教育成就學(xué)生美麗的心靈世界，正在成為一種自覺(jué)、一種行動(dòng)。（供稿：莫冰潔，江蘇省板浦高級(jí)中學(xué)，222000）

篇7

崗位練兵業(yè)務(wù)競(jìng)賽如火如荼工作業(yè)績(jī)引人矚目

學(xué)校女教師不僅積極參與各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，還積極參加各種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，參與率達(dá)95%以上。兩年來(lái)，女教師的教研課與各種形式的文體競(jìng)賽活動(dòng)頻頻開(kāi)展。首先是業(yè)務(wù)交流與研討活動(dòng)定期進(jìn)行，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、教案設(shè)計(jì)、多媒體課件制作等形式來(lái)提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，還積極參加各級(jí)各類(lèi)評(píng)比與競(jìng)賽活動(dòng)。我校女教師中，有教壇新秀，有學(xué)科帶頭人或骨干教師，有被評(píng)為校級(jí)、區(qū)級(jí)或市級(jí)的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師，數(shù)十篇由女教師撰寫(xiě)的教育論文和課題在各級(jí)各類(lèi)發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

文明友愛(ài)蔚然成風(fēng)

女老師們自覺(jué)地把學(xué)得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)。學(xué)校里，她們處處為人師表，埋頭苦干，來(lái)的最早的是她們，走的最遲的也是她們。中午主動(dòng)放棄休息時(shí)間，耐心地給差生補(bǔ)課。在她們的精心教育下，學(xué)生成績(jī)進(jìn)步很快，所帶班級(jí)的合格率、平均分位于同年級(jí)前列。在巾幗建功示范崗中，中青年教師占80%，有的為人妻，為人母，但她們堅(jiān)持工作為重，舍小家顧大家，孩子能托給老人或丈夫的托給老人、丈夫。示范崗中有15名女教師擔(dān)任班主任工作，她們把為學(xué)生服務(wù)當(dāng)作是樂(lè)此不疲之事。

力爭(zhēng)創(chuàng)新巾幗不讓須眉

當(dāng)前的教育現(xiàn)狀正在呼喚時(shí)代的改革，課堂的滿堂灌和填鴨式教學(xué)顯然已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，課堂改革已然迫在眉睫。課堂改革應(yīng)如何進(jìn)行，方向應(yīng)如何發(fā)展？這都是亟待解決的問(wèn)題。各學(xué)科都在探索著控討這一問(wèn)題，語(yǔ)文學(xué)科組的成績(jī)尤為顯著。這其中浸梁著巾幗們多少汗水和心血??！

愛(ài)心中更顯女性風(fēng)采

**中學(xué)的女教師對(duì)待學(xué)生親同兒女，她們有母愛(ài)般的博懷，以自己的純潔和愛(ài)心精心呵護(hù)每一位學(xué)生。對(duì)待貧困生更是傾注了一腔濃濃的愛(ài)意。她們先后為特困生捐款近八千元。**中學(xué)內(nèi)處處充滿著文明、和諧、愛(ài)心。她們用“愛(ài)”書(shū)寫(xiě)著自己的人生故事。

**老師是“巾幗文明示范崗”成員之一，擔(dān)任班主任，她全身心地?fù)湓诮逃聵I(yè)上，她所帶的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，在各類(lèi)活動(dòng)及歷年中考中成績(jī)突出，她本人積極參加各級(jí)各類(lèi)比賽及教科研活動(dòng)。獲得大比武一等獎(jiǎng)及教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)，在教科研領(lǐng)域上更是領(lǐng)頭羊。在她的倡導(dǎo)下，教科研工作蓬勃開(kāi)展起來(lái)了。

篇8

一、嚴(yán)格要求自己，努力提高自身素質(zhì)

學(xué)高為師，身正為范。在學(xué)校里我始終注重自己的一言一行，我是一名年輕教師，雖然工作熱情高，但經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。我一邊向老教師請(qǐng)教，一邊經(jīng)常與同事切磋教育藝術(shù)，不斷創(chuàng)新、不斷上進(jìn)，為了鞏固自己的教育成果，我積極撰寫(xiě)教育論文，提高業(yè)務(wù)理論素養(yǎng)。

二、良好的氛圍和環(huán)境可以造就人

我始終認(rèn)為：環(huán)境也可以對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。如果一個(gè)學(xué)生生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)學(xué)生生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了自卑；如果一個(gè)學(xué)生生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激；如果一個(gè)學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮；如果一個(gè)學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。所以，在工作中，我非常注重賞識(shí)教育，并且教育學(xué)生對(duì)待他人要寬容，學(xué)會(huì)發(fā)掘他人的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)與他人友好相處，營(yíng)造和諧文明的班級(jí)氛圍。

三、理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們

了解學(xué)生，真正理解他們，包容他們的過(guò)錯(cuò)。只有充分地了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生?，F(xiàn)代的學(xué)生生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社會(huì)的今天，他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時(shí)也碰到了很多成長(zhǎng)中感到困惑的問(wèn)題。對(duì)于成年人，這些問(wèn)題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對(duì)于那些孩子，確是他們無(wú)法面對(duì)和解決的。

