導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇測量實訓論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）38-0080-02

為了提升管理類研究生的創(chuàng)新研究能力，規(guī)范學位論文和學位論文的撰寫水平，國內(nèi)越來越多的高校為管理類研究生開設(shè)了《管理研究方法》課程[1]。筆者基于近年來在華北理工大學多年講授《管理研究方法》的經(jīng)驗和體會，提出對課程教學改革的建議，以提高管理類專業(yè)研究生的科研能力和創(chuàng)新水平。

一、開設(shè)《管理研究方法》課程的必要性

筆者認為，為管理類專業(yè)研究生開設(shè)《管理研究方法》是非常必要的，理由如下：

1.管理類科學研究及論文質(zhì)量存在較大提升空間。通過調(diào)閱管理類研究生的開題報告、中期報告、學位論文，現(xiàn)場評閱、研究生和導師座談發(fā)現(xiàn)，管理類研究生的學位論文存在質(zhì)量不高的問題，主要體現(xiàn)在以下方面：（1）選題質(zhì)量不高。一項好的管理類研究應該符合重要性、創(chuàng)新性、可行性和合適性的標準，其中重要性和創(chuàng)新性是最基本的要求。然而，大量的管理類學位論文存在重要性和創(chuàng)新性不足的問題。許多研究生未能區(qū)分研究問題和實際問題的區(qū)別，提出的研究問題不具有普遍性，寫出的論文類似于工作總結(jié)或工作報告。部分選題具有一定的現(xiàn)實意義，但理論深度不高，嚴重缺乏理論價值；也有的選題有一定理論價值，然而現(xiàn)實意義不足，導致理論與實際嚴重脫節(jié)。大部分學位論文存在創(chuàng)新性不足的問題，千文一面，研究問題的選擇及研究方法或理論的應用缺乏新意，低水平的重復研究較多。（2）研究方案不合理。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，許多研究生不知道如何撰寫立項依據(jù)和文獻綜述，不了解現(xiàn)實背景、文獻回顧及述評、問題提出及研究意義之間的邏輯關(guān)系，研究方案難以體現(xiàn)出研究問題聚焦的過程。調(diào)研還發(fā)現(xiàn)，數(shù)據(jù)導向型的研究方案過多，假設(shè)導向型的研究嚴重缺乏。一般而言，研究假設(shè)是研究方案的核心，研究方案中應明確提出待驗證的研究假設(shè)，研究方案主要圍繞如何提出和驗證研究假設(shè)來展開。未明確提出研究假設(shè)，導致研究缺乏清晰的思路和系統(tǒng)的分析框架。部分研究生未能深入了解調(diào)查研究法、實地調(diào)查法、文獻研究法和實驗研究法的適用條件、基本要素和操作步驟，難以選擇出最適合自身研究的方法和技術(shù)路線，導致研究方案的研究方法和技術(shù)路線論述過于簡單，甚至出現(xiàn)錯誤。（3）資料收集、整理和分析過程不夠嚴謹。部分研究僅應用哲學思辨的方法，未能對研究中的核心概念進行操作化或未進行定量測量。某些研究選擇或研制測量工具的過程和方法不夠嚴謹，未對測量工具的效度和信度進行科學驗證。部分研究存在研究對象的納入排除標準不明確，抽樣方法不合理，樣本量不足，資料收集和分析方法不規(guī)范等問題。有些研究類似于文獻綜述，主要以綜合和歸納別人的研究觀點為主，缺乏基于一手資料的收集、整理和分析。（4）論文撰寫不規(guī)范。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，管理類學位論文結(jié)構(gòu)不統(tǒng)一，章節(jié)內(nèi)容的安排過于隨意。許多論文在概念的應用上存在不規(guī)范現(xiàn)象，比如未清晰界定研究中的核心概念，概念前后應用不一致，偷換概念等。論文的語言文字表達不符合學術(shù)規(guī)范，不清楚學術(shù)論文和文學作品的區(qū)別。部分學生不能正確選擇和應用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。調(diào)研還發(fā)現(xiàn)，部分論文存在復制比過高的學術(shù)不端問題。

2.《管理研究方法》課程的開設(shè)有利于提升管理類研究及論文的質(zhì)量。（1）有利于管理類研究生規(guī)范地開展研究和撰寫論文。通過《管理研究方法》課程學習，學生可以掌握研究問題的選擇、研究方案設(shè)計、概念的測量與操作化、研究假設(shè)的建立、理論建構(gòu)、資料收集與整理方法、定性與定量資料分析方法、研究報告的撰寫與評估等環(huán)節(jié)的基本理論與方法，熟悉管理研究的原理、邏輯策略和科學程序[2]。因此，通過該課程的學習，管理類研究生可以學會規(guī)范開展管理類科學研究和撰寫學術(shù)論文，科學評價管理類研究成果。（2）有利于提升管理類研究生的科研和創(chuàng)新能力。國家的十三五規(guī)劃中，明確提出了創(chuàng)新驅(qū)動的發(fā)展戰(zhàn)略，其中管理創(chuàng)新是重要的組成部分?！豆芾硌芯糠椒ā氛n程的開設(shè)對于培養(yǎng)和提高管理類研究生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，特別是從事管理類科學研究和創(chuàng)新的能力具有非常重要的指導作用。

二、《管理研究方法》課程教學中存在的主要問題

1.教師的學科背景影響了教學效果。目前，許多高校在開設(shè)《管理研究方法》時，通常不分專業(yè)，甚至是公共管理、工商管理和管理科學與工程學科的研究生一起授課。這三個學科有著顯著差別，在研究方式和方法上存在較大差距。由于學科背景不同，授課老師往往僅關(guān)注于自己所在從事的學科領(lǐng)域，對其他管理學科缺乏較為深入的了解。

2.學生的統(tǒng)計學知識基礎(chǔ)較差使得教學工作難以有效開展。作為基礎(chǔ)課程，《管理研究方法》課程往往在研究生的第一學期開設(shè)，而該課程的學習過程中需要用到一些統(tǒng)計學理論、方法和統(tǒng)計軟件的基礎(chǔ)知識。然而，由于許多管理類研究生是跨專業(yè)考取的，在本科階段沒有系統(tǒng)學過統(tǒng)計學知識和軟件，導致學生學習《管理研究方法》的部分內(nèi)容較為吃力，比如針對不同測量層次的變量如何正確選擇統(tǒng)計分析方法[3]。

3.傳統(tǒng)的教學和考核方式較為單一。在課程教學中，許多學校仍然采用以教師講授為主的教學方法，過于重視理論教學，與研究生在實際研究中遇到的主要問題結(jié)合不夠，未能形成師生良好互動的局面，導致授課質(zhì)量不高。另外，課程考試主要采取閉卷考試，難以對學生的科研能力和創(chuàng)新水平進行科學和客觀評價[4]。

三、《管理研究方法》課程教學改革的建議

1.組建結(jié)構(gòu)合理的課程教學團隊。應聘請管理類研究經(jīng)驗豐富、研究成果豐碩的教師擔任主講教師，組建結(jié)構(gòu)合理的課程教學團隊。在注重通用的管理類研究方法和技術(shù)的基礎(chǔ)上，要考慮到各學科的差異，應安排一定學時請各學科中研究經(jīng)驗豐富的教師對其所屬學科所特有的研究方法和技術(shù)進行講解。此做法既可以避免授課教師學科背景單一性所帶來的知識面狹隘問題，又可以提高研究生的學習興趣和教學效果。

2.教師將科研與教學工作相結(jié)合。為了提高學習效果，任課老師應將教學工作與科研工作相結(jié)合。一方面，教師應將自己的科研經(jīng)歷和體會介紹如何正確選擇和應用各類研究方法。另一方面，還應該認真分析往屆研究生的學位論文，總結(jié)學位論文中常見的錯誤和問題，并將其融入到授課內(nèi)容中，以避免研究生今后再發(fā)生同樣的錯誤。

3.預先開設(shè)相關(guān)基礎(chǔ)課程。為了提高《管理研究方法》課程的授課效果，研究生應掌握一定的《應用統(tǒng)計學》、《統(tǒng)計軟件及應用》的知識和技能。因此，在制定管理類研究生的培養(yǎng)方案時，應優(yōu)化課程設(shè)置，注意各課程之間的邏輯關(guān)系，提前開設(shè)統(tǒng)計學相關(guān)的課程，或引導學生自學相關(guān)的基礎(chǔ)知識，使學生具備學習《管理研究方法》的基礎(chǔ)。

4.精選授課內(nèi)容。授課內(nèi)容一般按照管理研究的步驟和程序來組織，主要包括選題與文獻綜述，研究設(shè)計，測量、操作化與抽樣，研究方式與資料收集方法，定性、定量資料的整理與分析，論文寫作。在此基礎(chǔ)上，應該增加管理研究的基本要素的授課內(nèi)容，尤其是理論要素。此外，應將選題、概念的操作化和測量及項目計劃書和論文的撰寫作為教學重點進行講授。

5.引入靈活多樣的授課方式。應引入靈活多樣的授課方式：（1）案例教學法。選擇經(jīng)典的管理研究論文，進行管理研究方法和技術(shù)的講解，與學生共同討論如何發(fā)現(xiàn)研究問題，如何將一般的現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為科學問題。（2）參與式學習法。可嘗試在課程的早期引導學生設(shè)計一個研究選題，并貫穿整個課程的始終，主要包括文獻回顧與綜述，調(diào)查問卷或量表的設(shè)計與評價，調(diào)查對象的選擇、抽樣方法及樣本量的確定，資料收集、整理和分析方法的應用。讓學生參與每一個環(huán)節(jié)，使學生在實踐中了解整個管理研究的各個環(huán)節(jié)及可能遇到的主要問題及解決對策。（3）文獻評價法。指導研究生查閱國內(nèi)外的研究成果，對既往研究進行系統(tǒng)總結(jié)并給予客觀、中肯的評價，提升文獻綜述和利用文獻法選擇研究問題的能力。

6.構(gòu)建管理研究方法的實訓平臺。為了學生能在實踐中掌握各類研究方法和技術(shù)，應構(gòu)建完善的管理研究方法實訓平臺。為了更好地掌握調(diào)查研究法，可考慮建設(shè)由平板電腦與面訪管理系統(tǒng)組成的實訓平臺，通過教室內(nèi)實訓、室外實踐的方式，使學生掌握問卷設(shè)計、結(jié)構(gòu)式訪問和質(zhì)量控制的知識與技能。配備8～10人圓桌、投影儀、白板、錄音筆等設(shè)備，使學生在實訓中掌握專題小組討論、選題小組討論、頭腦風暴法、德爾菲專家咨詢法、個人深入訪談的方法和技術(shù)。購置Endnote軟件，使學生在實訓中掌握文獻研究法的應用。通過NVIVO軟件、SPSS等統(tǒng)計分析軟件的應用，使學生掌握各種定性和定量資料的分析方法。

7.改革傳統(tǒng)的課程考核方式。課程考核應打破傳統(tǒng)的閉卷考核模式，比如要求研究生結(jié)合自己的研究領(lǐng)域，設(shè)計一份管理類研究項目的計劃書，項目技術(shù)書的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容參照國家自然基金委的項目申請書，要求將項目計劃書制作成多媒體課件并進行現(xiàn)場匯報，由授課教師制定評判標準，然后由授課教師和研究生組成評委進行對項目計劃書進行打分。這樣考核的好處是激勵研究生更加積極地投入到研究問題的選擇和項目計劃書的撰寫中，還能讓其他研究生學會如何客觀、公正地評價管理類的科研項目。

參考文獻：

[1]李懷祖.管理研究方法論[M].西安：西安交通大學出版社，2004.

