導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇電工工藝實習小結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類號：TS958文獻標識碼： A

引言

在一項建筑施工過程中，電氣安裝是貫徹施工始終的重要組成部分，從工程設(shè)計開始，到工程具體施工，再到工程后期驗收，我們都需要與土建施工緊密的相互配合，施工除了要保證質(zhì)量外，還要盡量滿足人們對建筑的功能性需求和美觀性需求，通過上述觀點和建議，希望可以給大家一些參考，在未來的施工過程中充分地得以實踐，加快和推動我國建筑行業(yè)的健康、快速發(fā)展，提高建筑電氣安裝技術(shù)水平。

一、建筑電氣設(shè)計原則

實用性原則。實用性原則是指為建筑物提供必要的能源供應(yīng)，為建筑物內(nèi)部的電器設(shè)備提供安全可靠的電力負荷，確保建筑物內(nèi)部的用電系統(tǒng)正常運轉(zhuǎn)。比如工廠的用電負荷和用電規(guī)律與平常房屋住宅截然不同，平常房屋的用電量相對較小，但是線路敷設(shè)較為復雜多變；工廠電能需求量更高，需要帶動的機械更多，但是其電力系統(tǒng)的設(shè)置具有一定的穩(wěn)定性和規(guī)律性，因此必須考慮建筑物的功能來設(shè)計電力系統(tǒng)。

經(jīng)濟性原則。經(jīng)濟性原則是指在考慮基本國情的情況下，保證建筑物經(jīng)濟效益呈現(xiàn)正增長，不能因為節(jié)能而大量消耗成本投資，增加建筑物的運行成本，而是將增加的運行費用能夠在較短時間內(nèi)得到均衡回報。

節(jié)能性原則。節(jié)能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是將無作用的消耗盡量減少。電氣設(shè)計人員必須找出那些無關(guān)緊要的能量消耗，在采取必要的節(jié)能措施。比如傳輸線鋪設(shè)過于冗長導致能量損耗，量大面廣的照明容量，變壓器的誤用功率損耗，在采取節(jié)能措施時必須保證建筑物功能的可行性的前提下，采用經(jīng)濟合理、技術(shù)先進的節(jié)能措施。

二、建筑電氣設(shè)計具體措施

1、設(shè)備選擇

在選擇電力設(shè)備時，應(yīng)盡可能選用節(jié)能產(chǎn)品，或兼用節(jié)能措施。如目前尚無此類產(chǎn)品，設(shè)計時應(yīng)考慮日后改造或更換的可能性。在電網(wǎng)條件允許情況下，電動機的啟動方式盡可能采用直接啟動方式。大容量電動機啟動應(yīng)避免引起電壓波動，應(yīng)采用降壓啟動裝置。只允許0.6kw以下的電動機以插座為操作開關(guān)；經(jīng)常無人監(jiān)視的電動機應(yīng)設(shè)斷相保護裝置；一般電動機的操作開關(guān)均可使用磁力啟動器，但符合控制保護要求的3kw以下的電動機也可使用負荷開關(guān)。配電箱和控制箱的選用一般以標準產(chǎn)品為主，根據(jù)具體情況也可以選用非標準的配電箱。車間的配電設(shè)計應(yīng)根據(jù)其特點和工藝情況，選擇樹干式、放射式或混合式，在條件合適的情況下多選樹干式為宜。一、二級負荷雙電源時，通常應(yīng)選2臺變壓器，三級負荷通常選1臺；但根據(jù)使用要求或因運行方式變化可以節(jié)約電能的，不限制臺數(shù)。對距離較遠、低壓配電不經(jīng)濟時，應(yīng)根據(jù)技術(shù)經(jīng)濟比較來選定變電點。變壓器容量的選擇，一般情況負荷率應(yīng)選在85%左右為宜。但對一、二級負荷還應(yīng)考慮1臺停止運行時另1臺能負擔全部一、二級負荷的供電。需要考慮發(fā)展的，首先考慮更換大容量變壓器，發(fā)展后容量超過1000kVA的可考慮增加變壓器。

2、供配電系統(tǒng)的節(jié)能

（1）在年運行3000h以上，負載率大于50%的場合，應(yīng)選用YX型高效電動機。一些三角形接法的電動機在輕載時可以改為星形接法，以降低繞組相電壓，減少鐵損，提高功率因素，減少定子電流，有較好的節(jié)能效果。使用SJ系列自動控制接點儀能實現(xiàn)這種自動切換。經(jīng)常空載運行的小型電動機加裝自動停車裝置，以減少空載損耗。在選擇電動機容量時，避免“小馬拉大車”現(xiàn)象，提高負荷率。

（2）有效控制變壓器的能量損失。要結(jié)合總體投資費用預算情況，選取容量與電力負荷的相互適應(yīng)的變壓器，盡量選擇節(jié)能型的變壓器，或者對高能耗的變壓器進行改造、更換，這都能達到節(jié)能降耗的目的。同時，我們還要注意控制各類非線性用電設(shè)備的重要性，進而充分保證變壓器日常運行環(huán)境的穩(wěn)定性。

（3）提高供配電系統(tǒng)的功率因數(shù)。盡量降低用電設(shè)備的無功損耗，提高用電設(shè)備的功率因數(shù)。關(guān)于電感性用電設(shè)備的選擇，可使用有補償電容器的用電設(shè)備，也可以通過并聯(lián)電容器進行無功補償，電容器可產(chǎn)生超前無功電流抵消用電設(shè)備的滯后無功電流，進而實現(xiàn)降低整體無功電流數(shù)量、提高功率因數(shù)的目標。

（4）合理控制線路能量損耗。盡量選擇電阻率較小的導線，合理控制導線長度，增加導線截面積。從短期看，這有可能增加線路費用，但是從長遠看，這顯然是比較經(jīng)濟劃算的，因為這有利于節(jié)能目標的實現(xiàn)，減少建筑能源消耗數(shù)量，進而較大運行費用。

3、照明系統(tǒng)的節(jié)能

（1）要對電氣設(shè)備進行合理選擇，盡量選擇那些使用方便、發(fā)熱與發(fā)光效率高、能耗比較低、性價比相對較高的設(shè)備。在滿足基本節(jié)能目標的基礎(chǔ)上，對于一些特殊建筑，還需要進行具體分析，如體育場館的室外照明通常應(yīng)使用高壓鈉燈或金屬鹵化物燈等。

（2）要合理控制設(shè)備的運行時間，減少不必要的能耗，如照明系統(tǒng)中人體感應(yīng)系統(tǒng)、聲光控制系統(tǒng)的應(yīng)用，都能夠降低不必要資源的浪費，要合理選擇照明線路，盡量選擇線路損耗最小的供電線路。

4、合理控制電動機運行中的損耗

采取新型的智能化節(jié)電設(shè)備，利用計算機模糊控制理論和變頻技術(shù)，對設(shè)備負荷的狀態(tài)進行跟蹤，隨時合理調(diào)節(jié)風機的風量，對于生活中的水泵應(yīng)選用變頻調(diào)速的方式，以達到節(jié)能和降低投資成本的目的。

5、室內(nèi)外電氣線路設(shè)計

高壓線路按經(jīng)濟電流密度選擇，但對短段線路為了統(tǒng)一，同一導線規(guī)格者可以例外；低壓線路按載流量和機械強度選擇，用電壓損失校驗。按載流量選擇導線截面時，室外線路的計算溫度為28℃，室內(nèi)線路為25℃；室外地下按18℃，室內(nèi)地下和電纜溝內(nèi)按20℃。個別地區(qū)和特殊環(huán)境按實際溫度計算。高低壓架空線路一律采用裸絞線，低壓接戶線采用絕緣導線，電纜線路在條件適合的盡量選用全塑電纜為宜。一臺變壓器配出多回路架空線，其零線可以共用，但應(yīng)注意截面選擇。三相四線的零線截面選擇，其載流量不得小于線路中最大不平衡電流，為使線路自動切除故障段，零線一般不小于本線路中最大相線電流的，但任一點單相短路電流不小于最近處熔體額定電流的4倍，或不小于自動開關(guān)瞬時或短延時動作電流的1.5倍時，則不受相線電流的限制。

三、建筑電氣系統(tǒng)與土建的有效搭接

1、基礎(chǔ)階段的相互配合

對于基礎(chǔ)工程來說，積極與土建合作把強、弱電這個專業(yè)的進戶電纜穿墻和水擋板的工作做好。為了防止電氣人員施工時把防水破壞而造成墻體的滲漏，電氣專業(yè)人員需要在土建人員做墻體防水處理之前做好這項工作。同時，依照土建澆筑混凝土的需求和工作順序，完成好電管暗敷的正確流程，作為整個電氣安裝系統(tǒng)來說，這是關(guān)鍵步驟。如果這項工作完成的不好，將直接影響整體的進程。但在綁扎完底部鋼筋而上層沒有綁扎的時候，要依照建工圖紙找到合適的位置施工。但當圖紙上標明預埋件，即使是由土建人員采取施工，電氣人員也應(yīng)做好檢查工作，以防危險發(fā)生。同時對于自身相關(guān)的事宜，電氣專業(yè)做好工程動工前的準備工作，以此來做好電氣安裝和土建施工的協(xié)調(diào)性。

2、主體階段的相互配合

結(jié)構(gòu)階段根據(jù)土建澆鑄混凝土的進度要求及流水作業(yè)的順序，逐層逐段地做好電管暗敷工作，這是整個電氣安裝工程的關(guān)鍵工序，做不好不僅影響土建施工進度與質(zhì)量，而且也影響整個電氣安裝工程的后續(xù)工序的質(zhì)量與進度，應(yīng)引起足夠的重視?，F(xiàn)澆混凝土樓板內(nèi)配管時，在底層鋼筋綁扎完后，上層鋼筋未綁扎前，根據(jù)施工圖尺寸位置配合土建施工。注意不要踩壞鋼筋。土建澆注混凝土時，電工應(yīng)留人看守，以免振搗時損壞配管或使得燈頭盒移位。遇有管路損壞時，應(yīng)及時修復。對于土建結(jié)構(gòu)圖上已標明的預埋件如電梯井道內(nèi)的軌道支架預埋鐵等以及尺寸大于300mm的預留孔洞應(yīng)由土建負責施工，但電氣工長也隨時檢查以防遺漏。對于要求專業(yè)自己施工的預留孔洞及預埋的鐵件、吊卡吊桿，木磚、木箱盒等，電氣施工人員應(yīng)配合土建施工，提前做好準備，土建施工一到位就及時埋沒到位。配合土建結(jié)構(gòu)施工進度，及時做好各層的防雷引下線焊接工作。繼續(xù)在每層對該柱子的主筋的綁扎接頭按工藝要求作焊接處理，一直到高層的項端，再用φ12鍍鋅圓鋼與柱子主筋焊接引出女兒墻與屋面防雷網(wǎng)連接。