四、耐心教育，以表?yè)P(yáng)為主

篇9

教齡：11年

現(xiàn)任? 三?? 年級(jí)? 語(yǔ)文教師

內(nèi)心感言：

作為教師，我總在思量：怎樣才能在學(xué)生心里種下美德的種子，讓他們?yōu)樽约洪_(kāi)一朵美麗的花？

事跡材料：

為自己開(kāi)一朵美麗的花

——陳村鎮(zhèn)青云小學(xué)張海珠老師個(gè)人事跡

參加工作以來(lái)，張老師始終奮斗在教育教學(xué)最前線。因?yàn)樗類(lèi)?ài)著教育事業(yè)，所以希望自己有能力讓她班上的每一個(gè)孩子都能為自己開(kāi)一朵美麗的花。

為自己開(kāi)一朵美麗的花，需要拼搏。因此，她不僅自己不斷地學(xué)習(xí)提高自己，還不斷給學(xué)生注入拼搏的勇氣，讓孩子們明白拼搏是一件很美好的事，是應(yīng)該用一生的力量去做的事。

為自己開(kāi)一朵美麗的花，需要自信。張老師總是用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，找孩子們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子們參加第二課堂，為他們挖掘自信的源泉。在張老師的班里有個(gè)叫小群的男孩子，他不認(rèn)識(shí)字，又懶，還很喜歡去捉弄?jiǎng)e人。每次課前都能聽(tīng)到關(guān)于他的事："老師，小群又拿我的筆了。""老師，他摸我屁股了。"……每次聽(tīng)到這些，張老師都會(huì)批評(píng)小群并且耐心教育他，可無(wú)論怎樣教育都無(wú)濟(jì)于事。后來(lái)，張老師安排他掃地，沒(méi)想到，他居然每天都做得很好?？吹竭@，張老師覺(jué)得機(jī)會(huì)來(lái)了，便表?yè)P(yáng)了小群，沒(méi)想到他竟然像變了一個(gè)人，對(duì)班里的事更關(guān)心了。

為自己開(kāi)一朵美麗的花，需要堅(jiān)持。每當(dāng)孩子們氣餒的時(shí)候，張老師總會(huì)給他們加油鼓勁，讓孩子們?yōu)樽约旱拿利惥`放而堅(jiān)持下去。

張老師就是這樣，教孩子們用拼搏，用自信，用堅(jiān)持為自己盛開(kāi)一朵美麗的花，為自己的生命增添一種明亮的色彩。

姓名：xx

教齡：6年

現(xiàn)任? 二? 年級(jí)?? 語(yǔ)文?? 教師

內(nèi)心感言：

我的學(xué)生因?yàn)橛辛宋叶鞓?lè)，我的生命因?yàn)橛辛藢W(xué)生而精彩。傾心關(guān)注稚嫩的童心，細(xì)心傾聽(tīng)期盼的心聲，精心呵護(hù)放飛的童真。

事跡材料：

春風(fēng)化雨? 潤(rùn)物無(wú)聲

陳村鎮(zhèn)青云小學(xué)馬燕媚老師個(gè)人事跡

她始終堅(jiān)守著一個(gè)信念：對(duì)工作腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干；對(duì)學(xué)生要真情實(shí)感，富有愛(ài)心。正是擁有這個(gè)信念，她從未放棄對(duì)工作的熱愛(ài)，盡職盡責(zé)，勇于創(chuàng)新。

在語(yǔ)文教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教材，向著新課標(biāo)"脊柱、合作、探究"的模式摸索、學(xué)習(xí)，能針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，用各種設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。大膽承擔(dān)學(xué)校的公開(kāi)課等活動(dòng)。

作為班主任，她一直實(shí)行科學(xué)民主管理，優(yōu)化管理，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造"比、學(xué)、趕、幫、超"的良好氛圍，全面調(diào)控。每天都堅(jiān)持抽出時(shí)間來(lái)和學(xué)生交流，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀況，及時(shí)做好細(xì)致的思想工作，做到"春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲".就在她剛踏入三尺講臺(tái)的第三個(gè)年頭，班上有個(gè)成績(jī)不錯(cuò)的同學(xué)，但是有一個(gè)不好的習(xí)慣，就是經(jīng)常不按時(shí)交作業(yè)，而且有抄襲作業(yè)的情況。他是個(gè)比較內(nèi)向的孩子，平時(shí)，在班級(jí)里不怎么和其他同學(xué)交流，在老師面前也總是有上句沒(méi)下句的。于是每天她都換個(gè)話題跟學(xué)生聊天，經(jīng)過(guò)反復(fù)地溝通、了解，不但解決了他抄襲作業(yè)的情況，而且發(fā)現(xiàn)他慢慢變得樂(lè)意和班級(jí)同學(xué)溝通了，人也變得樂(lè)觀了許多。