篇2

2、專業(yè)基礎(chǔ)課：建筑工程制圖、建筑材料與設(shè)備、建筑力學、建筑工程測量、經(jīng)濟管理學基礎(chǔ)、建筑制圖測繪實訓、建筑工程測量實習；

3、專業(yè)主干課：房屋建筑學、建筑施工技術(shù)與組織、建筑工程預決算、工程項目管理、工程造價與建設(shè)監(jiān)理、建筑結(jié)構(gòu)；

篇3

 

項目教學法，是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。學生完成的項目可大可小，主要通過項目完成的整個工作過程讓學生學習一定的教學內(nèi)容，并能將教學課題的理論知識和實際技能結(jié)合起來，使學生有獨立制定計劃并實施的機會。學生在一定時間范圍內(nèi)可以自行組織、安排自己的學習行為，培養(yǎng)自主行為能力，最后有明確而具體的成果展示。在這一過程中盡量讓學生自己克服困難、處理在項目工作中出現(xiàn)的問題，綜合應用學習知識。

“電火花線切割實訓”教學過程中，使用項目教學法，通過教學做一體化讓學生完成零件的加工機電一體化論文，這樣不僅提高學生的計算能力、繪圖軟件操作能力和機床操作技能，還培養(yǎng)了學生團結(jié)互助的團隊意識和學生的綜合素質(zhì)、綜合能力。

1 “電火花線切割實訓”項目教學法的一般步驟

“電火花線切割實訓”教學過程一般可分以下幾個步驟，如圖1所示。簡單來說，項目教學可劃分為三個階段，即項目的準備、實施和評價。每個階段所要完成的教學任務不同，教師在各個階段所扮演的角色也有所不同，要集促進師、示范者、評論家于一身。在項目教學準備階段，教師要向?qū)W生提供與完成教學項目相關(guān)的知識、信息與材料，指導學生尋求解決問題的方法，這時老師主要是學生學習的促進者、指導者。在項目教學實施階段，教師主要是營造學習氛圍、創(chuàng)設(shè)學習情境、組織和引導教學過程，當學生在完成任務的過程中碰到困難時，他就給予具體幫助，他更多的是學生學習的組織者和示范者中國期刊全文數(shù)據(jù)庫。

圖1 項目教學法的一般過程

2 任務的引入

“電火花線切割實訓”是一門實踐性很強的實踐課程，而線切割加工的工藝分析是加工合格產(chǎn)品的關(guān)鍵，只有工藝合理，才能高效率地加工出質(zhì)量好的零件，因此，必須讓學生對線切割加工的各種工藝問題進行深入的探討。

從操作層面上講，在教學時，我們不僅要求學生掌握簡單的切割零件方法機電一體化論文，還要求學生會穿絲、上絲。最后針對模具加工中經(jīng)常用的跳步加工操作，我們要求每個學生都必須掌握。

在模具零件的加工中，尤其是級進模凹模型孔的加工，型孔與型孔的位置精度要求較高，如果用電火花線切割分別加工型孔很難保證精度要求，在這種情況下這就要使用電火花線切割跳步加工這種加工方法。

3 任務的分配

用電火花線切割機床加工如圖所示的零件，圖2為零件的二維圖。機床為泰州三星機械有限責任公司生產(chǎn)的DK7732A型號機床。零件毛坯為60mm×80mm×δ3mm的45號鋼。對學生的要求：

（1）每組學生在兩天時間內(nèi)完成三個零件；

（2）記錄每個零件完成的時間；

（3）用游標卡尺測量零件尺寸，記錄誤差。

圖2 加工的零件

3 教師講解

在對零件進行線切割加工時，必須正確地確定工藝路線和切割程序，包括對圖紙的審核及分析，加工前的工藝準備和工件的裝夾，程序的編制，加工參數(shù)的設(shè)定和調(diào)整以及檢驗等。加工步驟一般如下:1.凹模加工工藝處理方法，2.工件的裝夾與定位方法；3.鉬絲垂直校準方法與定中心的方法；4.電參數(shù)的選擇；5.跳步加工方法和操作要領(lǐng)。

對于本次教學，在電火花線切割機床操作方面，學生之前已經(jīng)掌握線電火花線切割的加工原理、機床的基本結(jié)構(gòu)，簡單的工件裝夾、找正，基本的機床加工操作以及軟件繪圖等方法。我們此次項目教學主要要求學生掌握線切割加工的跳步加工，這是教學重點、也是教學難點。

考慮到單純在黑板上講解跳步加工過程以及操作步驟，學生很難掌握，也很枯燥。所以在教師講解時運用多媒體教學機電一體化論文，通過Flash軟件的仿真運動，讓學生充分了解機床加工工件時的跳步過程。這樣不僅激發(fā)學生的學習興趣，同時也節(jié)省了不必要的畫圖和寫加工步驟的時間。圖3是運用Flash軟件鉬絲走絲軌跡。具體跳步加工步驟如下：

圖3 鉬絲走絲軌跡路線

（1）第1步加工內(nèi)孔，鉬絲運行軌跡如圖①所示。加工完鉬絲將停止運動，關(guān)閉工作液和走絲機構(gòu)，拆下鉬絲，再按電腦屏幕上的“繼續(xù)”鍵，機床工作臺將沿虛紅線方向移動到第2個傳絲孔的位置（加工前穿絲孔已經(jīng)用鉆床加工）；

（2）將鉬絲從第二個穿絲孔穿過，重新固定在儲絲筒上，開走絲按鈕和工作液按鈕，再次按“繼續(xù)”鍵，機床開始加工外輪廓；

（3）切割完成后，關(guān)閉走絲機構(gòu)和工作液泵、關(guān)閉總電源、取下工件。

4 學生分組、練習

老師講解演示完加工過程后，學生分組練習。機電工程系08模具-1班學生共有36人，實訓地點機電工程系實訓中心模具制造車間，共有快走絲電火花線切割機床6臺，鉆床1臺，鉗工工作臺1臺中國期刊全文數(shù)據(jù)庫。學生分為6組，一組6人。

在學生的練習過程中，要以學生為主，這主要體現(xiàn)在每組學生的工藝計算、繪圖、工件的裝夾、電參數(shù)的選擇等等。老師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題只需幫學生指出機電一體化論文，讓組內(nèi)其他同學思考錯誤的原因、怎么解決。這樣提高組內(nèi)同學之間團結(jié)互助、密切配合的團隊意識。

5 點評和總結(jié)

在點評和總結(jié)環(huán)節(jié)，主要有組內(nèi)自評、組間互評和老師點評組成。組內(nèi)自評由每組組長對該組加工的工件、操作過程中出現(xiàn)的問題以及學生出勤等發(fā)表意見。組件互評主要是指6組之間相互指出工件的優(yōu)缺點、測量尺寸并選出最佳的一組。最終由教師點評，跟蹤學生的反饋情況和在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的共性問題提出解決方法。

6 擴展與思考

最后，可以擴展知識和對學生提出問題思考，比如：

1.工件定位：以此工件為例，若工件定位不準，對加工的工件有何影響？

2.鉬絲定位：開始加工前，若鉬絲不在穿絲孔的中心，對加工工件有何影響？

3.鉬絲引入處位置怎么最佳選擇？

擴展可以幫助學生學到更多的操作技巧，全面吸收整個項目活動的精髓。思考可以幫助學生明晰項目完成的最佳思考方法，找到自己理論上的不足，提高以后再遇到類似難題的解決能力。

參考文獻

[1]]黃蕓，模具數(shù)控加工實訓教程，國防下業(yè)出版社，2006.

[2]楊曉偉.啟發(fā)式教學在《電火花線切割》教學中的應用[J].職業(yè)教育研究，2008(1):146-147.

[3]姜大源.職業(yè)教育學研究新論[M].教育科學出版社,2007,(1).51-52.

篇4

近年來，測量新技術(shù)尤其是3S技術(shù)的發(fā)展，對工程測量課程的教學改革提出了新的要求；傳統(tǒng)的教學內(nèi)容、教學方法和考核方式受到挑戰(zhàn)，優(yōu)化教學內(nèi)容、探索新的教學方法、建立科學合理的考核方式，從傳統(tǒng)性教學向應用性教學轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學生的學習能力，操作能力和適應發(fā)展能力，以適應社會的需要。工程測量作為高等職業(yè)學校土木工程類專業(yè)的專業(yè)課程，課程地位非常重要，但內(nèi)容龐雜，要很好地掌握該課程十分不易。因此，在測繪新儀器、新理論、新技術(shù)、新方法迅猛發(fā)展情況下，探索工程測量教學改革是迫切需要的。

一、工程測量教學內(nèi)容的改革

從現(xiàn)有的教材來看，大多數(shù)教材的內(nèi)容落后于生產(chǎn)現(xiàn)場的需要，這就需要我們老師在教學中，選用合理的教材，根據(jù)現(xiàn)場的需要對教材內(nèi)容進行適當?shù)难a充。對普通測量技術(shù)進行適當?shù)膭h減，增加相應的應用測量技術(shù)和現(xiàn)代測量技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容。比如可以增加計算器編程、全站儀在施工放樣中的應用、GPS在施工中的應用等。現(xiàn)在大多數(shù)的工程測量教材在應用技術(shù)章節(jié)講的過于簡單，這在教學中要講到各個方面的難度是比較大的；可以優(yōu)化教學內(nèi)容，普通測量技術(shù)作為土木工程專業(yè)通用，應用測量技術(shù)作為土木工程專業(yè)根據(jù)不同的方向進行選用，現(xiàn)代測量技術(shù)作為學生熟悉測繪新技術(shù)及其應用。

二、工程測量教學方法的改革

（一）工程測量課堂教學方法的改革

課堂教學和課間實習相結(jié)合是工程測量教學的主要形式。傳統(tǒng)的灌輸式教學方法不能激發(fā)學生的主動性和積極性，在工程測量教學過程中，通過自己在工程實際中遇到的問題，從引導的角度講授知識，讓學生積極參與到課堂教學中。在講授中要留出適宜的空間，讓學生獨立思考。教學手段不能一味的以板書為主，要適當?shù)囊M現(xiàn)代教學手段，制作多媒體課件，充分利用投影、錄像、多媒體電腦等現(xiàn)代化教學手段，來改善課堂環(huán)境；學生對所講的知識理解是抽象的，為了吸引學生的注意力，在課件中可以引入一些相關(guān)的工程實例。

現(xiàn)在測量儀器品種甚多，發(fā)展迅猛，使得現(xiàn)在的教學設(shè)備陳舊和老化嚴重，落后于生產(chǎn)；而且現(xiàn)在大多數(shù)院校的經(jīng)費緊張，沒有多余的資金購買各種品牌的測量儀器、新儀器和設(shè)備，但是現(xiàn)在教學又需要，在這種供需矛盾的情況下，可以從網(wǎng)上和儀器廠家收集相關(guān)的新儀器的圖片和介紹，使學生對新儀器有一定的認識。

為了拓寬學生的知識面，引導學生自主學習，教師可以把相關(guān)的教學資料在校園網(wǎng)上，向?qū)W生介紹一些相關(guān)的測量論壇和測量網(wǎng)站，通過互聯(lián)網(wǎng)讓學生了解測量的發(fā)展動態(tài)。

（二）工程測量實踐教學環(huán)節(jié)的改革

工程測量實訓是工程測量教學中重要的教學環(huán)節(jié)；實訓環(huán)節(jié)是學生對所學知識的綜合應用，以及掌握測量儀器操作技能和測量作業(yè)方法的主要途徑。但是現(xiàn)在測量實訓教學還存在許多不足之處，主要表現(xiàn)在設(shè)計的實訓項目還沒有完全和工程建設(shè)相結(jié)合；實訓項目偏少，測量儀器陳舊，未能完全把工程建設(shè)中的現(xiàn)代測量新技術(shù)、新方法和新儀器運用近來；隨著高職的擴招，現(xiàn)在的實訓設(shè)備量偏少，很難滿足學生的需要，在改革中，需加大實訓設(shè)備的投入和實訓設(shè)備的使用效率。積極引導學生利用課余時間進行實訓項目的訓練。

三、工程測量考核方式的改革

工程測量這門課程有很強的特點，主要表現(xiàn)在理論和實踐結(jié)合非常緊密；采用傳統(tǒng)的試卷考核方式難以反應學生的實際操作能力，而且考核內(nèi)容過于依賴教材內(nèi)容，導致學生只注意對理論知識的掌握，忽略實際操作能力的訓練。因此有必要對考核方式進行改革。

