導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇家長對老師的評語，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1、老師授課認(rèn)真，細(xì)致，能充分利用時間，形象條理，對重點知識的講解十分清晰易懂，使同學(xué)們對知識易與理解，老師講課時的激情會感染我們，課堂氣氛很好。

2、老師年輕漂亮，善于調(diào)動同學(xué)們的積極性，課堂氣氛很活躍。授課認(rèn)真仔細(xì)，聲音甜美，和藹可親。態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，極有耐心，是我們家長心中可親的老師。

3、老師講課十分認(rèn)真投入，內(nèi)容綱舉目分，條理性很強，而且特別善于舉例，讓同學(xué)理論聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)起來十分輕松，而且印象深刻，收到良好的效果。老師為人和藹，課堂能與同學(xué)們互動，營造溫馨的課堂氣氛。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

初中家長評語怎么寫_初中家長評語大全

表現(xiàn)較好、成績較好：

1、xx同學(xué)在校表現(xiàn)較好，能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。上課專心聽講，積極思考，學(xué)習(xí)成績良好。望今后能在勤奮學(xué)習(xí)之余多參加一結(jié)些有益的活動，使各方面素質(zhì)都得到提高！

2、xx：老師一直為你有很強的學(xué)習(xí)積極性和班級榮譽感而高興；當(dāng)然也為你所取得的成績感到高興；但你也要知道學(xué)習(xí)尤如急流劃舟，不進(jìn)則退。希望你能再接再勵，爭取更好的成績。

3、XX:在校你很自覺，會守紀(jì)，關(guān)心集體，生活儉樸，作業(yè)也能及時認(rèn)真完成，是個好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上頭腦靈活思維敏捷，成績也較好，但是還須加把勁，繼續(xù)保持下去，爭取更大進(jìn)步。

4、xx:對于學(xué)校的各種規(guī)章制度你都能自覺遵守，對學(xué)習(xí)也抓得很緊，受到各個課任老師的贊揚。在這里老師要對你說的是除了學(xué)習(xí)

之外，也要注意多參加一些對學(xué)習(xí)對自身發(fā)展有益的活動，要做到各方面全面發(fā)展。

5、該生在校關(guān)心同學(xué)，遵守班級紀(jì)律，積極參加各項有益活動，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)及時完成，學(xué)習(xí)目的性較明確，本學(xué)期學(xué)業(yè)成績有很大提高，望今后再接再厲爭取更好的成績。

6、該生在校上課認(rèn)真聽課，作業(yè)獨立完成，尊敬師長，積極參加勞動，有較強的表現(xiàn)能力，學(xué)業(yè)成績較好，望今后再接再厲，爭取更好的成績。

7、xx同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真勤奮，書寫端正，字體大方漂亮，作業(yè)完成相當(dāng)好，并能遵守各項規(guī)章制度，尊敬師長，關(guān)心集體，幫助同學(xué)，一直受老師同學(xué)的好評。但在學(xué)習(xí)上也要更注意學(xué)習(xí)方法，這樣才會有更大的進(jìn)步！

8、xx：作為班長相對會累點，作為班主任我理解你也感謝你。你在德智體各個方面都做的很好，在班里也能起到先鋒模范作用，這是很可貴的，但有時你會稍為脆弱，頂不住壓力。所以在這里我要送你一句話：堅強點，你會做得更好！

9、XX,在老師眼里，你是一個聰明，活潑善于開動腦筋，勇于探索，富有進(jìn)取心的好學(xué)生。你熱愛班級，樂于助人，并能知錯就改。但是你總是跌倒在同一個地方，是否自己應(yīng)該多加思考，找出原因？其實這道理我也給你說明白，關(guān)鍵的是你有沒有認(rèn)真去做！

篇3

班主任需寫好學(xué)生評語

每年兩次的評語鑒定，很多老師都把它視為為一種負(fù)擔(dān)，要不覺得現(xiàn)在工作任務(wù)繁重，這似乎是一項額外工作，要不覺得“年年歲歲花相似”，無話可說。于是隔靴搔癢，說著無關(guān)緊要的話，或者套用格式，例行公式的寫上幾筆，模棱兩可，對誰似乎都用得上。這樣的對待評語，其實是一種教育資源的浪費。