任現(xiàn)職以來(lái)，她任教的班級(jí)每個(gè)月都被評(píng)為星級(jí)班級(jí)；2012學(xué)獲順德區(qū)第五屆小學(xué)語(yǔ)文教師綜合素質(zhì)大賽陳村鎮(zhèn)初賽低年級(jí)組一等獎(jiǎng)；2013學(xué)年獲陳村鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文試題設(shè)計(jì)（二年級(jí)）評(píng)比一等獎(jiǎng)；2013學(xué)年獲陳村鎮(zhèn)小學(xué)品德教師教育故事演講比賽二等獎(jiǎng)；2015學(xué)年撰寫(xiě)的教學(xué)論文《放慢腳步 品讀朗讀之美》和《淺談小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文朗讀有效訓(xùn)練》均獲區(qū)三等獎(jiǎng)。

姓名：xx

教齡：14年

現(xiàn)任? 一?? 年級(jí)??? 語(yǔ)文???? 教師

內(nèi)心感言：

愛(ài)是最好的教育，而表達(dá)愛(ài)的最佳方法是贊賞、鼓勵(lì)、歡喜和糾正。

事跡材料：

教尺丈量出公平與關(guān)愛(ài)

——青云小學(xué)梁棣華老師個(gè)人事跡

梁棣華老師，愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真履行班主任的工作職責(zé)，做到為人師表，以身作則，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。

她能抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)孩子們開(kāi)展感恩教育。如：利于三八婦女節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)讓小朋友做張賀卡送親人。春游鼓勵(lì)孩子買(mǎi)份禮物表孝心等。在接受他人關(guān)愛(ài)、支持和幫助時(shí)，給他人以回報(bào)，不要只圖索取和享受。

她能創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓每個(gè)孩子能自信的展現(xiàn)自己。小學(xué)生，培養(yǎng)自信心尤為重要，如果沒(méi)有信心，那任何事都不可能成功。她能利用六一文藝表演讓全班同學(xué)一起上舞臺(tái)大顯身手。

她能努力培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。好習(xí)慣就像是我們生命的枝上盛開(kāi)的一朵美麗的小花，學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們的成功與否至關(guān)重要。善于微信、QQ等通信方式讓家長(zhǎng)上存孩子在家?guī)兔ψ黾覄?wù)，勤奮學(xué)習(xí)，關(guān)愛(ài)家人的視頻和圖片，其他家長(zhǎng)和孩子能取長(zhǎng)不短，共同進(jìn)步。

由于工作勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)，她任教的班級(jí)每個(gè)月都被評(píng)為星級(jí)班級(jí)，多篇教育論文和教學(xué)論文獲省級(jí)、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，多次被評(píng)為"陳村鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任",2014年被聘為"陳村鎮(zhèn)學(xué)科中心教研員"……

xxx

教齡：15年

現(xiàn)任 五 年級(jí) 數(shù)學(xué)? 教師

內(nèi)心感言：

對(duì)我而言，學(xué)生的喜愛(ài)是一份珍貴的榮譽(yù)，更是永遠(yuǎn)的激勵(lì)。好好教書(shū)，潛心育人，堅(jiān)定信念，永不懈怠，這是我的職業(yè)追求，更是我的職業(yè)使命。我會(huì)秉承愛(ài)心獻(xiàn)給孩子，誠(chéng)心送給家長(zhǎng)，信心留給自己的信念在教育的道路上繼續(xù)前奔。

事跡材料：

從教16年來(lái)，梁綺娟老師始終忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，以校為家，忠于職守。工作上扎扎實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，顧全大局，教學(xué)成績(jī)顯著。(本文來(lái)自于范-文-先-生-網(wǎng))十幾年如一日，視學(xué)生如自己的子女，呵護(hù)她們的成長(zhǎng)，幫助她們成才。表現(xiàn)出一名教師良好的職業(yè)道德和高尚的人格情操，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的愛(ài)戴。

她覺(jué)得教育的范疇里除了自愛(ài)，更重要的是去愛(ài)別人。作為教師，她覺(jué)得著力點(diǎn)就是愛(ài)學(xué)生。她曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面；她曾用愛(ài)心，去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。十六年來(lái)，她當(dāng)過(guò)班主任，做過(guò)數(shù)學(xué)科科組長(zhǎng)。她始終在完成各項(xiàng)工作任務(wù)的同時(shí)，用愛(ài)心去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，用愛(ài)心去演繹師愛(ài)、母愛(ài)。她的數(shù)學(xué)課，最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。她的課，作業(yè)最少，她要求學(xué)生每天都要做好。有時(shí)她把愛(ài)心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重，有時(shí)她把愛(ài)心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。她的課，學(xué)生沒(méi)有坐姿不正的，沒(méi)有不思考的，沒(méi)有遲到的……她的課，學(xué)生愛(ài)上！