（一）工程測量課堂考核的改革

考試只是一種手段，而最重要的是學生如何應用所學的知識解決實際問題。以往的考試多采用試卷進行，出一些填空、選擇、判斷、簡答、計算等題目進行考核。這種考核方式注重書本知識，不能很好的考核學生運用知識和綜合能力的培養(yǎng)。有些學生只要死記硬背就可以考出好成績，但是運用知識的能力很差。為了改變這種現(xiàn)象，需要采取試卷考試與能力考核相結(jié)合的方式。把理論考試、儀器操作能力進行綜合考核。

（二）工程測量綜合實踐考核的改革

工程測量綜合實踐協(xié)同作戰(zhàn)特點突出，這對培養(yǎng)團隊精神有著重要的意義。在進行綜合實踐時，更應該注重對過程的考核，綜合實踐一般是以小組為單位進行，在實踐的每個階段，以實習小組為單位進行總結(jié)，由小組長對每個成員給出評價。實習結(jié)束后，以此作為考核的重要依據(jù)。在實習中，根據(jù)實習任務的完成情況、儀器的熟練程度、實習期間的表現(xiàn)對學生做出綜合的考核。

四、師資隊伍建設(shè)的改革

從事工程測量教學的青年教師大多數(shù)是從校門進校門，缺乏必要的工程實踐經(jīng)驗，很難掌握施工單位對新技術(shù)、新方法、新儀器的需要程度。有必要定期派一定數(shù)量的教師去施工單位進修，以不斷進行知識的更新、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，來提高自身的水平；教師應堅持產(chǎn)、學研相結(jié)合，教師除了教學工作以外，還要參加一定的科研活動，承擔一定的工程任務，以提高教師的專業(yè)水平和解決問題的能力。

五、結(jié)語

工程測量課程作為土木工程專業(yè)的一門重要專業(yè)課程，工程測量教學改革，非常重要，十分迫切。本文從現(xiàn)價段工程測量教學中存在的一些弊端進行了探討，對工程測量的教學內(nèi)容、教學方法、考核方式和師資隊伍的建設(shè)提出了一定的措施和方法。

參考文獻

[1]聶志紅．《工程測量》教學改革實踐與思考[J]．長沙鐵道學院學報(社會科學版)，2006，（6）．

[2]靳海亮．工程測量學教學改革探討[J]．職業(yè)教育研究，2005，（9）．

篇5

一、應用心理學專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀分析

近十年來,應用心理學專業(yè)在我國多所高校包括不少新建地方本科院校得到迅速發(fā)展,然而有調(diào)查顯示,該專業(yè)學生認為本專業(yè)存在課程設(shè)置欠合理、理論聯(lián)系實踐少、實驗少、教學手段較單一等不足,特別是“缺乏實踐,缺乏處理實際問題能力的培養(yǎng)”被認為是當前心理學專業(yè)教學中存在的主要問題。我們最近對207名在校學生的專題調(diào)研中也發(fā)現(xiàn),學生對實踐教學環(huán)節(jié)表示了較為強烈的愿望!根據(jù)以往的調(diào)研和我們的體會,不少地方院校應用心理學專業(yè)實踐教學長期主要存在如下不足:一是專業(yè)教育理論教學偏多,實踐教學偏少;二是實踐教學模式較單一,缺乏創(chuàng)新性,實踐教學系統(tǒng)性、針對性不強;三是實踐教學師資力量較為薄弱,亟需具有理論知識深厚、實踐能力突出的“雙師型”師資隊伍;四是實踐教學體系不完善。這方面突出表現(xiàn)為傳統(tǒng)應用心理學實踐教學基地偏重學校心理教育,難以適應多樣化的發(fā)展需求,亟需形成全方位、多元化、靈活機動的實踐教學基地;五是實踐環(huán)節(jié)與實際應用缺乏有機聯(lián)系;六是實踐教學資源的利用與共享程度較低。

二、應用心理學專業(yè)分層立體化實踐教學體系的建構(gòu)內(nèi)容

心理學是一門實踐性很強的科學,在心理學教學中,應該始終把心理學理論知識的傳授與心理咨詢、心理治療、心理健康教育等實踐緊密結(jié)合。心理學要與不同個體、不同群體、不同文化等密切結(jié)合才會有生命力。作為課堂教學的補充和延伸,實踐教學對于提高學生的專業(yè)學習興趣、提高學生的綜合素質(zhì)、擴展學生的知識面等都大有裨益。應用心理學實踐教學體系應適應不同層次、不同方面專業(yè)學習的需要,注重分層、多樣化、立體化協(xié)調(diào)發(fā)展,以利于培養(yǎng)培養(yǎng)應用心理學專業(yè)復合型人才。

(一)實踐教學目標建構(gòu)的層次化、多元化

根據(jù)應用心理學專業(yè)的培養(yǎng)目標和實踐教學的內(nèi)容,應有不同取向的實踐教學目標,可以在不同教學階段進行多樣化的單項能力培養(yǎng)、綜合職業(yè)能力培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng);或畢業(yè)、就業(yè)前的上崗前培訓、技能提高培養(yǎng)等。在實踐教學目標層次上,應使整個實踐教學體系體現(xiàn)出由淺入深,由低級到高級,循序漸進的過程:

1.認識實踐

認識實踐的課程主要是專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課;實踐的目的是對專業(yè)知識進行認知,讓學生對本專業(yè)產(chǎn)生感性認識;實踐方式有教師講解、課堂演示、實驗演示、軟件仿真模擬,進行課堂討論,參觀見習與實習、考察、進行案例分析討論、參觀等。還可在假期安排集中實踐,如心理學調(diào)查等。

2.模擬實踐

模擬實踐的目的在于配合專業(yè)課的課程實習,促進專業(yè)學習,為校外實踐奠定基礎(chǔ)。模擬實踐主要利用校內(nèi)實踐場所,如心理學實驗室、多媒體教室、心理咨詢室等,進行模擬心理咨詢、普通話實踐訓練、人際交往訓練等。

3.專業(yè)綜合實踐

專業(yè)實踐的目的以形成和提升專業(yè)能力與素質(zhì)為主。校內(nèi)專業(yè)實踐主要是在中、高年級進行綜合性專業(yè)訓練,如在心理實驗、心理咨詢、心理測量、認知心理學、廣告與營銷心理學等課程中的綜合性項目中,學生綜合運用實驗、測量、訪談、問卷調(diào)查、個案研究等方法進行專業(yè)實踐;校外專業(yè)實踐主要是專業(yè)實習,時間至少8周以上,最好實施輪崗實習。

4.研究實踐

研究型實踐教學是指在實踐教學中,指導學生將所學的理論知識用于實際問題分析和解決,是學生在輔導教師的指導下,以完成課題研究為動力,經(jīng)歷選題、搜集資料、選擇方法、研究設(shè)計、組織實施、分析結(jié)果、提煉觀點、撰寫論文(研究報告)的實踐過程。研究實踐的目的以展示能力、拓展能力為主。研究實踐應提倡選用來自于社會生活實際的實用性課題或與教師的科研工作緊密結(jié)合的課題。

研究實踐應注意處理好一般要求與提高層次的關(guān)系:如對于那些有較強的專業(yè)興趣、專業(yè)基礎(chǔ)較好的學生,根據(jù)學生專業(yè)學習的特點,在自愿的基礎(chǔ)上試行導師制度,師生結(jié)對,具體指導。指導學生學習和應用心理學知識,參加大學生挑戰(zhàn)杯“科技作品大賽”、“創(chuàng)業(yè)大賽”等科技實踐創(chuàng)新活動。同時對學生的學習與生活習慣、專業(yè)意識、思想行為等多方面進行指導。要使各個不同層次上都有指導教師參與對學生的指導工作。本專業(yè)這方面近年來每年均有10余位學生的項目獲得大學生挑戰(zhàn)杯校級立項。

(二)實踐課程設(shè)計的系列化與實踐教學項目設(shè)計的多元化

實踐課程設(shè)計主要是在某一門專業(yè)基礎(chǔ)或?qū)I(yè)課內(nèi)安排系列實踐教學學時或?qū)Ｓ弥?這些課程主要有心理測量、實驗心理學、咨詢心理學、學校心理學、行為矯正、心理學研究方法、廣告與消費心理學等。課程設(shè)計的選題盡量來自于社會的實際需要,使課程具有真實性,從而使結(jié)果具有實用性;課程設(shè)計內(nèi)容的深度和廣度要根據(jù)現(xiàn)有學生已學的知識結(jié)構(gòu)情況而定,并使課程設(shè)計題目層層深入,形成系列,從而來系統(tǒng)地提高學生的基礎(chǔ)技能以及分析問題、解決問題的能力。

實踐教學項目設(shè)計除了各種多樣化的單項實踐教學項目外,可以開展各種綜合性實踐教學項目。如根據(jù)專業(yè)情況和實踐教學內(nèi)容對實踐教學項目的設(shè)計可以采用“復制型”、“模擬型”:在校內(nèi)復制、模擬某一實際工作現(xiàn)場,重在模擬職業(yè)環(huán)境、職業(yè)氛圍和工作流程,建立與工作現(xiàn)場的設(shè)備和工作情景完全相同的實訓場所,如學校心理咨詢的場景訓練等;也可以采用“虛擬環(huán)境型”:實訓中的學生形成虛擬工作環(huán)境,采用案例法、角色扮演法、模擬法等手段開展實訓活動,讓學生以專業(yè)人員的身份(學校心理教師、心理咨詢師、社區(qū)心理學工作者、企業(yè)人力資源培訓師、企業(yè)營銷人員等)出現(xiàn),完成某項虛擬專業(yè)任務;還有“混合型”:即進行各種混合型實訓項目訓練。

(三)建構(gòu)分層立體化的實踐教學環(huán)境

1.校內(nèi)實踐教學體系的分層立體化建構(gòu)

一是實驗室實訓課程的實踐訓練。實驗教學是學生在特定的環(huán)境下通過自己主觀努力完成的教學過程,它的直觀性、實踐性、綜合性、創(chuàng)造性是無可替代的。通過實驗教學,主要是深化理論知識,掌握實踐技能,培養(yǎng)學生的綜合能力,包括基本實驗能力、動手能力和創(chuàng)造能力、創(chuàng)新意識。心理學是一門實驗科學,其實驗教學體系包括基礎(chǔ)實驗(基本實驗技能、基本規(guī)律驗證等)、專業(yè)綜合實驗(現(xiàn)代心理實驗技能、專題實驗等)以及研究性實驗(心理學規(guī)律的探討與研發(fā)工作等)三個不同層次的實驗教學。具體如開設(shè)SPSS與心理統(tǒng)計、實驗心理學、心理測量、認知心理學、心理咨詢與技巧等實驗實訓類課程,以提高學生的專業(yè)技能。值得注意的是,隨著科技的進步,目前心理學實驗可以區(qū)分為兩大類,一是在實驗操作臺上通過機械和手工完成的實驗,二是計算機模擬實驗,它們各有功用,二者配合使用,可以相得益彰。然而實驗教學應該避免完全以計算機軟件系統(tǒng)模擬和代替?zhèn)鹘y(tǒng)的儀器操作的趨向,以利于培養(yǎng)學生整個實驗的操作能力以及創(chuàng)造性研究實驗的能力。另外,還要加強實驗室的開放,要將實驗室的所有實驗項目對所有學生進行開放,對不同實驗課程設(shè)立不同的實驗教學計劃,建立網(wǎng)上選課的機制,設(shè)立相關(guān)值班制度,充分給予學生自主選擇的權(quán)利。

二是開設(shè)應用技能課程。這方面課程主要在校內(nèi)通過校內(nèi)實訓場所(學校心理咨詢中心、心理,咨詢實驗室、團體心理訓練室等)的課堂教學進行。以該專業(yè)學校心理教育方向課程為例,應用技能課程要圍繞“心理咨詢與治療”、“心理課程與教育”和“心理測評及應用”三大實踐技能展開,以便完成對服務對象心理“了解”、“發(fā)展”和“補救”的任務。在應用技能課程教學中,可以廣泛使用案例教學,通過剖析案例,讓學生以案例情節(jié)為線索,自覺進入案例現(xiàn)場,充當其中角色,獨立思考,獨立決策,提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)學生相應的實踐技能。

