導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇高中教師師德總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

高中教師學(xué)期總結(jié)1本人自工作以來，認真鉆研教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)新課程理念，研究課堂、研究學(xué)生，付出終有回報，在__市第四輪教育教學(xué)基本功競賽中我榮獲二等獎，在20__年度學(xué)校教師技能競賽榮獲二等獎。

在教學(xué)之余，我也思考著教學(xué)與科研，嘗試撰寫教學(xué)論文。由本人撰寫的論文《怎樣說好一節(jié)物理課》榮獲溧陽市職教論文二等獎。經(jīng)過仔細修改后，論文《怎樣說好一節(jié)物理課》又榮獲20__年常州市職教論文一等獎，之后本人陸續(xù)撰寫了師德交流論文《紅專并進、為人師表》和《淺談以問題為中心的教學(xué)創(chuàng)新模式》等校級交流論文。

在班主任工作方面，向有經(jīng)驗的老班主任學(xué)習(xí)，研究班主任工作方法，陸續(xù)擔(dān)任__01班見習(xí)班主任和__16班見習(xí)班主任，兩個班級都被評為校文明班級。在20__年度本人被學(xué)校評為優(yōu)秀見習(xí)班主任。從20__年9月至今，本人擔(dān)任__19電子商務(wù)專業(yè)綜職班班主任，在20__學(xué)年上半學(xué)期，班級被評為"保護財產(chǎn)先進集體""值周工作先進班級"在首屆校運會上，班級榮獲"精神文明風(fēng)尚獎"

通過學(xué)習(xí)本人基本上已經(jīng)掌握了先進的教學(xué)手段和多媒體制作技術(shù)，由本人制作的課件《牛頓第一運動定律》榮獲校課件評比三等獎。由本人設(shè)計的網(wǎng)站《走進電子商務(wù)》在20__年__市專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁評比中榮獲三等獎。在20__年3月開通個人主頁《教學(xué)與課件資源交流》(校主頁七色彩虹教師空間曲長利個人主頁)作為一個與教師和學(xué)生交流的平臺。

本人積極參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)，在20__年9月本人參加了信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)，被選為__市信息技術(shù)與課程整合骨干培訓(xùn)教師。

在畢業(yè)班教學(xué)中，所帶畢業(yè)班__16班和__01班一次性通過了高中物理實驗會考和理科綜合考試。所帶__17班一次性通過省單招技能考核。

高中教師學(xué)期總結(jié)2從20__年8月份參加工作至今已近一年，經(jīng)過這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多。

“學(xué)為人師，行為世范”。這一年來我堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和師德建設(shè)論著，提高自身的品德素養(yǎng)。形成自身正確的人生觀價值觀。同時也積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，自學(xué)過不少社會哲學(xué)，這一些都對我很有幫助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。我除了做好自身行為規(guī)范、為學(xué)生樹立一個良好的學(xué)習(xí)榜樣以外，還對學(xué)生開展了多次的思想道德教育。因為高中階段的學(xué)生正處在一個特殊的學(xué)習(xí)階段：即對社會開始有所接觸，對人在社會中的作用開始逐漸了解，很多壞習(xí)慣也有很多好習(xí)慣都是在這個階段養(yǎng)成的。因此，我班逐漸開展了《康乃馨之愛--獻給母親的愛》、《無言的愛--獻給父親的愛》、《心之約—親子對話》等等一系列的教育活動。

另外，在專業(yè)教學(xué)技能方面，我也有很大提高。當(dāng)了快一年的教師了，雖然教學(xué)方法還不是很成熟，但我已在教學(xué)中學(xué)到了很多。在這一年里，我擔(dān)任高一年級十六、十七、十八三個班的物理教學(xué)工作，工作比較充實。我經(jīng)常思考物理教育教學(xué)方法，教學(xué)手段的設(shè)計，以及這樣設(shè)計是否可以讓學(xué)生比較容易接受。同時我也一直花比較多的時間在教學(xué)研究上。我研讀了許多物理教學(xué)書籍，并積極參加每一次的教研活動，每次的活動我都感覺受益良多。還有，我覺得教學(xué)生如何學(xué)會自己學(xué)習(xí)是最重要的，因此每次的教學(xué)，我都努力往這方面靠攏，努力教會學(xué)生如何自學(xué)，如何選擇有意義的進行學(xué)習(xí)。同時，也不忘把知識教育與情感態(tài)度、價值觀結(jié)合起來，培養(yǎng)新世紀合格的中學(xué)生。

當(dāng)然，這一年來我也有很多不足的地方，比如，作為老師，我的自身條件不足，聲音有一點障礙。剛剛來到廣東，對廣東的氣候條件適應(yīng)的不是很好，影響了教學(xué)。因此，我以后會努力做好這些，使自己全身心投入到高中教學(xué)中去，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展貢獻一份力量。

高中教師學(xué)期總結(jié)3隨著考試改革的發(fā)展，高考英語試題的要求越來越高，不僅強化了對基礎(chǔ)知識的考查，更突出和能力的運用。為了提高高三英語的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中我們本著 “培養(yǎng)主體意識，強化課堂訓(xùn)練”的原則，積極做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動性;幫學(xué)生樹立信心。同時我認真研究考試說明與教學(xué)大綱，按照“突出語篇、強調(diào)應(yīng)用，注重交際”這一主旋律進行教學(xué)和復(fù)習(xí)，提高實戰(zhàn)能力。我主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)計劃;合理處理教材、安排教學(xué)進度;注重精讀和泛讀相結(jié)合，加強限時閱讀的訓(xùn)練，幫助和督促學(xué)生積累一定的詞匯量。加強聽力與寫作的力度與難度。下面是我的教學(xué)計劃和一些具體做法：

一、合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)計劃

要想搞好三年級英語教學(xué)，沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃是不行的。在開學(xué)初，我就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃，并在教學(xué)的過程中不斷改進和完善計劃。立足教材，夯實基礎(chǔ)知識才是我們途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都因該注重實效，實實在在地為學(xué)生服務(wù)。

二、語篇為基礎(chǔ)，擴大學(xué)生詞匯量

光靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學(xué)過程中遵循精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進學(xué)生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養(yǎng)獨立閱讀能力。

可以《英語周報》為基礎(chǔ)，用好《英語周報》，因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時教學(xué)新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學(xué)生從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學(xué)生摘錄下來，老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查，以擴大學(xué)生的詞匯量。

