導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇宿舍安全論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2高速公路景觀安全設(shè)計(jì)要點(diǎn)分析

2.1線性組合

高速公路的線性是典型的三維曲線，一般由平、縱、橫三種曲線組成。在公路路線設(shè)計(jì)中，遵循公路的線性連續(xù)和流暢等原則進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。在高速公路路線設(shè)計(jì)中，要注意把美學(xué)和公路選線理論結(jié)合起來，既能美觀舒適，又能增加行車安全性。

2.2與周圍環(huán)境的適應(yīng)性

高速公路的建設(shè)會(huì)對周圍的自然環(huán)境造成嚴(yán)重破壞，如挖方填方對原地形的破壞，損害原有的農(nóng)田或樹林，迫使河流改道，濕地減少等。大肆的對原環(huán)境的破壞對公路建設(shè)來說是一種危險(xiǎn)的行為，因此在高速公路規(guī)劃選線時(shí)，應(yīng)盡量挑選地形地貌簡單的區(qū)域;在高速公路建設(shè)時(shí)，應(yīng)盡量減少對原有地形的破環(huán)，考慮周圍環(huán)境，以減少挖方填方對高速公路行車安全的影響。

2.3防止造成駕駛員的視覺污染

人的視覺一直處于搜尋狀態(tài)，而當(dāng)周圍的景色突然出現(xiàn)刺眼的物體或顏色，人的雙眼將會(huì)出現(xiàn)短暫的不適應(yīng)。當(dāng)在高速公路快速行駛時(shí)，公路周圍不當(dāng)?shù)木吧珪?huì)給駕駛員帶來突兀感。因此位于中央分隔帶或兩側(cè)的指示牌、宣傳片或廣告牌應(yīng)避免使用刺眼的色彩，且應(yīng)由有關(guān)部門統(tǒng)一色調(diào)，避免色彩泛濫，以防路面的干凈，使駕駛員的心理產(chǎn)生愉悅之情，給長時(shí)間的駕駛帶來輕松感，同樣能夠降低駕駛員的疲勞感，增加行車安全。綠化設(shè)計(jì)方面除了高度方面應(yīng)滿足行車安全的功能需求外，還應(yīng)根據(jù)不同環(huán)境創(chuàng)造統(tǒng)一協(xié)調(diào)的公路景觀，緩解駕駛疲勞。如當(dāng)高速公路進(jìn)入旅游風(fēng)景區(qū)時(shí)，可采用暖色調(diào)植物使人產(chǎn)生興奮的感覺;而當(dāng)公路穿越炎熱或寒冷的地區(qū)時(shí)，可以分別選擇冷色調(diào)和暖色調(diào)植物給人帶來不同的心理暗示。優(yōu)美的景觀設(shè)計(jì)、正確的心理暗示可以有效改善司乘人員的心情，使行車安全大大提高。

3基于視線安全的高速公路景觀設(shè)計(jì)實(shí)例分析

3.1高速公路邊坡景觀設(shè)計(jì)

高速公路邊坡的設(shè)計(jì)應(yīng)與整體環(huán)境相融合，符合駕駛員的審美感受和心理需求且起到指導(dǎo)駕駛員行駛的作用。邊坡的綠化可以美化路容，協(xié)調(diào)環(huán)境，適當(dāng)調(diào)節(jié)邊坡土質(zhì)的濕度和溫度可以起到穩(wěn)固邊坡的作用。在某項(xiàng)目中，邊坡為土質(zhì)邊坡，則可以采用種草、鋪設(shè)草皮或植樹等方法美化邊坡環(huán)境，而草的選擇一般選用適應(yīng)當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境且根系發(fā)達(dá)、能固定生長的中莖低矮的多年生品種。采用局部單獨(dú)播種和局部混播相結(jié)合的播種形式。植樹則選擇低矮且常綠的灌木叢，以豐富公路景觀，固定土壤。

3.2中央隔離帶景觀設(shè)計(jì)

高速公路的中央分隔帶寬度一般為1～4m，當(dāng)中央分隔帶在2m以上時(shí)，可選用植物進(jìn)行綠化造景。中央分隔帶起到設(shè)置道路標(biāo)志、分割上下車流和引導(dǎo)駕駛員視線三重作用。中央分隔帶栽植的植物不僅可以遮光、隔離噪音，而且還能減少駕駛員的眩暈感。中央分隔帶中枝葉茂盛、常綠且耐修剪的植物物種具有較高的防眩作用，設(shè)置其中的路標(biāo)牌應(yīng)避免顏色單一，這樣既能提醒駕駛員，又能給色調(diào)單一的高速公路增加幾分跳躍的色彩。因此中央分隔帶的景觀設(shè)計(jì)對改善駕駛員的疲勞感和提高行車舒適性和安全性有重要的作用。

3.3擋土墻景觀設(shè)計(jì)

擋土墻的設(shè)計(jì)應(yīng)與周圍環(huán)境充分協(xié)調(diào)，顏色和外觀應(yīng)設(shè)計(jì)合理。對于重力式擋土墻，可在墻面上進(jìn)行景觀設(shè)計(jì)，如可進(jìn)行具有城市特色意義的雕刻和繪畫。對于錨固式及加筋土等擋土墻，可以對錨桿頭進(jìn)行美化設(shè)計(jì)，保證其與環(huán)境的充分融合。具有新穎大方的外形，樸素大方的線條，穩(wěn)固的路用性能的擋土墻才是公路中優(yōu)良的擋土墻。

篇2

 

廣西北流市環(huán)城小學(xué)去年秋季期開始招收寄宿生，現(xiàn)有住校生173人，學(xué)校和管理教師既要承擔(dān)學(xué)校教育義務(wù)，又要承擔(dān)家庭教育責(zé)任。他們努力探索生活保育規(guī)律，積極進(jìn)行生活教育管理，始終把對學(xué)生的文明禮貌教育、健康教育、安全教育及自主體驗(yàn)活動(dòng)等作為日常生活管理工作的重點(diǎn)，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在兄弟學(xué)校的幫助下和學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，取得了一定成績，深受學(xué)生、家長好評。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 落實(shí)責(zé)任

該校住校學(xué)生均來自農(nóng)村，絕大部分是父母在外打工的留守兒童，他們年齡小，學(xué)習(xí)能力、生活能力、自我保護(hù)意識都比較差。學(xué)校成立了以校長為組長的寄宿制管理領(lǐng)導(dǎo)小組，專門安排了專職寢室管理人員、值班教師和值周領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織培訓(xùn)，明確各自的工作責(zé)任，使寄宿制管理工作落到實(shí)處。 二、完善制度 加強(qiáng)管理

學(xué)校為了加強(qiáng)住校生管理，豐富住校生課余文化生活，制定了一套完整的管理制度。學(xué)校制定了《值班教師職責(zé)》、《守班教師職責(zé)》、《晚間活動(dòng)安排》、《住校生檢查情況記錄》、《住校生管理考核細(xì)則》、《文明宿舍評分細(xì)則》、《寄宿生日常生活要求》、《學(xué)生宿舍管理制度》等一系列制度，堅(jiān)持寢室室長培訓(xùn)，充分調(diào)動(dòng)寢室管理人員、值班教師、值周領(lǐng)導(dǎo)和室長的工作積極性，加強(qiáng)住校生內(nèi)務(wù)管理，提高住校生生活自理能力。

三、豐富生活 提高能力

學(xué)校根據(jù)上級關(guān)于《寄宿制管理工作的相關(guān)規(guī)定》，為了豐富住校生課余文化生活教育管理論文教育管理論文，提高住校生生活自理能力，學(xué)校注重對住校生學(xué)習(xí)能力、生活能力的培養(yǎng)怎么寫論文論文下載。學(xué)校嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定制定住校生作息時(shí)間，保證學(xué)生有充足的睡眠。學(xué)校專門制定了《住校生晚間活動(dòng)安排》，給住校生安排了看電視、做游戲、講故事、寫字比賽、書畫比賽、語數(shù)知識競賽、詩文朗讀比賽、乒乓球比賽、定點(diǎn)投籃比賽、“我洽校長一封信”等豐富多彩的課余文化活動(dòng)，讓學(xué)生在校過得快樂，并從活動(dòng)中使自己的綜合素質(zhì)得到全面提高。

四、注重安全 嚴(yán)格督查

學(xué)校千方百計(jì)把住校生安全放在首位，把保證師生安全作為頭等大事。學(xué)校充分利用廣播站、住校生會(huì)、教師會(huì)等場合教育師生增強(qiáng)安全意識。學(xué)校管理人員切實(shí)負(fù)起責(zé)任，完善制度，制定流行病、傳染病的防控預(yù)案，進(jìn)行安全應(yīng)急演練，加強(qiáng)對校舍、師生伙食、小賣部等場所的督查，確?；顒?dòng)安全、飲食安全、交通安全、上下樓道安全。

五、后勤保障 優(yōu)化環(huán)境

為了讓住校生有一個(gè)美好舒適的生活環(huán)境，學(xué)校認(rèn)真規(guī)劃，抓緊安排，專門為住校生安裝了電風(fēng)扇，并定期對廚房、飲具、餐具、寢室進(jìn)行消毒，每天菜譜不同，做到飯熱菜香，確保住校生在校吃得好、住得舒心，過得安心。此外還安排了老師、領(lǐng)導(dǎo)值班，定期對宿舍進(jìn)行消毒和安全設(shè)施檢查，每天早上生活教師對學(xué)生的床鋪及物品擺放進(jìn)行檢查，學(xué)生在洗浴時(shí)，生活老師進(jìn)行守護(hù)，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全教育，值班人同認(rèn)真填寫宿舍日志。

篇3

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展,各類專業(yè)管理系統(tǒng)被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè),其內(nèi)容涉及眾多領(lǐng)域,向用戶提供越來越豐富且人性化的服務(wù)。

全國范圍招生是各所高校的共同特點(diǎn),因此學(xué)生宿舍的管理工作是學(xué)校必不可少的重要工作內(nèi)容?；谟?jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的信息管理系統(tǒng)具有速度快、易使用、安全性高、可用性高、效率高的優(yōu)點(diǎn),將學(xué)生宿舍管理工作進(jìn)行計(jì)算機(jī)系統(tǒng)化,不僅可以提高工作效率,還可以保證信息的時(shí)效性,使各個(gè)部門各個(gè)層次的管理人員及時(shí)掌握各類信息,加強(qiáng)管理保證學(xué)生安全。

本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)同時(shí)面向?qū)W校的管理人員和學(xué)生使用,界面簡潔、操作簡單人性化、信息保密性強(qiáng)。學(xué)生登錄后可以查看個(gè)人的相關(guān)信息,上報(bào)宿舍設(shè)備故障;管理人員登錄后可以對學(xué)生信息進(jìn)行查看、修改、添加、刪除等操作,做好外來人員的來訪記錄,查看值班信息和學(xué)生的報(bào)修信息。