三是課程論文、學年論文、畢業(yè)論文等撰寫與研究。課程論文、學年論文、畢業(yè)論文要求學生綜合性地應用所學專業(yè)知識進行自主研究與探索。特別是教學計劃中,第八學期最主要的教學工作就是指導學生撰寫學位論文,這不僅是對過去所學專業(yè)知識進行總結(jié)凝練的過程,更是對學生綜合科研實踐技能的檢閱與提升的過程。

2.校外實踐教學體系建設(shè)的分層、多樣化建構(gòu)

主要通過校外見習、實習活動,綜合培養(yǎng)及檢驗應用心理學專業(yè)學生實踐技能,其目標是形成獨立而靈活的相關(guān)行業(yè)的從業(yè)能力。這項工作僅僅靠一兩個實踐教學基地是難以達到效果的。為了保證應用心理學專業(yè)學生校外見習、實習的效果,應形成較為完備的層次合理的實踐教學基地梯隊。如以心理健康教育方向的實踐而言,我們適應面向針對不同層次心理健康服務需要的群體進行相關(guān)了的教學實踐:一是針對普通心理需求的群體(如普通學校);二是針對一般問題行為群體(如青少年成長特訓學校);三是針對嚴重問題行為群體(如勞教所);四是針對心理障礙與精神疾病群體(如康復醫(yī)院)。

3.注意實踐教學課內(nèi)常規(guī)體系與課外非常規(guī)體系的協(xié)調(diào)建構(gòu)

實踐教學課內(nèi)常規(guī)體系主要是指在教學計劃中有系統(tǒng)安排的實踐教學環(huán)節(jié),一般包括:一是集中設(shè)置的實踐教學環(huán)節(jié),包括專業(yè)課程中的實驗、實訓環(huán)節(jié),如在心理統(tǒng)計、心理測量、心理咨詢等課程中增加實踐內(nèi)容,增加運用專業(yè)知識從事科學實踐和社會實踐的機會;二是專業(yè)見習、實習、畢業(yè)論文及專題性、有組織的系列社會實踐。如將專業(yè)實習、見習與理論課穿行,讓學生參加一些實際的課題研究和社會調(diào)查,使學生在實踐中驗證自己所學的專業(yè)知識,并在實踐中學得一些書本上難以學到的知識。只有這樣才能提高學生的實踐能力。

實踐教學課外非常規(guī)體系主要包括:一是積極指導與心理學相關(guān)的學生社團活動等課外活動,每年組織心理社團成員開展大規(guī)模的新生心理素質(zhì)測量與評價活動;經(jīng)常舉辦應用心理學學術(shù)沙龍或?qū)W生論壇;積極開展青年志愿者心理援助服務活動,以培養(yǎng)學生的綜合實踐技能;二是定期邀請校外名家和校內(nèi)專業(yè)教師舉辦一些心理學專題的講座,如“應用心理學發(fā)展前景”、“心理援助知識講座”等;三是舉辦“心理劇”、“心理學知識大賽”等比賽,以培養(yǎng)學生專業(yè)應用能力與競爭意識。四是在校內(nèi)通過導師制培養(yǎng),鼓勵學生參加各種研究活動,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,著重培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)團隊間的合作能力。對于有突出表現(xiàn)者,如各種重大學習競賽、辯論大賽、演講大賽、心理劇比賽、知識競賽中獲獎,在正式學術(shù)刊物或?qū)W術(shù)會議上者,經(jīng)本人申請和學院批準后可酌情代替選修課或?qū)嵺`課對應的學分。五是校外實踐。要求學生利用假期必須參加的實踐活動,包括暑期社會實踐活動、各種調(diào)查與專題研究、案例分析和學生的兼職工作等。對于參與課外工作實踐表現(xiàn)突出的學生,設(shè)置獎勵學分。通過課外實踐環(huán)節(jié),拓展個性化教育的空間,保證應用型本科人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

在實踐活動方面,我們指導本專業(yè)學生為主體的湘中大學生心理學協(xié)會等學生社團開展了多種富有成效的實踐活動(如社區(qū)心理健康服務、特殊教育學校支教活動、四川地震災區(qū)心理援助等),取得了良好的社會影響,該協(xié)會榮獲“湖南省優(yōu)秀大學生社團”榮譽稱號(2007年)。

4.注意實踐教學實體資源與網(wǎng)絡資源的協(xié)調(diào)建構(gòu)

互聯(lián)網(wǎng)的興起,為拓展實踐教學實體資源的功能提供了新的平臺。如實驗室建設(shè)可以采用網(wǎng)絡化管理,形成了各實驗分室―實驗室辦公室―校園網(wǎng)的三級智能化、網(wǎng)絡化管理;建設(shè)開放實驗室,實行開放管理的運行機制,可以營造不同層次的、有利于學生個性發(fā)展的實踐教學環(huán)境;學生可以在網(wǎng)上遞交報告、下載作業(yè),教師可在網(wǎng)上批閱實驗和設(shè)計報告、布置作業(yè)等;另外將儀器設(shè)備的使用方法、實驗項目、課程設(shè)計項目和實習內(nèi)容都制成多媒體教學課件掛在校園網(wǎng)上,方便學生進行下載。學生的校外實踐活動也可以通過網(wǎng)絡進行與教師的教學信息交流、與同學的學習資源共享,這樣極大地拓展了實踐教學的資源空間與靈活性。

5.注意實踐教學校外資源與校內(nèi)資源的協(xié)調(diào)建構(gòu)

實踐教學校外資源與校內(nèi)資源是相輔相成的。如要求學生依據(jù)自己的就業(yè)意向或考研方向選擇畢業(yè)論文的選題,并結(jié)合畢業(yè)實習進行調(diào)研、訪談等,通過使畢業(yè)論文、畢業(yè)實習與就業(yè)意向相聯(lián)系,以提高學生的就業(yè)競爭力。這項工作與校外實習基地、校內(nèi)實驗室、圖書館等資源均相關(guān)聯(lián)。又如實驗教學其實既包括實驗室實驗,也包括實習基地的實踐性實驗,可以使學生的學習―――科研實現(xiàn)一體化,培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地進行心理學研究的能力和素養(yǎng)。

(四)在實踐教學上要采用“啟發(fā)式”教學,注重教學方法、教學形式的多元化

在實踐教學過程中,我們重視采用“啟發(fā)式”教學,不斷更新實踐教學內(nèi)容、改進實踐教學手段,提高實踐教學效果。如在實驗教學中,減少演示性、驗證性實驗項目的比例,增加設(shè)計性、綜合性實驗和研究創(chuàng)新實驗項目的比例,在實驗過程中,分層次提出實驗要求,并加強實驗過程的指導。在各類課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計教學過程中,教師給出不同層次、不同設(shè)計要求的多個設(shè)計項目,加強引導,學生可根據(jù)自己的能力和需求進行有針對性的選擇,學生必須完成設(shè)計文檔。在設(shè)計指導安排上,學生可自主進入開放實驗室,也可通過校園網(wǎng)進行預約,教師在網(wǎng)上進行設(shè)計過程的指導。

在教學形式上要注重多樣化。如對于綜合性實踐教學可以采用“產(chǎn)學緊密結(jié)合型”,如在實踐單位、實踐教學基地進行實習的畢業(yè)前學生,結(jié)合工作實際進行專業(yè)實踐,由學校實踐教師和所在單位專業(yè)人員人員共同指導實踐教學;也可采用“試用型”、“定單型”,對于已經(jīng)聯(lián)系就業(yè)單位的學生,除結(jié)合實踐教學基地進行產(chǎn)學結(jié)合實踐教學外,可以與就業(yè)單位進行訂單式實踐教學,根據(jù)用人單位的要求采用“提前就業(yè)方式”進行實踐教學――“單獨實習”;“創(chuàng)業(yè)型”,對于創(chuàng)業(yè)型專業(yè)人才,可以提供創(chuàng)業(yè)條件,進行創(chuàng)業(yè)實踐訓練。

(五)實踐能力評價的多元化

對于實踐教學的能力考核可以由教師評價、學生自評和互評、專家評價、社會評價等不同方面的評價;考核形式可以采用解決實際問題式考核、試卷式考核、小論文形式、口試、答辯、實踐小組評議、自己申報與小組評價相結(jié)合、專家評價等不同方式對學生實踐能力進行評價。

三、應用心理學專業(yè)分層立體化實踐教學體系建構(gòu)的保障

1.相關(guān)政策與行政支持是實踐教學體系建構(gòu)的堅實支撐

這方面包括:學校行政對實踐教學環(huán)節(jié)的支持、在儀器供給和維護中的支持、在課程教學方式、大綱和考試設(shè)計、立體化教材的編寫、學生社團活動的組織等方面賦予教師更多的靈活性和支持、在營造良好的教學氛圍,為專業(yè)分層立體化實踐教學體系建構(gòu)創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境等方面的支持等。

2.“雙師型”專業(yè)教師是實踐教學體系建構(gòu)的主導力量

建構(gòu)立體化實踐教學體系,教師必須在理論和實踐兩方面給予學生有效的指導,這就要求專職教師在掌握心理學理論的基礎(chǔ)上,還要了解和熟練掌握計算機和高等教育學、心理學方面的相關(guān)應用性知識和技能,加強自身實踐能力的提高,努力成為“雙師型教師”。可通過參加專門的心理學師資培訓、獲得國家心理咨詢師二級以上證書、主動服務社會、也可面向社會公開招聘一些有心理學應用實踐經(jīng)驗的心理咨詢師兼職來充實師資隊伍。目前我們已經(jīng)形成了一支既能從事心理學專業(yè)教學與科研,又能親自參與各種心理咨詢與心理健康教育實踐的“雙師型”師資隊伍:我們現(xiàn)有6位教師擁有國家心理咨詢師二級證書,有多位教師面向校內(nèi)外開展了講座、心理咨詢與輔導等多種形式的社會服務。其中有教師如陳杰副教授也在學院和社會上具有較高的影響力和知名度,于2009年獲得湖南省優(yōu)秀教師榮譽。教師在學科專業(yè)建設(shè)、教改與科研方面也注重突出心理咨詢與心理健康教育與服務取向,有較豐富的相關(guān)教學與科研成果。這些成果緊緊圍繞當代應用心理學的重要專業(yè)方向之一――心理咨詢與心理健康教育,為專業(yè)辦學提供了較為強有力的學科專業(yè)保障。教師隊伍在服務社會、服務學生方面面向廣泛,社會效益顯著。

3.積累實踐教學體系建構(gòu)的社會資本,注重實訓場所建設(shè)主體的多元化

校內(nèi)實訓場所建設(shè)主要由學校自己投資興建;也可學校與社會共同投資興建,引進企業(yè)或科研院所在校內(nèi)建設(shè)實踐教學基地;可以利用企業(yè)在學校投資實踐教學設(shè)備為企業(yè)做廣告宣傳等方式。校外實踐教學基地的建設(shè)主體也可多元化,要積極取得政府、有關(guān)企事業(yè)單位特別是學校、醫(yī)院、勞教所等的支持。

總之,要逐步摸索一條符合學校實際情況、能夠充分調(diào)動學生學習自主性、積極性的教學方式,并對實踐教學環(huán)節(jié)進行有機的整合,使實驗教學、實習、競賽、畢業(yè)論文等相關(guān)環(huán)節(jié)不再孤立,彼此都能夠?qū)μ岣邔W生的實踐能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神起到積極作用。要針對不同的學生的需求,形成階梯的立體化培養(yǎng)方式,讓各層次的學生均能充分的發(fā)揮其個性,得到適合其的培養(yǎng),并使之均能成為具備高素質(zhì)、實踐能力、創(chuàng)新精神的社會主義應用復合型人才。

參考文獻:

[1]秦素瓊,等.我校應用心理學專業(yè)人才培養(yǎng)模式的調(diào)查研究[A].李其維.第十屆全國心理學學術(shù)大會論文摘要集[C].2005.

