導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇自我職業(yè)總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類號：B842 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）29-0076-02

引言

人力資源是企業(yè)一種重要資源，和其他資源一樣，都遵循著邊際效用遞減的規(guī)律，隨著人力資源成本的不斷加大，單位人力資源投入產(chǎn)生的效益和產(chǎn)出越來越小。所以，在企業(yè)日常管理過程中，并不是簡單的“人多力量大”，而是要將人員總量控制在合理范圍內(nèi)，這樣，既能夠確保企業(yè)完成生產(chǎn)經(jīng)營任務目標，又能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)效益最大化。

某國有企業(yè)（以下簡稱A公司）是國內(nèi)首家具有“A+H”股兩個融資平臺的上市農(nóng)機企業(yè)，由30多家專業(yè)廠和全資、控股子公司組成，是集農(nóng)業(yè)機械、動力機械、零部件裝備等的研發(fā)、生產(chǎn)和銷售于一體的大型國有農(nóng)機企業(yè)。A公司作為國內(nèi)農(nóng)機行業(yè)的排頭兵，受國家政策調(diào)控影響，市場的起伏波動非常大，生產(chǎn)淡旺季較為顯著，人力資源的“財富作用”或“包袱現(xiàn)象”時常發(fā)生著變化，所以，如何合理控制人員總量，優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)，提高勞動效率，一直都是A公司人力資源管理部門尋求突破的課題。

一、人員總量管理存在問題分析

由于受傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟思維影響，A公司缺乏自主進行人員總量管控意識，人員總量調(diào)控方式方法落后，導致企業(yè)勞動效率不高、存在人力資源浪費等問題。

（一） 人員總量自我調(diào)控意識薄弱

基層單位人力資源管理部門、特別是生產(chǎn)組織部門普遍缺乏人員總量自我調(diào)控意識，以事為重心、為人找位、為事配人的現(xiàn)象大量存在。特別是在生產(chǎn)旺季時，單純依靠增加人員依然是解決產(chǎn)能不足、滿足市場需要的重要手段。

（二） 新增人員數(shù)量的確定缺乏科學依據(jù)

生產(chǎn)旺季時，用人單位、生產(chǎn)組織部門和人力資源管理部門往往簡單根據(jù)產(chǎn)量增加的比例確定新增人員數(shù)量，沒有采取科學的方法進行相關勞動經(jīng)濟指標測算和對比分析，導致由于人工成本增長失控，企業(yè)經(jīng)濟效益增幅達不到預期目標；甚至由于新增人工成本遠遠超過新增實物量產(chǎn)生的經(jīng)濟效益，反而導致企業(yè)產(chǎn)生虧損的極端現(xiàn)象出現(xiàn)。

（三） 員工未能做到動態(tài)管理，退出通道不暢

由于員工能進不能出、崗位能上不能下，導致A公司員工數(shù)量增速較快，企業(yè)人工成本逐年增加。特別是在生產(chǎn)淡季時，大量人員被安排輪休，造成了巨大的人力資源浪費；同時，由于部分崗位存在人浮于事的現(xiàn)象，也嚴重影響了其他人員工作積極性的提升。

二、 構(gòu)建人員總量自我調(diào)控機制的方法措施

針對人員總量控制中存在的問題和不足，A公司從2012年年初就著手建立人員總量自我調(diào)控機制，促進人員結(jié)構(gòu)優(yōu)化，提高企業(yè)經(jīng)濟效益和管理水平。

（一） 創(chuàng)新人力資源管理理念

2012年年初，A公司在人力資源系統(tǒng)創(chuàng)新提出了人力資源管理工作理念—人力資源管理工作的出發(fā)點和落腳點都要圍繞企業(yè)運營效率和效益的提升來開展，將勞動經(jīng)濟指標持續(xù)優(yōu)化改善作為衡量人力資源管理工作的標準。這一新的人力資源管理理念的確定，從根本上改變了企業(yè)對人員總量控制的傳統(tǒng)理念和意識，也為構(gòu)建人員總量自我調(diào)控機制奠定了基礎。

（二） 建立科學的人員總量預測模型

A公司在對比分析各用工單位近3年來（2009—2011年）平均從業(yè)人員總量與實物勞動量、工業(yè)增加值、勞動生產(chǎn)率等數(shù)據(jù)的基礎上，尋找指標數(shù)據(jù)和人員總量之間的變化趨勢，再結(jié)合當年主要生產(chǎn)經(jīng)營指標和人均工資增長等因素，建立科學的人員總量預測模型，指導各單位制定本單位的年度人員總量計劃，有序開展月度的人員總量自我調(diào)控[1]。同時，根據(jù)測算結(jié)果，A公司人力資源部在提出了人員總量控制目標：主要產(chǎn)品實物量與上年同期相比，增幅小于10%的，平均從業(yè)人員總量原則上不增長；在滿足滿負荷工作條件下，增幅在10%（含10%）—20%的，平均從業(yè)人員總量增幅小于3%；增幅大于20%（含20%）的，平均從業(yè)人員總量增幅不超過實物量增幅的15%—20%；主要產(chǎn)品實物量對比上年同期減少的單位，從業(yè)人員總量減控比例不低于主要產(chǎn)品實物量減少比例的30%—50%。

（三）運用投入產(chǎn)出對比分析法測算新增人員，確定用工方式

生產(chǎn)旺季因任務量增加，現(xiàn)有人員無法滿足而需新增人員時，我們指導用工單位運用對比投入產(chǎn)出分析，開展人員總量自我調(diào)控。通過對比分析3年來基本生產(chǎn)人數(shù)、實物勞動量、實物勞動生產(chǎn)率、勞動分配率，計劃新增人數(shù)、預計新增人工成本和新增經(jīng)濟效益等指標，參考盈虧平衡點的計算，確定需求人數(shù)，對比分析使用正式用工、勞務派遣人員和技校頂崗實習生之間的人工成本差異，以便科學確定新增人數(shù)、使用期限和用工類型，將人工成本控制在合理的水平。例如，某單位接到一筆生產(chǎn)訂單，經(jīng)過投入產(chǎn)出測算，需新增N個人能產(chǎn)生最大的經(jīng)濟效益，這時，他們不會再像過去那樣能要多少人就要多少人，而是把人員總量控制在合適的范圍，實現(xiàn)經(jīng)濟效益的最大化。同時，還要適時開展新增人員需求計劃準確性和實施情況的跟蹤評價，對沒有達到預期目標的單位，要及時分析原因，制訂整改措施進行整改。

（四） 明確人均工資增長目標要求

A公司在推進實施人員總量自我調(diào)控機制的過程中，通過制定人均工資增長目標的要求，確保了人員總量自我調(diào)控機制的有效實施。要想實現(xiàn)人均工資增長目標，就必須增加工資總額或控制人員總量，當出現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟效益無增幅或經(jīng)濟效益下滑而沒有增量工資時，就必須依靠人員總量控制來實現(xiàn)人均工資增長的目標。同時將人均工資增長目標與單位經(jīng)營層年薪掛鉤考核，單位人均工資無增長時經(jīng)營層年薪不得增長，經(jīng)營層年薪增長幅度不得高于單位人均工資增長幅度，極大的增強了單位經(jīng)營層提升企業(yè)經(jīng)濟效益、控制人員總量的積極性。

（五） 盤活內(nèi)部人力資源潛力

生產(chǎn)旺季時，用工單位首先想到的不再是增加人力資源，而是在盤活內(nèi)部現(xiàn)有人員存量的基礎上，積極組織內(nèi)部和單位之間的人力資源余缺調(diào)劑，安排非一線人員和待崗人員充實到生產(chǎn)崗位或輔助崗位頂崗操作，充分挖掘內(nèi)部人員潛能，有效控制人員總量增長。

（六） 積極開展淡季人力資源培訓

在生產(chǎn)淡季，積極策劃組織開展各項專題培訓，特別是要將技能人員的培訓與符崗符級、職業(yè)技能等級等培訓有機結(jié)合起來，同時開展一人多崗、一專多能、大工種、寬作業(yè)等方面的培訓，提升企業(yè)人員的綜合素質(zhì)和工作技能。通過技能和素質(zhì)提升促進勞動生產(chǎn)效率的提高，為生產(chǎn)旺季儲備高效的人力資源。

（七） 通過績效考核實施員工素質(zhì)調(diào)整

完善員工績效考評體系，通過績效考評加大員工素質(zhì)調(diào)整力度，對不能勝任崗位要求的員工及時安排轉(zhuǎn)崗或進行培訓，經(jīng)過調(diào)整崗位或培訓后仍不能勝任工作的員工，通過辦理解除或終止勞動合同的方式開展員工素質(zhì)調(diào)整，有效解決了國有企業(yè)員工能進不能出、能上不能下的問題，進一步促進了員工結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

（八） 科學組織生產(chǎn)提高生產(chǎn)效率

人力資源管理部門還要積極加強與產(chǎn)品工藝、設備管理等部門的溝通與聯(lián)系，將人員總量與設備改造升級、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整、工藝流程優(yōu)化有機結(jié)合起來，提高勞動生產(chǎn)效率，合理調(diào)控人員總量。人力資源管理部門同時還要加強與生產(chǎn)部門的聯(lián)系，綜合考慮動能費用、人工成本、人員休息休假等因素，將“集中生產(chǎn)、集中休息”與“均衡生產(chǎn)”兩種生產(chǎn)方式有機結(jié)合，合理安排班次，科學組織生產(chǎn)，提高生產(chǎn)效率。

（九） 加大人才引進力度

開展人員總量控制，并不是說從根本上杜絕了人才的引進，而是要在公司經(jīng)營業(yè)務和戰(zhàn)略發(fā)展需要的基礎上，制訂合理的人才引進計劃，加大高層次、成熟實用型人才的引進力度，解決公司在管理、技術中的難點和瓶頸問題，提升管理、專業(yè)技術人員水平；加大對重點本科院校和碩士、博士畢業(yè)生的招聘力度，做好管理和專業(yè)技術人才儲備。

（十） 建立勞務派遣人員常態(tài)轉(zhuǎn)招機制

勞務派遣人員是企業(yè)人力資源的重要組成部分，在做好勞務派遣人員和企業(yè)合同制員工同崗同工同酬的同時，建立勞務派遣人員常態(tài)轉(zhuǎn)招機制，每年進行1—2批次的勞務派遣人員轉(zhuǎn)招工作，對工作經(jīng)驗豐富、操作技能過硬、具有中級及以上職業(yè)技能任職資格等符合企業(yè)轉(zhuǎn)招條件的勞務派遣人員，轉(zhuǎn)招為企業(yè)的合同制員工，既增強勞務派遣人員了對企業(yè)的認同感和歸屬感，穩(wěn)定了員工隊伍、優(yōu)化了技能人員結(jié)構(gòu)，降低了企業(yè)用工風險，同時也符合國家將于今年7月1日執(zhí)行的勞動合同法修正案中對勞務派遣人員的管理要求[2]。