結(jié)束語

在當前的社會中，建筑電氣的智能化和自動化是未來的一個發(fā)展的方向，在電氣設(shè)計的工作中保證其合理性是保證電氣智能化和自動化實現(xiàn)的重點。通過提升設(shè)計的水平，全面提升建筑電氣的設(shè)計質(zhì)量。優(yōu)秀的設(shè)計人員必須要具備專業(yè)的素和設(shè)計的知識，并且不斷的培養(yǎng)自身的設(shè)計能力，嚴格按照相關(guān)的規(guī)定進行設(shè)計。在保證設(shè)計合理的基礎(chǔ)上嚴格控制成本；在滿足人們的實際需求的基礎(chǔ)上提升電氣系統(tǒng)質(zhì)量，最大程度發(fā)揮電氣系統(tǒng)應(yīng)有的作用。

參考文獻

篇2

借鑒國內(nèi)外職業(yè)技術(shù)教育的先進經(jīng)驗，結(jié)合高職教育的特點，力爭做到把本課程的理論知識與生產(chǎn)實踐、實訓課項目相結(jié)合、相滲透，采取“強化基礎(chǔ)、服務(wù)后續(xù)課程、注重應(yīng)用和實踐、融電路理論知識到電路實踐操作技能之中”的教學理念。在教學體系、教學內(nèi)容和手段、實踐教學、教材建設(shè)等方面進行設(shè)計落實，并建立校內(nèi)外實訓基地。經(jīng)過幾年的探索與實踐，形成高效、符合高職人才培養(yǎng)目標、較為成熟的課程教學模式，于2011年被評為省級精品課程。

二、課程性質(zhì)與作用

《電路》是電氣類、電子類、機電類等專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，關(guān)聯(lián)的后續(xù)課程多，與實訓項目、考電工證、生產(chǎn)實踐緊密相關(guān)，涉及面廣，學科作用大。主要基礎(chǔ)課程為《應(yīng)用數(shù)學》《物理》，后續(xù)課程有《電機學》《電子技術(shù)》《電氣設(shè)備》《繼電保護》《電氣檢修實訓》等。

主要培養(yǎng)學生掌握電路的基本理論知識，具備分析、解決電路問題的基礎(chǔ)能力，掌握電工的技術(shù)通識和通用技能，為進一步學習專業(yè)知識和職業(yè)技能奠定堅實的基礎(chǔ)。以學習理論知識與培養(yǎng)實踐技能并重，并養(yǎng)成腳踏實地、一絲不茍、科學分析、安全第一等職業(yè)素養(yǎng)，所培養(yǎng)的目標人才為現(xiàn)場工程師、技師和高級技術(shù)工人。

三、培養(yǎng)目標

1.知識目標

（1）具備對直流電路、交流電路（包括非正弦交流電路和線性電路的過渡過程）進行定性分析和定量計算的能力。

（2）具備將實際電路抽象為電路模型的能力，以及電氣識圖和儀器、設(shè)備選型能力，能根據(jù)電氣圖連接實際電路并實現(xiàn)其功能的能力。

（3）具備對電氣設(shè)備和實際電路進行測試的能力，并根據(jù)測試結(jié)果分析、判斷、排故的能力。

2.能力目標

具備崗位所需的基本電路知識；具備崗位所需的電氣安裝、調(diào)試、運行及維護的電工基礎(chǔ)操作技能；具有應(yīng)用電路理論知識分析和解決實際問題的能力。

四、編寫出版配套的教學改革教材

編寫配套的《電路基礎(chǔ)》教材，2010年7月由中國電力出版社出版。該教材在理論上以“適度、夠用”為原則，不刻意追求學科的系統(tǒng)性和完整性，著重概念的闡述，把基本定律和定理、基本分析計算方法作為主要內(nèi)容，同時加大電路理論與工程實際的聯(lián)系，力求做到內(nèi)容精煉、重點突出、建立概念、掌握方法、聯(lián)系實際。每章由學習目標、教學內(nèi)容、小結(jié)和習題構(gòu)成；每節(jié)教學內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的自測題，讓學生及時思考、鞏固和考核，達到講、練緊密結(jié)合。經(jīng)過3年的教學實踐，該教材對教學起到很大的促進作用。

五、構(gòu)建理論實踐一體化的課程教學體系

以培養(yǎng)學生職業(yè)能力作為根本目標。邀請電力企業(yè)的技術(shù)專家參與課程的建設(shè)與改革，構(gòu)建并實施理論與實踐一體化的課程教學體系，即企業(yè)的認識實習《電路基礎(chǔ)》理論課電工工藝實訓電能計量、電力拖動、電氣設(shè)備控制實訓“維修電工”“進網(wǎng)電工”考證。

利用學校的仿真設(shè)備，尤其是利用校企合作平臺，安排學生到企業(yè)認識實習，教師結(jié)合設(shè)備、現(xiàn)場進行教學，學生在這種現(xiàn)場講解、工學交替的教學中，認識到所學的理論知識與生產(chǎn)實踐是如何相結(jié)合的，并能夠運用理論知識理解各儀器、生產(chǎn)設(shè)備的工作原理，感受到學以致用的樂趣，更加促進了學習熱情。

改進、完善電工實驗室，除開設(shè)驗證性實驗外，還增加開設(shè)綜合性、創(chuàng)新性實驗；將“電工工藝”“電力拖動”“電氣設(shè)備控制”等實訓項目納入本課程的實踐教學范疇，將“維修電工”“進網(wǎng)電工”鑒定項目引入實訓課程體系，提高了學習的積極性和考證的通過率。

六、教學內(nèi)容和方法

1.教學理念

側(cè)重基本概念、基本定律定理和基本分析計算方法的理解及應(yīng)用，略去過深、過嚴謹內(nèi)容，淡化抽象的邏輯推理、數(shù)學推導和理論演繹，重點放在對結(jié)論的理解和方法的應(yīng)用上。

盡量結(jié)合工程實際來講解電路知識，如講授功率因數(shù)概念時，介紹相應(yīng)的在工程上的應(yīng)用，并帶學生參觀無功補償?shù)膶嶋H裝置；學習三相電路時，結(jié)合校內(nèi)各教學樓、實驗樓和實訓中心的用電情況，介紹三相電源及負載的連接方法。

合理選擇實驗、實訓和實習內(nèi)容，既考慮基礎(chǔ)知識的鞏固和基本技能的培養(yǎng)和訓練，又考慮相關(guān)知識向課外延伸及拓展，開拓視野，為今后的職業(yè)崗位打下基礎(chǔ)。

2.教學內(nèi)容

（1）理論部分。掌握電流、電壓、功率的物理概念，熟練掌握基爾霍夫定律，掌握直流電路的分析計算方法。掌握電磁感應(yīng)原理及儲能元件電感、電容的特點、電路描述，掌握三種功率的意義及計算，掌握分析正弦交流電路的相量法及相量圖，并對電路進行分析計算；掌握三相正弦交流電路的基本特征，并能分析計算簡單的三相電路。

了解諧波分析法，理解非正弦周期電流和電壓有效值、平均值及平均功率的意義和求解。掌握簡單的非正弦周期電流電路的分析計算方法。

了解線性電路過渡過程的基本概念、基本定律和定理、基本分析計算方法作為主要內(nèi)容，再針對具體專業(yè)選取后續(xù)課程所需的知識進行教學，掌握與實踐、實訓、考證相關(guān)的理論知識。

篇3

中圖分類號:G64

文獻標識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)04-0206-02

1 課題分析

1.1 課題的地位及其作用

三相異步電動機結(jié)構(gòu)簡單、價格低廉、堅固耐用、使用維護方便,廣泛用作各種生產(chǎn)機械的動力機。但如果使用不當,輕則不能發(fā)揮其功能,重則會影響整個機械系統(tǒng)的正常運行。定子繞組是三相異步電動機的主要組成部分,是電動機產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)磁場、實現(xiàn)能量轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵部件,也是容易受到損傷的部位。目前損壞的電動機中,80%左右要維修繞組。所以掌握定子繞組的基本結(jié)構(gòu)、嵌線方法及展開圖的繪制,了解常見故障的處理方法是非常必要的。而本課題是電工類專業(yè)模塊教材《電動機》第一單元課題三《三相異步電動機定子繞組嵌線》的技能訓練。該課題是三相異步電動機技能訓練中最重要的項目之一,學生通過對該課題的學習,應(yīng)能熟練地進行電動機定子繞組重繞,為今后學習打下良好的基礎(chǔ)。教材后續(xù)多個課題都是在此基礎(chǔ)上的延伸。因此,該課題既是前面教學內(nèi)容的延續(xù),又是學習后續(xù)課題的重要基礎(chǔ)。

1.2 課題的分析與處理

本課題的內(nèi)容編排順序是先給出定子繞組展開圖,列出所用電工工具、儀表及器材,介紹此課題中所用到的儀器、設(shè)備,然后列出嵌線的操作步驟及工藝要求。這樣分開敘述靈活性較強,但在教學中應(yīng)注意不能將教材內(nèi)容截然分開,要努力做到分中有合,既要加強教材的系統(tǒng)性,又要使教學內(nèi)容不呆板。

鑒于本課題與前后知識及技能訓練之間的緊密聯(lián)系,若單純講授定子繞組展開圖及嵌線要求后便讓學生進行操作,將不利于調(diào)動學生的學習積極性和激發(fā)他們的學習熱情,也不利于學生知識的掌握和動手能力的培養(yǎng)。因此,針對該課題的特點和它與前面所學課題的共同之處,根據(jù)教學大綱對學生知識和技能的要求,我采用“分層引導、逐步逼近”的教學方法進行教學。在要求學生復述電動機工作原理的基礎(chǔ)上,教師一步一步地提出設(shè)想(啟發(fā)學生思考的問題):(1)定子繞組為何要重繞。(2)如何選擇繞線模。(3)如何確定定子繞組的節(jié)距。(4)怎樣繞線和實現(xiàn)正確的定子繞組重繞工藝(包括嵌線、整形、端部接線、檢測和試驗)。(5)能否修復原來的問題繞組(為下一課題《定子繞組故障的分析和處理》打下基礎(chǔ))。通過前后知識的對比聯(lián)系,分層引導,激發(fā)學生的學習興趣。在教學中要與專業(yè)理論課內(nèi)容結(jié)合,使學生由故學新,易學易懂。同時,要一步一步地分析學生提出的解決方案,并適時地提出新的設(shè)想,使學生逐步掌握教學內(nèi)容。這樣既拓展學生的思維空間,又培養(yǎng)了他們獨立分析問題和解決問題的能力。