[2]任其平,黃警鐘.基于能力培養(yǎng)的應用心理學專業(yè)改革探討[J].安慶師范學院學報(社會科學版),2008,(3):29-30.

[3]謝倩,辛勇.構(gòu)建應用心理學專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究.西南科技大學學報(哲學社會科學版),2007,(4):81-82.

[4] [7]陰山燕.對醫(yī)學院校應用心理學專業(yè)建設(shè)的思考[J].醫(yī)學教育探索2007,(9),819.

[5]謝愛武.關(guān)于高師應用心理學專業(yè)本科課程設(shè)置的思考[J].衡陽師范學院學報,2005,(4).140.

[6]呂建國.應用心理學專業(yè)實驗室建設(shè)的思路[J].綿陽師范學院學報,2004,(3):33-37.

篇6

2 根據(jù)高技能人才培養(yǎng)的需要構(gòu)建實踐教學體系，注重職業(yè)能力的培養(yǎng)

工程測量技術(shù)專業(yè)實踐教學進程安排表如表1。

3 測繪綜合實訓均在仿真的實訓基地完成

綜合實訓在總體設(shè)計上要提供相應的任務書與指導書，布置綜合實訓任務，對于一項模擬測繪生產(chǎn)實訓任務，在實施之前必須先進行技術(shù)設(shè)計，相關(guān)技術(shù)設(shè)計規(guī)定參照行業(yè)現(xiàn)行規(guī)范標準執(zhí)行。為了更好完成綜合實訓任務，需要有一個仿真的實訓基地作保障，在完善與建設(shè)實習基地方面，我們主要采取建立固定的校內(nèi)教學實習基地與校外生產(chǎn)實習基地相結(jié)合的方法?，F(xiàn)已建立多個測繪實訓基地，有地形條件良好、交通便利的沈北新區(qū)帽山地形測量實訓基地、虎石臺控制測量實訓基地、虎石臺工程測量實訓基地等校外實訓基地，為測繪專業(yè)地形測量、控制測量、工程測量、GPS等課程服務。

4 畢業(yè)頂崗實習時間不少于半年，健全實習指導大綱、考核標準等

近幾年我們推行畢業(yè)崗位實訓和就業(yè)安置相結(jié)合的方法。以往的畢業(yè)論文或設(shè)計已被畢業(yè)崗前實訓報告和就業(yè)安置相結(jié)合的“二合一”方式取代。畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)大都放到施工企業(yè)中去進行，同時進行上崗前的訓練，企業(yè)通過這一環(huán)節(jié)，了解畢業(yè)生并作為企業(yè)接收的考察過程。在讓同學們下到施工單位前，我們規(guī)定了崗前實訓報告的格式及要求，每天要填寫測量日志，還有施工單位的實訓評價等相關(guān)資料，近幾年我們一直通過這種方式完成畢業(yè)生上崗前的職業(yè)能力訓練，使學生畢業(yè)后與施工單位達到無縫對接。

畢業(yè)答辯前兩周指導教師開始審閱實訓報告，提出修改意見，答辯環(huán)節(jié)教師嚴格把關(guān)，提出與其實訓報告有關(guān)的內(nèi)容，所提問題的應用性和針對性均較強，答辯時有嚴格的評分標準，能夠全面考核本人的理論水平和應用所學專業(yè)知識解決施工現(xiàn)場測量問題的能力，這種方式是本校工程測量專業(yè)在2005年開始改革的。經(jīng)過兩年的試運行，取得了一定教學效果和值得總結(jié)的經(jīng)驗，對高職高專院校如何搞好畢業(yè)環(huán)節(jié)教學是一項有益的探索。

圍繞本專業(yè)職業(yè)能力的培養(yǎng)，該專業(yè)學生在校期間有三次大型仿真測量實訓項目，分別是地形測量、控制測量和工程測量實訓，每次實訓結(jié)束后都有嚴格的實際操作考核。

5 能夠有效利用教學儀器設(shè)備創(chuàng)造性地開展內(nèi)容先進的實訓項目

由于測繪儀器的發(fā)展，傳統(tǒng)的三角控制測量已被GPS和全站儀導線所取代，根據(jù)現(xiàn)場測量新技術(shù)的應用，將經(jīng)典的控制測量實訓變?yōu)镚PS觀測與數(shù)據(jù)處理、全站儀5秒導線及三角高程測量、J2經(jīng)緯儀實訓、精密水準測量四大塊，改造后的實訓方案更接近實際現(xiàn)場情況。同時教師在授課中也注意與施工現(xiàn)場的密切結(jié)合，如在工程測量課程講授中注重了全站儀坐標測量與坐標放樣、GPSRTK數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)放樣的強化訓練，并在課程中進行了人人過關(guān)的嚴格考核。為了達到實習、實訓仿真，我們在虎石臺地區(qū)和帽山分別建立了控制測量和地形測量永久實訓基地，共埋設(shè)23個首級控制點?？蓾M足兩個班級的地形測量、控制測量實訓需要。同時與省測繪院和其它路、橋、隧道施工單位合作每年由他們提供基地來滿足工程測量崗前實訓的需要（如省路橋總公司、沈陽市政、沈陽高等級公路工程公司、鐵道部十三局、十九局等）。經(jīng)過幾年的運行，教師、學生、用人單位均比較滿意。

6 積極探索并實踐多樣化的考核方式

篇7

當職業(yè)教育中，中職教育缺乏吸引力，技工教育面臨“進”與“出”雙重擠壓的新局面。根據(jù)當前的國家要求進行適應新形勢、新變化的教學模式和方法改革，跳出傳統(tǒng)學科體系的觀念束縛，在基于工作過程的課程觀和行動導向的教學觀的引領(lǐng)下，對車削加工課程進行了研究，根據(jù)工作崗位要求及意向性分配企業(yè)的具體崗位要求，動態(tài)的開發(fā)了本課程的各教學層次的典型項目。

二、研究目的及意義

（一）目的

車削加工課程教學模式和方法的改革是在前期的分層次體系下進行的。以優(yōu)化車削加工課程的教學效果為核心，以典型工作任務為學習目標，以學生為主體、教師為主導，形成“以任務為目標，以行動過程為導向；綜合運用現(xiàn)場教學、項目教學、討論式教學、角色扮演等教學方法，采用多媒體強調(diào)教學效果的最優(yōu)化，培養(yǎng)學生自主性學習、創(chuàng)造性學習的能力，以促進學生學習能力提高為宗旨，進行教學模式和方法改革的過程開展調(diào)研活動以教學模式和方法改革為切入點，構(gòu)建我院獨具特色的課程體系推廣平臺，為教學模式和方法改革構(gòu)建框架。

（二）意義

1.在學習中充分調(diào)動了學生的學習積極性，充分挖掘?qū)W生潛力，以提高學生的動手能力、創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作精神，使學生從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”：

2.學生的綜合素質(zhì)得到了明顯的提高，更加適應企業(yè)對人才的需求，提高了就業(yè)競爭率：

3.在教學模式和方法的改革實驗中教師的要求提高了，教師通過鍛煉使自己改變了思想觀念，并在技能等多方面有了顯著的提高：

三、教學改革的研究內(nèi)容及方法

（一）研究內(nèi)容

1.調(diào)研車削加工專業(yè)近幾年畢業(yè)生就業(yè)情況，開展跟蹤調(diào)研活動，了解社會、企業(yè)、畢業(yè)生本人等對本專業(yè)評價和建議。

2.調(diào)研車削加工專業(yè)的人才需求與專業(yè)改革的方向。

3.調(diào)研車削加工課程教學模式和方法改革實驗方案。

4.車削加工課程實訓課程課標改革實施研究，側(cè)重對比性實施方案的應用過程研究。

通過在我院本專業(yè)近三年畢業(yè)生跟蹤調(diào)查試點，通過以前老三段式教學畢業(yè)生相比，其實際教學效果和畢業(yè)生就業(yè)信息的反饋來評價教學改革的效果。

（二）研究方法

運用文獻法、調(diào)查研究法、教育觀察法、經(jīng)驗總結(jié)法、比較研究法和行動研究法等。

按照實施方案的教學基本程序：布置任務――根據(jù)任務獲取信息――資料收集――制定計劃――實施操作――檢測與評價――反饋基本要素。

例如車工一體化教室中布置：學習區(qū)、資料區(qū)、工具區(qū)等

1.分組教學區(qū)：配備學習平臺，查詢資料的工具書：

2.資料查詢區(qū)：提供相應的專業(yè)基礎(chǔ)課教材如車工工藝學、公差測量、金屬材料、機械制圖等圖書；

3.工具存放區(qū)：提供實訓的工、夾、量具及毛壞材料；

4，實踐操作區(qū)：40臺機床：

5.反饋區(qū)：檢測量具，評價表；

車工教學實訓是對各種典型零件的訓練：軸類零件加、孔類零件加工、內(nèi)外錐面加工、螺紋類零件加工、特性面零件加工等。

例如：現(xiàn)以一次車工教學實訓，改革中嘗試以六步教學法在典型工作任務中運用為例教學的實施過程。將整個實訓教學劃分了六個步驟分為：咨訊、計劃、決策、實施、檢查和評估六個階段。

（1）在實施的過程中參加的研究活動

車工一體化教師都參加了國家高技能人才培訓學習并進行交流研討，理解職業(yè)教育的先進理念和方法，專業(yè)課題組成員與實驗班級學員交流教學模式改革情況，傾聽學員意見和建議，堅持持續(xù)改進，驗證教學質(zhì)量。

（2）車削加工課程的教學模式和方法改革實施方案制訂

實驗設(shè)計方案設(shè)定依據(jù)體現(xiàn)職業(yè)教育做中教、做中學的教學模式。

一是確定實驗條件：確定實驗對象。

二是確定研究內(nèi)容：不同實訓場所、不同教學方法在分層次實訓教學各個環(huán)節(jié)中具體應用。

三是對比性研究結(jié)果：根據(jù)設(shè)計問卷，對學生的專業(yè)能力、動手能力、獨立思考能力、交流能力方面進行了對比，通過圖形充分體現(xiàn)了學生綜合能力的提高。

四是結(jié)論：體現(xiàn)下面幾個基本觀點（創(chuàng)新教學環(huán)境體現(xiàn)做中教、做中學的情景教學，是基礎(chǔ)條件；分層實訓環(huán)節(jié)體現(xiàn)學生認知規(guī)律，增加一個教學鏈條，為各種適宜的教法提供舞臺；多種教學方法合理應用，達到事半功倍效果如下圖所示。

（三）根據(jù)企業(yè)需求開發(fā)課程實訓任務，完善校本教材開發(fā)

完善校本教材（部分工作頁）編寫任務。開發(fā)出與實訓課程體系相配套校本教材。

（四）階段性成果論文撰寫工作

在車削加工課程教學模式和方法改革的實驗過程中我們階段性的總結(jié)經(jīng)驗撰寫論文，研究調(diào)研報告的形成、實施方案、論文，校本教材等。對成果進行整理、分析。

（五）參與對比性測評、形成教學評價指標體系測評書

為檢驗教學模式改革的有效性，課題組在通過近一個學期的真題真做，認真自評。從教學結(jié)果的檢查，教學過程中多個指標，形成《車削加工課程評價體系測評書》。編寫體現(xiàn)教學模式改革的任務引領(lǐng)型教學實訓教材。

四、成果

1.在學習中充分調(diào)動了學生的學習積極性，充分挖掘?qū)W生潛力，以提高學生的動手能力、創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作精神；

2.學生的綜合素質(zhì)得到了明顯的提高，提高了就業(yè)競爭率：

3.指導教師主導作用得到強化。鍛煉了師資隊伍：

4.使學生增強了就業(yè)競爭力，就業(yè)率指標明顯有所提升：

五、不足

篇8

隨著測繪新技術(shù)的飛速發(fā)展，土木工程專業(yè)對測繪技術(shù)的要求與依賴日益提高：利用數(shù)字化地形圖進行城市規(guī)劃、路線設(shè)計、建立地面三維模型、工程量計算；利用全站儀、GPS實現(xiàn)各種建筑物的快速定位和工程變形測量等。其中被廣泛使用的GPS系統(tǒng)是由由空間星座、地面監(jiān)控和用戶設(shè)備三大部分組成。GPS測量就是通過利用GPS接收機接收GPS衛(wèi)星發(fā)射的信號來確定出地面點的三維位置的一種新型測量方法，用它幾乎可以完成所有的測量工作。因此探索在新形勢下如何建立具有GPS控制網(wǎng)的測量實驗實習基地，有著十分重要的現(xiàn)實意義。