為了關(guān)愛(ài)和轉(zhuǎn)變特殊生，梁老師老師與孩子、家長(zhǎng)打成一片，通過(guò)家校合作，很多特殊生在她細(xì)微處的關(guān)愛(ài)下成了她的知心朋友，她的愛(ài)心是真誠(chéng)、寬容和坦誠(chéng)，她贏得了所有學(xué)生和家長(zhǎng)的心。她還因勢(shì)而導(dǎo)，在學(xué)生中把愛(ài)心傳遞。同學(xué)們困難之際的相濡以沫，孝敬長(zhǎng)輩，尊老愛(ài)老。她的班級(jí)充滿溫情，她的學(xué)生傳遞著愛(ài)心。課堂中，她把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，教學(xué)中做到融整體把握、突出重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)師生、生生、生本之間的平等對(duì)話，她的課因?qū)W生個(gè)性的張揚(yáng)而美麗，因教學(xué)理念的前衛(wèi)而精彩。

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教齡：20

現(xiàn)任? 五年3班語(yǔ)文教師

內(nèi)心感言：

"教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)和本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。"這是德國(guó)著名教育家第斯多惠的名言，激勵(lì)著肩負(fù)神圣使命的我在教育崗位無(wú)怨無(wú)悔地勤懇耕耘。

事跡材料：

只揀兒童多處行，三尺講臺(tái)寫(xiě)春秋

甘愛(ài)儀是青云小學(xué)的副校長(zhǎng)，她熱愛(ài)教育事業(yè)，敬業(yè)愛(ài)崗，關(guān)愛(ài)學(xué)生，遵循教育規(guī)律，敢于創(chuàng)新，致力提高教學(xué)效率，在師生中享有較高的威望。

著名教育家陶行知先生有句名言："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生".甘校長(zhǎng)用愛(ài)心塑造學(xué)生的心靈，用人格魅力去感化學(xué)生。她和藹可親，總是保持微笑，平易近人，關(guān)愛(ài)學(xué)生，潛移默化地走進(jìn)孩子的心靈。她通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展 "學(xué)習(xí)爭(zhēng)章"、"辯論賽"、"故事會(huì)"、"好書(shū)推介擂臺(tái)賽"、"我是小小書(shū)法家"、"精彩課本劇"等新穎、形式多樣的學(xué)科活動(dòng)，她和學(xué)生建立深厚的師生情誼，班級(jí)掀起了好讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)的熱潮，閱讀能手、小作家脫穎而出，劉燕燕同學(xué)榮獲陳村鎮(zhèn)"學(xué)法守法"征文大賽第一名。

她的課堂教學(xué)特色：有趣、創(chuàng)新、簡(jiǎn)約、高效，學(xué)生們都喜歡上她的課。她知識(shí)淵博，她的課堂是活力的給人以啟發(fā)的課堂，比如：她上完《刷子李》一課，引導(dǎo)學(xué)生看馮驥才的小說(shuō)《俗世奇人》，給學(xué)生講《俗世奇人》中《泥人張》的故事，故事的結(jié)尾耐人尋味，同學(xué)們?cè)谂醺勾笮χ械玫絾l(fā)。

她是一個(gè)風(fēng)趣幽默的老師，總能不斷帶給大家快樂(lè)，用幽默代替批評(píng)，同學(xué)走神了，她不會(huì)直接點(diǎn)名批評(píng)，而會(huì)說(shuō)："某某小組有個(gè)同學(xué)喜歡云游四海，他的心估計(jì)已經(jīng)到了America or Canada ,值得慶幸的是，人還在我們的課室。"全班同學(xué)大笑，分心的同學(xué)馬上醒悟過(guò)來(lái)了。她也會(huì)適時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)：送給答題動(dòng)腦筋的同學(xué)——"你的想法最有創(chuàng)意！";贈(zèng)給朗讀投入的學(xué)生——"你讀得太有感情了！";給積極思維有新意的學(xué)生——"你的見(jiàn)解很獨(dú)特！"給寫(xiě)作進(jìn)步的同學(xué)——"瞧你這枝生花妙筆把校園寫(xiě)得多美呀！""欣賞你的作品，簡(jiǎn)直就是享受！"……讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，成功的喜悅。

"只揀兒童多處行，三尺講臺(tái)寫(xiě)春秋"就是甘愛(ài)儀老師的真實(shí)寫(xiě)照，她覺(jué)得：只要是跟學(xué)生在一起上課、學(xué)習(xí)，就是她最大的幸福！

姓名：xxx ? ?教齡：35年????? 現(xiàn)任四年級(jí)（3）班的語(yǔ)文教師

內(nèi)心感言： 育人之路修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索

事跡材料：

愛(ài)生如子，悉心栽培

馮九妹老師一如既往以滿懷真誠(chéng)對(duì)待教育事業(yè)，在教育這片熱土上用良心、愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，對(duì)待家長(zhǎng)。積極協(xié)助班主任搞好班務(wù)工作，經(jīng)常同班主任交流學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律表現(xiàn)的情況，共同研究提出有效的教育方法。

