導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇電氣工程新技術(shù)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

電工研究所根據(jù)國家需要和學(xué)科發(fā)展趨勢，確定了可再生能源技術(shù)，電力電子與電氣驅(qū)動技術(shù)，電力設(shè)備新技術(shù)，電力系統(tǒng)新技術(shù)，極端電磁環(huán)境科學(xué)技術(shù)，現(xiàn)代應(yīng)用超導(dǎo)技術(shù)，生物醫(yī)學(xué)工程，微納加工技術(shù)和前沿探索等九大研究領(lǐng)域。已承擔(dān)并完成了國家自然科學(xué)基金、973高技術(shù)計劃、863高技術(shù)計劃、國家科技攻關(guān)、中國科學(xué)院及各部委的重大、重點及攻關(guān)項目和國際合作項目，獲得了數(shù)百項科技成果。科研人員共撰寫了專著數(shù)十部，數(shù)千篇。

作為1981年首批被國家批準為學(xué)位授予單位，電工研究所現(xiàn)具有在“電氣工程” 一級學(xué)科內(nèi)招收和培養(yǎng)碩士、博士學(xué)位研究生資格，二級學(xué)科設(shè)有電機與電器、電力系統(tǒng)及自動化、高電壓與絕緣技術(shù)、電力電子與電力傳動、電工理論與新技術(shù)、生物電工、微納電工技術(shù)、能源與電工新材料等八個學(xué)科專業(yè)點，并經(jīng)人事部批準設(shè)立有電氣工程一級學(xué)科博士后科研流動站。

電工研究所一貫重視提高研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量。我所有數(shù)名畢業(yè)生學(xué)位論文被評為全國優(yōu)秀博士論文、全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文提名，并有多名研究生榮獲中國科學(xué)院院長優(yōu)秀獎。近三十年來，我所共招收培養(yǎng)近千名博士和碩士研究生，畢業(yè)研究生的就業(yè)率一直為100%，其中絕大多數(shù)已經(jīng)成為國家科學(xué)技術(shù)發(fā)展的中堅力量。

電工研究所擁有良好的科研環(huán)境和優(yōu)秀的研究生指導(dǎo)教師隊伍。所圖書館擁有豐富的專業(yè)藏書、期刊、內(nèi)部資料等。研究生居住在生活條件優(yōu)越的中科院青年公寓內(nèi)。為激勵研究生勤奮學(xué)習(xí)，電工研究所對在學(xué)研究生設(shè)立有普通獎助金、等級獎學(xué)金和三助獎酬金。優(yōu)秀博士生每月可獲得3000元資助。

熱誠歡迎廣大有志青年踴躍報考！

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聯(lián)系人：樊心剛

篇2

專業(yè)英語，顧名思義，以英語講解專業(yè)知識，是大學(xué)英語的后續(xù)課程。專業(yè)英語課程的目的是為了使學(xué)生能夠閱讀英語專業(yè)文獻，了解國外學(xué)術(shù)及業(yè)內(nèi)動態(tài)，為將來從事本專業(yè)工作后參加學(xué)術(shù)會議、聽取國外學(xué)者的演講報告、學(xué)術(shù)討論會、出國留學(xué)或參觀考察等提供基礎(chǔ)。專業(yè)英語也是電氣工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程，它使學(xué)生能夠?qū)鴥?nèi)外的行業(yè)現(xiàn)狀、研究前沿、研究難點和研究熱點有一個比較清晰的認識和了解。因此可以認為，專業(yè)英語為電氣工程專業(yè)學(xué)生的進一步發(fā)展建立了一個平臺。基于這個平臺，學(xué)生可以深化既得知識，擴展專業(yè)知識領(lǐng)域，了解專業(yè)領(lǐng)域的全貌，洞察該領(lǐng)域中技術(shù)和理論研究的前沿，為學(xué)生在本專業(yè)領(lǐng)域中與國內(nèi)外的同行進行交流創(chuàng)造條件。

電氣工程專業(yè)涉及面廣，設(shè)置課程包含“電氣工程”、“電子應(yīng)用技術(shù)”、“計算機技術(shù)”、“控制理論”等內(nèi)容，與之相應(yīng)，專業(yè)英語也應(yīng)涵蓋這些內(nèi)容。因此學(xué)習(xí)專業(yè)英語要具備一定的專業(yè)知識，并且要區(qū)別于基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)。為了使學(xué)生順利地從基礎(chǔ)英語過渡到專業(yè)英語，并將所學(xué)專業(yè)知識與英語能力相結(jié)合，提高專業(yè)英語的聽、說、讀、寫能力，本文結(jié)合實際教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計與安排等方面提出一些改進方法。

一、教學(xué)內(nèi)容

大學(xué)本科教育的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生扎實的專業(yè)功底和獨立獲取知識的能力，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和獨立從事本專業(yè)的研究工作奠定基礎(chǔ)。為此，專業(yè)英語課程對內(nèi)容和教材的要求就不能局限于用英語念原文、翻譯課文、用中文講解難點、用中文解釋重點，這樣就很難把基礎(chǔ)英語與專業(yè)英語區(qū)分開。

電氣工程專業(yè)英語教材的課文內(nèi)容主要包括構(gòu)詞法、翻譯和寫作的內(nèi)容。構(gòu)詞法主要介紹電氣工程專業(yè)英語中一些常用的詞根、前綴、后綴以及合成詞等構(gòu)詞方法。大學(xué)生掌握了構(gòu)詞法，就可以達到對專業(yè)英語詞匯舉一反三、融會貫通的效果。熟練和掌握構(gòu)詞法是學(xué)習(xí)專業(yè)英語的基礎(chǔ)，為以后閱讀英文專業(yè)文獻資料、學(xué)習(xí)新的詞匯做鋪墊，也是擴展詞匯量的一種高效方法。翻譯是針對專業(yè)英語的句子特點，比如長句多、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜等，介紹其翻譯技巧。翻譯技巧涉及詞義選擇、語序的變換、用詞的增加和省略等內(nèi)容。掌握翻譯技巧是學(xué)習(xí)專業(yè)英語的更高一層次要求。翻譯要做到信、達、雅，符合中英文的語言表達習(xí)慣和語法規(guī)則。寫作是比專業(yè)英語翻譯更高一層次的內(nèi)容。英文寫作包括應(yīng)用文、學(xué)術(shù)論文、學(xué)位論文等。熟悉應(yīng)用文寫作有利于幫助學(xué)生到工作崗位后盡快適應(yīng)工作、熟悉工作。學(xué)術(shù)論文、學(xué)位論文的寫作為學(xué)生進一步的深造奠定了基礎(chǔ)。這三方面內(nèi)容是專業(yè)英語教材內(nèi)容中要講解的重點。

學(xué)習(xí)專業(yè)英語，除了以上這些內(nèi)容之外，內(nèi)容安排還應(yīng)該注意以下兩點。

第一，專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容越新越好，內(nèi)容應(yīng)與國內(nèi)外最新的專業(yè)知識技術(shù)和前沿?zé)狳c保持同步。鑒于此，筆者認為，電氣工程專業(yè)英語的教材內(nèi)容可以選取一些國外相關(guān)專業(yè)技術(shù)期刊或報紙上的文章，并且要與時俱進。每學(xué)期安排幾個學(xué)時，專門用來探討這些技術(shù)發(fā)展的新動態(tài)。

第二，電氣工程專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該兼顧傳統(tǒng)內(nèi)容與現(xiàn)代內(nèi)容、基礎(chǔ)知識與前沿?zé)狳c之間的聯(lián)系。教材中的內(nèi)容是一些基礎(chǔ)的專業(yè)詞匯以及基本的原理介紹。通過教材學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生從基礎(chǔ)英語過渡到專業(yè)英語，了解專業(yè)英語的特點以及一些詞法和句法特點，使學(xué)生在有限的教學(xué)時間內(nèi)提高自己的聽、說、讀、寫能力，鍛煉出一種能夠終生受用的專業(yè)英語應(yīng)用能力。

二、教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)觀以知識為本，而不是以人為本，立足于向?qū)W生傳授知識，而不考慮學(xué)生的需求和學(xué)生的接受程度。課堂上教師講、學(xué)生聽，“滿堂灌，注入式”的教學(xué)方法不根本改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性就不會調(diào)動起來，電氣工程專業(yè)英語教學(xué)要實現(xiàn)從知識傳授向綜合能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這一實現(xiàn)過程，教學(xué)方法尤為重要。

1.采用啟發(fā)式與交流式教學(xué)

電氣工程專業(yè)英語內(nèi)容本身比較枯燥，而且難于理解。因此，教師在教學(xué)過程中要采用各種手段和方法去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生參與進來，營造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生作為課堂的主體全身心投入到教學(xué)過程中，啟發(fā)和激勵學(xué)生的興趣使其主動地思考問題。學(xué)生在不知不覺中通過自己的積極參與、自由交流，無障礙地發(fā)表見解，在寬松和自由的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容也變成了有趣的內(nèi)容不容易忘記。例如在電氣工程專業(yè)英語教學(xué)中，專業(yè)術(shù)語和專業(yè)詞匯比較多，筆者啟發(fā)學(xué)生運用構(gòu)詞法，如前綴、后綴、合成詞等聯(lián)想和記憶更多的單詞，并讓學(xué)生課下制作單詞卡片在課堂分組進行交流，讓學(xué)生在自由的交流中找到單詞的規(guī)律，激發(fā)興趣來記憶；另外利用多媒體教學(xué)方法給一些單詞增加適當(dāng)?shù)膱D片解釋以活躍課堂氣氛。

2.覓食發(fā)現(xiàn)法

在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用是一種教學(xué)的指導(dǎo)思想和理念。如何實現(xiàn)這一教學(xué)方法因課程、教師的不同而不同，其關(guān)鍵是從學(xué)生的角度出發(fā)。針對電氣工程專業(yè)英語，筆者認為，應(yīng)該從“講、議、讀、練、評”這幾個方面使學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)。

（1）講，是讓學(xué)生上講臺來講，改變教師講一課堂的做法。比如教材文章，可以提前布置給學(xué)生閱讀，自己歸納。在下一節(jié)課，以自愿的方式讓學(xué)生上臺講課，由其他學(xué)生來補充不足，最后教師進行歸納和點評。采用這種方法，使學(xué)生可以自由地發(fā)表自己的觀點，學(xué)生得到了交流的機會，又活躍了課堂氣氛。

（2）議，即精心地設(shè)計和組織課堂討論。結(jié)合當(dāng)前電氣工程專業(yè)發(fā)展的新趨勢，確定一些具有代表性、普遍性和現(xiàn)實性的熱門話題，提前一周布置，指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)資料和信息，分小組討論并推薦代表發(fā)言，最后由教師評析和總結(jié)。如在電氣工程專業(yè)英語教學(xué)中，筆者給學(xué)生布置關(guān)于智能電網(wǎng)、風(fēng)能、光伏發(fā)電、電動汽車等熱點話題進行討論，討論其當(dāng)前發(fā)展的現(xiàn)狀和未來發(fā)展的趨勢，以及發(fā)展過程中各自的優(yōu)缺點和技術(shù)難題。通過自主學(xué)習(xí)和討論，使學(xué)生感受到身邊這些新技術(shù)和新科技為自己生活帶來的變化，讓學(xué)生加深對自己所學(xué)專業(yè)知識的了解。學(xué)生們積極發(fā)表自己的見解，踴躍討論，激發(fā)學(xué)習(xí)興奮點，從課堂討論中獲得了大量專業(yè)發(fā)展的前沿知識。教師從學(xué)生的發(fā)言和辯論中也獲得了大量的信息，從中掌握了學(xué)生的思想動態(tài)，增強了教學(xué)的針對性。

（3）讀，即讀書，不僅讀課本，還要讀與專業(yè)相關(guān)的書，如國外電氣工程專業(yè)的期刊雜志，國外電氣工程專業(yè)網(wǎng)站等，一方面學(xué)生可以加深對課堂內(nèi)容的理解，另一方面也可以豐富學(xué)生的文化底蘊，了解英語的語言表達習(xí)慣和語法規(guī)則，拓寬學(xué)生的知識面，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考的能力。

（4）練，就是設(shè)計以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的的“問題體系”。這個問題體系可以根據(jù)學(xué)生的能力發(fā)展水平分層次進行。通過不同層次的練習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、分析問題、創(chuàng)造性解決問題的能力。

（5）評，每個教學(xué)階段結(jié)束，可以讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)專業(yè)英語的收獲進行自評和互評，并對教師的教學(xué)工作進行評價，發(fā)揚教學(xué)民主，了解學(xué)生對課堂的教學(xué)意見和建議，提高教學(xué)的透明度，支持和鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)改革中來，增強學(xué)生的主體意識，同時也督促教師不斷提高自己的教學(xué)水平。