三、實施人員總量自我調(diào)控機制取得的效果

1.建立了現(xiàn)代人力資源管理工作理念，制定了科學的人力資源總量預測模型和確定新增人員數(shù)量的方法，為實施人員總量調(diào)控提供了方法和工具。

2.通過建立人員總量自我調(diào)控機制，引導用工單位自主開展人員總量控制，增強了單位規(guī)范人員總量控制的積極性和主動性，促進了整體人力資源管理水平的提升。

3.通過實施人員總量自我調(diào)控機制，極大的減少了人力資源浪費，提高了企業(yè)的工作效率，滿足了經(jīng)濟性用人的要求。2012年，A公司平均從業(yè)人員總量較上年同比下降4%，從業(yè)人員勞動生產(chǎn)率同比增長了7%，在全年工資總額增長不足3%的情況下，員工平均工資增長了8%，為企業(yè)運營效率和效益的提升提供了有力保障。

4.2012年，通過建立勞務用工常態(tài)轉(zhuǎn)招機制，累計轉(zhuǎn)招了勞務用工170余人，增強了勞務用工的歸屬感和認同感，有效降低了高素質(zhì)技能人員的流失和企業(yè)勞務用工風險，進一步健全了和諧穩(wěn)定勞動關系。

四、總結(jié)

人員總量自我調(diào)控機制的核心要點是通過樹立以人為本和經(jīng)濟性用人相結(jié)合的原則，開展勞動經(jīng)濟指標對比分析，建立科學的人員總量預測模型，開展多樣化的人員總量控制，有效提升企業(yè)人員總量管理水平、優(yōu)化員工結(jié)構(gòu)，在為企業(yè)運營效率和效益提升提供人力資源支撐和保障的同時，合理控制企業(yè)人工成本，提高企業(yè)勞動生產(chǎn)效率和員工收入水平，實現(xiàn)人均收入與企業(yè)效益增長相匹配，確保了十報告中關于勞動報酬增長和勞動生產(chǎn)率提高同步、企業(yè)發(fā)展成果與員工共享的目標要求。

篇2

從此以后，營銷就成為了一個不需要任何天賦的職業(yè)。無論你運氣如何，無論你是男是女，無論你性格怎樣，無論你年齡大小，無論你學歷高低，無論你經(jīng)驗多少，營銷的大門永遠對你敞開。一旦進入了營銷這一行，所有營銷人員就只能靠自己，所有的營銷能力都要自己在訓練中獲得。每個營銷人員的成長，基本都會經(jīng)歷六個能力階段：自我約束階段；自我管理階段；自我激勵階段；自我訓練階段；自我總結(jié)階段；自成一家階段。

每個人進入營銷大門的時候，手里都只有一種東西，空空的能力盒子。能力盒子被別人拿空了，但別人得到的東西，并不是我們失去的。所有營銷人員能夠向能力盒子里裝的第一件東西，就是對自己的約束。市場蘊藏著無限的可能，但每個營銷人員的時間，空間和精力都是有限的。營銷人員必須首先訓練約束自己，約束自己的思維以市場為導向，約束自己的行為以所代表的企業(yè)為立場，更重要的是學會約束自己的語言，多聽，多問，少說，能不承諾就絕不承諾，一定要承諾，3天能夠做到的事情，一定承諾5天做到。

自我約束的下一個階段，訓練的是如何進行自我管理。溫馨的提示大家，不是訓練怎樣去管理別人，而是管理自己。管理最簡單的解釋就是主持或負責某項任務，約束自己是被動的，每個營銷人員都必須學會主動的管理自己。營銷人員必須主動管理自己的心態(tài)和素質(zhì)，管理自己的資源，管理自己的時間，管理自己的信息，最重要的是管理自己的精力。管理最簡單的方法就是計劃，組織，協(xié)調(diào)和控制，能夠管理自己精力的營銷人員，絕對不會把自己不喜歡的事情拖著不做，更不會把自己喜歡的事情做過了頭。營銷人員的精力管理，就是時刻保證，可以把精力投入到能夠最有效率的產(chǎn)生價值的市場；品牌；客戶和產(chǎn)品上面。

自我管理的下一個階段，訓練的是如何進行自我激勵。營銷人員沒有可以依賴的好運氣，更沒有天賦的能力，遭遇長時間的努力但得不到期望的回報，甚至遭遇接二連三的失敗和挫折，都是無法回避的必然。營銷人員的自我激勵，絕對不是一句“可以成功，可以失敗，但絕對不可以放棄”能夠表述清楚的。營銷人員的自我激勵是一種自尊，做人就做最好的自己，無論我表現(xiàn)怎樣，我一定能夠做的更好；營銷人員的自我激勵是一種自信，無論別人怎樣看待和評價我，我自己一定永遠看重我自己；營銷人員的自我激勵更是一種自知，無論一個營銷人員有多成功，無論別人怎樣的恭維和奉承，營銷人員都不會自戀到忘記自己有幾斤幾兩的程度。

自我激勵的下一個階段，訓練的是如何進行自我訓練。對于營銷人員來講，活到老學到老，永遠是一種不現(xiàn)實的理想狀態(tài)。信息不是知識；知識不是文化；文化不是素質(zhì)；素質(zhì)不是能力；能力不是業(yè)績；業(yè)績不是價值；價值不是一切！這個世界上值得學習的東西浩瀚如海，營銷人員不過是市場上的一葉孤舟，營銷人員不需要成為海洋知識博士，但營銷人員必須訓練自己的航海能力。訓練這個鬼東西到底是怎樣的，我們在職業(yè)營銷選手訓練的第一天已經(jīng)講過了。業(yè)余營銷選手很好學，他們跟客戶學，跟市場學，跟上司學，跟下屬學，跟書本學，跟專家學，學來學去，真正能運用到市場上的不過十之一二。職業(yè)營銷選手把客戶的案例，市場的規(guī)律，上司的教誨，下屬的錯誤，書本的理論，專家的觀點，都當作一種環(huán)境，一種訓練自己的環(huán)境。營銷人員進入自我訓練階段以后，就明顯的劃分出職業(yè)營銷選手和業(yè)余營銷選手了，業(yè)余營銷選手一直在學習別人，職業(yè)營銷選手一直在訓練自己。

自我訓練的下一個階段，訓練的是如何進行自我總結(jié)。為什么富有的人越來越富有，貧窮的人越來越貧窮，最主要的原因是：富人經(jīng)常總結(jié)他為什么會變得富有，貧窮的人只是想著怎樣才能變的富有，沒有時間和精力去總結(jié)自己為什么如此貧窮。一個沒有時間和精力去總結(jié)自己的營銷人員，即使不斷的訓練自己，結(jié)果只能成為最厲害的狗熊，雖然比所有狗熊掰過的玉米都多都大，但走出玉米地的時候，手中仍然只有一個玉米。對于營銷人員來講，總結(jié)表面上是對過去的回顧、檢查和分析，實際上是獲得經(jīng)驗教訓和規(guī)律性認識的唯一途徑。業(yè)余營銷選手基本都很難進入這個階段，業(yè)余營銷選手不習慣自我總結(jié)，總是希望別人幫他們總結(jié)，所以他們常說：讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如高人指路！職業(yè)營銷選手只相信：高人指路不如自己幡然一悟，這一悟其實就是自我的總結(jié)。

自我總結(jié)的下一個階段，訓練的是如何自成一家。對于營銷者來講，每一次幡然一悟的總結(jié)，都可以獲得一顆珍珠，但如果你不能把這些珍珠穿成一串項鏈，你永遠都不能算做一個職業(yè)營銷選手。世界上最簡單的營銷，就是擁有自己的營銷模式，這個問題我們在《營銷其實很簡單》一書中，已經(jīng)討論過了，營銷從來不是一門出世的學問，營銷是一個入世的活動！

篇3

[Keyword] Occupation core ability Ego study ability train

The occupation particular ability train Double track type teaching

Course design

[摘要]培養(yǎng)學生的核心能力,提高職業(yè)人才綜合素質(zhì),是當今職業(yè)教育的重要改革方向。文章以《水泥生產(chǎn)質(zhì)量控制與化學檢驗》課程教學為例，提出了在職業(yè)特定能力訓練同時加強職業(yè)核心能力培訓，實施雙項目并存的雙軌式教學的設想。從能力目標、教學過程、教學進度、考核評價等方面進行了整體的方案設計，以求在今后的教學中能更好的實現(xiàn)對學生職業(yè)核心能力的培訓。

[關鍵詞] 職業(yè)核心能力自我學習能力訓練職業(yè)特定能力訓練雙軌式教學課程設計

中圖分類號：S611文獻標識碼：A 文章編號：

一、對中職學生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的探討

人的能力分為三層：職業(yè)特定能力，行業(yè)通用能力，職業(yè)核心能力。其中核心能力是支柱，是依托，是承載其他能力的基礎。是每個人在職業(yè)生涯中，甚至日常生活中必備的最重要的能力，對人的終身發(fā)展和終身成就影響極其深遠。加強職業(yè)核心能力培養(yǎng),提高職業(yè)人才的綜合素質(zhì),是職業(yè)教育的重要內(nèi)容和組成部分,也是當今世界職業(yè)教育發(fā)展的重要趨勢。

職業(yè)核心能力分為職業(yè)方法能力和職業(yè)社會能力兩大類，職業(yè)方法能力是指主要基于個人的，一般有具體和明確的方式、手段的能力。包括“自我學習”、“信息處理”、“數(shù)字應用”等能力。職業(yè)社會能力是指與他人交往、合作、共同生活和工作的能力。包括“與人交流”、“與人合作”、“解決問題”、“革新創(chuàng)新”、“外語應用”等能力。

職業(yè)核心能力培訓的教學宗旨是：以職業(yè)活動為導向，以職業(yè)能力為本位。必須通過職業(yè)活動（或模擬職業(yè)活動）過程的教學，通過以任務驅(qū)動型的學習為主的實踐過程，在一定的知識和理論指導下，獲得現(xiàn)實職業(yè)工作場所需要的實踐能力。

職業(yè)核心能力的培訓不同于一般知識或理論系統(tǒng)的教學，其目標不在于掌握核心能力的知識和理論，而在于培養(yǎng)能力。

其教學的基本方法是行動導向教學法，是以職業(yè)活動的要求為教學內(nèi)容，依靠任務驅(qū)動和行為表現(xiàn)來引導基本能力訓練的一種教學方法。行動導向教學有很多方法，其中最適合用于核心能力培訓的方法有項目教學法、角色扮演法及案例教學法等。在整個教學活動過程中，學習者是主角，參與是關鍵，必須“手―腦―心”全身心地參與到教學全過程中去才能實現(xiàn)教學目標，教師只是教學活動的主持人。