馮老師熱愛(ài)學(xué)生，像愛(ài)自己的孩子一樣，用自己博大無(wú)私的愛(ài)感化他們，打開(kāi)他們心靈之門(mén)的鑰匙。無(wú)論是優(yōu)生，還是后進(jìn)生，她都盡自己最大的努力栽培他們，轉(zhuǎn)化他們，因材施教。 有一次，周桂宜的父母對(duì)馮老師說(shuō)："馮老師，周桂宜身體很弱，動(dòng)不動(dòng)就感冒，為了讓她少生病，不影響她的學(xué)習(xí)，我不想讓上體育課"面對(duì)這樣的情況，馮老師沒(méi)有正面地回答她媽媽的問(wèn)題。只是說(shuō)："社會(huì)需要的是全面發(fā)展的人才，要成為對(duì)社會(huì)有用的人，就必須從小德、智、體全面發(fā)展，參加體育鍛煉一方面可以增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好堅(jiān)強(qiáng)的意志，提高競(jìng)技水平和審美能力；另一方面可以調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活，勞逸結(jié)合，起到事半功倍的效果。"他的媽媽終于明白了老師的一片苦心。以后，周桂宜同學(xué)在英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、體育、美術(shù)、手工制作等比賽中都獲得許多獎(jiǎng)，還評(píng)為鎮(zhèn)的"三好學(xué)生"成為學(xué)校全面發(fā)展的學(xué)習(xí)標(biāo)兵。

馮老師從教30多年來(lái)，工作兢兢業(yè)業(yè)、積極進(jìn)取，曾多次被評(píng)為鎮(zhèn)的"優(yōu)秀班主任"、"先進(jìn)德育工作者。

姓名：xx ? ? ?教齡：27年????? 現(xiàn)任六年級(jí)（4）班的語(yǔ)文教師

內(nèi)心感言： 為人師表，痛并快樂(lè)著。也曾有失落和彷徨，但憑著對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)，她堅(jiān)持了下來(lái)。她深信：簡(jiǎn)單的事重復(fù)做，你就是專(zhuān)家；重復(fù)的事情用心做，你就是贏家。成就學(xué)生，就是成就自己。

事跡材料：

用閱讀為生命奠基

每一屆學(xué)生，她都會(huì)精心挑選學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的書(shū)籍，由淺入深。除此之外，學(xué)生們還要背誦唐詩(shī)，每個(gè)人都要過(guò)關(guān)。不只是學(xué)生讀，她還和學(xué)生們一起讀，飯前、睡醒午覺(jué)之后，都是全班雷打不動(dòng)的閱讀時(shí)間。再加上每周一次的閱讀分享會(huì)，大家坐在一起，談自己閱讀的收獲、感受以及困惑。閱讀經(jīng)典能純凈孩子的心靈世界，激發(fā)他們一生的文化向往，長(zhǎng)此以往，學(xué)生們受益非淺。人們發(fā)現(xiàn)，她的學(xué)生有這樣的特點(diǎn)：不怕作文且談吐不凡。

美國(guó)作家凱勒說(shuō)：一本書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向生活無(wú)限廣闊的海洋。話雖如此但又有誰(shuí)能持之以恒呢？在繁重的教學(xué)壓力下，在紛繁的班級(jí)工作中，課外閱讀是何其珍貴！學(xué)生們離開(kāi)了學(xué)校，走向社會(huì)，帶走的不僅是知識(shí)，還有那大量的課外閱讀打下的精神底色。

遇見(jiàn)最美的自己

在她的眼里，每個(gè)孩子都是最好的，都是夜空最閃亮的星。她根據(jù)孩子們的興趣和特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的第二課堂。班級(jí)學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)多，獲區(qū)、鎮(zhèn)獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生人數(shù)率高，看著學(xué)生收獲成功的喜悅而露出的微笑，她也笑了！難怪有學(xué)生在日記里這樣寫(xiě)道："我是四海為家的蒲公英，離家千里、四處漂泊。在孤獨(dú)迷茫時(shí)，我幸運(yùn)地遇見(jiàn)了你，也遇見(jiàn)了最美的自己。"

桃李不言，下自成蹊。感謝有你，用閱讀為生命奠基；感動(dòng)有你，讓我們遇見(jiàn)最好的自己，生命因你而精彩。

附最近的成績(jī)：2016年她撰寫(xiě)的論文《練武強(qiáng)身，習(xí)武修心》獲廣東教學(xué)學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)。撰寫(xiě)的語(yǔ)文教學(xué)論文《創(chuàng)設(shè)情境? 誘感共鳴》和《引源頭活水之創(chuàng)新閱讀》獲區(qū)三等獎(jiǎng)；2014年度評(píng)為佛山市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員2015年2月輔導(dǎo)學(xué)生參加第十五屆全國(guó)華人少年作文獲一等獎(jiǎng)；輔導(dǎo)學(xué)生《開(kāi)學(xué)第一課"乘著夢(mèng)想的翅膀"》觀后感主題征文2人分別獲順德區(qū)教學(xué)研究室一、二等獎(jiǎng)。2016年輔導(dǎo)學(xué)生參加鎮(zhèn)法律征文比賽獲三等獎(jiǎng)。