采用這些教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地獲取與運用知識，在不知不覺中培養(yǎng)專業(yè)英語能力。與此同時，教師的能力也獲得了提高，心智獲得了完善。

三、教學(xué)設(shè)計與安排

學(xué)完電氣工程專業(yè)英語后，學(xué)生應(yīng)該掌握一定量的專業(yè)詞匯，掌握閱讀專業(yè)相關(guān)英文資料的技巧，能夠熟練閱讀和翻譯相關(guān)的專業(yè)文獻資料，并且具備一定的聽、說、讀、寫、譯的能力。因此，電氣工程專業(yè)英語的教學(xué)安排也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的能力，而不是只偏重于某一面能力的培養(yǎng)，忽視了其他方面。

在規(guī)定的教學(xué)學(xué)時內(nèi)，教學(xué)內(nèi)容可以分塊進行講授。比如，安排幾個學(xué)時的聽說課教學(xué)，幾個學(xué)時的讀寫譯，再通過幾個學(xué)時把這幾個方面綜合起來。這樣學(xué)生會在每一階段教學(xué)結(jié)束后很有收獲感。并且課下也更容易有重點地去學(xué)習(xí)，去提高自己。

篇3

作者簡介：黃慧（1982-），女，河南長葛人，華北水利水電學(xué)院電力學(xué)院，助教。（河南鄭州450011）

中圖分類號：G642.0     文獻標識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）10-0148-02

專業(yè)英語，顧名思義，以英語講解專業(yè)知識，是大學(xué)英語的后續(xù)課程。專業(yè)英語課程的目的是為了使學(xué)生能夠閱讀英語專業(yè)文獻，了解國外學(xué)術(shù)及業(yè)內(nèi)動態(tài)，為將來從事本專業(yè)工作后參加學(xué)術(shù)會議、聽取國外學(xué)者的演講報告、學(xué)術(shù)討論會、出國留學(xué)或參觀考察等提供基礎(chǔ)。專業(yè)英語也是電氣工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程，它使學(xué)生能夠?qū)鴥?nèi)外的行業(yè)現(xiàn)狀、研究前沿、研究難點和研究熱點有一個比較清晰的認識和了解。因此可以認為，專業(yè)英語為電氣工程專業(yè)學(xué)生的進一步發(fā)展建立了一個平臺。基于這個平臺，學(xué)生可以深化既得知識，擴展專業(yè)知識領(lǐng)域，了解專業(yè)領(lǐng)域的全貌，洞察該領(lǐng)域中技術(shù)和理論研究的前沿，為學(xué)生在本專業(yè)領(lǐng)域中與國內(nèi)外的同行進行交流創(chuàng)造條件。

電氣工程專業(yè)涉及面廣，設(shè)置課程包含“電氣工程”、“電子應(yīng)用技術(shù)”、“計算機技術(shù)”、“控制理論”等內(nèi)容，與之相應(yīng)，專業(yè)英語也應(yīng)涵蓋這些內(nèi)容。因此學(xué)習(xí)專業(yè)英語要具備一定的專業(yè)知識，并且要區(qū)別于基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)。為了使學(xué)生順利地從基礎(chǔ)英語過渡到專業(yè)英語，并將所學(xué)專業(yè)知識與英語能力相結(jié)合，提高專業(yè)英語的聽、說、讀、寫能力，本文結(jié)合實際教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計與安排等方面提出一些改進方法。

一、教學(xué)內(nèi)容

大學(xué)本科教育的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生扎實的專業(yè)功底和獨立獲取知識的能力，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和獨立從事本專業(yè)的研究工作奠定基礎(chǔ)。為此，專業(yè)英語課程對內(nèi)容和教材的要求就不能局限于用英語念原文、翻譯課文、用中文講解難點、用中文解釋重點，這樣就很難把基礎(chǔ)英語與專業(yè)英語區(qū)分開。

電氣工程專業(yè)英語教材的課文內(nèi)容主要包括構(gòu)詞法、翻譯和寫作的內(nèi)容。構(gòu)詞法主要介紹電氣工程專業(yè)英語中一些常用的詞根、前綴、后綴以及合成詞等構(gòu)詞方法。大學(xué)生掌握了構(gòu)詞法，就可以達到對專業(yè)英語詞匯舉一反三、融會貫通的效果。熟練和掌握構(gòu)詞法是學(xué)習(xí)專業(yè)英語的基礎(chǔ)，為以后閱讀英文專業(yè)文獻資料、學(xué)習(xí)新的詞匯做鋪墊，也是擴展詞匯量的一種高效方法。翻譯是針對專業(yè)英語的句子特點，比如長句多、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜等，介紹其翻譯技巧。翻譯技巧涉及詞義選擇、語序的變換、用詞的增加和省略等內(nèi)容。掌握翻譯技巧是學(xué)習(xí)專業(yè)英語的更高一層次要求。翻譯要做到信、達、雅，符合中英文的語言表達習(xí)慣和語法規(guī)則。寫作是比專業(yè)英語翻譯更高一層次的內(nèi)容。英文寫作包括應(yīng)用文、學(xué)術(shù)論文、學(xué)位論文等。熟悉應(yīng)用文寫作有利于幫助學(xué)生到工作崗位后盡快適應(yīng)工作、熟悉工作。學(xué)術(shù)論文、學(xué)位論文的寫作為學(xué)生進一步的深造奠定了基礎(chǔ)。這三方面內(nèi)容是專業(yè)英語教材內(nèi)容中要講解的重點。

學(xué)習(xí)專業(yè)英語，除了以上這些內(nèi)容之外，內(nèi)容安排還應(yīng)該注意以下兩點。

第一，專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容越新越好，內(nèi)容應(yīng)與國內(nèi)外最新的專業(yè)知識技術(shù)和前沿?zé)狳c保持同步。鑒于此，筆者認為，電氣工程專業(yè)英語的教材內(nèi)容可以選取一些國外相關(guān)專業(yè)技術(shù)期刊或報紙上的文章，并且要與時俱進。每學(xué)期安排幾個學(xué)時，專門用來探討這些技術(shù)發(fā)展的新動態(tài)。

第二，電氣工程專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該兼顧傳統(tǒng)內(nèi)容與現(xiàn)代內(nèi)容、基礎(chǔ)知識與前沿?zé)狳c之間的聯(lián)系。教材中的內(nèi)容是一些基礎(chǔ)的專業(yè)詞匯以及基本的原理介紹。通過教材學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生從基礎(chǔ)英語過渡到專業(yè)英語，了解專業(yè)英語的特點以及一些詞法和句法特點，使學(xué)生在有限的教學(xué)時間內(nèi)提高自己的聽、說、讀、寫能力，鍛煉出一種能夠終生受用的專業(yè)英語應(yīng)用能力。

二、教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)觀以知識為本，而不是以人為本，立足于向?qū)W生傳授知識，而不考慮學(xué)生的需求和學(xué)生的接受程度。課堂上教師講、學(xué)生聽，“滿堂灌，注入式”的教學(xué)方法不根本改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性就不會調(diào)動起來，電氣工程專業(yè)英語教學(xué)要實現(xiàn)從知識傳授向綜合能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這一實現(xiàn)過程，教學(xué)方法尤為重要。

1.采用啟發(fā)式與交流式教學(xué)

電氣工程專業(yè)英語內(nèi)容本身比較枯燥，而且難于理解。因此，教師在教學(xué)過程中要采用各種手段和方法去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生參與進來，營造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生作為課堂的主體全身心投入到教學(xué)過程中，啟發(fā)和激勵學(xué)生的興趣使其主動地思考問題。學(xué)生在不知不覺中通過自己的積極參與、自由交流，無障礙地發(fā)表見解，在寬松和自由的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容也變成了有趣的內(nèi)容不容易忘記。例如在電氣工程專業(yè)英語教學(xué)中，專業(yè)術(shù)語和專業(yè)詞匯比較多，筆者啟發(fā)學(xué)生運用構(gòu)詞法，如前綴、后綴、合成詞等聯(lián)想和記憶更多的單詞，并讓學(xué)生課下制作單詞卡片在課堂分組進行交流，讓學(xué)生在自由的交流中找到單詞的規(guī)律，激發(fā)興趣來記憶；另外利用多媒體教學(xué)方法給一些單詞增加適當(dāng)?shù)膱D片解釋以活躍課堂氣氛。

2.覓食發(fā)現(xiàn)法

在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用是一種教學(xué)的指導(dǎo)思想和理念。如何實現(xiàn)這一教學(xué)方法因課程、教師的不同而不同，其關(guān)鍵是從學(xué)生的角度出發(fā)。針對電氣工程專業(yè)英語，筆者認為，應(yīng)該從“講、議、讀、練、評”這幾個方面使學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)。

（1）講，是讓學(xué)生上講臺來講，改變教師講一課堂的做法。比如教材文章，可以提前布置給學(xué)生閱讀，自己歸納。在下一節(jié)課，以自愿的方式讓學(xué)生上臺講課，由其他學(xué)生來補充不足，最后教師進行歸納和點評。采用這種方法，使學(xué)生可以自由地發(fā)表自己的觀點，學(xué)生得到了交流的機會，又活躍了課堂氣氛。

（2）議，即精心地設(shè)計和組織課堂討論。結(jié)合當(dāng)前電氣工程專業(yè)發(fā)展的新趨勢，確定一些具有代表性、普遍性和現(xiàn)實性的熱門話題，提前一周布置，指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)資料和信息，分小組討論并推薦代表發(fā)言，最后由教師評析和總結(jié)。如在電氣工程專業(yè)英語教學(xué)中，筆者給學(xué)生布置關(guān)于智能電網(wǎng)、風(fēng)能、光伏發(fā)電、電動汽車等熱點話題進行討論，討論其當(dāng)前發(fā)展的現(xiàn)狀和未來發(fā)展的趨勢，以及發(fā)展過程中各自的優(yōu)缺點和技術(shù)難題。通過自主學(xué)習(xí)和討論，使學(xué)生感受到身邊這些新技術(shù)和新科技為自己生活帶來的變化，讓學(xué)生加深對自己所學(xué)專業(yè)知識的了解。學(xué)生們積極發(fā)表自己的見解，踴躍討論，激發(fā)學(xué)習(xí)興奮點，從課堂討論中獲得了大量專業(yè)發(fā)展的前沿知識。教師從學(xué)生的發(fā)言和辯論中也獲得了大量的信息，從中掌握了學(xué)生的思想動態(tài)，增強了教學(xué)的針對性。

（3）讀，即讀書，不僅讀課本，還要讀與專業(yè)相關(guān)的書，如國外電氣工程專業(yè)的期刊雜志，國外電氣工程專業(yè)網(wǎng)站等，一方面學(xué)生可以加深對課堂內(nèi)容的理解，另一方面也可以豐富學(xué)生的文化底蘊，了解英語的語言表達習(xí)慣和語法規(guī)則，拓寬學(xué)生的知識面，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考的能力。

（4）練，就是設(shè)計以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的的“問題體系”。這個問題體系可以根據(jù)學(xué)生的能力發(fā)展水平分層次進行。通過不同層次的練習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、分析問題、創(chuàng)造性解決問題的能力。

（5）評，每個教學(xué)階段結(jié)束，可以讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)專業(yè)英語的收獲進行自評和互評，并對教師的教學(xué)工作進行評價，發(fā)揚教學(xué)民主，了解學(xué)生對課堂的教學(xué)意見和建議，提高教學(xué)的透明度，支持和鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)改革中來，增強學(xué)生的主體意識，同時也督促教師不斷提高自己的教學(xué)水平。

采用這些教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地獲取與運用知識，在不知不覺中培養(yǎng)專業(yè)英語能力。與此同時，教師的能力也獲得了提高，心智獲得了完善。

三、教學(xué)設(shè)計與安排

學(xué)完電氣工程專業(yè)英語后，學(xué)生應(yīng)該掌握一定量的專業(yè)詞匯，掌握閱讀專業(yè)相關(guān)英文資料的技巧，能夠熟練閱讀和翻譯相關(guān)的專業(yè)文獻資料，并且具備一定的聽、說、讀、寫、譯的能力。因此，電氣工程專業(yè)英語的教學(xué)安排也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的能力，而不是只偏重于某一面能力的培養(yǎng)，忽視了其他方面。