本課題擬安排24課時,其中授課時數(shù)為6課時,繞線和嵌線的巡回指導時數(shù)為16課時,評分及小結(jié)時數(shù)為2課時。

1.3 教學目標

根據(jù)本課題教學內(nèi)容和教學大綱的要求,結(jié)合學生已有知識水平及理解能力,確定本課題的教學目標。

(1)知識目標:熟悉三相異步電動機的工作原理;掌握三相異步電動機單層定子繞組。

(2)能力目標:在學生掌握知識的基礎(chǔ)上提高學生解決問題的能力;提高學生獨立選擇繞線模和定子繞組重繞的操作能力。

(3)思想目標:培養(yǎng)學生勤于動腦、慎密思考的良好習慣;增強他們獨立解決問題的能力;強化學生認真學知識、學技能,成為一名合格技術(shù)工人的思想品質(zhì)。

1.4 教學重點、難點及確立依據(jù)

本課題的重點是定子繞組的相關(guān)知識和定子繞組重繞工藝。在該課題中,三相定子繞組的排列、繞線模的選擇、線圈的繞制及定子繞組重繞工藝(包括嵌線、整形、端部接線、檢測和試驗)都是必須掌握的內(nèi)容。另外,下一個課題均是在此課題上的延續(xù)。因此,弄清了三相異步電動機定子繞組及其嵌線,不僅能為學習下一個課題(三相異步電動機定子繞組故障的分析和處理)打好基礎(chǔ),而且可使學生對于前后知識有個系統(tǒng)的認識,有助于把下一個課題化難為易。

本課題的教學難點是:(1) 三相異步電動機定子繞組展開圖的繪制;(2)定子繞組的嵌線工藝。因為在弄清工作原理后進入到實際的操作之前,必須要有一個定子繞組展開圖,方能照圖嵌線和連線。而且,定子繞組的重繞有較高的質(zhì)量要求。對于這兩點,學生很難一下子就能掌握好,只有通過實際操作,才能讓學生掌握重繞工藝和理解定子繞組的排列原則。因此,該課題是培養(yǎng)學生能力的關(guān)鍵階段。

2 教學組織形式及教學方法

(1)根據(jù)本課題教學內(nèi)容的特點,我采用兩個人為一個訓練組進行繞線和嵌線操作訓練,而繞組端部接線、檢測、試車操作則各自獨立完成的教學形式。

(2)講授三相異步電動機定子繞組及其嵌線時采用“自讀設(shè)問討論講解小結(jié)”四環(huán)節(jié)的教學法。自讀就是先安排學生預習要學習的課本內(nèi)容,使學生對要學習的內(nèi)容有個大概的認知和了解;設(shè)問就是老師提出要學習的問題;討論講解就是在教師主導下充分發(fā)揮學生的主體作用,對問題進行討論,然后老師再根據(jù)具體情況進行必要的講解,使學生理解和掌握要學習的內(nèi)容,啟發(fā)學生逐層抓住教學重點,小結(jié)就是老師進行課題總結(jié)。

(3)安排實訓任務(wù)時,采用“明確內(nèi)容計算畫圖示范操作訓練巡回指導”的程序,強調(diào)實踐性,突破教學難點。明確內(nèi)容就是老師向?qū)W生說明實訓任務(wù);計算就是由學生根據(jù)任務(wù)內(nèi)容計算出相關(guān)技術(shù)參數(shù);畫圖就是由學生畫出定子繞組展開圖等實訓用圖;示范就是老師給學生訓練前的操作示范;操作訓練就是由學生進行定子繞組重繞等操作技能訓練;巡回指導就是老師在學生訓練過程中針對學生存在的錯誤和不當操作進行講解和示范,對學生進行操作指導。

(4)教師示范操作,讓學生理解定子繞組展開圖和定子繞組重繞工藝的要求,從而實現(xiàn)學生能獨立畫出定子繞組展開圖和理解定子繞組重繞工藝的教學要求。

(5)通過強化訓練,提高學生的動手能力。

3 教學程序

3.1 新課導入

導入新課。先讓學生觀看局部燒壞的定子繞組、嚴重燒壞的定子繞組和好的定子繞組。授課時,先提問:局部燒壞的定子繞組如何處理?嚴重燒壞的定子繞組如何處理?然后老師帶著學生一起討論,得出已嚴重燒壞的定子繞組無法將其修復的結(jié)論,從而導入新課,三相異步電動機定子繞組及其嵌線。并向?qū)W生提出“如何進行三相異步電動機定子繞組重繞?”引導學生思考,激發(fā)學生學習新課的興趣。

3.2 新課講授

(1)鼓勵學生上臺回答以上提出的問題。師生共同討論局部燒壞的定子繞組如何處理?嚴重燒壞的定子繞組如何處理?然后給出正確的方案。

(2)畫出定子繞組展開圖,并進行講解,指出這就是今天學習的課題。教師重點講解:①三相異步電動機定子繞組概念。②三相異步電動機定子繞組展開圖的繪制。③三相異步電動機定子繞組重繞步驟及其工藝要求。

(3)導入下一個課題,在進行三相異步電動機定子繞組嵌線訓練時容易出現(xiàn)繞組接地故障和繞組相間短路等故障,我們就可以利用這一課題中出現(xiàn)的問題巧妙地引入下一課題(三相異步電動機的故障分析和處理)。

3.3 實訓指導

(1)布置實習任務(wù),明確實習要求。①選擇合適的線模;②繞制線圈;③拆剪槽絕緣和層間絕緣;④定子繞組嵌線;⑤繞組端部整形;⑥繞組端部接線;⑦嵌線質(zhì)量檢驗;⑧通電試運轉(zhuǎn)。

(2)做好操作示范。在實訓教學過程中,入門指導最重要的是示范演示操作,這是技能形成的第一隘口。教育心理學研究表明:演示到位是提高實習質(zhì)量、使學生形成正確技能的關(guān)鍵,是培養(yǎng)學生技術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)和前提。示范可分為訓練前示范、訓練中示范和訓練后示范三個方面。訓練前示范就是學生在訓練開始前,老師給學生進行訓練過程中的幾步或全部操作進行操作示范,使學生對操作有個基本的感知和了解,這是必不可少的教學活動。訓練中示范就是老師在整個訓練過程巡回指導中,針對學生存在的錯誤和不當操作進行糾正性的操作示范,這是非常重要的教學活動。訓練后示范就是課題訓練結(jié)束,老師進行課題總結(jié)時,對難點和重點再進行的操作示范,目的是加強學生的理解,進一步規(guī)范全班學生的操作。老師做示范時,要注意幾點:一是動作要慢,讓學生看清楚,二是動作要準確,三是動作要連貫,四是示范前要準備充分。通過示范使學生充分看清、看懂并領(lǐng)會操作要領(lǐng)。

(3)巡回指導。老師要加強巡回指導,在巡回指導中解決不同學生的問題,這是技能訓練過程中最關(guān)鍵的教學活動。老師在學生訓練過程中要勤走、勤看、勤說、勤示范。勤走就是經(jīng)常走到學生的每個工位去、勤看就是要多看學生的操作、勤說就是發(fā)現(xiàn)問題要及時講解和糾正、勤示范就是在訓練過程中發(fā)現(xiàn)學生有操作不當時要及時給學生做示范,糾正錯誤。

在訓練過程中,學生存在的問題有三類。一類是共性問題,也就是大多數(shù)同學都出現(xiàn)了的問題,對于共性問題,則可全部同學暫時停止訓練,老師向全班同學講解和示范,讓同學們聽懂、看懂,掌握操作要領(lǐng)和技巧,能及時糾正錯誤和不正當操作。二類是少數(shù)問題,即少數(shù)幾個學生存在的問題,老師可把他們幾個集中到一個工位處進行指導示范,及時糾正錯誤和不當操作。三類是個性問題,老師可當場給這個學生講解和示范,使其糾正錯誤和不當操作。

4 課題總結(jié)

每個課題的最后一項教學活動就是課題總結(jié),任何一項工作都要善始善終,而且始有序終有果。實訓課教學也是如此,因而,結(jié)束指導是實習教學的必要補充和完善,更進一步地說這是對實習教學勞動成果的評判。其主要任務(wù)是檢查實習目標的落實情況,分析學生操作技能的形成過程及存在問題的原因。課題總結(jié)分兩個方面,一是理論知識總結(jié),二是操作技能的總結(jié)。理論知識總結(jié)就是把這一課題相關(guān)的理論知識疏理一遍,對重點和難點進行簡要的講解,以加強學生對理論知識的理解和掌握。進行操作技能總結(jié)時,老師重點要對訓練過程中的錯誤和不當操作進行講解和示范,使學生進一步規(guī)范操作。教師對教學效果作簡單小結(jié),要特別注意補差工作。

總之,實習教學的質(zhì)量是職業(yè)技術(shù)學校的生命線,實習操作指導則是提高實習教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在,具有不可調(diào)和性。通過以上幾種教學方法的綜合運用,可以使學生在學習中既鍛煉分析問題和解決問題的能力,又提高了專業(yè)技能。在職業(yè)教育理論與實踐探索中,只有不斷地創(chuàng)新教學方法,改進教學模式,才能在實際教學中取得新的突破,獲得好的教學效果。

參考文獻

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一、教學設(shè)計“求新”

教學過程要有新意。所謂新意，是指教學過程應(yīng)該有變化。傳統(tǒng)教法總是滿堂灌，教師講、學生聽，教師寫黑板、學生抄筆記，使學生產(chǎn)生厭倦。

講授一個課題，傳統(tǒng)教法的教學設(shè)計總是平平淡淡，既不新穎又不活潑，老調(diào)重彈，學生就不可能被吸引。而好奇之心人皆有之，如果變換一下教學設(shè)計，讓學生動手做與課題有關(guān)的實驗，將學生引入一個快樂、有趣的課堂氛圍，就能達到使學生樂學的目的。

例如筆者在講電子專業(yè)的模擬電路課程時，第一學期選擇了單級放大電路板的制作與測試。這個電路是整個放大電路的基礎(chǔ)，教學重點內(nèi)容有三：制作電路板、電路測試、測試通頻帶。針對這部分內(nèi)容，可采用師生雙方邊學、邊教、邊做的方式，理論和實踐交替進行，直觀和抽象交替出現(xiàn)，理中有實，實中有理，突出對學生動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，充分調(diào)動和激發(fā)學生的學習興趣。通過科學合理的教學設(shè)計，可以讓學生始終處在主體活動下，主動積極地動腦、動手、動眼。最后學生們通過制作電路板，充分了解了電路板結(jié)構(gòu)，理解了各元器件的作用，掌握了各種電子元器件的識別和檢測；通過電路測試，學會了測量電壓的放大倍數(shù)；通過測試通頻帶，加深了對放大器頻率特性的理解。