教學的基本程序采取“目標―任務―準備―行動―評估”即OTPAE五步訓練法，結(jié)合以職業(yè)活動為載體的特定能力訓練的具體步驟和內(nèi)容，適時的穿插融合核心能力的訓練，采用雙項目并存，雙重能力目標共存的雙軌式的教學方式，以期加強對學生綜合能力的培訓。

作為一名中職教師，深刻感受到核心能力對職業(yè)活動的重大意義，因此在從事硅酸鹽材料工程專業(yè)的教學中，在對學生核心能力培養(yǎng)方面做了一些努力和嘗試，有一些粗淺的感受和心得，與各位同仁交流探討，以期獲得更多的寶貴經(jīng)驗。（鑒于篇幅所限，在此僅作自我學習能力訓練的介紹。）

二、對職業(yè)核心能力培養(yǎng)的實踐

――《水泥生產(chǎn)質(zhì)量控制與化學檢驗》課程中自我學習能力培養(yǎng)的整體課程設計

（一）課程設計思想：在《水泥生產(chǎn)質(zhì)量控制與化學檢驗》課程整體實施職業(yè)特定能力的項目化教學的同時開展有計劃、有目的、有側(cè)重、系統(tǒng)化的自我學習能力培訓的項目化教學，即在同一項目為載體的任務驅(qū)動下既進行職業(yè)特定能力訓練又進行自我學習能力培訓，構(gòu)成更高效率的一箭雙雕的雙軌式（雙項目并存）教學方式。在每個項目的教學中，依照“目標―任務―準備―行動―評估”的步驟進行訓練，兩個能力同時培養(yǎng)。隨著學生的自我學習能力的不斷提高，必將對其職業(yè)特定能力的培養(yǎng)和發(fā)展起到積極的促進作用，最終培養(yǎng)出符合企業(yè)和社會需要的具有較高綜合素質(zhì)的人才。

（二）課程目標

1、能力目標：

（1）整體能力目標：

序號 整體能力目標

通過自我學習能力訓練，培養(yǎng)自我學習的意識，能明確學習目標并制定相應可執(zhí)行的學習計劃，能夠具體實施學習計劃,調(diào)整學習狀況，反饋與評估學習效果。

（2）單項能力目標：

單項能力目標（能力點）

序號 單項能力目標

1 能明確學習動機和學習目標

2 能制訂相應的可執(zhí)行的學習計劃，清楚地列出完成每一個目標的行動要點及期限

3 能根據(jù)需要尋求老師、同學等支持；

4 能利用行動要點開展工作并按時完成任務

5 能利用他人的支持實現(xiàn)目標；

6 能主動安排選擇不同的學習方式；

7 能選擇并運用與學習內(nèi)容相適應的學習方法；

8 能運用多種先進的技術提高學習效率；

9 能聽取他人的建議及時調(diào)整學習計劃；

10 能對自我學習情況進行分析和評估；

11 通過行動要點請測評人員檢測目標的實現(xiàn)情況；

12 能分析影響學習效果的因素，并發(fā)現(xiàn)存在的問題；

13 能證明學習的東西在工作或生活中的應用；

14 能提出進一步提高自我學習能力的設想。

2、知識目標：

序號 知識目標

1 理解自我學習的概念，意義

2 掌握各單元自我學習的基本技巧和方法

3 了解自我學習的基本知識和基本理論

知識目標

（三）課程內(nèi)容設計

1、項目內(nèi)容

序號 項目名稱

1 確定學習目標，制定學習計劃

2 計劃運籌時間，獲取支持指導

3 執(zhí)行學習計劃，按時落實任務

4 自主選擇和善用有效方法及手段

5 檢查學習效果，分析原因現(xiàn)狀

6 運用學習成果，不斷改進學習

2、 能 力 訓 練 項 目 及 教 學 進 度 設 計

職業(yè)特定能力訓練（A） 自我學習能力訓練（B） 學時

項目名稱

（A項目） 知識、能力目標 項目名稱（B項目） 能力目標 相關支撐知識

教學活動 結(jié)果

導言 興趣激發(fā)，理解自我學習的意義，增強自我學習的信心 B項目2

A項目一

課程概述 1、水泥定義、分類，國家標準、行業(yè)標準，化學分析法分類及在水泥控制方面的運用

2、化驗室安全知識 B項目一

確定學習目標，制定學習計劃 1能明確學習動機和學習目標

2、會收集與目標、計劃相關的信息

1、學習的基本原理

2、確定目標的五原則

3、信息收集的原則、渠道和方式。 一、提出目標（A項目目標和B項目目標）

二、確定任務（A項目任務和B項目任務）

三、準備

知識準備（進行B項目一教學）：

（一）案例示范確定學習目標的原則和方法

（二）任務驅(qū)動訓練信息的收集方法（收集與課程相關信息――課程內(nèi)容、教學進度、課程表、與本次教學內(nèi)容相關信息）

四、行動（A、B項目的實施）：

（一）分組討論確定A項目一目標

（二）進行A項目一教學（要點講解、問答、討論）

五、總結(jié)評估（本次課略）

六、課外作業(yè)

（一）A項目一作業(yè)

（二）確定本學期個人學習目標 1、確定學習目標

2、與目標、計劃相關的信息資料

3、A項目一的課外作業(yè) B項目4

AB項目4

A項目二

稱量分析訓練 1、分析天平的規(guī)范操作

2、直接法、固定稱量法、間接稱量法的操作 B項目二

計劃運籌時間、獲取支持指導 1、能制訂相應的可執(zhí)行的學習計劃，清楚地列出完成每一個目標的行動要點及期限

2、能根據(jù)需要尋求學習上的支持 1、編寫學習計劃的基本規(guī)則。

2、取得他人幫助和支持的方法或技巧。 一、提出目標（A項目目標和B項目目標）

二、確定任務（A項目任務和B項目任務）

三、準備

知識準備（進行B項目二教學）：案例示范學習計劃的編寫、取得他人幫助技巧

四、行動（A、B項目的實施）：

（一）分組討論制定A項目二的學習計劃

（二）進行A項目二的教學（稱量分析訓練）

1、觀看操作視頻或教師操作演示

2、學生操作訓練

五、總結(jié)評估（本次課略）

六、課外作業(yè)

（一）A項目作業(yè)（A項目二實驗報告

（二）B項目作業(yè)（制定個人本學期自我學習計劃） 1、A項目二的學習計劃（小組）（有教師對目標確定和學習計劃編制的總結(jié)和評價）

2、A項目二實驗報告

3、個人本學期（本課程）自我學習計劃

B項目2

AB項目6

A項目三

滴定分析基本操作訓練 掌握常用滴定分析儀器的操作和使用（重點掌握容量瓶、移液管、滴定管的操作使用） B項目三

執(zhí)行學習計劃，按時落實任務 1、能利用行動要點開展工作并按時完成任務 1、計劃落實、控制和調(diào)整的方法和技巧。

2、管理的訣竅。

一、提出目標（A項目目標和B項目目標）

二、確定任務（A項目任務和B項目任務）

三、準備

（一）知識準備（B項目三教學）：

案例示范落實、控制、調(diào)整計劃的方法和時間管理的訣竅。

（二）分組討論制定A項目三的學習計劃

四、行動

A項目三和B項目三的共同實施（滴定分析操作訓練――執(zhí)行學習計劃），同時作好A項目三的學習記錄

五、總結(jié)評估（本次課略）

六、課外作業(yè)

（一）A項目作業(yè)（A項目三實驗報告

（二）B項目作業(yè)

自我學習進度記錄報告 1、A項目三的學習計劃

2、A項目三實驗報告

3、A項目三的一份有效管理時間和完成任務情況的記錄

4、自我學習進度記錄報告

B項目3

AB項目3

A項目四

重量分析操作訓練 掌握重量分析基本操作

1、沉淀技術

2、沉淀的過濾、洗滌、干燥、灰化和灼燒

3、掌握重量分析基本計算 B項目四

自主選擇和善用有效方法及手段 1、能使用不同的方法學習

2、能選擇并運用與學習內(nèi)容相適應的學習方法

3、能運用先進的媒體技術學習 1、學習方法和技巧。

2、行動導向?qū)W習法的幾種基本方法和程序 一、提出目標（A項目目標和B項目目標）

二、確定任務（A項目任務和B項目任務）

三、準備

（一）知識準備（進行B項目四教學）：

1、要點講解、案例示范基本學習方法和技巧

2、行動導向?qū)W習法介紹

（二）分組討論制定A項目四的學習計劃

四、行動（A項目四和B項目四的共同實施）：任務驅(qū)動學習――重量分析操作訓練

（一）利用網(wǎng)上資源進行學習（網(wǎng)上搜集并觀看有關重分析基本操作的視頻）。

（二）運用行動導向?qū)W習法（任務驅(qū)動法）進行A項目四的學習

五、總結(jié)：

（一）A項目內(nèi)容總結(jié)（操作要點總結(jié)）

（二）B項目內(nèi)容總結(jié)（進行學習方法總結(jié)）（分組討論）

六、課外作業(yè)

（一）A項目作業(yè)（A項目四實驗報告

（二）B項目作業(yè)

（學習方法總結(jié)報告） 1、A項目四的學習計劃

2、A項目四實驗報告

3、B項目（學習方法總結(jié)）報告

B項目3

AB項目5

A項目五

水泥生料分析 1、掌握堿熔法分解試樣的方法及操作

2、掌握銀坩鍋的使用方法

3、掌握各試樣中硅、鐵、鋁、鈣、鎂的測定方法及操作

4、掌握分析數(shù)據(jù)的處理方法及結(jié)果計算 B項目五

檢查學習效果，分析原因現(xiàn)狀 1、能自我評估學習的內(nèi)容，自述自己的學習方法

2、能通過行動要點的審核或考試，自述實現(xiàn)的目標 1、學習方法與學習效果的關系

2、檢查目標進度的方法和技巧（總結(jié)、歸納、測量等）

3、成功學的基本要點 一、提出目標（A項目目標和B項目目標）

二、確定任務（A項目任務和B項目任務）

三、準備

（一）知識準備（進行B項目五教學）：要點講解、案例示范自我評估的方法

（二）分組討論制定A項目五的學習計劃

四、行動

（一）進行A項目五的任務實施（水泥生料分析）

（二）檢查改進（進度檢查、質(zhì)量檢查、數(shù)據(jù)補充）

五、總結(jié)評估：（一）A項目內(nèi)容評估（操作要點掌握情況評估）

（二）B項目內(nèi)容評估（評估方法掌握情況的評估）（分組討論）

六、作業(yè)

