導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇學(xué)生工作管理規(guī)范，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

高校學(xué)生管理是高校一項日常工作，與學(xué)生關(guān)系最為密切，與教學(xué)工作相比，育人的責(zé)任同樣十分重大。學(xué)生管理涵蓋范圍大，涉及部門多，對學(xué)生信息的掌握最全面最詳細，客觀上也構(gòu)成對學(xué)生隱私權(quán)保護的重大威脅。隨著高校以學(xué)生為本理念的不斷強化，學(xué)生管理也比過去更為人性化，加上法制的進步，高校管理者都會把避免侵犯學(xué)生隱私權(quán)作為管理的一項要求加以明確。

一、大學(xué)生隱私權(quán)概述

1、隱私及隱私權(quán)的提出。學(xué)者王利明、楊立新將隱私界定為個人與公共利益、群體利益無關(guān)的、不愿他人知道或他人不便知道的信息；不愿他人干涉或他人不便干涉的個人私事；不愿他人侵入或他人不便侵入的個人領(lǐng)域。隱私權(quán)提出國外早于國內(nèi)，1980 年美國學(xué)者沃倫和布蘭戴斯在 《論隱私權(quán)》 中主張 隱私權(quán)是個人“免受外界干擾、獨處的權(quán)利。”近年來我國學(xué)者對隱私權(quán)比較流行的觀點認為，隱私權(quán)是私人生活安寧和私人信息依法受到保護的權(quán)利，是一種人格權(quán)利。相關(guān)爭鳴還會繼續(xù)，但毫無疑問，隱私權(quán)已經(jīng)在現(xiàn)實生活中得到普遍認同，包括司法實踐。

2、大學(xué)生隱私權(quán)特點。高校學(xué)生隱私權(quán)和普通公民隱私權(quán)相比既有共性也有特性。我國高校學(xué)生一般均是成年人，具有完全民事權(quán)利能力和行為能力，不需要監(jiān)護，從這個意義上看與成年公民隱私權(quán)保護沒有區(qū)別。但高校學(xué)生因為就讀而與高校形成特殊法律關(guān)系。既有作為平等主體形成的契約關(guān)系，又有根據(jù)教育法規(guī)定形成的準行政管理關(guān)系，學(xué)校根據(jù)法律享有的管理權(quán)必然克減學(xué)生某些隱私權(quán)利，意味著學(xué)校基于管理需要，要求高校學(xué)生讓渡部分隱私權(quán)，在高校行政管理權(quán)和學(xué)生隱私權(quán)之間進行平衡，使得高校學(xué)生隱私權(quán)內(nèi)涵縮小，形成高校學(xué)生隱私權(quán)的特點。

3、大學(xué)生隱私權(quán)保護現(xiàn)狀。（1）隱私權(quán)保護意識增強。伴隨著國家法治的不斷進步，公民權(quán)利意識普遍增強。高校學(xué)生隱私權(quán)意識從初步覺醒到比較敏銳，從簡單的討說法進步到依法維權(quán)，對學(xué)校管理者保護學(xué)生隱私權(quán)的要求越來越高。（2）高校學(xué)生隱私權(quán)保護更為全面。體現(xiàn)在既有實質(zhì)性保護又有程序性保護，救濟途徑也日益趨于多樣，除了傳統(tǒng)的行政途徑外，法律手段維權(quán)也已經(jīng)常態(tài)化。

二、高校學(xué)生隱私權(quán)法律保護的局限

1、高校管理者侵權(quán)行為隱性化，規(guī)避法律的傾向明顯。雖然，隨著高校管理者和高校學(xué)生法律意識的提高，憲法、民法通則、侵權(quán)法等法律保護的逐步完善，公然侵犯高校學(xué)生隱私權(quán)的事件逐步減少，但以管理名義侵犯學(xué)生隱私權(quán)、以合法目的、正當(dāng)需求為包裝侵犯學(xué)生隱私權(quán)的現(xiàn)象還是屢見不鮮。由于有管理合法性作掩護，侵權(quán)的非道義性和非法性更易被掩蓋，侵權(quán)行為表現(xiàn)隱性化，被侵權(quán)學(xué)生更不易被覺察，法律規(guī)制技術(shù)難度加大。

2、法律權(quán)利平衡難度大。 當(dāng)保護高校學(xué)生隱私與加強管理發(fā)生沖突的時候，高校管理者還是習(xí)慣于壓縮學(xué)生的隱私權(quán)利空間，侵權(quán)沖動繼續(xù)強勁，不習(xí)慣和不善于對權(quán)利進行比較衡量，決定哪些權(quán)利利益應(yīng)該優(yōu)先保護，那些應(yīng)該次要保護，涉及學(xué)生隱私權(quán)和學(xué)校管理權(quán)沖突時，不假思索的的優(yōu)先考慮學(xué)校管理權(quán)，甚至不惜以侵犯隱私權(quán)為代價換取管理效益。

3、被侵權(quán)后維權(quán)成本較高。一旦發(fā)生侵權(quán)，基于高校和高校學(xué)生的特殊關(guān)系，相對而言，學(xué)生處于弱勢地位，首先在考慮是否維權(quán)時顧慮重重，學(xué)生多數(shù)時候往往選擇隱忍，在其他途徑通常難以奏效的情形下，法律渠道就是最后的選擇。而法律手段尤其是訴訟則存在技術(shù)要求高，周期長，結(jié)果不可預(yù)知，還要付出大量人力物力等的缺陷，從而難以從根本上比較完美的保護高校學(xué)生隱私權(quán)。

三、加強高校學(xué)生管理者倫理道德建設(shè)，提高高校學(xué)生隱私權(quán)保護水平

1、倫理道德是要求最高的社會規(guī)范。所謂倫理就是指人們在長期的社會生活中積累而成的賴以維持正常社會生活的道德行為準則體系。作為高校學(xué)生管理者，日常面對的都是需要關(guān)懷教育培養(yǎng)的大學(xué)生，管理者負有教書育人的重大使命。我們常說管理就是服務(wù)，說到未必能夠做到。我們法律法規(guī)設(shè)定了管理者的紅線，一般而言這是最低的要求。對于高校而言，僅僅不違法違紀是遠遠不夠的。在學(xué)生管理上，要有對管理者要求更高的倫理道德規(guī)范的軟約束，這種規(guī)范不僅是靠管理者良心的自我評判，自我約束，這毫無意義是最重要的，也可以外化為有形的可操作的職業(yè)道德行為規(guī)范，使得管理者不忍、不愿、不能侵犯學(xué)生隱私權(quán)。

2、高校學(xué)生管理者應(yīng)具有較高倫理道德修養(yǎng)能自覺實行人本化管理。高校學(xué)生管理要本著以人為本、關(guān)心學(xué)生成長、塑造學(xué)生健全人格宗旨，前提就是尊重學(xué)生人格尊嚴，保護他們的人格權(quán)利，當(dāng)然也隱含管理者不能侵犯學(xué)生隱私權(quán)的內(nèi)容。通常認為管理人員只要按照現(xiàn)行規(guī)章制度執(zhí)行，規(guī)行矩步，大抵可以算得是稱職。但缺乏高尚的道德情操，沒有較高的倫理道德修養(yǎng)，不能以大愛育人的觀念指導(dǎo)行為，則難以真正走進學(xué)生心中，難以對學(xué)生形成愛的感召，難以和學(xué)生聲氣相通，也就難以設(shè)身處地時時處處為學(xué)生著想，找準自己的角色定位。如此，當(dāng)現(xiàn)有規(guī)定有侵犯學(xué)生隱私權(quán)內(nèi)容、某些做法威脅學(xué)生隱私權(quán)利，就缺乏一種發(fā)現(xiàn)問題的敏感性，缺乏有錯必糾的內(nèi)在動力，缺乏為學(xué)生權(quán)利鼓與呼的勇氣。當(dāng)學(xué)生隱私權(quán)保護和學(xué)生管理職能發(fā)生沖突時，可能習(xí)慣性的站在管理位置，以權(quán)力凌駕權(quán)利。如果管理者有較高的管理倫理素養(yǎng)，則可能站在公允的立場，尋求合理平衡，當(dāng)學(xué)生隱私權(quán)的保護利益大于管理規(guī)定行為利益時能鮮明的必答保護隱私權(quán)的立場

3、高校學(xué)生管理者良好的道德情操需要自省他律相結(jié)合通過循序漸進達成。（1）樹立正確的大學(xué)教育理念。明確大學(xué)的責(zé)任和使命，認識大學(xué)的本質(zhì)，是做好高校教育管理的前提，不可以其昏昏使人昭昭。徐顯明先生對大學(xué)的本質(zhì)如是概括：“大學(xué)是自由者的樂園，是新民的搖籃，社會的燈塔，是創(chuàng)新的活水，是真理的福地，是人文的酵母，是知識的源泉，是道德的高地，是良心的堡壘?！边@正是大學(xué)教育者管理者必須確立的理念。唯有如此，高校學(xué)生管理才能認真踐行以學(xué)生為本，想學(xué)生所想，將這種精神品質(zhì)貫徹到管理活動中去。有了這個大前提，學(xué)生的隱私權(quán)利和其他權(quán)利相應(yīng)的便會處于一種寬松有利的環(huán)境中，能夠得到最大限度的保障。這種對學(xué)生權(quán)利的尊重不是來自于外在的諸如法律法規(guī)規(guī)章制度的強制，而是發(fā)自管理者內(nèi)心，因而是真誠可持續(xù)的。（2）加強高校學(xué)生管理的道德品質(zhì)教育。高校學(xué)生管理由管理者來完成，管理者素質(zhì)高下決定了管理質(zhì)量。如前所述，管理者是否具備先進的管理理念，是否具備高尚的道德情操，是否建立了以人為中心和歸宿，以尊重和保護學(xué)生權(quán)益為核心的價值取向，是成功管理的必備條件。對于管理者，不管是哪個部門什么崗位，都要進行高校學(xué)生管理理念的教育和培養(yǎng)，既要有一以貫之的自我修養(yǎng)，自我省悟，不斷提高，自我完善，又要有學(xué)校持之以恒的教育感染，宣傳倡導(dǎo)，不僅靠管理者的自覺，還要有倫理道德規(guī)范具體化的職業(yè)道德約束，有概括的校級規(guī)章制度，也有細化的操作指導(dǎo)，既堅持正面導(dǎo)向，樹立榜樣，又通過糾錯機制提供警醒。具體做法很多，根據(jù)不同校情、不同人員采取不同的方法，能量化的量化，不能量化的也要建立考核機制，保證高校學(xué)生管理人員始終由道德品質(zhì)高尚、掌握管理倫理原理、對學(xué)生充滿感情的教師擔(dān)任。要做學(xué)生的心靈導(dǎo)師，權(quán)利守護神，不做第二家長，不做教育官僚。

高校學(xué)生隱私權(quán)保護在今天這個走向權(quán)利的時代，已經(jīng)不再前沿和時尚。高校學(xué)生隱私權(quán)保護關(guān)涉到高校的聲譽，也反映高校管理水平，最終影響高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，影響國家未來。高校學(xué)生隱私權(quán)保護是一項長期細致的工作，法律保護不是唯一的手段，甚至也不是最有效的途徑。只有加強高校學(xué)生管理人員的倫理道德修養(yǎng)，強化服務(wù)意識，真正做到以學(xué)生為本，才能從根本上遏制侵權(quán)的沖動，讓高校管理充滿文明之光。

參考文獻：

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[2]徐顯明：大學(xué)理念論綱[J].中國社會科學(xué)，2010（6）.