在教新課之前，教師應(yīng)要求學生先預習，了解基本內(nèi)容、重點和難點部分，為講新課做好鋪墊。開始講課時，教師最好通過已學習過或已訓練過的舊課題引入新課題，通過提示性的說明、啟發(fā)性的講解或提問，喚起學生再現(xiàn)舊知識或重新熟悉已掌握的技能，然后引導學生接受新知識、新技能，這樣就能使學生領(lǐng)悟到新舊知識和技能之間的邏輯聯(lián)系。整個課題教學結(jié)束時，教師可采用提綱式的小結(jié)或編幾句順口溜來小結(jié)一下。例如安全用電這部分內(nèi)容中有很多要領(lǐng)、規(guī)則，要求學生背熟和掌握。筆者將其編成口訣，用到觸電急救知識和操作上，對教學有很大幫助，學生對這個課題的重點理解得更透徹，無形中也培養(yǎng)了學生運用邏輯思維對知識和技能進行分析、綜合、抽象、概括的能力。

二、教學設(shè)計“求巧”

教學設(shè)計求巧，是指教學設(shè)計要有技巧，要從學生的學習心理和認識規(guī)律出發(fā)，把握學生心理，調(diào)動學生情感，以較少的時間取得較好的教學效果。

1.教師與學生要產(chǎn)生情感上的共鳴

教師要有良好的道德風尚，要與學生打成一片，加強交流，以親切、和藹的態(tài)度對待學生，與學生建立起良好的師生關(guān)系、深厚的師生感情。從而使每堂課都能在和諧的氣氛中順利進行，這是一堂課取得成功的基礎(chǔ)。

無感情的教學其效果是不會好的。學生對待學習的態(tài)度往往取決于對師生間情感的認同程度，民主和諧的人際關(guān)系是教學成功的保證。所以，教師要把學生當成朋友，需知“心靈自由才有智慧產(chǎn)生，人格平等信息才好交流”。

2.認真?zhèn)湔n，巧設(shè)“興趣點”

教師備課時要潛心鉆研教材，吃透教學大綱；掌控學生心理，了解學生已有的知識和技能水平；突出教學思路和課題主線，精心設(shè)計教學過程，找出每次課的“興趣點”，使學生整個身心都充滿快樂，對課題內(nèi)容發(fā)生興趣，激發(fā)“樂學”的熱情。

針對職校學生文化知識基礎(chǔ)差、社會活動經(jīng)歷多的特點，筆者從教材內(nèi)容出發(fā)，安排實習訓練和實驗操作，由易到難，由簡單到復雜，以激發(fā)學生興趣。在講解時，針對學生愛說愛動的特點，筆者盡量做到多練，多留給學生課堂訓練與操作的機會，讓學生從不同的角度、不同的側(cè)面熟悉和掌握操作方法。

如電工電子實習技能訓練時，筆者把學生最感興趣的問題引入課堂，以激發(fā)學生“樂學”的興趣。筆者學校有幾臺彩色電視機，使用多年后出現(xiàn)了故障，雖然有聲音、有圖像，但只有熒屏中間部分的圖像顏色正常，四周畫面均不正常。筆者要求學生分析原因，找到“病根”。經(jīng)過努力，學生將電視機修好了，這樣一來，大大激發(fā)了他們的好奇心以及對知識、技能的渴求，學習興趣自然而然就被激發(fā)起來了。

三、教學設(shè)計“求精”

教學設(shè)計求精，是指教學設(shè)計要精細。教師在設(shè)計教學時，要精于點撥、精于啟發(fā)、精于引導，使學生的思維活動在教師的指引下活躍起來，使教學過程成為引導學生不斷思考、不斷探求的過程。

1.精于啟發(fā)

在授課時，教師可利用學生的好奇心和對交流異步電動機實物的興趣，帶學生到實物陳列室進行現(xiàn)場教學。筆者首先讓學生觀看電動機繞組的嵌線、電動機繞組端部接線、電動機繞組內(nèi)部的結(jié)構(gòu)及其分類等，緊接著提出要求：學生3人為一小組，分別討論電動機繞組嵌線工藝和其端部接線工藝要求及注意事項，并寫出各工藝的操作順序。最后讓學生對照課本中的規(guī)定，檢查自己的討論結(jié)果是否正確。

通過現(xiàn)場教學，對學生進行誘導和啟發(fā)，引導學生去探索，可激發(fā)學生學習的主動性和積極性，使理論與實際更加緊密地聯(lián)系起來。

教學是一個不斷分析矛盾、解決矛盾的過程。教師要善于聯(lián)系教材與學生實際，提出富有啟發(fā)性的問題，鼓勵學生思考問題，打開他們的思路，通過獨立思考、集體討論、相互補充的過程，水到渠成地導出結(jié)論。

篇5

2。掌握通過電路圖安裝與調(diào)試技術(shù)。

3。通過具體的電路圖，初步掌握簡單電路元件裝配、初步的焊接技術(shù)及對故障的的診斷和排除。

4。根據(jù)課程要求，查閱相關(guān)資料。

5。對收音機原理和直流穩(wěn)壓電源原理有初步的了解。

二、實習內(nèi)容：

（1）學習識別簡單的電子元件與電子線路；

（2）學習并掌握收音機的工作原理；

（3）按照圖紙焊接元件，組裝一臺收音機，并掌握其調(diào)試方法。

三、實習器材介紹：

（1）電烙鐵：由于焊接的元件多，所以使用的是外熱式電烙鐵，功率為30w，烙鐵頭是銅制。

（2）螺絲刀、鑷子等必備工具。

（3）松香和錫，由于錫它的熔點低，焊接時，焊錫能迅速散步在金屬表面焊接牢固，焊點光亮美觀。

（4）兩節(jié)5號電池。

四、收音機原理

收音機就是把從天線接收到的高頻信號經(jīng)檢波（解調(diào)）還原成音頻信號，送到耳機變成音波。調(diào)幅收音機由輸入回路、本振回路、混頻電路、檢波電路、自動增益控制電路（agc）及音頻功率放大電路組成。

輸入回路由天線線圈和可變電容構(gòu)成，本振回路由本振線圈和可變電容構(gòu)成，本振信號經(jīng)內(nèi)部混頻器，與輸入信號相混合?；祛l信號經(jīng)中周和455khz陶瓷濾波器構(gòu)成的中頻選擇回路得到中頻信號。至此，電臺的信號就變成了以中頻455khz為載波的調(diào)幅波。

中頻信號進行中頻放大，再經(jīng)過檢波得到音頻信號，經(jīng)功率放大輸出，耦合到揚聲器，還原為聲音。其中，中放電路增益受agc自動控制增益控制，以保持在電臺信號不同時，自動調(diào)節(jié)增益，獲得一致的收聽效果。

五、產(chǎn)品參數(shù)：

頻率范圍：535—1605khz；

中頻頻率：465khz

靈敏度：≤1。5mv/m（26dbs/n）

選擇性：≥20db±9khz

工作電壓：3v（2節(jié)5號電池）

靜態(tài)電流：無訊號時≤20ma

輸出功率：≥180mw（10%失真度）

外型尺寸：124×76×27mm

六、原理圖

收音機安裝注意事項：

1．ds05—7b型套件為3v低壓全硅管袖珍式七管超外差式收音機，外形尺寸為124×76×27mm。為使初學者能一次裝配成功、少走彎路，務(wù)請在動手裝配前仔細閱讀該“裝配說明”。

2．中周和振蕩一套四只。紅色為振蕩線圈（t2）、黃色為第一中周（t3）、白色為第二中周（t4）、綠色為第三中周（t5），請注意不要裝錯。

3．t6為輸入變壓器。線圈骨架上有凸點標記的為初級，印刷板上也有圓點作為標記，其線路板上可以很明顯的看出，安裝時確勿裝反。

4．三極管為9014、9018、9013。因外形相似安裝時須仔細對照元件裝配，不要裝錯。

5．電原理圖所標各級工作電流為參考值，裝配中可根據(jù)實際情況而定，以不失真、不嘯叫、聲音宏亮為準。整機靜態(tài)工作電流約11ma左右。

6．調(diào)試前應(yīng)仔細檢查有無虛、假、錯焊；有無短路，確認無誤后，即可通電調(diào)試。通常只要裝配無誤、焊接可靠、裝上電池即可唱響。

七、焊接各種零件并交收音機

這一天，我就真正進入到電子技術(shù)實習的操作中去了，以前雖然接觸過電烙鐵，但畢竟沒有實際操作過，總是懷有幾分敬畏之心。而電子電路主要是基于電路板的，元器件的連接都需要焊接在電路板上，所以焊接質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到以后制作收音機的成敗。因此對電烙鐵這一關(guān)我是不敢掉以輕心的。

影響焊接質(zhì)量主要取決于焊接工具、助焊劑、焊料和焊接技術(shù)。對焊接工具、助焊劑、焊料這樣的物品我是沒任何辦法的，唯一可以改善的就是我的焊接技術(shù)，所以焊接技術(shù)就直接決定了我實習的成敗。由于我使用的電烙鐵是新的，所以我就免除了除銹的工序，直接將電烙鐵預熱，后上錫，以達到最佳焊接效果。

最終我在這一天的實習中，焊接了十幾個元件，起初沒經(jīng)驗，將電阻立得老高，這樣既不美觀也不牢靠容易形成虛焊，之后有了經(jīng)驗就采取臥式法，既美觀又牢靠，只是拆卸時稍微麻煩，需要別人幫忙。焊接時雖然膽戰(zhàn)心驚，但還是總結(jié)出了心得，就是焊錫要用一點點下去，電烙鐵要在錫水熔化后產(chǎn)生光亮就拿開，這樣就能焊出光亮圓滑的焊點了。

將它們插好后就依次拆卸下來，先焊接電阻，再焊接瓷片電容（由于瓷片電容不分正負極，所以焊接同電阻）。然后是三極管，焊接時注意三極管的極性，管腳要放入相應(yīng)位置。液體電容在裝配時也要注意極性，防止接反，最后就是其他固定位置元件。

電子工藝專業(yè)畢業(yè)生假期實習鑒定，標簽：大學生畢業(yè)自我鑒定，畢業(yè)實習自我鑒定，

在組裝收音機中，最重要的就是天線的安裝，要將天線繞組區(qū)分開，分出匝數(shù)多的一側(cè)和匝數(shù)少的一側(cè)。用萬用表測量匝數(shù)多的還是少的，電阻為零為一側(cè)的繞組。將繞組多的焊接在電路板上的12點上，繞組少的焊接在電路板上的34點上。

焊接完電路板的電子元件后，就要處理電源同電路板的連接，揚聲器同電路板的連接。將電源槽揚聲器安裝在收音機外殼的對應(yīng)位置，用焊錫焊接導線在接線柱上。將電源的正負極焊接在電路板對應(yīng)位置，揚聲器的導線不分正負極所以就近焊接，使導線不容易扭曲干擾為佳。