（一）A項目作業(yè)（A項目五實驗報告

（二）B項目作業(yè)

（A項目五及B項目五學習情況評估報告） 1、A項目五的學習計劃

2、A項目五實驗報告

3、A項目五及B項目五學習情況評估報告

B項目4

AB項目12

A項目六

水泥熟料中游離氧化鈣的測定（甘油無水乙醇法） 1、掌握冷凝裝置的安裝方法

2、掌握非水滴定的操作

3、掌握甘油無水乙醇法測定游離氧化鈣的方法

3、掌握相關計算 B項目六

運用學習成果，不斷改進學習 1、能分析影響學習效果的因素

2、能提出進一步改進和提高自我學習能力的設想 1、成功學習的基本要點。

2、養(yǎng)成良好學習習慣的方法 一、提出目標（A項目目標和B項目目標）

二、確定任務（A項目任務和B項目任務）

三、準備

（一）知識準備（進行B項目六教學）：要點講解、案例示范分析影響學習因素的方法

（二）分組討論制定A項目六的學習計劃

四、行動

（一）進行A項目六的任務實施（水泥熟料中游離氧化鈣的測定）

（二）檢查改進（進度檢查、質(zhì)量檢查、數(shù)據(jù)補充）

五、總結(jié)評估：（一）A項目內(nèi)容評估（A項目六學習情況評估）

（二）B項目內(nèi)容評估（自我學習計劃執(zhí)行情況總結(jié)評估，找出不足，分析原因，提出改進措施，分享成功經(jīng)驗。）（分組討論）

六、作業(yè)

（一）A項目作業(yè)（A項目六實驗報告

（二）B項目作業(yè)

（自我學習情況總結(jié)評估，找出不足，分析原因，提出改進措施） 1、A項目六的學習計劃

2、A項目六的實驗報告

3、A項目六學習情況評估報告

4、自我學體計劃執(zhí)行情況評估報告（同時要求：找出不足，分析原因、提出改進措施）

B項目4

AB項目4

3、第一次課設計梗概

（1）以頭腦風暴形式，讓學生想出30條影響水泥質(zhì)量的因素及產(chǎn)生的惡果，以需求激發(fā)學生學習興趣。

（2）引入本課主題，闡述《自我學習能力》對《水泥生產(chǎn)質(zhì)量控制與化學檢驗》課程學習、職業(yè)發(fā)展及人生發(fā)展的重要意義。

（3）介紹《自我學習能力》課程內(nèi)容及教學方法。

（4）介紹《水泥生產(chǎn)質(zhì)量控制與化學檢驗》及《自我學習能力》課程的考核方法。

（5）案例示范確定學習目標的原則和方法

（6）任務驅(qū)動訓練信息的收集方法（收集與《水泥生產(chǎn)質(zhì)量控制與化學檢驗》課程相關信息（課程內(nèi)容、教學進度、課程表、與本次教學內(nèi)容相關信息）

4、《自我學習能力》課程單元設計

（1）基本信息

本次課標題：《自主選擇和善用有效方法及手段》之《實踐學習，行動導向》――以“重量分析操作訓練項目”為載體的行動導向?qū)W習

授課班級 硅酸鹽工藝班 上課時間 8學時 上課地點 多媒體教室,化學分析實訓室

教學

目標 能力（技能）目標 知識目標

1、培養(yǎng)實踐中學習，學習中提高的自我學習能力

2、培養(yǎng)應用行動導向?qū)W習法進行學習的能力 1、基本學習方法和技巧

2、行動導向?qū)W習法（任務驅(qū)動學習法、角色扮演學習法、案例分析法、頭腦風暴學習法）

能力訓練任務及案例 任務 1、確定任務，明確目標：（1）重量分析操作訓練――任務驅(qū)動學習法

2、知識講解：（1）基本學習方法和技巧（2）行動導向?qū)W習法（任務驅(qū)動學習法、角色扮演學習法、案例分析法、頭腦風暴學習法的）的方法要領

3、學生分組

4、制定計劃（學習內(nèi)容、學習方法、學習媒體、時間安排）

5、資料收集與學習準備

6、組織實施：（1）利用網(wǎng)上資源進行學習（網(wǎng)上搜集并觀看有關重分析基本操作的視頻）。（2）學生操作訓練（任務驅(qū)動學習）：重量分析操作

7、找出學習中的問題

8、找出解決問題的方法：（如：對比訓練法、模仿訓練法的運用）

9、評估：學生自評、學生互評、教師點評

參考資料

（2）教學設計

步驟 教學內(nèi)容 教師活動 教學手段 學生活動 時間分配

目標

（教學內(nèi)容、目的） 《實踐學習，行動導向》――以重量分析操作訓練項目為載體的行動導向?qū)W習 講解、演示 PPT 集體學習 5分鐘

任務

（引入任務項目） 任務驅(qū)動學習――重量分析操作訓練 講解、演示

PPT

集體學習 5分鐘

準備

（掌握基本的知識點） 1、知識講解（B項目內(nèi)容）：

（1）基本學習方法和技巧介紹（2）行為導向?qū)W習法介紹（任務驅(qū)動學習法、角色扮演學習法、案例分析法、頭腦風暴學習法的掌握）

2、課堂分組

3、制定計劃（A項目的學習內(nèi)容、學習方法、學習媒體、時間安排）

4、資料準備：準備教學所要用到的相關資料 講解、指導、監(jiān)督、檢查 PPT、多媒體、學生活動 小組活動 80分鐘

行動

（任務驅(qū)動學習） 1、確定主題 ：任務驅(qū)動學習――重量分析操作

2、開展訓練（AB項目共同實施）：

（1）利用網(wǎng)上資源進行學習（網(wǎng)上搜集并觀看有關重分析基本操作的視頻）。（2）學生操作訓練（任務驅(qū)動學習）：重量分析操作

3、找出問題

4、解決問題 指導、監(jiān)督、檢查 多媒體、網(wǎng)絡視頻、學生活動 小組活動

240分鐘

評估

（能力點） 1、A能力點的掌握情況

（1）沉淀技術

（2）沉淀的過濾、洗滌、干燥、灰化和灼燒

（3）重量分析結(jié)果的計算

2、B能力點的掌握情況

（1）行動導向?qū)W習中各學習方法的掌握

（2）問題的發(fā)現(xiàn)及解決 觀察

評析 自評

學員互評

教師點評 小組活動 30分鐘

總結(jié) 1、A項目內(nèi)容（重量分析操作）的總結(jié)

2、B項目內(nèi)容（行動導向?qū)W習）的總結(jié)

作業(yè) 1、 A項目（重量分析操作）報告

2、 B項目（學習方法總結(jié)）報告

后記

（四）考核方案設計

1、指導思想：按照平時的過程考核和期末的綜合考核進行綜合評定，包括職業(yè)特定能力和核心能力兩方面內(nèi)容。

考核分值比例：總成績=平時過程考核70%+期末綜合考核30%

（1）平時過程考核：（100分）

學生自評、學生互評、老師點評、作業(yè)檢查，每項各占25%

（2）期末綜合考核：（100分）

理論考核與實操考核，每項各占50%

2、課程考核評定表

平時過程考核

（70%） 期末綜合考核

（30%） 總評

項目 職業(yè)特定能力考核（50%） 核心能力考核(50%) 理論考試（50%） 實操考試（50%）

項目一

項目二

項目三

項目四

項目五

項目六

平均

評價方式 學生自評25%學生互評25%

教師點評25%作業(yè)檢查25% 教師測評

篇4

中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0006-02

人都是有了目標才有動力，但是任何目標，只說不做到頭來都是一場空。一個人要獲得成功必須付出努力和辛勤勞作。做職業(yè)生涯規(guī)劃，從而了解自己，了解社會，了解行業(yè)發(fā)展趨勢的基礎上做一份大學期間的職業(yè)生涯規(guī)劃，并制定一份長遠規(guī)劃。在學校期間德智體美全面發(fā)展，完善自我。

1.職業(yè)生涯規(guī)劃含義

職業(yè)是人們在社會中所從事的作為謀生手段的工作，從社會角度看的話職業(yè)是勞動者獲得的社會角色，勞動者為社會承擔一定的義務和責任，并獲得相應的報酬；從國民經(jīng)濟活動所需要的人力資源角度看的話職業(yè)是不同性質(zhì)、內(nèi)容、形式、操作的專門勞動崗位，是指參與社會分工，用專業(yè)知識和技能創(chuàng)造物質(zhì)或精神財富，獲取合理報酬，豐富社會物質(zhì)或精神生活的一項工作。規(guī)劃即進行比較全面的長遠的發(fā)展規(guī)劃，是對未來的整體性、長期性、基本性問題的思考和設計未來整套行動方案。

職業(yè)生涯規(guī)劃就是對職業(yè)生涯甚至人生進行系統(tǒng)的規(guī)劃過程。職業(yè)生涯規(guī)劃又稱為職業(yè)生涯設計，是指個人與組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結(jié)合時代的特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。

現(xiàn)當今復雜的社會環(huán)境，無論是大學畢業(yè)生還是研究生就業(yè)，都有必要做一份職業(yè)生涯規(guī)劃。大學是一個人的人生觀、價值觀和世界觀從形成到成熟的階段，所以職業(yè)生涯規(guī)劃使大學生更加明確人生目標，在大學期間經(jīng)過完善規(guī)劃和經(jīng)營大學生活，做一份職業(yè)生涯是對自己負責，對國家負責。大學生能否順利完成大學生活，能否給自己的一個完美的人生，職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生的身心健康、目標都有著及其重要的意義。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃對高職學生的重要意義

2.1職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛在能力，提升個人實力，從而獲得長期的職業(yè)發(fā)展趨勢。職業(yè)生涯規(guī)劃可以正確的引導你認識自我，解剖自我，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點，能幫助你重新對自己的生涯進行定位，提高自己的綜合優(yōu)勢，使自己樹立正確的職業(yè)發(fā)展目標和理想并以既有的成就為基礎，確立人生方向，提供奮斗的策略。

2.2職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強計劃性和目的性，從而提升成功的機會。職業(yè)生涯規(guī)劃要有計劃、有目的進行對自己的大學生活、學習、工作規(guī)劃，例如，三年計劃，大一的規(guī)劃期、大二的提升期、大三的求職期，或者提高學歷繼續(xù)深造等等。除此之外，還要閱覽大量的其他專業(yè)的書籍，掌握知識的越廣，以后選擇的發(fā)展道路越多。