本系統(tǒng)選用ThinkPHP作為開發(fā)工具,是因?yàn)樵摦a(chǎn)品能夠支持Windows、Unix和Linux等多種系統(tǒng)平臺,包含了基本框架、兼容處理、基類庫、數(shù)據(jù)庫訪問層的模板引擎、緩存機(jī)制、插件機(jī)制、作用認(rèn)證、表格處理和其他通用組件,容易實(shí)現(xiàn)交叉版本、跨平臺、跨數(shù)據(jù)庫的系統(tǒng)遷移,并且簡單易用、開發(fā)效率高。

數(shù)據(jù)庫選用可信任、高效、智能的SQL Server(Structured Query Language),它是微軟公司開發(fā)的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng),優(yōu)點(diǎn)包括了使用方便、可伸縮性好、與相關(guān)軟件集成程度高、支持多種平臺使用等。

ThinkPHP和SQL Server的結(jié)合,可以使本系統(tǒng)獲得更安全、更可靠的學(xué)生信息和宿舍信息的存儲(chǔ),提高宿舍管理工作的可用性和可靠性。

1 系統(tǒng)分析

從系統(tǒng)開發(fā)目標(biāo)的角度,學(xué)生宿舍管理系統(tǒng)的開發(fā)主要是為了方便對學(xué)生信息、故障報(bào)修信息、外來人員來訪信息和宿舍值班信息進(jìn)行統(tǒng)一、高效的管理。

從用戶身份的角度,包括兩類用戶,管理員和學(xué)生。根據(jù)應(yīng)用需求,管理員分為系統(tǒng)管理員和宿舍管理員兩類。系統(tǒng)管理員管理能夠管理宿舍管理員的信息和學(xué)生的信息,包括對宿舍管理員和學(xué)生的信息進(jìn)行編輯,包括查看、添加、刪除和修改等相關(guān)操作以及安排宿舍管理員的值班信息等。宿舍管理員可以進(jìn)行學(xué)生信息的查看、外來人員來訪信息的編輯、宿舍故障報(bào)修信息的處理等。學(xué)生可以查看、編輯個(gè)人的基本信息,上報(bào)宿舍內(nèi)相關(guān)設(shè)備的故障情況。

從數(shù)據(jù)的角度,本系統(tǒng)主要管理以下幾類信息:宿舍管理員基本信息、學(xué)生基本信息、外來人員來訪信息、值班信息和故障報(bào)修信息等。

宿舍管理員信息主要包括:用戶名、密碼、姓名、電話、照片、郵箱等。學(xué)生信息主要包括:用戶名、密碼、姓名、性別、部門、班級、宿舍樓號、宿舍號、床號、住宿狀態(tài)、電話、照片等。值班信息主要包括:值班者用戶名、值班樓層、值班日期等。外來人員來訪信息主要包括:姓名、被訪者、進(jìn)宿舍時(shí)間、出宿舍時(shí)間、值班者用戶名等。故障報(bào)修信息主要包括:報(bào)修者用戶名、報(bào)修內(nèi)容、報(bào)修時(shí)間、處理時(shí)間等。

從系統(tǒng)可行性的角度,無論是經(jīng)濟(jì)可行性還是技術(shù)可行性,都不存在問題。一般情況下,高校內(nèi)部的校園網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)建立,可以直接使用學(xué)校已有的服務(wù)器,結(jié)合免費(fèi)軟件的使用,使得開發(fā)的成本較小。ThinkPHP和SQL Server技術(shù)十分成熟,具有很高的技術(shù)可行性。另外,本系統(tǒng)選用普通用戶比較熟悉的Windows平臺和B/S模式,宿舍管理員和學(xué)生使用一般的瀏覽器軟件就可以完成各類操作,使用方便。

2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

2.1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

根據(jù)需求分析階段的分析,本系統(tǒng)的機(jī)構(gòu)需要由管理員模塊和學(xué)生模塊構(gòu)成。

學(xué)生模塊包括個(gè)人中心和故障報(bào)修兩個(gè)部分。個(gè)人中心提供學(xué)生個(gè)人信息的查看與編輯、登錄密碼的修改功能。

管理員模塊包括宿舍管理員管理、業(yè)務(wù)管理、個(gè)人中心等模塊。宿舍管理員管理模塊僅限系統(tǒng)管理員使用,包括宿舍管理員信息、角色列表和節(jié)點(diǎn)列表三個(gè)部分。業(yè)務(wù)管理模塊包括宿舍管理員值班信息、學(xué)生管理、報(bào)修管理、外來人員登記等部分。個(gè)人中心包括管理員個(gè)人信息的查看與編輯、登錄密碼的修改功能。

2.2 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

基于學(xué)生宿舍管理所涉及的宿舍管理員基本信息、學(xué)生基本信息、外來人員來訪信息、值班信息和故障報(bào)修信息,本系統(tǒng)使用了六張數(shù)據(jù)表。

1)用戶表,由字段id、username、name和userpass構(gòu)成。

2)學(xué)生詳情表,由字段id、name、stu＿id、college、class、building、dorm、bed、sex、Email、tel、photo和status構(gòu)成。

3)管理員詳情表,由字段id、name、telephone和photo構(gòu)成。

4)宿舍值班表,由字段id、username、name、userpass、building和oncall組成。系統(tǒng)管理員可以安排宿舍管理員值班信息,添加一個(gè)信息就保存在值班表中。

5)宿舍報(bào)修表,由字段id、rname、rbuilding、rdorm、rq、reqtime、protime和status構(gòu)成。

6)外來人員登記表,由字段id、name、vis＿h(yuǎn)ost、intime、outtime和vis＿watch構(gòu)成。

3 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

為簡化系統(tǒng)結(jié)構(gòu),管理員和學(xué)生使用同一個(gè)登錄界面,系統(tǒng)根據(jù)用戶名自動(dòng)判斷用戶類別,并進(jìn)入相應(yīng)的管理員界面或?qū)W生界面。所有頁面采用相同的結(jié)構(gòu),左側(cè)為導(dǎo)航列表,右側(cè)為具體冊操作界面,如學(xué)生列表,故障報(bào)修列表等。

3.1 管理員模塊

在宿舍管理員管理頁面,系統(tǒng)管理員可以進(jìn)行用戶的添加、刪除和信息修改,為用戶分配學(xué)生或宿舍管理員的角色,用戶登錄密碼的重置和數(shù)據(jù)的導(dǎo)入/導(dǎo)出。在宿舍管理員值班信息頁面,系統(tǒng)管理員為宿舍管理員分配值班日期,值班樓層信息,而宿舍管理員只能查看信息,不得更改信息。在學(xué)生列表頁面,系統(tǒng)管理員和宿舍管理員可以查看學(xué)生的信息。在報(bào)修查詢頁面,系統(tǒng)管理員和宿舍管理員可以查看報(bào)修信息列表,也可以按樓層搜索報(bào)修信息。在外來人員登記頁面,宿舍管理員進(jìn)行外來人員的來訪登記記錄的填寫與編輯。在個(gè)人信息頁面,系統(tǒng)管理員和宿舍管理員都可以查看和修改姓名等各項(xiàng)具體信息。在修改密碼頁面,系統(tǒng)管理員和宿舍管理員都可以修改自己的登錄密碼。

3.2 學(xué)生模塊

在個(gè)人信息頁面,學(xué)生可以查看和修改姓名等各項(xiàng)具體信息。在修改密碼頁面,系統(tǒng)管理員和宿舍管理員都可以修改自己的登錄密碼。在報(bào)修頁面,學(xué)生可查看自己的報(bào)修情況,如若報(bào)修內(nèi)容有錯(cuò)誤可以進(jìn)行修改或刪除。

4 總結(jié)

在這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)中,智能管理已成為學(xué)生宿舍管理信息化的必然趨勢。使用計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)進(jìn)行信息的存儲(chǔ)與管理既能提高效率還能降低錯(cuò)誤率,延長存儲(chǔ)時(shí)間。因此,基于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的自動(dòng)化學(xué)生宿舍管理系統(tǒng)必將成為主流。

參考文獻(xiàn)

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篇4

 

社會(huì)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，科教興國政策的實(shí)施, 為培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人材,各地大力發(fā)展教育事業(yè)。擴(kuò)大招生以及各學(xué)校為提高后勤服務(wù)質(zhì)量,促使了大量學(xué)生公寓的建造, 以滿足不同學(xué)生求學(xué)住宿的需求。然而, 由于現(xiàn)行的《建筑防火設(shè)計(jì)規(guī)范》和《高層民用建筑防火設(shè)計(jì)規(guī)范》中涉及學(xué)生公寓的條款不完善, 使得我國目前學(xué)生公寓防火在設(shè)計(jì)和管理上, 簡單地遵循普通的民用住宅的防火設(shè)計(jì)規(guī)定, 脫離了學(xué)生公寓的實(shí)際特點(diǎn), 導(dǎo)致學(xué)生公寓存在不同程度的火災(zāi)隱患。因此, 筆者針對學(xué)生公寓普遍存在的防火問題, 嘗試作以下分析和探討。

一、學(xué)生公寓火災(zāi)危險(xiǎn)性及特點(diǎn)

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)：

1999年，全國高等院校共發(fā)生火災(zāi)700余起，死亡30人，燒傷70人，直接經(jīng)濟(jì)損失900余萬元。

2002年11月，南京大學(xué)成教院發(fā)生火災(zāi)，9輛消防車奮戰(zhàn)近半個(gè)小時(shí)才將大火撲滅，但宿舍內(nèi)物品均付之一炬。

2003年3月，武漢大學(xué)測繪校區(qū)一學(xué)生宿舍突發(fā)大火，該宿舍樓30多間寢室均遭火劫，造成直接經(jīng)濟(jì)損失約10萬元。

2003年11月24日，俄羅斯友誼大學(xué)學(xué)生宿舍起火，11名中國留學(xué)生魂歸異鄉(xiāng)。

2003年12月，東北大學(xué)第4宿舍發(fā)生火災(zāi)，得益于日常的消防訓(xùn)練，近2000女生機(jī)智逃生且毫發(fā)無傷。

2008年11月14日，上海商學(xué)院徐匯校區(qū)學(xué)生公寓樓602女生宿舍發(fā)生火災(zāi)，4名女生從6樓宿舍陽臺跳樓逃生，不幸全部遇難。

由此可見高校火災(zāi)事故主要是發(fā)生在學(xué)生公寓內(nèi)的，這其中有的是主觀人為因素造成的，有的是客觀防范不力造成的。主客觀行為的存在，給高校學(xué)生公寓消防工作的正常運(yùn)行帶來了許多障礙。

1.1可燃物多。學(xué)生公寓雖然大都是鋼筋混凝土結(jié)構(gòu),但大量的室內(nèi)設(shè)施和陳設(shè)用具, 如電腦等電器、木材和棉、麻、絲、紙制品, 這些都是可燃物, 增加了建筑物內(nèi)的火災(zāi)荷載。