接下來就是安裝電池，調(diào)試收音機了。因為前期安裝焊接時謹慎小心，所以安裝完電池后，調(diào)節(jié)雙聯(lián)電容，就可以調(diào)節(jié)出臺了，而且能調(diào)出四個電臺。調(diào)試基本成功。

實習小結(jié)及心得：

總的來說，我對這門課是熱情高漲的。第一，我從小就對這種小制作很感興趣，那時不懂焊接，卻喜歡把東西給拆來裝去，但這樣一來，這東西就給廢了?，F(xiàn)在電工電子實習課正是學習如何把東西“裝回去”。每次完成一個步驟，我都很有“成就感”。第二，電工電子實習，是以學生自己動手，掌握一定操作技能并親手設(shè)計、制作、組裝與調(diào)試為特色的。它將基本技能訓練，基本工藝知識和創(chuàng)新啟蒙有機結(jié)合，培養(yǎng)我們的實踐能力和創(chuàng)新精神，。作為信息時代的大學生，作為國家重點培育的高技能人才，僅會操作鼠標是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。

通過一個星期的學習，使我對電子工藝的理論有了初步的系統(tǒng)了解。我了解到了焊普通元件與電路元件的技巧、印制電路板圖的設(shè)計制作與工藝流程、收音機的工作原理與組成元件的作用等。這些知識不僅在課堂上有效，對以后的電子工藝課的學習有很大的指導意義，在日常生活中更是有著現(xiàn)實意義；也對自己的動手能力是個很大的鍛煉。實踐出真知，縱觀古今，所有發(fā)明創(chuàng)造無一不是在實踐中得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就。在實習中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。比如做收音機組裝與調(diào)試時，好幾個焊盤的間距特別小，稍不留神，就焊在一起了，但是我還是完成了任務(wù)。我覺得自己在以下幾個方面與有收獲：

1、對電子工藝的理論有了初步的系統(tǒng)了解。我了解到了焊普通元件與電路元件的技巧、收音機的工作原理與組成元件的作用等。這些知識不僅在課堂上有效，對以后的電子工藝課的學習有很大的指導意義，在日常生活中更是有著現(xiàn)實意義。

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隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，我國工業(yè)化進程的腳步也逐漸加快，對具有專業(yè)實踐能力的技術(shù)型人才在勞動力市場中的需求極具增大，作為培養(yǎng)技術(shù)型人才的高等職業(yè)技術(shù)學校以及中等職業(yè)技術(shù)學校等，進行教學體系改革、加強培養(yǎng)人才的實踐能力的趨勢已是勢不可擋。將PLC課程引入維修電工實習教學之中就是對教學體系的改革邁進了重要的一步，這種全新的教學模式，不僅將繼電接觸器控制技術(shù)以及計算機控制技術(shù)等理論知識融入其中，而且把電工專業(yè)技能知識真正運用于實踐操作上，做到學以致用，提高學生的實踐能力，為教學體系的突破帶來有效的實用價值。

一、PLC 涵義的界定以及發(fā)展現(xiàn)狀

1.PLC的涵義

可編程邏輯控制器（Programmable Logic Controller，PLC），是基于計算機技術(shù)的一種數(shù)字運算操作系統(tǒng)，較常運用于工業(yè)控制方面。它吸取計算機技術(shù)、通信技術(shù)和自動控制技術(shù)的精華，融為己用，是一項具有高智能性的控制系統(tǒng)。

它的存儲器具有可編程功能，被應(yīng)用在內(nèi)部存儲過程中，執(zhí)行邏輯運算、測定時間、控制順序以及計算操作的指令，主要是面對用戶進行，并且通過數(shù)字程序?qū)C械進行控制或者通過模擬輸入、輸出對生產(chǎn)過程進行把控。

PLC的特點較鮮明：適應(yīng)便捷，編程相對較容易;功能強大，且性價比較高;硬件配套齊全，方便用戶體驗，具有較強的適應(yīng)性;抗干擾能力強，比較可靠;系統(tǒng)的設(shè)計、安裝工作量小。

2.PLC的發(fā)展現(xiàn)狀

跟隨工業(yè)化進程的腳步不斷前行，工業(yè)生產(chǎn)控制技術(shù)由傳統(tǒng)的繼電器控制逐步過渡到了可編程控制器（PLC），這一在工業(yè)控制上的技術(shù)突破成功地將工業(yè)化由機械化帶向了智能化。PLC由于其具有上述鮮明的特點，工業(yè)控制已經(jīng)充分利用其優(yōu)勢，廣泛地將其應(yīng)用于各個環(huán)節(jié)，因此，PLC已經(jīng)成為了現(xiàn)代工業(yè)自動化的重要支柱。PLC的廣泛應(yīng)用是一把雙刃劍：其有利的一面是為企業(yè)提高生產(chǎn)效率進而增加可觀的經(jīng)濟收益;其不利的一面是PLC一旦損壞，其維修的難度大、調(diào)試程序需要專業(yè)人員進行繁雜的操作等，這也就成為限制企業(yè)的發(fā)展進程的弊端。同時，隨著PLC的廣泛應(yīng)用、功能逐漸多樣化，PLC在生產(chǎn)領(lǐng)域的重要性日益凸顯，掌握PLC的專業(yè)技術(shù)人員數(shù)量稀少的現(xiàn)狀和企業(yè)生產(chǎn)控制技術(shù)快速發(fā)展的需求之間的矛盾日益凸顯。這就導致當代高等職業(yè)技術(shù)學院為適應(yīng)社會發(fā)展的需要提高自身辦學質(zhì)量和競爭力，將PLC知識引入維修電工實習教學之中，努力培養(yǎng)實用型技術(shù)人才。

二、維修電工實習教學中PLC知識的應(yīng)用步驟

1.緊抓學生PLC專業(yè)理論基礎(chǔ)知識學習

高等職業(yè)技術(shù)學院的學生對理論知識的掌握能力是他們普遍的一個弱項，這一現(xiàn)實要求教師在扎實掌握基本理論的前提下，將教學課程安排得科學合理，適應(yīng)學生的理解接受范圍之內(nèi)，循序漸進地引導學生逐漸地理解理論知識，經(jīng)過簡單到復雜的路徑逐步掌握各個課程內(nèi)容，包括PLC技術(shù)的控制原理以及其工藝要求等。這樣既能夠為學生接受新知識提供充足的時間準備，也能夠增強學生的學習信心，從而激發(fā)他們的學習興趣。為了強化對PLC理論知識的記憶和理解，可以在教學過程中融入具體的實際元件組裝課程，具體操作步驟：首先，通過各種靈活教學手法幫助學生熟悉和掌握PLC控制原理以及控制電路。掌握邏輯代數(shù)中的“與”、“或”、“非”的控制關(guān)系。只有讓學生充分掌握控制理論作為基礎(chǔ)，才能夠應(yīng)用理論指導實際操作過程。這是由于控制電路的多種多樣，不同的控制對象需要采用不同的方法進行電路控制，同時接線方式也因元件不同而各式各樣，只有運用原理分析實際操作中的原因，追本溯源，才能真正解決問題。然后，在學生掌握了控制電路的基本方法前提下，總結(jié)關(guān)于電路流經(jīng)的組件的理論概述，接著根據(jù)各組件的不同功能，向?qū)W生展示各種組件發(fā)生故障的實際表現(xiàn)，進而達到理論向?qū)嵺`過渡與統(tǒng)一的教學目的。

2.革新PLC課程實踐教學方法，充分調(diào)動學習積極性

作為高等職業(yè)技術(shù)學校，將PLC知識引入維修電工實習教學中，這一行為本身就是考慮實際市場需求的適應(yīng)性結(jié)果。那么，教師在教授PLC課程過程中，也應(yīng)該充分結(jié)合學生的實際需求情況以及教學的實際情況進行革新，才能夠最終達到形成科學教學體系的目的。具體實施方法包括：首先，采用分層次教學法。在教學過程中，應(yīng)根據(jù)市場對電工技術(shù)人才的需要，結(jié)合學校實際師資情況以及硬件設(shè)施情況，綜合考慮PLC課程教學進度和教學實現(xiàn)目標，對不同學生做到因材施教，即將達到不同掌握程度的學生按學習能力的高低分為不同的小組。為各小組安排不同的實驗實訓目標，配備不同能力特點的指導老師，使學生在各自小組中找到自我定位，得到充分的鍛煉和悉心的培養(yǎng)。其次，引入開發(fā)式實驗教學新模式。學生可根據(jù)自己的興趣和時間自主預約實驗課程，教師充當輔助指導作用，學生成為實驗的真正主導者。這一新模式，有利于提高學生的學習主動性、鍛煉學生自主創(chuàng)新思維、促進學生綜合素質(zhì)發(fā)展。

三、小結(jié)

在上述扎實基礎(chǔ)知識以及革新的教學方式培養(yǎng)下，將理論知識和專業(yè)技術(shù)融入到實際操作程序之中，真正培養(yǎng)學生的實踐能力。利用學校的設(shè)施優(yōu)勢加強學生的實踐能力，讓學生親自編程、實際接線參與仿真調(diào)試，提高學生實際操作過程中分析問題并提出解決方案的能力，進而促進學生綜合素質(zhì)的提高。最終實現(xiàn)高素質(zhì)學生和企業(yè)的“無縫連接”，加快學生融入市場發(fā)展的大潮之中，從而真正實現(xiàn)學生自我價值與社會價值的銜接。

參考文獻

篇7

0 引言

知識經(jīng)濟的興起，表明綜合國力的競爭進入了以科技和教育為基礎(chǔ)的新階段。職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，教育的目的是以培養(yǎng)什么樣的人為目的，職業(yè)教育主要的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，目前，職業(yè)教育培養(yǎng)了大量符合我國國情的應(yīng)用型人才，對經(jīng)濟社會的發(fā)展產(chǎn)生了直接、有效的推動作用。職業(yè)院校的實訓課是以現(xiàn)代科學理論基礎(chǔ)知識和基本操作技能相結(jié)合的課型，以培養(yǎng)學生獨立操作能力和創(chuàng)新精神為目標。而這一目標的實現(xiàn)，重要的是要優(yōu)化實訓課的教學過程，變學生的模仿學習為認知學習，發(fā)揮學生在實訓課中的主體作用，使學生形成獨立獲取知識與應(yīng)用知識，并轉(zhuǎn)化為獨立操作的能力。如何在電工實訓課教學中培養(yǎng)和提高學生的能力，我根據(jù)自己在大型國有機械加工及制造企業(yè)的機修車間從事機床大修電工及電氣技術(shù)工作近二十年的工作經(jīng)歷，并結(jié)合這幾年從事電工實訓教學實踐的經(jīng)歷，從以下幾方面入手，提高電工實訓的教學質(zhì)量。