2.3職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強職業(yè)競爭力?，F(xiàn)今社會的職業(yè)充滿著激烈的競爭，尤其是我國進入WTO后，職業(yè)生活的競爭非常突出。因此，搞好職業(yè)生涯規(guī)劃，在這場激烈的競爭中脫穎而出的話必須計劃好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，這樣才能做到心中有數(shù)，利于不敗之地。但是發(fā)現(xiàn)不少高職學生不是先做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，而是每天沒有目的的忙忙碌碌，沒有收獲，到處亂撞，結(jié)果浪費了大量的時間和精力，到頭來感嘆沒有規(guī)劃好自己的大學三年的學習生活。所以高職學生必須先要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，認識自我、明確目標、準確定位方向，突出生活的格線并塑造清新充實的自我，這樣科學合理的安排，才能使得自己成功最大化。

3.如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃

3.1分析階段。

3.1.1自我分析-認識自我，解剖自我，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點。例如，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點：同學之間的關系較好，樂觀開朗、待人熱情、做事認真負責、有領導組織能力、積極主動、平易近人等等。

3.1.2學校分析-培養(yǎng)對校園生活的適應能力，積極主動的參加學校的各項活動，讓大學三年的生活豐富多彩。掌握基礎理論知識和專業(yè)知識，規(guī)劃學習，例如三年內(nèi)需要取得必要的從業(yè)資格證書，還有相關的英語、計算機、普通話等證書從而不斷提升自我。

3.1.3社會環(huán)境分析-進入高校之后要對自己的專業(yè)和今后從事哪方面工作進行調(diào)查并了解所學專業(yè)，對其進行規(guī)劃，熟悉學習環(huán)境和熟知以后的工作性質(zhì)、要求、流程等等從而積累經(jīng)驗。

3.2實施階段。

3.2.1大一要適應高校生活，認真上課，了解學校的學習模式，規(guī)劃適合自己的學習方案和方法。平時要積極主動參加學校的各項活動，學會思考，學會控制自我，能夠很好的處理好同學、老師之間的關系，并多看其他專業(yè)方面的書籍，提高知識面，為今后的學習、生活、工作打下基礎。

3.2.2大二要學習好專業(yè)課和公共課，尤其是就業(yè)指導課程，了解就業(yè)趨勢和就業(yè)市場，強化求職技巧并進行模擬面試訓練，還可以利用寒暑假可以取企業(yè)實習，從而鍛煉自己能力。

3.2.3大三要實習和面臨就業(yè)，在實習期間要利用自己的特點和強項快速適應工作環(huán)境，提高工作滿意度，贏得單位的好評。利用實習獲得經(jīng)驗并總結(jié)工作，積極進行相應的調(diào)整，為就業(yè)打好基礎。

4.總結(jié)

中國人口多，就業(yè)是最普遍的難題，如果此時不為自己規(guī)劃好前程，畢業(yè)后怎么能夠在社會上站得住腳。因此，作為高職學生要更早一步規(guī)劃未來，制定目標，為今后步入社會作鋪墊。所以，職業(yè)生涯規(guī)劃要從大一開始進行指導和培養(yǎng)，職業(yè)生涯規(guī)劃不僅幫助高職學生認識自我，解剖自我從而認識到就業(yè)趨勢，居安思危，而且能幫助高職學生正確的樹立世界觀、價值觀和人生觀從而為高職學生今后職業(yè)發(fā)展打下基礎。只要通過對職業(yè)生涯規(guī)劃的管理和合理的操作，使自己時刻把握好自己的職業(yè)生涯。

參考文獻：

[1]周宏巖，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導[M].化學工業(yè)出版社，2009.

[2]李曉波.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展.化學工業(yè)出版社，2010.

[3]李忠峴.高職生涯規(guī)劃的意義及實施.河南科技學院學報，2008.

篇5

活潑開朗、外向大方、勤奮努力，這樣的用詞會讓你的自我評價變得格式化、無個性，自然也很難打動HR，甚至會讓HR連看工作經(jīng)歷的動力都沒有，直接拋棄你的簡歷。

針對應聘崗位，要用簡潔的語言，提煉出工作經(jīng)歷中最能展現(xiàn)個人能力的內(nèi)容，勾起HR進一步了解你的欲望。

2、突出個人優(yōu)勢，強調(diào)職業(yè)性

記住一句話，人無我有，人有我優(yōu)!很多時候，不是你沒有優(yōu)勢，而是你不懂的如何在瑣碎的經(jīng)歷中挑選一些來展示。

你覺得自己在日常工作中是否還有很多比較特別、積極的一些素質(zhì)和能力呢?

比如說：你雖然只是一個實習助理，但你對公司的業(yè)務情況非常了解，能更好地理解銷售同事以及領導的業(yè)務壓力、業(yè)務狀況，更好更及時地幫他們解決問題，甚至未雨綢繆做好準備，預防突發(fā)事件的發(fā)生等等。

類似這些獨特之處都可以在自我評價中涉及，在工作經(jīng)歷部分詳述。當HR看到這些描述，腦海里馬上就會浮現(xiàn)出一個業(yè)務能力很強、工作態(tài)度積極、穩(wěn)妥實干的專業(yè)形象。

3、針對不同崗，適當調(diào)整自我評價

篇6

一、是通過拉橫幅和滾動三條字幕宣傳用語并播放一周的形式，營造了良好的宣傳氛圍，不斷提高員工的法律和自我保護意識。

二、是建立職工健康檔案，照要求不斷完善建立、健全了職業(yè)衛(wèi)生檔案和員工健康檔案，詳細記錄職工身體健康狀態(tài)，做到隨到隨查、有需要可對比，為我院進一步加強職業(yè)健康管理工作提供了有力數(shù)據(jù)。

篇7

[作者簡介]蔡小葵（1974- ），女，廣東湛江人，廣東輕工職業(yè)技術學院，講師，研究方向為大學生思想政治教育。（廣東 廣州 510300）

[中圖分類號]G642.4 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）32-0160-02

大學生就業(yè)難已成為牽動政府、社會和老百姓家庭的一個實際問題，盡早做好職業(yè)規(guī)劃，早日為自己的職業(yè)做好準備是解決這一問題的重要方面。因此許多大學生在認可職業(yè)生涯規(guī)劃教育的作用的同時，積極了解、確立自我的職業(yè)生涯規(guī)劃，并渴望得到有關方面的指導。但由于高校職業(yè)規(guī)劃師資力量缺乏，教育方式方法和途徑單一，導致許多高校職業(yè)規(guī)劃課的質(zhì)量不太理想，運用研練教學法可提高職業(yè)生涯規(guī)劃的教學質(zhì)量，促進大學生有效地規(guī)劃職業(yè)生涯。

一、研練教學法與大學生職業(yè)生涯規(guī)劃

研練教學法是從實用主義教育哲學、行為主義教育哲學、人本主義教育哲學等教育理論出發(fā)，以弘揚學生的主體性為宗旨，以促進學生的可持續(xù)性發(fā)展為目的，以學生研討、練習、實踐為主要形式，在教學過程中調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生團隊合作意識、競爭意識，提高學生搜集整理信息、分析問題、語言表達、自我展示等能力的一種創(chuàng)新的實踐教學方法。從教師的角度看，這是一種實踐教學方法；從學生角度看，這是合作學習、共同探索的一種學習形式。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是一門實踐性強，具有前瞻性的課程。它能讓大學生在充分認識自己和客觀分析環(huán)境（包括社會環(huán)境和職業(yè)環(huán)境）的基礎上，盡早確定自己的職業(yè)目標，避免學習的盲目性和被動性，按照自己的目標和職業(yè)理想有條不紊、循序漸進地努力提高綜合能力，使自己具有更強的就業(yè)競爭力。

在職業(yè)生涯規(guī)劃教學中運用研練教學法，是打破以往單向的教學模式，調(diào)動學生參與教學活動的積極性，以案例分析、團隊討論、小組互動、訪問調(diào)查、相互評價為形式，形成以學生探索操作、實踐討論為主，教師指導為輔的教學模式，最終形成融開放式教學、實用性教學、實踐性教學、前瞻性教學為一體的多元化的新的教學模式，使學生在生動活潑、互動實踐的教學環(huán)境中獲得職業(yè)規(guī)劃知識和職業(yè)生涯規(guī)劃能力。

二、當前大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的誤區(qū)

1.從學生的維度。首先，認為學習職業(yè)生涯規(guī)劃課，就是完成一份職業(yè)生涯規(guī)劃方案，完成老師布置的作業(yè)即可。其次，把職業(yè)生涯規(guī)劃當成一種形式，沒有真正沉下心來思考如何制定適合自己的發(fā)展方向，按照一定的規(guī)律選擇適合自己的人生道路。導致不少大學生對職業(yè)生涯規(guī)劃或冷眼相對，或茫然無所適從，或使規(guī)劃流于形式，或不顧主客觀條件任意隨自己的興致來“規(guī)劃”，導致職業(yè)生涯規(guī)劃的作用不能充分發(fā)揮。再次，把職業(yè)生涯規(guī)劃等同于職業(yè)選擇。職業(yè)生涯規(guī)劃包括自我評估、探索外部環(huán)境、確立職業(yè)目標、制訂實施方案、反饋修正五方面的內(nèi)容，而職業(yè)選擇只是找一份工作，它只是職業(yè)生涯規(guī)劃中的一個環(huán)節(jié)。最后，職業(yè)規(guī)劃急功近利。有些學生以職業(yè)收入高低或工作的舒適作為選擇職業(yè)目標的唯一標準，不顧自己的實際情況，結(jié)果是無法確定適合自己職業(yè)目標。

2.從高校或教師的維度。首先，沒有對職業(yè)生涯規(guī)劃課程教師的任課資格進行嚴格把關。師資隊伍的知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)理念、文化背景、教學方法有待加強。其次，有些老師錯誤地認為職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學目標是學生能獨立制作一份職業(yè)生涯規(guī)劃方案，完成本門課程的作業(yè)。本門課程的教學目的在于指導大學生掌握職業(yè)規(guī)劃的知識和方法，促進大學生正確認識自我、積極探索職業(yè)社會、擬定符合自身實際情況的職業(yè)目標和職業(yè)發(fā)展道路，并在實踐中積極行動。最后，有些學生工作者簡單地把職業(yè)生涯規(guī)劃理解為盡早為學生找一份工作。生涯規(guī)劃的目的絕不僅是幫助個人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，實現(xiàn)個人目標，更重要的是幫助個人真正了解自己，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設計出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。