在規(guī)定的教學(xué)學(xué)時內(nèi)，教學(xué)內(nèi)容可以分塊進行講授。比如，安排幾個學(xué)時的聽說課教學(xué)，幾個學(xué)時的讀寫譯，再通過幾個學(xué)時把這幾個方面綜合起來。這樣學(xué)生會在每一階段教學(xué)結(jié)束后很有收獲感。并且課下也更容易有重點地去學(xué)習(xí)，去提高自己。

充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，建立了真正意義上的網(wǎng)絡(luò)課程。教學(xué)輔導(dǎo)、作業(yè)布置與批改、問題的討論與回答都在網(wǎng)上進行，除要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)完成并提交作業(yè)外，還規(guī)定每個學(xué)生必須提出當(dāng)前最新的專業(yè)發(fā)展的技術(shù)前沿問題，并參與其他同學(xué)提出的問題的討論。課程結(jié)束時，每位學(xué)生在網(wǎng)上跟同學(xué)的討論都可以查到，并且點擊率很高。這不僅明顯提高了學(xué)生運用現(xiàn)代化手段進行學(xué)習(xí)的能力，而且還可以讓學(xué)生隨時參與討論自己想要了解的問題，教學(xué)效果與效率都令人滿意。

四、結(jié)束語

電氣工程專業(yè)英語的教學(xué)目的是為學(xué)生提供一種把握國外同一專業(yè)發(fā)展脈絡(luò)和趨勢的能力。不但要提高學(xué)生運用英語閱讀專業(yè)書籍的能力，而且要提高他們運用英語進行專業(yè)學(xué)術(shù)交流的能力。因此，教學(xué)效果除了與教師自身的因素有關(guān)外，還與學(xué)生自身的專業(yè)基礎(chǔ)和英語基礎(chǔ)有很大關(guān)系。雖然文中介紹了一些改進措施，但是教師除了自身與時俱進外，還應(yīng)該因材施教，根據(jù)每一屆學(xué)生的個性不同來不斷地對專業(yè)英語的教學(xué)改革進行探索。

參考文獻：

[1]趙叢霞.城市規(guī)劃專業(yè)英語教學(xué)法研究[J].高等建筑教育,2007,(A01):59-61．

[2]楊蕙馨.專業(yè)英語教學(xué)的一點體會[N].光明日報教育周刊,2000-04-19．

篇4

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）36-0196-02

一、引言

全日制工程碩士研究生培養(yǎng)的目標是培養(yǎng)能夠掌握堅實的基礎(chǔ)專業(yè)的理論、廣博的專業(yè)知識，并具有較強解決實際問題的專業(yè)能力，能夠獨立承擔(dān)工程專業(yè)項目的技術(shù)和相關(guān)的技術(shù)管理工作，同時具備良好的職業(yè)素養(yǎng)的高層次工程人才。如何培養(yǎng)和提高他們的工程實踐能力是培養(yǎng)中的關(guān)鍵問題[1，2]。

2011年10月，上海電機學(xué)院被國務(wù)院學(xué)位辦列為“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”――碩士學(xué)位授予單位和培養(yǎng)碩士專業(yè)學(xué)位研究生試點單位，開始了碩士層次高等技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，2012年開始招收全日制電氣工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生，截至2016年1月，電氣工程碩士領(lǐng)域已培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位碩士研究生263人。上海電機學(xué)院根據(jù)學(xué)校自身實際情況，將研究生培養(yǎng)工作與上海市高校內(nèi)涵“085工程”建設(shè)工作有機地結(jié)合起來，堅持以培養(yǎng)學(xué)生為本，以培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)電氣工程領(lǐng)域高層次應(yīng)用型專業(yè)人才為目標。同時以學(xué)校為主體，充分依托企業(yè)和行業(yè)組織，轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，完善管理體制，不斷提升電氣工程專業(yè)碩士研究生的工程實踐能力與創(chuàng)新能力，豐富專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育的培養(yǎng)方法，不斷提高專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量。

上海電機學(xué)院電氣工程專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)任務(wù)是使研究生能夠掌握電氣工程領(lǐng)域扎實的基礎(chǔ)理論知識和系統(tǒng)的電氣工程及風(fēng)電技術(shù)相關(guān)的專門知識，能勝任電氣工程及風(fēng)電相關(guān)技術(shù)的研究開發(fā)、新成果轉(zhuǎn)化和新技術(shù)應(yīng)用等相關(guān)工作，并具有承擔(dān)相關(guān)工程項目或工程管理工作的能力。了解電氣工程領(lǐng)域的技術(shù)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢和方向，能夠獨立運用電氣工程領(lǐng)域的技術(shù)方法和現(xiàn)代技術(shù)手段解決相關(guān)工程問題。目前，學(xué)校正在以教育部開展的專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革試點工作為契機，探索并積極實踐了電氣工程碩士研究生實踐能力培養(yǎng)體系的建設(shè)，并取得了良好的成果。

專業(yè)學(xué)位碩士研究生與學(xué)術(shù)型碩士研究生的主要區(qū)別就是在以實踐能力提升為核心的培養(yǎng)模式上的區(qū)別。工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生應(yīng)該具備的實踐能力是在相關(guān)的工程背景下，通過學(xué)習(xí)，理解和掌握相關(guān)工程領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論知識和相關(guān)領(lǐng)域的專門知識和先進的技術(shù)方法、技術(shù)工藝和技術(shù)手段，培養(yǎng)的研究生能夠在相關(guān)的工程領(lǐng)域具有獨立研究與開發(fā)、分析、管理與決策等相關(guān)方面的能力。因此，專業(yè)學(xué)位碩士研究生的實踐能力培養(yǎng)需要更多地和直接地依托于相關(guān)領(lǐng)域的企事業(yè)的工作和研究平臺，并通過系統(tǒng)的、完整的項目參與和實踐，才能逐步地培養(yǎng)和提升研究生的實踐能力。

二、電氣工程專業(yè)研究生實踐教學(xué)體系的構(gòu)建目標

上海電機學(xué)院電氣工程專業(yè)碩士研究生的實踐教學(xué)體系構(gòu)建的實施必須緊緊圍繞研究生人才培養(yǎng)方案和電氣工程專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)目標開展進行。主要以培養(yǎng)碩士研究生的專業(yè)知識和專業(yè)素質(zhì)、工程實踐能力和合作能力、科研創(chuàng)新和團隊協(xié)同能力，以全面提高電氣工程專業(yè)碩士研究生的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果為出發(fā)點，結(jié)合上海電機學(xué)院的研究生培養(yǎng)特色，通過研究生自主設(shè)計、開發(fā)和參與相關(guān)研究項目，學(xué)會科學(xué)研究的基本方法，建立科研創(chuàng)新的理念，在工程實踐中全面提升研究生的專業(yè)素質(zhì)、工程實踐能力和解決新的科研和技術(shù)問題的能力，并改善研究生學(xué)習(xí)思路，提高創(chuàng)新能力。

電氣工程專業(yè)研究生實踐教學(xué)體系一般包括研究生實踐基地的建設(shè)，實踐教學(xué)內(nèi)容體系的設(shè)計、實踐教學(xué)的考核評價體系的建設(shè)、學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)動的實踐保障體系建設(shè)等要素，各要素相對獨立又相互關(guān)聯(lián)，只有將各要素有機地結(jié)合在一起，才能夠提升研究生工程實踐能力和科研創(chuàng)新能力。

三、電氣工程專業(yè)研究生實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

（一）以專業(yè)課和專業(yè)選修課為基礎(chǔ)，構(gòu)建面向企業(yè)的實踐教學(xué)課程體系

面向不同類型的研究生，專業(yè)學(xué)位研究生的課程的安排應(yīng)該有別于學(xué)術(shù)研究生的課程安排，更加突出課程設(shè)置的實踐性。上海電機學(xué)院電氣工程碩士研究生課程體系由學(xué)位課（專業(yè)基礎(chǔ)課和公共課）、非學(xué)位課（專業(yè)選修課和學(xué)術(shù)報告）和1年的企業(yè)實踐環(huán)節(jié)構(gòu)成。通過1年的專業(yè)理論課和專業(yè)課課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)研究生掌握扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和正確的專業(yè)研究方法和技術(shù)手段，并深化與專業(yè)應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和專業(yè)知識。我校專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)的課程系統(tǒng)內(nèi)容以專業(yè)理論為基礎(chǔ)，以面向企業(yè)實踐為導(dǎo)向，為了進一步提高研究生的實踐能力，目前我校已經(jīng)開展了《智能控制》、《現(xiàn)代電力電子技術(shù)》兩門專業(yè)學(xué)位課的企業(yè)教師進課堂的項目，從企業(yè)聘請專家進學(xué)校給研究生教授與課程相關(guān)的企業(yè)案例，獲得學(xué)生的一致好評。

為了更好地提升上海電機學(xué)院電氣工程專業(yè)碩士研究生的動手能力、工程實踐能力和科技創(chuàng)新等綜合能力，我校積極開展相關(guān)教學(xué)實驗內(nèi)容。利用學(xué)校的實驗室資源，讓研究生有較多的機會使用相關(guān)實驗設(shè)備，完成實驗項目。并鼓勵學(xué)生根據(jù)個人興趣、導(dǎo)師研究方向積極查閱相關(guān)文獻，撰寫總結(jié)報告。并依托上海電機學(xué)院圖書館、實驗室以及網(wǎng)絡(luò)資源，進行自主創(chuàng)新實踐活動，參加指導(dǎo)教師的科研項目或申報上海電機學(xué)院研究生創(chuàng)新項目與其他科研競賽等。目前我校已立項30項研究生創(chuàng)新項目，極大地促進了研究生的科研和創(chuàng)新能力。同時鼓勵研究生發(fā)表高水平的科技論文并積極參加國內(nèi)外的相關(guān)學(xué)術(shù)會議。同時鼓勵研究生依托上海電機學(xué)院研究生實踐基地轉(zhuǎn)化相關(guān)的科研成果，并鼓勵研究生積極申報上海市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，積極培養(yǎng)研究生的科技創(chuàng)業(yè)能力。

（二）加強研究生校外實踐基地的建設(shè)

課堂理論教學(xué)與企業(yè)工程實踐教學(xué)在專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)過程中有著同等重要的作用，缺一不可。課堂理論教學(xué)可以幫助學(xué)生掌握扎實的基礎(chǔ)理論，而企業(yè)實踐教學(xué)可以將專業(yè)理論與工程項目有效地融合在一起，進一步深化研究生對相關(guān)知識的理解和應(yīng)用，可以進一步加強研究生的工程實踐能力與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，學(xué)校與相關(guān)領(lǐng)域的企業(yè)單位建立實踐教學(xué)基地，對專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)是發(fā)揮著重要作用的。

校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式區(qū)別于學(xué)術(shù)型學(xué)位培養(yǎng)模式的一個重要特點。實踐基地不僅使專業(yè)學(xué)位研究生通過工程實踐學(xué)習(xí)到了相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的前沿知識和動態(tài)，擴大了專業(yè)視野，還可以將專業(yè)理論知識應(yīng)用到工程項目中，產(chǎn)生實際的經(jīng)濟效益。我國迫切需要提升科研成果的轉(zhuǎn)化和我國科技技術(shù)的自主創(chuàng)新能力。校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生是一個雙贏的合作，通過企業(yè)的實踐基地，企業(yè)可以利用高校的相關(guān)科研成果和研究人員的科研研發(fā)能力，解決企業(yè)發(fā)展過程中和工程項目中遇到的一些技術(shù)難題，進行校企雙方的產(chǎn)學(xué)研合作和聯(lián)合攻關(guān)，并進行科技成果的共享，從而進一步提升企業(yè)產(chǎn)品的技術(shù)含量，提高企業(yè)的產(chǎn)品競爭力，從而為企業(yè)科技創(chuàng)新能力和市場競爭力的提升奠定良好的合作機制。

我校為了提升研究生的工程實踐能力，積極與企業(yè)進行廣泛合作，建立了各類研究生實踐基地24個，其中上海市專業(yè)碩士研究生實踐基地5個（包括海外實習(xí)基地1個，國內(nèi)實踐基地4個），校級研究生實踐基地19個。我校研究生通過在企業(yè)實踐基地學(xué)習(xí)，提高了實際動手能力，并且近距離地學(xué)習(xí)到了相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的最新技術(shù)和發(fā)展動態(tài)，最后通過撰寫企業(yè)實踐報告，對學(xué)習(xí)到的實踐知識進行總結(jié)、歸納和整理，進一步提升了研究生的工作能力、實踐創(chuàng)新能力，報告撰寫的能力，有效地培養(yǎng)了研究生的職業(yè)素養(yǎng)，提高了研究生的職場競爭力和生存能力。

