導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇中學(xué)生安全學(xué)習(xí)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

在這次消防安全知識(shí)的主題班會(huì)中我對(duì)中學(xué)生怎樣防止火災(zāi)發(fā)生，發(fā)生火災(zāi)后如何自救都有了深刻的認(rèn)識(shí)。

我們中小學(xué)生不要隨身攜帶火柴、打火機(jī)等火種。不能亂拉、亂拉電線，隨意拆卸電器，用完電器要及時(shí)拔掉插銷。發(fā)現(xiàn)燃?xì)庑孤r(shí)，要關(guān)緊閥門，打開門窗，不可觸動(dòng)電器開關(guān)和使用明火。陽臺(tái)上、樓道內(nèi)不能燒紙片，燃放煙花爆竹。使用電燈時(shí)，燈泡不要接觸或靠近可燃物。

發(fā)生火災(zāi)后要學(xué)會(huì)自救 ：在火勢(shì)越來越大，不能立即撲滅，有人被圍困的危險(xiǎn)情況下，應(yīng)盡快設(shè)法脫險(xiǎn)。如果門窗、通道、樓梯已被煙火封住，確實(shí)沒有可能向外沖時(shí)，可向頭部、身上澆些冷水或用濕毛巾、濕被單將頭部包好，用濕棉被、濕毯子將身體裹好，再?zèng)_出險(xiǎn)區(qū)。如果濃煙太大，嗆得透不過氣來，可用口罩或毛巾捂住口鼻，身體盡量貼近地面行進(jìn)或者爬行，穿過險(xiǎn)區(qū)。當(dāng)樓梯已被燒斷，通道已被堵死，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，設(shè)法從別的安全地方轉(zhuǎn)移。可按當(dāng)時(shí)具體情況，采取以下幾種方法脫離險(xiǎn)區(qū)。一是可以從別的樓梯或室外消防梯走出險(xiǎn)區(qū)。有些高層樓房設(shè)有消防梯，人們應(yīng)熟悉通向消防梯的通道，著火后可迅速由消防梯的安全門下樓。二是住在比較低的樓層可以利用結(jié)實(shí)的繩索(如果找不到繩索，可將被褥里兒、床單或結(jié)實(shí)的窗簾布等物撕成條，擰好成繩)，拴在牢固的窗框或床架上，然后沿繩緩緩爬下。三是如果被火困于二樓，可以先向樓外扔一些被褥作墊子，然后攀著窗口或陽臺(tái)往下跳。這樣可以縮短距離，更好地保證人身安全。如果被困于三樓以上，那就千萬不要急于往下跳，因距離大，容易造成傷亡。 四是可以轉(zhuǎn)移到其他比較安全的房間、窗邊或陽臺(tái)上，耐心等待消防人員。

生命最重要，安全第一。學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

篇2

中學(xué)生是當(dāng)前社會(huì)信息活動(dòng)中的一個(gè)重要參與者，而中學(xué)生信息安全素養(yǎng)也影響著信息活動(dòng)的各個(gè)方面。

（二）中學(xué)生是信息安全未來的參與者和推動(dòng)者

隨著我國社會(huì)各方面信息化水平不斷提高，中學(xué)生參與到信息活動(dòng)的程度也越來越高，而在這些活動(dòng)中涉及到信息安全問題，如近幾年媒體報(bào)道的少年黑客事件，不斷涌現(xiàn)，其中很多中學(xué)生走上了歧途，成為了信息安全的“建設(shè)者”。同時(shí)，也有一部分少年黑客在正確的引導(dǎo)下成為了“白帽子”走上了紅客道路成為了信息安全的真正的建設(shè)者。由此可見，加強(qiáng)中學(xué)生信息安全教育其意義更在為我國信息安全領(lǐng)域培養(yǎng)后備力量。

二、加強(qiáng)中學(xué)生信息安全教育的建議

（一）加強(qiáng)中學(xué)生信息安全意識(shí)的培養(yǎng)

1.加強(qiáng)中學(xué)生信息安全道德倫理和法律法規(guī)教育，使中學(xué)生對(duì)信息安全有正確的認(rèn)識(shí)，形成正確的價(jià)值觀。

中學(xué)生作為當(dāng)前社會(huì)中參與信息活動(dòng)的一個(gè)重要群體，應(yīng)該讓每一各中學(xué)生了解和掌握一些信息安全方面的法律法規(guī)，《憲法》《國家安全法》《中華人民共和國信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》《中華人民共和國計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國際互聯(lián)網(wǎng)管理暫行規(guī)定》等一些相關(guān)的法律法規(guī)和對(duì)信息活動(dòng)中涉及信息安全的相關(guān)規(guī)定增加到教學(xué)中，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生信息安全意識(shí)。

2.培養(yǎng)中學(xué)生識(shí)別信息安全威脅，提高信息安全意識(shí)。

中學(xué)生既是當(dāng)前社會(huì)信息活動(dòng)參與者，同時(shí)在信息活動(dòng)中也是弱勢(shì)群體。因此，培養(yǎng)中學(xué)生能夠辨識(shí)信息安全威脅，對(duì)于保護(hù)青少年和提高其信息安全意識(shí)尤為重要。一是通過向中學(xué)生講解信息活動(dòng)中出的各種侵害和危害的案例和事件，讓中學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息活動(dòng)中有許多與現(xiàn)實(shí)生活相同的威脅存在。二是提高中學(xué)生對(duì)信息資產(chǎn)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生懂得對(duì)個(gè)人信息及家庭信息等相關(guān)隱私信息的保護(hù)，盡可能的規(guī)避信息安全風(fēng)險(xiǎn)。三是通過演示一些信息危害手段，讓學(xué)生感受到信息活動(dòng)過程中會(huì)面臨信息安全陷阱，讓他們養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣和思維習(xí)慣，進(jìn)一步提高到信息安全意識(shí)。

（二）采用多層次教學(xué)模式提高中學(xué)生信息安全素養(yǎng)

1.利用課堂教學(xué)陣地進(jìn)行信息安全知識(shí)的普及教育，使中學(xué)生普遍具有一般的信息安全素養(yǎng)。

中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中已涉及到了信息安全的內(nèi)容，一方面從法規(guī)層面；另一方面從技能培養(yǎng)上介紹計(jì)算機(jī)病毒的防治。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容可以使全體學(xué)生對(duì)信息安全知識(shí)和技能有初步的認(rèn)識(shí)和掌握，可以應(yīng)對(duì)簡單的信息安全威脅。所以，要充分抓住課堂這個(gè)普及信息安全的教學(xué)主陣地，進(jìn)行信息安全教育。

2.利用第二課堂對(duì)中學(xué)生進(jìn)行信息安全知識(shí)的拓展，進(jìn)一步提升中學(xué)生的信息安全素養(yǎng)。

通過開設(shè)興趣班和學(xué)生社團(tuán)等多種形式，給對(duì)信息安全感興趣的學(xué)生開設(shè)第二課堂,如增加社會(huì)工程學(xué)入門、破解基礎(chǔ)知識(shí)、滲透工具使用等課程。使學(xué)生的信息安全素養(yǎng)在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的發(fā)展。

篇3

在最近公布的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告中，我國網(wǎng)民已達(dá)到6.49億，其中有38.8%的新增網(wǎng)民仍處在受教育的階段。根據(jù)年齡來看，處在10～19歲的網(wǎng)民在總數(shù)中已經(jīng)達(dá)到24.1%，網(wǎng)民呈現(xiàn)出低齡化的趨勢(shì)，中學(xué)生已經(jīng)越來越多地使用網(wǎng)絡(luò)，并參與到網(wǎng)絡(luò)信息的各種活動(dòng)之中。由于中學(xué)生年齡較小，辨別能力和對(duì)問題的應(yīng)急處理能力也比較弱，很容易被網(wǎng)絡(luò)世界豐富的信息所吸引，在信息活動(dòng)中被不法分子所利用。另外，中學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知不夠全面，很容易輕信網(wǎng)絡(luò)上的有害信息并不自覺地傳播它們。這不僅對(duì)青少年自身的發(fā)展造成了嚴(yán)重的影響，同時(shí)也會(huì)對(duì)社會(huì)造成危害，增加社會(huì)不安定因素。

2．中學(xué)生信息安全意識(shí)缺失。

當(dāng)前，許多中學(xué)生沒有信息安全意識(shí)。首先，學(xué)校相關(guān)教育缺失導(dǎo)致他們沒有了解信息安全知識(shí)的機(jī)會(huì)。其次，信息安全教育整體處于初級(jí)發(fā)展階段，不規(guī)范、不成熟、許多已開展的活動(dòng)也都是形式主義，不能真正幫助中學(xué)生應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中會(huì)出現(xiàn)的種種問題。最后，學(xué)生家庭也沒有認(rèn)識(shí)到信息不安全的嚴(yán)重后果，家長對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為缺乏必要的管理和約束，從而導(dǎo)致中學(xué)生在不知情的情況下信息安全受到侵害，或是對(duì)他人的信息安全造成侵犯。

二、提升中學(xué)生信息安全教育的方法

1．提升中學(xué)生的安全意識(shí)。

首先學(xué)?？梢蚤_展相關(guān)校本課程，或邀請(qǐng)專家來校講座，讓學(xué)生了解信息安全的相關(guān)法律、法規(guī)。其次，應(yīng)讓學(xué)生明辨在何時(shí)信息安全會(huì)受到侵犯，并學(xué)著如何規(guī)避有可能帶來的風(fēng)險(xiǎn)。教師向?qū)W生展示具體的案例，幫助學(xué)生更好地理解信息活動(dòng)中隱藏的威脅和可能導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，從而提升他們的安全意識(shí)。