1.2人員密集, 易造成重大傷亡。學(xué)生公寓內(nèi)的學(xué)生,一般一個(gè)房間最少住2 名學(xué)生, 多者達(dá)到12名學(xué)生。一座公寓往往住幾百名學(xué)生, 若發(fā)生火災(zāi), 必將產(chǎn)生大量煙霧及有毒氣體, 加上人員心理緊張, 很容易引起混亂,造成重大傷亡。

1.3電器使用不規(guī)范，缺乏管理。在公寓內(nèi)使用電飯煲、電炒鍋、電熨斗、電吹風(fēng)、熱得快等違規(guī)電器，且用電量大，超負(fù)荷用電問題時(shí)常發(fā)生；亂接拉電氣線路（電線板上再串接電線或線路通過床鋪使用等）問題較突出；電視、CD、VCD機(jī)、洗衣機(jī)等使用后不切斷電源，充電器長時(shí)間無人看管進(jìn)行充電問題尤其突出，長時(shí)間通電極容易引發(fā)火災(zāi)。

1.4學(xué)校治安管理和消防安全存在矛盾。目前, 很多學(xué)校一方面為了安全, 另一方面為了方便對學(xué)生的管理, 在公寓的樓梯間或?qū)ν獬隹诰O(shè)置了鐵柵欄門, 使安全疏散通道不能保持暢通, 一旦出現(xiàn)火災(zāi)及意外事故, 給學(xué)生安全逃離火場及組織人員施救將會(huì)帶來很大困難, 學(xué)校管理和消防要求之間的矛盾顯得特別突出。

二、學(xué)生公寓的防火措施與對策

2.1嚴(yán)格學(xué)生公寓防火設(shè)計(jì)審核，杜絕先天火災(zāi)隱患。

學(xué)生公寓是居住建筑, 但畢竟與普通住宅是有所區(qū)別的。因此, 筆者認(rèn)為從學(xué)生公寓的使用性質(zhì)及火災(zāi)危險(xiǎn)性來看, 其防火設(shè)計(jì)應(yīng)該從以下幾方面的考慮。學(xué)生公寓應(yīng)屬于公共建筑, 與一般的居住建筑有所不同, 它是學(xué)生活動(dòng)的公共場所, 從臥室可直接到走道, 沒有更多的隔墻進(jìn)行隔斷, 而且從單位面積上的人數(shù)來說是屬于人員高度集中的場所, 所以不能簡單的按照普通住宅的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行防火設(shè)計(jì)。另外, 由于學(xué)生這個(gè)特定的人群, 有其好動(dòng)、自控能力較差等特點(diǎn), 學(xué)生公寓建筑的防火設(shè)計(jì)應(yīng)在通常情況下適當(dāng)加強(qiáng)。

2.1.1確定學(xué)生公寓的建筑性質(zhì)。學(xué)生公寓從建筑本身的性質(zhì)上應(yīng)按公共建筑來定性, 超過24米歸為高層建筑, 超過50 米或每層面積超過1500 平方米就屬于一類高層建筑。這樣進(jìn)行定性后, 再按現(xiàn)有的《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》及《高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》的規(guī)定, 合理的在消防總體布局, 消防供水, 自動(dòng)消防設(shè)施, 消防供電等方面進(jìn)行具體設(shè)計(jì), 不能簡單的套用普通住宅的條款。論文大全。

2.1.2自動(dòng)滅火系統(tǒng)的設(shè)置。自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)是一種經(jīng)濟(jì)、實(shí)用的滅火系統(tǒng), 在火災(zāi)中, 實(shí)際使用效果往往比室內(nèi)消火栓系統(tǒng)還有效。因此, 在高層學(xué)生公寓的房間及走道上均應(yīng)設(shè)置自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng), 確?；馂?zāi)突發(fā)時(shí), 學(xué)生的安全。

2.1.3公寓的防排煙設(shè)施。眾多人員密集場所的火災(zāi), 導(dǎo)致重大人員傷亡的, 往往都是吸入火災(zāi)中產(chǎn)生的大量有毒煙氣窒息而死。而學(xué)生公寓人員密集的特點(diǎn), 使我們不得不在建筑的防、排煙的設(shè)計(jì)上未雨綢繆。現(xiàn)在很多高校學(xué)生公寓的內(nèi)走道一般都比較長, 每層房間數(shù)量較多, 如果不設(shè)置機(jī)械防、排煙設(shè)施, 一旦發(fā)生火災(zāi), 走道上必然煙霧迷漫,嚴(yán)重影響學(xué)生的迅速疏散, 特別容易導(dǎo)致學(xué)生的大量死亡。因此, 筆者認(rèn)為設(shè)置機(jī)械排煙, 在學(xué)生公寓建筑設(shè)計(jì)過程中應(yīng)當(dāng)作為重點(diǎn)設(shè)計(jì)項(xiàng)目來考慮。

2.1.4火災(zāi)報(bào)警設(shè)施。從我國學(xué)生宿舍的火災(zāi)發(fā)生情況來看, 大多數(shù)火災(zāi)都是在夜間學(xué)校統(tǒng)一熄燈后發(fā)生?；馂?zāi)發(fā)生時(shí), 絕大部分學(xué)生已入睡, 故火災(zāi)不容易被及早發(fā)現(xiàn)。為此, 筆者認(rèn)為利用火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)來探測火災(zāi)和及時(shí)報(bào)警, 是預(yù)防火災(zāi), 減少損失非常有效的方法。而火災(zāi)探測器設(shè)置的位置應(yīng)考慮到探測火災(zāi)的有效性, 每間宿舍均應(yīng)設(shè)置。學(xué)生公寓的走道一般不裝修且無可燃物, 因此, 在經(jīng)費(fèi)緊張時(shí),走道可不設(shè)置。

2.1.5內(nèi)部設(shè)施的問題。筆者認(rèn)為學(xué)生公寓在設(shè)計(jì)中應(yīng)更加人性化, 既能方便學(xué)生的使用, 又能保證安全。從很多學(xué)生公寓火災(zāi)發(fā)生原因來看, 很多火災(zāi)都是由于學(xué)生違反學(xué)校的規(guī)定造成的, 如熄燈后使用明火照明, 點(diǎn)蚊香, 使用大功率電器等。而目前學(xué)生自身?xiàng)l件的提高, 對在校學(xué)習(xí)生活的條件也有了更高的要求, 很多用電設(shè)備成為學(xué)生在校必不可少的家具, 針對這些情況, 在建筑的電器設(shè)計(jì)上,可以考慮調(diào)整用電負(fù)荷和調(diào)節(jié)用電時(shí)間, 使每位學(xué)生都能有專用的足夠的供學(xué)習(xí)、生活使用的電源接口。

2.1.6疏散通道的管理應(yīng)從消防角度出發(fā)。論文大全。學(xué)校為方便管理而將疏散通道鎖閉的做法非常普遍, 針對這個(gè)問題, 筆者認(rèn)為不論是從防盜還是從人員進(jìn)出管理上說, 都不能將涉及大多數(shù)學(xué)生安全問題的消防疏散問題忽略不計(jì)。解決這個(gè)問題的關(guān)鍵是要合理的設(shè)計(jì)疏散樓梯的布局, 確保每個(gè)分隔區(qū)域都必須有兩個(gè)樓梯能夠直通地面, 室外出口處人員值班必須要24 小時(shí)在位, 同時(shí)借助一些先進(jìn)的報(bào)警設(shè)施, 在緊急情況下, 能迅速開啟室外出口處的門。

2.2管理與教育相結(jié)合，全面做好公寓的防火工作。

2.2.1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須重視消防工作，切實(shí)抓好消防安全管理工作。院校的各級領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真貫徹《機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》，牢固樹立消防安全責(zé)任主體意識和防范意識，普遍實(shí)行消防安全責(zé)任人制度和消防安全責(zé)任追究制度，層層簽訂防火安全責(zé)任書，確定各級消防安全負(fù)責(zé)人，將消防安全責(zé)任落實(shí)到人。在日常管理中，要始終堅(jiān)持“誰主管，誰負(fù)責(zé)；誰分管，誰負(fù)責(zé)；誰在崗，誰負(fù)責(zé)；誰出事，誰負(fù)責(zé)”的原則。同時(shí)，院校要注重健全各項(xiàng)消防安全管理制度，針對不同部位的火災(zāi)特點(diǎn)和致災(zāi)因素制定合理的防火制度，并對制度執(zhí)行情況進(jìn)行隨時(shí)檢查，確保制度落實(shí)到位。院校還可根據(jù)實(shí)際情況，成立義務(wù)或?qū)I(yè)的消防組織，負(fù)責(zé)日常防火巡查和撲救火災(zāi)的任務(wù)，從而提高院校的火災(zāi)自防自救的能力。

2.2.2做好公寓消防工作，重在管理。學(xué)生公寓應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)日常消防安全管理，制定公寓消防管理制度，對管理人員要進(jìn)行專門培訓(xùn)，組織其每日按時(shí)進(jìn)行防火巡查，保持疏散通道和安全出口隨時(shí)暢通，消防設(shè)施、器材完整好用，應(yīng)當(dāng)不定期的對學(xué)生公寓進(jìn)行檢查，對私拉亂接電線、使用大功率電器和私自使用明火、亂扔煙頭等行為進(jìn)行糾正、教育，及時(shí)消除火災(zāi)隱患。為了進(jìn)一步提高廣大在校師生的消防安全意識，院校還應(yīng)根據(jù)《中華人民共和國消防法》第六條第二款之規(guī)定關(guān)于“教育、勞動(dòng)等行政主管部門應(yīng)當(dāng)將消防知識納入教學(xué)、培訓(xùn)內(nèi)容”的要求，結(jié)合新生進(jìn)校后的軍訓(xùn)活動(dòng)，定期對向廣大師生學(xué)生開設(shè)專題消防知識課。并依靠共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、青年志愿者、學(xué)生社團(tuán)等組織，經(jīng)常性地利用內(nèi)部的有線電視、廣播、板(墻)、固定宣傳欄、消防知識競賽、演講等形式開展消防安全宣傳教育活動(dòng)，把消防常識、消防技能、消防科學(xué)和消防文化融入到具體的活動(dòng)中去，讓院校師生通過參與活動(dòng)來增強(qiáng)消防安全意識，了解消防常識，學(xué)習(xí)消防知識，培養(yǎng)消防技能和認(rèn)識消防文化。

總之，院校學(xué)生公寓消防安全工作任重道遠(yuǎn)。為此院校各級負(fù)責(zé)人必須認(rèn)真貫徹《機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》，落實(shí)防火安全責(zé)任制，切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)消防安全制度，加大對火災(zāi)隱患整改的力度。加大消防基礎(chǔ)施建設(shè)投入，完善各類消防設(shè)施，確保消防器材完整好用。論文大全。加強(qiáng)對學(xué)生公寓等重點(diǎn)部位的日常消防安全管理，廣泛開展宣傳教育，增強(qiáng)廣大師生和職工的消防安全意識，從根本上提高院校學(xué)生公寓消防安全工作的效果，為院校各項(xiàng)工作的順利開展提供安全保障。