[3]何懷宏著：倫理學(xué)是什么[M].北京大學(xué)出版社2002年版.

篇2

1.強化“二級管理”，建設(shè)“四支隊伍”，完善研究生管理工作的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制。在研究生教育和管理工作過程中，學(xué)校逐步建立完善了學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、專兼職干部隊伍相結(jié)合、學(xué)校和院（系）二級管理、研究生導(dǎo)師負責(zé)、研究生自我教育和自我管理為一體的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，組建了學(xué)校黨政管理干部、院（系）黨政管理干部、導(dǎo)師和研究生干部四支隊伍。一是在學(xué)校層面，學(xué)校黨委和行政分別明確1名黨委副書記和1名副校長主管研究生工作。二是在院（系）層面，各研究生培養(yǎng)單位具體明確1名副書記和1名副院長分管研究生工作，研究生數(shù)量較多的院（系）還配備了1名專職研究生工作副書記；院（系）成立有研究生辦公室，至少配備1名專職管理干部，有專兼職研究生輔導(dǎo)員、研究生秘書等工作人員。三是充分發(fā)揮導(dǎo)師的育人職責(zé)，明確導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人。四是充分發(fā)揮研究生會、研究生創(chuàng)新團隊等學(xué)生骨干和研究生助管隊伍的作用。

2.推行研究生培養(yǎng)機制改革，形成研究生工作的內(nèi)在激勵機制和長效管理機制。2008年4月8日，《中國教育報》頭版頭條報道了鄭州大學(xué)在全國“211工程”綜合性大學(xué)中率先推行研究生培養(yǎng)機制改革。今年4月16日，教育部召開研究生培養(yǎng)機制改革座談會，鄭州大學(xué)作為地方高校唯一代表受邀出席會議并做重點發(fā)言，教育部領(lǐng)導(dǎo)和與會高校充分肯定了鄭州大學(xué)改革的做法和成效。主要改革內(nèi)容包括，一是建立以科研為主導(dǎo)的導(dǎo)師負責(zé)制和導(dǎo)師資助制，強化導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用；二是建立研究生獎助體系的動態(tài)管理機制，把獎助學(xué)金評定與研究生的實際表現(xiàn)結(jié)合起來，不斷提高研究生獎助力度；三是構(gòu)建以科研為主導(dǎo)的招生指標配置新模式，綜合考慮學(xué)科建設(shè)、科研項目、研究生學(xué)術(shù)成果、畢業(yè)生就業(yè)情況和研究生教育管理工作等因素，優(yōu)化校內(nèi)招生資源；四是完善研究生培養(yǎng)工作的協(xié)調(diào)機制、過程管理機制和淘汰機制，強化質(zhì)量管理，同時構(gòu)建開放式培養(yǎng)和創(chuàng)新教育平臺，積極實施研究生創(chuàng)新計劃和國家公派出國留學(xué)項目，提高研究生創(chuàng)新能力。

二、建立健全研究生管理規(guī)章制度

隨著研究生培養(yǎng)機制改革的逐步推進，為進一步完善研究生各項管理工作，學(xué)校修訂了《鄭州大學(xué)學(xué)位與研究生教育工作規(guī)章制度匯編》，全校研究生教育管理工作人員人手一冊。

在工作中，堅持研究生院院長辦公會議制度，重大問題集體討論研究；堅持每學(xué)期一次的“校領(lǐng)導(dǎo)與研究生面對面座談”制度，為校領(lǐng)導(dǎo)和研究生之間架起了一座互通的橋梁；堅持定期調(diào)研制度，如研究生思想狀況問卷調(diào)查、心理健康普測等；建立研究生干部和信息員輿情報告制度，堅持每周報告一次，及時掌握研究生思想動態(tài)；建立研究生工作督導(dǎo)制度，學(xué)校聘請了一批有經(jīng)驗、熱心研究生教育和管理工作的老教授、老專家和退休干部，成立了研究生教育督導(dǎo)團，同時要求各院（系）成立督導(dǎo)組，對研究生教育和管理工作的全過程、各環(huán)節(jié)進行監(jiān)督檢查，及時反饋信息，提出改進意見，不斷完善工作。

三、不斷強化研究生培養(yǎng)過程管理

1.做好研究生入學(xué)資格審查工作，嚴把入口關(guān)。學(xué)校將新生入學(xué)資格審查入口關(guān)前移，如在復(fù)試和錄取前進行卷面筆跡核對、學(xué)生信息核對、博士生預(yù)先調(diào)檔、政審等。在新生入校一個月內(nèi)，按照上級有關(guān)要求進行碩士生檔案政審和本科學(xué)歷審查。入學(xué)后，利用新生外語分班測試再次考核，若發(fā)現(xiàn)有替考或造假等情況，在認真核實后將給予其取消學(xué)籍處分。工作注重公開公正，尊重學(xué)生的知情權(quán)，完善反饋機制，實行全程監(jiān)控。

2.注重培養(yǎng)過程各環(huán)節(jié)的管理，滲透全過程。研究生管理工作貫穿研究生從入學(xué)到畢業(yè)的整個培養(yǎng)過程，包括入學(xué)資格審查、報到注冊、課程學(xué)習(xí)、成績記載、畢業(yè)生信息采集等，在學(xué)期間出現(xiàn)的轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)、取消學(xué)籍、提前或延期畢業(yè)等，研究生人事檔案管理、獎助學(xué)金評定等，還有研究生開題報告、中期考核、社會工作實踐、預(yù)答辯、答辯、學(xué)位授予等環(huán)節(jié)，涉及研究生思想、學(xué)習(xí)和生活的各個方面。學(xué)校在研究生管理工作上始終堅持以人為本、科學(xué)規(guī)范，注重人性化管理，積極做好研究生的有關(guān)政策解釋和思想工作。

3.抓好研究生學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)。一是開展科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育活動；二是開展校風(fēng)校紀檢查，監(jiān)督學(xué)生到課情況，提高了研究生的上課率和學(xué)習(xí)效果；三是建立研究生學(xué)術(shù)獎勵制度，鼓勵研究生特別是博士生在國內(nèi)外高水平期刊上發(fā)表高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文；四是加強學(xué)術(shù)學(xué)分和實踐學(xué)分管理，要求研究生積極參加學(xué)術(shù)活動和實踐活動，拿不到學(xué)術(shù)學(xué)分和實踐學(xué)分則無法進入答辯和畢業(yè)環(huán)節(jié)；五是嚴格執(zhí)行開題報告、中期考核、論文盲審抽查制度，研究生學(xué)位論文實行“學(xué)術(shù)不端檢測”，嚴把論文答辯與學(xué)位授予出口關(guān)。

4.采用研究生工作網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，實現(xiàn)規(guī)范化管理。學(xué)校自行研發(fā)“鄭州大學(xué)學(xué)位與研究生教育綜合管理系統(tǒng)”，包括研究生工作各業(yè)務(wù)子系統(tǒng)和院（系）管理子系統(tǒng)，管理者、導(dǎo)師和學(xué)生可以根據(jù)自身不同的需求進行網(wǎng)上操作。通過網(wǎng)上管理系統(tǒng)可以完成研究生學(xué)籍管理、培養(yǎng)過程的監(jiān)督審核、研究生校外住宿申請、獎助貸等日常管理工作。學(xué)校還充分利用網(wǎng)站、電子郵件、校信通、飛信、QQ群等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)工具做好研究生管理工作。

四、著力加強研究生創(chuàng)新教育和校園文化建設(shè)

1.構(gòu)建研究生創(chuàng)新實踐活動兩大支持平臺。多年來，學(xué)校重點打造了研究生學(xué)術(shù)活動的兩大支持平臺。一是實施研究生教育“非常6+1”創(chuàng)新計劃平臺，包括“優(yōu)秀博士論文培育基金”“研究生學(xué)術(shù)論壇”“博士生訪學(xué)計劃”“優(yōu)秀學(xué)位論文表彰活動”“研究生學(xué)術(shù)獎勵計劃”“研究生名師名家講壇”和“創(chuàng)先評優(yōu)活動”，以項目為載體推進創(chuàng)新活動。二是搭建“一個中心、兩個基地”研究生創(chuàng)新實踐平臺，即“鄭州大學(xué)河南省研究生創(chuàng)新中心”、校外“研究生創(chuàng)新實踐基地”和校內(nèi)“研究生創(chuàng)新實驗基地”，同時組建研究生創(chuàng)新團隊和研究生暑期創(chuàng)新實踐服務(wù)團，拓展研究生創(chuàng)新實踐能力。

2.打造研究生校園文化活動精品。設(shè)立“鄭州大學(xué)研究生科研基金項目”，每年立項150項左右，資助具備科研潛質(zhì)和創(chuàng)新思維的研究生開展學(xué)術(shù)研究；建成“研究生心理工作坊”，開展研究生心理健康教育宣傳、心理普測、個體咨詢、團體輔導(dǎo)、心理沙龍等活動；開展“我心目中的好導(dǎo)師”主題征文活動，在每年教師節(jié)前舉行頒獎儀式和師生座談會；成立“研究生英語俱樂部”，每周定期開展活動，強化英語培訓(xùn)，組織英語風(fēng)采大賽和演講比賽；創(chuàng)辦《鄭州大學(xué)研究生》雜志，舉辦“河南省高校研究生媒體聯(lián)席會暨研究生會聯(lián)誼會”，增強高校研究生之間的交流；等等。