2．使用多種教學(xué)方式。

首先，學(xué)生在課堂上的精力集中，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。如編寫安全手冊(cè)、制作微視頻、或是在正常教學(xué)時(shí)使用相關(guān)素材等，讓學(xué)生有充分機(jī)會(huì)了解信息安全的相關(guān)內(nèi)容。其次，中學(xué)生興趣比較廣泛，可以在第二課堂中滲透信息安全教育。如組建相關(guān)學(xué)生課題研究小組，讓學(xué)生開展研究活動(dòng)或社區(qū)調(diào)查，使學(xué)生在實(shí)踐中提升安全意識(shí)、增強(qiáng)防范能力。最后，還可以開展相關(guān)知識(shí)競賽、電腦作品競賽、技能大賽等，讓學(xué)生更加積極地參與到信息安全活動(dòng)中來。

3．要充分借助安全機(jī)構(gòu)的力量。

我們現(xiàn)階段對(duì)學(xué)生的信息安全教育滯后速發(fā)展的信息技術(shù)，并不是未雨綢繆。然而亡羊補(bǔ)牢，猶未晚矣。教師不僅要重視信息安全教育的基礎(chǔ)問題，也要充分借助安全機(jī)構(gòu)的力量，對(duì)于滲透、釣魚和當(dāng)前各種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的熱點(diǎn)問題要有清醒的認(rèn)識(shí)并及時(shí)把相關(guān)信息傳播給學(xué)生。只有這樣，才能做到防患于未然。

4．要提高學(xué)生的信息安全素養(yǎng)。

西塞羅說，“習(xí)慣的力量是巨大的”。教師要從培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣入手，提高他們的信息安全素養(yǎng)。如:要在及時(shí)安裝殺毒軟件、防火墻、安全組件并定時(shí)更新、升級(jí);不要將自己與他人的隱私隨便泄露;重要賬戶要使用復(fù)雜的密碼保護(hù)并經(jīng)常更換;不要盲信各種免費(fèi)服務(wù)、中獎(jiǎng)廣告;不要打開陌生郵件、短信或網(wǎng)絡(luò);嘗試無痕使用網(wǎng)絡(luò)服務(wù);對(duì)重要的數(shù)據(jù)文件進(jìn)行定期備份等。只有這樣，才能最大限度地避免信息安全風(fēng)險(xiǎn)。

5．師范院校應(yīng)該重視信息安全教學(xué)人才的培養(yǎng)。

從時(shí)間上推斷，現(xiàn)階段的在校教師在大學(xué)時(shí)代很少有接觸到信息安全教育的相關(guān)知識(shí)，學(xué)校缺乏相關(guān)專業(yè)教師，兼任教師難以勝任相關(guān)教育教學(xué)工作，信息安全教學(xué)效果很低。而信息安全這門學(xué)科需要教師具有較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力，已有部分院校開始逐漸重視信息安全教育，也開設(shè)了信息安全的相關(guān)課程和專業(yè)。我們呼吁，師范院校應(yīng)該重視信息安全教育專業(yè)的建設(shè)，為培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)型人才而努力。

篇4

中D分類號(hào)：G206.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-624X（2017）01-0028-01

一、中學(xué)生作為被教育主體的必要性

雖說掌握通信工具的中學(xué)生人數(shù)遠(yuǎn)不如成年人，但正在接受教育的他們，在網(wǎng)絡(luò)通信中獲取信息可謂得心應(yīng)手。應(yīng)用軟件的不斷出現(xiàn)使得他們不斷尋找著極具創(chuàng)新性和新鮮感的娛樂工具，網(wǎng)絡(luò)直播便在這一背景下應(yīng)運(yùn)而生。同時(shí)，作為一種嶄新的網(wǎng)絡(luò)通信工具，限制其信息的生產(chǎn)及傳播的措施還來不及制訂就已然出現(xiàn)了一系列問題，網(wǎng)絡(luò)直播信息的多樣性、開放性也使得中學(xué)生在辨別這些信息時(shí)處于弱勢(shì)，因此進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播信息安全教育就應(yīng)首先從中學(xué)生開始抓起。

二、網(wǎng)絡(luò)直播信息的特點(diǎn)

（1）信息的多樣性。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)已經(jīng)超過五十個(gè)，單就直播平臺(tái)某拍的直播菜單就涵蓋“吃秀”“搞笑”“美妝”等十五個(gè)項(xiàng)目，注冊(cè)人數(shù)已高達(dá)7000萬。該平臺(tái)在線人群有著各自不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和社會(huì)閱歷，其中也不乏中學(xué)生，這些學(xué)生往往對(duì)比其年長的人的生活充滿興趣并想方設(shè)法融入其中，這就直接導(dǎo)致中學(xué)生在接收這些信息的時(shí)候缺乏細(xì)致判斷。

（2）信息的開放性。信息的開放性主要分為兩方面：一是信息生產(chǎn)者的開放性；二是信息傳播渠道的開放性。在網(wǎng)絡(luò)直播中只要是注冊(cè)后的用戶都可以成為信息的生產(chǎn)者。信息的生產(chǎn)者并不需要具備高學(xué)歷或是豐富的人生閱歷，他們只需要在屏幕上表達(dá)出自己此時(shí)的所感所想，換言之，一個(gè)人并不知道和自己當(dāng)面交流的是學(xué)者還是乞丐。信息生產(chǎn)者的開放性是導(dǎo)致信息多樣性的根本原因，信息多樣性是開放的信息生產(chǎn)者造成的直觀結(jié)果。我認(rèn)為，信息的多樣性并不可怕，我們需要擔(dān)心的是中學(xué)生在面對(duì)信息的復(fù)雜多樣時(shí)是否擁有辨別判斷的能力和是否具備尋求建議的主動(dòng)性。

（3）信息的空間性。網(wǎng)絡(luò)直播之所以吸引中學(xué)生的重要一點(diǎn)就是網(wǎng)絡(luò)直播信息的空間性。在不同的空間領(lǐng)域，一個(gè)人往往會(huì)好奇在同一時(shí)間段處于不同地點(diǎn)的人正在做的事情，中學(xué)生這類有著強(qiáng)烈好知欲的人群自然不會(huì)放過網(wǎng)絡(luò)直播這一平臺(tái)。

三、信息安全教育的途徑

（1）保證信息安全需網(wǎng)絡(luò)管理相關(guān)部門加大整治力度。有關(guān)職能部門需要及時(shí)組織人員在直播平臺(tái)進(jìn)行監(jiān)督，在審閱直播過程的同時(shí)關(guān)閉違法的直播視頻，并就傳播非法信息的信息者送至司法部門處理；并就直播用戶實(shí)行實(shí)名制，使個(gè)人對(duì)自己生產(chǎn)的信息負(fù)責(zé)，對(duì)自己傳播的信息的真實(shí)性負(fù)間接責(zé)任；為了加大力度治理直播平臺(tái)，應(yīng)盡快通過相關(guān)法律來規(guī)范直播用戶和保護(hù)未成年人群。

（2）保證信息安全需社會(huì)人士共同參與。社會(huì)人士應(yīng)該盡自己最大的義務(wù)，不僅需要在法律允許的范圍內(nèi)和傳播信息，還需要在道德層面時(shí)刻限制自己的行為和言語。另外，直播平臺(tái)上的青年人需要協(xié)同執(zhí)法部門完成相關(guān)的監(jiān)督工作，必要條件下提供相關(guān)證據(jù)來維護(hù)直播平臺(tái)的井然有序，以此來保證中學(xué)生接收信息的安全性。

（3）保證信息安全需要針對(duì)中學(xué)生進(jìn)行安全教育。中學(xué)生基本上生活在學(xué)校，教師是其身邊最關(guān)鍵的人群之一，因此教師對(duì)中學(xué)生進(jìn)行信息安全教育發(fā)揮著重要的作用。作為思想政治教育工作者，教師應(yīng)該讓中學(xué)生時(shí)刻清楚網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬性和危險(xiǎn)性，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的課余愛好，多組織學(xué)生參加豐富的體育活動(dòng)來提升他們的思維能力。另外，身處發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)通信時(shí)代，中學(xué)生應(yīng)時(shí)刻警惕不良信息的干擾，在面對(duì)虛假信息時(shí)應(yīng)具備準(zhǔn)確的辨別能力，不以網(wǎng)絡(luò)世界為精神寄托，時(shí)刻保持清醒的認(rèn)知，需要建議時(shí)應(yīng)及時(shí)向周圍人尋求幫助。

篇5

從目前來看，中學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的時(shí)間還是很多的，在課外體育活動(dòng)中安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)就顯得非常的重要。因?yàn)樵S多中學(xué)生在課外體育活動(dòng)中缺乏安全運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，沒有養(yǎng)成良好體育鍛煉的習(xí)慣，所以很多時(shí)候會(huì)造成一些不必要的運(yùn)動(dòng)損傷。中學(xué)生時(shí)代是形成良好安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)和行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，只有學(xué)生在課外體育活動(dòng)中增強(qiáng)自己的安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)，從小養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，他們才可以很好的避免一些運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生，讓自己在課外體育活動(dòng)中能更好的發(fā)揮特長，培養(yǎng)更多的體育興趣愛好，通過體育鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心健康，為終身參與體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。本文通過對(duì)硯山縣第一中學(xué)學(xué)生課外體育活動(dòng)中的安全意識(shí)調(diào)查與分析，充分了解該學(xué)校學(xué)生在課外體育運(yùn)動(dòng)中的安全運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀、學(xué)生在課外體育活動(dòng)中的安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)現(xiàn)狀，讓教師更加了解學(xué)生，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行更具針對(duì)性的課外體育活動(dòng)中安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)。