2、建立校園GPS實驗網(wǎng)的必要性

我校測量實驗室于2006年搬遷至新校區(qū)，測量實驗和集中實習也都在新校區(qū)進行。同時，也開始在校園內(nèi)進行控制點的布設(shè)，能夠滿足基于邊控制邊測量方法的大比例尺數(shù)字化測圖的需要，也能夠滿足施工放線引測三維坐標的要求；實習期間采用獨立坐標系、獨立高程系進行導線首級控制，由學生利用經(jīng)緯儀測距導線技術(shù)建立臨時控制網(wǎng)。但是隨著招生人數(shù)的擴大，新專業(yè)的開設(shè)，出現(xiàn)了測量實驗課課時的增多且實習時間相對集中的局面。已有的測量控制網(wǎng)無論從數(shù)量上、 精度上還是使用的方便程度上都越來越難以滿足學生的實習要求。因此，有必要著手建立并優(yōu)化新校區(qū)的測量控制網(wǎng)，以滿足土木工程、工程管理、交通工程、環(huán)境化學工程、給排水工程等專業(yè)對于測量實驗和測量集中實習的需求。

3、建立校園GPS網(wǎng)的意義

隨著科技的發(fā)展和各學科相互聯(lián)系的加強，GPS技術(shù)已被廣泛應用到各個領(lǐng)域，如環(huán)境監(jiān)測部門的數(shù)據(jù)采集、地理信息系統(tǒng)的建立、地質(zhì)災害的預報、監(jiān)測及防范等，因此，有必要建立校園GPS實驗網(wǎng)，為教學和科研提供基礎(chǔ)資料。GPS網(wǎng)的設(shè)計時無需考慮測角、邊角同測和測邊網(wǎng)等的傳統(tǒng)要求、不需要考慮布設(shè)什么樣的網(wǎng)形、考慮圖形強度，幾乎可以設(shè)定在所需要的任何位置處。所以GPS網(wǎng)的設(shè)計是非常靈活的，利用GPS定位技術(shù)建立GPS網(wǎng)，具有全天候、對通視條件無要求、相對精度高、操作簡單、高效率、作業(yè)靈活便捷等特點。不僅工作量小，而且可以節(jié)省大量的人力、物力和財力。當邊長

4、GPS網(wǎng)的布設(shè)原則和GPS點的選擇

GPS布網(wǎng)主要包括網(wǎng)形設(shè)計和觀測計劃制定，構(gòu)成優(yōu)化的解算圖形，同時應考慮提高成果可靠性。應遵循保證測量精度、測繪速度快、節(jié)省費用的原則。同時，GPS網(wǎng)應根據(jù)測量任務的要求、測區(qū)自然狀況、交通條件等進行靈活設(shè)計，防止粗差。根據(jù)《衛(wèi)星定位城市測量規(guī)范CJJ/T73-2010》的規(guī)定來確定相對應邊長和精度。布網(wǎng)時要重點考慮的是合理利用原始控制點， 將已知點和未知點以邊連、點連混合方式交叉構(gòu)網(wǎng)，使得GPS網(wǎng)具有較強的幾何強度，常見的有環(huán)形網(wǎng)、三角形網(wǎng)、星形網(wǎng)等。特別是作為平差的已知點、校核點的利用，分析其在網(wǎng)內(nèi)的位置和本身精度對平差精度的影響，最終設(shè)計出最優(yōu)的網(wǎng)形方案，合理恰當?shù)募夹g(shù)設(shè)計能有效地保證觀測成果的可靠性和滿足要求。

GPS點的選擇按照國家測繪局頒發(fā)的《全球定位系統(tǒng)（GPS）測量規(guī)范》（CH 2001-92）要求，應考慮下列原則：

a. 觀測站應遠離大功率的無線電發(fā)射臺和高壓輸電線，接收機天線與其距離一般不得小于200m 。

b. 觀測站附近不應有大面積的水域或?qū)﹄姶挪ǚ瓷洌ɑ蛭眨娏业奈矬w，遠離雷達站、電臺、微波中繼站等。

c. 觀測站的設(shè)立應便于用其他測量方法聯(lián)測。

d. 觀測站應設(shè)立在視野開闊且周圍障礙物的高度角不小于15°的地方。

e. GPS網(wǎng)點應考慮與水準點相重合，或在網(wǎng)中布設(shè)一定密度的水準聯(lián)測點。

f . GPS網(wǎng)點應盡量與原有地面控制網(wǎng)點相重合，重合點在網(wǎng)中應分布均勻。

根據(jù)校園實際地理情況，GPS點最好選擇在高層建筑物上，可保證點位穩(wěn)定、視野開闊，施測布網(wǎng)時盡量使起算點間形成異步環(huán)，其它各點根據(jù)實際情況而定，適當減少GPS網(wǎng)中的異步環(huán)數(shù)量，提高工作效率：在起算點和需要設(shè)置參考站的過渡點構(gòu)成異步環(huán)后，其它測點根據(jù)情況可不必形成異步環(huán)，但要保證觀測條件良好，基線解算合格。

5、擬建GPS網(wǎng)的實測內(nèi)容和功能

根據(jù)教學大綱對實驗實習教學的內(nèi)容要求和時數(shù)安排，在有限的時間和資源，選擇有代表性的工程環(huán)節(jié)和有鮮明的模擬性的工程實例，作為GPS實驗實習的教學內(nèi)容是完全有必要的。充分利用現(xiàn)有的校園環(huán)境，使實驗實習的整個過程盡可能的符合測繪工程生產(chǎn)實際，并滿足GPS實踐教學的要求。使學生在有限的實習時間內(nèi)能夠順利完成實習任務，讓測量實習轉(zhuǎn)變?yōu)橥暾饬x上的測繪工程實際工作的模仿，最終達到學生在校內(nèi)就可以獲得良好的實踐效果。

首先是對GPS技術(shù)的掌握，其主要包括GPS 業(yè)內(nèi)數(shù)據(jù)處理和GPS 基線網(wǎng)實測兩大部分。讓學生通過以動態(tài)、靜態(tài) GPS的方式觀測并建立基線網(wǎng)，對測量成果進行檢驗的基礎(chǔ)上能夠熟練的進行工程放樣。在校內(nèi)實訓基地中埋設(shè)一定數(shù)量的四等三角點，以此將其作為GPS 控制網(wǎng)的起算數(shù)據(jù)，進行外業(yè)設(shè)計以及圖形結(jié)構(gòu)設(shè)計。學生通過 GPS 技術(shù)的應用在合理布網(wǎng)的基礎(chǔ)上，使控制點能夠具有更為便捷、 全局特征分布。在實際教學的過程中， 教師也可以根據(jù)課程的內(nèi)容以及需求，固定控制點，對導線進行加密測量，方便對學生測量數(shù)據(jù)所具有的精確性以及真實性進行檢查，以此進一步的提升了實習的效果和質(zhì)量。

其次根據(jù)校園的實際地理地貌特征，模擬出一些仿真效果好的實習場地，利用建筑物、道路、橋梁、渠道、河道、堤壩等，以此來更好的滿足給排水工程、建筑工程以及交通工程學生的實習要求，增強了基地的多樣性。例如交通工程專業(yè)的學生就可以在校內(nèi)完成道路選線、曲線測設(shè)、道路中線放樣、縱橫斷面測量等工作。

最后對數(shù)據(jù)的采集和處理，內(nèi)容包括 GIS 空間數(shù)據(jù)采集與處理、數(shù)據(jù)的管理與入庫、 GIS 工程實踐訓練以及相關(guān)的科研活動等等。結(jié)合數(shù)字化測圖技術(shù)，實現(xiàn)測繪外業(yè)數(shù)據(jù)采集與內(nèi)業(yè)處理的一體化，提升專業(yè)學生數(shù)字成圖、數(shù)據(jù)處理的能力。同時可以采取校企聯(lián)合的方式，不僅對教師教學和學生學習方面提供幫助，還可以為企業(yè)員工的崗位培訓和繼續(xù)教育提供良好的平臺，實現(xiàn)校企共同發(fā)展的良性循環(huán)。

6、結(jié)語

具有GPS控制網(wǎng)的測量實習基地的建成，不只是能提高了工程測量課的教學效果，優(yōu)化學校的原有教學條件，更可以拓寬土木工程專業(yè)學生從事測量工作的范圍，在提升學校社會地位、學生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量方面都會起到一定的作用。同時使學生通過先進技術(shù)、真實環(huán)境的接觸，提高學習的積極性、實際動手能力和技術(shù)水平。

參考文獻

篇9

考核課程

考核(答辯)地點

聯(lián)系電話

3020109國際貿(mào)易

00094外貿(mào)函電(實踐)

02636國際金融實務(實踐)

05857商務溝通與談判（實）

07036國際物流（實踐）

10155國際貿(mào)易實務（一）（實踐）

10222基礎(chǔ)會計學實踐

10223外貿(mào)單證操作(實踐)

浙江工商大學

0571-88071024-8305

3020118餐飲管理

00979烹飪工藝學（二）實踐

00981烹飪原料學（二）實踐

00983餐飲服務實踐

00991宴會設(shè)計實踐

03924茶藝學（實踐）

10215餐飲管理?？飘厴I(yè)實習報告

浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院

0571-58108373

3020167文化產(chǎn)業(yè)管理

01145文化市場學實踐

01147公共關(guān)系學實踐

浙江傳媒學院

0571-88024529

3020205人力資源管理

10218統(tǒng)計學概論實踐

嘉興學院

0573-83643005

3020207市場營銷

03601服務營銷學（實踐）

05857商務溝通與談判（實）

07147消費者行為學（實踐）

07963市場營銷與策劃（實）

10218統(tǒng)計學概論實踐

10222基礎(chǔ)會計學實踐

10229市場調(diào)查與預測實踐

浙江工商大學

0571-88071024-8305

3020209旅游管理

10232旅游信息管理系統(tǒng)實踐

10233會展策劃實踐

10234導游業(yè)務實踐

浙江工商大學

 

0571-88071024-8305

 

3020215電子商務

00895計算機與網(wǎng)絡技術(shù)基礎(chǔ)（實踐）

00897電子商務概論（實踐）

00899互聯(lián)網(wǎng)軟件應用與開發(fā)（實踐）

00901網(wǎng)頁設(shè)計與制作（實踐）

00903電子商務案例分析(實踐）

10155國際貿(mào)易實務（一）（實踐）

10222基礎(chǔ)會計學實踐

10267電子商務專科畢業(yè)實習與畢業(yè)論文

寧波大學

 

浙江工商大學

0574-87220028

 

0571-88071024-8305

3020228物流管理

06998畢業(yè)實習

07034物流設(shè)備應用(實踐）

07036國際物流（實踐）

07038信息技術(shù)與物流管理（實踐）

10286采購與倉儲管理實踐

10287運輸與配送實踐

浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院

0571-86928289

3020231勞動和社會保障

03321勞動和社會保險業(yè)務案例分析

浙江財經(jīng)大學

0571-88923845

3020313銷售管理

10493銷售管理學(實踐)

10497零售管理(實踐)

10499網(wǎng)絡銷售(實踐)

10513銷售案例研究(實踐)

浙江樹人大學

057188297197

3030111律師

10235律師?？茖嵙?/p>

寧波大學

0574-87220028

3030301行政管理

10237行政管理理論與實踐綜合作業(yè)

浙江工業(yè)大學

0571-88320108

3040101學前教育

00857學前兒童美術(shù)教育(實踐)

00858學前兒童音樂教育(實踐)

05195信息技術(shù)基礎(chǔ)（實）

10238學前兒童科學活動設(shè)計(實踐)