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教齡：18年

現(xiàn)任 三、五 年級(jí)? 音樂(lè) 教師

內(nèi)心感言：

我始終堅(jiān)信：每一個(gè)孩子都是一粒種子。我愿意把自己的熱情和愛(ài)化作一縷陽(yáng)光，使每一粒種子在充滿正能量的浸潤(rùn)中萌芽并健康快樂(lè)地成長(zhǎng)……

事跡材料：

以童心童趣與孩子們同處

——青云小學(xué)廖友弟老師個(gè)人事跡

廖友弟老師，教齡比孩子們的年齡還要大好多，但是她卻保持著一顆童心，教育教學(xué)工作總能從兒童思維視角出發(fā)，見(jiàn)解獨(dú)到，充滿童趣的教育教學(xué)方法讓孩子們喜歡跟她呆在一起。

篇10

一、因?yàn)橛袗?ài)，他成為孩子心目中的好老師

要想成為一名優(yōu)秀的工會(huì)委員，首先他得是一位優(yōu)秀的教師。愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，他憑著一顆愛(ài)心經(jīng)營(yíng)著自己的本職工作，將工作當(dāng)成一件快樂(lè)的事來(lái)做。也因?yàn)樗@份愛(ài)心，讓他成為孩子們心目中的好老師。

他說(shuō)喜歡這份工作，因?yàn)樗麑?shí)實(shí)在在感受到它的好，他覺(jué)得這份工作不僅帶來(lái)一顆年輕的心，更帶來(lái)了年輕的容顏;他說(shuō)喜歡這份工作，是因?yàn)樗嬲鎸?shí)實(shí)感受到它的珍貴，他常說(shuō)沒(méi)有什么環(huán)境能有如此清澈透明，他永遠(yuǎn)面對(duì)的是一張張素凈純潔的小臉，無(wú)須變臉來(lái)適應(yīng)錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系。所以他格外珍惜這份工作。

二、因?yàn)橛信Γ墓?huì)工作開(kāi)展得有聲有色

2008年，在學(xué)校工會(huì)與黨支部的信任與關(guān)心下，他成為了學(xué)校工會(huì)委員。在擔(dān)任學(xué)校工會(huì)委員一職后，為了很好地完成組織交給的任務(wù)，除了不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極要求思想進(jìn)步外，他還堅(jiān)持學(xué)習(xí)工會(huì)相關(guān)理論知識(shí)，了解工會(huì)職能。相繼學(xué)習(xí)了《工會(huì)法》、《教

師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》等與教育教學(xué)相關(guān)的法律知識(shí)。并注重學(xué)以致用，融合貫通，不斷在實(shí)踐中提升自己，同時(shí)邊學(xué)邊思考，邊學(xué)邊行動(dòng)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，勝任本職工作。

為增強(qiáng)職工的凝聚力和向心力，把精神文明建設(shè)和工會(huì)的創(chuàng)建活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，他積極組織教職工開(kāi)展各種形式多樣的文化體育活動(dòng)，為了每次活動(dòng)的精彩開(kāi)展，他付出了許多的努力。如慶祝三八婦女節(jié)聯(lián)歡會(huì)、教師節(jié)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽，迎接元旦登山活動(dòng)等等。今年為了迎接三八的到來(lái)，他與工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)一起商榷并拿方案，組織全校全員參加。現(xiàn)場(chǎng)有他忙碌的身影，場(chǎng)地的布置有他奔走的腳印一份努力一份收獲，在他以及全體工會(huì)成員的共同努力下，活動(dòng)取得了空前的成功。同時(shí)他付出的努力也受到了領(lǐng)導(dǎo)與同事的高度贊揚(yáng)。

三、因?yàn)橛袇⑴c，他的精神世界充分體現(xiàn)價(jià)值

作為學(xué)校工會(huì)的積極分子，他常常嚴(yán)以律己，對(duì)自己提出高標(biāo)準(zhǔn)、高要求。時(shí)常用自己行動(dòng)投身愛(ài)心事業(yè)，每次向?yàn)?zāi)區(qū)捐款捐物，他都帶頭積極參與，聽(tīng)說(shuō)身邊的人遇到困難，都能盡自己的所能提供幫助。 在工作中，他認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及工會(huì)的格項(xiàng)任務(wù)，自覺(jué)遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，認(rèn)為集體的榮譽(yù)至高無(wú)上;工作中不計(jì)較個(gè)人的得與失，不論分內(nèi)分外的事只要他能做，就決不推辭。他覺(jué)得，只要大家都能管好自己的分內(nèi)之事，都清楚自己的職責(zé)，在能力允許的范圍內(nèi)幫助他人，那我們的工作會(huì)蒸蒸日上。 他就是這樣一位愛(ài)崗敬業(yè)，不計(jì)較得失，以集體榮譽(yù)為重，團(tuán)結(jié)同事的優(yōu)秀工會(huì)工作者。