篇3

高校學(xué)生工作規(guī)范化是高校在科學(xué)理念的指導(dǎo)下，以培養(yǎng)人才為中心，以人的全面發(fā)展為目標，按照國家的教育方針，遵循高等教育規(guī)律，綜合運用現(xiàn)代教育理論、方法與手段，有目的、有計劃、有組織地對大學(xué)生進行教育、管理、服務(wù)活動，逐步實現(xiàn)工作目標、工作內(nèi)容、工作過程、工作方法、工作評價和工作隊伍建設(shè)的規(guī)范化。在校院兩級管理體制下開展學(xué)生工作規(guī)范化研究，對高校學(xué)生工作具有現(xiàn)實意義。

一是有利于高校學(xué)生工作制度化、科學(xué)化、標準化建設(shè)，有利于建立健全學(xué)生工作機構(gòu)，明確崗位工作職責(zé)，科學(xué)制定規(guī)章制度，保證各項工作健康有序的開展。

二是有利于高校學(xué)生工作規(guī)范化理論的發(fā)展。將規(guī)范化的相關(guān)理論運用到高校學(xué)生工作中，從而進一步把學(xué)生工作提升到科學(xué)化、規(guī)范化的水平，為探索和創(chuàng)新適合我國高校學(xué)生工作規(guī)范化的實踐，提供先進的理論指引。

三是有利于高校各層次學(xué)生工作者素質(zhì)的提升。高校學(xué)生工作隊伍的素質(zhì)水平，是實現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化管理的關(guān)鍵。在學(xué)生工作規(guī)范化體系形成的過程中，學(xué)生工作者需要加強規(guī)范化意識，必須學(xué)會應(yīng)用科學(xué)、規(guī)范的方法去分析問題、解決問題，不斷地學(xué)習(xí)科學(xué)的教育和管理理論，認識和掌握學(xué)生工作的內(nèi)在規(guī)律，掌握現(xiàn)代化的高校學(xué)生工作教育、管理、服務(wù)方法。

四是有利于高校學(xué)生工作實際水平的提高。高校學(xué)生工作的最終目的，是強化內(nèi)部工作的運行機制，提高工作效率和效益，促進人才培養(yǎng)。通過高校學(xué)生工作規(guī)范化問題研究，可以找準改進和發(fā)展的方向，明確工作流程和程序，進而使校院兩級管理體制下的學(xué)生工作更加科學(xué)化、規(guī)范化。

二、校院兩級管理體制下高校學(xué)生工作規(guī)范化的目標制定

（一）工作目標與目標管理理論

工作目標是工作目的的具體化，是工作主體依據(jù)組織的性質(zhì)、要求及組織與環(huán)境的關(guān)系，所確定出的在一個確定的時間內(nèi)應(yīng)達到的預(yù)期結(jié)果。目標管理是把組織的任務(wù)、目的轉(zhuǎn)化，通過目標對所屬部門和成員進行量化的可控的有效管理，以提高組織的工作效率并達到預(yù)期的目的。美國管理學(xué)家彼得?德魯克在其著作《管理實踐》中，也對目標管理概念進行了闡釋，其基本內(nèi)涵是通過設(shè)置目標來激勵人們的動機，引導(dǎo)人們的行為，目標的實現(xiàn)可以滿足個人的需要與期望，還可以調(diào)動人的積極性、創(chuàng)造性。一旦確定管理目標，則整個管理系統(tǒng)就有了運轉(zhuǎn)的動力和前進的方向，就要圍繞這一目標逐漸展開對人力、物力、財力的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

因此，工作目標的科學(xué)性將直接決定系統(tǒng)運行的過程及結(jié)果，工作目標是否科學(xué)的關(guān)鍵因素則受制于制定者的素質(zhì)、目標是否符合規(guī)律的運行以及執(zhí)行者的落實效能等因素。

（二）高校學(xué)生工作目標的制定

首先，工作目標的制定要有科學(xué)性。其依據(jù)是科學(xué)預(yù)測，科學(xué)預(yù)測如果出現(xiàn)問題，所確定的工作目標的方向?qū)⑹遣环蠈嶋H的，后續(xù)的工作落實就有可能產(chǎn)生某種程度的混亂。例如：就大學(xué)生培養(yǎng)目標來說，應(yīng)該根據(jù)大學(xué)的辦學(xué)層次和辦學(xué)特點等合理制定好大學(xué)生培養(yǎng)的具體要求，包括思想品德、專業(yè)學(xué)習(xí)、實踐能力、綜合素質(zhì)各個方面，以便于教師的培養(yǎng)和大學(xué)生的自我發(fā)展。

其次，目標制定難易要適度。所謂適度，就是指實現(xiàn)目標的難度指標難易適合，以能夠恰當(dāng)調(diào)動一切可調(diào)動的因素積極開展工作為準則。在學(xué)生工作中，管理者要實施目標管理就要從實際出發(fā)制定適度目標。學(xué)生工作目標要盡可能制定得合理和可行，這樣才能夠保證對目標執(zhí)行過程的有效指導(dǎo)以及對其結(jié)果的準確量化評估。例如：每個學(xué)校要根據(jù)自身情況和生源質(zhì)量等合理定位學(xué)生的宏觀培養(yǎng)目標，職業(yè)教育型高校和教學(xué)研究型高校要有所區(qū)分。每個具體高校又要根據(jù)大學(xué)生的所在年級、學(xué)習(xí)狀況、自身特點等制定不同群體的要求不同的培養(yǎng)目標。

再次，制定目標要具有超前性。目標雖然不能預(yù)測未來，但科學(xué)合理的目標卻能為工作的開展指明前進的方向。所以，高校學(xué)生工作者應(yīng)該根據(jù)實際情況制定學(xué)生工作的目標，提前為學(xué)生工作的發(fā)展指明方向。例如：大學(xué)對輔導(dǎo)員的發(fā)展規(guī)劃就要有前瞻性，按照教育部的要求，輔導(dǎo)員既是教師又是管理者，因此對輔導(dǎo)員的職稱評定和職務(wù)晉升就必須予以超前性的明確，這樣才能穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊伍。

最后，制定目標要具有平衡性。在制定目標的過程中，要注意幾個平衡：一是保持長遠目標與當(dāng)前目標之間的平衡，二是整體目標下子目標之間的平衡，三是要保持目標內(nèi)部的協(xié)調(diào)與變化的外界環(huán)境之間的平衡。平衡性是目標合理性的前提，是目標貫徹落實的保障。例如：高校在制定輔導(dǎo)員考核政策的過程中，要注意輔導(dǎo)員各項工作的平衡考察，思想教育、日常管理、組織發(fā)展、獎學(xué)金評定、學(xué)生干部任命和學(xué)術(shù)研究能力等方面都要全面考慮。

（三）高校學(xué)生工作目標的管控

制定目標是為了實現(xiàn)目標，在實現(xiàn)目標過程中的管理控制，決定著目標能否實現(xiàn)和實現(xiàn)程度，因此目標管理的意義十分重要。目標的管理過程控制是一個動態(tài)的、變化的過程，這一過程應(yīng)隨著工作客觀環(huán)境和條件的變化不斷進行主動調(diào)整和完善。對高校學(xué)生工作來說，目標的管理控制措施主要有指導(dǎo)要求、落實調(diào)整、監(jiān)督檢查、總結(jié)反饋和表彰批評等。

首先，要明確各個部門、工作人員在學(xué)生工作中的具體職責(zé)以及權(quán)利、義務(wù)等。每學(xué)年初學(xué)校最好都要進行部門、崗位任期目標或工作職責(zé)責(zé)任狀的簽訂，以強化工作目標。

其次，要將各層管理者的作用發(fā)揮好，上下級之間和同事之間要建立良好的工作溝通和個人交流，使各方參與人員都能在和諧、團結(jié)的氛圍中充分地發(fā)揮主觀能動性和積極性，為了共同目標任務(wù)的完成去創(chuàng)造性地開展工作。

再次，要根據(jù)學(xué)生工作的實際情況定期召開學(xué)術(shù)報告會、案例分析會、工作技巧培訓(xùn)會和工作交流沙龍等，以此來加強交流和互動。

篇4

考試是對學(xué)生整個學(xué)期課業(yè)的一種檢驗形式，這可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行客觀的評價，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況擬定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)。但是從目前情況來看，考試管理存在極大的弊端，考試管理的不規(guī)范化導(dǎo)致考試結(jié)果參考價值不高。下面主要論述了考試管理規(guī)范化需要注意的問題，提出具有針對性的改善措施，進一步促進考試管理規(guī)范化的實現(xiàn)。

一、考試管理現(xiàn)狀

從現(xiàn)狀分析來看，考試管理存在諸多弊端，這直接導(dǎo)致考試管理規(guī)范化難以有效實現(xiàn)，比如考試方法單一、考試內(nèi)容相對固定、考試時間較為集中等，教師對于考試管理相對比較松散，基本上都是粗放式管理，而且很多學(xué)?？荚噷τ谡n本知識考核居多。從某種意義而言具有一定的局限性，更無法有效判定學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，學(xué)生真實水平并沒有得到有效的檢驗，甚至?xí)箤W(xué)生對考試放松警惕，假設(shè)未能有效管理考試，將會對學(xué)生產(chǎn)生非常深遠的影響，教材內(nèi)容基本上都是較為固定的知識，如果只是對這部分知識進行考核，就無法使學(xué)生的知識得到延伸，更談不上綜合素質(zhì)的提高，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)幾乎停滯不前。

二、考試管理規(guī)范化的重要性

考試是每個院校極為重視的教學(xué)環(huán)節(jié)，考試管理的規(guī)范化正是現(xiàn)階段學(xué)校需要完善的工作，可謂是意義重大，從某種程度上而言具有一定的教育功能。考試是教學(xué)中最關(guān)鍵的組成部分，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，這需要其在日常生活中不斷加強學(xué)習(xí)，課上注意聽講，課后完成作業(yè)。除此之外，還需對教師提出的具有創(chuàng)造性的話題進行思考，將所學(xué)知識融會貫通，并且能夠有效應(yīng)用知識。由此可以看出，考試管理規(guī)范化是現(xiàn)階段需要重視及解決的問題，這不僅可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，更重要的是對教師的教學(xué)方法是否恰當(dāng)?shù)囊环N檢驗，這樣的教學(xué)活動開展更具實際參考價值，可以讓每位學(xué)生都能夠從中獲取知識，最重要的是真正做到學(xué)有所用。