10239學前兒童語言活動設(shè)計(實踐)

10240學前兒童健康活動設(shè)計(實踐)

10241學前兒童社會活動設(shè)計(實踐)

20035學前教育專科畢業(yè)論文設(shè)計

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040103小學教育

05195信息技術(shù)基礎(chǔ)（實）

10242小學教師專業(yè)知識與技能（實踐）

10243小學教育綜合實踐活動

10244小學教育?？飘厴I(yè)論文設(shè)計

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040109心理健康教育

05195信息技術(shù)基礎(chǔ)（實）

06055心理咨詢與輔導(實驗)

10245學習適應輔導(實踐)

10246心理健康量表的運用(實踐)

10247心理健康教育社會實踐與畢業(yè)論文設(shè)計

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040124義務教育

09280小學課堂教學案例評析（實踐）

09281小學綜合實踐活動課程開發(fā)（實踐）

東北師范大學

 

3040301體育教育

10172田徑(實踐)

10174武術(shù)(實踐)

10175健身體操實踐

10176體育教育實習

10248籃球（實踐）

10249排球（實踐）

10250足球（實踐）

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050104漢語言文學

10253秘書寫作實踐

10254漢語言文學?？飘厴I(yè)論文

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050207英語

00593聽力(實踐)

00594口語(實踐)

05348初級口譯（實）

10221英語專科畢業(yè)實習

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050208日語

00490日語聽說

20040日語綜合技能

寧波職業(yè)技術(shù)學院

0574-86891291、86891253

3050301廣告

00638企業(yè)形象與策劃(實踐)

00755廣告設(shè)計與創(chuàng)意(實踐)

08711電腦圖文設(shè)計基礎(chǔ)（實）

08712廣告文案寫作實踐

08714廣告市場調(diào)查（實）

08716廣告攝影與攝像（實）

08717平面廣告設(shè)計與制作（實）

08718新聞采編業(yè)務(實踐)

10273廣告?？飘厴I(yè)實踐

浙江工商大學

0571-88071024-8305

3050308新聞學

06785新聞攝影（一）（實）

浙江大學

ce.zju.edu.cn0571-88981102

3050322網(wǎng)絡編輯

00909網(wǎng)絡營銷與策劃（實踐）

01782視頻編輯技術(shù)基礎(chǔ)（實踐）

03341網(wǎng)站建設(shè)與管理實踐

06387網(wǎng)頁設(shè)計與制作（實踐）

08711電腦圖文設(shè)計基礎(chǔ)（實）

08718新聞采編業(yè)務(實踐)

11571網(wǎng)絡編輯實務（實踐）

11572數(shù)字資源檢索（實踐）

11573網(wǎng)絡編輯?？飘厴I(yè)實習（實踐）

浙江工商大學

0571-88071024-8305

3050407音樂教育

00722視唱練耳(實踐)

00723聲樂(實踐)

07095形體與舞蹈訓練（實）

10183鍵盤與和聲（一）實踐

10184鋼琴(實踐)

10185合唱與指揮基礎(chǔ)實踐

10186音樂教育實習

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050409美術(shù)教育

00698素描（四）(實踐)

00737色彩畫(實踐)

00739書法篆刻(實踐)

00740應用美術(shù)(實踐)

04314速寫（實）

10077企業(yè)形象設(shè)計（CIS）(實踐)

10160美術(shù)教育實習

10274中國美術(shù)作品欣賞（實）

10275西方美術(shù)作品欣賞（實）

10276中國畫基礎(chǔ)（實）

10277油畫基礎(chǔ)（實）

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050444環(huán)境藝術(shù)設(shè)計

00706畫法幾何及工程制圖

00707建筑設(shè)計基礎(chǔ)（實）

01150效果圖表現(xiàn)技法

01152內(nèi)部空間設(shè)計

01153庭院設(shè)計

01154公共景觀藝術(shù)設(shè)計

04315色彩

04317素描

04859設(shè)計構(gòu)成（實）

21100環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專科畢業(yè)設(shè)計

中國美術(shù)學院

0571-86652216

3050445動漫設(shè)計

01155角色設(shè)定和場景設(shè)定

01156photoshop

01157painter

01158漫畫與插圖（實）

01159表演

01160動畫運動規(guī)律

01161影片剪輯premiere

011623DS MAX軟件

01163MAYA軟件

01164Softimage  xsi軟件

01165After effect

01166combustion

03432動畫劇本創(chuàng)作（實）

04849色彩

04850素描

07217形態(tài)構(gòu)成（實踐）

07930動畫制作

21098動漫設(shè)計專業(yè)?？飘厴I(yè)設(shè)計

中國美術(shù)學院

0571-86652216

3080604電力系統(tǒng)及其自動化

02151工程制圖（實踐）

02270電工原理實驗

02272電機學實驗

02274電子技術(shù)基礎(chǔ)（二）實驗

02276計算機基礎(chǔ)與程序設(shè)計實驗

02278微型計算機原理及應用實驗

02303電力系統(tǒng)繼電保護實驗

浙江大學

ce.zju.edu.cn 0571-88981102

3080704電子技術(shù)

02270電工原理實驗

02276計算機基礎(chǔ)與程序設(shè)計實驗

02341線性電子電路實驗

02343非線性電子電路實驗

02345數(shù)字電路實驗

02359單片機原理及應用實驗

杭州電子科技大學

0571-88809040

3080801房屋建筑工程

02386土木工程制圖（實踐）

02388工程測量實驗

02390建筑材料實驗

02392工程力學（二）實驗

02395房屋建筑學課程設(shè)計

02397混凝土與砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計

02399土力學與地基基礎(chǔ)實驗

02401建筑施工（一）課程設(shè)計

10096生產(chǎn)實習

浙江大學

ce.zju.edu.cn 0571-88981102

3081301印刷包裝技術(shù)

02494印刷機械(實踐)

02497印品質(zhì)量控制(實踐)

06383圖文信息處理(實踐)

09269印刷概論(實踐)

09270彩色數(shù)字印前技術(shù)(實踐)

09271印后加工技術(shù)(實踐)

09272新技術(shù)知識講座(實踐)

09273印刷制版與打樣工藝(實踐)

09274數(shù)字印刷(實踐)

義烏工商職業(yè)技術(shù)學院

057983803592

3100701護理學

02896病原生物學與免疫學基礎(chǔ)實驗

02900生理學實驗

02902病理學實驗

10268人體解剖學實踐

10285藥物學（一）實踐

10288生物化學（三）實踐

10289護理學基礎(chǔ)實踐

10290內(nèi)科護理學（一）實踐

10291外科護理學（一）實踐

20022臨床考核（面試）

浙江大學

ce.zju.edu.cn0571-88981102

3100803中藥學

03036有機化學（四）實驗

03039中藥化學實驗

03041中藥鑒定學實驗

03043中藥炮制學實驗

03045中藥藥劑學實驗

浙江中醫(yī)藥大學

0571-86613544

4020105金融

10103公司報表分析

10218統(tǒng)計學概論實踐

10270金融專科畢業(yè)論文

浙江財經(jīng)大學

0571-88923845

4020166會展策劃與管理

08723會展策劃與組織實踐

08724會展項目管理實踐

08726會展客戶關(guān)系管理實踐

08728會展信息技術(shù)實踐

08730會展經(jīng)典案例分析（實）

08731會展設(shè)計實踐（實）

浙江樹人大學

057188297197

4020201工商企業(yè)管理

05857商務溝通與談判（實）

10216工商企業(yè)管理?？茖ｎ}調(diào)研

10218統(tǒng)計學概論實踐

10222基礎(chǔ)會計學實踐

浙江工商大學

0571-88071024-8305

4020203會計

06131電算化會計信息系統(tǒng)(實踐)

10217會計專科畢業(yè)設(shè)計

10218統(tǒng)計學概論實踐

10222基礎(chǔ)會計學實踐

浙江財經(jīng)大學

0571-88923845

4020211飯店管理

08640飯店禮貌禮節(jié)（實）

08643客房與前廳服務技能（實）

08644餐飲服務技能（實）

10097畢業(yè)實習報告

10271飯店康樂服務技能（實）

10272飯店管理實務（實）

浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院

0571-58108373

4020234物業(yè)管理

05568房屋機電基礎(chǔ)知識實踐

05569房屋維修與管理（實踐）

浙江工業(yè)大學

0571-88320108

4020311空中乘務

00510秘書實務(實踐)

01429民航乘務英語（實踐）

01432空中乘務基礎(chǔ)（實踐）

01434形體訓練（實踐）

01435普通話與播音技巧（實踐）

01611溝通技巧(實踐）

03920茶藝實訓（實踐）

03957形象塑造（實踐）

04572民航安全與應急處理（實踐）

04575航空服務技能實訓（實踐）

09420航空服務禮儀概論（實踐）

浙江育英職業(yè)技術(shù)學院

057186877035

4050102秘書

00347辦公自動化原理及應用實踐

00510秘書實務(實踐)

00903電子商務案例分析(實踐）

03334電子政務概論實踐

10251公關(guān)禮儀實踐

10252公共關(guān)系口才實踐

浙江工商大學

0571-88071024-8305

4050224韓國語

01106韓國語會話（實踐）

01107韓國語聽力（實踐）

06916韓語綜合技能考核（實踐）

09268外貿(mào)單證操作（實踐）

浙江樹人大學

057188297197

4050226商務英語

00094外貿(mào)函電(實踐)

00593聽力(實踐)

00594口語(實踐)

05857商務溝通與談判（實）

溫州職業(yè)技術(shù)學院

057788373414

4050303公共關(guān)系

00510秘書實務(實踐)

00638企業(yè)形象與策劃(實踐)

01611溝通技巧(實踐）

04106公共關(guān)系實務(實踐)

中國計量學院

0571-86875601

4050402服裝藝術(shù)設(shè)計

00673素描（二）（人物線描為主）

00674色彩

00675構(gòu)成（平面、色彩、立體）

00676基礎(chǔ)圖案

00678服裝效果圖

00679服裝工藝

00680服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計

00681服裝款式設(shè)計

00682服裝CAD（一）

00684服裝紙樣放縮

10091畢業(yè)設(shè)計

浙江科技學院

0571-85121904

4050404工業(yè)設(shè)計

00694設(shè)計素描

00695設(shè)計色彩

01594基礎(chǔ)構(gòu)成

01596效果圖表現(xiàn)

01607設(shè)計初步

01608產(chǎn)品CAD

01609產(chǎn)品工藝基礎(chǔ)

01610結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

03842工業(yè)設(shè)計?？茖I(yè)專題設(shè)計

04107機械制圖（三）（實踐）

06217人機工程學

07943工業(yè)設(shè)計?？茖I(yè)綜合設(shè)計

10211工業(yè)設(shè)計專科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計及論文

中國美術(shù)學院

0571-86652216

4050405室內(nèi)設(shè)計

00640平面廣告設(shè)計

00673素描（二）（人物線描為主）

00674色彩

00675構(gòu)成（平面、色彩、立體）

00692計算機輔助圖形設(shè)計

00705表現(xiàn)圖技法

00709室內(nèi)設(shè)計

00713字體設(shè)計

00714插畫技法

00715包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計

00718標志設(shè)計

10072攝影

10074室內(nèi)設(shè)計制圖

10075環(huán)境設(shè)計

10077企業(yè)形象設(shè)計（CIS）(實踐)

10078畢業(yè)設(shè)計

浙江科技學院

0571-85121904

4080301機械制造及自動化

02183機械制圖(一)（實踐）

02186機械設(shè)計基礎(chǔ)實驗

02188電工與電子技術(shù)實驗

02190機械制造基礎(chǔ)實驗

02192機械制造技術(shù)實驗

02195數(shù)控技術(shù)及應用

03197理論與實踐（畢業(yè)設(shè)計）

10278三維CAD設(shè)計與實踐（實）

10280互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)實踐

浙江工業(yè)大學

0571-88320108

4080304模具設(shè)計與制造

01619機械工程基礎(chǔ)實踐

01621模具材料與熱處理實踐

01623冷沖壓工藝與模具設(shè)計實踐

01625模具軟件（UG）實踐

01627模具軟件（PRO/E）實踐

01629模具數(shù)控加工實踐

01631級進模與自動模實踐

01633壓鑄模及其它模具實踐

02183機械制圖(一)（實踐）

02221塑料成型工藝與模具設(shè)計實踐

05512現(xiàn)代模具制造技術(shù)實踐

10213模具設(shè)計與制造?？茖I(yè)畢業(yè)設(shè)計

杭州職業(yè)技術(shù)學院

 