1.研究對(duì)象與研究方法

1.1研究對(duì)象

硯山縣第一中學(xué)學(xué)生。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

通過相關(guān)文獻(xiàn)資料的查閱、搜集、整理和分析，做好本研究的文獻(xiàn)綜述及其為本研究提供相應(yīng)的理論依據(jù)。

1.2.2問卷調(diào)查法

通過問卷調(diào)查的方式，分層隨機(jī)抽樣的形式從硯山縣第一中學(xué)每個(gè)年級(jí)隨機(jī)抽取四個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行課外體育活動(dòng)安全意識(shí)的問卷調(diào)查（本次調(diào)查共發(fā)放問卷600份，回收600份，回收率100%，有效問卷586份，有效率為97.66%）。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

用Excel辦公軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和處理，對(duì)問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

1.2.4訪談法

通過對(duì)硯山縣第一中學(xué)部分學(xué)生的訪談、交流的方式，了解學(xué)生在課外體育活動(dòng)中的安全意識(shí)現(xiàn)狀以及獲得安全意識(shí)的基本途徑。

2.研究結(jié)果與分析

2.1中學(xué)生在課外體育活動(dòng)中的安全運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀

2.1.1學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的頻率

由表1可以看出，有70.5%的學(xué)生是經(jīng)常參加課外體育活動(dòng)的，有時(shí)參加的學(xué)生也有23.5%，很少參加的學(xué)生有5.6%，不參加的學(xué)生有0.4%。從調(diào)查結(jié)果可以看出經(jīng)常參加課外體育活動(dòng)的學(xué)生很多，在課外體育活動(dòng)中難免會(huì)受傷或運(yùn)動(dòng)損傷，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多的傷病或運(yùn)動(dòng)損傷是由于學(xué)生缺乏安全意識(shí)造成的。

2.1.2中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的傷病情況

從表2中可以看出，27.7%的學(xué)生曾經(jīng)在參加課外體育活動(dòng)的時(shí)候受過傷，從數(shù)據(jù)可以知道在參加課外體育活動(dòng)中曾經(jīng)受過傷的學(xué)生人數(shù)所占到的比率很高。學(xué)生在課外體育活動(dòng)中的受傷很多時(shí)候不僅給自己帶來身體上的痛苦、影響學(xué)習(xí)生活，而且很多學(xué)生在受傷之后會(huì)對(duì)課外體育活動(dòng)產(chǎn)生恐懼心理，從而散失參加課外體育活動(dòng)的積極性。

2.1.3中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的受傷原因

調(diào)查結(jié)果顯示，在參加課外體育活動(dòng)的過程中曾經(jīng)受過傷的學(xué)生大多都是安全意識(shí)的缺乏造成的，在受傷的學(xué)生中25.3%的學(xué)生在沒有做熱身活動(dòng)的情況下就參與到課外體育活動(dòng)中，有17.7%的學(xué)生他們的熱身活動(dòng)做的不夠充分造成了受傷，可以看出在受過傷的學(xué)生中有43%的學(xué)生在參加課外體育活動(dòng)的時(shí)候缺乏熱身活動(dòng)和充分熱身活動(dòng)的意識(shí)。其中16.5%的學(xué)生因?yàn)閳龅仄鞑牡脑蚴苓^傷，通過和學(xué)生的交流訪談發(fā)現(xiàn)，他們受傷的原因是在做運(yùn)動(dòng)之前沒有檢查場地器材的習(xí)慣，特別是學(xué)校的籃球場有些場地很不平整，許多同學(xué)還是在上面打比賽。同時(shí)籃球場的位置又靠近碳渣田徑場，經(jīng)常有小石頭被風(fēng)吹到籃球場上，如果在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候不及時(shí)清除很容易造成傷害。有10.1%的學(xué)生認(rèn)為自己受傷的原因是技術(shù)不夠規(guī)范。同時(shí)有17.7%的學(xué)生認(rèn)為自己缺乏自我保護(hù)意識(shí)也是造成傷病的一大原因，因?yàn)樵诂F(xiàn)在的課外體育活動(dòng)中，體育明星是影響學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的很大因素，初中生的好奇心理，盲目的模仿體育運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作，而又缺乏相應(yīng)的自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)對(duì)自己的能力估計(jì)不足，所以造成了很多學(xué)生的受傷。

2.2中學(xué)生在課外體育活動(dòng)中的安全運(yùn)動(dòng)認(rèn)知

2.2.1中學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)中存在安全隱患的認(rèn)知

中學(xué)生在體育課及課外的體育活動(dòng)中時(shí)刻存在著安全隱患，由于在體育課中有教師的指導(dǎo)和提醒，大大降低了安全隱患，學(xué)生在平時(shí)的課外體育活動(dòng)中，缺少了教師的指導(dǎo)和提醒，對(duì)安全隱患的認(rèn)知就顯得非常的重要。在表3的調(diào)查結(jié)果可以看出：有95.3%的學(xué)生認(rèn)為課外體育活動(dòng)中是存在安全隱患的，還有4.7%的學(xué)生選擇了不知道。雖然從數(shù)據(jù)可以看出學(xué)生對(duì)安全隱患的認(rèn)知度是非常高，但是還是有少部分的學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)中存在的安全隱患選擇了不知道。

2.2.2學(xué)生對(duì)參與每次課外體育活動(dòng)都要注意安全的認(rèn)知現(xiàn)狀

從表4中可以看出：有95.8%的學(xué)生認(rèn)為有必要每次參加課外體育活動(dòng)都有必要注意安全，還有2.8%的學(xué)生認(rèn)為沒有必要和1.4%的學(xué)生選擇了不清楚。通過和學(xué)生交流訪談中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生認(rèn)為課外體育活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷有大有小，運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作有難有易，對(duì)于一些運(yùn)動(dòng)負(fù)荷小和技術(shù)動(dòng)作容易的體育運(yùn)動(dòng)中就沒有必要注意安全。而在現(xiàn)實(shí)中，一些小負(fù)荷和動(dòng)作技術(shù)容易的體育運(yùn)動(dòng)也很容易造成運(yùn)動(dòng)損傷。從調(diào)查結(jié)果分析，還是有少部分的學(xué)生認(rèn)為沒必要每次課外體育活動(dòng)都要注意安全，他們拋開了“安全第一”的指導(dǎo)思想，在課外體育活動(dòng)中是很容易受傷的。

2.3學(xué)生在課外體育活動(dòng)中的安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)現(xiàn)狀

2.3.1學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)前準(zhǔn)備工作的意識(shí)現(xiàn)狀

體育活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作是參與課外體育活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，做好體育活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作不僅可以提高運(yùn)動(dòng)效率，達(dá)到體育鍛煉的效果，而且可以避免各種運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。然而在課外體育活動(dòng)過程中往往被中學(xué)生忽視。從表4中可以看出：有89.8%的學(xué)生選擇了做適宜的熱身活動(dòng)，從中可以看出雖然學(xué)生對(duì)參加課外體育活動(dòng)前要做適宜的準(zhǔn)備活動(dòng)的意識(shí)非常高，學(xué)生在參與課外體育活動(dòng)中受傷率最高的也是沒有做熱身活動(dòng)，其比例占到了受傷人數(shù)的25.3%，其中熱身活動(dòng)不充分造成運(yùn)動(dòng)損傷的比率也有17.7%，從兩個(gè)表的對(duì)比分析可以知道，學(xué)生認(rèn)為在課外體育活動(dòng)前做適宜的準(zhǔn)備活動(dòng)是非常重要的，而到了實(shí)際的運(yùn)動(dòng)鍛煉時(shí)，學(xué)生卻把做適宜的準(zhǔn)備活動(dòng)給忽視了。有85.3%的學(xué)生認(rèn)為穿著適宜的運(yùn)動(dòng)服裝也是影響課外體育活動(dòng)的重要因素，從對(duì)學(xué)生的觀察中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課外體育活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常穿著牛仔褲等緊身褲，這也是與學(xué)生的安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)不相符合的。認(rèn)為在參與課外體育活動(dòng)前應(yīng)該檢查場地器材的學(xué)生比例有53.7%，對(duì)比中因?yàn)閳龅仄鞑脑蚴軅壤?7.7%可以看出：雖然因場地器材原因的受傷的學(xué)生很多，但是有意識(shí)在參與課外體育活動(dòng)前檢查場地器材的學(xué)生比例卻很低。

2.3.2學(xué)生對(duì)自己具備在課外體育活動(dòng)中所需的知識(shí)和方法的認(rèn)知

在體育運(yùn)動(dòng)中，了解和掌握體育運(yùn)動(dòng)所需的知識(shí)和方法，不僅能夠在運(yùn)動(dòng)過程中發(fā)揮好技術(shù)動(dòng)作，達(dá)到鍛煉好身體的最佳效果，而且最大限度的預(yù)防運(yùn)動(dòng)事故的發(fā)生和減少安全事件對(duì)學(xué)生造成的傷害。從表6中可以看出：只有59.8%的學(xué)生認(rèn)為自己具備了課外體育活動(dòng)所需的知識(shí)和方法，還有24.4%的學(xué)生認(rèn)為自己還沒具備所需的方法和知識(shí)，另外15.8%的學(xué)生選擇了不清楚，從中我們可以看出還有大部分學(xué)生沒有具備課外體育活動(dòng)所需的知識(shí)和方法。

2.3.3學(xué)生對(duì)自己具備預(yù)防和處理課外體育活動(dòng)中損傷的方法和能力的認(rèn)知

雖然我們?cè)谄綍r(shí)的課外體育活動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)損傷在所難免，但是只要我們具備預(yù)防和處理課外體育活動(dòng)中損傷的方法就可以最大限度的減少運(yùn)動(dòng)損傷所帶來的傷害。從表7中可以看出：只有43.5%的學(xué)生認(rèn)為自己具備了預(yù)防和處理課外體育活動(dòng)中損傷的方法和能力，有34.7%的學(xué)生認(rèn)為自己還不具備，同時(shí)還有21.8%的學(xué)生不清楚自己是否具備了所需的知識(shí)和能力。可以看出學(xué)生對(duì)預(yù)防和處理課外體育活動(dòng)中損傷的方法和能力是非常欠缺的。