從目前情況分析來看，考試是教師教學(xué)水平的一種體現(xiàn)，考試結(jié)果是對教師教學(xué)的良性評價，具有一定的參考意義。由此可以看出，考試管理規(guī)范化是勢在必行的一項改革措施，這不僅僅是從學(xué)生的角度考慮，更是對教師教學(xué)能力的一種體現(xiàn)，最關(guān)鍵的是可以提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校必須有效推行考試規(guī)范化管理。

三、完善考試管理的具體對策

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

考試管理首先要從教學(xué)理念抓起，一些教師在教學(xué)過程中仍然采用較為落后的傳統(tǒng)教學(xué)理念，基本教學(xué)都是以課本知識為主，對于課外知識的延伸并不到位，因此轉(zhuǎn)變教學(xué)理念是非常有必要的。教師在教學(xué)過程中應(yīng)以社會發(fā)展作為教學(xué)依據(jù)，努力將課本知識與現(xiàn)實相融合，這樣可以避免學(xué)生“紙上談兵”情況的發(fā)生，無法提高學(xué)生核心競爭力，必然會被社會所淘汰。學(xué)校教學(xué)要以提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為前提，在日常教學(xué)中適當(dāng)增加創(chuàng)新性內(nèi)容，并且將這部分內(nèi)容與之后的考試相結(jié)合，這樣才能促使學(xué)生增強學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)新能力，以便更好地適應(yīng)社會發(fā)展。

（二）改革考試內(nèi)容

考試內(nèi)容的選擇是一項非常重要的工作，從某種意義上而言可以起到引導(dǎo)學(xué)生的作用，對于知識點的把握必須準確，需從學(xué)生平時知識點著手，這樣可以保障考試內(nèi)容選擇的合理性，從另一層面來說，考試內(nèi)容的選擇以三方面為主，分別是基礎(chǔ)、創(chuàng)新、原理。教材知識是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)部分，教師需要在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，并適當(dāng)增加原理性內(nèi)容。知識必須活學(xué)活用，這就要求教師在教學(xué)過程中不僅重視學(xué)生知識點的掌握，而且關(guān)注對于知識的靈活使用和知識的延伸，避免學(xué)生死記硬背，這樣的學(xué)習(xí)方法非常不科學(xué)，學(xué)生只有將所學(xué)知識融會貫通才能真正掌握知識點。考試管理還需轉(zhuǎn)移重心，以往的考試比較重視學(xué)生的記憶力，需要適當(dāng)考查學(xué)生理解力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，化被動為主動。考試內(nèi)容的設(shè)置必須激發(fā)學(xué)生的思維，這樣能從根本上提高他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，由此形成創(chuàng)造性思維。改革考試內(nèi)容需從實際情況著手，不僅要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，更要關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，讓他們對于知識具有一定的探究欲望，提高學(xué)習(xí)興趣，勇于探索知識，有效利用所學(xué)知識，這樣的考試內(nèi)容改革不僅可以促使學(xué)生擁有扎實的基礎(chǔ)知識，而且可以使學(xué)生具有一定的實踐能力，最終促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（三）完善監(jiān)督機制

監(jiān)督機制是考試管理規(guī)范化的必要措施，因此完善監(jiān)督機制是非常重要的一項工作，這其中主要是以紀律及制度為依托，尤其對監(jiān)考人員加大管理力度，杜絕違紀現(xiàn)象的出現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)該完善檢舉制度，從根本上遏制不良之風(fēng)。除此之外，還需構(gòu)建完善管理制度，具體操作如下：第一，學(xué)校要制定考風(fēng)考紀措施，還需優(yōu)化管理制度，并將各項考試規(guī)章制度有效推行；第二，健全考試溝通制度，對于考試違紀行為絕不姑息，一旦發(fā)現(xiàn)就必須嚴肅處理，確保考試結(jié)果的公正性，嚴重者必須追究其責(zé)任；第三，針對違紀行為處罰結(jié)果予以公示，學(xué)校需通過不同渠道對違紀行為處罰進行傳播，讓更多的人意識到違紀行為的惡劣性和學(xué)校的重視度，繼而有效遏制考試違紀行為的出現(xiàn)，讓更多學(xué)生能夠通過考試證明自己所學(xué)成果，使學(xué)生形成自律性，這對于其日后走上工作崗位是非常重要的。

考試管理規(guī)范化是目前學(xué)校應(yīng)該關(guān)注及完成的教學(xué)任務(wù)，促使學(xué)生從考試中獲取肯定，檢驗教學(xué)能力。本文概述了考試管理規(guī)范化的現(xiàn)狀和重要性，并提出了行之有效的解決對策，以進一步促進考試管理取得良好的成效。

參考文獻：

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[2]黃琳芬.對高校學(xué)業(yè)考試規(guī)范化管理的思考[J].價值工程，2013（31）.

篇5

一、基本情況

我校于2021年3月5日正式上課，3月3日召開全體教職員工會議及時傳達中心學(xué)校開學(xué)工作會議精神，布置本學(xué)期新的任務(wù)。課任教師全部按時返崗，做好疫情防控工作，確保了學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展。學(xué)校嚴格執(zhí)行收費政策，規(guī)范學(xué)校收費管理，做到宣傳到位、執(zhí)行到位。強化安全工作管理，及時制定各類計劃，配齊教學(xué)必須設(shè)備，安排課程，做好校園衛(wèi)生工作，學(xué)校各項工作正常有序開展。

二、組織工作

1、根據(jù)學(xué)校實際和教學(xué)實際制定切實可行、操作性強的各類工作計劃。

2、對開學(xué)工作早謀劃，早落實。制定了詳細具體的開學(xué)工作方案。為了充分發(fā)揮小學(xué)民主監(jiān)督和民主管理作用，3.3召開了全體教職工會主要針對考勤、教科研、后勤管理、人員安排、寄宿班的到校、門衛(wèi)值班、疫情防控，日清管理等方面進行了嚴格要求。

三、安全教育與管理

1、開學(xué)初，學(xué)校根據(jù)學(xué)校實際制定切實可行的安全教育管理工作計劃，層層簽訂安全工作責(zé)任狀，收好安全回執(zhí)標準。

2、組織開展好護?；顒?。重點時段、重點部位重點防控，值班領(lǐng)導(dǎo)、值日教師、治安巡邏專班交叉防控，確保校園安全。

3、各年級各班認真開展了安全教育月活動，進行了交通安全，校園安全，食品衛(wèi)生安全，人身防范，地震消防、用電、防雷、防火等安全教育。3-5年級學(xué)生記了安全教育筆記。加強了師生自我保護意識和應(yīng)急保護能力。印發(fā)了安全工作致家長一封信，與學(xué)生簽訂安全承諾書、安全責(zé)任書，并做好痕跡管理。健全安全應(yīng)急預(yù)案與制度。

4、學(xué)校加強了門衛(wèi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和管理，實行封閉式管理，建立校外人員入校驗證、登記制度，做到禁止無關(guān)人員和校外機動車輛入內(nèi)，進一步加強“三防”，認真落實學(xué)生出入校門管理制度，確保校內(nèi)師生安全。

5、學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)校建筑，消防設(shè)施、用電、飲用水、教育設(shè)備設(shè)施、廚房及周邊環(huán)境進行了徹底的排危大檢查，并對排查出的安全隱患進行了及時的整改，確保了校園安全。

6、設(shè)立警示標志，對樓梯、安裝飲水機處等易發(fā)生危險的地方有警示與防護。

7、學(xué)校安全通道暢通，教學(xué)樓、學(xué)生公寓安裝有應(yīng)急照明裝置，張貼有醒目指示標志。消防器材配備齊全，定期進行維護保養(yǎng)。

四、環(huán)境、飲食衛(wèi)生

1、組織人員對校園環(huán)境美化，并進行了徹底的校園清掃，確保了校園的清潔、衛(wèi)生。

2、對學(xué)校各個場所進行大掃除，并及時進行衛(wèi)生檢查，量化評比，確保衛(wèi)生狀況良好。

3、學(xué)校通過宣傳櫥窗、教育活動等加大傳染病防控宣傳力度，扎實做好傳染病防控工作，做好各類防控記錄。

4、針對學(xué)校食堂飲食衛(wèi)生及食品安全進行了專項檢查，確保學(xué)生在新學(xué)期的飲食安全。食堂工作人員著裝整齊，操作規(guī)范。

5、學(xué)校周邊不存在道路安全隱患，沒有不健康內(nèi)容的書籍、玩具，200米內(nèi)沒有網(wǎng)吧，不存在不良人員敲詐、勒索學(xué)生的情況。

6、學(xué)生宿舍制度健全，開學(xué)前對住宿學(xué)生床鋪張貼好名字，分配到人，確保學(xué)生入住有序。學(xué)生宿舍文化氛圍濃厚，勵志名篇、名句，時刻影響、感染著學(xué)生。宿舍管理老師認真負責(zé)，值班查寢注重細節(jié)，確保了學(xué)生住的舒心，家長放心。

7、學(xué)校超市證件齊全，擺放有序，沒有“三無”產(chǎn)品和違禁商品出售。

五、基礎(chǔ)教育工作

1、學(xué)校加大義務(wù)教育宣傳力度，適齡兒童入學(xué)率達到100%以上。

2、學(xué)生流失率控制在0以內(nèi)。

3、學(xué)校加強留守學(xué)生的教育與管理，建立了留守學(xué)生管理檔案，制定了留守學(xué)生管理措施，關(guān)注留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，確保留守學(xué)生在校開心學(xué)習(xí)，快樂生活。

4、根據(jù)學(xué)校實際，制定了切實可行的義務(wù)教育宣傳計劃，建立控流勸返包保責(zé)任制

，加強控流防輟工作。

5、制定了切實可行的學(xué)前教育規(guī)劃。

6、按照課程計劃開齊課程、開足課時，學(xué)校教師分工到位，總課表、作息時間表、班級課表、任課教師課表已制定齊全，班班通投入使用。

7、嚴格執(zhí)行全區(qū)統(tǒng)一作息時間。

8、我校能按義務(wù)教育規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，落實《湖北省教育廳關(guān)于切實減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的通知》精神，注意減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，一、二年級學(xué)生無留書面課外作業(yè)。