學(xué)生的教育的途徑，可以說是很寬泛的，評語的鑒定其實是非常重要的一種。首先是家長對孩子的評語非常重視。一段學(xué)習(xí)時間結(jié)束后，家長除了想了解孩子這一段學(xué)習(xí)的結(jié)果——成績之外，還想了解的就是孩子在學(xué)校的這一段時間的行為表現(xiàn)。大部分家長了解孩子的表現(xiàn)，就是通過閱讀老師給學(xué)生的評語獲得的。像什么“遵守校紀(jì)校規(guī)、不遲到、不早退”之類的，當(dāng)然應(yīng)該寫，因為這是對孩子的一段學(xué)習(xí)生活的鑒定，但是每個孩子都有每個孩子的特殊的一面，家長想了解的就是這些情況，以便根據(jù)此種情況來了解孩子，改進(jìn)教育方法。如果家長沒能通過評語了解到孩子的實質(zhì)表現(xiàn)，他就會對你老師的可信度大大降低，要不認(rèn)為你對他孩子不負(fù)責(zé)任，或者認(rèn)為老師工作不盡責(zé)，或者認(rèn)為你老師工作能力不強……他以后還會重視你的話，還會積極主動地配合你的工作嗎？總而言之，這都會給你將來的工作帶來或大或小的副作用。同樣，孩子也是很重視自己在老師心中的地位的，他會把老師的地位置于家長之上，拿到素質(zhì)評估單后，除了看成績之外，也會反復(fù)的閱讀評語，若是評語沒有針對性，就沒有說服力，長此以往，孩子還會對你信任嗎？

在平常的教育教學(xué)中，我們口頭語言教育的機會比較多一點?？陬^教育的好處是及時、快捷、方便，但是我們在說話的時候，由于各種原因，有可能不會像寫作一樣仔細(xì)斟酌，勢必有時說的話不是很得體，表述的不是很完善。那么評語的鑒定可以大大彌補這方面的缺陷，我們可以利用寫評語的機會，字斟句酌的醞釀最好的詞語來傳達(dá)我們的意思，比較完善地將老師對該生的要求、期望娓娓道來。另外，在我們平常處理學(xué)生問題時，有可能有點主觀毛糙，這時也是一個很好地彌補機會，在寫評語時，巧妙地化解這些矛盾，雖然有可能學(xué)生早已忘卻，但我們老師不能浪費可以利用的機會。還有，有的學(xué)生脾氣暴躁，不利于語言溝通；也有的學(xué)生比較自閉，也不利于語言溝通……我們都可以很好的利用評語這個平臺，達(dá)到教育的目的。

“留心處處皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，修煉不是一朝一夕之事，而在平時點點滴滴，要想將評語寫得有個性，還需平時多觀察、多了解，這樣也有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，利于班級的管理。

篇4

2、xx家長評語：我們的孩子這學(xué)期在各方面的進(jìn)步比較大，作為家長我們看在眼里，喜在心里。在老師們的教育和愛護(hù)中，孩子的性格也開朗了很多，回家主動和家長交流，愿意把幼兒園的一切告訴我們，而且也懂事多了！這些結(jié)果都離不開老師的教導(dǎo)，在這里謝謝各位老師的支持和關(guān)心！

3、xx家長評語：我們的孩子在老師的培養(yǎng)教育下各方面比上學(xué)期有了很大的進(jìn)步，能與老師和同學(xué)們和睦相處，團(tuán)結(jié)互助。在家是個很懂事，愛勞動的好孩子，一直是媽媽的好幫手。在新的一年中，希望老師們能繼續(xù)多多啟發(fā)佳佳，讓她更自信，大膽的表現(xiàn)自己！

4、xx家長評語：孩子隨著時間不斷的長大，脾氣也有所改變，學(xué)習(xí)成績也有所提高，唯一語文略有些下降。生活上不夠自立，學(xué)習(xí)主動，希望老師您對他嚴(yán)格要求，多對他指點，在這里說聲謝謝，老師們辛苦了！

5、xx家長評語：在這段時間，孩子的進(jìn)步比較明顯，離開老師的精心教導(dǎo)，孩子一點一滴的進(jìn)步我們都記在心里。作為家長，非常感謝老師的辛勤教導(dǎo)。