三、加強寫作訓(xùn)練，合理安排綜合訓(xùn)練

加強寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，是我們高考取得成績的重要保證。只有多練才可能有好的成績。但只是寫作還不能取得好成績，一定要加強對學(xué)生的集中訓(xùn)練和指導(dǎo)。對于寫作，在寫作過程中，給予學(xué)生合理的指導(dǎo)，對學(xué)生有明確的要求：1)繁簡適度2)有閃光點，要有較高級詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)3)層次分明，承上啟下4)細讀提示，寫全要點。5)書面干凈、整齊、規(guī)范。教師也要遵循 “粗批，快改，及時發(fā)”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓學(xué)生背誦范文，模仿，運用，做好語言積累。提高高考的書面表達成績。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，良好的心理素質(zhì)是發(fā)揮自身水平、甚至是超水平發(fā)揮的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生應(yīng)變能力的必要條件。在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，帶著求知的興趣，不斷變換角色、對話，不僅使學(xué)生的語言運用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，使他們富于朝氣，充滿自信，使他們有了強烈的參與感，在課堂上敢于發(fā)言，師生之間互相合作。

五.加強考練結(jié)合，一周考練，一周講評。

總結(jié)得失，雖然我取得了一些成績，但我還有很多地方做得不夠。在今后的工作中，希望領(lǐng)導(dǎo)和同仁們對我的工作多提意見，我將努力克服不足，以爭取更大的進步。在20__年高考中取得更好的成績。

高中教師學(xué)期總結(jié)4任教以來，我一貫堅持黨的四項基本原則，堅持改革開放，熱愛黨的教育事業(yè)，積極投身于教改，始終保持兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇的工作作風(fēng)，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和進取欲望，不斷汲取現(xiàn)代教育理論的精華，無私奉獻，師德高尚。一學(xué)期終于結(jié)束了。下面簡單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。

一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。

1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。

1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標，以及實現(xiàn)目標的方法。

即讓學(xué)生體會到成功學(xué)習(xí)的。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。

即充分利用好詞典。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。

即教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方法。

新課程改革不是紙上談兵，后必須要與實踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思等有機結(jié)合起來。在以后的教學(xué)中我將會更加注重總結(jié)和積累，獲得更有效的、更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。

高中教師學(xué)期總結(jié)5這是高三的最后一學(xué)期了，時間短，任務(wù)重。這一學(xué)期來，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下

一、進行了英語學(xué)情分析。

這一學(xué)年教授兩個班為理科普通班的學(xué)生，英語基礎(chǔ)不太理想，沒有一個學(xué)生能達到優(yōu)秀(120分)檔次，而且能及格的學(xué)生人數(shù)微乎其微。不少學(xué)生感到英語特別難學(xué)，對英語學(xué)習(xí)比較頭疼。開學(xué)之初即對學(xué)情進行了認真分析。在日常教學(xué)中認真落實因材施教和因人施教。

二、把教學(xué)計劃落到實處。

本年度教學(xué)工作重心即在進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對課本知識的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中，首輪復(fù)習(xí)是從20__年8月中旬到20__年3月中旬，內(nèi)容是高一年級課本22個單元，高二年級課本20個單元，高三年級課本16個單元。對這58個單元的復(fù)習(xí)安排是第一學(xué)期復(fù)習(xí)到高三年級第6單元(20__年1月底)。課本復(fù)習(xí)安排是每單元課本復(fù)習(xí)用時1節(jié)課，優(yōu)化設(shè)計1節(jié)課，英語周報1課時，單元基礎(chǔ)知識總結(jié)和反饋1課時。平時復(fù)習(xí)中把高中英語復(fù)習(xí)語法項目中的13個專題適當(dāng)融合進去。通過練習(xí)和講解，增強學(xué)生對語法的理解和對英語用法的復(fù)習(xí)鞏固。

三、大量練習(xí)促進學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固和能力的提高。

課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對課本知識點認真歸納和總結(jié)，通過練習(xí)的形式進行學(xué)習(xí)反饋。主要是各地市的模擬試卷，認真把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。

四、聽力訓(xùn)練作好提高成績保障。

征訂了兩套聽力風(fēng)暴，共有80套，供學(xué)生在課上或課下時間進行聽力訓(xùn)練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標準的聽力材料成為學(xué)生最為得益的聽力助手。

五、擴大閱讀，培養(yǎng)英語能力。

課外閱讀必不可少。

六、認真批閱學(xué)生英語作文，推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。

篇2

教學(xué)業(yè)績明顯。教學(xué)中，認真?zhèn)湔n。在備好課的基礎(chǔ)上，每次上課前都要把教案再看一看。教案，全為電子版的。每次上完課后，還能及時將上課心得和新發(fā)現(xiàn)記錄下來，及時對教案進行修改、完善?；瘜W(xué)的題目是比較多變的，要學(xué)生做的，我們都能經(jīng)過篩選，經(jīng)過自己做了以后才給學(xué)生講題。本年度作業(yè)安排的較靈活，有：作業(yè)本、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》、化學(xué)總結(jié)本、試卷1套、化學(xué)報、實驗報告冊等。這些作業(yè)我們都能全批全改，盡管本年級學(xué)生要“3+x”大綜合了，但是我們也不太放心，況且還要重點本科人數(shù)呢。但我們的作業(yè)負擔(dān)并不重，因為采用了分散加集中在課堂處理的靈活方式。

對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)、指導(dǎo)，也是勤懇工作的表現(xiàn)之一。我在班里經(jīng)常找個別學(xué)生進行指導(dǎo)，課下多在教室里和同學(xué)們之間留一會兒，讓他們問問題，有時也請他們到辦公室里來進行個別指導(dǎo)和解惑。

本人是高級教師，是***化學(xué)中心組成員，是市化學(xué)教學(xué)會理事，是山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者。歷年來，在評教評學(xué)中都獲得了很高、很突出的好評，所教班級學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)較高，成績突出。今年也不例外，經(jīng)本人的努力，使教育教學(xué)工作成績顯著，所教班級成績較好。

帶好青年教師，應(yīng)是很重要的一項工作。作為一名老教師，不但自己做好教學(xué)工作，還要指導(dǎo)青年教師。上學(xué)年，我任新教師王志民的指導(dǎo)老師。經(jīng)過一年的共同努力，王志民老師成長很快，班級和教學(xué)成績優(yōu)異，被評為學(xué)?！敖虒W(xué)新秀”。20xx~20xx學(xué)年，我任新教師劉曉華的指導(dǎo)老師，同時對新教師榮林也同樣進行了大量的指導(dǎo)工作。這二位新教師勤奮好學(xué)，聽課特別多。在學(xué)校期中考評時，劉曉華列第二名，榮林應(yīng)第三名，這二位青年教師十分努力，對學(xué)生熱情負責(zé)，個別談話、輔導(dǎo)較多。經(jīng)新、老教師的共同努力，二位成長較快，較早地推出了研究課。