9、按照規(guī)定要求征訂教材和教輔資料，無盜版教材教輔。

10、學(xué)校各項計劃制定齊全。全校教師已按課表正常上課，按自己擬定的教學(xué)計劃強化過程落實。

六、財務(wù)工作

1、嚴格收費政策，無搭車收費和自立項目收費、亂發(fā)資料現(xiàn)象。

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二、安全管理規(guī)范化 “安全高于一切，責(zé)任重于泰山”。我校時刻將安全工作放在常規(guī)管理的首位，做到警鐘長鳴，常抓不懈。利用國旗下講話、召開主題班會等形式對學(xué)生進行安全教育。由于小學(xué)生活動范圍廣、活動內(nèi)容豐富，自我保護知識缺乏，自我保護能力不強，學(xué)生的日常休息時間（即早、中、晚休息時間、課間活動時間及課外活動時間）是安全工作最難保障的時間，容易發(fā)生突發(fā)性事故。因此，在這些時間里，值日領(lǐng)導(dǎo)和值周教師就在校園內(nèi)找個至高點，全方位監(jiān)控學(xué)生當(dāng)天的一切活動，盡可能的把學(xué)生都監(jiān)控在自己的眼皮之下，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生做的游戲或體育運動存在有安全隱患，就會立即進行制止，確保把安全事故消除在萌芽狀態(tài)。晚上，學(xué)生睡眠前，值日領(lǐng)導(dǎo)和值周教師第一件事就是到各宿舍詢問宿舍長就寢人數(shù)，發(fā)現(xiàn)有不明去向的學(xué)生，堅決追根到底，直到清楚為止。同時，不定時地到各宿舍進行巡視，少則兩三次，多則五六次，看看學(xué)生是否睡得好，是否蓋好被子，是否有身體不舒服的同學(xué)。遇到學(xué)生生病，當(dāng)班老師都會及時處理，遇到棘手的、個人處理不了的，就及時報告學(xué)校，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做決定并及時進行處理。從而，最大限度地保障了學(xué)生的安全。

三、教學(xué)管理規(guī)范化

1、嚴格執(zhí)行課程計劃與“減負”要求

嚴格按國家規(guī)定開設(shè)課程，開齊上足各類課程。貫徹落實“減負”要求，學(xué)生作業(yè)適時適量。每年定期舉行校運會、文藝匯演活動。2010年5月，香港苗圃行動為我校學(xué)生配置了30臺計算機，縣教育局幫我校學(xué)生購買了電腦桌，為我校學(xué)生開設(shè)信息技術(shù)課搭建了平臺。山區(qū)的孩子通過互聯(lián)網(wǎng)認識了大千世界，看到了祖國的變化，體驗到了知識的力量，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、切實抓好質(zhì)量監(jiān)控

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一、組建一支優(yōu)秀的德育骨干隊伍。

我們加強了對班主任的培訓(xùn)工作，及時指導(dǎo)和糾正班主任工作中的錯誤傾向和模糊認識，從而不斷提高班主任工作的科學(xué)性和規(guī)范性以及實際效果。每學(xué)期堅持開好"四種會"：即每周一次主題班會；每周一次班主任會；每月一次全校班主任會議；每學(xué)期1-2次班主任經(jīng)驗交流會。多年來堅持開展主題班會觀摩活動，讓班主任在實踐中互學(xué)互進，共同提高。本學(xué)期在河北省第五屆班主任素質(zhì)大賽中，我校劉艷紅老師獲得唐山市第一名的好成績。由于長期開展這項活動，使我校班會課質(zhì)量得以較大的提高，培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀的班主任和學(xué)生干部。

為提高德育隊伍教師業(yè)務(wù)水平，積極搜集校內(nèi)外德育工作的先進經(jīng)驗，宣傳先進的德育工作的理念，交流廣大德育工作者特別是我校德育工作者的點滴心得體會，展示德育工作的最新動態(tài)，從而達到了共同交流、共同進步的目的。

堅持每周一次的宿管老師例會制度，定期研究學(xué)生思想和行為的動態(tài)和規(guī)律，研究做好學(xué)生工作的新途徑和新辦法，及時布置生活管理的有關(guān)工作，糾正生活管理工作中的不足和缺陷，不斷提高生活指導(dǎo)教師的素質(zhì)和水平。

二、落實各種規(guī)章制度，讓學(xué)生有章可循。

俗話說:“沒有規(guī)矩，不成方圓?！蔽覀儚摹吨袑W(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育入手，結(jié)合本校實際制定了一系列的規(guī)章制度：《衛(wèi)生區(qū)管理規(guī)范》、《宿舍衛(wèi)生管理規(guī)范》《教室衛(wèi)生管理規(guī)范》《食堂就餐規(guī)范》《宿舍紀律管理規(guī)范》《校園紀律管理規(guī)范》等。

在教師管理上，狠抓出勤制度的落實，倡導(dǎo)奉獻、合作、敬業(yè)的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)，努力轉(zhuǎn)變個別教師勞動紀律觀念差、松散懈怠、攀比思想嚴重等歪風(fēng)邪氣。

在日常工作中，堅決貫徹邸校長的要求，政教處領(lǐng)導(dǎo)和老師把課間巡視校園制度變成自己的自覺行動，養(yǎng)成一種常態(tài)的管理習(xí)慣。

三、狠抓文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育，強化常規(guī)管理工作。

堅決貫徹“打造實在的德育平臺”的德育理念，積極開展各項時效性、針對性強的德育活動，收到了良好的效果。

狠抓日常行為規(guī)范的宣傳學(xué)習(xí)活動，加強一日常規(guī)管理，強化日常行為的養(yǎng)成教育，營造文明向上的育人環(huán)境。認真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，大力宣傳提倡：文明禮貌、遵章守紀、助人為樂、勤奮學(xué)習(xí)、艱苦樸素；堅決禁止：吵嘴斗毆、亂涂亂拋、偷竊賭博、違規(guī)上網(wǎng)、抽煙喝酒；明確文明學(xué)生標準：衣著整潔、舉止文明、遵紀守法、勤奮學(xué)習(xí)、生活儉樸、尊敬師長、孝敬父母、團結(jié)同學(xué)、關(guān)心集體、熱愛勞動。

堅持以學(xué)生為主體，以活動為載體，圍繞《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，開展“遵守校紀校規(guī)，爭當(dāng)文明學(xué)生”主題教育，并且組織了一次高一全體班級的主題班會，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。在此基礎(chǔ)上，我們利用多種形式深入進行校規(guī)校紀的教育，同時，開展客觀公平的評比監(jiān)控，每月公布一次評比結(jié)果，評出“衛(wèi)生先進班”、“紀律先進班”、“文明宿舍”，并頒發(fā)流動紅旗，從而激發(fā)起廣大師生的集體榮譽感、責(zé)任感，帶動每一個班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。通過規(guī)范教育，推動了學(xué)生的自我教育能力的提高，使學(xué)生成為管理自己的主人，朝著“自主管理、自我教育、自主學(xué)習(xí)、自我實踐”的方向發(fā)展。

四、繁榮校園文化，著力營造文明向上的校園氛圍

以先進的教育理念，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，努力構(gòu)建和諧校園。學(xué)校在深入把握文化傳統(tǒng)內(nèi)涵及時展要求的基礎(chǔ)上，形成了“一切為了學(xué)生成才”的辦學(xué)理念。一是注重培養(yǎng)每個人的“和諧”素養(yǎng)，即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工和學(xué)生的和諧素質(zhì)。二是注重構(gòu)建學(xué)校校長與教職工、教職工與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的和諧。三是注重構(gòu)建學(xué)校組織內(nèi)部的和諧，從而促進和諧校園建設(shè)。

學(xué)校充分利用已有的固定櫥窗，以民族精神教育、國情教育、校務(wù)公開、行為規(guī)范、書畫攝影、時事政治、法制教育為宣傳重點，大力營造文明向上的和諧氣氛，大大豐富了師生的課余生活，受教育人數(shù)達到了100%。同時，利用8塊活動宣傳板，及時宣告學(xué)校涌現(xiàn)的好人好事，學(xué)校令人鼓舞的好消息，達到了振奮人心、鼓舞士氣的目的。特別是通過圖片、報刊、廣播等形式對黨的政策、改革開放以來的成就、“三個代表”重要思想進行廣泛的宣傳和學(xué)習(xí)，并結(jié)合今年的高考情況，出了六個專版的高考情況宣傳欄，以“燃燒激情、挑戰(zhàn)自我、迎接成功”為主題，鼓勵二中學(xué)子奮發(fā)向上，努力拼搏，爭取高考取得優(yōu)異成績。

利用每周一次的升國旗活動，宣傳中華民族的屈辱史、抗?fàn)幨放c建設(shè)史，激發(fā)學(xué)生的愛國情、報國志；結(jié)合重大節(jié)日特別是國慶節(jié)開展豐富多采的活動，舉行全校性的演講與歌詠比賽，讓學(xué)生用自己的熱情與歌聲抒發(fā)對偉大祖國的熱愛；在全體團員青年中開展“成人·成才·報國”為主題的演講比賽，進一步增強學(xué)生們的民族自信心和自豪感，引導(dǎo)學(xué)生樹立報效祖國的遠大志向；每年一度的“迎新年文藝匯演”等活動不僅使學(xué)生充分展示了才華，又使學(xué)生受到了愛國主義、集體主義的教育。

政教處積極廣泛開展了健康有益、豐富多彩的校園文化生活和社會實踐活動。如軍訓(xùn)活動、新生入學(xué)教育活動、請法制副校長定期作法制教育報告會、“法制教育”征文活動、禮儀教育活動等，活動為學(xué)生提供了自由發(fā)展的空間，學(xué)生在課外活動中充分發(fā)展特長，展示個人才華。學(xué)生在學(xué)知識、學(xué)技能中受教育，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。校園文化建設(shè)營造了文明向上的校園氛圍。

2005年開始創(chuàng)辦了每周一期的《美文?？罚瑢W(xué)生進行勵志教育、感恩教育、良好的行為養(yǎng)成教育，深受師生的好評。

為加強學(xué)校管理，讓學(xué)生弘揚誠實守信美德，爭做文明守紀學(xué)生，為消除危害學(xué)校、危害學(xué)生的安全隱患，讓學(xué)生全身心地投入到教育活動中去，本學(xué)期我校每個學(xué)生均簽訂了《告別不文明行為，爭做文明學(xué)生承諾書》，制定了“告別不文明行為，爭做文明學(xué)生”實施方案和《灤縣二中告別不文明行為，爭做文明學(xué)生排查活動專題報告》。五月初下發(fā)《致走讀生家長的一封信》，暑假下發(fā)《致全體學(xué)生家長的一封信》，努力做好學(xué)生管理工作。