（三）積極發(fā)揮企業(yè)導(dǎo)師在培養(yǎng)過程中的指導(dǎo)作用

校企雙導(dǎo)師制是專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)過程中的一個突出的特點。在研究生培養(yǎng)過程中，其導(dǎo)師由學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師兩名教師同時擔(dān)任，學(xué)校導(dǎo)師主要負責(zé)指導(dǎo)制訂研究生的培養(yǎng)計劃，修訂研究生校內(nèi)課程的學(xué)習(xí)計劃和安排，討論研究生科研項目的研究方向，并且指導(dǎo)研究生學(xué)位論文的撰寫，同時參與相關(guān)研究生的專業(yè)實踐教學(xué)活動;企業(yè)導(dǎo)師負責(zé)指導(dǎo)研究生的專業(yè)實踐。我校目前聘請了52名企業(yè)專家作為電氣工程專業(yè)碩士研究生的企業(yè)導(dǎo)師，企業(yè)導(dǎo)師是我校電氣工程專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師隊伍的重要組成部分。他們在我校研究生的培養(yǎng)過程中發(fā)揮了巨大的作用。在企業(yè)實踐基地里，根據(jù)研究項目的實際情況，企業(yè)導(dǎo)師對研究生進行實踐指導(dǎo)。這種培養(yǎng)研究生的方式是無法通過學(xué)校的課堂理論教學(xué)和實驗教學(xué)來實現(xiàn)的，切實提高了研究生的實際工作能力和職業(yè)素養(yǎng)。我校為了更好地培養(yǎng)研究生，積極完善了學(xué)校和企業(yè)，校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師之間的溝通交流制度，通過定期舉辦企業(yè)參觀、企業(yè)調(diào)研、企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師溝通交流會、企業(yè)導(dǎo)師和研究生座談會、參加項目研討會等形式，加強學(xué)校、校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師之間的交流與合作，并主動邀請企業(yè)導(dǎo)師參加研究生復(fù)試、開題、中期檢查和畢業(yè)答辯等重要的學(xué)術(shù)活動，加深了企業(yè)導(dǎo)師對研究生培養(yǎng)全流程的了解。

四、結(jié)語

對于上海電機學(xué)院電氣工程專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)來說，需要全面研究我校研究生培養(yǎng)的模式和培養(yǎng)路徑。深化研究生教育教學(xué)改革，全面深化“需求驅(qū)動、工學(xué)交替、定制培養(yǎng)”的培養(yǎng)模式，重點做好企業(yè)實踐教學(xué)、職業(yè)資格對接和體適能教育方面的工作。

篇5

Abstract: in the design process of electrical engineering, the design of grounding system is important to the choice of meaning, scientific and reasonable grounding system is very important, if there is no choice good grounding system, so in the use process is prone to security issues, and has the security problem is difficult to repair, about Grounding system design electrical workshop, there are clear criteria for the selection of grounding system, grounding system, divided into TN, TT grounding system and grounding system of IT three, in the three kinds of grounding system, and has a different design form, this paper mainly on plant electrical engineering grounding system is discussed.

Keywords: plant electrical engineering; design; earthing system

[中圖分類號] TU74 [文獻標識碼]A[文章編號]

一、引言

在工廠電氣的設(shè)計過程中選擇科學(xué)合理的接地系統(tǒng)具體十分重要的意義，如果沒有選擇好接地系統(tǒng)，那么在使用的過程中就很容易出現(xiàn)安全問題，且發(fā)生安全問題之后難以補救，關(guān)于工廠電氣接地系統(tǒng)的設(shè)計，國際上已經(jīng)有了明確的標準，對于接地系統(tǒng)的選擇，分為TN接地系統(tǒng)、TT接地系統(tǒng)以及IT接地系統(tǒng)三種，在三種接地系統(tǒng)之中，又有著不同的設(shè)計形式，在TN接地系統(tǒng)中可以分為TN-S接地系統(tǒng)、TN-C接地系統(tǒng)和TN-C-S接地系統(tǒng)三種，其中，T是電源處接地、I是經(jīng)阻抗接地或者對地隔離接地、N是電源處接地、C是保護線和中性線合為一根、S是保護線和中性線分開各用一根。

二、工廠電氣工程設(shè)計中接地系統(tǒng)

（一）TN-C-S系統(tǒng)簡介

TN-C-S系統(tǒng)是工廠電氣工程設(shè)計中常用的接地系統(tǒng)，在這種系統(tǒng)之中，保護線與中性線一部分分開，另外一部分是合用的，TN-C-S系統(tǒng)在民用的工廠電氣工程中十分常用，在實際的設(shè)計過程中，一般會將電源線分為N線以及PE線，TN-C-S系統(tǒng)相對較為簡單，安全性也比較高，在這個系統(tǒng)中，由于電源線路中有電壓降，線路上的電位將會與設(shè)備的外殼中出現(xiàn)，因此，在線路接地系統(tǒng)的設(shè)計上，需要將線路重復(fù)接地，當(dāng)接地電阻小于等于10歐姆的時候，將線路分為N線和PE線，N線的設(shè)計要與地面絕緣。

（二）TN-S系統(tǒng)簡介

TN-S系統(tǒng)也是常用的接地系統(tǒng)之一，該系統(tǒng)中保護線與中性線是分開的，保護線并不是通過正常負荷電流設(shè)置，在這種情況下，保護線只有在線路發(fā)生故障時才會產(chǎn)生電位，因此，該系統(tǒng)可以用在精密電子設(shè)備的供電中，也可以用在民用工廠電氣供電中，但是，TN-S系統(tǒng)的運用并不能解決相線對地短路以及電壓故障引起的點電位升高的問題，且在該系統(tǒng)之中，中性線之中會帶有諧波電流、單相工作電流以及三相不平衡電流，其中，諧波電流會給中性線帶來電源污染，隨著諧波電流的增加，會逐漸的大于相線電流，因此，在供電回路中需要使用4根截面相同的電纜或者電線進行供電；單相工作電流也是一個不容忽視的問題，由于中性線的電流與相線電流相同，在照明時間的增加以及照明強度的增加下，單相工作電流也會越來越大，會產(chǎn)生一些負面影響，因此，單相工作電流也是一個不容忽視的問題；此外，在供電的過程中也會產(chǎn)生三相不平衡電流，這也是在供電系統(tǒng)中必然會發(fā)生的問題之一，且隨著供電時間的增加，這種情況也會逐漸變得復(fù)雜，由于TN-S系統(tǒng)的供電是根據(jù)三項不平衡電荷設(shè)置，因此，在線路中會有三種電流通過，加上中性線中存在阻抗值，且線路越長，阻抗值就越大，在供電的過程中也必然會產(chǎn)生對地電壓，因此，在設(shè)計的過程中，也必須要考慮以上存在的問題。

（三）TN-C系統(tǒng)簡介

在TN-C系統(tǒng)中，中性線與保護線是合用的，在實際的設(shè)計過程中，設(shè)備金屬外殼中的保護線與中性線都是設(shè)置在PEN線中，在PEN線除了會有正常的負荷電流通過，還會有諧波電流通過，PEN線中的電降壓也會出現(xiàn)在線路的金屬管線以及用電設(shè)備的外殼中，一旦PEN線路中出現(xiàn)碰地短路以及斷線的情況時，將會隨之產(chǎn)生較高的對地電壓，如果同一臺設(shè)備中PEN線是連通起來的，那么當(dāng)故障產(chǎn)生之后，故障電壓很有可能會沿著PEN線蔓延至其他的工業(yè)設(shè)備，導(dǎo)致人員觸電，情況嚴重時還會引起火災(zāi)，威脅著人員和設(shè)備的安全。因此，TN-C系統(tǒng)適合用在三相負荷平衡并且諧波電流較少的供電系統(tǒng)之中，一些精密的電子設(shè)備、無保護的民用工廠以及有爆炸、火災(zāi)威脅的場所中不宜使用。

（四）等電位聯(lián)結(jié)

采取等電位聯(lián)結(jié)的方式可以有效的降低預(yù)期接觸電壓，這種方式的效果也比重復(fù)接地的效果要好，也更加容易實現(xiàn)，等電位聯(lián)結(jié)可以分為主等電位聯(lián)結(jié)以及輔助等電位聯(lián)結(jié)，主等電位聯(lián)結(jié)就是用于主接地導(dǎo)體、保護導(dǎo)體以及電氣裝置外部的導(dǎo)體的連接中，在主等電位的區(qū)域中，其電機防護的水平要比其他區(qū)域高；輔助等電位聯(lián)結(jié)就是在局部范圍之內(nèi)將外部的可導(dǎo)電部分相互連接起來，使這一部分可以處于同一電位。

三、結(jié)束語

在電氣工程設(shè)計過程中，接地系統(tǒng)的設(shè)計是其中的重要工作，因此，電氣設(shè)計人員在整個接地系統(tǒng)的設(shè)計中要考慮全面，對不同方案的優(yōu)勢和劣勢進行比較，綜合考慮各個方案的經(jīng)濟型、可靠性以及安全性，選擇科學(xué)合理的接地系統(tǒng)設(shè)計方案，在方案設(shè)計完成后，要對方案的每一項細節(jié)進行審查，看是否與工程的實際設(shè)計要求向符合，待審查完成后，方可投入使用。

參考文獻：

【1】何樹生：對電氣施工中電氣接地裝置設(shè)計的分析研究[期刊論文]，河南科技，2010，06（30）

篇6

以就業(yè)為導(dǎo)向，切實深化高等職業(yè)教育改革，是滿足中國社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)需要，促進高等職業(yè)教育健康發(fā)展，辦人民滿意教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的形勢來看，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向不但符合廣大高職畢業(yè)生的強烈愿望，而且是職業(yè)院校專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的必要途徑，更是高等職業(yè)教育持續(xù)發(fā)展的必然選擇和我國經(jīng)濟社會發(fā)展的客觀需要。隨著我國城鎮(zhèn)化進程的加快,現(xiàn)代化建筑飛速發(fā)展,智能建筑更是層出不窮,經(jīng)濟社會對建筑電氣工程技術(shù)的人才需求也不斷加大。通過對往屆畢業(yè)生就業(yè)和相關(guān)工業(yè)企業(yè)職能設(shè)置的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，行業(yè)可為建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生提供的主要崗位有：建筑電氣工程師（技術(shù)員）、水電施工工程師（技術(shù)員）、電氣系統(tǒng)管理技術(shù)員、電氣系統(tǒng)設(shè)計助理、樓宇自控工程技術(shù)員、安防工程技術(shù)員、自動化設(shè)備運行維護員、建筑電氣設(shè)備工程技術(shù)人員、電梯安裝與維護技術(shù)員、工程技術(shù)文控員及建筑電氣產(chǎn)品銷售技術(shù)員、質(zhì)檢員等。為培養(yǎng)出符合職業(yè)崗位需求的專業(yè)高級能型人才，促進就業(yè)，提高就業(yè)質(zhì)量，本文以就業(yè)為導(dǎo)向探索高職建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)新模式。

一、構(gòu)建以就業(yè)為基礎(chǔ)的柔性課程體系

建筑電氣工程技術(shù)是建筑技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和計算機技術(shù)相結(jié)合而發(fā)展起來的，作為一個多學(xué)科交叉的專業(yè)，其培養(yǎng)出來的畢業(yè)生就業(yè)面廣，就業(yè)方向多，到底什么樣的課程體系，只有一個參考標準———相關(guān)行業(yè)企業(yè)的需求。要打破原有的學(xué)科體系，改變傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的“三段式”課程體系。在遵循教育教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，按照有利于培養(yǎng)相關(guān)行業(yè)企業(yè)需求的崗位職業(yè)能力為目的組織課程體系和內(nèi)容。必修課由公共課體系和專業(yè)課體系組成，部分主干專業(yè)課實行課程綜合化，并把計算機應(yīng)用滲透到職業(yè)技能課教學(xué)中，強化計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)。選修課由限選課和任選課組成，限選課保證了對行業(yè)知識、職業(yè)知識、職業(yè)技能的加強，任選課是供學(xué)生選學(xué)，使培養(yǎng)計劃剛?cè)峤Y(jié)合，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

二、建立適合建筑電氣專業(yè)人才需求的自主學(xué)習(xí)機制

自主學(xué)習(xí)是指通過為學(xué)生提供靈活多樣和人性化的學(xué)習(xí)環(huán)境、條件和機會，并由學(xué)生自主決定在哪里學(xué)、何時學(xué)和如何學(xué)，來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。一般高職高專院圖書館都開放有自修室，高職高專院校的教室在非上課時間可以為學(xué)生開放，有條件的高職高專院?？梢詾楦鱾€班級開設(shè)專用教室，此外，非常重要的一項是，職業(yè)院校的實訓(xùn)課或?qū)嵺`課教室可以有選擇的在非上課時間向本專業(yè)的學(xué)生開放。讓學(xué)生依據(jù)興趣愛好自主確定學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)進度、按照學(xué)習(xí)需要選擇實訓(xùn)課或?qū)嵺`課教室特有的各種學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，有效運用各種學(xué)習(xí)方法和操作工具，這必將對提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用能力有很大的促進作用，是一般的本科院校做不到的。