6、謝謝老師的教育，讓孩子取得了較為滿意的成績。并且，我相信在這樣優(yōu)秀老師的教育和培養(yǎng)下，孩子一定可以繼續(xù)進(jìn)步。

7、本次孩子的考試成績令我基本滿意。感謝老師對孩子的悉心栽培，希望孩子不要驕傲，繼續(xù)努力爭取取得更優(yōu)異的成績！如今中考在即，希望我的孩子能憑著堅定的信念，勇往直前，為自己的xx生涯畫上一個圓滿的句號。

8、xx家長評語：我們的孩子在很多方面都做的不夠好，還請各位老師多多費心，謝謝！

9、希望下一次能考出更優(yōu)異的成績，做為家長，我們會加強督促，配合老師工作，及時和老師，請保留此標(biāo)記孩子的動向！

10、xxx成績一直在后面，希望通過學(xué)校老師和我們家長的共同努力，讓他在以后的日子里盡力取得進(jìn)步，希望老師能教給他一些學(xué)習(xí)的方法，能想辦法讓他對學(xué)習(xí)感興趣。當(dāng)然我們也會在家庭教育方面多關(guān)注xxx的成長。 謝謝各位老師對xxx的悉心栽培，謝謝！

11、教師辛勞了！我的孩子十分喜好您，這讓我很欣喜，盼望教師接納他更多的鼓舞，謝謝！

12、xx家長評語：希望孩子在學(xué)習(xí)和生活中，是積極的，健康向上的。要是非分明，做一個優(yōu)秀的好學(xué)生。

13、在新的一年里，望老師嚴(yán)格要求學(xué)生，作為家長也會全力配合老師的工作，我們共同努力使學(xué)生爭取取得更大的進(jìn)步。謝謝！

14、謝謝老師的辛苦教導(dǎo)，雖然孩子的成績不甚理想，可是，老師的努力不會沒有回報，期待孩子的進(jìn)步！再加一點客套話就行了。

15、希望繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)方法和狀態(tài)，爭取更大的進(jìn)步。

16、要及時分析退步的原因，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，期待你更好的表現(xiàn)。

17、xx家長評語：你是一個懂事的孩子，會幫家長解決問題。但在學(xué)習(xí)上總是不用功，貪玩，不用心，媽媽相信，你會改掉缺點，成為一個各方面都優(yōu)秀的孩子。

篇5

中圖分類號：G622.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）27-0142-02

隨著小學(xué)教育改革的不斷深入和發(fā)展，素質(zhì)教育已經(jīng)滲透到學(xué)校教學(xué)的各個方面。評語評價作為小學(xué)素質(zhì)綜合評價的一種手段具有重要作用。評語作為學(xué)校教育中一種重要的定性評價手段，在學(xué)生素質(zhì)評價中具有別的評價方式不可替代的作用。多年的教學(xué)工作經(jīng)驗使我對這一點有更深刻的認(rèn)識。由于評語具有激勵功能、導(dǎo)向功能和反饋功能，所以寫評語要全面地評價學(xué)生各方面的素質(zhì)水平，分析學(xué)生的個性品質(zhì)，充分肯定學(xué)生的長處，誠懇地指出學(xué)生在學(xué)習(xí)（包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法）、紀(jì)律等方面的差距，與人相處、品德行為及其他等方面的不足，并且明確提出今后努力的方向，幫助學(xué)生樹立信心，奮發(fā)向上，激勵學(xué)生獲得更大成功。下面我談一談自己的一些具體做法。

一、即時評語

即時評語是指學(xué)校每一個干部教師抓住每個教育契機，隨時隨地地給學(xué)生寫評語，它強調(diào)的是對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中細(xì)枝末節(jié)的關(guān)注。