2.3.4學(xué)生對(duì)自己參加課外體育活動(dòng)中運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的認(rèn)知

在體育鍛煉時(shí)只有運(yùn)動(dòng)負(fù)荷保持適宜，才能收到較好的效果，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過小過大都不行。過小，則達(dá)不到鍛煉的目的；過大，又超出了人身心所能承受的限度，對(duì)人身心健康十分不利。因此，學(xué)生在課外體育活動(dòng)中要學(xué)會(huì)合理地安排和調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。從表8中可以看出：雖然70.5%學(xué)生認(rèn)為自己會(huì)監(jiān)控自己在課外體育活動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，但是有65.6%的學(xué)生認(rèn)為自己會(huì)通過自己身體的疲勞主觀感受來調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，而運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的監(jiān)控通常是學(xué)生根據(jù)自己的身體素質(zhì)，對(duì)運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度進(jìn)行監(jiān)控，由此可以看大部分學(xué)生對(duì)自己的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷監(jiān)控是不科學(xué)的。

2.3.4學(xué)生對(duì)在劇烈運(yùn)動(dòng)后要做的事認(rèn)知現(xiàn)狀

在劇烈運(yùn)動(dòng)剛結(jié)束時(shí)應(yīng)該做一些放松調(diào)整活動(dòng)，如長跑之后逐漸改成慢跑，再走一段距離，然后做一些肌肉放松。劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)人的心跳加快，肌肉、毛細(xì)血管擴(kuò)張，血液流動(dòng)加快，同時(shí)肌肉有節(jié)律性地收縮會(huì)擠壓小靜脈，促使血液很快地流回心臟，所以不應(yīng)該馬上休息和馬上喝水。而在調(diào)查結(jié)果中顯示，有2.1%的學(xué)生選擇了馬上休息和0.7%的學(xué)生選擇了馬上喝水?？梢钥闯鲞€是有少部分的學(xué)生欠缺劇烈運(yùn)動(dòng)后的安全意識(shí)。

2.3.5學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)結(jié)束后放松和整理活動(dòng)的認(rèn)知現(xiàn)狀

在體育活動(dòng)后的放松和整理活動(dòng)是必不可少的，它可以幫助放松肌肉，防止乳酸的堆積，減輕大運(yùn)動(dòng)量后身體的酸痛。從表9中可以看出94.4%的學(xué)生認(rèn)為在課外體育活動(dòng)后是有必要進(jìn)行放松和整理活動(dòng)的，有3.9%的學(xué)生確認(rèn)為沒有必要，還有1.7%的學(xué)生對(duì)是否做放松和整理活動(dòng)認(rèn)為自己不清楚。從調(diào)查結(jié)果可以看出有少部分的學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)后的放松和整理活動(dòng)不夠重視。

3.結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)中的安全認(rèn)知度是非常高的，然而學(xué)生卻在課外體育活動(dòng)中出現(xiàn)了很多的運(yùn)動(dòng)損傷。因?yàn)榇蠖鄶?shù)運(yùn)動(dòng)損傷是學(xué)生缺乏安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)造成的，所以提高學(xué)生安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷就顯得十分重要。雖然一部分學(xué)生是具備一些基本的安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)，但是在課外體育活動(dòng)的過程中卻給忽視了，教師應(yīng)該在體育課堂中強(qiáng)化這些基本的安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)。同時(shí)還有一些安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)是學(xué)生所不具備的，在學(xué)校的體育課中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生在課外體育活動(dòng)中安全意識(shí)的培養(yǎng)和強(qiáng)化。

3.2建議

3.2.1提升學(xué)生在課外體育活動(dòng)中的安全認(rèn)知度

在課外體育活動(dòng)中安全對(duì)學(xué)生來說是最重要的。在課外體育活動(dòng)中學(xué)生應(yīng)該把“安全第一”、“健康第一”的指導(dǎo)思想放在首位，讓課外體育活動(dòng)安全防范意識(shí)滲透到自己的思想中。在體育課堂中教師應(yīng)該幫助樹立安全觀念，增強(qiáng)學(xué)生的安全認(rèn)識(shí)。

3.2.2加強(qiáng)學(xué)生在課外體育活動(dòng)中安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)

1.加強(qiáng)課外體育活動(dòng)前學(xué)生的安全意識(shí)：（1）運(yùn)動(dòng)鍛煉前穿著適宜的運(yùn)動(dòng)服裝、運(yùn)動(dòng)鞋，不要佩戴各種金屬的或玻璃的裝飾物，不要攜帶尖利物品等（2）做適宜的熱身活動(dòng)（3）要認(rèn)真檢查運(yùn)動(dòng)場地和運(yùn)動(dòng)器材，消除安全隱患。要注意場地中的不安全因素，如場地是否平整，要清除石頭土塊，檢查沙坑的松散度、是否有石子雜物等，檢查體育設(shè)施是否牢固安全可靠，器材的完好度等。（4）準(zhǔn)備課外體育活動(dòng)所需要的器械（護(hù)具）

2.培養(yǎng)學(xué)生參與課外體育活動(dòng)所需的知識(shí)和方法。通過體育課讓學(xué)生掌握豐富的技能方法，了解和熟悉掌握器材的性能、功能及使用方法。

3.通過體育課堂讓學(xué)生掌握一些基本的預(yù)防和處理體育活動(dòng)中損傷的能力和方法。

4.通過教學(xué)讓學(xué)生能科學(xué)的監(jiān)控自己的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，特別是讓學(xué)生明白不要通過自己的疲勞主觀感受來監(jiān)控自己的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

5.強(qiáng)化學(xué)生在課外體育活動(dòng)后做適當(dāng)?shù)姆潘珊驼砘顒?dòng)意識(shí)。

6.在體育課中強(qiáng)化學(xué)生已有安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)，并提示學(xué)生在課外體育活動(dòng)中一定要注意安全，不要把安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)給忽視了。

參考文獻(xiàn)：

篇6

【中圖分類號(hào)】 G 479 R 179 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1000-9817 (2007)02-0162-02

【作者簡介】 楊軍(1953- )，男，北京市人，大學(xué)?？疲敝?任醫(yī)師，主要從事健康教育與健康促進(jìn)工作。

【作者單位】 1 北京市朝陽區(qū)疾病預(yù)防控制中心健康教育所， 100021；

2 河北醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院。

多年來，道路交通傷害作為一個(gè)重大的公共衛(wèi)生問題，在給人們身心造成嚴(yán)重傷害的同 時(shí)，也給社會(huì)帶來了沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)［1］。我國因道路交通傷害死亡的人數(shù)居世界 首 位［2］。國內(nèi)外有關(guān)資料顯示，在交通事故導(dǎo)致的傷亡中，兒童青少年是高危人群 ［3］。積極采取措施，對(duì)兒童青少年開展交通安全的健康教育和健康促進(jìn)活動(dòng)，對(duì) 預(yù)防青少年道路交通傷害具有重要意義［4］。筆者于2005年8月至2006年2月對(duì)北 京市朝陽區(qū)部分學(xué)校學(xué)生進(jìn)行了健康教育和健康促進(jìn)的干預(yù)，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)道如下。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 整群抽取朝陽市區(qū)4所中學(xué)的初一、初二、高一、高二年級(jí)學(xué)生 為調(diào)查對(duì)象，選取其中規(guī)模相當(dāng)?shù)?所學(xué)校作為對(duì)照校，另2所為干預(yù)學(xué)校。干預(yù)前參與調(diào)查 學(xué)生1 492名(干預(yù)組743名，對(duì)照組749名)，干預(yù)后參加調(diào)查學(xué)生1 461名(干預(yù)組729名，對(duì) 照組732名)；平均年齡分別為14.66歲和14.57歲；男女比例分別為0.99∶1和1.01∶1。

1.2 方法

1.2.1 調(diào)查方法 采取自填式問卷進(jìn)行調(diào)查。問卷為北京市疾病預(yù)防控制 中心健康教育 所統(tǒng)一制定的《北京市中學(xué)生道路安全健康促進(jìn)項(xiàng)目調(diào)查表》，內(nèi)容主要包括基本情況（性 別、年齡等）、常用道路交通工具（主要指上下學(xué)的交通工具）、道路交通安全法規(guī)的掌握 情況（是否學(xué)習(xí)過以及對(duì)相關(guān)內(nèi)容的了解情況）、預(yù)防道路交通傷害的知識(shí)、態(tài)度和行為 。以健康教育所、中小學(xué)衛(wèi)生保健所有工作經(jīng)驗(yàn)的人員作為調(diào)查員，并進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)；每 次調(diào)查 時(shí)接受北京市健康教育所督導(dǎo)員的現(xiàn)場督導(dǎo)。

1.2.2 干預(yù)方法 根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)，制作1套步行 、乘車和騎自行車的安全注意事項(xiàng)宣傳品；在干預(yù)校全體學(xué)生中舉辦預(yù)防道路交通傷害Flas h大賽；利用校園網(wǎng)絡(luò)、廣播等多種形式開展預(yù)防道路交通傷害的健康教育活動(dòng)；發(fā)放 《致學(xué)生和家長一封信》，向?qū)W生及家長宣傳防病知識(shí)和交通安全知識(shí)；與交警部門、學(xué)校 共同舉辦交通安全教育培訓(xùn)；在學(xué)生上學(xué)和放學(xué)時(shí)間，由學(xué)生會(huì)干部及學(xué)校行政干部在校門 口指導(dǎo)學(xué)生過馬路，促使學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則；充分利用學(xué)校校報(bào)、板報(bào)、廣播、展板定 期宣傳《道路交通安全法》、交通安全知識(shí)、道路交通事故危害、交通事故人員創(chuàng)傷的急救 處理等知識(shí)。以道路安全健康促進(jìn)項(xiàng)目為主題，在全校各班做1次主題班會(huì)，開展如小品、 演講、文藝表演、知識(shí)問答等有趣的宣傳活動(dòng)。干預(yù)活動(dòng)共進(jìn)行了6個(gè)月，對(duì)照組未采取任 何干預(yù)措施。