篇3

教學(xué)從矛盾開始就是從問題開始。思維自疑問和驚奇開始，在教學(xué)中可設(shè)計一個學(xué)生不易回答的懸念或者一個有趣的故事，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，起到啟示誘導(dǎo)的作用。如在教授等差數(shù)列求和公式時，有位教師先講了一個數(shù)學(xué)小故事：德國的“數(shù)學(xué)王子”高斯，在小學(xué)讀書時，老師出了一道算術(shù)題：1＋2＋3＋……＋100=?，老師剛讀完題目，高斯就在他的小黑板上寫出了答案：5050，其他同學(xué)還在一個數(shù)一個數(shù)的挨個相加呢。那么，高斯是用什么方法做得這么快呢?這時學(xué)生出現(xiàn)驚疑，產(chǎn)生一種強烈的探究反響。這就是今天要講的等差數(shù)列的求和方法--倒序相加法……。

二、設(shè)疑于重點和難點

教材中有些內(nèi)容是枯燥乏味，艱澀難懂的。如數(shù)列的極限概念及無窮等比數(shù)列各項和的概念比較抽象，是難點。如對于 =1這一等式，有些同學(xué)學(xué)完了數(shù)列的極限這一節(jié)后仍表懷疑。為此，一位教師在教學(xué)中插入了一段“關(guān)于分牛傳說的析疑”的故事：傳說古代印度有一位老人，臨終前留下遺囑，要把19頭牛分給三個兒子。老大分總數(shù)的1/2，老二分總數(shù)的1/4，老三分總數(shù)的1/5。按印度的教規(guī)，牛被視為神靈，不能宰殺，只能整頭分，先人的遺囑更必須無條件遵從。老人死后，三兄弟為分牛一事而絞盡腦汁，卻計無所出，最后決定訴諸官府。官府一籌莫展，便以“清官難斷家務(wù)事”為由，一推了之。鄰村智叟知道了，說：“這好辦!我有一頭牛借給你們。這樣，總共就有20頭牛。老大分1/2可得10頭；老二分1/4可得5頭；老三分1/5可得4頭。你等三人共分去19頭牛，剩下的一頭牛再還我!”真是妙極了!不過，后來人們在欽佩之余總帶有一絲懷疑。老大似乎只該分9.5頭，最后他怎么竟得了10頭呢?學(xué)生很感興趣，……老師經(jīng)過分析使問題轉(zhuǎn)化為學(xué)生所學(xué)的無窮等比

數(shù)列各項和公式

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三、設(shè)疑于教材易出錯之處

英國心理學(xué)家貝恩布里奇說過：“差錯人皆有之，作為教師不利用是不能原

諒的?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中最常見的錯誤是，不顧條件或研究范圍的變化，丟三掉四，或解完一道題后不檢查、不思考。故在學(xué)生易出錯之處，讓學(xué)生去嘗試，去“碰壁”和“跌跤”，讓學(xué)生充分“暴露問題”，然后順其錯誤認真剖析，不斷引導(dǎo)，使學(xué)生恍然大悟，留下深刻印象。

如：若函數(shù) 圖象都在X軸上方，求實數(shù)a的取值范圍。

學(xué)生因思維定勢的影響，往往錯解為a>0且 ，得出0

四、設(shè)疑于結(jié)尾

一堂好課也應(yīng)設(shè)“矛盾”而終，使其完而未完，意味無窮。在一堂課結(jié)束時，根據(jù)知識的系統(tǒng)，承上啟下地提出新的問題，這樣一方面可以使新舊知識有機地聯(lián)系起來，同時可以激發(fā)起學(xué)生新的求知欲望，為下一節(jié)課的教學(xué)作好充分的心理準備。我國章回小說就常用這種妙趣奪人的心理設(shè)計，每當(dāng)故事發(fā)展到，事物的矛盾沖突激化到頂點的時候，當(dāng)讀者急切地盼望故事的結(jié)局時，作者便以“欲知后事如何，且聽下回分解”結(jié)尾，迫使讀者不得不繼續(xù)讀下去!課堂何嘗不是如此，一堂好課不是講完了就完了，而是詞已盡意無窮。

篇4

   作為已有16年工作教齡的教師，我有了一定的理論知識和工作經(jīng)驗，但既不夠系統(tǒng)也不夠豐富。通過培訓(xùn)教授們深入淺出的講授，讓我感覺豁然開朗，許多問題從理論上找到了依據(jù)，對原來在工作實踐中覺得不好解決的棘手問題找到了切入點,感覺收獲很大。

1、教師在課堂中的作用

(1)、教師角色的轉(zhuǎn)變

教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者，這應(yīng)該說是教師與學(xué)生的真正平等階段，在這個階段里，要求教師在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點，教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。

(2)、教學(xué)方法的革新

教師在教學(xué)中應(yīng)該強調(diào)探究的過程和方法，注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)，教師的作用不再是單純的講授知識，而是鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)，把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機地融合在一起。在教學(xué)中，教師不再是命令學(xué)生學(xué)習(xí)，而是傳授學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，不再讓學(xué)生被動地去學(xué)習(xí)，而是主動地去探索。

(3)、教學(xué)手段的革新

充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。

二、不同地域的學(xué)習(xí)，開闊了視野

    培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們在工作中經(jīng)歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了！當(dāng)我們反思自己時，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：在培訓(xùn)過程中，我邊學(xué)習(xí)、邊思考，有一種“豁然開朗”的感覺。      這一次培訓(xùn)給了我們接受高端教育的機會，讓我們開闊了眼界，豐富了知識，打開了思路，不僅對本地本土有了更加深入的認識，也對開放先進的城市、理念有了進一步的了解。培訓(xùn)教師的講授，讓我們站在了更高的臺階上重新地認識、學(xué)習(xí)各方面的理論知識，這樣讓我們站在更高的層次上看待我們的工作，看待我們的缺點和不足。

三、進一步明確了今后的發(fā)展方向

1、工作中力求創(chuàng)新

教學(xué)工作中，鉆研大綱，領(lǐng)會課改精神，積極進行教學(xué)改革，創(chuàng)新教法、學(xué)法，不斷變換教學(xué)手段，更加靈活有效地采用多媒體技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教育工作中，把教育教學(xué)有機地結(jié)合起來，耐心細致，講究方法，注重學(xué)生的心理健康教育，使學(xué)生有樂觀、勇于進取的生活態(tài)度，積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過各種形式的教育，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成自我約束的主動性，也加強了學(xué)生的集體觀念及榮譽感；平時鼓勵學(xué)生增加自信，學(xué)習(xí)講求方式方法，追求效率，勇于拼搏；以誠對待學(xué)生，以愛教育學(xué)生，良好的心靈溝通才能使教育有效，公平、公正才能使教育有度。

2、工作中體現(xiàn)人性化

篇5

年我擔(dān)任初一年級班主任時，通過開學(xué)前連續(xù)一個月的家訪，我了解到班上名學(xué)生中，竟有名來自單親家庭，還有名學(xué)生的父母正在鬧離婚。家庭的變故使這些學(xué)生或疏于管教，或心情憂郁，甚至有的自暴自棄，在學(xué)業(yè)、心理、品行等方面都較其他學(xué)生更易出現(xiàn)問題。