這些活動和做法，優(yōu)化了校園環(huán)境，營造文明濃厚的校園氛圍。

五、嚴格管理、規(guī)范教育

管理是學(xué)校工作的靈魂，是學(xué)校育人工作的主導(dǎo)和示范，對學(xué)生良好品德和日常行為的形成具有重要作用。學(xué)校以狠抓新生入學(xué)教育為突破口，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，特別是對新生從開展《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育入手，結(jié)合本校實際制定了一系列的規(guī)章制度：《衛(wèi)生區(qū)管理規(guī)范》、《宿舍衛(wèi)生管理規(guī)范》、《教室衛(wèi)生管理規(guī)范》、《食堂就餐規(guī)范》、《宿舍紀律管理規(guī)范》、《校園紀律管理規(guī)范》等。

（1）、定期對校舍、教學(xué)設(shè)備、生活設(shè)施進行檢查，對存在的安全隱患提出具體可行的整改意見，強化管理與指導(dǎo)。

（2）、嚴格落實門衛(wèi)制度和檢查登記制度，認真做好值班記錄和來訪人員登記記錄，嚴禁校外閑散人員和非探視時間內(nèi)家長進入學(xué)校。做好學(xué)生進出門證的檢查，對于無證或持假證者禁止出入，違反制度的給予相應(yīng)的紀律處分。

（3）、重視住宿生管理。除22個專門管理人員外，校長、主任、年級組長、班主任經(jīng)常深入到宿舍了解情況、解決問題。通過一系列措施落實“班級量化考核”，學(xué)生們從“上好一堂課，做好一節(jié)操，掃好一次地”做起，逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。

學(xué)生在接受管理的同時，也參與學(xué)校管理，培養(yǎng)主人翁意識。本學(xué)期由于學(xué)校擴建工作，加之校外安全工作形勢嚴峻，學(xué)校進一步健全了安全管理制度——如宿舍安全管理、緊急情況下學(xué)生疏散路徑等，重新充實了“學(xué)校安全文明工作領(lǐng)導(dǎo)小組”和安全工作工作人員，學(xué)校24小時有至少4個領(lǐng)導(dǎo)值班，環(huán)境部加強了安全保衛(wèi)的實施力度。為維護學(xué)校的教育教學(xué)秩序，由各班分解成若干個安全信息小組，及時溝通和報告校內(nèi)外的安全、紀律情況，讓學(xué)生在自我管理中受到教育，不斷完善自我。

（4）、嚴格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》的有關(guān)要求?；锸硢T定期體檢，并取得健康證方允許上崗；嚴格執(zhí)行食品的采購、存放、加工、出售、留樣、消毒等方面的督察管理，做到讓學(xué)生吃“放心飯”。開展好食品藥品安全教育工作。

六、搞好新生入學(xué)教育，圓滿完成軍訓(xùn)任務(wù)

2014年8月，我們對22個新生班進行了為期五天的軍事訓(xùn)練，軍訓(xùn)期間安排了隊列隊形匯報表演、研山遠足、內(nèi)務(wù)整理、校歌比賽、學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)習(xí)等新生入學(xué)教育項目，豐富新生的校園生活。提高了學(xué)生吃苦耐勞精神、獨立生活能力，團結(jié)協(xié)作思想、集體主義觀念、國防意識進一步增強。

七、加強學(xué)生心理健康教育，開展好心理咨詢工作

心理咨詢室創(chuàng)辦了每半月一期的《心苑》，結(jié)合各班主任、課任教師特別是高三年級班主任、課任教師采用集體咨詢和個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，針對一些較普遍的心理問題，采用集體輔導(dǎo)和講座相結(jié)合，對于個別心理失調(diào)或心理障礙的同學(xué)采用個別輔導(dǎo)方法。他們主要表現(xiàn)為學(xué)業(yè)壓力過重、考試焦慮、人際交往困擾、異性關(guān)系困擾、失眠、情緒抑郁、專業(yè)選擇困難等。有個別嚴重的表現(xiàn)為“強迫癥”、“幻聽”。通過輔導(dǎo)和講座，有效的糾正了學(xué)生中的焦慮、抑郁、緊張等心理問題，為學(xué)生以良好的心態(tài)參加活動和高考提供了有利的保證，也為創(chuàng)建安全文明校園打下了堅實的基礎(chǔ)。

八、加強法制教育，推進公德教育，創(chuàng)德育工作新特色。

我校帶領(lǐng)全體教職員工認真學(xué)習(xí)和貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，對學(xué)生進行道德及法制教育，提高學(xué)生的道德素質(zhì)及法律意識，進一步提高學(xué)生明辨是非的能力。并認真做好后進生的教育管理工作，預(yù)防在校學(xué)生違法犯罪，豐富安全教育活動內(nèi)容，教育學(xué)生提高法制觀念和自我防范意識，增強在復(fù)雜情況下保護自己的能力和處置突發(fā)事件能力。針對中學(xué)生可塑性強的特點，采取多種形式，適時地對中學(xué)生進行自尊自愛、遵紀守法、文明禮貌等日常良好習(xí)慣和文明規(guī)范的養(yǎng)成教育。

以《公民道德建設(shè)實施綱要》為目標，以校本課程《學(xué)生手冊》為起點，把道德規(guī)范的實施與學(xué)生行為習(xí)慣的改進與完善聯(lián)系起來，使道德規(guī)范的實施成為促進學(xué)生發(fā)展的重要推進力量。

聘請的法制副校長張志權(quán)同志，經(jīng)常研究學(xué)校治安問題，及時制止和處理個別校外無業(yè)青年到校敲詐勒索、騷擾滋事、經(jīng)常占道擺攤等不良行為，切實維護學(xué)校師生合法權(quán)益。在學(xué)校的強烈呼吁和有關(guān)部門的大力整治下，學(xué)校周邊無網(wǎng)吧，無錄像廳，無電子游戲室等娛樂場所，治安秩序良好，保證了教學(xué)環(huán)境的安靜和育人環(huán)境的純潔。

九、加強學(xué)校安全教育，強化教育宣傳，做好學(xué)生安全工作。

我校通過多種方式和途徑，采取多種措施，切實加強宣傳教育工作，廣泛開展各種形式的活動，如升旗儀式、演講、團會、安全知識講座、家長會議等教育活動，各班級、各部門遵照學(xué)校的要求，創(chuàng)造性地開展工作。加強學(xué)生道德品質(zhì)教育、紀律教育和衛(wèi)生健康教育，全方位地占領(lǐng)學(xué)生思想陣地，從根本上解決問題。教育學(xué)生做到：

（1）、嚴禁攀坐各樓層護欄，不得在各樓層的樓梯或走廊追逐，奔跑，打鬧，以防跌倒、摔傷；課間操、放學(xué)下樓梯、集會解散時不要擁擠，推搡，以防發(fā)生踩踏事故。

（2）、不摸、不動滅火器材、電線、各種開關(guān)；為防止火災(zāi)和意外事故，除實驗外，所有教室及其他場所嚴禁違反規(guī)定使用明火。

（3）、嚴守交通規(guī)則，注意交通安全。出入校門步行，放學(xué)后不要在校門外逗留；走讀生上下學(xué)途中步行或騎自行車要注意安全。

（4）、重點整治了學(xué)生中攜帶違禁刀具等現(xiàn)象，對個別違紀學(xué)生進行了嚴肅處理，要求學(xué)生克制自我，禁止打架傷害行為的發(fā)生。

（5）、妥善保管好個人錢物，特別是住宿生不要將個人隨身所帶的錢幣放在教室、宿舍等處。

（6）、實驗課、體育活動及課外活動要嚴格服從老師指揮，嚴守操作規(guī)范，嚴禁擅自行動，防止各種危害安全的現(xiàn)象發(fā)生。

（7）、在學(xué)校各種勞動中注意安全，如掃地，掛窗簾，擦窗戶，搬桌子等，預(yù)防意外事故。

（8）、教育學(xué)生主動拒絕無安全保障的交通方式，不乘坐拼裝改裝車、報廢車、貨運汽車、三輪汽車、農(nóng)用車、拖拉機等車輛，不乘坐無牌無證、不符合安全技術(shù)條件的車輛，不乘坐超員、超速等安全無保障的車輛等。

（9）、本學(xué)期開展了三次應(yīng)急演練。

（10）、開展校園及周邊環(huán)境隱患排查及整治工作，11月6日對陪讀生進行逐戶走訪，確保有家長陪讀和用電、用氣等安全。

回顧過去，我們在工作中還存在一些問題：

篇8

參加人員：全體教師

學(xué)習(xí)內(nèi)容：創(chuàng)建模范學(xué)校標準

1、你是否了解模范學(xué)校的標準？

①辦學(xué)思想端正。全面貫徹教育方針,認真落實《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》，在實施素質(zhì)教育方面成效顯著.

②堅持依法治校。模范執(zhí)行有關(guān)教育法律、法規(guī)和規(guī)定；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子廉潔、務(wù)實、進取，有較高的政策水平和領(lǐng)導(dǎo)能力，堅持民主管理，在師生中有較高的威望。

③加強學(xué)校管理。積極進行學(xué)校管理改革、人事制度改革；嚴格執(zhí)行《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》，有較完善的管理制度；校園環(huán)境整潔優(yōu)美，安全、文明、和諧，教育教學(xué)秩序井然。

④德育實效性強。重視學(xué)校、家庭和社會三結(jié)合教育和心理健康教育，德育工作措施有力，形式多樣，特色鮮明，成效顯著，學(xué)生具有良好的品德行為，初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)素養(yǎng)和人文精神。

⑤教學(xué)管理規(guī)范。規(guī)范課程設(shè)置，執(zhí)行課程標準，開展課程改革；加強教學(xué)常規(guī)管理，落實教學(xué)“五認真”要求。執(zhí)行中小學(xué)體育鍛煉標準，保證學(xué)生體育活動時間。加強教育教學(xué)科研，提高教學(xué)有效性，減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

⑥教師隊伍團結(jié)向上。教師敬業(yè)愛生，教書育人，為人師表，有較高的職業(yè)水平和文化業(yè)務(wù)水平，學(xué)生、家長滿意率高。

⑦辦學(xué)特色鮮明。整體辦學(xué)水平和教育質(zhì)量較高，改革創(chuàng)新，開展教育科學(xué)研究成績突出，承擔(dān)實驗、示范或輔導(dǎo)任務(wù)并在同類學(xué)校中堪稱模范，具有良好的社會信譽.