1 激發(fā)興趣

由于多種因素，職業(yè)院校的學生綜合素質(zhì)不高，學習基礎(chǔ)普遍較差，對專業(yè)知識了解甚少，學生對專業(yè)理論、專業(yè)技能的學習感到困難很大。尤其是電類專業(yè)，因為學生本來對電就有害怕心理，不敢輕易動手，而對學習電類專業(yè)的學生來說，如果對電沒有興趣，就會直接影響實習訓練的效果。我在實訓中采用多種有效方法來激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學習的積極性，變被動為主動，達到最佳效果。作為一名電工實習指導老師，設(shè)法讓學生對電工實習產(chǎn)生興趣，是搞好技能教學的前提條件。為此，我們可以采取了以下一些做法。

1.1 以實例激起興趣。例如，講電的應(yīng)用時，突出電在家庭電氣化及電化教學中的具體應(yīng)用，使我們的教學貼近生活。通過講解，使同學產(chǎn)生好奇心。

1.2 將訓練內(nèi)容與實際應(yīng)用相聯(lián)系，以保持興趣。學生往往對簡單重復的操作不感興趣。我在實習課中針對具體課題，列舉家庭生活中經(jīng)常出現(xiàn)的電路故障現(xiàn)象，并說明故障原因和維修要點，這樣把訓練內(nèi)容與實際應(yīng)用有機地結(jié)合起來。譬如在進行導線連接的基本功能時，許多同學認為把導線接來接去，學不到什么東西，我們可以因勢利導，列舉家庭中燈泡有時忽明忽暗等故障現(xiàn)象。通過這些事例的分析，同學們體會到學習樂趣，學習勁頭就更足了。

1.3 通過競賽培養(yǎng)興趣。在實訓中組織個人之間，小組之間的競賽。形成一個你追我趕的良好氛圍。同時，通過這一活動，也促進了理論課的學習，形成了理論與實踐教學的良性循環(huán)，進一步激發(fā)了學生要做和做好的積極性，提高了實習效果。

2 采用合適的教法

2.1 實習與講授相結(jié)合。在電力拖動基本控制電路的安裝及故障排除的實習中，學生對線路的構(gòu)成及功能原理很難理解。實際上控制電路的主要電器是各類接觸器，繼電器、開關(guān)等，了解這些電器的結(jié)構(gòu)，掌握各部分的功能是學生正確使用和操作的前提。在教學中，我注重利用教具講清原理。如接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路圖，我在原理講解過程中，反復模擬接觸器線圈得電與失電，引導學生觀察觸頭的動作情況，從而控制電路接通和切斷，再通過實物示教，觀察電動機正反轉(zhuǎn)情況，對自鎖的聯(lián)鎖的概念加以區(qū)別，讓學生在頭腦中形成較深的印象。這樣把技能教學自然地滲透于理論教學之中，激發(fā)了學生極大的學習熱情。

然后每位學生配好實習器材，讓學生進行集中強化訓練，在實習操作中狠抓基本功的訓練，定時定量進行考核，使學生逐步掌握專業(yè)和技巧。

2.2 操作與講解練習相結(jié)合。對一些元器件較多、線路安裝復雜的電路我采用講解練習的方法。所謂講解練習是指學生在理解電路原理和掌握電路接法的基礎(chǔ)上，在作業(yè)紙上練習布線的做法。通過這種練習，學生對理論知識進一步消化和理解，逐步熟悉其原理對安裝工藝做到心中有數(shù)。

2.3 專題操作練習和創(chuàng)造性練習相結(jié)合。專題操作練習是把一個課題分解成若干個小課題進行實習，這樣便于學生加深對知識點的理解和技能的掌握。創(chuàng)造性練習可以培養(yǎng)學生的技能創(chuàng)新意識，這也是培養(yǎng)學生適應(yīng)各種生產(chǎn)需要的一個重要途徑。例如，在進行機床電氣線路故障排除訓練時，要求學生首先要熟悉機床電氣原理圖，分析各控制環(huán)節(jié)之間的相互關(guān)系，使學生對各元件的動作程序做到心中有數(shù)，然后再根據(jù)故障現(xiàn)象，確定故障可能發(fā)生的區(qū)域范圍。通過專題訓練，學生在排除故障時，基本上都能準確、快捷地完成任務(wù)。

3 分階段實施教學目標

由于學生認識水平的局限，實習教學不可能一步到位，這就要求教師根據(jù)學生的認知規(guī)律、分階段實施。在教學中，我根據(jù)所確定的目標把握好每一個環(huán)節(jié)。從教案的準備，示范指導，巡回指導，結(jié)束指導到教后小結(jié)等環(huán)節(jié)，都堅持嚴格要求。

最后是實習報告制度，一周一張實習報告，溫故而知新，是對每一周的實習內(nèi)容的總結(jié)、概括。實習報告包括四方面的內(nèi)容：驗證理論知識；動手能力訓練；發(fā)現(xiàn)問題并解決問題；學生對本次實習的意見反饋。

每次實訓結(jié)束，我都要求學生回過來反思：今天我學會了什么？元器件識讀、器材性能的檢測有沒有過關(guān)？裝接工藝有沒有問題？短路問題如何避免？開路問題如何檢測？一些基本電參量是否會測？根據(jù)所學的知識，能否對具體的實訓對象進行一些優(yōu)化、改進？能否將此實訓對象整體或部分轉(zhuǎn)接到其他的應(yīng)用電路中？每完成一個電路都讓學生作些思考，使學生由實踐到理論、邊實踐邊理論、再由理論到實踐，進一步加深了對專業(yè)知識的掌握。學校的一些實訓設(shè)備和器件出現(xiàn)了故障，我可以帶領(lǐng)學生進行修理，不僅為學校節(jié)省了許多開支，更重要的是極大地激發(fā)了學生對技能學習的興趣，鍛煉提高了學生的實踐能力。

本人在實訓教學中深切體會到：實訓教學的目的就是為了使學生有所進步有所創(chuàng)新。為了達到這一目的，教師應(yīng)盡一切努力在學生腦海中保持一塊相對輕松自在的空間，造成一種熱烈興奮的實訓課堂氛圍和學習環(huán)境，在自然地教與學的活動中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力。職業(yè)院校學生進校成績較差，這只能表明他們自身潛力沒有被很好的發(fā)揮出來。我個人有這種的認識：每個學生都具有創(chuàng)造性。這也符合創(chuàng)造學的基本原理“創(chuàng)造力是人人皆有的一種自然屬性”，而不是少數(shù)所謂“優(yōu)秀學生”的專利。例如本人在教授電工實訓課程“電力拖動”的內(nèi)容時，對于學生一些異乎尋常的觀念和設(shè)計方法以賞識的態(tài)度看待，尊重學生思路，珍惜他們思維中的合理因素，對學生提出的某些“怪”想法延遲評價，讓他們在以后實踐中驗證其可行性，要求自己做到不壓抑、不嘲諷，以循循誘導的教學態(tài)度保持學生創(chuàng)造性的幼苗。對于學生設(shè)計失誤和實訓中的過失給予諒解并贊賞其勇敢精神。通過自己的實訓教學實踐，本人認為，教師要在實訓教學中以信任和積極期待的教學態(tài)度成為學生創(chuàng)造潛能的欣賞者，激發(fā)者和培養(yǎng)者。

總之，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力作為21世紀時代教育的特征，教師要更新教學觀念，改變實訓教學方法，不僅要培養(yǎng)出大量有文化、有技能的合格勞動者，更應(yīng)該培養(yǎng)出千千萬萬個具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才。

參考文獻

篇8

我國是電子信息產(chǎn)業(yè)大國，規(guī)模位居全球第二，僅次于美國，對于湖南而言，電子產(chǎn)業(yè)也是一個支柱產(chǎn)業(yè)，長沙更是將電子產(chǎn)業(yè)作為主要的龍頭產(chǎn)業(yè)進行優(yōu)先發(fā)展，涌現(xiàn)出了威勝電子、長城信息等一批在全國都有影響的企業(yè)。應(yīng)該說這樣的市場對電子應(yīng)用專業(yè)中職類人才需求是很大的，但具體的情況是怎樣的呢？針對這種情況，我們對企業(yè)進行過調(diào)查，威勝電子根據(jù)其生產(chǎn)能力和市場份額，僅2008年需要電子類的各層次的人才近400多人，而實際企業(yè)在市場上招聘的人才不到300人，尤其是生產(chǎn)一線工人，更是缺額很大，對企業(yè)產(chǎn)生不良影響。

二、我校電子專業(yè)現(xiàn)狀

我校電子專業(yè)開設(shè)于1986年，20多年來為市場培養(yǎng)了3000多名電子行業(yè)的專業(yè)人才，學校有各類電工電子實驗室10多個，開設(shè)的專業(yè)課程包括《電子技術(shù)》《電工技術(shù)》《電工技能》《音頻技術(shù)》《視頻技術(shù)》《電子CAD》《單片機》《傳感技術(shù)》等。根據(jù)目前的市場而言，有些課程很有必要，有些則已經(jīng)過時了，關(guān)鍵是有的知識點并沒有針對真正的市場即企業(yè)的需求設(shè)置。而企業(yè)的需求是什么呢？來看看我們的企業(yè)吧。

三、長城電子信息公司凱杰公司對公司各方面人才的要求

長城電子信息公司凱杰公司是一家電子行業(yè)的上市公司，2011年5月21號到29號我們20多位電子專業(yè)的中職老師對該企業(yè)進行了為期9天的調(diào)研和實習，以下有關(guān)資料由生產(chǎn)管理部楊理勝經(jīng)理和駱曼主管提供。

IPQC人員的職責要求和能力要求

1.崗位名稱：IPQC人員

2.崗位作用：對全公司范圍內(nèi)所有過程的產(chǎn)品品質(zhì)進行管制

3.目標和目的

確保全公司范圍內(nèi)所有過程的產(chǎn)品品質(zhì)受控

4.崗位職責

（1）過程控制

①按檢驗規(guī)范和作業(yè)指導書及相關(guān)文件要求對車間的半成品、在制品進行抽檢；

②對所有過程影響產(chǎn)品品質(zhì)的一切要素進行管制，如防靜電管制，生產(chǎn)環(huán)境溫濕度管制，烙鐵溫度管制等；

③有權(quán)對影響產(chǎn)品品質(zhì)的所有過程工藝進行管制。

④發(fā)現(xiàn)過程品質(zhì)異常，及時反饋給技術(shù)、生產(chǎn)、品質(zhì)部的工程師或主管。

⑤協(xié)助所在班組開展自檢、互檢工作，并負責產(chǎn)品檢驗標準的宣貫。

（2）工序管理

①為確保產(chǎn)品質(zhì)量，上一道工序轉(zhuǎn)下一道工序，未達到IPQC控制目標的產(chǎn)品；IPQC有權(quán)判定產(chǎn)品NG；