三、建立導(dǎo)師直接負責(zé)培養(yǎng)機制

導(dǎo)師直接負責(zé)培養(yǎng)這種看似在研究生階段普遍采用的人才培養(yǎng)方式其實也可以應(yīng)用到職業(yè)院校，以幫助學(xué)生更充分的掌握與職業(yè)崗位相適應(yīng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能，促進就業(yè)。當(dāng)前職業(yè)院校一般是在第三學(xué)年一開始將專業(yè)學(xué)生分配給專業(yè)教師，由這個專業(yè)教師負責(zé)他們最后一年的畢業(yè)論文（設(shè)計）和畢業(yè)頂崗實習(xí)事宜，并指導(dǎo)其就業(yè)。實際上可以從學(xué)生入學(xué)開始就將為其分配給由專業(yè)課教師擔(dān)任的導(dǎo)師，導(dǎo)師在正常教學(xué)工作之余除了能夠更早的指導(dǎo)學(xué)生的論文（設(shè)計）、頂崗實習(xí)和就業(yè)之外，更容易發(fā)現(xiàn)所指導(dǎo)學(xué)生的興趣和特長所在，幫助學(xué)生制定適合自己的大學(xué)生涯規(guī)劃，有針對性的指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)理論課程和實踐課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生合理的利用課余時間，使教師的主動性和指導(dǎo)性得以充分的發(fā)揮。導(dǎo)師也可以讓學(xué)生積極參與到自己的科研或?qū)嵺`項目中，提前讓學(xué)生接觸實際應(yīng)用項目，參與面向解決實際問題的學(xué)習(xí)和技術(shù)創(chuàng)新活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。導(dǎo)師還可以積極鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生挑戰(zhàn)杯、大學(xué)生技能比武大賽、全國職業(yè)技能大賽等諸多專業(yè)競賽，為建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)提供保障。

四、建立專業(yè)前沿技術(shù)發(fā)展定期研討機制

隨著我國建筑行業(yè)快速發(fā)展，一些高新技術(shù)逐漸應(yīng)用到建筑工程當(dāng)中。在此背景下，人們對建筑的電氣自動化的要求也逐漸轉(zhuǎn)向了智能化，因為智能化建筑能夠為人們創(chuàng)造更加安全、舒適、方便、節(jié)能的居住環(huán)境。但是它融入了機電一體化技術(shù)、辦公自動化技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，智能化管理技術(shù)等高新技術(shù)，而且這些技術(shù)的發(fā)展日新月異，技術(shù)應(yīng)用與相關(guān)新產(chǎn)品研發(fā)的速度也非常之快。建立與專業(yè)相關(guān)的知識、技術(shù)發(fā)展定期研討機制，不僅能夠促進教師主動學(xué)習(xí)、自我進取、與時俱進，還能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了解專業(yè)相關(guān)的知識、技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，對以后的就業(yè)去向和從事的工作有一個前瞻性的認識，進一步激發(fā)學(xué)生對建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，從而可以更加有目的、有計劃地進行相關(guān)學(xué)習(xí)，跟上行業(yè)企業(yè)發(fā)展的步伐，為就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)作為一個多領(lǐng)域、多學(xué)科相互交叉的專業(yè)，其人才培養(yǎng)模式并不完善，無法滿足行業(yè)企業(yè)的發(fā)展對專業(yè)人才需求。為了能夠更好地培養(yǎng)適合建筑電氣工程技術(shù)發(fā)展的人才，適應(yīng)社會的需求，筆者探索出了一種以就業(yè)為導(dǎo)向的建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式，為職業(yè)院校建筑電氣專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂和其他類似專業(yè)的設(shè)置提供參考。

【參考文獻】

篇7

作者簡介：李孜（1972-），女，河北邢臺人，上海理工大學(xué)光電信息與計算機工程學(xué)院，講師。（上海 200093）

中圖分類號：G642     文獻標識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）15-0061-02

電氣工程專業(yè)的培養(yǎng)目標是以電氣理論為核心，在技術(shù)能力和綜合素質(zhì)方面，以高技術(shù)、高素質(zhì)、高能力培養(yǎng)和訓(xùn)練為手段，使畢業(yè)生既具有系統(tǒng)集成的能力也有某一方向研究開發(fā)水平，為畢業(yè)生廣泛的就業(yè)范圍打造堅實的基礎(chǔ)。電氣工程專業(yè)教育一直都是我國工程教育的重要組成。現(xiàn)階段正是我國深化高校工程教育改革發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新性技術(shù)人才的重大戰(zhàn)略機遇期，參考《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，各高校都在加快推進高校教育的改革和創(chuàng)新。

電氣工程教育是理工科大學(xué)的主要組成部分。社會需求的工程技術(shù)專業(yè)人才需具備較強的專業(yè)知識背景、視野開闊和一定判斷解決實際問題的能力。目前，我國在培養(yǎng)技術(shù)人才方面缺乏國際競爭能力，電氣專業(yè)大學(xué)生尤其凸顯專業(yè)素質(zhì)不盡如人意的問題。本文結(jié)合上海理工大學(xué)（以下簡稱“我校”）實際存在的問題，討論電氣教育改革的幾個具體方面。[1-3]

我校電氣專業(yè)本科生培養(yǎng)計劃中，課程設(shè)置大致分為三個部分：通識教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。學(xué)生們在前兩年完成通識教育課程和學(xué)科基礎(chǔ)課程，約占總學(xué)分的60%。從大學(xué)三年級起開始專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。而在大四的下半年學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計和實習(xí)，完成畢業(yè)設(shè)計論文。這樣的培養(yǎng)計劃從表面上看合情合理，然而作為一名專業(yè)課教師，從專業(yè)特點來看，發(fā)現(xiàn)我校的專業(yè)課程設(shè)置不合理，導(dǎo)致學(xué)生知識結(jié)構(gòu)不平衡；畢業(yè)設(shè)計時間過短，遠達不到預(yù)期的目的，致使畢業(yè)設(shè)計論文內(nèi)容空洞，論文答辯如同虛設(shè)等弊病。這或許也是其他高校電氣工程專業(yè)或多或少存在的問題。本文中，以本校的一些實際情況為例具體分析了上述問題的具體表現(xiàn)，并提出幾點改革建議。[4]

一、專業(yè)教育中存在的問題

設(shè)有電氣工程專業(yè)的理工科大學(xué)，尤其是普通高校的專業(yè)教育中，由于種種原因，本科生的培養(yǎng)計劃一直存在諸多不合理的情況，主要表現(xiàn)在三個方面。

1.強弱電失衡

以我校為例，專業(yè)課中涉及強電方面的課程，如電機與電器、電力拖動等共有8門必修和選修課。而涉及單板機、編程軟件、仿真軟件、計算機應(yīng)用等弱電、語言類課程部分共有22門。與專業(yè)課配套的實驗課當(dāng)然也有將近1∶3的設(shè)置偏重。這就導(dǎo)致電氣工程專業(yè)的學(xué)生常常感覺自己應(yīng)該屬于計算機系而非電氣工程系。

2.課程內(nèi)容陳舊

在科技日新月異的今天，高校教育應(yīng)當(dāng)與時俱進?？墒菑碾姎鈱I(yè)課程列表上，除了新增的軟件工具、編程語言，很難看出與10年前有什么不同。實驗課的內(nèi)容與設(shè)備也未能有大的改觀。近10年的新興電力電子新技術(shù)很少出現(xiàn)在培養(yǎng)計劃中。這就勢必導(dǎo)致學(xué)生知識陳腐，目光短淺，更談不上什么創(chuàng)新能力。

比如，20年前，大學(xué)的實驗課中，實際焊接裝配環(huán)節(jié)是制作一臺便攜收音機。利用設(shè)計好的印刷板，學(xué)生只是將元件正確焊接就可以了。而現(xiàn)在該課程仍然是完全相同的內(nèi)容。其實，只是簡單把設(shè)計好的印刷板改為只有焊孔的面包板，學(xué)生自己考慮元件的排列與布線也能提高該實驗課的意義。所以每年更新實驗課的內(nèi)容，從小的方面做些必要的改進是十分簡便且有效的。

3.畢業(yè)設(shè)計時間相對較短

日本與歐美的本科教育中，學(xué)生有一年的時間進行畢業(yè)設(shè)計。而我國大多數(shù)是一學(xué)期。實際細算下來只有14周的時間。如果去掉學(xué)生參加社會實踐的2～3周，基本上只有10周左右。而學(xué)分卻占了14分，相當(dāng)于4～7門課程。在這短短的10周內(nèi)完成這么大的工作量，總體質(zhì)量可想而知是很難令人滿意的。這也就導(dǎo)致多數(shù)畢業(yè)設(shè)計選擇了仿真、編程、建模這種簡單利用電腦軟件就可完成的工作，使電氣專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后甚至分不清電阻和二極管，不知道選擇元件考慮耐壓，設(shè)計沒有余量概念等這樣的可悲現(xiàn)象。

二、幾點改革措施

針對上述亟待解決的問題，參照國外高校的培養(yǎng)模式，提出了一些改革的建議。

1.合理刪減、增設(shè)專業(yè)課程

（1）刪減“雞肋”課程。具有如下特點的課程是可有可無的，可以考慮刪減：本專業(yè)特色不大相符；理論性太強，學(xué)生興趣較小；沒有試驗條件，只能紙上談兵且與就業(yè)需求關(guān)系不大。比如，我校有一門“過程控制”課程，不但無法進行實驗，而且選用的教材中的實例全都是化工行業(yè)中反應(yīng)爐溫度控制、配方管理等。該門課程對本專業(yè)的培養(yǎng)意義不大，學(xué)生也不愿選修，可以刪去。

（2）增大強電課程的比例。強電領(lǐng)域的課程多年來一直以電機與拖動為主。然而，近年興起的一些新的高電壓大功率技術(shù)是很有必要加入課程列表的。例如“脈沖等離子的發(fā)生與應(yīng)用”，在日本、美國、德國是很普通的一門課程。早在該技術(shù)剛在日本本土興起不久就進入了本科和碩士的培養(yǎng)計劃。還有涵蓋高電壓大電路的測量、沖擊電壓的發(fā)生以及沿面放電技術(shù)的“高電壓工程”，本應(yīng)是不可或缺的，卻遲遲未出現(xiàn)在學(xué)生的課表中。所以，精選優(yōu)秀的強電教材，合理配置強弱課程使之達到平衡，方可凸顯電氣工程專業(yè)特色。

（3）開設(shè)新技術(shù)專題。很多高校在課程設(shè)立時進行了組劃分，如強電課程組、控制課程組等。此外，有必要建立一個特別的課程組，專門介紹近期本領(lǐng)域的新發(fā)展。該組課程的上課形式也可以進行大的改變。在此有必要借鑒日本雜志會的模式。該課程是日本很多大學(xué)本科生的必修課，課程內(nèi)容是自選本領(lǐng)域近兩年內(nèi)發(fā)表在本領(lǐng)域頂尖級國際雜志上的文章，認真閱讀、翻譯、查找相關(guān)文獻資料，在充分理解的基礎(chǔ)上作出一份報告，在全系大會上匯報。由其他同學(xué)根據(jù)文章介紹的清晰程度、報告設(shè)計質(zhì)量、語言流暢程度，儀態(tài)等作出評分。這對學(xué)生能力的考查很全面。從學(xué)生的角度，也是一個很有價值的鍛煉。

（4）開設(shè)現(xiàn)場課堂。將部分課程或某課程的一部分教學(xué)開設(shè)到車間現(xiàn)場不失為一個一舉多得的辦法。和相關(guān)企業(yè)建立長期合作，聘用這些企業(yè)中的資深工程師兼任教師，現(xiàn)場演示、場地參觀、實地操作等，都是提高、加深理論知識的有效手段。也可以將現(xiàn)場工作中具有代表性的階段、操作等制成錄像教學(xué)片。這樣不僅活躍了課堂形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助企業(yè)挖掘人才，提高招聘員工的質(zhì)量。