參考文獻(xiàn)：

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金文義; 高校大學(xué)生宿舍防火工作特點(diǎn)及對策[J];本溪冶金高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2002年S1期

篇5

寬帶的普及,讓大家已經(jīng)習(xí)慣了高速的網(wǎng)絡(luò)生活,但是到了大學(xué)校園里,情況有變!盡管高校逐年增加在校園網(wǎng)建設(shè)上的投入,但帶寬、容量有限的校園網(wǎng)并不能夠滿足全部同學(xué)的要求,為了保證校園網(wǎng)的正常運(yùn)作,大多數(shù)學(xué)校采取了限制帶寬、屏蔽P2P下載、按流量計(jì)費(fèi)等一系列手段,所以,原本就不“闊綽”的校園網(wǎng)日漸“步履蹣跚”,在假日、晚間等高峰時(shí)段尤甚,因此越來越多的大學(xué)生們選擇了自裝ADSL寬帶的方案。

校園網(wǎng)和自裝ADSL寬帶又各有利弊:校園網(wǎng)擁有極為豐富的內(nèi)網(wǎng)資源,許多學(xué)校提供的FTP服務(wù)器上有最新的軟件、電影,各學(xué)校的圖書館也都采購了中國知網(wǎng)、萬方等數(shù)字化期刊庫,在那里可以找到大量的電子化期刊、文獻(xiàn)和論文,泡圖書館查資料的日子一去不復(fù)返。加之近幾年來的IPV6在高校的測試運(yùn)行,校際間的資源共享和交換比以往更加便利。不過,通過校園網(wǎng)對外網(wǎng)的訪問卻始終不盡如人意,ADSL寬帶則具有穩(wěn)定、無限制的特點(diǎn),無論任何時(shí)段都可保證流暢的在線影音和游戲體驗(yàn),但其在資源的獲取上與校園網(wǎng)相比并無優(yōu)勢,影音資源需要自行尋找下載,期刊數(shù)據(jù)庫也必須付費(fèi)獲取賬號才可訪問。所以,很多大學(xué)的宿舍中出現(xiàn)了“視頻游戲上寬帶、論文電影找校園”的獨(dú)特風(fēng)景。

巧選組網(wǎng)工具,共享網(wǎng)絡(luò)更便利

宿舍的網(wǎng)絡(luò)資源如此豐富,我們都等不及了!究竟該選擇哪種工具來共享網(wǎng)絡(luò)呢?

如果選擇的是校園網(wǎng),一般情況下要選用集線器或交換機(jī)(4口的40元左右);加裝ADSL的同學(xué)們就一定要買路由器才能實(shí)現(xiàn)共享上網(wǎng)哦!路由器分為有線(4口的80元左右)和無線(150元左右)兩種,使用無線可在無線網(wǎng)卡的幫助下擺脫惱人的網(wǎng)線束縛,在不少宿舍非常流行,因?yàn)槭撬奚釒仔值軠愬X買,路由器也貴不到哪去!

路由器也可以用在校園網(wǎng)里,但在部分學(xué)校要關(guān)閉DHCP功能(見圖1),否則可能會(huì)影響校園網(wǎng)的其他端口聯(lián)網(wǎng),小心管理員封你的端口,呵呵。

操練起來,布網(wǎng)設(shè)置實(shí)戰(zhàn)

在校園網(wǎng)中,集線器和交換機(jī)的安裝非常簡單,先將宿舍的網(wǎng)口與集線器或交換機(jī)的任意接口連接,再用網(wǎng)線把宿舍的電腦逐一與集線器或交換機(jī)連接起來,宿舍里的兄弟們就能同時(shí)上網(wǎng)了!

通過路由器共享ADSL,則需要進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置。安裝ADSL時(shí),電信運(yùn)營商會(huì)為我們免費(fèi)提供一臺MODEM用來撥號,將MODEM的LAN口(局域網(wǎng)接口)用網(wǎng)線連接至路由器的WAN(廣域網(wǎng)接口),路由器上有文字標(biāo)示。

接下來,將電腦的網(wǎng)卡口與路由器的LAN口用網(wǎng)線連接(見圖2)。以TpLink R402M路由器的設(shè)置為例,打開瀏覽器,在地址欄輸入“192.168.1.1”,回車進(jìn)入,輸入默認(rèn)用戶名和密碼,進(jìn)入路由器的管理界面(路由器的管理地址、默認(rèn)用戶名和密碼可能會(huì)因生產(chǎn)商的差異出現(xiàn)不同,具體請參看路由器的說明書,操作見圖3)。如果你是用的是無線路由器,那么還需要設(shè)置網(wǎng)絡(luò)密碼,來防止你的寬帶網(wǎng)被別人“蹭用”(見圖4)!

篇6

我國高等教育教學(xué)改革的主要目標(biāo)就是努力培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才，本人在多年的教學(xué)實(shí)踐過程中，經(jīng)過積極探索，設(shè)計(jì)出了課題研究式大學(xué)生素質(zhì)教育模式，并在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)這一模式能夠顯著提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，具有極大的推廣價(jià)值。

（一）、課題研究式素質(zhì)教育模式的含義

本模式就是使大學(xué)生通過課題研究活動(dòng)，來提高其綜合素質(zhì)的教育模式，具體實(shí)施辦法就是將學(xué)生以宿舍為單位設(shè)立若干個(gè)課題組，以自選課題或預(yù)設(shè)課題為研究對象，在學(xué)校的支持和指導(dǎo)下，開展嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n題研究活動(dòng)，通過課題申報(bào)、合作研究、教師指導(dǎo)、中期考核、組際交流、論文寫作等環(huán)節(jié)，來提升其組織能力、交往能力、表達(dá)能力、分析能力和寫作能力，培養(yǎng)其研究能力，使其成為創(chuàng)新人才。

（二）、課題研究式素質(zhì)教育模式的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

本模式的設(shè)計(jì)思想是運(yùn)用比較教育學(xué)原理，按照素質(zhì)教育的三個(gè)重要特征（主動(dòng)性、全面性、廣泛性）來設(shè)計(jì)一種激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思想、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)管理模式。其設(shè)計(jì)基礎(chǔ)有以下幾個(gè)方面：

1、我國大學(xué)生經(jīng)過規(guī)范的基礎(chǔ)教育，具有理論研究的基本能力

在我國現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育階段，課程科目齊全，涵蓋面廣，知識體系嚴(yán)密，學(xué)生理解能力較強(qiáng)，邏輯思維嚴(yán)密，為課題研究打下了良好的理論基礎(chǔ)，而且大學(xué)生精力旺盛，課外時(shí)間充裕，探索欲望強(qiáng)烈，研究熱情較高，具備了課題研究的基本條件。

2、國內(nèi)高校穩(wěn)定的學(xué)制和集中住宿管理方式為合作研究奠定了基礎(chǔ)

我國大學(xué)一般學(xué)制穩(wěn)定，幾年內(nèi)班級人員變化很小，學(xué)生基本都住在校內(nèi)集體宿舍，一般4-6人一個(gè)寢室，人數(shù)適中，空間合理，便于配合，為組建課題組，共同開展研究活動(dòng)提供了良好的基礎(chǔ)條件。

3、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為課題研究提供了技術(shù)條件

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，慕課等網(wǎng)絡(luò)課程資源日益豐富，這就為學(xué)生開展研究提供了充足的信息來源和技術(shù)條件。多名大學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的指導(dǎo)下，對某一課題進(jìn)行兩年左右的合作研究，取得較高水平的成果是非?？赡艿摹?/p>

（三）、課題研究式素質(zhì)教育模式的實(shí)施步驟和要點(diǎn)

1、制度上的準(zhǔn)備

首先在教學(xué)管理制度上做些微調(diào)，將課題研究作為正式的教學(xué)內(nèi)容納入到教學(xué)管理中來，并在大學(xué)一年級開設(shè)科研項(xiàng)目管理課程，在高年級開設(shè)科技論文寫作、禮儀知識等課程，同時(shí)，在高年級的課程和學(xué)分做部分調(diào)整，為素質(zhì)教育的實(shí)施做出合理安排；

2、師資力量和經(jīng)費(fèi)安排

聘請有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師，培訓(xùn)相關(guān)管理人員，并按照每人50-100元的標(biāo)準(zhǔn)劃撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為課題研究的順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備；

3、實(shí)施過程

實(shí)施時(shí)間從大學(xué)二年級第一學(xué)期開學(xué)至三年級第二學(xué)期期末，歷時(shí)四個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)期中有效活動(dòng)時(shí)間為15周（每學(xué)期第2周至第16周），共計(jì)60周。具體步驟如下：

第一階段：課題立項(xiàng)（8周）

本階段確定各課題組所要研究的課題，明確研究目標(biāo)，制定研究方案和經(jīng)費(fèi)預(yù)算，落實(shí)人員分工，確定研究進(jìn)程。

本階段又分為四個(gè)步驟：

（1）、宣傳發(fā)動(dòng)（2周）

通過充分的宣傳，使全體學(xué)生明確這一教育模式的意義、目標(biāo)、過程和要求，了解自身從中可以得到的鍛煉和對今后就業(yè)的積極作用，從而提高學(xué)生參與的主動(dòng)性，積極而又認(rèn)真地投入到課題研究中去；

（2）、檢索資料，確定課題（2周）

課題分為預(yù)設(shè)課題和自選課題兩大類。預(yù)設(shè)課題就是學(xué)校預(yù)先設(shè)立的一些意義較大、實(shí)用性較強(qiáng)的課題，如網(wǎng)絡(luò)安全問題研究、大學(xué)英語四級試題研究等，甚至可以將一些小型課程設(shè)為課題，如動(dòng)畫制作等，為學(xué)生開設(shè)選修課程打下基礎(chǔ)；自選課題完全憑學(xué)生的興趣愛好自由選擇，學(xué)校在內(nèi)容上不做任何干涉，只在研究范圍和深度上做出要求，如汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展研究，要對汽車的發(fā)展歷史、國內(nèi)外產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、技術(shù)特點(diǎn)和現(xiàn)狀因素、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、上下游關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)（鋼鐵、能源、交通、環(huán)保等）、管理政策分析、存在問題及解決方案等方面做完整而深入的分析，使學(xué)生真正達(dá)到這一領(lǐng)域的較高研究水平，實(shí)現(xiàn)模式設(shè)計(jì)的目標(biāo)。由于在內(nèi)容上沒有限制，學(xué)生選題會(huì)非常分散，如天文地理、電影賞析、軍事技術(shù)、股票證券等等，這種五花八門的選題一方面完全出于學(xué)生興趣愛好，研究動(dòng)機(jī)有很強(qiáng)的主動(dòng)性，符合素質(zhì)教育的基本特征，另一方面也為將來學(xué)生開展組際交流、彌補(bǔ)課程內(nèi)容老化、豐富校園文化奠定了良好的基礎(chǔ)。