道路交通安全知識(shí)題包括識(shí)別交通標(biāo)志4道題和對(duì)違反《交通安全法》行為的認(rèn)識(shí)12道題， 道路交通安全行為題包括最近1個(gè)月有無違反《交通安全法》行為11道題。得分判定標(biāo)準(zhǔn)為 每題1分，道路交通安全知識(shí)總分為16分，道路交通安全行為總分11分，利用加權(quán)法分別計(jì) 算干預(yù)組和對(duì)照組干預(yù)前后知識(shí)和行為得分均數(shù)，然后換算成百分制。

1.3 統(tǒng)計(jì)分析 根據(jù)每個(gè)學(xué)生在干預(yù)措施實(shí)施前后2次答卷中的知識(shí)、行為 得分，以及在態(tài)度上對(duì)于交通情況認(rèn)知率的改變作為判斷干預(yù)效果的指標(biāo)。利用Epi data建 立數(shù)據(jù)庫，并使用SPSS 11.5進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，利用t檢驗(yàn)和χ2檢驗(yàn)比較干預(yù)前 后的差異。

2 結(jié)果

2.1 基本情況 干預(yù)前后學(xué)生選擇步行為上學(xué)方式的比例分別為18.0%和2 0.1%，騎車的分別為40.2%和33.1%，乘公交車的分別為36.6%和40.6%，坐專車的分別為4.4% 和5.8%。

干預(yù)前后學(xué)生上學(xué)花費(fèi)的時(shí)間小于0.5 h的分別為53.1%和53.0%，在0.5～1 h之間的分別為2 9.5%和3 1.8%，在1～1.5 h之間的分別為12.3%和9.9%，1.5～2 h之間的分別為3.3%和2.8 %，在2 h以上的分別為2.0%和2.4%。干預(yù)前后以上各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)相對(duì)穩(wěn)定。

2.2 道路交通安全知識(shí)和行為干預(yù)前后得分比較 干預(yù)后干預(yù)組知識(shí)得分比 干預(yù)前上升了15.2%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.01）；行為得分干預(yù)后 比干預(yù)前上升了6.7%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.01）。對(duì)照組的知識(shí)得分第2次問卷比 第1次問卷下降了7.2%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.01）；行為得分下降了9.1%,差異有 統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.01）。見表1。

2.3 干預(yù)前后中學(xué)生對(duì)交通法規(guī)的認(rèn)知情況比較 干預(yù)組在干預(yù)后，聽說過 交通法的學(xué)生比例較干預(yù)前上升了8.3個(gè)百分點(diǎn)，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.01）；對(duì)照 組學(xué)生 第2次問卷比第1次問卷上升了1.8個(gè)百分點(diǎn)，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。接受過交 通法宣 傳的比例，干預(yù)組上升了19.9個(gè)百分點(diǎn)，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.01）；對(duì)照組學(xué)生 上升了4. 6個(gè)百分點(diǎn)，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。認(rèn)為交通法與己有關(guān)的比例，干預(yù)組上升 了0.9個(gè)百分點(diǎn)，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）；對(duì)照組下降了0.5個(gè)百分點(diǎn),差異也無 統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。有意愿了解交通法的學(xué)生比例，干預(yù)組上升了3.7個(gè)百分點(diǎn)， 差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）；對(duì)照組下降了0.6個(gè)百分點(diǎn),差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P ＞0.05）。見表2。

2.4 干預(yù)前后中學(xué)生對(duì)道路交通安全責(zé)任歸責(zé)比較 干預(yù)前，調(diào)查對(duì)象認(rèn) 為對(duì)道路交通安全負(fù)責(zé)者的比例有17.9%認(rèn)為是機(jī)動(dòng)車，7.9%認(rèn)為是非機(jī)動(dòng)車，5.5%認(rèn)為 是行為，67.4%認(rèn)為是所有道路使用者；干預(yù)后，15.2%認(rèn)為是機(jī)動(dòng)車，9. 5%的認(rèn)為是非機(jī)動(dòng)車，5.9%認(rèn)為是行人，68.2%認(rèn)為是所有道路使用者。干預(yù)前后對(duì)于 交通安全負(fù)責(zé)者的態(tài)度變化不大，大多數(shù)調(diào)查對(duì)象始終認(rèn)為是所有道路使用者的共同責(zé)任。

2.5 干預(yù)前后學(xué)生各種交通事故發(fā)生率比較 騎車時(shí)被機(jī)動(dòng)車撞的比例在干 預(yù)后較干預(yù)前上升了5.6%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）；騎車時(shí)被自行車撞的比例 在干預(yù)前后差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）；騎車時(shí)撞倒行人的比例在干預(yù)前后差異無 統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）；正常走路時(shí)，被機(jī)動(dòng)車撞倒的比例在干預(yù)后較干預(yù)前上升了5 .8%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.01）；走路時(shí)，被自行車撞倒的比例在干預(yù)后較干預(yù)前 下降了7.1%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）；搭乘汽車時(shí)，發(fā)生交通事故的比例在干 預(yù)后較干預(yù)前上升了5.1%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）；搭乘自行車時(shí)，發(fā)生 交通事故的比例在干預(yù)前后此項(xiàng)指標(biāo)穩(wěn)定，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。

3 討論

結(jié)果顯示，中學(xué)生交通安全知識(shí)和行為得分干預(yù)組干預(yù)后總體上有所提高，但學(xué)生在干預(yù) 前后對(duì)于交通安全負(fù)責(zé)者的態(tài)度變化不大，大多數(shù)調(diào)查對(duì)象始終認(rèn)為是所有道路使用者的共 同責(zé)任。

調(diào)查還顯示，干預(yù)活動(dòng)對(duì)于交通事故發(fā)生率和受傷情況有一定影響，但是效果并不明顯。原 因可能與干預(yù)活動(dòng)持續(xù)的時(shí)間較短以及社會(huì)大環(huán) 境及道路交通的實(shí)際狀況、學(xué)校所處地理位置、學(xué)生家長的自身素質(zhì)和經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)生自身 對(duì)于交通安全的認(rèn)知情況等因素有關(guān)。

此次調(diào)查所抽取的4所學(xué)校都是城區(qū)學(xué)校，學(xué)校平時(shí)在道路交通安全教育方面有一些意識(shí)， 但未受過系統(tǒng)的專業(yè)指導(dǎo)。調(diào)查中，干預(yù)組得到了專業(yè)的道路交通安全教育指導(dǎo)，因 此干預(yù)前后知識(shí)行為得分有所提高；對(duì)照組因?yàn)?個(gè)月內(nèi)未采取過任何形式的道路交通安全 教育，學(xué)生的道路交通安全意識(shí)有所淡化，在知識(shí)行為得分方面有下降趨勢(shì)。因此也反映出 學(xué)生道路交通安全教育不僅重要，而且應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行。

（致謝：該調(diào)查得到了北京市朝陽區(qū)中小學(xué)衛(wèi)生保健所和北京市勁松第三中學(xué)、北 京市金盞中學(xué)、北京市新源里中學(xué)、北京市服裝學(xué)院附屬中學(xué)的大力支持，在此一并感謝。 ）

4 參考文獻(xiàn)

［1］ 池桂波，王聲氵勇，荊春霞，等. 1951-1999中國 道路交通傷害流行病學(xué)分析.中國預(yù)防醫(yī)學(xué)，2001，2（4）：248-250.

［2］ 王聲.發(fā)展中國家道路交通傷害和健康公平國 際學(xué)術(shù)會(huì)議在美國進(jìn)行.中國預(yù)防醫(yī)學(xué)，2002，3（3）：24.

篇7

雖然很多學(xué)校在開展教學(xué)工作的同時(shí)，注重加強(qiáng)學(xué)生安全教育與管理，但由于一些學(xué)校相關(guān)制度不完善，任課老師未能認(rèn)真履行職責(zé)，導(dǎo)致安全教育管理仍然存在一些不足。（一）制度不完善。一些中職學(xué)校將工作重心放在教學(xué)工作方面，注重提高學(xué)生職業(yè)技能和就業(yè)競爭力，對(duì)安全教學(xué)與管理的重視不夠，未能嚴(yán)格按照要求建立健全完善的工作制度。難以有效規(guī)范各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，影響安全教育和管理水平提升。（二）職工不重視。教師隊(duì)伍重視對(duì)學(xué)生的教學(xué)工作，提高學(xué)生專業(yè)文化技能，以更好適應(yīng)將來工作需要。沒有及時(shí)、有效的在教學(xué)中滲透安全教育管理，影響工作水平提升，導(dǎo)致學(xué)生思想重視程度不夠，難以有效規(guī)范各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。（三）隱患未排查。學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)未能嚴(yán)格履行職責(zé)，沒有定期進(jìn)行巡視和檢查，對(duì)中職學(xué)校存在的安全隱患沒有及時(shí)排查。導(dǎo)致安全隱患存在，容易誘發(fā)安全事故，甚至帶來嚴(yán)重的后果，影響中職學(xué)校正常教學(xué)秩序。（四）教育不到位。任課老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生的日常管理工作不到位，未能重視與家長的聯(lián)系，沒有充分調(diào)動(dòng)家長在安全教育與管理方面的積極性。進(jìn)而影響安全教育管理水平提升，難以達(dá)到提高安全教育管理效果的目的。

篇8

為切實(shí)提高我校中小學(xué)生的安全意識(shí)和避險(xiǎn)能力，結(jié)合區(qū)教育局有關(guān)文件指示，我校組織開展了安全教育為主題系列活動(dòng)。主要有：

一、安全教育宣傳由德育處部署，根據(jù)我校實(shí)際情況加強(qiáng)全校師生對(duì)衛(wèi)生、飲食、水電、交通、防溺水、消防等方面的教育。一定要確保教育到位，防止走過場，走形式。