有一次，一個平日少言寡語的學(xué)生來到學(xué)校，見到我就放聲大哭，原來今天是她的生日，但她的繼母送給她的“生日禮物”卻是一記耳光。孩子的眼淚和哭訴，讓我心痛不已。于是放學(xué)后，我為她補辦了生日，買來了蛋糕、水果和生日蠟燭，讓同學(xué)們?yōu)樗鹆松崭?。從此，那些特殊家庭的孩子們的生日就記在了我的心里。每逢他們的生日，我就請他們到家里包餃子、炒菜，為他們慶祝。就在許多與這類似的點滴小事中，孩子們漸漸對我產(chǎn)生了親近與依賴之情，有了心里話也向我訴說，因為喜歡我開始喜歡上學(xué)習(xí)，我的教育，他們也比較信服、聽從。

為了做好單親學(xué)生的教育工作，我還把工作做到了學(xué)生的家里，甚至家長的單位里。有一個學(xué)生的父母三進法院要離婚，我多次家訪做他們的工作，最后終于讓他們握手言和。這個學(xué)生的父親說，“您是我兒子的班主任，也是我的老師，是您使我明白了如何做一個有責(zé)任感的丈夫和父親?！绷硪粋€學(xué)生的父母離異后，還經(jīng)常為孩子教育問題吵鬧，在孩子的建議下，他們找到了我，經(jīng)過深入細致的工作，使他們第一次平心靜氣地坐在一起交流教育兒子的方法。

匠心—教改

為推進英語新教程的實施，幾年來，我始終認真學(xué)習(xí)黨的教育方針和教育理論，積極投身教學(xué)改革，更新教育觀念，在英語教學(xué)中不斷嘗試運用“精講精練”教學(xué)策略，形成激趣~導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，解決英語教育教學(xué)中的難點： 即用精練的語言，準確地揭示教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)特征和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，教給學(xué)生認識規(guī)律和解決問題的方法，以便在課內(nèi)留出足夠的時間，讓學(xué)生進行語言實踐活動和完成老師布置的適量的作業(yè);正確處理語言和言語的辨證關(guān)系，讓學(xué)生即通過言語學(xué)語言，又利用語言學(xué)言語，如此相互推進，直到自覺地、完善地掌握外語;揭示措施與效果之間的通道，從被教對象的角度，使教案設(shè)計得最巧妙，語言最精煉，尋求點線面教學(xué)效果的有效途徑;暢通信息交流網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化外語教學(xué)中師生之間的雙邊活動，使它們互相影響，彼此依存，從不同的側(cè)面共同作用于教學(xué)過程;精選少而精的例題、習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑進行主動性訓(xùn)練活動，深入理解知識，掌握技能技巧，發(fā)展智力，提高能力。辛勤的汗水培育出了較為豐碩的果實。綜觀近三年來的實踐，我所指導(dǎo)的學(xué)生在全國英語能力競賽中取得了一定的成績.同時，我與英語教研組全體教師共同努力，落實教學(xué)常規(guī)，堅持做到細備課、常聽課、常評課，抓好教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，連續(xù)幾年我校在全縣英語中考成績都名列前茅，被授予“市三星級英語教研組”的光榮稱號。

育心—立本

篇6

要全面實施素質(zhì)教育，必須更新教育者頭腦中的一些傳統(tǒng)、陳舊、落后的教育觀念。只有具備了先進的教育觀念，才會有先進的教育實踐。作為新時期的教師，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷提高自身素質(zhì)。

1.認真學(xué)習(xí)和研究創(chuàng)新教育理論。高中思想政治課素質(zhì)教育的核心應(yīng)是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此，教師首先應(yīng)該認真學(xué)習(xí)關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的理論思想，用先進的教育思想武裝頭腦，并把這一理論具體應(yīng)用到教學(xué)實際之中，增強實施創(chuàng)新教育、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的自覺性。

2.提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。作為政治教師不僅應(yīng)具有高尚的政治素質(zhì)，更應(yīng)該具有高深的業(yè)務(wù)素質(zhì)。政治教師要具有廣博的文化科學(xué)知識、精深的學(xué)科專業(yè)知識和教育學(xué)、心理學(xué)知識形成多層次新型的知識結(jié)構(gòu)，具有指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的素質(zhì)和能力，才能在教學(xué)活動中提高學(xué)生認識問題、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，進而培養(yǎng)中學(xué)生的科學(xué)精神和團結(jié)協(xié)作意識，促進他們德才素質(zhì)的全面提高。

3.創(chuàng)新教育方法。在信息化時代的教學(xué)中，教師不再是知識的壟斷者，而是學(xué)生的指導(dǎo)者、輔導(dǎo)者、合作者。素質(zhì)教育對高中政治教學(xué)提出了新的要求：課堂不僅要傳授知識，教會技能，更要重視情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)；不僅要關(guān)注學(xué)生眼前發(fā)展，更要著眼于終身學(xué)習(xí)愿望與能力的培養(yǎng)；不僅要注意學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)，更要注重學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。教師要能夠換位思考，要站在學(xué)生的角度體驗學(xué)生的處境和感受，引導(dǎo)學(xué)生采用自己的方式進行學(xué)習(xí)。

二、改革課堂教學(xué)模式

政治課教學(xué)在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的“四有”新人中曾發(fā)揮了巨大的作用，積累了相當(dāng)豐富的經(jīng)驗。但是，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)形式單一，在不同程度上使政治課教學(xué)失去了吸引力。要想全面實施素質(zhì)教育，必須轉(zhuǎn)變這一狀況，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。我們必須正視這一點，在教學(xué)中應(yīng)始終把增強吸引力、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性放在十分突出的位置上。

1.探索新型的教學(xué)方式。高中學(xué)生的世界觀、價值觀正在形成階段，對什么問題都喜歡刨根問底，因而高中教學(xué)需要巧妙“布惑”，設(shè)置障礙，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的思考欲望，從而撥動學(xué)生求知的心弦，點燃思維的火花，引發(fā)學(xué)生探索問題的熱情，在積極主動的思考中完成創(chuàng)新過程。同時，高中生的認知水平處于感性思維向理性思維轉(zhuǎn)變的階段，因而政治教學(xué)如果過于理論化容易導(dǎo)致學(xué)生在認知上產(chǎn)生障礙，需要理論與實際的結(jié)合才能實現(xiàn)認知水平上的更大跨越。所以，政治教學(xué)要求教師采用創(chuàng)設(shè)情境的方法來闡釋相關(guān)的政治理論，讓學(xué)生身臨其境，從而起到事半功倍的效果。