三、運用研練教學法進行大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的可行性分析

首先，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是一門實踐性較強的學科，需要學生通過親自參與實踐探索活動，評估及了解自我職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力、職業(yè)價值觀等自我探索的內(nèi)容，同時要通過走進企業(yè)，走近職業(yè)生涯人物等訪談活動，探索職業(yè)世界。而研練教學正好是一種實踐的教學方法，教學活動過程可以為學生提供足夠的參與機會及實踐舞臺。其次，職業(yè)生涯規(guī)劃是伴隨學生整個職業(yè)生涯的一份規(guī)劃書，它要伴隨學生的大半輩子，離開學校后，學生要有自我規(guī)劃、反饋及對目標、職業(yè)路徑等規(guī)劃內(nèi)容進行調(diào)整的能力，這種能力的獲得可以通過大學期間研練式職業(yè)生涯規(guī)劃課而掌握。最后，在研練實踐教學中可以培養(yǎng)大學生良好的職業(yè)行為習慣。如守信譽、對任務認真負責、合作意識、溝通能力等。而不論是日常良好的行為習慣還是職業(yè)行為習慣都可以通過對學生在學校學習期間的管理和引導來培養(yǎng)。如對學生日常的學習考勤可以培養(yǎng)他們守時和重信譽的良好行為習慣；通過讓學生自己負責尋找聯(lián)系，策劃組織訪問企業(yè)的活動，訓練學生的計劃能力、團隊合作、抗挫折能力、溝通能力等。

四、基于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的研練教學法的三個環(huán)節(jié)

1.充分的準備是上好職業(yè)生涯研練課的基礎和前提條件。首先，讓學生按照自己初步的職業(yè)目標方向，分成每小組5～8人的團隊，每個團隊選出一名隊長，并通過團隊討論設立團隊口號。例如汽車制造與裝配技術專業(yè)的學生可以從汽車銷售、汽車保險等職業(yè)方向來組建團隊。其次，教師設計研練教學的主題，布置研練任務，讓學生以團隊為單位在課前分工合作，通過查找資料、討論、制作演示PPT、準備音頻視頻資料等途徑為研練做好充分的準備。例如在職業(yè)價值觀研練活動前要求學生做好兩項準備：第一，每個團隊討論出本團隊認為好工作的15個理由（即職業(yè)價值觀），為價值觀拍賣活動做好準備；第二，列出自己付出精力成功完成的10件事情，為在成功故事盤點中尋找職業(yè)價值觀做準備。再次，教師在研練活動前準備好研練課需要采用的表格。在自我探索的活動中，有許多學生自我評估的表格，如個人經(jīng)歷盤點、成功故事盤點等。另外，在研練活動中各團隊之間要進行相互評價，作為研練課成績的組成部分，所以課前教師要根據(jù)不同的研練內(nèi)容準備好評價表。

2.完善的研練過程是成功上好研練課的關鍵。雖然不同的研練課具體過程會有所不同，但基本過程包括：教師交待研練目的，研練時間安排，研練活動順序；各團隊在教師指導下展開研練活動（展示PPT、視頻或音頻資料，討論，辯論，填寫表格完成研練題目等）；各團隊互評。更重要的是，在研練過程中，教師做好以下方面。創(chuàng)設民主、輕松、活躍的課堂氣氛?？梢栽谡n前播放輕音樂，主動走到學生中詢問活動準備情況，傾聽他們在準備過程中遇到的困難，利用同理心拉近師生的距離。對學生的發(fā)言做出合理的反應，認真傾聽，不要隨意打斷學生的發(fā)言。教師要善于運用無聲語言，在研練活動中，學生為主體，教師為主導，此時教師的無聲語言顯得尤為重要。例如：用欣賞的眼光或點頭肯定學生的發(fā)言；用輕松的手勢鼓勵學生發(fā)言；用暫停手勢阻止學生打斷他人的研練活動。為了控制研練活動的步調(diào)，協(xié)調(diào)、控制研練局面，教師可以四處走動，或坐下，或做記錄等。研練過程教師要善于做好記錄。對學生有意義的或新的觀點，研練過程突出的表現(xiàn)，做下記錄，總結(jié)時給予肯定。對學生片面的觀點同樣需要做好記錄，在總結(jié)時給予澄清矯正。冷靜應對研練過程中的突發(fā)事件。在研練過程中，如果對學生的提問不能及時回答，可請學生課后查找資料解決或等老師課后了解清楚后再給予作答，并肯定積極思考、勇于提問的態(tài)度。如果學生提與研練內(nèi)容不相關的問題，可簡單作答，然后引向正題。

3.完整的總結(jié)是上好研練課的保障。教師對研練活動全面的總結(jié)可達到升華主題、畫龍點睛的效果，它是一堂成功研練課的保障。研練課總結(jié)包括以下三方面：（1）對研練活動的開展情況進行總結(jié)，學生的準備情況、參與活動的積極性、研練活動的效果等?？隙ê捅頁P學生積極參與的態(tài)度、充足的準備、獨到的見解等。同時，指出需要改進的地方，如有些同學沒有認真聽取他人的發(fā)言等。（2）由于學生社會閱歷有限，對課程內(nèi)容和知識點的理解不夠全面和透徹，因此在研練過程中他們很難做到面面俱到，所以在總結(jié)中教師要及時歸納知識要點，幫助學生抓住重點，對難點內(nèi)容進行分析講解。例如在探索職業(yè)興趣的研練活動中，對霍蘭德職業(yè)興趣理論的理解是這一章節(jié)的難點，教師要把該理論中個人人格、職業(yè)興趣與相匹配的職業(yè)類型之間的關系分析透徹，這樣才能引導于學生順利探索自我職業(yè)興趣，同時找到相匹配的職業(yè)。（3）對學生在研練過程中出現(xiàn)的片面的、模糊的、錯誤的內(nèi)容或觀點進行修正，使學生獲得正確的觀點。教師的完整總結(jié)可使學生對研練活動有個整體的、清晰的認識，并從中得到鼓勵，增強信心，從而提高研練課的效果。

五、研練教學法在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃運用中注意的問題

1.研練任務的布置要清晰，主題要明確，能激發(fā)學生的興趣，讓學生產(chǎn)生探索學習的內(nèi)驅(qū)力。特別是本次研練活動的評價標準在任務布置時要告知學生，讓他們有一個參考的標準，從面提高活動準備的質(zhì)量，為研練活動的順利進行打下堅實的基礎。

2.教師在研練活動中的角色定位。教師應是活動的引導者、參與者，可以說既是導演，又是演員。當活動要組織安排，學生研練出現(xiàn)偏頗時我們要當好導演；當學生討論、實踐時我們可參與其中，作為與學生平等的一名演員。

3.在研練活動中培養(yǎng)學生的職業(yè)精神。考慮到職業(yè)生涯規(guī)劃課的特殊性，我們在研練活動中有意識地培養(yǎng)學生的職業(yè)精神。例如，在企業(yè)訪談活動中培養(yǎng)學生團隊合作、不畏困難、勇于挑戰(zhàn)的精神；在準備匯報PPT的過程中培養(yǎng)學生精益求精的作風等。

4.鼓勵學生利用節(jié)假日或寒暑假積極參加社會實踐活動，從事與職業(yè)目標相關崗位的工作，作為職業(yè)生涯規(guī)劃教學活動的一種有價值的延續(xù)。讓學生在職業(yè)實踐中不斷印證最初的職業(yè)方向的正確性，及時調(diào)整不適合自己的職業(yè)目標，讓職業(yè)規(guī)劃朝著更合理的方向發(fā)展。因為實踐是永恒的，職業(yè)生涯規(guī)劃也只有在實踐中不斷調(diào)整，才能引領我們走向事業(yè)的成功之路，實現(xiàn)人生的最大價值。

研練教學法是有價值的、較具彈性的一種教學方法。因為參與本身就是一種獎賞，參與的經(jīng)歷能給學生一種內(nèi)在的滿足感。學生通過研練活動的準備、研討、訪談、展示等環(huán)節(jié)，得到意想不到的鍛煉和收獲。他們在獲得職業(yè)生涯規(guī)劃知識和能力的同時鍛煉了自己搜集、整理、分析、篩選信息的能力，自學能力，溝通能力，自我展示能力等，同時這種獲取知識和鍛煉實際能力的過程極大地激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生學習的主動性和積極性。但也有它的局限性，例如，研練活動前要花大量的時間和精力準備，考驗學生的知識面，要克服困難走出課堂，走進社會進行調(diào)研；對老師的教學能力，特別是課堂的掌控能力也是一個挑戰(zhàn)等。因此，如何將研練教學法與傳統(tǒng)的講授法等其他方法有機結(jié)合，仍是我們需要深入研究的問題，這需要我們不斷地反思、探索、總結(jié)。

篇8

關鍵詞： 輔導員；科研能力；思考

Key words： counsellor; scientific research ability; consideration

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）11-0217-01

0引言

從中央16文，教育部24號令到地方出臺的相關輔導員隊伍建設的文件或通知，我們可以看出，輔導員的職業(yè)地位越來越重要，同時，輔導員的職業(yè)競爭也將越來越激烈，職業(yè)要求也將越來越嚴格，這必將要求輔導員自身從各方面不斷提高，適應大好的形勢。不能僅僅忙于事務性和日常基本的教育工作，要向更高的目標邁進，要善于從事務性向?qū)W習型轉(zhuǎn)變、從經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變，促進自身全面健康發(fā)展與提高。輔導員在實際工作都是理論聯(lián)系實踐一個過程，運用自己的所學來指導學生，用自己的經(jīng)驗或經(jīng)歷來引導學生，把自己所掌握信息進行整理來教育啟發(fā)學生，同時，自己也是通過各類學習提高自身的過程。學習能力，工作能力、科研能力是輔導員職業(yè)發(fā)展的最主要的能力，其中學習能力是基礎，工作能力是關鍵，科研能力是核心。本文從科研能力的重要性、培養(yǎng)的途徑、方法及條件簡述并以此來提示輔導員注重自身的科研能力培養(yǎng)和提高。

1輔導員科研能力培養(yǎng)的重要性

1.1 是輔導員自我提升與發(fā)展的重要法寶輔導員在實際工作中著力于解決學生教育中的實際問題，是理論與實踐結(jié)合的過程。我們不能整天忙于事務性工作，不注重知識的積累，缺乏科研的精神，而是要在工作中學習，在學習中提升，注重科研意識和科研精神的培養(yǎng)。因此輔導員應注重自身理論知識和業(yè)務水平的提升，注重于實踐性向科研能力的提升，這是自我發(fā)展的重要法寶。

1.2 是輔導員提高核心競爭能力的重要保障隨著輔導員職業(yè)競爭越來越激烈，職業(yè)地位越來越重要，對輔導員職業(yè)要求越來越高，輔導員的責任重，壓力大。輔導員不能僅限日常的事務性工作，必須從事務性工作向?qū)W習性，科研性方面提升，用行動來提高自身的核心競爭力。

1.3 是輔導員職業(yè)發(fā)展的必然要求走職業(yè)化、專業(yè)化、專家化發(fā)展道路就要求輔導員必須制定好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，走職業(yè)化發(fā)展道路?？蒲心芰κ锹殬I(yè)發(fā)展過程中提出的必然要求。