2.鼓勵編著系統(tǒng)的課程講義

在授課中往往會發(fā)現(xiàn)，很多教學(xué)用書的內(nèi)容并非全部適合本課程。經(jīng)常發(fā)現(xiàn)甲書上有兩章，乙書上有三章，而丙書的實例非常好。然而由于種種限制和教學(xué)的要求，只得選擇一本，從而很容易使該課程出現(xiàn)缺陷。此時，編著課程講義就顯得十分必要，將所需的各部分知識融合形成一種非正式出版的印刷物，僅限于本校課程傳授。這樣不僅更有利于本課程知識的傳授和學(xué)習(xí)，而且大大降低了學(xué)生購買參考書的成本，一舉兩得。根據(jù)各校的情況可將編著技術(shù)教師們的工作量納入考核，相信會大大改善教學(xué)質(zhì)量。

3.合理整合資源并延長畢業(yè)設(shè)計時間

很多專業(yè)課教師都有自己的科研項目和研究生隊伍。所以，各個老師都有自己的實驗室。然而，本科生只有在最后的畢業(yè)設(shè)計階段才有機會利用到這些資源，這其實是很大的浪費。所以，建議實驗課程與各位老師的實驗室資源緊密結(jié)合，使實驗課與科研項目、各類新課題緊密結(jié)合，既豐富了課程內(nèi)容也開拓了學(xué)生的眼界，有利于改善學(xué)生的綜合知識結(jié)構(gòu)。

畢業(yè)設(shè)計的時間適當(dāng)?shù)匮娱L是十分必要的。充分利用各位老師的實驗平臺資源將畢業(yè)設(shè)計改為一年是可行的。從大四開始進行畢業(yè)設(shè)計不一定要壓縮總學(xué)分?？梢詤⒄兆约簩?dǎo)師的建議、課題的需要以及對課題初步了解后，通過所需知識補修來選擇課程。課余時間參加研究課題探討、實驗、查閱書籍文獻。另外，延長時間也可以讓學(xué)生更安心地學(xué)習(xí)，打下更堅實的基礎(chǔ)。因為參與較多的課題項目和掌握了更多的實際應(yīng)用技術(shù)，在就業(yè)方面就會增強自信心，提高找到滿意工作的效率。

4.加強信息交流與反饋

高?；旧隙家崆鞍肽甑臅r間制訂新一屆本科生的培養(yǎng)計劃。各系采取的基本辦法是在上一屆培養(yǎng)計劃的基礎(chǔ)上商討需要修改與更新的部分。這類的商討會議往往并非全體授課教師參加，而結(jié)果大多是微調(diào)整，一些基層老師的意見得不到重視，更不要說征求學(xué)生們的意見與想法，這就導(dǎo)致了培養(yǎng)計劃很難有突破性的調(diào)整和改進。在授課過程中，學(xué)生與老師構(gòu)成了主體，一線教師對某些課程的感受、選修該課程的學(xué)生的意見是不容忽視。另外，還有更重要的一個信息來源就是已畢業(yè)學(xué)生。他們的信息對培養(yǎng)計劃的改進更加有意義。步入工作崗位和繼續(xù)讀研深造的學(xué)生會有這樣的體會：當(dāng)初在本科學(xué)校中如果能多學(xué)習(xí)一些某某方面的知識就好了。對此類信息進行整理不難發(fā)現(xiàn)什么是需要調(diào)整和改進的。所以，加強一線教師、選課學(xué)生、已畢業(yè)學(xué)生的信息交流是十分必要而且迫切的。在這方面可以選擇具有代表性的對象進行追蹤，及時交流，得到信息，繼而應(yīng)用于培養(yǎng)計劃的改革。

工程教育改革是一項艱巨的任務(wù)，其中教學(xué)改革首當(dāng)其沖。合理改革專業(yè)課的設(shè)置，增強信息交流，緊跟實際需求，方可更加突出專業(yè)特色，充分利用有限的時間為社會提供理論知識扎實全面、領(lǐng)悟力高、動手應(yīng)用能力強的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]曹劍敏,李燕,周穎越,等.高校本科工程教育改革初探[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2011,(30).

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中圖分類號：K826.16文獻標識碼：A 文章編號：

一， 前言

建筑行業(yè)是我國重要的經(jīng)濟增長行業(yè)之一，對國民經(jīng)濟的發(fā)展和人們生活水平的提高有著密切的關(guān)系。伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和經(jīng)濟文化的交流，人們的生活水平和生活質(zhì)量有了巨大的提升，對建筑工程的設(shè)計施工以及管理都提出了更為嚴格的要求，傳統(tǒng)的實用和簡單的具有外部的藝術(shù)美感已經(jīng)難以滿足人們?nèi)找娑嘣男枨?，加強對建筑行業(yè)的電氣自動化研究，對建筑行業(yè)設(shè)計施工中，配備先進的現(xiàn)代化電氣設(shè)備，實施建筑工程項目的電氣自動化，這是現(xiàn)代化建筑設(shè)計施工和滿足人們?nèi)找娑嘧兊慕?jīng)濟文化需要的客觀要求。經(jīng)過實踐證明，建筑工程的電氣自動化，不僅僅關(guān)系到整個項目工程的施工進度，更是建筑工程行業(yè)實施質(zhì)量競爭的核心和關(guān)鍵。在現(xiàn)代化的建筑工程設(shè)計施工中，實施電氣自動化，提高自動化水平，是我國建筑行業(yè)的發(fā)展要求。

二．我國建筑行業(yè)電氣自動化現(xiàn)狀和存在的問題

1.我國建筑行業(yè)電氣自動化現(xiàn)狀

在我國的建筑行業(yè)，通過多年不斷的發(fā)展和研究，電氣的自動化已經(jīng)初具規(guī)模，電氣自動化程度日漸加深，電氣自動化水平逐漸提高，電氣自動化在我國建筑行業(yè)的應(yīng)用和發(fā)展，為我國的建筑行業(yè)的繁榮作出了重要貢獻，但是從我國的整體工程建筑電氣自動化水平來看，依舊存在著很多問題，新設(shè)備新技術(shù)應(yīng)用緩慢，電氣自動化的設(shè)計施工不夠科學(xué)，管理不夠完善等一系列問題，使得我國在電氣自動化進程中，無論是電氣自動化水平還是電氣自動化程度，都遠遠落后于西方發(fā)達國家，使得我國的建筑行業(yè)相對于西方發(fā)達國家而言，無論是在電氣的設(shè)計施工上，還是電氣自動化的安全穩(wěn)定上，都缺乏很強的競爭力，新時期下，正確理性面對我國建筑電氣自動化的現(xiàn)狀，找出存在的缺陷，加大對電氣自動化的研究，提高我國建筑行業(yè)的電氣自動化水平，是我國現(xiàn)代化發(fā)展的客觀要求和必然選擇。

2.我國建筑行業(yè)電氣自動化存在的問題

（一）電氣自動化高端人才不足，電氣自動化缺乏核心支撐

我國目前的建筑行業(yè)整體規(guī)模相對小，資金積累不夠，難以留住高端的優(yōu)秀管人才，企業(yè)的積累缺乏，使得整個建筑行業(yè)中電氣自動化設(shè)計施工的高層核心技術(shù)人員缺失，使得整個建筑行業(yè)電氣自動化缺乏活力和技術(shù)保證。

（二）新技術(shù)新設(shè)備應(yīng)用緩慢，核心競爭力不足

我國的建筑行業(yè)在電氣自動化上有了一定的發(fā)展，但是缺乏鉆研突破的研究技術(shù)精神，缺乏對核心技術(shù)的研究，自動化設(shè)備多采用進口和引進，且應(yīng)用的速度緩慢，難以形成自己企業(yè)的核心專利，難以保持自動化的核心競爭力。自動化市場尚不完善，不夠健全，惡性競爭，市場規(guī)范不嚴格，且產(chǎn)品品牌單調(diào)，品牌知名度不高，難以和國際知名自動化品牌競爭

（三）建筑行業(yè)對電氣自動化的管理不善，電氣自動化的質(zhì)量難以保證

建筑行業(yè)發(fā)展迅速，很多管理者多想盡一切手段來提高建筑工程的效益，為了大幅度降低成本，使用假冒偽劣的電氣設(shè)備和電氣產(chǎn)品，設(shè)計部符合國家標準的施工安裝方式，使用質(zhì)量難以達到質(zhì)量標準的材料等一系列問題，使得整個電氣自動化的設(shè)計施工中，質(zhì)量難以得到保證，同時，很多施工的企業(yè)由于企業(yè)的自身實力有限，缺乏一定的電氣自動化的監(jiān)測設(shè)備和監(jiān)控設(shè)施，在施工和對整個電氣化管理中，難以全面，難以科學(xué)精細，這些方面都嚴重影響到整個電氣自動化的水平和質(zhì)量。

三，我國建筑電氣自動化的重要意義

1． 這是保證工程建設(shè)質(zhì)量和進度的客觀要求

實施電氣自動化，加強對先進技術(shù)和設(shè)備的應(yīng)用速度，采用科學(xué)嚴謹?shù)脑O(shè)計方式和施工程序，加強對電氣自動化的管理，加強對各種電氣設(shè)備，電氣材料的管理監(jiān)督，保證了整個工程建筑的工程質(zhì)量，同時，可以大幅度降低工程成本，并合理的控制工程的進度，電氣自動化的水平提高，亦有助于保證整個工程建筑中的安全。

2． 實施建筑電氣自動化，有助于整個建筑市場的規(guī)范化

電氣自動化的進程加快，對整個電氣行業(yè)的技術(shù)人員和管理人員都提出了更高的要求，不僅僅要求有豐富的管理經(jīng)驗，更需要有精湛的電氣技術(shù)和較高的工作素養(yǎng)，同時，電氣自動化很大程度上減少了工程中的暗箱操作等弊端，敦促著工作人員依法辦事，嚴格執(zhí)行相關(guān)的規(guī)章制度，有助于促進整個建筑市場的規(guī)范化管理。

四．我國建筑行業(yè)電氣自動化的發(fā)展趨勢探究

1. 電氣自動化將會朝著智能化方向發(fā)展。

縱觀我國目前的建筑工程發(fā)展行情，電氣自動化的發(fā)展應(yīng)用，智能化是其核心部分，所謂智能化表現(xiàn)在其具有多種新功能。在在建筑行業(yè)控制方面，有關(guān)的現(xiàn)場儀表在一起，在現(xiàn)場實現(xiàn)自主調(diào)節(jié)，從而實現(xiàn)控制的徹底分散使調(diào)節(jié)要加及時，并提高了整個系統(tǒng)的可靠性。

2. 電氣自動化的操控更為精確，更加精工。

建筑行業(yè)中競爭越發(fā)激烈，對工程產(chǎn)品質(zhì)量的要求越來越嚴格，實施電氣自動化，先進技術(shù)的采用，科學(xué)管理方式的實施，整個建筑工程的自動化水平不斷升高，使得施工標準更為嚴格，產(chǎn)品的精度朝著更高的方向發(fā)展，因此，自動化在建筑工程中會有著更嚴密精確的要求。

3.無線技術(shù)是電氣自動化操作更簡便準確。

在現(xiàn)代的建筑行業(yè)，電氣自動化能夠?qū)崿F(xiàn)非接觸傳輸，特別適用于惡劣環(huán)境或振動、高速旋轉(zhuǎn)對象的監(jiān)控，而且降低了安裝成本、持續(xù)降低運行維護成本，同時更換方便，便于升級。還能夠減少接插件故障，移動自由且不受限制，建筑行業(yè)電氣自動化是工廠測控模式的變革，將會有力的推進我國建筑行業(yè)電氣自動化進程。

五，我國建筑行業(yè)電氣自動化的發(fā)展建議

1.政府加強對建筑工程電氣自動化實施的引導(dǎo)和扶持

建筑工程電氣自動化企業(yè)關(guān)系到國民經(jīng)濟的發(fā)展和人們生活水平的提高，政府加大對建筑行業(yè)電氣自動化的支持引導(dǎo)，政府部門要引導(dǎo)自動化企業(yè)轉(zhuǎn)變觀念、穩(wěn)定心態(tài)，提高產(chǎn)品質(zhì)量以及服務(wù)質(zhì)量，引導(dǎo)優(yōu)秀的國產(chǎn)品牌進入重要領(lǐng)域，為民族企業(yè)的發(fā)展提供空間。

2.建筑行業(yè)加大對電氣自動化核心技術(shù)的研究，加大投入力度。

建筑行業(yè)要加強對各種電氣設(shè)備和電氣設(shè)計施工技術(shù)的研究探討，加強各個建筑單位之間的通力合作，不斷加大對新技術(shù)新設(shè)備和心的管理理念的引進和運用，加大投入，實現(xiàn)各種電氣自動化核心技術(shù)的突破，使得建筑行業(yè)實現(xiàn)整個設(shè)計施工方式的轉(zhuǎn)變，提高整體的核心競爭力。