②對試產(chǎn)和量產(chǎn)的產(chǎn)品品質(zhì)稽核，

③對生產(chǎn)過程的維修板、掃尾補料板進行重點管制，確保品質(zhì)受控。

（3）檢驗記錄

①做好IPQC檢驗記錄和報告。

②每小時確認各工序的質(zhì)量情況并簽名確認。

（4）檢驗設(shè)備的管理

檢驗設(shè)備

（5）IPQC區(qū)域的7S

做好IPQC區(qū)域的7S，營造良好的工作環(huán)境。

5.關(guān)鍵技能與知識

電子或管理相關(guān)專業(yè)

中專、高中以上文化程度

6.關(guān)鍵績效指標

篇9

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1007-3973（2013）009-188-02

1 引入

頂崗實習是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的技能型人才的關(guān)鍵教學環(huán)節(jié)，是推進職業(yè)教育技能化、職業(yè)化、素質(zhì)化的真實實踐體驗。為進一步貫徹落實教育部、江蘇省教育廳有關(guān)頂崗實習、人才培養(yǎng)等文件的精神，江海職業(yè)技術(shù)學院機電工程系在原有頂崗實習教學管理機制的基礎(chǔ)上，探索了基于校、行、企三方聯(lián)動的系部抓總，專業(yè)教師、企業(yè)兼職教師、輔導教師深度協(xié)作的教學管理小組，對頂崗實習的工學班進行了崗位工作課程化教學的有益探索及嘗試。對正在頂崗實習工學班的課程化教學進行了有益探索及嘗試。

2 頂崗實習課程化開發(fā)

2.1 國內(nèi)頂崗實習課程現(xiàn)狀

作為高職教育的重要階段，課程體系中關(guān)鍵的課程，頂崗實習占高職教學時間的 1/3 到 1/2，卻很少能找到正式出版的與頂崗實習相關(guān)的教輔教材。教材是課程內(nèi)容的具體體現(xiàn)，是教學實施的主要依據(jù)。教材的缺位使頂崗實習教學缺少了一個主要的依據(jù)，導致教學指導上普遍存在片面性和隨意性，嚴重影響了頂崗實習的教學效果。

多數(shù)高職院校囿于自身財力、人力及物力的限制，加之國內(nèi)企業(yè)用工的價值取向，高職院校學術(shù)本位以及放不下身段的情形下，使得頂崗實習尚停留在找崗位難、找的崗位與專業(yè)相符更難的現(xiàn)狀，由于高職院校對頂崗實習宣傳不到位，學生對頂崗實習存有誤解和抵觸，使得企業(yè)人事管理部門限于了對頂崗實習學生“迎來送往”上，企業(yè)聚焦于學生工作安全無事故上，根本不敢把技術(shù)含量高、質(zhì)量要求嚴的崗位給學生，學生在企業(yè)也無法在技能上有所收獲。

2.2 機電一體化專業(yè)頂崗實習課程設(shè)置

機電專業(yè)工學班施行工學交替的辦學模式，進行學期式頂崗實習，參考企業(yè)常態(tài)化的工作過程，我們細分出技能操作和生產(chǎn)管理兩條課程設(shè)置線。以技能實踐及應(yīng)用為經(jīng)線設(shè)置專業(yè)課程，以職業(yè)素養(yǎng)及能力為緯線設(shè)置文化課程，經(jīng)緯交織下專業(yè)與文化結(jié)合，其匯交點就是工作，工作的過程就是專業(yè)與文化下的個人實踐，這樣可以做到課程與工作一致性的最大化，實現(xiàn)課程教學與過程工作的相互促進。

針對2012級機電專業(yè)工學班所從事的崗位工作，系機電專業(yè)頂崗實習教學管理小組依托企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)了《產(chǎn)品裝配工藝》和《產(chǎn)品基礎(chǔ)概論》一主一輔兩門專業(yè)課程。主課程《產(chǎn)品裝配工藝》是為了讓學生了解自己所從事的工作，掌握工作中應(yīng)該注意的要點，尤其是在安全生產(chǎn)和合理操作方面。通過頂崗實習，逐步掌握有關(guān)制造、裝配、工藝方面的知識。輔課程《產(chǎn)品基礎(chǔ)概論》是為了幫助學生盡快的熟悉企業(yè)的產(chǎn)品，了解產(chǎn)品的組成及相關(guān)行業(yè)的知識。通過頂崗實習，逐步掌握有關(guān)電器行業(yè)的標準、規(guī)范。主課程側(cè)重工作的流程及工作中涉及的技能及其應(yīng)用實踐，輔課程主要解答與產(chǎn)品有關(guān)的具體問題，主課程為學生解決工作面上的問題，輔課程為學生解決工作點上的問題，主課程強調(diào)工作的可操作性和技能性，輔課程強調(diào)工作的合理性和技巧性。

為盡快使工學班學生了解企業(yè)、熟悉崗位、融入管理，系機電專業(yè)頂崗實習教學管理小組依托企業(yè)集團的管理模式，開發(fā)了《企業(yè)管理》和《企業(yè)文化》一主一輔兩門文化課程。讓學生在頂崗實習期間了解有關(guān)企業(yè)的基本知識，熟悉企業(yè)的管理模式，為學生盡早進入員工的角色做好鋪墊，為學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

3 頂崗實習課程化教學的實施

頂崗實習課程化教學應(yīng)盡量發(fā)揮學生的學習主動性，充分利用院校教師和企業(yè)導師的教學能力，根據(jù)學生職業(yè)行動過程中的學習需要來安排教學內(nèi)容和教學時間，實行因需而教、因需而學，依據(jù)學生的職業(yè)行動導向進行教學。

經(jīng)過多方調(diào)研，參考學生實際要求，結(jié)合企業(yè)在生產(chǎn)、管理上的特點，考慮到企業(yè)生產(chǎn)緊、任務(wù)重，根本無法空出成塊時間供教學之用，考慮到安全工作，教學也不能占用學生的休息時間。為此，系機電專業(yè)頂崗實習教學管理小組構(gòu)建了“三面一點”的多維頂崗實習課程化教學。所謂三面是指書本、實操和網(wǎng)絡(luò)三個層面，所謂一點是指進行知識技能講授指導的特定地點。

書本層面的教學，編定了基于工作過程的校企合作教材，教材采用一周、一知識、一技能、一小節(jié)的模式。為便于企業(yè)攜帶，教材頁數(shù)控制在50頁左右。為便于平時記錄，頁面格式采用兩欄式，較寬一欄填充文本，較窄的一欄為空白。我們要求學生每天必須對理論、實操方面不懂的、不會的問題予以記錄，每周專業(yè)教師和兼職教師對所有學生的疑問以講座的形式予以集中解答，講座后學生進行一周小結(jié)。教師根據(jù)學生的小結(jié)進行信息反饋。其中學生的記錄及小結(jié)均寫在教材空白欄，教師直接在教材上給予一周評定。這樣，教材就成了一個有效的知識和技能交流傳遞的媒介。

實操層面的教學，關(guān)鍵是學生崗位工作過程下的技能培養(yǎng)。企業(yè)從自身角度出發(fā)，并不太愿意培養(yǎng)短期工作學生的技能水平，更不希望生產(chǎn)、技術(shù)資源外流。為此，學校、企業(yè)及學生三方應(yīng)進行協(xié)商，簽訂協(xié)議，企業(yè)才能邁出培養(yǎng)的一步，否則只能是基礎(chǔ)的培養(yǎng)。這個層面的教學由企業(yè)兼職教師主導，學校教師輔助進行。每周不定時的對崗位工作的學生進行核查，對學生的工作過程進行考察，對學生的行為規(guī)范進行指導，對于實操層面出現(xiàn)的極個別問題進行單獨輔導，對于實操層面出現(xiàn)的群體性問題，在特定的教學指導點進行集中培訓。并每周給出相應(yīng)的評定，頂崗實習結(jié)束時給予總評。

網(wǎng)絡(luò)層面的教學，由于尚處于初創(chuàng)階段，主要集中在企業(yè)管理與企業(yè)文化的交流方面。此外，駐企業(yè)的輔導教師也可通過網(wǎng)絡(luò)平臺對學生的到崗及就寢情況進行核定。

4 頂崗實習課程化的考核評價

目前大多高職院校對學生頂崗實習成績的評定，還停留在終結(jié)性考核階段，缺乏全過程的管理和實時監(jiān)控，隨意性很大。使頂崗實習教學質(zhì)量和實效大打折扣。

為更好地強化企業(yè)對頂崗實習學生學習與工作的管控，企業(yè)應(yīng)當與學校協(xié)商，建立校企聯(lián)動的過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的評價機制。從學校專業(yè)教師評價、學校指導教師評價、企業(yè)兼職教師評價、企業(yè)評價四個方面進行。從教學的“三面一點”來看，學校專業(yè)教師主抓書本及網(wǎng)絡(luò)兩個層面的教學，為了保證知識和技能在紙面上有效傳遞和網(wǎng)絡(luò)教學的有效實施，設(shè)定學校專業(yè)教師評價占總評的30%；學校指導教師負責學生的日常行為管理及規(guī)范，設(shè)定學校指導教師評價占總評的20%；企業(yè)兼職教師主抓實操層面的教學，負責學生崗位工作下相關(guān)技能的培訓，十分重要，設(shè)定企業(yè)兼職教師評價占總評的40%；企業(yè)評價是指企業(yè)對學生的工作評價，側(cè)重學生對企業(yè)所作出的貢獻，這是體現(xiàn)學生職業(yè)能力及素養(yǎng)的方面，設(shè)定企業(yè)評價占總評的10%。

5 結(jié)語

為了切實實現(xiàn)企業(yè)與學校在頂崗實習上的雙贏，頂崗實習的課程化教學實施迫在眉睫。本文從企業(yè)的角度，對頂崗實習課程化教學的開發(fā)、實施、評價等多方面進行了全面研討及周密的論證，擬定了詳細的方案和具體的措施，從目前的情況來看，頂崗實習課程化教學的安排井然有序，學生“做中學”和“學中做”的熱情十分高漲。對于學生頂崗實習的表現(xiàn)，企業(yè)表示非常贊賞，希望工學班畢業(yè)后學生能夠留企工作，并愿意把學生頂崗實習的時間計入員工工齡，也愿意學校等多的學生到企業(yè)頂崗，這為校企的深度合作打下了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

篇10

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.11.042

0 引言

“電氣控制綜合實訓”課程，作為電氣相關(guān)專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，教學計劃在大學二年級開始教授，作為初學者，掌握電路的讀圖、電路的連接、電路的設(shè)計、結(jié)合實際情況改造電路等方面，對以后的學習、實踐及具體的工程應(yīng)用顯得尤為重要。

我校重視學生實踐能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，突出實踐教學，加強實驗實訓基地的建設(shè)，努力為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，就是要以能力為中心，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型專門人才為目標的。