2輔導員科研能力培養(yǎng)的途徑

2.1 善于總結(jié)，注重業(yè)務知識和經(jīng)驗的積累，是輔導員提升科研能力的基本途徑輔導員在處理日常事務性工作中，注意事務性工作的知識點積累，并以各類文字或表格的形式保存起來，為以后遇到類似問題時找到更好的解決辦法或方案，這是提升科研能力的重要途徑。

2.2 善于閱讀，勤于筆記，從平時的閱讀中豐富自我，提升自我，是輔導員提升科研能力的關鍵前提有人說：讀書能使人明智、讀書能使人優(yōu)美、讀書能使人進步、讀書能改變?nèi)说拿\、讀書能增強理論知識……讀好書也是輔導員進步的法寶。輔導員在實際工作中要注意多讀書，讀好書，注重理論知識積累與提煉，這不僅是工作的需要，也時提升自我競爭力的需要，更是自我發(fā)展的必然前提。

2.3 積極參加各類相關培訓學習，外出交流，向同行或同事進行學習，這是提升輔導員科研能力的必需過程輔導員要善于運用條件，通過培訓學習、外出交流及同行或同事之間的交流進行自我的提升和提高。科研能力不僅僅對教師的要求，也是對廣大輔導員提出的要求。

3輔導員科研能力培養(yǎng)的方法

3.1 調(diào)查研究法調(diào)查研究是科學研究中一個常用的方法，通過問卷、訪談等方法了解學生中的有關問題，加以分析來開展研究。輔導員在日常的工作中經(jīng)常要開展一些問卷調(diào)查工作，如：學生思想問卷調(diào)查、心理測試及調(diào)查、入學摸底調(diào)查、就業(yè)問卷調(diào)查等，對這些調(diào)查收集數(shù)據(jù)并加以分析研究。這種方法所需經(jīng)費較小，耗時較短，內(nèi)容較直觀等特點。

3.2 實踐研究法輔導員所從事的學生管理工作都是理論聯(lián)系實際，將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐，在實踐中豐富理論知識，要善于從實踐工作中進行研究，從撰寫工作日志、生活日記、案例分析、總結(jié)報告等過程中積累，對實際的工作研究，實踐研究也是一種行動研究，在日常的工作中進行提煉，運用這種方法很簡單，容易。

3.3 文獻檢索法輔導員要善于利用現(xiàn)在網(wǎng)絡技術、通信技術、圖書資料等資源，利用文獻檢索方法在這些資源中找到自己所需要的信息。這樣不僅會為選題提供依據(jù)，同時，也提供廣泛地查閱文獻資料。對提升輔導員的科研能力將起到事半功倍的效果。

當然，在實際工作中我們還可以運用比較研究法，案例分析法、觀察法等多種方法來提升自我的科研能力。

4輔導員科研能力培養(yǎng)的條件

4.1 高校應創(chuàng)造條件，提供平臺，從制度、資金投入、培訓指導等方面幫助輔導員提升科研能力高校應按照有關文件或通知精神，為輔導員提升科研能力搭建平臺，從制度、資金投入、培訓指導等多方面發(fā)揮作用；另外，充分調(diào)動學校的資源為輔導員的發(fā)展創(chuàng)造條件。

4.2 輔導員自身應加強業(yè)務知識和業(yè)務水平的提高與積累，從實際工作中提升自我輔導員要善于從日常的事務性工作向?qū)W習性轉(zhuǎn)變，從實踐性向科研性轉(zhuǎn)變，注重平時的積累，知識點的提煉，從撰寫工作日志、生活日記、案例分析與研究、工作計劃和總結(jié)、會議記錄等工作過程中總結(jié)經(jīng)驗，積累知識，為提升科研能力打下扎實的基礎。

4.3 利用好當前的大好環(huán)境，制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，走職業(yè)化、專業(yè)化、專家化發(fā)展道路輔導員要善于抓住各種有利條件，制定好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，從職業(yè)態(tài)度、職業(yè)行為上走“三化”發(fā)展道路。根據(jù)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃在實際工作中不斷提升自我，全面推進輔導員隊伍建設的發(fā)展。

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課 題：本文系廣東省高等職業(yè)技術教育研究會項目（編號：GDGZ12Y124，主持人：張莉瓊）和中山火炬職業(yè)技術學院教改課題（編號：201203，主持人：張莉瓊）的部分研究成果。

一、“以學生為中心的教學”的特點

“以學生為中心的教學”源自英國職業(yè)教育體系中的BTEC教學模式，20世紀90年代后期以來，我國北京、上海、天津、大連、廣東等地先后在不同層次的職業(yè)技術教育學校中引進了該教學模式，實施效果良好。其特點是以“人格為本位”來充實和完善“能力本位”的課程觀，以及在此基礎上形成全新的能力標準、課程模式、教學方式及評價機制，反映了當前發(fā)達國家職教課程改革與發(fā)展的最新成果與基本趨勢。

1.“以學生為中心的教學”的基本原則

“以學生為中心的教學”與傳統(tǒng)的教學形式有很大差異，它注重教學的結(jié)果，即如何使學生達到設定的學習能力目標，而教學過程、方法因人而異、靈活多變，體現(xiàn)了從“教”為中心到以“學”為中心的轉(zhuǎn)移。其九大基本原則是：充分利用學生已有的知識和經(jīng)驗；考慮學生的需求和學習愛好；形成性評價、同學評估和自我評價對學習有幫助；培養(yǎng)學生核心就業(yè)技能；學生積極參與學習過程；鼓勵學生獨立學習；鼓勵學生提出自己的想法，培養(yǎng)解決問題的能力；使用活動或資料來激勵、幫助、挑戰(zhàn)學生；教師充當學習的促進者，而不是知識的呈現(xiàn)者。

2.“以學生為中心的教學”的評價特點

在傳統(tǒng)的學生學習評價中，學生是評價的對象，處于被動的地位，由此會產(chǎn)生重考試、輕能力，以及師生對立等弊端。在“以學生為中心的教學”的學習評價中，學生是主動的自我評價者，教師從計劃、咨詢、實施等方面讓學生從學習一開始就了解評價體系，自己掌握學習評價的尺度，不僅對自己的課業(yè)要自評，還要參與集體課業(yè)互評，對教師或者其他評估員的評價提出反饋。學生在自我評價和參與評價的過程中，可以更準確地把握學習目標，了解自己的差距，學習別人的經(jīng)驗，增強學習信心，學會學習。

二、“以學生為中心的教學”課程評價設計

“以學生為中心的教學”非常關注學生發(fā)展，把教學評價作為幫助學生改進學習的一種手段和促進機制?？己耸菣z驗教學效果的手段，評價是對學習成績的促進。傳統(tǒng)的課程評價是單一評價標準，存在著重理論、輕實踐，重結(jié)果、輕過程，重學業(yè)考試成績、輕綜合素質(zhì)評價等弊端，越來越不適應當代職業(yè)教育的要求。筆者根據(jù)“以學生為中心的教學”九個基本原則，按照專業(yè)學習領域課程，用標準內(nèi)容，即學習領域定位、學習領域?qū)W習（能力）目標、學習與工作內(nèi)容、學習領域整體設計、學習情境教學設計等各大模塊，建立對應的課程教學評價標準和實踐教學評價標準，并將每個標準細分為課程考核標準及課程評價標準，制定對應評分表格以確定評價標尺。

1.課程評價標準

課程評價標準應包括課程設計目標是否符合預期目標的目標評價、是否進行了“以學生為中心”的課程的過程實施評價、課程反饋機制及課程效果的結(jié)果評價。其中課程目標在評價過程中既是評價的指導，又是評價的先在問題。課程實施過程作為聯(lián)系課程目標和課程結(jié)果的橋梁和中介，主要在于通過不斷了解課程實施中教師、學生以及課程管理者的行為表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)課程實施過程中存在的困難和問題，以有效地調(diào)控課程進程。

課程教學評價標準是建立在教學對象分析的基礎上，對職業(yè)能力目標、教學方法、教學組織、實施標準及課程效果等方面進行評價，以滿足“以學生為中心的教學”實施的基本條件，針對理論教學評價設定其主要觀測一級指標如下表。

表 “以學生為中心的教學”課程理論教學評價標準

理論教學評價 一級指標 主要觀測點

1.教學內(nèi)容選?。?0分） 課程教學內(nèi)容是否已經(jīng)改革使用項目載體或工作過程系統(tǒng)化設計，以符合高職教育需求

2.學生知識掌握程度（20分） 學生資料查閱、知識應用、對問題的判斷等綜合能力的體現(xiàn)

3.學生技能分級評判（15分） 學生技能熟練程度、技能證書獲取、參加技能大賽等情況

4.“以學生為中心的教學”實施（20分） 教學環(huán)境設施、教學對象、教學方法、教學組織符合“以學生為中心的教學”

5.課程效果（15分） 覆蓋教師、學生、企業(yè)等多方評價

6.反饋（10分） 教師教學方法、課程改革方向、企業(yè)的反饋意見、考證總結(jié)等

實踐教學評價標準應對學生完成項目任務的職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)、協(xié)作精神等方面進行考核，一級指標涵蓋實踐條件及準備工作、教師指導實踐情況、“以學生為中心的教學”學生實踐情況、學生完成項目任務的職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)、協(xié)作精神、實踐效果及反饋等評價點，二級指標和三級指標在一級指標基礎上具體化。

2.課程考核標準

在構(gòu)建的評價體系中，課程考核標準要形成對學生崗位技能、專業(yè)知識、職業(yè)素質(zhì)等多方面的細化，形成個性化的評價標準，應包含教師評價、自我評價、小組評價、以證（賽）代考等多元化評價，兼顧形成性評價和總結(jié)性評價。從而使課程評價方式具有過程評價、量化評價和多元主體評價的特點，能讓學生隨時了解自己的學習狀況和職業(yè)能力的發(fā)展進程，以便尋求適當?shù)膸椭?，做出適時調(diào)控。教師也能較快、較全面地掌握學情，適時調(diào)整教學目標，科學高效地進行教學。

（1）教師評價是一份過程記錄表，包含課程重構(gòu)后建立的每一個項目和工作任務的匯報前討論情況、匯報情況、拓展任務討論、綜合評價意見和小組反饋意見，其中綜合評價意見要包含每組完成的三個亮點及三個建議，小組反饋意見要體現(xiàn)自我評價及改進計劃，該評價有別于傳統(tǒng)計分方式。

（2）自我評價以實施步驟為主線，學生按照“預備知識―問題導入―咨詢―計劃―實施―評估―拓展―總結(jié)―反思”的主要過程進行記錄，并分析職業(yè)能力目標完成情況，給出自我評價。