六．結(jié)束語

建筑行業(yè)關(guān)系到國計民生，實現(xiàn)建筑行業(yè)的電氣自動化，加大對各種電氣自動化技術(shù)的研究，不斷實現(xiàn)各種技術(shù)和管理方法的突破，是提高人們生活水平和生活質(zhì)量，促進整個建筑行業(yè)快速健康發(fā)展的客觀要求，必須得到各方面的支持和重視，以建筑行業(yè)的電氣自動化，帶動整個社會的自動化進程，這是促進我國整個社會自動化的有效方式之一。

參考文獻：

[1]孫成明 沈瀅 王然冉 建筑行業(yè)對電氣工程及其自動化專業(yè)人才專業(yè)素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)和實踐技能要求分析 [會議論文]，2007 - 第四屆全國高等學(xué)校電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)改革研討會

[2]張勇 淺談電氣自動化管理 [期刊論文] 《城市建設(shè)理論研究（電子版）》 -2012年14期

[3]金永旺 電氣自動化工程控制系統(tǒng)的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢 [期刊論文] 《企業(yè)導(dǎo)報》 -2012年4期

[4]于澤軒 實現(xiàn)電氣自動化及其發(fā)展戰(zhàn)略研究 [期刊論文] 《商品與質(zhì)量：學(xué)術(shù)觀察》 -2012年2期

[5]劉冬梅 某大型原料輸送工程的電氣自動化系統(tǒng)設(shè)計 [期刊論文] 《科技信息（科學(xué)•教研）》 -2008年7期

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電氣工程是現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的核心學(xué)科之一，更是當(dāng)今高新技術(shù)領(lǐng)域中不可或缺的關(guān)鍵學(xué)科，電氣工程的發(fā)達程度代表著國家的科技進步水平，因此電氣工程的教育和科研一直在發(fā)達國家大學(xué)中占據(jù)十分重要的地位。

隨著新的科學(xué)技術(shù)成就不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)代電子學(xué)和計算機技術(shù)飛速發(fā)展，并迅速滲透到傳統(tǒng)電工學(xué)科的各個領(lǐng)域，使電工學(xué)科理論和技術(shù)發(fā)生了巨大的變化。在新形勢下如何培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新意識的電氣工程人才是電氣工程教育界關(guān)注和積極探索的問題。

一、依托電氣學(xué)科優(yōu)勢，加強特色專業(yè)建設(shè)

福州大學(xué)是一所以工科為主的“211工程”大學(xué)，電氣工程及其自動化專業(yè)是國家特色專業(yè)建設(shè)點，作為傳統(tǒng)學(xué)科創(chuàng)建于1958年，經(jīng)過近幾年大力度的投入、改革和建設(shè)，在工程能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面已形成一定的優(yōu)勢與特色。現(xiàn)階段面臨很多很好的發(fā)展機遇，特別是福建省在海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設(shè)綱要中明確提出人才強省、走新型工業(yè)化道路、大力發(fā)展科技含量高的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的建設(shè)思路，更為福建高校電氣學(xué)科的進一步發(fā)展帶來了新的契機。

在近幾年的學(xué)科建設(shè)中，我們依托福建省電氣制造行業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢和電力行業(yè)的發(fā)展，利用電氣工程及其自動化學(xué)院的福建省電機、電器行業(yè)技術(shù)開發(fā)基地科研平臺，結(jié)合電氣學(xué)科優(yōu)勢和學(xué)生就業(yè)狀況及市場需求狀況，將課程、專業(yè)、學(xué)科和實驗室建設(shè)融為一體，進行綜合教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課程體系，打破傳統(tǒng)的“基礎(chǔ)課—專業(yè)基礎(chǔ)課—專業(yè)技術(shù)課”的“老三段”體系，凝煉和建立體現(xiàn)個性化教育和工程應(yīng)用的實踐教學(xué)新模式，系統(tǒng)構(gòu)建實踐教學(xué)新體系。在工程應(yīng)用和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，建立認知層、基礎(chǔ)層、拓展層、創(chuàng)新層四個層次結(jié)構(gòu)實踐教學(xué)體系及基本型、設(shè)計型、綜合型、研究創(chuàng)新型四種類型的實驗課程內(nèi)容，把工程設(shè)計與應(yīng)用貫穿于課程教學(xué)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等諸多環(huán)節(jié)，同時通過創(chuàng)新實驗室等第二課堂，舉辦各種專題實踐競賽，鼓勵學(xué)生參加各種實踐活動和科技競賽，通過實踐鍛煉提高學(xué)生綜合素質(zhì)，通過真實的工程環(huán)境熏陶與系統(tǒng)的實踐訓(xùn)練讓學(xué)生親身體驗學(xué)習(xí)與實驗、研究與創(chuàng)新的全過程，激發(fā)創(chuàng)新熱情，獲得創(chuàng)新樂趣，培養(yǎng)其科學(xué)精神。利用這些豐富的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和各級各種競賽機會，強調(diào)自主開發(fā)、自主研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，開拓學(xué)生的個性潛力，激勵學(xué)生的實踐創(chuàng)新，增強學(xué)生的工程設(shè)計能力和綜合應(yīng)用素質(zhì)，促進優(yōu)秀人才在提高中脫穎而出。

二、樹立創(chuàng)新教育理念，建立多元培養(yǎng)模式

根據(jù)電氣工程及其自動化領(lǐng)域的新發(fā)展、新要求，圍繞發(fā)揮特色專業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)電氣創(chuàng)新人才的主題，我們在制訂培養(yǎng)計劃時轉(zhuǎn)變繼承性教育思想，樹立創(chuàng)新教育的理念。結(jié)合卓越工程師培養(yǎng)計劃、國際合作辦學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才等教學(xué)工作，動態(tài)優(yōu)化重構(gòu)人才培養(yǎng)方案，探索多元人才培養(yǎng)模式，建立系統(tǒng)傳授與探索研究相結(jié)合的新教育體系。

1.追蹤學(xué)科發(fā)展，優(yōu)化培養(yǎng)計劃

追蹤學(xué)科的發(fā)展，推行以創(chuàng)新為核心的素質(zhì)教育，修訂課程教學(xué)大綱，更新教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)工程實踐能力和創(chuàng)新能力為目標，優(yōu)化原有的培養(yǎng)計劃，將計算機、電子與控制等新興技術(shù)及新能源應(yīng)用引入，重視與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合，在專業(yè)課教學(xué)中引進企業(yè)（集團）生產(chǎn)實踐典型案例。組織力量編寫反映學(xué)科特色的教材及生產(chǎn)實際的特色教材，滿足課程建設(shè)的需要。

改革課程教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化課程體系，開設(shè)國際化課程，對傳統(tǒng)專業(yè)進行更新改造、實施研究型教學(xué)、重構(gòu)實踐創(chuàng)新教學(xué)體系，加強新形勢下特色專業(yè)建設(shè)的探索與實踐，突顯產(chǎn)、學(xué)、研一體化的辦學(xué)優(yōu)勢，以知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為原則，創(chuàng)建強化工程意識、工程能力和創(chuàng)新思維的電氣工程人才培養(yǎng)新模式。

2.重視工程教育，實施卓越計劃

自福州大學(xué)電氣工程及其自動化專業(yè)成為國家卓越工程師計劃實施試點專業(yè)后，先后與上海諾雅克電氣有限公司、臺灣康舒科技股份有限公司、德國英飛凌（中國）公司等企業(yè)建立了卓越工程師計劃合作關(guān)系，成立了校企卓越工程師人才聯(lián)合培養(yǎng)指導(dǎo)委員會，指導(dǎo)本學(xué)院有關(guān)專業(yè)方向卓越工程師人才培養(yǎng)計劃的制訂和執(zhí)行。培養(yǎng)計劃在保證本專業(yè)基本理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，建立與實施貫穿人才培養(yǎng)全過程的工程實踐和科研訓(xùn)練體系，采取集中與分散相結(jié)合的方式完成實踐環(huán)節(jié)，打造一批工程教育特色課程，如電氣工程創(chuàng)新性設(shè)計、電氣設(shè)備制造與測試技術(shù)等新的實踐課程。 轉(zhuǎn)貼于

對參加卓越計劃的學(xué)生實行校內(nèi)、外雙導(dǎo)師制。在大學(xué)一年級和二年級的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段配備校內(nèi)專業(yè)導(dǎo)師，對學(xué)生開展學(xué)業(yè)規(guī)劃和指導(dǎo)，進入大學(xué)三年級后再為學(xué)生配備校內(nèi)和企業(yè)雙導(dǎo)師，根據(jù)學(xué)生情況和企業(yè)生產(chǎn)實際需要選定合適的培養(yǎng)方向，并為學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐、畢業(yè)設(shè)計和科技創(chuàng)新提供指導(dǎo)。一些實踐性強的課程或項目聘請企業(yè)工程技術(shù)人員授課或?qū)W生到企業(yè)通過實踐完成，同時引導(dǎo)學(xué)生參與各類實踐活動，注意培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力，以綜合應(yīng)用能力作為教學(xué)評價的主要依據(jù)，體現(xiàn)卓越工程師人才培養(yǎng)實驗班教育的特色。培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的方法和觀點發(fā)現(xiàn)、分析、解決工程實踐問題，提升學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神。

3.加強個性教育，培養(yǎng)拔尖人才

探索建立拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新機制和促進拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出是現(xiàn)代高水平大學(xué)的歷史使命，是建設(shè)人力資源強國的迫切要求。

福州大學(xué)電氣工程與自動化學(xué)院對具有學(xué)術(shù)理想和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生進行創(chuàng)新教育，學(xué)生在國家規(guī)定的必修課外可自主制訂學(xué)習(xí)計劃和個性化的人才培養(yǎng)計劃，根據(jù)興趣、愛好和特長可自主選擇課程，自主參與科研項目。實施全程有效的學(xué)科導(dǎo)師制，引導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)、主動實踐和科技創(chuàng)新，學(xué)生全面接受科研方法的訓(xùn)練，每位學(xué)生都要參加導(dǎo)師的科研課題，以真實科研項目為平臺條件，將專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)與科研項目實訓(xùn)緊密結(jié)合，增強學(xué)生自主和快速學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力和實踐動手能力。學(xué)生在學(xué)科導(dǎo)師的指導(dǎo)下按個性化培養(yǎng)方案完成學(xué)業(yè)。

4.國際合作辦學(xué)，提升教育品牌

2005年開始電氣學(xué)院與德國凱澤斯勞滕大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，突破了以往封閉的辦學(xué)模式，開創(chuàng)了面向世界開放辦學(xué)的人才培養(yǎng)新途徑。中德雙方學(xué)校共同制訂培養(yǎng)方案，實施“5+5”培養(yǎng)方案（前5個學(xué)期福州大學(xué)學(xué)習(xí)，后5個學(xué)期在德國學(xué)習(xí)），學(xué)科學(xué)習(xí)成績相互承認，選拔學(xué)習(xí)能力強、外語水平高的學(xué)生進入中德班學(xué)習(xí)，學(xué)生畢業(yè)后可以獲得中、德雙方頒發(fā)的畢業(yè)證書和學(xué)位證書。

教育的國際化一方面可以將發(fā)達國家人才培養(yǎng)的經(jīng)驗和方法引進來，促進我國高等教育培養(yǎng)模式盡快達到一個新的水準；另一方面，在社會上樹立起優(yōu)質(zhì)的教育品牌，豐富了福州大學(xué)電氣工程與自動化學(xué)院辦學(xué)的特色，也為國際化合作辦學(xué)探索出一條新路。

三、加強師資隊伍建設(shè)，打造優(yōu)秀教學(xué)團隊

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以教學(xué)促科研、搞好科研為教學(xué)，是當(dāng)今高等教育教學(xué)改革的主要目標。教學(xué)改革涵蓋了學(xué)科建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法與手段等多方面，只有全方位的教學(xué)改革才能達到不斷完善高等教育的目的，從而實現(xiàn)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)的根本目標。作為高等院校的工科教師，應(yīng)不斷地改革完善自己所教的課程，為社會培養(yǎng)有創(chuàng)新思想合格人才。本文針對電氣工程及其自動化專業(yè)的《電力系統(tǒng)分析》課程體系和教學(xué)內(nèi)容進行了改革與實踐，提出了“教學(xué)與科研互動”的課程教學(xué)創(chuàng)新模式，構(gòu)建了“將教學(xué)內(nèi)容與工程實際的最新技術(shù)相結(jié)合，豐富課程內(nèi)涵”的課程教學(xué)內(nèi)容改革理念與思路，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容；創(chuàng)建了以“教學(xué)、科研、實踐”為主線，更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，運用案例仿真演示，提高教學(xué)效果；實施了科學(xué)研究與創(chuàng)新實踐教學(xué)相結(jié)合的實踐體系，利用項目教學(xué)法，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)。通過教學(xué)實踐，解決了專業(yè)課程教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容繁、多、雜與教學(xué)時數(shù)偏少的矛盾，將教學(xué)目標與企業(yè)技術(shù)需求緊密結(jié)合，實現(xiàn)了以教學(xué)促科研、科研為教學(xué)的目的，在我校電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)改革中，應(yīng)用效果顯著。