二、我校結(jié)合自身實(shí)際，通過國旗下講話、安全知識(shí)競賽答題、舉辦安全主題班會(huì)、開展安全知識(shí)講座等多種形式組織系列安全教育活動(dòng)，通過各類教育活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)廣大中小學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)急避險(xiǎn)能力。

三、我校堅(jiān)持創(chuàng)新部署安全宣傳新陣地，根據(jù)我校實(shí)際情況在樓道設(shè)置圖書角及樓梯設(shè)置安全宣傳長廊進(jìn)一步增強(qiáng)了我校師生的安全意識(shí)，提高了他們的自救自護(hù)能力，取得了較好的效果。

教育是安全的前提，安全是教育的目的。我校將始終堅(jiān)持把學(xué)生的安全教育工作貫穿于學(xué)校教育的全過程，落實(shí)人人參與的要求，警鐘長鳴，常抓不懈，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中健康成長。今后，我們將進(jìn)一步改進(jìn)工作方法，不斷探索和拓寬創(chuàng)建“平安校園”的新路子，使創(chuàng)安工作更上一層樓。

篇9

安全教育學(xué)習(xí)心得1學(xué)校是培養(yǎng)人的場所，是社會(huì)知識(shí)和智慧的中心，是國家發(fā)展的希望所在，然而學(xué)生生活的環(huán)境中的不安全隱患比比皆是，學(xué)生傷害事故更是頻頻發(fā)生，不僅給學(xué)生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往帶來巨大困擾。甚至影響正常教育教學(xué)。安全責(zé)任重于泰山，各校均把安全教育放在重中之重的位置，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大會(huì)小會(huì)強(qiáng)調(diào)安全，老師課前課中課后講安全，可以說學(xué)校教師時(shí)時(shí)刻刻都繃緊了安全這根弦。家長也千叮嚀萬囑咐。盡管如此，學(xué)生的安全意識(shí)仍然很淡薄，安全事故總有發(fā)生。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況呢?

縱觀以往的安全教育，大多停留在說教的層面上，總以“不許……”，“不要……”，“不能……”“不準(zhǔn)……”等等命令限制性的語言，大多數(shù)學(xué)生聽到這樣的話語，總認(rèn)為老師又在管他們了，總會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，甚至把老師的話當(dāng)成耳旁風(fēng)，產(chǎn)生“你不讓干的我就要試一試”的逆反心理。這往往是事倍功半的效果。這又給學(xué)校，老師提出了值得深思的課題——如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的安全教育呢?這就應(yīng)該從教育觀念和教育方法方面進(jìn)行改革。

首先要轉(zhuǎn)變教育觀念。現(xiàn)在的學(xué)生崇尚網(wǎng)絡(luò)，追逐明星，對(duì)家長、老師缺乏信任感。教師應(yīng)該放下師長的架子，在進(jìn)行教育時(shí)少用甚至不用命令限制性的口吻，師生之間的關(guān)系不是管教和被管教的關(guān)系，而是朋友關(guān)系，是互相提醒、互相幫助的關(guān)系。教師應(yīng)該做到平易近人，多和學(xué)生交流談心，讓自己有親和力，讓學(xué)生感到老師是可以信任的朋友。我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí)，總是這樣問：“上學(xué)放學(xué)途中我們要注意什么呀?”“如果不注意這些會(huì)造成什么嚴(yán)重的后果呢?”“天熱了，我們又要怎么辦呢?”“雷雨時(shí)，你是怎樣做的?如果方法不正確會(huì)怎樣?”面對(duì)老師提出的問題，學(xué)生就得好像老師在向他們征求答案，他們感覺有一種親切感，他們總是爭先恐后、滔滔不絕的發(fā)表自己的看法、觀點(diǎn)。這樣學(xué)生更能記住安全常識(shí)，更知道應(yīng)該怎樣正確的去做。

其次，安全教育的形式應(yīng)多樣化。在新課程理念，單調(diào)的說教枯燥乏味，容易讓人產(chǎn)生厭煩抵觸情緒。為什么網(wǎng)絡(luò)游戲那么吸引學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心，而網(wǎng)絡(luò)游戲具有很強(qiáng)的趣味性，能夠滿足學(xué)生的要求。因此安全教育的形式應(yīng)多樣化。我們應(yīng)該賦予安全教育于趣味性，娛樂性、身臨其境性，可借助演講、游戲活動(dòng)、知識(shí)競賽等載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象生動(dòng)的安全知識(shí)教育。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，在小學(xué)一至四年級(jí)，可以多采用講故事、游戲、趣味活動(dòng)等形式進(jìn)行安全教育。這樣，學(xué)生樂意接受，積極性也大大提高了，安全防范意識(shí)也加強(qiáng)了。

如，我在三年級(jí)二班，就開展了“班級(jí)安全知識(shí)競賽活動(dòng)”，以小組為單位參加計(jì)分評(píng)獎(jiǎng)。分必答和搶答兩部分。學(xué)生的積極性可高了，準(zhǔn)備得可認(rèn)真了，除了認(rèn)真學(xué)、記老師發(fā)的安全知識(shí)資料外，自己還通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等形式去收集其他的安全知識(shí)和案例。有的學(xué)生還發(fā)動(dòng)了家長呢!在競賽活動(dòng)中，記得有這樣一道搶答題：當(dāng)在上學(xué)的路上，你發(fā)現(xiàn)有一根電線垂掉在路中央時(shí)，會(huì)怎么辦?有一個(gè)組搶答到：①馬上后退，設(shè)置危險(xiǎn)標(biāo)志，告知其他行人不要通過。②求救附近的成人，或打119，尋找并關(guān)掉電源。完美!還有這樣一道選擇題：在上學(xué)的路上，你從一個(gè)池塘邊經(jīng)過，一不小心，滑落到池塘里。接下來，你會(huì)(可多選)A.尖叫、呼救、喊你的伙伴;B.拼命拍水、蹬腿，在水中撲騰，爭取往岸上爬;C.揮舞手臂，去抓住任何可能抓得到的東西;D.屏住呼吸、穩(wěn)住身體，而不是四肢揮舞使勁掙扎，在嘴和鼻子露出水面時(shí)呼救。學(xué)生選擇了A和D，并且解釋到：選A，落水后尖叫、呼救，對(duì)得到幫助很有作用，但是落水后直接張嘴呼救，可能會(huì)導(dǎo)致嗆水，加快窒息，這種做法不完全正確;選B、C完全不對(duì)，人落水后，不管會(huì)不會(huì)游泳，都不該拼命地?fù)]舞手臂或者使勁蹬腿，因?yàn)檫@種掙扎會(huì)更加破壞身體的平衡，使自己下沉的更快，而且，如果水下有水草，向下蹬腿可能會(huì)被水草纏住，使你無法浮上水面、無法呼吸。D的方法最好，只有不慌亂，才能保持平衡，贏得自救或者被救的機(jī)會(huì)。真棒!這些都充分說明學(xué)生的安全知識(shí)水平大大提高了，安全意識(shí)大大增強(qiáng)了。這種方式比老師的說教好多了。

而五、六年級(jí)可用演講、游戲活動(dòng)和實(shí)地安全隱患大排查等活動(dòng)進(jìn)行安全教育。安全知識(shí)演講活動(dòng)也是一種行之有效的教育活動(dòng)，它可以通過演講者向大家傳達(dá)哪些行為活動(dòng)危險(xiǎn)、遇到危險(xiǎn)時(shí)的處理方法、應(yīng)該怎樣避免危險(xiǎn)等等，比老師的說教更具說服力。通過游戲活動(dòng)也是行之有效的安全教育方法之一。在游戲中，故意設(shè)置一些危險(xiǎn)障礙，讓學(xué)生識(shí)別、排除，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育之目的。當(dāng)然，如果有條件，請(qǐng)消防員到學(xué)校進(jìn)行各種安全隱患應(yīng)對(duì)方法的實(shí)地大演練就更好了，這樣學(xué)生更容易接受安全知識(shí)，規(guī)范他們的安全行為，提高和增強(qiáng)他們的安全意識(shí)。

總之，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育要做到他們樂于接受，通過各種游戲活動(dòng)等行之有效的方法，對(duì)他們進(jìn)行安全教育，從而達(dá)到普及安全知識(shí)，規(guī)范安全行為，增強(qiáng)安全意識(shí)之目的。

安全教育學(xué)習(xí)心得2安全，一直以來都是一個(gè)不容忽視的問題。在學(xué)校，老師們強(qiáng)調(diào)得最多的是安全問題;在家里，家長們說得最多的也是安全問題。可見，安全問題早已深入人心。人的生命只有一次，因此，我們只有加強(qiáng)自身的安全防范意識(shí)，才能體現(xiàn)出生命的價(jià)值，才能讓我們的生活五彩繽紛

可是，又有多少人真正擁有這樣的防范意識(shí)呢?一支未熄滅的煙頭便讓無數(shù)的生命結(jié)束了。其實(shí)人人都知道吸煙是有害健康的，可為什么我國的“煙民”還是在不斷的增多呢?有多少人知道，“煙民”的增多將意味著什么?意味著發(fā)生火災(zāi)的頻率又增多了。有的人只為爭取那一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間，便不遵守交通規(guī)則，就那么一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間又讓多少年輕的生命死于車禍;就那么一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間讓不計(jì)其數(shù)的富有朝氣，活力的生命停止了呼吸，離開了親人，也永遠(yuǎn)的離開了這個(gè)美麗的世界。在電視上看見這樣一則消息：在一所幼稚園里，因一盤檀香引燃了從床上掉下來的棉被，讓13名無辜的小生命在睡眠中悄然的離開了這個(gè)世界。那么多的小生命都還沒來得及過屬于他們自己的人生，沒來得及向生他們的父母告別一下，便離開了人間，多么讓人遺憾啊!他們可是祖國未來的棟梁啊