（3）、寫出課題申請報(bào)告（2周）

課題申請報(bào)告要嚴(yán)格參照國家科研項(xiàng)目申報(bào)材料的要求，寫明本課題研究的選題背景、理論價(jià)值和實(shí)踐意義，課題研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析，所需經(jīng)費(fèi)預(yù)算和其它條件要求，課題組機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員分工，具體研究進(jìn)程，最終擬解決的關(guān)鍵問題等等。

（4）、確定研究課題（2周）

自選課題經(jīng)過簡單評審即可下?lián)芙?jīng)費(fèi)開展研究，預(yù)設(shè)課題如果多組申報(bào)同一課題，可以進(jìn)行答辯評選。允許出現(xiàn)一題多組現(xiàn)象，以使課題組間形成競爭，最終交流經(jīng)驗(yàn)，提高研究水平；也可以存在一組多題現(xiàn)象，但要量力而行，不可貪多而降低研究質(zhì)量；還可以人員跨組研究，形成交叉，但不可太多，以免管理混亂。

課題確定后，由學(xué)校和課題組簽署課題研究項(xiàng)目合同書，明確雙方權(quán)力與義務(wù)，明晰研究成果的歸屬權(quán)和收益分配比例，下?lián)苷n題經(jīng)費(fèi)，開始執(zhí)行研究項(xiàng)目。

第二階段：前期研究（16周）

前期研究階段完全以自行研究為主，課題組組長全面負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)使用和人員分工，督促各個(gè)成員按進(jìn)度開始研究，全體學(xué)生自己通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等渠道自學(xué)有關(guān)理論，搜索查閱相關(guān)文獻(xiàn)，按照進(jìn)程開展研究，并寫出初級研究論文。教師主要是督促和指導(dǎo)總體進(jìn)程，對研究內(nèi)容不做介入，這樣既能使學(xué)生的思想不受約束，提高其自學(xué)能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，而且也能訓(xùn)練學(xué)生的組織能力和交往能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)還能減少教師工作量，節(jié)省人力成本。

第三階段：中期考核（6周）

中期考核是為了使各個(gè)課題組及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，合理安排今后的研究進(jìn)程，同時(shí)可以起到督促和競爭的作用，使各個(gè)課題組在評比中產(chǎn)生動(dòng)力，強(qiáng)化集體意識，可以使課題組成員更加團(tuán)結(jié)，在今后的研究中配合得更加默契。各個(gè)課題組提交前期的初級研究論文，分組答辯，學(xué)校組織考評小組進(jìn)行考評?？荚u小組可以由指導(dǎo)教師和高年級優(yōu)秀學(xué)生組成，通過對課題組的論文和答辯情況進(jìn)行打分，并將成績分成優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)級別，不合格課題組要做補(bǔ)充研究，三周后再次答辯，直至合格，被評為優(yōu)秀和合格的課題組申報(bào)下一階段研究經(jīng)費(fèi)，進(jìn)行深入研究。在后期研究經(jīng)費(fèi)和教師指導(dǎo)方面，可以適當(dāng)拉開優(yōu)秀和合格組別之間的標(biāo)準(zhǔn)，以顯示對優(yōu)秀課題組的鼓勵(lì)。

第四階段：后期研究（20）

這一階段的研究就是在前一階段的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入研究，真正由一般認(rèn)識水平達(dá)到深入研究水平。學(xué)校根據(jù)研究內(nèi)容和前期表現(xiàn)可以追加一部分研究經(jīng)費(fèi)，并增加指導(dǎo)老師對研究內(nèi)容給予專業(yè)的引導(dǎo)，使學(xué)生在研究方法、分析深度、認(rèn)識水平等方面有更加科學(xué)的改進(jìn)，使問題得以全面深入的研究，同時(shí)，指導(dǎo)教師還在論文的寫作、學(xué)術(shù)交流以及專利申請等方面進(jìn)行指導(dǎo)。如果指導(dǎo)教師不足，可以聘請優(yōu)秀的高年級學(xué)生參與指導(dǎo)，以減少教師壓力，節(jié)約人力成本。在經(jīng)過學(xué)校批準(zhǔn)的情況下，可以與校外相關(guān)專家采取合適的方式取得聯(lián)系，以請教問題，交流探討。每組至少寫出三篇相關(guān)研究文章，向相關(guān)學(xué)術(shù)期刊或其它出版機(jī)構(gòu)投稿，爭取取得實(shí)際文字成果，形成社會(huì)影響。

第五階段：總結(jié)表彰（10周）

此階段又可分為四個(gè)步驟：

（1）、組間交流（4周）

各課題組在班內(nèi)輪流演講，回答提問，交流看法，這樣一方面能夠鍛煉課題組成員的表達(dá)能力和演講水平，另一方面在互動(dòng)研討過程中能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，彌補(bǔ)研究漏洞，開闊新的思路，找到新的突破點(diǎn)。我們平時(shí)教學(xué)實(shí)踐的安排并不少，但交流和研討不多，達(dá)不到研究式、討論式、啟發(fā)式學(xué)習(xí)的效果，因此，做好這一環(huán)節(jié)的工作，對整個(gè)模式的實(shí)施效果有直接影響。

（2）、課題驗(yàn)收（2周）

學(xué)校組織課題驗(yàn)收考評委員會(huì)，各組依次答辯，考評委員會(huì)將課題組評為優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)等級，不合格課題組根據(jù)要求做補(bǔ)充研究，合格課題組和優(yōu)秀課題組通過驗(yàn)收后，做好經(jīng)費(fèi)審計(jì)、資料歸檔和總結(jié)工作。

（3）、成果展示（2周）

成果展示有兩個(gè)方面，一個(gè)方面是通過網(wǎng)站和櫥窗展示論文和文章，并由學(xué)校分級做成論文集，另一個(gè)方面是公開演講，優(yōu)秀課題組在全校范圍內(nèi)做演講和報(bào)告，各組進(jìn)行交流，最終推選出少數(shù)表現(xiàn)優(yōu)異的課題組，由學(xué)校推薦到外校做交流報(bào)告，既開闊的學(xué)生的視野，鍛煉了學(xué)生的能力，又可營造優(yōu)良的校園文化氛圍，形成良好的社會(huì)影響。

（4）、總結(jié)表彰（2周）

對獲得優(yōu)秀的課題組和個(gè)人進(jìn)行表彰，頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品?？偨Y(jié)材料收集歸檔，以便以后查詢。

經(jīng)過以上五個(gè)階段的活動(dòng)，課題研究工作全部結(jié)束，但后續(xù)工作還要繼續(xù)展開，第一，繼續(xù)開展文章投稿、演講交流等活動(dòng)，擴(kuò)大成效；第二，有科技發(fā)明的課題組，應(yīng)該先向?qū)W校匯報(bào)，如學(xué)校認(rèn)為具有較大應(yīng)用價(jià)值，由學(xué)校申報(bào)專利，專利歸屬權(quán)由學(xué)校和課題組按比例確定，如學(xué)校放棄申報(bào)專利，課題組可自費(fèi)申請專利，專利歸課題組所有；第三，學(xué)校開設(shè)學(xué)生講堂，選取個(gè)別實(shí)用性強(qiáng)、研究深入的課題開設(shè)成選修課程，直接由學(xué)生進(jìn)行講授，學(xué)校支付給講課學(xué)生一定數(shù)量的講課酬金，這樣不但豐富了課程體系，節(jié)省了師資資源，而且講課學(xué)生能得到更大的鍛煉和提高，聽課學(xué)生對內(nèi)容也感興趣，容易形成課題互動(dòng)，教學(xué)相長，能使課題研究活動(dòng)向更高層次推進(jìn)；第四，積極鼓勵(lì)學(xué)生將課題研究和事業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來，為學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

4、實(shí)施過程需要注意的事項(xiàng)：

第一，提高安全防范意識，杜絕任何安全事故

因?yàn)檠芯抗ぷ骱芏喽际窃谒奚徇M(jìn)行，因此要更加注意進(jìn)行安全管理，尤其是需要進(jìn)行某些實(shí)驗(yàn)的課題，嚴(yán)禁在宿舍進(jìn)行危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)，以免發(fā)生爆炸、火災(zāi)、中毒、意外傷害等事故，如需實(shí)驗(yàn)應(yīng)向?qū)W校申請，學(xué)校根據(jù)情況予以安排或處理；

第二，不能有任何違反法律法規(guī)和公共道德的行為，不能干擾他人的學(xué)習(xí)生活

有些課題研究活動(dòng)可能會(huì)產(chǎn)生噪音等干擾他人學(xué)習(xí)生活的現(xiàn)象，如器樂彈奏或音樂賞析等等，類似活動(dòng)不能在宿舍、教室等場所進(jìn)行，以免妨礙他人的正常生活，平時(shí)課題組進(jìn)行討論時(shí)也要注意保持安靜，不得影響別人休息。

（四）、影響課題研究式素質(zhì)教育模式實(shí)施效果的幾個(gè)關(guān)鍵因素

1、決策層的決心

課題研究式素質(zhì)教育模式是一種創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，在實(shí)施的過程中難免會(huì)遇到意想不到的情況和問題，而此時(shí)決策者如果決心堅(jiān)定，信心十足，大家集思廣益，總會(huì)找到解決的辦法，將模式制度執(zhí)行下去，而領(lǐng)導(dǎo)要是搖擺不定，見難就退，其結(jié)果很可能就是整體工作的半途而廢，不了了之。

2、實(shí)施人員的創(chuàng)新能力，應(yīng)變能力

創(chuàng)新的制度對實(shí)施人員的創(chuàng)新能力和應(yīng)變能力也提出了更高的要求。實(shí)施人員包括教學(xué)管理人員和課題指導(dǎo)人員，分別擔(dān)任進(jìn)程管理和理論指導(dǎo)工作，無論負(fù)責(zé)哪方面的工作人員都不能墨守成規(guī)，死板地一味推進(jìn)，而應(yīng)該留心觀察，深入思考，及時(shí)總結(jié)模式實(shí)施過程中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，及時(shí)提出改進(jìn)措施，解決遇到的問題，不斷完善模式制度。

（五）、課題研究式素質(zhì)教育模式的優(yōu)點(diǎn)：

1、制度安全，推廣的風(fēng)險(xiǎn)較低

本模式主要是利用課外時(shí)間進(jìn)行研究，因而是一種嵌入式制度而不是革命性制度，即這一模式可以在現(xiàn)行的教學(xué)管理過程中順利實(shí)現(xiàn)，與現(xiàn)行教學(xué)管理模式有很好的兼容性，對一般的教學(xué)管理沒有很大的影響，即使失敗也不會(huì)產(chǎn)生很大的副作用和不良后果，因此制度安全性很好，推廣的風(fēng)險(xiǎn)小，難度低；