他的努力也得到了大家的認(rèn)可：年年被評(píng)為李店鎮(zhèn)模范教師， 2012年九月獲得廣水市優(yōu)秀教師，20XX年被評(píng)為湖北省農(nóng)村義務(wù)教育骨干教師，在學(xué)校教師考核中，他一直名列前茅。

當(dāng)然，人無(wú)完人，金無(wú)足赤。他的工會(huì)工作還有待完善，有很多需要提高的地方。在以后的工作中他會(huì)一如既往的積極努力，求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、忠誠(chéng)，發(fā)揮工會(huì)維護(hù)職工權(quán)益的職能，為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展作出他應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教師工會(huì)先進(jìn)個(gè)人事跡材料二 時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我跨入教師這個(gè)行列已經(jīng)16個(gè)年頭。從教十幾年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同志們的親切關(guān)懷和支持幫助下，憑著自己對(duì)教育事業(yè)的一腔熱忱，勤勤懇懇，踏實(shí)苦干，在三尺講臺(tái)上，用自己的青春和汗水，勤奮耕耘，哺育桃李，取得了較好的成績(jī)。下面把自己多年來(lái)在教育教學(xué)和科研工作中點(diǎn)滴成績(jī)總結(jié)如下：

一、激情滿懷，無(wú)私奉獻(xiàn)

人生最大的幸運(yùn)莫過(guò)于選定一個(gè)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的職業(yè)，作為一名人民教師，我熱愛(ài)我的職業(yè)，熱愛(ài)自己從事的工作。1997年7月，我從德州師范專(zhuān)科學(xué)校畢業(yè)，成為一名光榮的人民教師。作為年青的教師，我潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭(zhēng)創(chuàng)一流佳績(jī)之余，致力教育科研與改革，為培養(yǎng)有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人而不斷努力。著名教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。我相信，只有愛(ài)的付出，才會(huì)有愛(ài)的收獲。因此，在教育教學(xué)工作中我一直堅(jiān)信以愛(ài)為本，用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生，來(lái)凈化學(xué)生的心靈。無(wú)論何時(shí)，我都能夠理直氣壯地說(shuō)，投身教育事業(yè)，我終生無(wú)悔。

二、嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，教書(shū)育人

教學(xué)工作是一門(mén)藝術(shù)，只有嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，才可贏得學(xué)生的信賴(lài)，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書(shū)的同時(shí)育人。工作中，我深深體會(huì)到：只有給學(xué)生的愛(ài)是發(fā)自?xún)?nèi)心的，才會(huì)讓學(xué)生感受到愛(ài)，體會(huì)到被愛(ài)之樂(lè)，他們才會(huì)學(xué)著去愛(ài)別人。金鳳凰要愛(ài)，丑小鴨更要愛(ài)。我喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生，對(duì)于暫時(shí)的學(xué)困生更是傾注了滿腔愛(ài)心。我深深地懂得：學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對(duì)后進(jìn)生我努力做到多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵(lì)，并積極尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，促其發(fā)光。在關(guān)愛(ài)學(xué)困生的同時(shí)，我還兼顧全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，我結(jié)合教材的難度和學(xué)生實(shí)際水平，對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)了深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了，爭(zhēng)取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。

三、獻(xiàn)身教育，無(wú)怨無(wú)悔

教師是辛苦的，教師職業(yè)是平凡的。在十幾年的教師生涯中，我憑著一顆教師的良心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，實(shí)實(shí)在在地干好自己應(yīng)該干的工作，從未因私事耽誤過(guò)學(xué)生一節(jié)課。遠(yuǎn)離父母的我，每逢家中有事，父母讓我請(qǐng)假，我總是婉言拒絕:咱家中是有事離不開(kāi)我，可學(xué)校里的幾十名學(xué)生一樣離不開(kāi)我啊，他們更不能耽誤啊!時(shí)間長(zhǎng)了，父母再忙再累，也從不拉我后腿。一次妻子生病住院，我在醫(yī)院陪護(hù)，想到班里那四十五個(gè)渴求知識(shí)的孩子，我的心里充滿了矛盾和痛苦，無(wú)論是放下那一邊我都于心不忍。妻子理解的對(duì)我說(shuō):你還是去上班吧，別把你急出病來(lái)，我沒(méi)事。我握著妻子的手，看著她紅紅的眼圈，不知說(shuō)什么好，最后還是狠了狠心，毅然去了學(xué)校。孩子一周歲后就住在奶奶家，我經(jīng)常幾周見(jiàn)不到孩子，每次回家看到孩子興奮的神情和離家時(shí)無(wú)助的目光，我一陣陣心酸。我在家不是一個(gè)好兒子、好丈夫、好父親，但我卻無(wú)愧于我那些求知若渴的孩子們，無(wú)愧于我所從事的光榮而艱巨的教育事業(yè)。