⑧辦學(xué)效益顯著。辦學(xué)條件達到省市規(guī)定同類學(xué)校標準，合理利用社區(qū)教育資源，提高教育現(xiàn)代化和信息化水平，增強辦學(xué)效益。

2、學(xué)校在模范學(xué)校創(chuàng)建過程中做了哪些工作？

①執(zhí)行《中小學(xué)管理規(guī)范》，明確“民主教育”辦學(xué)理念。 ②注重環(huán)境文化，打造民主文化品味的校園。③堅持以人為本，實施民主管理。④關(guān)注教師發(fā)展，培育教師文化。⑤堅持以生為本，營建民主課堂。⑥發(fā)揮引領(lǐng)作用，與手拉手學(xué)校共同成長。⑦豐富活動文化，培養(yǎng)具有民主精神的學(xué)生。⑧培育特色文化，深化民主精神。

3、你是否了解《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》（八項20條）？

①校務(wù)管理 ②教師管理 ③學(xué)生管理 ④教學(xué)科研管理 ⑤安全管理 ⑥校園管理⑦后勤管理⑧檔案管理

4、學(xué)校在貫徹落實規(guī)范中做了哪些工作？

深入貫徹落實《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》，把“向管理要質(zhì)量和效益，切實提高學(xué)校管理水平”作為學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在要求，全面實施系統(tǒng)、動態(tài)、發(fā)展性的精細化管理，進一步提高管理的科學(xué)性、規(guī)范性、實效性，營造健康、和諧、民主、團結(jié)的管理氛圍。

5、你對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的工作如何評價？（對照第1題第二條）

6、學(xué)校是否存在模范學(xué)校標準所規(guī)定的“一票否決”的現(xiàn)象。

凡XX年年以來存在下列情況之一者，一律不得推薦申報：

①義務(wù)教育階段流生超過省定標準； ②違反國家及省有關(guān)“減負”規(guī)定； ③有教職工或?qū)W生違法犯罪；④因責(zé)任事故造成師生傷亡；⑤有違反上級規(guī)定的亂收費情況；⑥公辦學(xué)校舉辦復(fù)讀班；⑦校舍、活動場地、教學(xué)儀器設(shè)備、圖書等主要辦學(xué)條件未達省、市相應(yīng)評估標準。

7、你認為學(xué)校最大的特色和亮點是什么？

①省藝術(shù)教育模范學(xué)校：書法、繪畫、竹笛、電鋼琴、陶藝、蒲公英民樂團、銅管樂隊、合唱隊

②閱讀寫作：校本教材---多渠道趣味識字、課外閱讀、經(jīng)典誦讀、小蜜蜂記者團、花信封文學(xué)社

篇9

1、在江校長親自主持下，學(xué)校首先組織中層干部認真學(xué)習(xí)，將《管理規(guī)范》印發(fā)給每一位管理人員，分部門強化學(xué)習(xí)，教務(wù)處、總務(wù)處辦公室等部門認真對照本科室分管工作，全體成員一起學(xué)習(xí)分析。

2、組織教職工集中學(xué)習(xí)，印發(fā)文件至每位教職工手中。通過學(xué)習(xí)，每位教職工明確文件中規(guī)定的目標和任務(wù)，明白文件中對學(xué)校管理規(guī)范的相關(guān)要求。

3、將學(xué)習(xí)《管理規(guī)范》作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容，成績納入教師年終考評。

4、在相關(guān)部門和宣傳欄等相關(guān)地點懸掛、宣傳《管理規(guī)范》精神實質(zhì)。用《管理規(guī)范》中的具體要求來審查、度量、指導(dǎo)我校的各項工作。

二、基本做法

（一）校務(wù)管理

我校貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育的全面實施，樹立正確的教育觀和質(zhì)量觀，“促進每一個學(xué)生個性發(fā)展”。堅持面向全體學(xué)生，樹立良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

認真依法治校，嚴格遵守教育法規(guī)，按教育規(guī)律辦事，堅持“一費制”，從無亂收費現(xiàn)象，不分重點班和非重點班，建立健全學(xué)校的規(guī)章制度。

我校實行校長負責(zé)制，校長室領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的全面工作，決定學(xué)校大計，堅持xx管理，推行校務(wù)公開。校長室聘中層，健全崗位制度。

（二）教師管理

1、加強師德建設(shè)。利用政治學(xué)習(xí)、個別談話等多種形式教育教師遵章守紀，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。對教學(xué)工作“六認真”的各個環(huán)節(jié)，從細節(jié)上嚴要求，從流程上抓管理，根據(jù)上級文件精神，出臺規(guī)章制度，嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生，禁止有償家教。

2、所有教師皆有合格的教師資格證書，鼓勵教師在職進修。開展校本培訓(xùn)和教研活動，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

（三）學(xué)生管理

1、開展民族精神教育

以愛國主義為核心的偉大民族精神，是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支柱，是中華民族之魂。偉大的中華民族精神隨著時代變化而得到不斷豐富，如：精神、紅巖精神、雷鋒精神、抗洪精神、載人航天精神等是新時期民族精神的突出再現(xiàn)，因此，大力弘揚和培育民族精神，具用重要的現(xiàn)實意義。我校充分利用饒守坤將軍墓地等地方資源，對學(xué)生進行愛國主義、革命傳統(tǒng)教育。

2、開展理想信念教育

理想信念教育往往與民族精神教育相結(jié)合進行，精神、紅巖精神等都教育學(xué)生通過緬懷先烈的足跡，堅定理想信念不動搖，革命意志不渙散，奮斗精神不懈怠。在班級文化建設(shè)中，每個班級墻上張貼名人名言，黑板前后壁專欄寫每日格言，都是理想信念教育的好形式，對學(xué)生起到了潛移默化的作用，真正做到了潤物細無聲。

3、公民道德教育

在學(xué)生中我們廣泛進行“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范的教育，使之成為人人遵循的基本行為準則。其中，特別強調(diào)社會公德意識。學(xué)生遵守公德是一個人社會化成功的起碼表現(xiàn)，也是作為一個合格公民的基本要求，在“追求”更高的道德目標的討論中，同學(xué)們各抒已見，提出“要嚴于律已，防微杜漸，做到人前人后一個樣；要從現(xiàn)在做起，想到就做到；要從大處著眼，小處著手，一點一滴，日積月累”等等。

4、法律紀律教育

我校多年來堅持在學(xué)生中開展法紀教育。聘請法制副校長定期為學(xué)生作法制報告。同時，我們對學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、勞動等各個方面均作了評細的紀律規(guī)范，重點學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》。

5、規(guī)范學(xué)生行為

①教育學(xué)生自覺遵守《中小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》。新修定的《守則》和《規(guī)范》出臺后，我校立即組織學(xué)生逐條學(xué)習(xí)，在校園櫥窗張貼，并印到每位學(xué)生手上，還專門組織了知識搶答。

②培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

習(xí)慣決定一切，細節(jié)決定成敗，一個好的習(xí)慣養(yǎng)成將使人終身受益。在常規(guī)教育中我們非常重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，20xx年x月，我校制定了“關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣”實施方案，對學(xué)生“不說臟話，走路右行，不亂丟亂拋，走路不吃零食，主動問好”五個方面的行為習(xí)慣進行具體的規(guī)范，并組織專人考核、評比，受到良好效果。

6、堅持全員育人

目前，“全員德育，全員育人，學(xué)校無小事，事事皆育人”的氛圍在我校已初步形成。

（四）教學(xué)教研工作

1、①按課程標準開齊開足所有課程。

②地方和校本課程有體現(xiàn)。

③體育、藝術(shù)課開設(shè)符合國家規(guī)定要求。

④學(xué)生每天體育活動時間為課間操30分鐘、活動課40分鐘，共計70分鐘。

2、改進教學(xué)方式

①有符合課改要求的“小組合作”的新課堂教學(xué)模式。

②組織學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。

③成立各種藝術(shù)小組、訓(xùn)練隊，發(fā)展學(xué)生個性特長。

3、①減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，嚴格控制作業(yè)量，嚴格控制學(xué)生教輔資料的征訂。

②學(xué)校規(guī)定減少課外作業(yè)量，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)和階段性總結(jié)，增加學(xué)生自學(xué)反饋消化時間。

③在校時間不超過6小時。

4、建立學(xué)校評價制度

①學(xué)校制定學(xué)生綜合素質(zhì)評價細則。

②為每一位學(xué)生準備一個成長記錄袋，收集學(xué)生典型事跡。

③制定科學(xué)的評價制度。

a、課堂評價表注重學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和方法的評價。

b、建立學(xué)生評價課堂教學(xué)制度，評價教師的教學(xué)行為。

c、建立家長評學(xué)校，評教師制度。

d、建立骨干教師、教科研、校本研究和開發(fā)評價制度。

e、建立“看起點比進步”的評價體系，對教師教學(xué)成績進行評價。

5、嚴格執(zhí)行學(xué)籍管理規(guī)定，嚴格執(zhí)行休學(xué)復(fù)學(xué)等手續(xù)。

6、進一步縮小教學(xué)點的辦學(xué)規(guī)模，優(yōu)化學(xué)校教學(xué)資源，一切為學(xué)生的良好教育、健康全面發(fā)展著想。

（五）安全管理

1、建立健全安全管理制度。

確立了以學(xué)校法定代表人為安全穩(wěn)定工作第一責(zé)任人，層層落實安全穩(wěn)定工作責(zé)任制度。與班級、教師都簽訂《安全責(zé)任狀》；有保衛(wèi)處消防安全管理制度；食堂食品安全衛(wèi)生制度及應(yīng)急預(yù)案；微機房安全管理制度；教學(xué)樓、教室、閱覽室安全管理制度；為深入推進平安校園創(chuàng)建工作，杜絕惡性傷害事件的發(fā)生，每學(xué)期在全校范圍內(nèi)突擊進行一次管制刀具的禁攜檢查。

（六）財務(wù)管理

對照上級要求，推行“陽光財務(wù)”，嚴格預(yù)算管理，加強公用經(jīng)費管理，增強教育資金使用的透明度。以建設(shè)節(jié)約型學(xué)校為理念，防范學(xué)校財務(wù)風(fēng)險。

三、存在問題。

篇10

中圖分類號：G647

Abstract:Objective: To study on the teaching archives management model of two-level college in medical college.Methods: The causes for the problems in the construction of teaching archives,providing the following methods to solve the problems: to improve the teaching archive management system,to specify the scope of teaching archives,to have a strong sense of the importance of constructing the teaching archives,to improve the quality of the archive management workers,and to highen supervision of the teaching archive management .Results: Trenthening the construction of teaching archives and promoting the teaching innovation to improve the management of teaching normalization . Conclusion: insisting in some measures to cope with the need of teaching archives management of two-level college.