2、模式步驟明確，可操作性強(qiáng)

模式設(shè)計(jì)的過程細(xì)致，步驟明確，從過程分析可以看出，課題立項(xiàng)、前期研究、中期考核、后期研究、小組交流、論文寫作、總結(jié)表彰甚至開設(shè)學(xué)生大課堂等環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)基本都有掌握學(xué)校掌握，只要學(xué)校認(rèn)真開展，基本都能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

3、學(xué)校投入小，綜合收益大

由于時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源日益豐富，研究的成本大大降低，學(xué)校只要制度合理，準(zhǔn)備充分，指導(dǎo)認(rèn)真，管理有力，在投入很少人力物力的前提下，就有可能取得良好的效果。初步估算，平均每個(gè)學(xué)生投入不到一百元，不會(huì)對教學(xué)經(jīng)費(fèi)造成很多壓力。而模式如果得以順利開展，將會(huì)為學(xué)生提高綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力提供良好的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，綜合收益遠(yuǎn)大于投入。

4、有利于學(xué)習(xí)風(fēng)氣的改善，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)

學(xué)生在開展研究個(gè)過程中，會(huì)自學(xué)有關(guān)知識，這樣會(huì)使學(xué)生的課余時(shí)間過得更充實(shí)，更有意義，而且會(huì)形成良好的宿舍文化，這些都對整體的學(xué)風(fēng)有很大的促進(jìn)，學(xué)生在研究過程中主動(dòng)查找資料，獨(dú)立思考，撰寫論文，對學(xué)生的分析能力和寫作能力都有相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)和鍛煉，能夠充分開發(fā)其創(chuàng)新思維，并形成正確的世界觀和人生觀，某一問題的深入了解又能提高學(xué)生的自信心，使其具備更樂觀的人生態(tài)度和更好的心理素質(zhì)，這些都較好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的全面性。

篇7

近些年來我國各地校園頻繁的發(fā)生火災(zāi)，造成了慘重的損失。根據(jù)公安部消防局的統(tǒng)計(jì)來看，我國校園發(fā)生火災(zāi)事件每年在不斷的增加。因此，加強(qiáng)學(xué)校消防安全管理和宣傳教育工作，減少校園火災(zāi)的發(fā)生，是確保學(xué)校師生生命財(cái)產(chǎn)安全，事關(guān)教育健康發(fā)展的重要工作。我國當(dāng)代的高等教育是一個(gè)具有開放式的教育，高校在改革中呈現(xiàn)了前所未有的開放性，校園成了一個(gè)多元化、多因素、多層次的社會(huì)公共場所，安全工作的對象已不僅僅是校內(nèi)人員，使高校的消防管理工作難度進(jìn)一步加大。

1、校園火災(zāi)多發(fā)的原因分析

從近些年來校園火災(zāi)的案例來看，當(dāng)前學(xué)校火災(zāi)的起火地方多集中在學(xué)生宿舍樓、圖書館、計(jì)算機(jī)中心、實(shí)驗(yàn)室等物資集中和建筑耐火等級較低的建筑物。

1.1 用火不慎引發(fā)火災(zāi)

學(xué)生正處于成長發(fā)育階段，對許多事物懷有好奇心，吸煙是最典型的，往往幾個(gè)學(xué)生聚在一起吸煙，亂彈煙灰、亂扔煙頭，同樣容易引發(fā)火災(zāi)事故。熄燈后點(diǎn)蠟燭看書一些學(xué)生考試前臨時(shí)抱佛腳，晚上在宿舍點(diǎn)起蠟燭加夜班，或是加班加點(diǎn)的看課外書籍，容易導(dǎo)致火災(zāi)事故。學(xué)生焚燒書信雜物。在宿舍或走廊焚燒書信雜物是非常危險(xiǎn)的。如果火焰太大失去控制或人離去而火星未熄滅都極易引起火災(zāi)。

1.2 電氣火災(zāi)突出

學(xué)生大量使用劣質(zhì)電器產(chǎn)品。學(xué)生基本沒有經(jīng)濟(jì)收入，又缺乏專業(yè)知識，往往會(huì)購買低價(jià)劣質(zhì)的電器，這種電器在長期使用后往往導(dǎo)致火災(zāi)。校園內(nèi)私拉亂接電線嚴(yán)重。有些學(xué)校的教師、學(xué)生、員工取暖做飯等隨意亂拉亂接電線，有可能因電線短路、接頭接觸不良導(dǎo)致電氣線路火災(zāi)。宿舍內(nèi)違章使用大功率電器。校內(nèi)人員大量使用電熱毯、電爐、電熱水器等大功率電器。電腦等高科技設(shè)備引發(fā)火災(zāi)。隨著科技與教育事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)在大學(xué)宿舍中電腦的使用越來越普遍。這一方面提高了學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化科技產(chǎn)品的能力，另一方面也為學(xué)生宿舍的消防安全帶來潛在的隱患。

2、高校校園存在的消防管理問題主要表現(xiàn)

分析我國校園火災(zāi)，可以看出其根源是我國的教育部門、學(xué)校等對消防安全工作重視不夠、管理不力，對消防宣傳不深人、教育不廣泛。廣大的教師、學(xué)生缺乏防火、滅火和火場逃生知識。有的學(xué)校的建筑不符合防火安全設(shè)計(jì)，建筑物內(nèi)沒有按規(guī)定配置消防器材，有的建筑物發(fā)生火災(zāi)后安全逃生困難。消防安全制度不夠完善。有的沒有按照消防安全管理的基本要求，對具體程序、工作內(nèi)容、工作職責(zé)和獎(jiǎng)懲措施等予以明確和規(guī)范。有的雖然明確，但籠統(tǒng)空洞，可操作性不強(qiáng)，消防觀念僅僅局限于火警電話或等待消防隊(duì)的撲救。有的沒有建立防火巡查檢查、安全疏散設(shè)施管理、火災(zāi)隱患整改等基本制度。有的雖然建立了，只是寫在紙上、掛在墻上。在實(shí)際行動(dòng)中沒有明確的監(jiān)督執(zhí)行機(jī)制，制度多半落空 。安全疏散通道不足。學(xué)校的教學(xué)樓、圖書館、電教室、食堂、學(xué)生宿舍等部位，是人員相對密集的場所，而且經(jīng)常有超員現(xiàn)象，這些場所校方往往重視不夠，消防管理和消防安全措施不到位。有的學(xué)校為了便于對學(xué)生的管理，采取了一些不利于消防安全疏散的措施。許多高校都是歷史悠久，部分老式建筑的規(guī)劃、結(jié)構(gòu)和設(shè)施都未考慮到消防安全要求。存在消防給水不足，消防通道不暢，且大部分都年久失修，火災(zāi)隱患較嚴(yán)重。

3、做好高校防火安全工作幾點(diǎn)對策

（1）加強(qiáng)消防安全教育，提高消防安全素質(zhì)消防教育實(shí)質(zhì)上是國民素質(zhì)教育，學(xué)校應(yīng)將消防安全知識教育納人教學(xué)內(nèi)容，在有關(guān)制度中中予以確定，使學(xué)校的消防教育實(shí)現(xiàn)法制化、規(guī)范化。教育部門、學(xué)校、消防三方要建立長效的消防安全宣傳教育合作機(jī)制和協(xié)作關(guān)系、密切配合，組織開展各種消防宣傳教育活動(dòng)，促進(jìn)宣傳教育進(jìn)一步深人開展，讓廣大師生共同參與、共同提高消防安全意識和自防自救能力。

（2）建立健全校園消防安全管理機(jī)制。逐步建立健全校園消防安全管理的長效機(jī)制和防火安全責(zé)任制。狠抓消防安全責(zé)任制度，層層落實(shí)防火安全責(zé)任制。學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)《機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》，進(jìn)一步落實(shí)消防安全主體責(zé)任，明確專人負(fù)責(zé)防火安全工作，制定明確的消防安全檢查，將消防安全工作納入全年工作計(jì)劃與目標(biāo)管理，制定消防安全管理措施，在不影響教學(xué)的情況下，組織教職員工成立各種義務(wù)消防隊(duì)，建立巡查制度。

（3）加強(qiáng)消防安全管理，建立良好的消防安全環(huán)境。營造濃厚的校園消防安全氛圍，傳播消防知識。充分利用高校先進(jìn)的教育條件，如校報(bào)、校園廣播、閉路電視、校園網(wǎng)絡(luò)等媒介和傳播手段，開設(shè)相對固定的消防宣傳欄目，組織宣傳火災(zāi)事故教訓(xùn)，曝光火災(zāi)隱患，提高防火安全意識，讓大家時(shí)時(shí)、事事提高警惕，思想上繃緊消防安全這根弦，防止火災(zāi)悲劇在學(xué)校發(fā)生。消防監(jiān)督機(jī)構(gòu)應(yīng)將各級、各類學(xué)校確定為消防安全重點(diǎn)單位，針對學(xué)校特點(diǎn)，制定適合本校各重點(diǎn)部位的滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，并定期開展滅火和應(yīng)急疏散演練，熱情服務(wù)，為學(xué)校安全出主意、想辦法。重點(diǎn)監(jiān)督檢查、指導(dǎo)、制訂滅火預(yù)案，開展演練。

參考文獻(xiàn)

[1]賈應(yīng)然.關(guān)于大學(xué)校園消防安全知識普及方式和渠道的思考[A].天津市電視技術(shù)研究會(huì)2010年年會(huì)論文集[C]，2010.12.

[2]湯湘江.淺談如何做好學(xué)校的消防安全工作[A].安全責(zé)任重在落實(shí)——第四屆吉林安全生產(chǎn)論壇論文集[C]，2010.03.

篇8

所在地:聊城市臨清

醫(yī)院等級:二甲

醫(yī)院基本情況:醫(yī)院占地100余畝，建筑面積7萬2千平方米，員工1000余人，編制床位650張，設(shè)有30個(gè)臨床科室，26個(gè)醫(yī)技專業(yè)科室。

活動(dòng)時(shí)間:

2008.7.102008.8.10

活動(dòng)日程紀(jì)要:

7.10-8.10

7.10入臨清，安排宿舍(宿舍在醫(yī)院對面)，了解醫(yī)院及周邊環(huán)境.

7.11am與院方的見面會(huì)，院方代表?xiàng)钪魅?王老師接待，介紹醫(yī)院概況&布局&科室及部署此次活動(dòng)的總體安排.