2.開展綜合實踐活動課。綜合實踐活動課是基礎(chǔ)教育課程改革中創(chuàng)新的課程，是在教育引導(dǎo)下學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，它提倡的是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力，學(xué)科學(xué)、重實踐。而綜合實踐課的關(guān)鍵在于讓學(xué)生得到最大的活動體驗，讓學(xué)生在體驗與探究中成長，在參與和合作過程中溶入社會，在認識自我和重塑自我中發(fā)展并成才。在綜合實踐活動中，教師的指導(dǎo)任務(wù)要貫穿學(xué)生綜合實踐活動的全過程，包括活動過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。要引導(dǎo)學(xué)生著重對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。高中政治綜合實踐活動的實施，可以促使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、綜合運用學(xué)科知識，在實踐中發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題的能力，在實踐中獲得豐富的情感與體驗等方面的目標得以實現(xiàn)。

3.把現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂。多媒體技術(shù)作為一種工具，這種嶄新的教學(xué)模式打破了“以教師為中心，以課堂為中心，以教材為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新，必將大大優(yōu)化政治課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、開展研究性學(xué)習(xí)

篇7

在高一的上學(xué)期，對學(xué)生的日常行為規(guī)范教育應(yīng)該說還是取得了較好的效果。但一進入下學(xué)期，學(xué)生對莞中的大環(huán)境已經(jīng)非常的熟悉，一些曾經(jīng)收斂起來的陋習(xí)可能就會又暴露出來，還有伴隨對規(guī)章制度和老師的了解，又會出現(xiàn)一些新的鉆空子現(xiàn)象。為此新學(xué)期一開始，年級就將上學(xué)期年級所規(guī)定的行為規(guī)范要求復(fù)印發(fā)到各個班，要求班主任組織學(xué)生結(jié)合上學(xué)期的一些實際情況重新認真學(xué)習(xí)，并針對上學(xué)期出現(xiàn)的一些問題商討相應(yīng)的措施，制定新學(xué)期的行為規(guī)范目標。不斷的反復(fù)強調(diào)，一些要求漸漸的深入學(xué)生的心中，慢慢的形成了習(xí)慣，良好的行為規(guī)范教育就逐漸收到了預(yù)期的效果：年級每個班能把各項工作較好地貫徹落實，每班都形成了較好的學(xué)風(fēng)，晚自習(xí)紀律較好，學(xué)生能認真投入學(xué)習(xí)，各班能做好的清潔、保潔工作，定期開展大清潔，一個學(xué)期下來，年級的衛(wèi)生工作做得非常好，在學(xué)校的每次檢查中都受到好評。特別是需要借用我們的教室作考場時，每次都有班主任親自去檢查，做到嚴格按要求來布置。輪到我們級搬椅子時，學(xué)生非常賣力，能在最短的時間把椅子擺好或堆放好。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率、迎接八校聯(lián)考。

這是本學(xué)期工作的重點，開學(xué)第一周兩位下級行政就和A、B兩區(qū)的級長就培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率、迎接八校聯(lián)考等相關(guān)方面的問題交換了意見，然后在第二周召開了備課組長會議，通過對上個學(xué)期的總結(jié)達成了以下一些共識：1、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，2、為了留給學(xué)生更多自由支配的時間，各科都要控制作業(yè)量，特別是周末的作業(yè)量，3、為了解決上個學(xué)期各科很難進行定時練習(xí)的問題，決定在星期六上午安排定時訓(xùn)練。一個學(xué)期下來收到了較好的效果。

為了較好的迎接八校聯(lián)考，按計劃學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶全體備課組長到韶關(guān)一中參加了八校聯(lián)考的研討會，回到學(xué)校各科都嚴格按照考試指南制定了教學(xué)計劃，在接下來的期中考試和周六的定時練習(xí)部分科目都按造聯(lián)考的要求進行了模擬命題。目前其他學(xué)校的成績尚未反饋到學(xué)校，這次聯(lián)考是結(jié)束了，對聯(lián)考數(shù)據(jù)的分析還在進行當(dāng)中，聯(lián)考所反映的問題，由聯(lián)考而得的經(jīng)驗和教訓(xùn)，由聯(lián)考而了解到的學(xué)生對知識的掌握程度和咱們學(xué)生所在的位置都將是留給我們的一筆寶貴財富。

三、尖子生的培養(yǎng)。

在目前的輿論環(huán)境下，高考中尖子生的分量顯得尤為重要，經(jīng)開學(xué)初的備課組長會議決定：尖子生的培養(yǎng)先從數(shù)學(xué)開始，數(shù)學(xué)開設(shè)兩個課外活動班，期中的一個班除了在每周的星期三進行外，還定時在星期六下午再活動一次；其他各科由科任老師定人跟蹤。在期中考試后，年級還分別召開了年級前50名和年級前51－100名同學(xué)的會議，對他們進行激勵，在期中考試的總結(jié)會上，全年級挑選了八名學(xué)生代表從不同的方面介紹自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。另外本著樹典型、培養(yǎng)身邊的榜樣的目的，年級還出了兩期可以說是高水平的墻報，對部分學(xué)習(xí)優(yōu)秀和進步較大的同學(xué)張榜表揚，同時還叫他們一精煉的語言對自己的學(xué)習(xí)心得加以小結(jié)并出在光榮榜上。此舉受到了非常好的效果，許多同學(xué)在光榮榜前看了一遍又一遍，對外公開課和家長會的時候，許多老師和家長拿出筆來摘錄學(xué)習(xí)心得，可以不夸張的說：咱們的墻報也成了學(xué)校的一道風(fēng)景線。

四、開好家長會。

按慣例每次期中考試后都有家長會，年級要求每一個老師都認真對待家長會，認真向家長介紹學(xué)生在校的情況和了解學(xué)生的校外表現(xiàn)，思想動向，更好地有針對性地提出建議，和家長一同商討教育學(xué)生的方法。怎樣才能取得更好的效果？在下級行政的指導(dǎo)下，全體老師群策群力—，在召開家長會的兩周之前就制定了完整的家長會方案，然后分頭認真準備，在形式和內(nèi)容上力求多樣化、生動化。從各班家長會后的總結(jié)和部分家長反饋會的信息來看，這次家長會應(yīng)該是一次非常成功的家長會。

五、認真做好分班的工作。

根據(jù)學(xué)校的計劃，高一在學(xué)期結(jié)束時要按“X”科進行分班，怎樣盡可能的讓學(xué)生少分心，又盡可能的讓學(xué)生作出理性的選擇是我們這項工作的出發(fā)點。經(jīng)過反復(fù)的研討和認真的準備基本上達到了預(yù)期的目的。

六、積極參加校科技節(jié)。

科技節(jié)中高一學(xué)生是重點，由于動員工作較為充分，因此較好的完成了學(xué)校布置的各項工作，并讓學(xué)生在活動中得到極大的鍛煉。在科技節(jié)后好成功的舉辦了高一足球聯(lián)賽。

七、配合宿舍、抓好宿生管理。

班主任能夠把宿舍的管理工作當(dāng)作班主任的日常管理工作來抓，經(jīng)常與宿管組的老師聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題能及時處理，長期以來保證了學(xué)生休息的同時也保證學(xué)生的學(xué)習(xí)。