Key words: Two level college; teaching archives; management of standardization

二級學(xué)院作為高等醫(yī)學(xué)院校重要的教學(xué)二級部門，承擔(dān)了醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)任務(wù)，對我國醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)起到了舉足輕重的作用。隨著高等醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展和對在新形勢下醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式的改變，二級學(xué)院在教學(xué)的內(nèi)涵和外延上都有了很大改變。二級學(xué)院教學(xué)檔案是在教學(xué)過程中形成的教學(xué)思想、教學(xué)管理與實踐、教研教改等的真實記錄，是二級學(xué)院體現(xiàn)教學(xué)職能的必要資料，是反映二級教學(xué)和教學(xué)管理工作的過程及經(jīng)驗與成果。筆者在高等醫(yī)學(xué)院?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)院從事了8年教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及教學(xué)管理工作，并對其進行了深入研究，形成了一套二級學(xué)院三級教學(xué)檔案管理規(guī)范化的模式，探討了教學(xué)檔案管理規(guī)范化對教學(xué)質(zhì)量的作用。

一、對象與方法

1.研究對象。以廣東醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院下屬的12個教研室（原有21個教研室，近幾年教研室的歸屬有變動）近8年來的教學(xué)檔案管理為研究對象，對教研室教學(xué)檔案管理規(guī)范化進行了探索。我院在2004年-2005年在接受教育部本科教學(xué)水平評估的教學(xué)檔案的準備中發(fā)現(xiàn)教學(xué)檔案資料不完整及收集整理不規(guī)范、欠科學(xué)等情況?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)院以教育部本科教學(xué)水平評估為契機，進一步加強教研室及教學(xué)檔案的管理，制定相關(guān)條例，明確規(guī)定了二級教學(xué)檔案管理的內(nèi)容。

2.研究方法。第一，制定、完善科學(xué)、可行性的教學(xué)檔案管理制度。制定了《教學(xué)實施與質(zhì)量管理辦法》，其中在《廣東醫(yī)院基礎(chǔ)學(xué)院若干教學(xué)管理制度》中明確教學(xué)檔案管理制度，并將教學(xué)檔案管理工作納入教研室的常規(guī)工作和教研室主任年度考核及全方位教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控內(nèi)容。第二，具體教學(xué)檔案內(nèi)容方面。教學(xué)檔案要反映教學(xué)工作全過程，是教學(xué)工作和管理實施過程的痕跡體現(xiàn)，是教學(xué)研究的數(shù)據(jù)庫，教學(xué)文件和過程管理資料均為教學(xué)檔案的內(nèi)容。在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院制定的教學(xué)管理條例中，教學(xué)檔案的內(nèi)容包括：教學(xué)管理制度；教研室人員組成及變動情況；教學(xué)計劃；教學(xué)大綱；教學(xué)進度表；集體備課計劃及記錄；試講和課評的安排及記錄；教案范例；教學(xué)改革方案、計劃；教學(xué)研究；教學(xué)評估；教學(xué)研究論文；教材及教學(xué)參考書；實驗指導(dǎo)；學(xué)生考試試題；學(xué)生考試成績；教學(xué)總結(jié)與考核等。第三，明確教學(xué)秘書教學(xué)檔案管理的職責(zé)。自2004年9月起，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院聘各教研室教學(xué)秘書為兼職教學(xué)檔案管理員，明確了教學(xué)檔案管理職責(zé)，教學(xué)秘書經(jīng)培訓(xùn)上崗。為了保證一校兩區(qū)的教學(xué)檔案質(zhì)量，一個教研室在湛江、東莞校區(qū)各設(shè)置一名教學(xué)秘書?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)院給予教學(xué)秘書適當(dāng)?shù)难a貼，其教學(xué)檔案工作可以折算為年終考核教學(xué)工作量課時。

二、結(jié)果

1.二級學(xué)院重視教學(xué)檔案建設(shè)是教學(xué)檔案三級管理規(guī)范化模式的關(guān)鍵。在學(xué)校、二級學(xué)院、教研室教學(xué)檔案三級管理模式中，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院作為二級教學(xué)管理部門是教學(xué)檔案三級管理模式的核心，負責(zé)對所屬教研室的教學(xué)檔案工作進行指導(dǎo)、監(jiān)控、檢查?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)院自2004年9月，由院領(lǐng)導(dǎo)牽頭組織基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院各課程專家，在原有的教學(xué)管理有關(guān)文件制度的基礎(chǔ)上健全和完善有效可行的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及教學(xué)管理制度體系，在《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程教學(xué)的工作規(guī)程》中明確規(guī)定了教學(xué)檔案管理的要求、目標，形成了對教學(xué)檔案管理規(guī)范化的模式，并長期堅持嚴格執(zhí)行管理規(guī)范化。

2.準確、及時收集、整理教學(xué)檔案資料是確保教學(xué)檔案系統(tǒng)性和完整性的前提?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)院在迎接教育部本科教學(xué)評估的教學(xué)檔案準備過程中發(fā)現(xiàn)各教研室教學(xué)檔案缺失嚴重，針對該問題基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院制定的教學(xué)管理條例中明確要求教研室在學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末三個階段及時收集、整理教研室教學(xué)檔案，并進行歸檔處理。組織教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控專家在學(xué)期初、中、末對各教研室教學(xué)檔案進行監(jiān)控檢查，確保教學(xué)檔案的系統(tǒng)性和完整性。

3.結(jié)合二級學(xué)院具體情況進一步完善教學(xué)檔案管理制度是教學(xué)檔案規(guī)范管理的保障措施。根據(jù)迎接教育部本科教學(xué)水平評估的教學(xué)檔案準備過程及時發(fā)現(xiàn)各教研室教學(xué)檔案存在的問題，結(jié)合評估指標的要求基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院不斷完善教學(xué)檔案管理的規(guī)章制度，明確教學(xué)檔案建設(shè)的內(nèi)容。在學(xué)校范圍內(nèi)首次提出在所屬各教研室設(shè)置有教學(xué)秘書擔(dān)任兼職教學(xué)檔案員的制度，提出了教研室教學(xué)檔案收集與管理的模式，對教學(xué)資料的形成、收集、分類、立卷、保管、統(tǒng)計、利用等各個環(huán)節(jié)進行規(guī)范化整改，使教學(xué)檔案的管理責(zé)任到人，保障了教學(xué)檔案管理信息的真實性、及時性、完整性、規(guī)范性和使用科學(xué)性。

4.對教學(xué)秘書進行培訓(xùn)是教學(xué)檔案管理規(guī)范化的手段保障。由于教研室教學(xué)秘書的工作量大、責(zé)任重，人員變動頻繁，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院要求教學(xué)秘書必須做好教學(xué)檔案管理的交接班工作，每學(xué)期由教學(xué)科牽頭組織對教學(xué)秘書進行教學(xué)檔案管理的培訓(xùn)。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組專家定期深入教研室指導(dǎo)教學(xué)檔案建設(shè)工作，按統(tǒng)一原則、要求定期加強對教學(xué)檔案資料收集、整理情況的監(jiān)控指導(dǎo)，做到及時查缺補漏。

三、討論

1.教學(xué)檔案管理規(guī)范化需要長期性堅持?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)院以迎接教育部本科教學(xué)水平評估為契機，在準備評估教學(xué)檔案的過程中不斷加強教學(xué)檔案管理規(guī)范化。我校于2005年11月接受教育部本科教學(xué)水平評估并取得優(yōu)秀的結(jié)果，評估專家對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院教研室教學(xué)檔案進行抽查，評分為優(yōu)秀。這是教學(xué)檔案規(guī)范化管理的成果?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)院在以后的7年中繼續(xù)堅持教學(xué)檔案管理規(guī)范化，在不同的申報工作中教學(xué)檔案檢查均取得優(yōu)異的成績。這是長期性堅持教學(xué)檔案管理規(guī)范化的結(jié)果。

2.教學(xué)檔案管理規(guī)范化對保證、提高教學(xué)群體教學(xué)質(zhì)量有促進作用?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)院通過對教學(xué)檔案管理規(guī)范化，使教研室及教師對教學(xué)檔案管理的重要性有了深刻的認識，在日常教學(xué)工作中主動配合檢查檔案管理工作，按照教學(xué)檔案的內(nèi)容在教學(xué)工作中嚴格要求教師。經(jīng)近7年的努力，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院教師的整體教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)檔案管理規(guī)范化前相比有顯著地提升。教學(xué)檔案管理規(guī)范化促使教師認真書寫教案、積極進行教學(xué)改革、撰寫教學(xué)論文，教研室認真組織實行集體備課、課評、試講等教學(xué)環(huán)節(jié)，從而促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.教學(xué)檔案管理規(guī)范化需信息化。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,通過傳統(tǒng)的教學(xué)檔案管理模式進行交流的方式已經(jīng)遠遠不能滿足教學(xué)信息交流的需要，特別在目前高等醫(yī)學(xué)教育擴招后高等醫(yī)學(xué)院校的管理中此矛盾更為突出，教學(xué)檔案管理規(guī)范化信息化是目前高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的新趨勢。教學(xué)檔案信息化建設(shè)的含義是教學(xué)檔案信息利用網(wǎng)絡(luò)化、教學(xué)檔案信息存儲數(shù)字化和教學(xué)檔案信息管理標準化。它的基本特征是傳輸網(wǎng)絡(luò)化、教學(xué)檔案數(shù)字化和管理智能化，最終在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院范圍內(nèi)形成教學(xué)檔案資源共享。對于教學(xué)檔案管理規(guī)范化信息化將申報課題，進行立項研究。

參考文獻：

[1]梁紅敏,羅志勇,王麗群等.對教學(xué)醫(yī)院教學(xué)檔案規(guī)范性管理的探索[J].昆明醫(yī)學(xué)院學(xué)報,2010,10:133-136