我們由于是大三學(xué)生，專業(yè)課學(xué)習(xí)的不多，只能安排在邊緣科室.此次活動(dòng)提高臨床技能意義不大，旨在熟悉醫(yī)院環(huán)境&了解醫(yī)院運(yùn)作.

pm由韓海林主任帶領(lǐng)參觀影像中心，參觀磁共振、螺旋ct、c形臂、1000毫安x光機(jī)、腹部彩超、心臟彩超、全身彩超、全自動(dòng)生化分析儀等精良進(jìn)口設(shè)備，聆聽各科室老師對儀器&操作&檢測&判斷等的講解.其中對磁共振“腫瘤與放療“螺旋ct“介入治療“核醫(yī)學(xué)等科室印象深刻.

7.12-7.13周日，搬宿舍，熟悉環(huán)境.

7.12-7.19到科教科，了解醫(yī)院科研、教學(xué)等方面活動(dòng)，主要參與醫(yī)院醫(yī)生繼續(xù)教育考核的相關(guān)工作，落實(shí)論文&成果報(bào)告的真實(shí)性，此外，還幫助整理實(shí)習(xí)生培訓(xùn)及資料整理工作，學(xué)習(xí)了部分碩士生畢業(yè)論文.

7.20周日，到急救中心，跟著出車.

遇到外傷病人，前臂受傷流血不止/喝農(nóng)藥的病人急救.

7.21-7.27周一至周三在b超室，有黃濤老師及范老師指導(dǎo)儀器操作及病例檢測.

周四至周日在查體辦公室，了解一卡通及查體流程，協(xié)助病人就診.

7.28-8.10分診，到各個(gè)門診部門.了解醫(yī)生診療過程，協(xié)助醫(yī)生進(jìn)行身體檢查。

7.28-7.31內(nèi)科

8.1-8.3婦產(chǎn)

8.4-8.5消化內(nèi)

8.6-8.7心內(nèi)/神內(nèi)

8.8ct室

實(shí)踐感悟

歷時(shí)一個(gè)月的見習(xí)已經(jīng)結(jié)束，坎坷而溫馨的醫(yī)院生存之旅業(yè)已過了大半，感慨頗深。

暑假之始，懷著激動(dòng)又憧憬的心情，我們駕車一大早就到了聊城第二人民醫(yī)院，學(xué)校的老師站在醫(yī)院門口代表全院在迎接我們，從他們親切的問候和熱切的舉動(dòng)中，我們摒棄了多日來的揣測及不安。由于行李很多，又拾掇了好長時(shí)間，勞累了一天的我們也感覺又餓又疲憊，但因?yàn)榱某嵌航o我們的第一印象是親切的，讓遠(yuǎn)離母校的我們心里有了安慰。我們也暗下決心，一定要在這好好的實(shí)習(xí)，與醫(yī)院融為一體，不辜負(fù)老師們對我們的期望。

篇9

一、我國大學(xué)生宿舍管理現(xiàn)有模式

（一）綜合管理模式

綜合管理模式是相對應(yīng)于行政管理體制而形成的一種宿舍管理模式。這種模式是在高校體制改革前基本采用的模式，其適用范圍很廣，現(xiàn)在仍有較多高校采用這種模式。

行政管理體制是高校按集權(quán)管理體制來管理高校的一種管理體制。學(xué)校采用行政管理的方法，集中領(lǐng)導(dǎo)，分散管理，由后勤部門為在校學(xué)生提供住宿條件，由各有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)。學(xué)校管理部門負(fù)責(zé)制定管理制度及落實(shí)制度執(zhí)行，住宿學(xué)生必須完全服從管理部門的安排，必要時(shí)管理部門會(huì)施行強(qiáng)制性手段，以保證學(xué)生宿舍的正常生活秩序。在這種管理體制下，宿舍管理模式普遍表現(xiàn)為綜合管理模式。綜合管理，主要基于參與宿舍管理的部門情況而定的概念。一般以后勤處為主管部門，宿舍管理科為主要責(zé)任部門。后勤部門、學(xué)生工作部、治安保衛(wèi)部門及學(xué)院的班主任共同做好宿舍管理工作。各部門按職責(zé)分工，各司其職，相互配合。

（二）自我管理模式

自我管理模式是相對于高校學(xué)生宿舍自我管理體制而形成的一種宿舍管理模式。這種宿舍管理模式高度強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主性及自治性，在當(dāng)前環(huán)境下不能成為高校宿舍管理的主要模式，只是宿舍管理模式的補(bǔ)充。

高校學(xué)生宿舍自我管理體制是由學(xué)校行政管理部門為學(xué)生提供必要的住宿條件，并配套設(shè)施設(shè)備，由住宿的學(xué)生自行選聘學(xué)生進(jìn)行管理，成立管理機(jī)構(gòu)，自行制定管理制度、考核及獎(jiǎng)勵(lì)辦法等。對應(yīng)于該種管理體制，形成了自我管理的宿舍管理模式。這種模式主要是指與學(xué)生宿舍有關(guān)的包括安全、水電、清潔衛(wèi)生、生活秩序等由學(xué)生自己管理，學(xué)校為此支付一定的費(fèi)用。

（三）公寓化管理模式

公寓化管理模式是相對于企業(yè)化管理體制而形成的一種宿舍管理模式，是高校公寓社會(huì)化改革的要求。隨著高校改革的深入，要求公寓由行政型向企業(yè)型轉(zhuǎn)變，以現(xiàn)代企業(yè)制度來要求其經(jīng)營、承擔(dān)責(zé)任。這就形成了當(dāng)前高校逐漸采用的宿舍管理模式即公寓化管理模式。公寓化管理是近幾年來在高校改革過程中形成與發(fā)展起來的，其形式是學(xué)生向?qū)W校交納一定費(fèi)用，學(xué)校負(fù)責(zé)統(tǒng)一購置設(shè)備及用品，并組織專人對宿舍進(jìn)行管理，提供全面服務(wù)。

二、我國大學(xué)生宿舍管理存在的主要問題及原因

（一）存在的主要問題

1．宿舍功能定位單一

長期以來，國人均視大學(xué)生宿舍只是居住及休息的場所，忽視其在教育、塑人方面的重要功能。由于對大學(xué)生宿舍功能定位的單一，導(dǎo)致學(xué)生宿舍的生活配備過于簡單，只有日常起居生活的必要設(shè)施，形成宿舍硬件不硬、軟件不軟的局面　。學(xué)生在宿舍中能夠選擇的活動(dòng)少之甚少。

2．宿舍管理過于分散

在各種現(xiàn)有模式中，除成立學(xué)生公寓管理服務(wù)中心的宿舍管理模式外，其他模式均由多個(gè)部門對宿舍進(jìn)行不同方位的管理，其權(quán)責(zé)不夠集中，導(dǎo)致分散及推諉。當(dāng)前，絕大部分高校由學(xué)生工作部門（或?qū)W院）負(fù)責(zé)學(xué)生具體的宿舍安排、調(diào)配及紀(jì)律管理，由后勤部門（宿管科）負(fù)責(zé)衛(wèi)生、用水用電等日常起居生活服務(wù)，由保衛(wèi)部門負(fù)責(zé)學(xué)生安全等。由于各個(gè)部門互不隸屬，導(dǎo)致在日常管理及服務(wù)中出現(xiàn)溝通協(xié)調(diào)不到位的現(xiàn)象。

3．宿舍配備過于薄弱

我國目前的每棟宿舍配備的日常管理及服務(wù)人員1-2人左右，且這些人員只是起著門衛(wèi)的作用，缺少“生活顧問”方面的管理人員，導(dǎo)致宿舍管理人員對學(xué)生在宿舍的生活真實(shí)狀態(tài)缺少全面掌握，學(xué)生也因此很難尋求到幫助。此外，我國大學(xué)生宿舍的管理人員大多屬于聘用的工人，其素質(zhì)參差不齊，缺乏專業(yè)培訓(xùn)，在宿舍管理工作中難免存在不足。

（二）問題產(chǎn)生的原因

造成上述主要問題存在的原因主要有：

1．對宿舍管理工作的地位和作用認(rèn)識不足

長期以來，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，人們對宿舍管理在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的重要性缺乏深刻認(rèn)識。片面地認(rèn)為學(xué)生宿舍管理就是后勤服務(wù)工作，是其他工作開展的保障。由于認(rèn)識不足，從而將宿舍功能定位過于單一，導(dǎo)致宿管力量配備過于薄弱，使宿舍管理止于表面，疏于深層。

2．管理體制老化

隨著高校體制及后勤社會(huì)化改革的不斷深入，后勤部門理應(yīng)逐漸成為獨(dú)立核算的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，宿舍管理工作亦應(yīng)逐步實(shí)行有償服務(wù)。然而，目前我國高?；臼┬幸院笄诓块T為主管部門的行政管理體制，即由后勤處對學(xué)生宿舍提供生活服務(wù)，由學(xué)工部及院系對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，由保衛(wèi)部門對學(xué)生實(shí)施安全保衛(wèi)工作。這種管理體制已經(jīng)逐漸老化，不再適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，亦不再適應(yīng)學(xué)生日益增長的物質(zhì)和文化需求，這就導(dǎo)致了宿舍管理過于分散及管理不到位的局面發(fā)生。

三、我國大學(xué)生宿舍管理模式路徑探究

（一）國外大學(xué)生宿舍管理模式對我國的啟發(fā)

在高等教育發(fā)達(dá)的歐美國家，主要存在四種宿舍管理模式：住宿學(xué)院制、生活區(qū)集中住宿模式、大學(xué)生服務(wù)中心模式以及校內(nèi)學(xué)生集體宿舍和校外租房并存模式。

劍橋大學(xué)和耶魯大學(xué)均采用住宿學(xué)院制。住宿學(xué)院是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、交流的重要場所，每一個(gè)住宿學(xué)院相當(dāng)于一座小型的學(xué)校，里面設(shè)施齊全，有起居室、餐廳、娛樂室、圖書館等。管理上，由院長、學(xué)監(jiān)、院士、生活顧問等管理人員組成管理團(tuán)隊(duì)，各自承擔(dān)不同的管理職責(zé)，共同管理學(xué)院。

巴黎大學(xué)是生活區(qū)集中住宿模式的代表。人們稱之為“國際大學(xué)城”，這個(gè)大學(xué)城坐落于巴黎市區(qū)南部與郊區(qū)交界處。各國在此處出資修建了各自的學(xué)生公寓，并由專業(yè)人員進(jìn)行統(tǒng)一管理。

大學(xué)生服務(wù)中心模式的代表是德國。德國的大學(xué)生服務(wù)中心至今已經(jīng)有近90年的歷史，其已經(jīng)成為現(xiàn)代化的的大學(xué)生服務(wù)機(jī)構(gòu)，其為全德大學(xué)生提供公寓，并定期組織學(xué)生旅游，舉辦文化活動(dòng)等。

在美國、捷克等國家，學(xué)校均提供宿舍共學(xué)生居住，宿舍供應(yīng)有限，應(yīng)提前申請，且不能滿足每一個(gè)學(xué)生的需求，但宿舍管理及設(shè)備均一流，如果不能申請到宿舍，這些學(xué)生則采取在外面租房子居住。學(xué)校對宿舍管理相當(dāng)重視，認(rèn)為宿舍不但是睡覺的地方，還是教育的地方。