又一個學(xué)期過去了，一個學(xué)期來，總的來說在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下，全級師生勤奮努力、積極進取，各項工作開展的有聲有色，順利地完成了全學(xué)年的各項任務(wù)。

但縱觀全年級的學(xué)生，他們之中其實還存在一些急需我們?nèi)ヅ鉀Q和幫助他們自己去解決的問題：

一、心理。從一個例子可以看出部分學(xué)生的心理，在剛結(jié)束的期末化學(xué)考試中，全年級有多個人試卷沒有寫名字，這在以往的年級是極為少見的。為什么老師強調(diào)多次，學(xué)生自己也練了多次的考試要寫名字會望掉呢？答案可能只有一個：緊張，心理素質(zhì)不過關(guān)。其實還有很多例子都可以反映出學(xué)生心理的問題，此處就不一一累述。

篇8

焊接行業(yè)是一個危險性極高的行業(yè)，要求相關(guān)從業(yè)人員具備較高的技能水平，同時還要求該專業(yè)的從業(yè)人員擁有認真謹慎的工作態(tài)度。這些職業(yè)素質(zhì)要求都為我國焊接職業(yè)技術(shù)要求提出了更高的建設(shè)要求，對職業(yè)院校的焊接專業(yè)教師提出了更多的教學(xué)標準。在職業(yè)院校學(xué)習(xí)的學(xué)生大部分對理論知識沒有興趣，因此在專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中教師所收獲的往往是質(zhì)量較低的教學(xué)反饋，教師需要通過將理論教學(xué)與實踐教學(xué)相融合的方式激發(fā)學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣，以促進其專業(yè)教學(xué)水平及學(xué)生的專業(yè)技能水平提高。

1 焊接基本理論的學(xué)習(xí)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)做好的老師，所以如何激發(fā)學(xué)生對焊接理論基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)興趣成為人們關(guān)注的重點。在職業(yè)院校學(xué)習(xí)的學(xué)生大多數(shù)都對學(xué)習(xí)沒有很大的興趣，所以在進行專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)時學(xué)生們往往興趣不大，也不會在課堂上記錄筆記，這對學(xué)生熟練掌握專業(yè)知識十分不利，這就對從事專業(yè)教學(xué)工作的教師提出了考驗。

針對這一問題，相關(guān)教師找出了先進行實踐教學(xué)在開展理論教學(xué)的策略方針，通過實踐操作在教學(xué)中讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，對自己不理解的問題提出疑問，然后在開展理論教學(xué)工作，讓學(xué)生自己在課堂中找到這些實踐中所存在的問題的答案，這樣學(xué)生就會在理論課堂中集中精力、主動學(xué)習(xí)并且做課堂筆記，通過這種方法可以很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，這樣開展教學(xué)工作的效果好于學(xué)生一味的被動幾首教師所講授的知識。

在實踐時教師也可以主動向?qū)W生提出一些問題，讓學(xué)生在實踐或理論課程學(xué)習(xí)中主動尋找答案，但是教師在提出問題時一定要注意確保問題的難度和價值，所提問題不可以難度過大，但卻要具備較高的價值，如果問題難度過大很容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法激發(fā)學(xué)生的探究欲，而若教師所提出的問題不具備討論價值，那么就是在浪費教學(xué)實踐和教學(xué)價值，專業(yè)知識教學(xué)就會失去意義。教師可以在理論課堂中運用一些可替代實物進行教學(xué)，這樣可以加深學(xué)生對知識的影響，教師可以在進行安全理論教師時將豬皮作為教具，驗證焊接會對人體造成的傷害，通過焊接時焊接工具對豬皮造成的燙傷效果來加強學(xué)生在完成焊接工作時的安全意識，重視在實踐中進行自我保護，防止操作處理不當(dāng)可能對人體造成的傷害。

采取這樣的教學(xué)方式進行教學(xué)教師就會受到良好的教學(xué)反饋效果，如果教師直接向?qū)W生講授這些知識不宜引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂中是適當(dāng)舉例或合理使用教具可以在很大程度上增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能幫助學(xué)生掌握較高的學(xué)習(xí)熱情，對教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量提高具有非常關(guān)鍵的積極性意義。

2 焊接操作水平的提高

理論是實踐的基礎(chǔ)，在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)理論知識是為實踐教學(xué)及工作提供保障，以促進學(xué)生實踐能力及技術(shù)水平提高，所以教師在教學(xué)中不僅要重視理論知識教學(xué)，更應(yīng)該將實踐教學(xué)及技能訓(xùn)練作為課程教學(xué)的重點，以提高學(xué)生的動手能力和實際操作水平。

這些成績的取得，與我們平時抓操作能力及基本功的訓(xùn)練是分不開的。對于操作水平的提高我們的做法主要是抓焊接“五功”的訓(xùn)練：

（1）氣功：指焊接操作中調(diào)節(jié)氣息、穩(wěn)定呼吸、聚精會神操作的基本功。

（2）蹲功：即焊工不依靠任何支點，兩腳稍比肩寬，稍成外八字形，軀干蜷縮，重心下移的焊接姿勢，將這種姿勢長期保持并穩(wěn)定的基本功。

（3）腕動：指通過手腕根據(jù)焊件與焊條的位置及熔池的變化，能夠靈活地調(diào)節(jié)焊條角度和運條（鋸齒形、三角形、回擺、斷弧、引弧、挑弧等）的基本功。

（4）眼功：指在焊接過程中，焊工的雙眼要時刻觀察焊接熔池的變化，注意控制熔孔的尺一寸，觀察上一個焊點與前一個焊點重合面積的大小，焊縫成形質(zhì)量及外部缺陷的查找，同時與鼻子配合完成對不同燒焦味的即時判斷，消除安全隱患的基本功。

（5）耳功：指在焊接過程中，通過對電弧燃燒的聲音，及電弧擊穿熔孔“璞、璞”的爆破聲來判斷焊接電流的大小以及背面成形情況大致判斷的基本功。

3 焊接安全水平的提高

3.1 狠抓安全教育第一課。學(xué)生在拿焊鉗（把）前的第一課必須讓學(xué)生清楚地知道本工種存在的安全隱患，觀看安全操作視頻，講解常見的安全事故，以引起學(xué)生的高度重視。對于中職學(xué)生特別應(yīng)強調(diào)手工電弧焊敲渣時應(yīng)采取的安全措施，堅決杜絕熾熱的焊渣蹦入眼睛的惡性事故的發(fā)生。我們在這一點上可用如下安全措施教育學(xué)生：用豬皮在焊后幾分鐘的焊縫上做實驗，起到的警示效果較好。