一、將教學(xué)內(nèi)容與工程實際的最新技術(shù)相結(jié)合，豐富課程內(nèi)涵

教材的選取與教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化?！半娏ο到y(tǒng)分析”、“發(fā)電廠電氣”、“高電壓技術(shù)”、“電力系統(tǒng)繼電保護”等課程是本校電氣工程專業(yè)新開課程，這幾門課程與電力系統(tǒng)的工程實際有著密切的聯(lián)系，在電氣工程整體學(xué)科框架之下開展課程教學(xué)改革與實踐研究，將“電力系統(tǒng)分析”、“發(fā)電廠電氣”、“高電壓技術(shù)”、“電力系統(tǒng)繼電保護”等課程形成課程鏈，優(yōu)化課程體系、整合教學(xué)內(nèi)容、豐富課程內(nèi)涵、培育學(xué)科生長點、強化電力網(wǎng)絡(luò)模型構(gòu)建、運行狀態(tài)分析、安全分析等意識、促進課程之間交叉滲透。

目前，電氣工程專業(yè)的專業(yè)課程教材的版本很多，現(xiàn)有的很多中文教材從內(nèi)容上看差別不大，教學(xué)內(nèi)容仍然是在“以學(xué)科為中心，知識為重點”的觀念，偏重于理論和知識的傳授。特別是數(shù)值計算在整個教學(xué)內(nèi)容中占了很大的比例，使學(xué)生把大量的精力用于復(fù)雜計算，忘記了科學(xué)計算與工程運用的相互關(guān)系，計算的目的是為了分析問題和解決問題。由于這些課程研究的是實際的電力系統(tǒng)中的相關(guān)環(huán)節(jié)的專業(yè)知識，涉及到大量工程中的知識和概念，在教材選取和內(nèi)容處理上應(yīng)結(jié)合工程實際。通過認真閱讀和研究國內(nèi)外同名課程的教學(xué)情況和教學(xué)資源，課程組討論了選用中文、外文教材相結(jié)合的原則，“電力系統(tǒng)分析”課程選用外文原版教材。

由于教學(xué)改革的需要，“電力系統(tǒng)分析”課程教學(xué)時數(shù)比以往減少，教學(xué)內(nèi)容多、繁、雜，學(xué)科專業(yè)技術(shù)發(fā)展快，教材更新慢。要培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，對所授課程的教學(xué)目的和知識內(nèi)涵十分明確，根據(jù)專業(yè)特征，結(jié)合學(xué)科專業(yè)發(fā)展方向和行業(yè)發(fā)展最新技術(shù)，增加新能源的開發(fā)與利用、新型電氣設(shè)備的發(fā)展趨勢、發(fā)展動態(tài)、研究熱點等內(nèi)容，將大規(guī)模電網(wǎng)的運行狀態(tài)與安全分析為切入點，優(yōu)化整合教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，刪除過時的知識，使優(yōu)化后的課程教學(xué)內(nèi)容與知識結(jié)構(gòu)更加科學(xué)合理、先進、實用。充實了電氣工程及其自動化主干課程的教學(xué)大綱及教學(xué)內(nèi)容，豐富電氣工程專業(yè)課由理論到實踐的課程體系，把教學(xué)內(nèi)容提升到一個新的水平，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思維和創(chuàng)新靈感。

二、以教學(xué)、科研、實踐為主線，更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法

培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，創(chuàng)新能力是傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的根本區(qū)別。傳統(tǒng)教學(xué)中，普遍采用的滿堂灌輸?shù)慕虒W(xué)理念和方法，與世界一流大學(xué)的引導(dǎo)式、啟發(fā)式、互動式的研究型教學(xué)理念和方法之間，存在較大的差距。有鑒于此，我們對專業(yè)課程進行了改革的嘗試，改傳統(tǒng)的學(xué)科型教學(xué)為應(yīng)用型教學(xué)，使學(xué)生由被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膮⑴c者和積極的研究者。以教學(xué)、科研、實踐為主線，更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，需要科研的支撐，教師擁有敏銳的創(chuàng)新思維才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，科研工作水平的提高是提高創(chuàng)新型教學(xué)的關(guān)鍵。堅持創(chuàng)新教學(xué)與科學(xué)研究相結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)科研互動。在創(chuàng)新教學(xué)中挖掘科研思想，深入鉆研教學(xué)內(nèi)容每一個知識點的內(nèi)涵，面向生產(chǎn)實際和專業(yè)前沿發(fā)現(xiàn)問題，尋找課題，以挖掘創(chuàng)新潛能和發(fā)現(xiàn)所要解決的問題；將科研搞好，也可進一步促進教學(xué)工作，把科研工作中所取得的一些成果及科研論文中的主要論點引入課堂教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)中，以此啟發(fā)學(xué)生獨立意識與專業(yè)思維，形成師生互動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。學(xué)生的應(yīng)變素質(zhì)、創(chuàng)新能力就在解決問題的過程中得到培養(yǎng)。

三、采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，運用案例仿真演示，提高教學(xué)效果

響應(yīng)教育部關(guān)于積極推廣使用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的要求，主要包括：（1）采用多媒體教學(xué)，中、英文相結(jié)合電子教案；（2）教學(xué)要求和電子教案在網(wǎng)上公布（3）利用教師郵箱等答疑和討論；（4）利用電子郵件遞交和批改作業(yè)，（5）仿真教學(xué)。授課主要利用中文講解，加必要的英文術(shù)語，便于學(xué)生課后閱讀和領(lǐng)會教材內(nèi)容。

為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)并理解電力系統(tǒng)的實際運行情況，采用電力系統(tǒng)分析和可視化平臺（Power World Simulator）進行系統(tǒng)仿真分析，將電力網(wǎng)絡(luò)的潮流計算、短路計算、無功補償?shù)冗\行結(jié)果可視化顯示在屏幕上，非常直觀，使學(xué)生對系統(tǒng)運行情況一目了然。幫助學(xué)生更好的理解關(guān)鍵概念，讓學(xué)生立刻看到課堂中學(xué)到的概念如何應(yīng)用在實際工程，并加深理解，激發(fā)了學(xué)生對電力系統(tǒng)領(lǐng)域的興趣，提高了教學(xué)效果。

四、堅持科學(xué)研究與創(chuàng)新實踐教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

根據(jù)專業(yè)建設(shè)的需要，結(jié)合學(xué)科發(fā)展前沿，將實驗室建設(shè)成集實驗、實習(xí)、新產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計及科學(xué)研究于一體的多功能實踐教學(xué)平臺，實現(xiàn)了工程素質(zhì)訓(xùn)練、科學(xué)研究試驗與專業(yè)技術(shù)進步的有機結(jié)合。電力網(wǎng)絡(luò)仿真軟件（Power WorldSimulator）在北美地區(qū)等調(diào)度中心成功應(yīng)用，并已在國內(nèi)南方電網(wǎng)各大電力調(diào)度中心使用。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生利用課內(nèi)、課外時間，采用電力網(wǎng)絡(luò)仿真軟件進行仿真實驗，自己動手構(gòu)建電力網(wǎng)絡(luò)，將所學(xué)知識靈活的應(yīng)用到實驗當(dāng)中，在實驗過程中，結(jié)合部分電力網(wǎng)絡(luò)的實際數(shù)據(jù)進行系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)運行及故障狀態(tài)分析，使實驗過程更接近于實際的電網(wǎng)環(huán)境，真實再現(xiàn)實際電網(wǎng)運行的動態(tài)過程，提出系統(tǒng)故障的解決方法，增強學(xué)生對于電力網(wǎng)絡(luò)安全的意識，縮短學(xué)校教育與電力行業(yè)要求的差距，使畢業(yè)生能盡快地勝任工作。提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，對電力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有了更進一步的理解。

結(jié)合電力行業(yè)特征，采用校企互動教學(xué)方式，組織學(xué)生到大型火力、水力發(fā)電廠、風(fēng)力發(fā)電場、變電站等地參觀實習(xí)，了解發(fā)電廠及變電站實際生產(chǎn)及運行情況，了解企業(yè)技術(shù)需求。針對企業(yè)需求，結(jié)合仿真軟件組織學(xué)生共同進行模塊開發(fā)，借助傳統(tǒng)學(xué)科積累，把教學(xué)研究與工程設(shè)計、科學(xué)研究接軌，大大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。采用項目教學(xué)法，通過實施一個完整的項目，把理論與實踐教學(xué)有機地結(jié)合起來,充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力。項目是指以制作或設(shè)計一種具體的、具有實際應(yīng)用價值的產(chǎn)品（軟、硬件）為目的的任務(wù)，面對企業(yè)技術(shù)需求，將教學(xué)內(nèi)容的理論知識和實踐技能相結(jié)合，加深對已有知識、技能的應(yīng)用，同時還要求學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)新知識，靈活運用新學(xué)到的知識、技能來解決項目實施過程中所遇到的實際問題。使學(xué)生能將本課程所學(xué)的知識在項目實施過程中進行演練。在項目實施過程中，學(xué)生通過查閱必要的參考資料，向教師和專家進行請教等多種途徑獲得項目所需的理論知識和實現(xiàn)項目的具體方法，為項目的討論做好準備。對于分組進行的項目，還要集體分工準備，互相交流，以調(diào)動全體成員的積極性和創(chuàng)造性，獨立提出解決問題的方法，寫出項目的實施方案。項目實施主要靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和相互間的協(xié)作為主，在此階段教師隨時對學(xué)生遇到的問題給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在開發(fā)過程中遇到的難題，并督促學(xué)生及時完成項目實施計劃的各個環(huán)節(jié)，以保證學(xué)生能夠嚴格執(zhí)行操作規(guī)程，按計劃完成項目任務(wù)。項目評定是對整個項目教學(xué)實施情況的驗收，也是對學(xué)生在該項目執(zhí)行過程中取得的成績做出評價，找出存在的問題，為項目的完善設(shè)計提供依據(jù)。通過幾年的教學(xué)嘗試，每年有20多名學(xué)生參與項目的設(shè)計和開發(fā)工作，并且出色地完成了課程設(shè)計及畢業(yè)論文；同時，教師和學(xué)生深入企業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，找到了科研工作的切入點，師生共同研究，幫助企業(yè)解決生產(chǎn)過程中所遇到的難題和關(guān)鍵技術(shù)問題，部分研究成果已在企業(yè)進入試用階段，產(chǎn)生直接經(jīng)濟效益，形成教學(xué)、科研與實踐的良性循環(huán)。五、結(jié)語

本文構(gòu)建了以教學(xué)與科研互動模式的教學(xué)實踐體系，提出了將教學(xué)內(nèi)容與工程實際的最新技術(shù)相結(jié)合，豐富了課程內(nèi)涵，教學(xué)中發(fā)現(xiàn)課程教學(xué)內(nèi)容新體系實施效果好，并且壓縮了課堂教學(xué)課時數(shù)；以教學(xué)、科研、實踐為主線，更新了教學(xué)觀念，改變了教學(xué)方法；采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，運用案例仿真演示，提高了教學(xué)效果；實施科學(xué)研究與創(chuàng)新實踐教學(xué)相結(jié)合的課程實踐體系，依托校企合作，實施項目教學(xué)，鍛煉了學(xué)生的獨立工作能力、綜合職業(yè)能力和協(xié)作精神，縮短了理論與實際工作的差距，提高了學(xué)生的創(chuàng)新性和學(xué)習(xí)積極性。同時，老師和學(xué)生共同為企業(yè)解決了技術(shù)難題，企業(yè)為學(xué)生提供了實習(xí)場地，學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提高，就業(yè)競爭能力和工作適應(yīng)性得以增強，畢業(yè)生深受用人單位歡迎。幾年的教學(xué)實踐證明，采用教學(xué)與科研互動模式的課程體系建設(shè)，是一條切實可行的教學(xué)改革的途徑。同時，通過教學(xué)，提升了教師教學(xué)與科研水平，在我校電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)改革中，應(yīng)用效果顯著。

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