縱觀上述四種國外模式，其共通點(diǎn)及值得我國借鑒的地方在于：（1）高校普遍重視宿舍管理，將宿舍管理當(dāng)成是教育的重要部分之一；（2）宿舍設(shè)備軟硬結(jié)合，讓學(xué)生充分享受到宿舍的服務(wù)；（3）宿舍管理及管理人員的專業(yè)化及專職化；（4）重視學(xué)生自治意見。

（二）類似學(xué)院制管理模式的嘗試

雖然我國需要借鑒國外先進(jìn)的宿舍管理理念及方法包括重視宿舍管理、重視學(xué)生自治等，但由于我國情況的特殊性，筆者認(rèn)為，仍不宜照搬國外的宿舍管理模式。鑒于我國各高校宿舍管理各自為政及各高校經(jīng)費(fèi)多寡不同的現(xiàn)實(shí)情況，筆者認(rèn)為，可以采用類似學(xué)院制的管理模式，并有條件地逐步發(fā)展為學(xué)院制。這種模式主要具備以下特征：

1．每一棟宿舍樓形成獨(dú)立的類似于學(xué)院的管理對象。

2．在管理意識上，重視宿舍管理，以人為本，將宿舍功能擴(kuò)大為教育、學(xué)習(xí)及居住的重要場所。

3．在設(shè)施配備上，不但要有基本的生活起居設(shè)備，還應(yīng)配備電視、網(wǎng)絡(luò)、圖書室等文化娛樂設(shè)施。

篇10

關(guān)鍵詞：高校宿舍設(shè)計(jì)；生長空間設(shè)計(jì)；模塊化空間設(shè)計(jì)；收納空間設(shè)計(jì)；

中圖分類號：TU318S 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

近年來，伴隨著高校擴(kuò)招勢頭的持續(xù)，高等教育迅猛的發(fā)展，國內(nèi)大規(guī)模高校建設(shè)形成了一股持續(xù)的浪潮，各種規(guī)模的高?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)方興未艾，但就目前大量的新建學(xué)生公寓實(shí)例分析，雖然其在客觀上緩解了高校學(xué)生居住的需求，但仍然存在相當(dāng)多的問題，如居住面積分配不合理，室內(nèi)家具布置不當(dāng)，缺少公共空間，空間環(huán)境質(zhì)量差。

一當(dāng)前高校大學(xué)生宿舍設(shè)計(jì)存在的問題。

（一）設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)低

受經(jīng)濟(jì)條件所限，用于高校學(xué)生宿舍建設(shè)的資金有限，建設(shè)用地不足，在這種總體形勢下，我國學(xué)生宿舍的面積指標(biāo)一直偏低，普通本科生的人均面積指標(biāo)僅為6.5㎡/人，而國外發(fā)達(dá)國家學(xué)生公寓的住宿建筑面積則有24～25 ㎡/人，二者的差距是明顯的。此種定額標(biāo)準(zhǔn)下設(shè)計(jì)的宿舍自然是十分擁擠，一般情況下每個(gè)寢食居住6～12 人，人均居室使用面積不到3 ㎡。

（二）環(huán)境質(zhì)量差

由于宿舍面積小、人數(shù)多，使得宿舍中的環(huán)境質(zhì)量較差，居室中的空氣細(xì)菌濃度大超標(biāo)；配套設(shè)施少，以致物品雜亂堆放，衣物隨處晾曬；儲(chǔ)物和收納空間過于固定，存在著許多死角并未有效利用，導(dǎo)致公寓空間環(huán)境缺少秩序。雜亂的生活環(huán)境不利于學(xué)生進(jìn)行健康的學(xué)習(xí)和生活。

（三）缺乏人性化設(shè)計(jì)

在以往的學(xué)生宿舍設(shè)計(jì)中，極少考慮私密空間的營造，對公共交流空間也缺乏人性化。傳統(tǒng)的大學(xué)生公寓在收納設(shè)計(jì)這一點(diǎn)上存在著很多不足，公寓內(nèi)部家具的布置過于呆板，缺乏靈活性和趣味性。

二高校大學(xué)生宿舍創(chuàng)新性設(shè)計(jì)的發(fā)展方向

正是由于當(dāng)下國內(nèi)高校大學(xué)生宿舍設(shè)計(jì)存在著諸多問題，也為該課題創(chuàng)新性概念的提出找到了切入點(diǎn)。因此科學(xué)合理的空間劃分、創(chuàng)造更好的自然通風(fēng)和采光、舒適的空間尺度及合理功能分區(qū)成為了我們?nèi)绾谓鉀Q好高校宿舍設(shè)計(jì)的核心問題，下面從空間的利用方法、室內(nèi)氛圍的渲染及空間對人與人之間關(guān)系的影響等幾個(gè)方面探討高校宿舍創(chuàng)新性設(shè)計(jì)的可能。

（一）內(nèi)部空間的處理方法

1．“生長空間”設(shè)計(jì)

一般來說一個(gè)高校大學(xué)生從第一天入校到大學(xué)畢業(yè)離開學(xué)校需要在一個(gè)宿舍空間里生活四個(gè)春秋。從第一天入住時(shí)帶的物品和一年后或兩年后所增加的物品數(shù)量和類型截然不同，就如同植樹一般，每個(gè)苗木的坑位的位置都是計(jì)算好的，每棵幼苗之間的距離要適合它們長久生長，為它們以后枝葉和根系的生長預(yù)留生長空間，這個(gè)理念也應(yīng)該應(yīng)用于人們的居住環(huán)境設(shè)計(jì)中，同時(shí)也適用于高校學(xué)生公寓設(shè)計(jì)中，為高校公寓收納空間進(jìn)行合理規(guī)劃與設(shè)計(jì)，因此對于大學(xué)生收納設(shè)計(jì)不再僅僅限于如何增加或如何在更小的空間有更多的收納的問題上，而要考慮隨著時(shí)間的變化，根據(jù)時(shí)間的推移和使用者對空間的不同時(shí)間段的需求，從而使設(shè)計(jì)可以達(dá)到理想的效果。

2．公寓的模塊化設(shè)計(jì)

空間的可變性，又可以稱之為空間的模塊化設(shè)計(jì)。這一部分主要體現(xiàn)在宿舍內(nèi)部的家具以及陳設(shè)品的模塊化設(shè)計(jì)。傳統(tǒng)的宿舍家具形式單一，呆板陳舊，不便移動(dòng)，導(dǎo)致了室內(nèi)格局的簡單和僵化。模塊化的理念是源于將公寓式家具以合乎人體工程學(xué)的模數(shù)設(shè)計(jì)出來，各個(gè)家具單體可以組合成一個(gè)相對完整的單元供一人使用，在需要的時(shí)候，也可以將家具單元重新拆分再進(jìn)行自由組合，可以達(dá)到靈活分割空間，強(qiáng)化功能分區(qū)，簡潔整體的同時(shí)又合理有效的利用資源。潛在的增強(qiáng)了空間的趣味性和人與人之間的交流。模塊化設(shè)計(jì)理念的出現(xiàn)既能滿足大規(guī)模機(jī)械化生產(chǎn)，又能滿足人性化時(shí)間及空間上的不斷變化。

3. 收納空間設(shè)計(jì)

高校學(xué)生公寓由于空間面積小，人均面積少，在這有限的空間里，必須滿足使用者日常生活的多種功能，所以導(dǎo)致每個(gè)功能空間的集約化，其中比較突出的是收納空間，收納空間是一個(gè)實(shí)實(shí)在在承載物品的空間，我們只能不斷地探索收納空間設(shè)計(jì)的可能性，最后達(dá)到空間的充分利用，合理利用，科學(xué)利用。

在思考如何合理安排收納空間的同時(shí)，還應(yīng)主動(dòng)去考慮它與整體空間的關(guān)系，太多的空間序列也會(huì)使公寓的整體氛圍雜亂不堪，因此在做這方面設(shè)計(jì)的同時(shí)必須考慮到完成后整體的視覺感受，盡量的將收納空間隱形處理，充分利用室內(nèi)現(xiàn)有的空間結(jié)構(gòu)，局部高差，頭頂空間，以及一些不常觸及的空間死角，按照物品的使用頻率進(jìn)行分類，然后理性的安排布局，進(jìn)而將其隱藏在家具和室內(nèi)構(gòu)造之中，達(dá)到空間整體，色彩統(tǒng)一，簡潔有致的裝飾效果，使整體氛圍更加的明亮舒適。

三 總結(jié)

現(xiàn)階段國內(nèi)的高等教育逐步實(shí)現(xiàn)由精英化向大眾化的轉(zhuǎn)變，當(dāng)前以及未來的一段時(shí)間，我國高等教育將呈現(xiàn)出“跨越式”的發(fā)展，越來越多的學(xué)生將走進(jìn)大學(xué)校園，在這里經(jīng)歷青春，感悟成長。因此良好的公寓環(huán)境不僅是大學(xué)生在校的避風(fēng)港，還是影響他們身心健康發(fā)展的重要物質(zhì)保障。

隨著時(shí)展，傳統(tǒng)的大學(xué)生公寓由于其自身的局限性已逐漸淡出人們的視野，帶有創(chuàng)新性思維的大學(xué)生公寓越來越多的涌現(xiàn)在大學(xué)校園中。在此，通過本選題的調(diào)研、分析與實(shí)踐，對于如何增強(qiáng)大學(xué)生公寓的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)做如下總結(jié)：

1.豐富空間格局：改變傳統(tǒng)大學(xué)生公寓僵化的布局，靈活處理各個(gè)功能分區(qū)之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)空間的可變性，重視私密空間與共享空間的分隔，創(chuàng)造出整體且富于變化的空間格局。

2.靈巧而高效的收納設(shè)計(jì)：創(chuàng)新性大學(xué)生公寓的收納設(shè)計(jì)應(yīng)更加靈活而高效，靈活性在于它具有更多的組合形式，高效性在于按照物品不同的使用頻率，合理的進(jìn)行收納，便于物品存放從而提高使用效率。

3.注重材質(zhì)的溫馨美感和環(huán)保性：由于公寓是大學(xué)生生活的平臺和載體，它對大學(xué)生的生活有著非同尋常的意義。公寓內(nèi)部的色彩，材質(zhì)，燈光，陳設(shè)等都應(yīng)散發(fā)出一種溫馨的美感，給予學(xué)生舒適和安全感。

創(chuàng)新性大學(xué)生公寓設(shè)計(jì)在當(dāng)下中國建設(shè)性事業(yè)蓬勃發(fā)展的潮流下，有著特殊的時(shí)代意義。它決定了大學(xué)生生活的空間層次，心理感受和交往需求，影響著大學(xué)生的生理健康，因此良好的公寓環(huán)境有助于使他們更好的完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生理想。

四 參考文獻(xiàn)

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