3.2 平時妥全操作習(xí)慣的養(yǎng)成。每次上課前應(yīng)習(xí)慣做以下準備：保持工作場地的干凈、整潔；開機前檢查焊機接地及電纜線、焊鉗的連接是否完好；檢查焊接裝備是否齊全（包括手套、焊帽、工作服、敲渣錘、鋼絲刷、焊鉗架等）；檢查電源是否并聯(lián)了其它用電設(shè)備；最后再問自己一句：“我還有其他沒有注意到的安全問題嗎？”如果確認沒有任何安全問題，經(jīng)指導(dǎo)教師檢查無誤后推閘施焊；焊后拉閘整理工具，清潔場地。指導(dǎo)教師要明確告訴同學(xué)們：養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，是對自己負責(zé)、對他人負責(zé)，是受益終生的好習(xí)慣，要堅持下去，并帶到以后的工作當(dāng)中。

3.3 細節(jié)關(guān)懷突出安全教育人文精神。學(xué)生在焊接過程中不可避免地會出現(xiàn)這樣那樣的問題，指導(dǎo)教師要有耐心，要有不怕暴露問題的心理準備，對暴露出的問題及時解決。不要斥責(zé)辱罵學(xué)生，對于學(xué)生普遍性的問題，大家一起解決，特殊性的問題，個別輔導(dǎo)，對于手笨的學(xué)生，要手把手地教。學(xué)生對焊接指導(dǎo)教師的喜好，決定了他對焊接課的喜好，自然而然學(xué)生的焊接水平提高也就比較快。

結(jié)束語

總而言之，在職業(yè)院校的焊接教學(xué)中教師應(yīng)該將安全作為教學(xué)工作及指導(dǎo)學(xué)生實踐工作的第一原則，要培養(yǎng)學(xué)生對手工電弧焊工作的安全意識，在教學(xué)中幫助養(yǎng)成嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，為學(xué)生日后開展實踐和工作奠定良好的基礎(chǔ)。同時，教師要確保在教學(xué)中為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在安全的分為中學(xué)習(xí)焊接知識，驗證焊接理論，在提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力的同時也為學(xué)生工作安全提供有力保障，從而為國家建設(shè)輸送技能和素質(zhì)全面的高素質(zhì)人才。

篇9

一、什么是綜合實踐活動課程

在2001年頒行的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確指出課程改革“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，全面推進素質(zhì)教育。課程側(cè)重方面更加重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，大部分課程都開始實施探究式學(xué)習(xí)模式。

在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實踐活動課程是指在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，他是基于學(xué)生經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會實際，體現(xiàn)對知識綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動，是地方三級課程。

二、校本綜合實踐活動課程開發(fā)中存在的問題

在中國新課程的改革下，校本綜合實踐活動課程的開發(fā)勢在必行，但在農(nóng)村學(xué)校校本校本綜合實踐課程的開發(fā)存在以下不容忽視卻又亟待解決的問題：

由于新課改方案沒有把學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求降下，課程編制專家存在本位思想，在不同程度上充實了本學(xué)科的知識和技能學(xué)習(xí)要求，教師課業(yè)壓力大，教師不得不以傳統(tǒng)的授課方式進行偏重理論輕實踐的教學(xué)活動。教師對校本課程的理解不足，由于教師沒有系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)課程，沒有專家指導(dǎo)，不少教師把校本課程看得過于神秘，且缺少觀摩學(xué)習(xí)經(jīng)驗，教師對于校本課程的理解尚處于朦朧階段，開發(fā)可謂是無處下手。缺乏校內(nèi)、校外的支持，校本課程的開發(fā)需要良好的技術(shù)和充足的資金支持，農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)有的設(shè)施、基本的教學(xué)設(shè)備都不能滿足，更不用說籌劃資金來開發(fā)校本課程，成為教師開發(fā)校本課程面臨最大的困難。

三、什么是steam課程

20世紀80年代以來，美國為繼續(xù)保持經(jīng)濟領(lǐng)域全球領(lǐng)導(dǎo)地位，深刻注重對人才的吸收和培養(yǎng)。因此，他們首次地提出了科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)（STEM）學(xué)科集成戰(zhàn)略[5]，為保持國家可持續(xù)競爭力，必須全力培養(yǎng)高素質(zhì)的各行各業(yè)的人才成為美國發(fā)展的中堅力量。

STEAM的課堂常常是解決基于生活中產(chǎn)生的問題的探究式學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)上，學(xué)生圍繞一個現(xiàn)實問題，展開研究，期間通過各種各樣的方式，與這個問題相關(guān)的因素進行交流學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)操作能力、收集和分析數(shù)據(jù)、并創(chuàng)立、驗證和修正解決問題的能力，以各種各樣的方式與小組成員交流研究成果。在此過程中提高對科學(xué)概念的理解、培養(yǎng)實踐能力與創(chuàng)新能力。

四、低耗能，高效能的教學(xué)活動模式

筆者借鑒steam課程在實踐中總結(jié)出了3種低耗能，高效能的教學(xué)活動模式，即在較低的活動經(jīng)費、有限的活動器材條件下，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律兼顧立德樹人的探究式教學(xué)?，F(xiàn)提出來供大家討論，旨在拋磚引玉。

1.整合學(xué)科教學(xué)共同任務(wù)的輻射式教學(xué)法

新課程的教學(xué)目標也注重三維教學(xué)目標。重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，提倡利于學(xué)生發(fā)展的多樣化學(xué)習(xí)模式。因此，每個科目都有加入了一些利于學(xué)生發(fā)展的活動。筆者發(fā)現(xiàn)，在部分科目教材中存在以同一個活動學(xué)習(xí)不同知識概念、技能學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.以體育競技游戲為“錨”的拋錨式教學(xué)法

布魯克斯博士和戈爾茲坦博士，在《挫折教育讓孩子受益一生》書中提出擁有高指數(shù)的AQ（Adversity Quotient逆境商數(shù)），比IQ（智商）、EQ（情商）更能決定孩子的健康與成功，這也是教師在兒童人格養(yǎng)成教育中的核心職責(zé)。體育游戲讓學(xué)生在愉悅又緊張的氣氛中進行競爭，在競爭中體驗成功的喜悅，因而深受學(xué)生的歡迎。但是能享受勝利帶來的榮耀的只是少部分人，在這個過程中，還有大部分人正在承受著失敗帶來的不甘和無奈。當(dāng)學(xué)生正在面對挫折的時候，我們安慰學(xué)生和讓他們勇敢承受失敗的同時，更需要讓他們知道接下來的路該怎么走。