四、潛心科研，碩果盈枝

在當(dāng)今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢(shì)下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。十幾年來(lái)，我在教育教學(xué)方面及科研方面取得了優(yōu)異的成績(jī)，我所擔(dān)任的語(yǔ)文及其他學(xué)科教學(xué)，成績(jī)均名列前茅，我本人也多次被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，得到全校師生和社會(huì)各界的一致好評(píng)。在教育科研方面，成績(jī)顯著。先后主持或參與全國(guó)十五規(guī)劃綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源整合實(shí)驗(yàn)、全國(guó)十一五規(guī)劃學(xué)校文化與特色建設(shè)實(shí)驗(yàn)、XX省心理健康教育實(shí)驗(yàn)、XX市學(xué)生良好品德養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)、XX市優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究、XX市小課題研究等國(guó)家、省市級(jí)課題實(shí)驗(yàn)，取得了顯著成效。2001年8月3日，論文《深化和諧教學(xué)，實(shí)現(xiàn)差生轉(zhuǎn)化》在全國(guó)第九屆和諧教學(xué)法研討會(huì)上被評(píng)為二等獎(jiǎng)。2001年11月，論文《淺談電化教學(xué)中的情景設(shè)置》在XX市電教論文評(píng)選中，榮獲二等獎(jiǎng)。2002年4月，公開(kāi)課《海上日出》在XX市電教優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，榮獲二等獎(jiǎng)。2003年6月，論文《論勞動(dòng)教育與學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展》在XX市中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教師優(yōu)秀論文評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)。2003年12月，公開(kāi)課《桂林山水》在XX市電教優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中榮獲三等獎(jiǎng)。2003年12月，論文《活動(dòng)課讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)》參加2001年度全國(guó)優(yōu)秀教師論文匯展評(píng)比，榮獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，并入選《全國(guó)優(yōu)秀教師論文匯展獲獎(jiǎng)作品集》正式出版。2004年5月，論文《實(shí)施以德治校，重在塑造師魂》在XX市德育和心理健康教育論文評(píng)比中榮獲壹等獎(jiǎng)。2005年6月，論文《在綜合實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》在XX省全國(guó)教育科學(xué)十五規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源整合實(shí)驗(yàn)研究》優(yōu)秀論文評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)。2006年7月，執(zhí)教的公開(kāi)課《編草辮》一課，在全省小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)。

回首過(guò)去，豪情滿懷，瞻望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。人生能有幾回搏，此時(shí)不搏待何時(shí)? 為了摯愛(ài)的教育事業(yè)，為了一代新人能成為社會(huì)主義建設(shè)的棟梁之才，我愿做春蠶，愿做紅燭，愿做一名披荊斬棘的播火者，用自己的青春和汗水，在教育這塊沃土上，譜寫(xiě)出自己最輝煌的篇章。

教師工會(huì)先進(jìn)個(gè)人事跡材料三 XXX同志自擔(dān)任華勝實(shí)驗(yàn)學(xué)校出納以來(lái)，協(xié)助工會(huì)主席，通過(guò)加強(qiáng)教職工思想政治教育，組織教職工文化體育活動(dòng)，提高工會(huì)會(huì)員整體素質(zhì)，豐富教職工文化生活，充分發(fā)揮了學(xué)校工會(huì)職能作用。XXX同志積極發(fā)揮自己的特長(zhǎng),為活躍廣大職工的文化生活,提高華勝學(xué)校的企業(yè)文化,為工會(huì)理好財(cái),辦好事等方面作出了突出的成績(jī)。

一、以身作則，加強(qiáng)思想政治教育，努力提高隊(duì)伍素質(zhì)。作為學(xué)校財(cái)務(wù)科的出納，她始終把學(xué)習(xí)放在首要位置，貫穿到工作的全過(guò)程，通過(guò)各種方式努力提高自身綜合素質(zhì)和工作水平。同時(shí)，她狠抓工會(huì)職工學(xué)習(xí)，認(rèn)真完善了華勝學(xué)校工會(huì)學(xué)習(xí)制度，充分調(diào)動(dòng)教職工的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高了職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)，有效提高了學(xué)校職工的工作水平和工作效率。

二、圍繞中心，充分發(fā)揮工會(huì)職能作用。作為學(xué)校財(cái)務(wù)科的出納，她積極維護(hù)職工利益、為職工辦實(shí)事辦好事、實(shí)施送溫暖活動(dòng)。一是關(guān)心職工身心健康。教職工家中的紅白喜事、教職工生病以及國(guó)慶、元旦、春節(jié)等重大節(jié)日等，她都能堅(jiān)持親自上門(mén)探望、慰問(wèn)。二是關(guān)心困難職工，開(kāi)展送溫暖活動(dòng)。在各種節(jié)日期間，開(kāi)展慰問(wèn)走訪活動(dòng)，竭盡所能的幫助職工排憂解難，使職工全力工作無(wú)后顧之憂。