本文首先介紹課程的關(guān)聯(lián)引申，在此基礎(chǔ)上介紹課程改革的內(nèi)容，再結(jié)合實際課程教學過程中的問題如何解決，最后進行小結(jié)。

1 電氣控制綜合實訓關(guān)聯(lián)課程引申

在學習“電氣控制綜合實訓”課程之前，學生已經(jīng)開始學習綜合電子技術(shù)，電路等基礎(chǔ)專業(yè)課程，這門課程在應(yīng)用型本科院校中開展，為以后學生考取相關(guān)證書做好鋪墊。畢業(yè)生在走上工作崗位前，適當?shù)目既I(yè)相關(guān)職業(yè)資格證書，是很有必要的。

1.1 基礎(chǔ)課程安排

“電工實習”課程作為學生在專業(yè)課程開始前的基礎(chǔ)，具體安排如下：首先通過視頻介紹電工學相關(guān)應(yīng)用場合；其次講解日常生活中電路的基本構(gòu)成；第三介紹基本電路元件，通過各種電阻、電感、電容及電位器等元件的實物，引入元件的測量及基本電路檢修方法；第四介紹烙鐵的焊接工藝，通過實際焊接練習，對基本工藝要求進行考核；第五通過合適的電路連接，驗證單刀雙擲開關(guān)控制的兩地及多地燈具控制電路；第六總結(jié)前五部分，讓學生在完成以上內(nèi)容后，總結(jié)個人實踐后的體會。

1.2 專業(yè)課程安排

在完成基礎(chǔ)課程的教學任務(wù)后，“電路”、“綜合電子技術(shù)――模擬電子”、“綜合電子技術(shù)――數(shù)字電子”等專業(yè)課程的順利開展，“電機學”也同樣作為專業(yè)課的入門級課程，在二年級上展開，這門課程為將來學習“電氣控制”、“運動控制”、“可編程控制器技術(shù)”、“變頻控制技術(shù)”及“現(xiàn)代調(diào)速系統(tǒng)與拖動”等專業(yè)性較強的課程，是很好的鋪墊，特別是在將來的就業(yè)與擇業(yè)過程中，學生對于不同類型的電機，如何根據(jù)工業(yè)現(xiàn)場條件實施有針對性的控制，這些內(nèi)容可以很好地檢驗學生所掌握的專業(yè)知識及實踐應(yīng)用能力。

1.3 后續(xù)課程引申

在學完以上專業(yè)課程后，“可編程控制器PLC”、“智能電器及其控制”、“電氣控制與PLC控制技術(shù)”“電力電子與電機拖動”、“現(xiàn)代運動控制系統(tǒng)”等專業(yè)性較強的課程，隨之展開，這些課程對前期的知識掌握，提出了更高的要求，在就業(yè)崗位上如沒有掌握相關(guān)知識，在結(jié)合實際問題解決問題過程當中，很容易出問題。

2 課程教學的改革措施與實踐

本科應(yīng)用型是本科層次教育，既有普通本科教育的共性，又有區(qū)分于普通本科自身的特點，它更加強調(diào)的是注重實踐、應(yīng)用和創(chuàng)新，簡單說來就是培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。

這門課程，對于其應(yīng)用型本科教學過程，我們也在不斷探索。如何有效地通過課程教學、實踐操作、知識鞏固、解決問題、實際應(yīng)用等方式，在有限的時間內(nèi)，最大限度的完成課程教學內(nèi)容。

2.1 教學學時問題

在課程教學過程中，結(jié)合學生得實際情況，對課程內(nèi)容進行精簡，該課程分48學時（主要上課課時）與32學時（試行調(diào)整課時）兩種教學進度。

在48學時的教學過程當中，后16學時是進行PLC相關(guān)內(nèi)容教學，此部分與接下來學期的“可編程控制器”課程內(nèi)容有重復，同時在有限的16學時中，要讓學生掌握基本編程、案例分析、實踐操作及順序功能圖編程等內(nèi)容，顯得非常緊湊，教學效果一般。

在32學時的教學過程當中，有針對性的講解相關(guān)低壓電器內(nèi)容，實踐基本電工工藝操作；對正反轉(zhuǎn)及Y―降壓啟動控制電路，詳細講解電路圖組成及原理后，進行實操練習，再結(jié)合8至10種常用的電氣控制線路，由簡單到復雜的對4到5種典型電路，進行元件檢測、網(wǎng)孔板安裝、線路連接、檢測調(diào)試、通電測試、考核評分，這種少學時的教學方法，在實踐教學過程中，效果良好。

2.2 教學方法的調(diào)整

在原先48教學學時環(huán)境下，除了進行課程內(nèi)容講解外，安排4次綜合實訓課程，占16課時，緊接著進行PLC方面的課程教學，在所學內(nèi)容上沒有交集，學生在理解上會一時接受不了，什么是可編程控制器，什么是語句表等等，前半段的學習情況才有所成效，又引申出一個不懂的新內(nèi)容，在教學效果上不盡如人意。

在32學時的教學環(huán)境下，盡可能的少講多做，16+16構(gòu)成基本的學時，講課實踐對半分，但側(cè)重點在于實踐能力培養(yǎng)，前期講解低壓電器，接著講解基本控制電路，隨后講解基本故障的檢查及排除方法，最后通過幾個實際安裝電路，檢驗前期所學內(nèi)容，進行實踐考核，這樣一來不會出現(xiàn)新的無交集內(nèi)容，對之前所講的內(nèi)容也可以通過自查，得出相應(yīng)結(jié)論，實在解決不了的問題，指導老師也不會直接給出答案，而是通過啟發(fā)式教學方法，指引學生通過看、聽、摸、測、排的方法，獨立解決問題。

2.3 教改后的基本情況

通過近兩年的實際教學，學生普遍感覺這門課程不單單是進行理論教學，在學習理論的同時，對于電路圖的識圖與讀圖、實際控制電路的安裝、安裝完成后的實際測試等問題，都需要花時間進行鞏固，利于提高個人的綜合素質(zhì)。

對于學生個人來說，提高了個人解決實際問題的能力。在學懂低壓電器原理的過程中，穿行控制電路的講解，講完后隨即進行階段實操，自己的電路自己測，最后通電測試，一次通過就有取得優(yōu)秀的可能，再通過平時的考勤、作業(yè)及平時小測試的內(nèi)容，給出綜合評定成績，學生對于這種做法非常認同。

對于教學的老師來說，除了在講課過程中進行基礎(chǔ)理論教學外，實操過程中對于各種問題的解答，也是十分考驗教師教學藝術(shù)的。問題的出現(xiàn)各種各樣，指導教師在學生提出問題時，會給出各種引導學生的問題，隨著問題的提出與解答，答案漸漸明了。學生在問題解答的過程中，也逐漸了解了問題如何一一解決，在這個過程中，對于學生能力的提高，很考驗指導教師。

2.4 結(jié)合課程教學，提高實踐創(chuàng)新能力

學生綜合創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，除了要加強學生實踐課程的安排，對于動手能力的實踐操作，學校還建立了一套適合于應(yīng)用型本科的相對完整的實踐教學體系，同時還申報了建成了省級示范實驗中心，作為實踐教學平臺的有力支撐。

電氣信息綜合實驗中心整合了三江學院優(yōu)質(zhì)實驗教學資源，它包含“SIEMENS自動化示范實驗室”、“飛思卡爾MCU/DSP實驗室”、“微電子實驗室”、“網(wǎng)絡(luò)實驗室”、“通信技術(shù)綜合實驗室”和“電子技術(shù)實驗室”六個重點實驗室；其他實驗室如： PLC自動化實驗室、高頻信號實驗室、EDA實訓室、計算機仿真實驗室、電氣實訓基地、ASEA測試中心、西門子示范實驗室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室等，為實踐教學的開展及學生動手能力的培養(yǎng)，提供了一個良好的硬件環(huán)境。

學院通過與南京市勞動局的積極聯(lián)系與合作，建立了南京市勞動局三江職業(yè)技能鑒定站，該鑒定站可以對電子、電氣、機械專業(yè)的在校生進行中高級維修電工培訓，近幾年，還與南京市勞動局聯(lián)合舉辦了省市級的技能競賽，與南京地鐵公司、中煙南京卷煙廠等單位合作開展了相關(guān)行業(yè)技能競賽，目前具有維修電工的國家職業(yè)技能鑒定考評員、高級考評員12人，組織學生參加職業(yè)資格考試3000多人次，指導學生考取職業(yè)資格證書通過率達96%以上。

學生在校學習過程中，教學計劃會根據(jù)不同學期，適時安排基礎(chǔ)實踐環(huán)節(jié)、綜合實踐環(huán)節(jié)、與簽署生產(chǎn)實習的相關(guān)企業(yè)，結(jié)合產(chǎn)、學、研組織參觀實習、定崗實習等實踐環(huán)節(jié)。

學生在熟練掌握基礎(chǔ)實踐能力的同時，學院適時安排學生參加各種技能競賽，組織學生參加全國三菱自動化競賽，亞龍杯全國大學生智能樓宇競賽，全國大學生電子競賽，全國大學生（飛思卡爾）“恩智浦”競賽等，技能競賽的訓練是提高大學生動手能力的一個有效方式。

學校在每年也會組織學生參加大學生創(chuàng)新訓練項目計劃，創(chuàng)新訓練項目的開展能使參與的學生，在電路設(shè)計、電子CAD、機械加工、PLC編程及應(yīng)用、電氣控制等方面得到較大的提高，它不僅可以培養(yǎng)學生獨立分析與解決實際問題的能力，也可以培養(yǎng)學生在以團隊完成具體的創(chuàng)新訓練項目時，如何在有限時間內(nèi)，各自分工完成任務(wù)，相互溝通修改完成項目的分歧，最終通過現(xiàn)場測試驗收的方式，完成項目的結(jié)題工作。通過創(chuàng)新訓練項目，加強了學生在具體解決實際工程項目的能力，鍛煉其創(chuàng)新思維的養(yǎng)成，為其以后走上相應(yīng)對口工作崗位積累了必要的經(jīng)驗。

3 結(jié)束語

電氣控制綜合實訓課，是電氣信息類專業(yè)及機械電氣自動化專業(yè)，非常重要的基礎(chǔ)實踐課程，其所W內(nèi)容應(yīng)用廣泛，實踐性及應(yīng)用性強，如何教好對應(yīng)專業(yè)的學生，是我們每位實踐教師要面臨解決的問題。

我校的電氣控制綜合實訓課程教學，就根據(jù)學校的辦學理念與特色，適時的調(diào)整教學計劃及課時，結(jié)合學生在學習課程的實際情況，因材施教分流培養(yǎng)，以培養(yǎng)學生能力為主線，采用合適的實踐教學方式，取得了較好的成績。

參考文獻