篇10

一、引言

中等職業(yè)教育是在高中教育階段進行的職業(yè)教育，是在完成初高中基礎(chǔ)教育內(nèi)容的同時，培養(yǎng)社會各行業(yè)所需技能性人才的教育領(lǐng)域，其在培養(yǎng)出各行業(yè)所需的技術(shù)能手的同時也進一步為各高等院校輸送高素質(zhì)的專門人才打下基礎(chǔ)。中職學(xué)校中師資隊伍素質(zhì)的水平很大程度決定了學(xué)校今后發(fā)展的前景，學(xué)校在引導(dǎo)教師自我提升的同時也應(yīng)該嚴格把握師德師風(fēng)的評價考核手段，以確保教師不僅是“學(xué)高為師”，還要做到“身正為范”。

二、師德師風(fēng)考核評價機制現(xiàn)存問題

1.考核評價體系不健全。傳統(tǒng)的教育理念會束縛人們的思想，評價一位老師往往就是看他是否能夠交出好學(xué)生、是否受學(xué)生歡迎，而忽略其自身德育情況。例如，單方面的學(xué)生評價會促使教師為得好評而主動迎合學(xué)生的喜好，減弱對教學(xué)和實訓(xùn)的嚴格要求程度。

2.考核機制往往形式大于實質(zhì)。有些學(xué)校制定制度往往是用來“看”的，在執(zhí)行法律、法規(guī)和學(xué)校制度方面力度太弱，對教師中存在的一些問題有時視而不見，有時過于遷就犯錯者，手把不硬。在同事之間評價時，礙于面子或達成共識，相互之間便都是好評。在學(xué)生或家長評價時，往往害怕評價不好會影響今后老師對其教學(xué)的態(tài)度，也會影響評價的客觀公正。

三、考核評價機制難落實的原因分析

1.部分領(lǐng)導(dǎo)不重視。一個制度的實施力如何，領(lǐng)導(dǎo)的重視程度占有很大比重。領(lǐng)導(dǎo)作為一項制度實施領(lǐng)導(dǎo)小組的主要負責(zé)人，若輕描淡寫、一帶而過會給小組工作人員一種無關(guān)緊要的錯覺，工作無論做的好或不好都無人追責(zé)，自然會把精力放在更重要的工作上去。

2.人情關(guān)系難擺脫。教師雖然是一份神圣的職業(yè)，但也免不了世俗間的人情世故。在同事間評價師德師風(fēng)時，難免會因為朋友關(guān)系或是忌憚上下級關(guān)系而造成評價的偏頗。在開展評價中也能夠看到因為一些矛盾或特殊的競爭關(guān)系而重傷他人。

3.家長學(xué)生怕報復(fù)。學(xué)生面對老師，既有尊敬也有畏懼，老師對其的態(tài)度，往往可以影響學(xué)生在校期間的成長。家長把孩子送到學(xué)校學(xué)習(xí)，對老師，更多的是一種迎合的態(tài)度，希望老師能夠給予照顧?；谝陨线@兩種心理因素，學(xué)生和家長的評價真實度也值得深思。

4.實施力度不到位?？己嗽u價制度 “雷聲大，雨點小”的現(xiàn)象時有發(fā)生，學(xué)校即便發(fā)現(xiàn)個別老師做出了違紀行為，一方面要顧及學(xué)校在外界的形象，另一方面還要穩(wěn)定教師隊伍，往往都選擇睜一只眼閉一只眼或者私下處理，達不到震懾的作用。

四、師德師風(fēng)考核評價機制構(gòu)建

1.強化領(lǐng)導(dǎo)組織

中職學(xué)校針對教師隊伍特點成立師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)考核小組，制定切實可行的考核評價辦法，由校長擔(dān)任考核小組組長，負責(zé)師德考核工作的組織實施。考核小組成員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級或教研組長以及教師代表組成，其中教師代表由民主推選產(chǎn)生，人數(shù)不少于考核小組成員的30%。考核小組按照師德考核方案的要求，實事求是地進行平時考核。按照分工，認真檢查教師平時在校的師德表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)違反教師職業(yè)道德的行為進行處理，并作詳細記錄。

2.建設(shè)目標責(zé)任制

中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)校具體情況每學(xué)期開學(xué)與每一位教職工簽訂《師德師風(fēng)建設(shè)目標責(zé)任書》，制定《教師師德失范追究制度》，對于違反師德師風(fēng)要求的教師，要記錄在《師德失范違規(guī)事項登記表》中，并存入檔案。把師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任落實到每一位教師人頭，做到師德師風(fēng)建設(shè)無死角、無漏洞、無空白。

3.落實層層責(zé)任制

學(xué)校應(yīng)制定師德師風(fēng)責(zé)任制制度，明確層層領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制，原則上每位責(zé)任人員根據(jù)情況對接3-5名教師，對所負責(zé)的專業(yè)教師在師德師風(fēng)方面出現(xiàn)的重大問題不僅要及時記載，而且要及時處理和上報。凡師德師風(fēng)建設(shè)措施不力、未實行師德師風(fēng)檔案制度、教師師德師風(fēng)考核5%不合格或發(fā)生重大師德師風(fēng)問題，分管領(lǐng)導(dǎo)，不得參評校級及以上評優(yōu)，其主要負責(zé)人當(dāng)年不得評優(yōu)。

4.開展“多元化”評價主體

考核評價教職工師德師風(fēng)要以“自評――學(xué)生評――家長評――教師互評――學(xué)?？荚u組評”等多角度、多元化的方式進行。其中：自評占10%，學(xué)生評占30%，家長評占10%，教師互評占20%，考核領(lǐng)導(dǎo)小組評占30%。學(xué)生（家長）評議：以班級為單位，采取不記名問卷調(diào)查等方式進行。教師自評：學(xué)年度末每位教師根據(jù)自己的崗位職責(zé)認真總結(jié)本學(xué)年度在各方面取得的成績和進步，找出差距和今后努力的方向，進行自我評分。 教師互評：以專業(yè)組或?qū)W科組為單位，組織教師對照師德考核內(nèi)容要求進行匿名互評。評價結(jié)果按不低于教師績效考核30%的權(quán)重計入教師績效考核結(jié)果。

5.實施“多方面”評價指標

在考核評價教師時，主要從思想政治、業(yè)務(wù)能力、職業(yè)道德三方面進行，考核重點在職業(yè)道德。職業(yè)道德從遵紀守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)等方面進行考核評價，每一方面再根據(jù)學(xué)校具體技能方向列出若干小點，每一小點均權(quán)衡分值，以最終量化分數(shù)最為評判指標。但是，若違反了相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定的原則性條款，則一票否決其年終評優(yōu)評獎資格。

五、結(jié)束語

新時期中職學(xué)校教師師德師風(fēng)考核評價工作，要尊重教師的主體地位，依靠教師、服務(wù)教師，鼓勵教師自省、自重、自律、自強。要廣泛聽取教師、學(xué)生及家長的意見，嚴格考核程序，客觀公正地評價教師。要充分發(fā)揮考核的導(dǎo)向作用，獎優(yōu)罰劣，引導(dǎo)廣大教師踐行師德規(guī)范，不斷提高師德修養(yǎng)和教育教學(xué)能力。