0571-86916822

 

4080306機電一體化

02183機械制圖(一)（實踐）

02195數(shù)控技術(shù)及應用

02231機械制造實驗

02235電子技術(shù)基礎(chǔ)（一）實驗

02359單片機原理及應用實驗

10080電氣控制及PLC技術(shù)實驗

10082CAD/CAM技術(shù)（實踐）

10083綜合設(shè)計

寧波大學

 

0574-87220028

 

4080701計算機及應用

00343高級語言程序設(shè)計（一）實驗

00895計算機與網(wǎng)絡技術(shù)基礎(chǔ)（實踐）

00901網(wǎng)頁設(shè)計與制作（實踐）

02121數(shù)據(jù)庫及其應用實驗

02317計算機應用技術(shù)實驗

04731電子技術(shù)基礎(chǔ)（三）實踐

07871多媒體應用技術(shù)(實踐)

08418網(wǎng)絡信息資源與利用（實踐）

10293面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計JAVA(實踐)

寧波大學

 

0574-87220028

 

4080744數(shù)控技術(shù)應用

01667數(shù)控加工工藝及設(shè)備(實踐)

01668機床設(shè)備電氣與PLC控制(實踐)

02183機械制圖(一)（實踐）

02188電工與電子技術(shù)實驗

04081計算機輔助制造技術(shù)（實踐）

04110公差配合及測量(實踐)

05788數(shù)控編程（實踐）

05790數(shù)控機床操作（實踐）

07998數(shù)控技術(shù)應用畢業(yè)實習與考核（實踐）

溫州職業(yè)技術(shù)學院

057788373414

4080765計算機控制技術(shù)

01641電器與電機實踐

01643可編程控制器（西門子）實踐

01645單片機原理與接口技術(shù)實踐

01646組態(tài)控制技術(shù)

01647變頻器原理及應用

01648觸摸屏應用基礎(chǔ)

01650電器控制與PLC實踐

02151工程制圖（實踐）

02270電工原理實驗

04731電子技術(shù)基礎(chǔ)（三）實踐

10214計算機控制技術(shù)?？茖I(yè)畢業(yè)實習

杭州職業(yè)技術(shù)學院

 

0571-86916822

 

4081322食品質(zhì)量與安全

01617食品質(zhì)量與安全?？茖ｎ}調(diào)研報告

02065無機及分析化學實踐

02067有機化學（二）實踐

02518食品微生物化學實踐

03247食品分析技術(shù)實踐

03789食品生物化學實踐

03796食品工藝學實踐

07854儀器分析（三）實踐

10212食品質(zhì)量與安全?？茖I(yè)畢業(yè)實習

中國計量學院

0571-86875601

4081702汽車運用技術(shù)

02188電工與電子技術(shù)實驗

03986汽車故障診斷與檢測實踐

05876汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修實踐

05878汽車底盤構(gòu)造與檢修實踐

05880汽車電氣設(shè)備與維修實踐

10191畢業(yè)實習

10284汽車電腦控制系統(tǒng)（實）

 

浙江交通職業(yè)技術(shù)學院

浙江師范大學

 

0571-88174012

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

4082207計算機信息管理

01264Visual basic 數(shù)據(jù)庫應用實踐

02317計算機應用技術(shù)實驗

02383管理信息系統(tǒng)實驗

02651綜合作業(yè)

04755計算機網(wǎng)絡技術(shù)實踐

06628網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計實踐

10281Visual Basic 程序設(shè)計（實）

浙江工業(yè)大學

0571-88320108

4082209建筑經(jīng)濟管理

02276計算機基礎(chǔ)與程序設(shè)計實驗

02390建筑材料實驗

02397混凝土與砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計

02656建筑施工（二）課程設(shè)計

04228工程量清單計價實務（實）

10282建筑制圖（實）

浙江工業(yè)大學

0571-88320108

4082238產(chǎn)品質(zhì)量工程

01613機電產(chǎn)品質(zhì)檢技術(shù)實踐

中國計量學院

0571-86875601

4090114園林

00113測量學（實）

01441計算機輔助園林設(shè)計（實）

02429園林植物栽培管理（實踐）

02559園林設(shè)計（實）

02691花卉學（實）

03697盆景與插花藝術(shù)（實）

06640園林規(guī)劃設(shè)計（實）

06641園林工程（實）

06787園林樹木學實踐

浙江農(nóng)林大學

0571-63741669

4100801藥學

03025生物化學及生化技術(shù)實驗

03030藥劑學實驗

03032藥物分析實驗

10068畢業(yè)實習及考核

10108藥物化學實驗

10109藥理學（二）實驗

浙江醫(yī)藥高等?？茖W校

0574-88222703

5090504淡水養(yǎng)殖

11788漁業(yè)資源調(diào)查(實踐)

11974常見魚病診治技能實訓(實踐)

11975水產(chǎn)動物餌料配制技術(shù)實訓(實踐)

11976名優(yōu)魚類養(yǎng)殖技術(shù)實訓(實踐)

11977淡水養(yǎng)殖專科專業(yè)畢業(yè)考核

浙江廣播電視大學

057188983038

5090638農(nóng)產(chǎn)品營銷

11948農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀人技能(實踐)

11950農(nóng)產(chǎn)品市場調(diào)查(實踐)

11951農(nóng)村專業(yè)合作社專題(實踐)

11952地方特色農(nóng)產(chǎn)品營銷策劃(實踐)

11953農(nóng)產(chǎn)品營銷?？飘厴I(yè)考核

浙江廣播電視大學

057188983038

5090639社區(qū)管理

04106公共關(guān)系實務(實踐)

11956社會調(diào)查專題(實踐)

11957民事調(diào)解方法與實踐(實踐)

11958社區(qū)管理實務(實踐)

11961社區(qū)管理?？飘厴I(yè)考核

浙江廣播電視大學

057188983038

5090640農(nóng)家樂經(jīng)營與管理

08644餐飲服務技能（實）

11952地方特色農(nóng)產(chǎn)品營銷策劃(實踐)

11966服務禮儀實訓(實踐)

11967家庭旅館服務實訓(實踐)

11968農(nóng)家樂旅游調(diào)研(實踐)

11970農(nóng)家樂經(jīng)營與管理專科畢業(yè)考核

浙江廣播電視大學

057188983038

點擊查看：

2016年自考報名時間及入口匯總（全年）

篇10

目前，我國制造業(yè)對既掌握數(shù)控技術(shù)又熟練數(shù)控編程、加工操作的中等職業(yè)畢業(yè)生需求越來越大，由于數(shù)控技術(shù)發(fā)展日新月異，教學內(nèi)容與生產(chǎn)技術(shù)水平總是存在著滯后教學經(jīng)費投入的不足．限制了實驗、實訓設(shè)備及數(shù)控應用軟件的投入與更新。為了滿足社會對數(shù)控技術(shù)應用型人才的需求，更為滿足我校畢業(yè)生的需要．我們對現(xiàn)有的教學計劃進行了相應的調(diào)整：我校數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)學制為三年，前兩年在校學習理論知識、到校實訓中心接受實驗、實訓，在理論學習期間，特開設(shè)了《車工工藝學》、《數(shù)控加工技術(shù)》、《數(shù)控編程與設(shè)備》、《公差測量與技術(shù)》、《機械制圖》等十幾門專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，使學生的知識結(jié)構(gòu)更趨于合理，為實訓作了很好的鋪墊，夯實了基礎(chǔ)。后一年到企業(yè)頂崗實習，為更好地向企業(yè)輸送合格的數(shù)控人才，把實訓分四個階段，以鞏固和深化理論知識，提高和完善操作技能。

第一階段：普車實。

這一階段是學習數(shù)控車床不能逾越的過程。學生在普通車床上實習、練習刃磨車刀，熟練操作車床，從加工端面、外圓、內(nèi)孔、切槽開始，逐漸接觸到螺紋各部分的尺寸計算和加工，特形面的加工．在這一過程巾深刻理解刀具幾何角度對切削加工精度和表面粗糙度的影響，進一步認識切削三要素vc、ap、f在加工中的相互關(guān)系及其對工件質(zhì)量的影響，掌握車床的調(diào)整方法．掌握切削的有關(guān)計算、了解常用_t具、龜具的結(jié)構(gòu)，熟悉掌握其使用方法，合理地選擇工件的定位基準，安排加工工藝過程。同時還須讓學生知道只有完成這一階段的實訓任務，將來才有可能在數(shù)控車床上所編制的加工程序更為合理和實用。

第二階段：仿真實訓。

第一階段的實訓后．對學生進行技能考試。操作達到要求的學生到計算機進行數(shù)控仿真軟件的練習．同時也能促進未選中的學生努力練習．激發(fā)他們的學習興趣和競爭意識。首先讓學生熟悉仿真機床的操作面板和錄入面板明確每個按鍵的功能．建立工件坐標系的方法，如何選擇刀具幾何角度設(shè)置刀偏及刀補，詳細地講解每個過程。

在編程車削倒角時．可用兩種方式：(1)把車刀刀位點指定在倒角起點處，再c01車削；(2)把車刀定位在倒角的右邊延長線上，然后g01車削而成。同時讓學生比較哪種方式更為簡單和實用。

在普通螺紋加工中．讓學生分別使用g92、g76螺紋循環(huán)指令來編程加工螺紋．在實訓中讓學生了解根據(jù)導程的大小和螺紋的精度高低選擇不同的加工指令更為合適。g92直進式切削和g76斜進式切削。由于切削刀具進刀方式的不同，這兩種加工方法有所區(qū)別。各自的編程方法也不同，造成加工誤差也不同，工件加工后螺紋段的加工精度也有所不同。g92螺紋切削循環(huán)采用直進式進刀方式進行螺紋切削，螺紋中徑誤差較大，但牙形精度較高，一般多用于小螺距高精度螺紋的加工；加工程序較長，在加工中要經(jīng)常測量。g76螺紋切削循環(huán)采用斜進式進刀方式進行螺紋切削，牙形精度較差，但t藝性比較合理編程效率較高，一般適用于大螺距低精度螺紋的加工。在螺紋精度要求不高的情況下，此加工方法更為簡捷方便。所以，學生要掌握各自的加丁特點及適用范同，并根據(jù)工件的加工特點與工件要求的精度正確靈活地選用這些切削循環(huán)指令，然后編制加工程序，并自動加工。

第三階段：數(shù)控加工。

在數(shù)控仿真軟件加工出合格工件的同學先到數(shù)控車床上進行編程加工。由于仿真軟件和數(shù)控車床是同一個界面，學生短時間內(nèi)可熟練操縱機床，但需注意以下幾點。

(1)要根據(jù)工件的材質(zhì)，所用刀具的幾何角度來選擇不同的切削參數(shù)。經(jīng)過普車的實訓，這將不是難題。

(2)學生編制的程序要先經(jīng)過圖形模擬加工，程序正確后再進行對刀加工。

(3)在首件加工中合理使用程序暫定moo指令．在精加工前對工件進行測量．看是否需調(diào)整刀具補償．最后加工出合格的工件。

(4)重點突出典型零件的工藝分析，裝卡方法的選擇、程序編制，調(diào)整加工和檢驗，如果有缺陷，應找出原因并修正。遵循由易到難、由簡單到復雜、由單項到綜合這一過程，重視在實踐教學中培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

對學生加工的工件，按小組進行互評。學生都有好勝心理，會對對方的工件一絲不茍地檢查，不放過任何一個細節(jié)。最后教師根據(jù)實際情況給出綜合性的評價，或者讓學生保存自己滿意的作品，激發(fā)學生的興趣。學生的學習效果非常明顯。