這種即時評語是我使用頻率最高的一種評價方式。我抓住教育時機隨時隨地給學(xué)生以評價，有的是口頭形式，有的是書面形式。一次勞動結(jié)束，我在班上對勞動積極肯干的學(xué)生給予口頭表揚；學(xué)生拾到東西上交，哪怕是一支鉛筆、一角錢我都會表揚他拾金不昧；經(jīng)常違反紀(jì)律的某個同學(xué)某節(jié)課突然安靜下來，我會對他的表現(xiàn)加以表揚和鼓勵；不愛舉手回答問題的同學(xué)慢慢舉起手有回答問題的欲望，我也不會錯過機會予以鼓勵，回答正確了全班同學(xué)給他以掌聲，即使回答錯了，我也會鼓勵他一番，給他以信心。這種口頭評語，我每天要不知說給多少學(xué)生聽，使學(xué)生每天都有成就感。學(xué)生的作業(yè)本尤其是日記本更是寫滿了我點滴的話語，少到一兩個字，多到幾十個字不等。例如：“對”“美”“好”“精彩”“聰明”“開心”“你真棒”“你長大了”“生命在運動”“你是個愛動腦筋的孩子”“你這個小書蟲”“看你今天的作業(yè)寫的這么認(rèn)真，老師很欣慰，如果你每天都這樣，老師會更高興”……像類似鼓勵的話語還很多。每每發(fā)下日記本，我都會在孩子臉上看到各種喜悅的笑容。使我印象最深刻的是我班學(xué)生寫的日記，他在日記里寫到：“李老師，我特別愛寫日記，每次寫完日記我都想象著您看到我日記的情景，特別是發(fā)下日記我更是急不可待地打開，先看您的評語：‘你有孝心’‘小饞貓’‘老師也和你一樣笨’‘有個小孩偷懶了’‘和媽媽商量一下，說出你的理由，媽媽會同意的’……老師您知道嗎？我特別愛看您寫的評語，它像一絲絲清泉激勵我上進(jìn)，給我信心，解決我許多小問題，我的一舉一動都裝在您心里，使我不得有半點馬虎和松懈。老師我真的感謝您?！笨戳诉@篇日記我激動了很久，我知道這樣的評語評價已經(jīng)在學(xué)生身上起了作用。

總之，通過這種即時評語，激勵學(xué)生時時上進(jìn)，從而拉近了我和學(xué)生的關(guān)系，老師信任學(xué)生，學(xué)生信任老師，每個學(xué)生都能在老師那里找到自信，找到各自的閃光點。我深信：好學(xué)生是夸出來的。

二、綜合評語

綜合評語指對學(xué)生綜合的、全面的評價，更著重學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。這種評語是我花費精力最多的一種評語，一般用于學(xué)期末。

每個學(xué)生在班主任心中都是一個進(jìn)賬本，年終總結(jié)時一筆一筆往上加，使每個學(xué)生都有一筆不錯的收入，個別學(xué)生存在某些方面的問題，我也會客觀對待，全面、公正地給我的學(xué)生一個定性。

篇6

隨著新《綱要》的實施，教師理念的提升，我們在撰寫評語時也一改過去呆板、說教、劣多優(yōu)少的特點，逐步“因人而異”。向“生動形象夸優(yōu)點，委婉含蓄點不足”的風(fēng)格靠近。在撰寫期間，教師會把關(guān)于某個幼兒的一件事情，一個場面，一句話，一個動作在腦海里無數(shù)次顯現(xiàn)，播放，捕捉令人感動的畫面，記錄下來。時隔多年，當(dāng)我在整理幼兒個人檔案時，細(xì)細(xì)品味了一下，有好的，也有不足的。如：

幼兒濤濤的評語：你總是那么沉穩(wěn)，把自己的聰明才智悄悄藏起來，不經(jīng)意間會令我們大吃一驚。你在數(shù)學(xué)中把你的聰明發(fā)揮到了極致，靈活運用排序、比較、類推、遷移等邏輯方法解決計算中的難題，讓我們擁有一個偉大的期待：不久的將來，我們的濤濤會成為一個世界著名的數(shù)學(xué)家。加油吧！