諸如此類的事情經(jīng)常都在我們身邊“上演”，可為什么就不能使活著的人們引起注意呢?難道在他們眼里，生命真的就那么不重要嗎?難道非得等到失去以后才知道生命的可貴

最近我們都在學(xué)習(xí)安全知識(shí)，通過學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了更多的安全知識(shí)，比如：在家用電時(shí)，應(yīng)注意安全，家里沒人時(shí)應(yīng)關(guān)閉所有電源;炒菜時(shí)，應(yīng)注意用氣安全，若起火，不能往鍋里倒水，應(yīng)用鍋蓋蓋住，防止火勢(shì)蔓延;在過馬路的時(shí)候，應(yīng)注意交通安全，遵守交通規(guī)則;在撥打報(bào)警電話時(shí)，應(yīng)按電話里的提示把問題說清楚，說具體，等等。

其實(shí)，只要每個(gè)人在生活中都多用一點(diǎn)心，做每件事都多想想會(huì)造成什么樣的后果。這樣，這些事故的發(fā)生頻率將會(huì)大大降低，才能使我們的和諧社會(huì)真正的和諧、安寧。多用一點(diǎn)愛心對(duì)待任何事，就像這首歌唱的一樣“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”。

安全教育學(xué)習(xí)心得3一、遵守交通規(guī)則

紅燈停綠燈行，在我謬馬路的時(shí)候不要急急忙忙的沖過去，來往的車輛多，速度快，一個(gè)不小心就容易發(fā)生事故，在馬路上安裝的紅路燈就是指引我謬馬路的，我們要時(shí)刻遵守這些規(guī)則，當(dāng)紅燈亮起時(shí)禁止前行，當(dāng)綠燈亮起是才開始走，人的生命只有一次，失去了上天不會(huì)給我們?cè)賮硪淮蔚臋C(jī)會(huì)，出現(xiàn)了事故在后悔將后悔莫及，做到遵守佳通規(guī)則做一個(gè)文明禮貌的人，一次短暫的等待，一次安全的出行比什么都重要，時(shí)間再急也沒有生命重要，無論是上班，還是上學(xué)再過馬路是一定要走斑馬線。不要和車子賭氣，不要和車子硬撞，發(fā)生安全事故后悔的將是自己。

遵守安全交通規(guī)則，寧可遲走一分鐘，也不要早走一秒鐘，不要成群結(jié)隊(duì)的過馬路，不要自以為是的橫穿馬路，你不注意這些安全后悔的時(shí)候?qū)o法挽回。來來往往的車輛，急急忙忙的人群，穿插路過的各處，安全永遠(yuǎn)都是第一位，沒有什么是比安全更重要的，我們的安全是一家人開心的保障，發(fā)生了以外將后悔莫及。

二、不盲目冒進(jìn)

現(xiàn)在在大街上有一些自大的人經(jīng)常橫穿馬路，在密集的車流當(dāng)中橫穿馬路，只為圖一個(gè)方便，但是卻沒考慮到，在這么密集的道路中，司機(jī)看到突然出現(xiàn)的人，不一定能夠及時(shí)的做出反應(yīng)，一旦剎車失手就會(huì)造成嚴(yán)重的后果，輕則斷胳膊斷腿，重則喪命，看到橫穿馬路的人不要向他們學(xué)習(xí)，看到有人橫穿馬路自己也去闖，這樣不但會(huì)影響正常的交通也會(huì)引發(fā)交通事故，我們會(huì)經(jīng)常在新聞電視上看到那些橫穿馬路的行人被迎面而來的車子給撞飛鮮血橫流的場面，看到那些因?yàn)閯x車不及時(shí)而造成兩車相撞的情況，慘烈的現(xiàn)場，鮮血橫流的局面難道這是我們所想要的嗎?誰都不希望想那些人一樣橫死當(dāng)場，或者落下殘疾，一旦發(fā)生將后悔終生，每一個(gè)人都有家庭，我們都不希望自己的家人突然傳來噩耗，也不希望自己給家庭帶來永遠(yuǎn)的傷痛。

三、學(xué)習(xí)交通規(guī)則

在我們?nèi)粘Ｖ杏泻芏嗟慕煌?biāo)志，有的是以文字書寫，我們可以明白，也有些是圖片數(shù)字，這就需要我們學(xué)習(xí)明白這些東西說表達(dá)的意思，弄清楚這些意思可以讓我們知道我們?cè)撛趺慈プ?，牢記交通?guī)則秩序，維護(hù)交通安全，讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們的身邊，讓我們能夠快樂的工作學(xué)習(xí)，通過電視網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)各種標(biāo)志符號(hào)，做好危險(xiǎn)防范，做好文明交通，營造一個(gè)和平安全的交通環(huán)境。

通過這次交通安全的學(xué)習(xí)讓我明白了交通安全的重要性，知道了交通要遵循得到規(guī)則，做好交通安全的防范。

安全教育學(xué)習(xí)心得4安全是社會(huì)文明和進(jìn)步的重要標(biāo)志，是堅(jiān)持以人為本安全理念的必然要求，是堅(jiān)持人與自然和諧發(fā)展的前提條件，是鋼鐵生產(chǎn)企業(yè)生存發(fā)展的基本要求，特別對(duì)于我們水電氣管理部門來說，安全是永恒的主題。

我從一開始工作就在柳鋼動(dòng)力廠的煤氣公司工作，民用煤氣管理行業(yè)是一個(gè)特殊的行業(yè)，安全包含的意義尤為深刻。我們天天都在煤氣管理崗位工作，時(shí)時(shí)處處談到的都是安全，它帶給了我們企業(yè)發(fā)展的美好前景，同時(shí)又凝聚了太多人的牽掛和責(zé)任，每一個(gè)柳鋼職工都能感受到這份責(zé)任的重大。在年復(fù)一年的工作中，我耳濡目染了許許多多的安全生產(chǎn)事例，我深深感受到安全所帶來的深刻含義。安全就意味著責(zé)任，一個(gè)人的安全不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，更多地是對(duì)關(guān)心你的家人負(fù)責(zé);安全又等同于效益，我們更能體會(huì)到安全生產(chǎn)帶給我們鋼鐵企業(yè)的勃勃生機(jī)。如果說還有什么可以和幸福等同的話，我會(huì)毫不猶豫地回答——安全!雖然是兩個(gè)普通的字眼，但卻涉及到我們每個(gè)人。

如今，我在水電氣管理部門工作，更能感受到安全責(zé)任的重大，水電氣管理工作聯(lián)系著千家萬戶人民群眾的幸福生活，安全更是我們平時(shí)工作的重中之重，是我們一切工作的核心，也是我們責(zé)任的核心，我們必須樹立“沒有安全就沒有效益，沒有安全就沒有一切”的觀念，把安全作為第一要素，把安全作為第一需要，把安全作為應(yīng)盡的首要責(zé)任。所以在工作中，我們的首要責(zé)任，就是安全，首先是對(duì)自己的崗位安全責(zé)任制有正確的認(rèn)識(shí)，有熟練的安全理論水平和強(qiáng)烈的安全意識(shí);其次，要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)操作規(guī)程，嚴(yán)格按安全流程辦事，保證不出現(xiàn)違規(guī)操作;再次，要有過硬的安全基本技能，有安全應(yīng)急能力，要通過不斷的練習(xí)各類應(yīng)急預(yù)案，不斷提高自己的安全技能，提高處理突發(fā)事件的能力，熟悉安全設(shè)備的特性和使用方法，練好基本功。

當(dāng)前，“安全生產(chǎn)月”主題活動(dòng)已經(jīng)全面展開，我決心在這次活動(dòng)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)安全理論，積極參加安全討論，加強(qiáng)安全技能訓(xùn)練，使自己的安全水平有更大提高。

我為安全獻(xiàn)一策

作為一名抄表工，我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)提出以下建議:

1、對(duì)用戶使用水電氣情況進(jìn)行定期檢查，并做好相應(yīng)記錄，防患于未然，杜絕違規(guī)使用水電、煤氣行為。

2、通過發(fā)放宣傳資料、由抄表員向用戶宣講等宣傳形式普及水電氣安全使用常識(shí)，重點(diǎn)宣傳違規(guī)使用水電、煤氣行為的危害性，增強(qiáng)用戶的安全意識(shí)，有效遏制事故的發(fā)生。

安全教育學(xué)習(xí)心得5有這樣一個(gè)故事，一個(gè)農(nóng)場主很討厭場里的老鼠，于是放置了一個(gè)老鼠夾收拾它，老鼠整日整夜擔(dān)心，并把這個(gè)消息告訴了同在農(nóng)場里生活的雞、豬和牛。雞正在孵蛋，說:“擔(dān)心你自己吧!”，豬正在睡覺，被吵醒而很不耐煩地說:“別輕易打擾別人的瞌睡，那只老鼠夾與我有什么關(guān)系?”。而牛正在津津有味地吃草，漫不經(jīng)心地說:“不要為我擔(dān)心，什么時(shí)候聽說老鼠夾能夾死一頭牛?”