（3）小組評價著重于本組成員對其他組任務完成效果、基本過程和難點分析、主要依據(jù)、亮點及改進建議等方面進行考核，同時給予課業(yè)展示，有助于小組相互學習。

（4）以證（賽）代考是課程考核評價的較高層次，結(jié)合學生職業(yè)技能證書通過率、參加技能大賽獲獎情況進行靈活機動的設計，或者直接使用各類大賽的評分細則。

三、“以學生為中心的教學”課程評價在軟包裝材料分析與選用課程中的應用實例

筆者將此評價體系應用于所講授的軟包裝材料分析與選用課程，兩屆學生共計67人參與。筆者綜合學生建議及教師心得，頗有感觸。

課程以工作任務為載體，采取項目化教學，共設立15個大項目，每個項目另含有4～6個子項目。課程設計以4學時為一個大項目完成時間，采取“以學生為中心的教學”模式分組教學，將學生作為學習的主體，以項目完成活動為過程，創(chuàng)設真實工作環(huán)境，引導學生從按照“預備知識―問題導入―咨詢―計劃―實施―評估―拓展―總結(jié)―反思”過程記錄的自我評價出發(fā)，通過匯報時的小組評價相互學習。整個過程為進階訓練，融“教、學、做”為一體，注重學生專業(yè)能力、社會能力、方法能力等多種素質(zhì)能力的培養(yǎng)。教師使用過程記錄表對各位學生和各小組進行考核，兼顧形成性評價和總結(jié)性評價，并建立起針對評價的反饋機制。

課程完成后，老師使用課程教學評價標準對課程設計、實施、效果、反饋各方面進行綜合評價，并聘請同行通過聽課、檢查學生報告和評價表，檢驗整個課程評價體系應用的效果。

經(jīng)過評價體系的運用及課程教學模式的改革，學生從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，許多學生紛紛表示自己查閱資料、分析問題、總結(jié)復習、團隊合作、匯報表達能力都有大幅度提高，較之傳統(tǒng)教學方式，課堂氣氛更為活躍，學習興趣更濃。

四、小結(jié)

第一，在評價體系中，重點觀測是否采取“以學生為中心的教學”，是否以項目為載體創(chuàng)設真實工作環(huán)境，將學生作為學習的主體，通過角色扮演、分組討論等方式培養(yǎng)學生的多種素質(zhì)能力。

第二，課程評價標準全面立體，兼顧形成性評價和總結(jié)性評價，并建立起針對評價的反饋機制，把教學評價作為幫助學生改進學習的一種手段和促進機制。

第三，全面的課程考核標準，如自我評價、小組評價，使學生參與課程考核，實現(xiàn)從傳統(tǒng)的以“教”為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W”為中心，并促使學生依據(jù)評價進行反饋、總結(jié)和改進，更好地學會自我管理和自主學習。

第四，過程性和終結(jié)性評價相結(jié)合的考核評價體系貫穿于整個理論教學和實踐教學中，使評價具有系統(tǒng)性、動態(tài)性、多樣性，能全面、客觀、公平地評價學生，反映學生的真實水平。

參考文獻：

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[3]韓艷梅.SCL培訓對職業(yè)院校教師教學理念和教學效果的影響分析[J].廣東技術師范學院學報（社會科學），2012（5）.

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[5]章玉祉.羅杰斯“以學生為中心”教育思想對我國職業(yè)教育的啟示[J].廣東技術師范學院學報（社會科學），2012（1）.

篇10

財務職員職業(yè)體會感想總結(jié)1

一年來，在領導及同事們的幫忙指導下，透過自身的努力，我個人無論是在敬業(yè)精神、思想境界還是在業(yè)務素質(zhì)、工作潛力上都得到進一步提高，并取得了必須的工作成績，現(xiàn)將本人一年以來的工作、學習狀況總結(jié)如下：

一、加強理論與業(yè)務學習

加強財務人員業(yè)務培訓，提高財務人員職業(yè)道德和業(yè)務素質(zhì)，為拓寬知識面，不斷提高會計人員的業(yè)務潛力，財務部全體同志參加了會計電算化培訓和財務人員繼續(xù)教育。

二、遵紀守法，廉潔自律

一年來，我堅持以自律為本，以廉潔奉公為起點，正確處理“自律”與“他律”的關系，在實際工作中嚴格遵守法紀，時刻以反面教材警示自己，不斷強化廉潔自律意識，努力做到“自重、自省、自警、自勵”，樹立了財務工作者的良好形象，始終以飽滿的精神狀態(tài)投入到每一項工作中。

作為一名合格的財務工作者，不僅僅要具備相關的知識和技能，而且還要有嚴謹細致耐心的工作作風，同時體會到，無論在什么崗位，哪怕是毫不起眼的工作，都就應用心做到，哪怕是在別人眼中是一份枯燥的工作，也要善于從中尋找樂趣，做到日新月異，從改變中找到創(chuàng)新。

三、明年工作打算

增強財務預算執(zhí)行狀況的控制分析，進一步加強會計核算工作，為領導決策帶給有用的決策信息。進一步加強財務日常監(jiān)督工作，嚴格執(zhí)行國家財經(jīng)紀律，保證財務工作的真實、完整，維護全局整體利益。進一步加強部門間的溝通、協(xié)調(diào)工作，推行機關、基層工商所財務管理明朗化。嚴格按部門職責做好本質(zhì)工作，圍繞全局工作重心，努力工作，給領導當好參謀。進一步做好固定資產(chǎn)管理工作，進一步做好固定資產(chǎn)的清理及固定資產(chǎn)帳卡的的明細登記。認真完成好上級部門和領導交辦的其他各項工作。

今年是緊張而繁忙的一年，所取得的成績，除了自己努力工作外，更主要的是領導的指導和同志們幫忙的結(jié)果，在過去取得的成績的同時，我深知自己還有不小的差距。在今后的工作中，我將進一步發(fā)揮自己的主動性，注重自身思想修養(yǎng)的提高，努力提高自己的業(yè)務工作潛力，力爭出色完成自身工作和領導安排的任務，作出應有的貢獻。

財務職員職業(yè)體會感想總結(jié)2

在這一年的時間里，公司在董事會的正確領導下，在每一位員工的勤奮努力下，穩(wěn)步發(fā)展，勇于創(chuàng)新，經(jīng)受了市場硝煙的洗禮，在殘酷的競爭中逐漸成熟起來了。我作為公司財務部的一員，也與公司一齊經(jīng)歷了不平凡的一年?，F(xiàn)就我一年的工作簡單總結(jié)一下。

一、牢記職責，忠于職守。

在一個企業(yè)中，出納的工作看似簡單而又平凡，但我深知這個崗位包含著多少領導的信任和期望，我的職責是要看好錢袋子，記好帳本子，緊把收付關，職責重于泰山。在日常工作中，注意和主管會計密切配合，有條不紊的開展業(yè)務。銀行和現(xiàn)金的收支是我的主要業(yè)務資料，隨時掌握銀行存款余額，定時上報數(shù)據(jù)，及時為領導供給決策依據(jù)；保證經(jīng)營用現(xiàn)金的支出，跑銀行不怕苦累，風雨無阻；對待購房客戶不煩不燥，耐心接待，即使加班也要保證售房款的收賬。我們計財部雖然忙碌但很充實，節(jié)奏緊張但很團結(jié)，我體會到工作的歡樂。

二、加強財務管理，進取理解審計監(jiān)督。

為了保證企業(yè)資產(chǎn)的保值增值，公司審計部門在每個季度末對各公司財務進行審計檢查。對審計組提出的意見和疑問，我們都及時更正，詳細解答。遇到不能確定的業(yè)務問題虛心請教，在保證帳務核算正確的同時也提高了自我的業(yè)務水平。

三、維護企業(yè)利益。

作為一個財務人員，必須時刻牢記自我的天職，那就是管好企業(yè)資產(chǎn)，維護企業(yè)利益。在工作中為領導決策供給信息，要進取穩(wěn)妥，防范風險，敢于進言。在最近有一個單位向我公司要求借款，根據(jù)我公司和對方的具體情景，出于我作為一個會計人員的職責，大膽提出反對意見，受到領導的重視，并采納了我們的意見。事后我們的做法受到了公司領導的肯定和贊許。從這一件事上，我更加感受到我的工作的重要性和職責的重大，認識到企業(yè)利益高于一切。

四、加強業(yè)務學習，不斷完善自我，緊跟企業(yè)發(fā)展的步伐。

公司在發(fā)展壯大，對人員的需求標準也在不斷提高。為提高自我的業(yè)務素質(zhì)，我進取參加各種業(yè)務培訓，強化業(yè)務技能。經(jīng)過努力，我順利經(jīng)過了會計職稱資格考試，取得了會計師中級職稱。但這只是我工作中的一個階段性目標，在以后的學習中我還將以”思想，業(yè)務過硬，技能嫻熟，務實高效”的工作高手的目標而努力。

五、提高認識，改正錯誤，彌補不足。

在公司里，我既是一名普通員工，又是一名股東，這種雙重身份就決定我要用更高的標準要求自我。”不以善小而不為，不以惡小而為之”。過去我對自我要求不嚴，在一些小節(jié)上不注意約束自我，容易犯自由散漫的毛病，這一點公司領導和同事們都以往批評和提醒過我，我虛心理解。在以后的工作中，我會時刻提醒自我，嚴守紀律，遵守公司制度，團結(jié)同事，爭取工作再上新臺階。

財務職員職業(yè)體會感想總結(jié)3

即將過去的上半年中，在站領導及同事們的幫助指導下，通過自身的努力，我個人的思想境界、業(yè)務素質(zhì)和工作能力都得到了進一步的提高，現(xiàn)將本人一年來的工作情況總結(jié)如下：

一、加強學習，重注提高個人修養(yǎng)

1、能夠認真學習貫徹黨的各項路線、方針、政策，深入學習和領會黨的十七屆六中全會精神，積極參加單位組織的各項政治學習活動，并以此來加強和提高自己的政治思想和品德修養(yǎng)。

2、能夠認真學習財經(jīng)和廉政方面的各項規(guī)定，自覺按照國家的財經(jīng)政策和程序辦事。

3、積極提高自身的業(yè)務水平，在本年度參加了市財政部門舉辦的各種業(yè)務技能培訓，認真學習了一些財經(jīng)政策和部門預算等業(yè)務知識。

二、嚴格履行崗位職責，扎實做好本職工作，今年主要完成了以下工作任務。

1、對單位報銷賬目做到了嚴格把關，嚴格執(zhí)行和遵守國家財經(jīng)制度，對不懂的問題及時請教，能夠定期核對銀行帳和現(xiàn)金帳，做到了單位帳實相符、帳帳相符。