針對這則評語，我們不難看出幼兒濤濤在計算方面的優(yōu)勢。老師夸大了孩子的優(yōu)勢，但過多采用鼓勵性語言，而對孩子存在的問題，只是點到為止。其實幼兒評語的作用一方面是對孩子一學(xué)期或一段時間以來的發(fā)展和表現(xiàn)做一個總結(jié)，提出建議，指出不足。另一方面通過評語讓家長了解自己孩子的優(yōu)點和不足，在家庭教育中更有針對性。如果我們無限夸大孩子的特長，會給家長造成“我的孩子就是最棒的”的印象，偶爾孩子出現(xiàn)了和教師的評語不對應(yīng)的地方，就會抱怨老師的評價言過其實，沒有實話實說。幼兒濤濤平時喜歡參加各種探索活動，尤其是計算課，更優(yōu)于其他孩子，可就是不能大膽在集體面前表現(xiàn)自己。通過這樣的回顧與分析，我們可以對這則評語進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整：你總是那么沉穩(wěn)，把自己的聰明才智悄悄隱藏起來，不經(jīng)意間會令我們大吃一驚。你在數(shù)學(xué)中把你的聰明發(fā)揮到了極致，靈活運用排序、比較、類推、遷移等邏輯方法解決計算中的難題，老師想悄悄告訴你別忘記在適當(dāng)?shù)臅r候勇敢說出自己的想法，多展示自己，讓更多小朋友了解你呦！我們期待著你會成為一個世界著名的數(shù)學(xué)家的！

通過這樣的修改，既指出了優(yōu)點，又針對不足提出了希望，更加完美了。

又比如幼兒紅紅連續(xù)三學(xué)期的評語： 你剛?cè)雸@就不哭不鬧，并有了許多自己的朋友。你肯動腦筋，上課總看到你舉起的小手，兒歌唱的特別棒。在新的一年里，我們期盼你在家會自己的事情自己做，和幼兒園的表現(xiàn)一個樣，好嗎？

可愛聰明的小精豆，你繪畫的天賦得到了大家的認(rèn)同，你那富有趣味的話，給大家?guī)Я丝鞓罚隳鞘Э氐膭幼饔纸o大家增添了無窮的緊張和擔(dān)憂。知道嗎？機靈、認(rèn)真是你取勝的法寶，當(dāng)你變得沉靜時，儼然成了一個偉大的沉思者。

善良、純樸的你在班上有很多朋友，你做的手工真讓人驚嘆，你的計算活動又有了突飛猛進(jìn)的提高。我們相信，只要你努力，你的計算會超過老師的。新的一年老師祝你健康、快樂，取得更大進(jìn)步！

分析：這三則評語分開來看，都還不錯。既生動凝練的勾畫出孩子的閃光點，又不失時機的點出了不足。但如果把他們結(jié)合起來看，這是一個孩子三學(xué)期的評語，細(xì)細(xì)品讀一下，這三則評語都相對獨立，既沒有對上學(xué)期提出的問題有所呼應(yīng)，而提出的要求和希望下學(xué)期也沒有發(fā)現(xiàn)孩子有所改進(jìn)和提高。在評語中沒有承上啟下，相互呼應(yīng)之感，也會讓細(xì)心的家長感到教師的工作是多么的不盡心、不嚴(yán)謹(jǐn)。

因此，在撰寫評語時，我們還要兼顧家長、幼兒兩方的視角，把握以下三個原則：

1客觀總結(jié)，理性分析

教師要針對幼兒的實際表現(xiàn)，在撰寫前和班里教師要多多溝通，可用聊天的方式交流每個孩子每個方面的情況，通過整合這些信息，客觀的對其理性分析。另外還要注意面對家長時班里的各個教師對孩子的評價要大致相同，不能有太大的出入，以免引起家長摸不著頭腦的現(xiàn)象。

2簡練易懂，童趣幽默

家長拿到評語，一般會和孩子一起分享，那么評語要簡潔明確，特別讓幼兒一聽就懂，再適當(dāng)運用詼諧有趣的話語，會給人留下深刻的印象。我們老師也會從中體驗到妙筆生花，真情交流的快樂。

3前后銜接，措施到位

篇7

品德的評定的作用是：（一）對學(xué)生來說有督促鼓勵的作用。（二）對班主任、教師和學(xué)校來說有全面檢查工作的作用。（三）對家長來說有全面檢查、了解子女在校的表現(xiàn)，又有學(xué)校配合協(xié)調(diào)一致、教育子女的作用。因此，班主任定期對學(xué)生寫好操行評語十分重要。那么怎樣寫好操行評語是我們每個班主任面對的嚴(yán)肅課題。多年的班主任經(jīng)驗告訴我：正確使用激勵型、情感型、效應(yīng)型三種評語方式效果甚佳。