故事發(fā)展到后來，一條蛇路過老鼠夾時(shí)被夾住了尾巴，并把聞?dòng)嵹s來的農(nóng)場主夫人咬傷了，農(nóng)場主把夫人送進(jìn)醫(yī)院，為了給夫人補(bǔ)身體，把雞殺了燉成雞湯送給夫人喝下。把豬殺了做成食物款待聞?dòng)嵹s來探望農(nóng)場主夫人的親戚好友。最后，為了支付昂貴的醫(yī)藥費(fèi)，不得不把牛賣給了屠宰場……

篇10

中職學(xué)校構(gòu)建校企合作辦學(xué)模式符合職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，是發(fā)展職業(yè)教育的有效途徑，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展的雙贏結(jié)果?！绊攳弻?shí)習(xí)”是“校企合作”的重要內(nèi)容，是推進(jìn)中職教育實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場所與職業(yè)工作環(huán)境零距離對(duì)接的根本途徑，是中職學(xué)校培養(yǎng)符合社會(huì)需要的技能型人才的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的規(guī)范管理，提高頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量是中職學(xué)校深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，也是進(jìn)一步提高學(xué)生就業(yè)能力的重要途徑。

一、頂崗實(shí)習(xí)的概念及意義

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)是指職業(yè)學(xué)校按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求和教學(xué)計(jì)劃安排，組織在校學(xué)生到企（事）業(yè)等用人單位的實(shí)際工作崗位進(jìn)行的實(shí)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生到企業(yè)的具體工作崗位上工作，一邊學(xué)習(xí)理論，一邊進(jìn)行實(shí)踐，將所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用于真實(shí)的工作崗位上，以提高實(shí)際操作能力的一種實(shí)踐教育方式。頂崗實(shí)習(xí)要求學(xué)生以“準(zhǔn)員工”的身份進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐，接受企業(yè)文化的熏陶，這有利于實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向員工身份的轉(zhuǎn)變。帶隊(duì)老師應(yīng)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到頂崗實(shí)習(xí)是培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)、職業(yè)能力和就業(yè)競爭力的重要手段，進(jìn)而自愿并積極參加頂崗實(shí)習(xí)。

二、中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理的現(xiàn)狀

（一）對(duì)頂崗實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)程度不夠，計(jì)劃執(zhí)行粗放。頂崗實(shí)習(xí)的主要目的是使學(xué)生把所學(xué)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，直接運(yùn)用到實(shí)際工作中，從而獲得真實(shí)職業(yè)體驗(yàn)，鍛煉提高工作能力，達(dá)到從業(yè)基本要求，最終實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。一些學(xué)校雖然制訂了比較完善的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)與合作企業(yè)也訂立了一些頂崗實(shí)習(xí)方面的協(xié)議，但在具體執(zhí)行計(jì)劃和落實(shí)協(xié)議方面，企業(yè)表現(xiàn)消極，學(xué)校往往處于弱勢(shì)，所以執(zhí)行比較粗放，無法完全達(dá)到學(xué)校培養(yǎng)人才的意圖。因此，探索高效的頂崗實(shí)習(xí)體制機(jī)制，嚴(yán)格執(zhí)行頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃和相關(guān)合作協(xié)議，是保證頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量、提升人才培養(yǎng)水平的必要途徑。

（二）頂崗實(shí)習(xí)的過程管理困難，專業(yè)不對(duì)口。良好的頂崗實(shí)習(xí)效果是通過一系列過程管理來實(shí)現(xiàn)的。而一些企業(yè)反對(duì)學(xué)校教師進(jìn)入企業(yè)參與對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的管理，使頂崗實(shí)習(xí)過程管理無法開展，實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)成績?cè)u(píng)定失真度也很高。應(yīng)在校企合作的總體規(guī)劃中統(tǒng)籌安排好頂崗實(shí)習(xí)過程管理的實(shí)施細(xì)則，以精細(xì)管理來促進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量的提高。多數(shù)頂崗實(shí)習(xí)的崗位與學(xué)生所學(xué)專業(yè)不對(duì)口，基本是一些流水作業(yè)崗位，因此實(shí)習(xí)效率低下，無法通過實(shí)習(xí)提高學(xué)生的綜合職業(yè)水平與職業(yè)能力。

（三）頂崗實(shí)習(xí)缺乏必要的保障體系及安全問題。許多企業(yè)并不把實(shí)習(xí)生當(dāng)做員工對(duì)待，尤其在薪資待遇和社會(huì)保障方面基本得不到落實(shí)，無法保護(hù)實(shí)習(xí)生切身利益和各項(xiàng)合法權(quán)益。學(xué)生上班比較分散，往往被分為兩班倒，分配在不同的車間，不同的實(shí)習(xí)崗位。學(xué)生之間以及師生之間溝通較為困難，有些學(xué)生自我管理、自我控制的能力較差，在工作和生活中容易出現(xiàn)安全問題。

（四）一些學(xué)生自身素質(zhì)不高導(dǎo)致頂崗實(shí)習(xí)困難。一是學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)待遇的期望值太高，二是自身素質(zhì)達(dá)不到企業(yè)的要求。在實(shí)習(xí)中卻既想輕松又要待遇，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和大局觀念，組織紀(jì)律性差，誠信意識(shí)不夠強(qiáng)，直接危及企業(yè)與學(xué)校的關(guān)系，從而使校企合作辦學(xué)模式面臨困難局面。

三、中職學(xué)生實(shí)習(xí)安全保障機(jī)制建設(shè)的措施

（一）提高認(rèn)識(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，高度重視學(xué)生實(shí)習(xí)工作。中職學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)是教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生接觸社會(huì)、接受勞動(dòng)教育、培養(yǎng)職業(yè)技能的重要途徑，是校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)模式的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分。中職學(xué)校要從提高培養(yǎng)技術(shù)技能人才質(zhì)量，更好地服務(wù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的高度，進(jìn)一步加強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)工作。把加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)管理作為推動(dòng)職業(yè)教育改革創(chuàng)新和質(zhì)量提高，提升職業(yè)教育服務(wù)能力的重要舉措。

（二）學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)的組織與管理。學(xué)校建立以主要負(fù)責(zé)人為組長的實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，共同研究制訂人才培養(yǎng)方案和學(xué)生實(shí)習(xí)管理實(shí)施辦法，按照專業(yè)基本對(duì)口的原則安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。要以高度的責(zé)任心認(rèn)真考察和選擇學(xué)生實(shí)習(xí)單位和生活環(huán)境，不得安排無安全保障的頂崗實(shí)習(xí)崗位，堅(jiān)決杜絕推薦有可能危害學(xué)生生命及身心健康的任何頂崗實(shí)習(xí)勞動(dòng)。不得安排學(xué)生加班，學(xué)校不得向?qū)W生收取任何費(fèi)用。指導(dǎo)教師要以高度的責(zé)任心，全面關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、健康與安全，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法制教育、行為規(guī)范教育和勞動(dòng)紀(jì)律、生產(chǎn)安全、自救自護(hù)及心理健康等方面的教育，嚴(yán)防事故的發(fā)生。

（三）實(shí)習(xí)學(xué)生要遵守相關(guān)實(shí)習(xí)規(guī)定。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，虛心學(xué)習(xí)，尊重指導(dǎo)教師，服從實(shí)習(xí)單位和現(xiàn)場指導(dǎo)人員的管理，注意現(xiàn)場人身安全，防止安全事故。學(xué)校要與家長、實(shí)習(xí)單位共同落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的保險(xiǎn)責(zé)任，為頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生購買人身意外傷害保險(xiǎn)和學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)，購買保險(xiǎn)的費(fèi)用可以從職業(yè)院校學(xué)費(fèi)收入或免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助資金中列支，或者通過實(shí)習(xí)協(xié)議的方式由實(shí)習(xí)企業(yè)單位承擔(dān)，不得向?qū)W生另行收費(fèi)。參加實(shí)習(xí)的學(xué)生，必須完成規(guī)定的實(shí)習(xí)內(nèi)容，參加有關(guān)理論知識(shí)和操作技能考核，提交實(shí)習(xí)報(bào)告（總結(jié)），并由實(shí)習(xí)單位出具實(shí)習(xí)鑒定后，方可參加實(shí)習(xí)成績?cè)u(píng)定。

（四）研究制定學(xué)生實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)督檢查政策措施。明確校企合作各方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，構(gòu)建分級(jí)管理、分級(jí)負(fù)責(zé)、層層落實(shí)的學(xué)生實(shí)習(xí)管理政策制度體系。逐步建立和完善國家、地方、學(xué)校三級(jí)實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，探索建立實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)更新機(jī)制。建立校企經(jīng)常性磋商機(jī)制，拓展合作育人的有效途徑，把提高學(xué)生誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)等人文素養(yǎng)融入實(shí)習(xí)全過程，探索多種職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)的實(shí)現(xiàn)形式，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建學(xué)生實(shí)習(xí)宏觀管理、遠(yuǎn)程指導(dǎo)和信息服務(wù)的平臺(tái)。

（五）建立學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)機(jī)制。學(xué)生到實(shí)習(xí)單位頂崗實(shí)習(xí)期間，要強(qiáng)制性地為學(xué)生購買相關(guān)保險(xiǎn)，同時(shí)學(xué)校與頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)事先對(duì)于責(zé)任分擔(dān)要有約定。此外，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)教育、培訓(xùn)，明確學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的責(zé)任與風(fēng)險(xiǎn)，使學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生形成一個(gè)利益共同體。

（六）強(qiáng)化突發(fā)事件應(yīng)急管理。學(xué)校要會(huì)同實(shí)習(xí)單位，制定學(xué)生實(shí)習(xí)安全管理規(guī)定、實(shí)習(xí)學(xué)生安全及突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案等文件，加強(qiáng)實(shí)習(xí)過程安全及其他突發(fā)事件的風(fēng)險(xiǎn)控制，規(guī)范應(yīng)急事件處理處置程序。要建立學(xué)校、用人單位、實(shí)習(xí)生骨干、家長、社會(huì)為一體的實(shí)習(xí)突發(fā)事件應(yīng)急管理聯(lián)動(dòng)體系，明確學(xué)校相關(guān)部門的責(zé)任與義務(wù)，加強(qiáng)相關(guān)管理人員應(yīng)急管理能力培訓(xùn)，建立實(shí)習(xí)信息化管理平臺(tái)，落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)應(yīng)急事件處理獎(jiǎng)懲措施，有效預(yù)防、及時(shí)控制和果斷處置各類頂崗實(shí)習(xí)突發(fā)事件。