一、激勵型評語

我們初中班主任面對的學(xué)生是天真活潑的14-17歲的學(xué)生。這一階段學(xué)生的心理發(fā)展特點是不完全成熟，辦事憑感情出發(fā)，而且他們在家又都是獨生子女。在家里都是小皇帝、小公主，一直都在關(guān)心疼愛中成長，對批評敏感，喜歡聽表揚。

例如：我班吳磊同學(xué)是小學(xué)的后進(jìn)生，父母離異。新生入學(xué)時我從談話中了解到，他對小學(xué)班主任的一次操行評語的看法。他說：“我恨透了她（小學(xué)班主任），在5年級期末的評語中寫到，該生紀(jì)律較差，小動作多，對學(xué)習(xí)無興趣，愛玩游戲。我看到這條評語后。覺得我在老師心目中已經(jīng)宣判死刑了，我還有什么信心啊？反正就這樣了，愛怎么地就怎么地吧。于是我把評語撕得粉碎，以免奶奶看到，讓叔叔打我?！庇谑撬麖?到6年沒好好上課，50%的時間去網(wǎng)吧玩游戲，在校期間常常精神溜號，老師講課他不聽講。

于是我在與吳磊同學(xué)的相處過程中盡量發(fā)現(xiàn)他的閃光點，他愿意為班級做好事，愛勞動，頭腦反應(yīng)快，辦事有毅力，善于長跑等特點，在期末評語中我這樣寫道：吳磊同學(xué)，你熱愛勞動，經(jīng)常用雙休日為班級修理課桌椅。休息時間清理環(huán)境，你的好品德給同學(xué)們樹立了榜樣。老師很欣賞你。老師相信你在學(xué)習(xí)上一定會不甘落后。成為咱們班的遵守紀(jì)律、勤奮學(xué)習(xí)的標(biāo)兵。這份激勵評語發(fā)到吳磊同學(xué)的手里后，他找到了我，兩行熱淚掛在臉上。他說：“謝謝老師對我的評價，今天我爺爺看到一定很高興?！边@份評語拉近了我們之間的距離，對幫助吳磊同學(xué)改正錯誤起了加速劑的作用。果然吳磊同學(xué)進(jìn)步很快，學(xué)習(xí)思想雙豐收，團(tuán)支部吸收他為積極分子。

二、感情型評語

在初中生的心里，班主任往往是一種威嚴(yán)的高高在上的形象，學(xué)生很少想到與班主任交談、交朋友、代溝嚴(yán)重。所以我主動地豐富學(xué)生之間的情感生活，增強民主意識，使學(xué)生消除戒備心理，向他所認(rèn)可的良師益友開啟心靈之窗。

我們班有一名女學(xué)生叫王曉麗，她家經(jīng)濟(jì)條件不好，外來人員，她寄住在親友家。她年僅14歲，生活上沒有父母在身旁關(guān)心，情緒低落。我在她的日記中發(fā)現(xiàn)她情緒低落所在，我除了平時多關(guān)心她，接近她之外，還在期末評語中這樣寫到：“曉麗，你學(xué)習(xí)很努力，成績穩(wěn)步上升，同學(xué)們很佩服你。你雖然遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)父母，但這里老師就是你的親人，同學(xué)就是你的姊妹。望你在新的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)，有所成就，榮歸故里?！边@份感情型評語，帶給王曉麗的作用是：很快適應(yīng)了環(huán)境，放下了心中的不安，她的學(xué)習(xí)成績明顯提高，而且經(jīng)常與我和同學(xué)們雙休日來往，加深了彼此間的溝通與了解。

三、效應(yīng)型評語

有的班主任對操行評語感到很難，認(rèn)為“操心評語寫好很難。貶義詞就是那么幾句，一個班級學(xué)生的年齡和參加活動大體相同，要寫得各個學(xué)生各有其貌，恰如其人，實在困難?！贝_實，要寫好操行評語是很不容易的，特別要發(fā)揮它的教育作用。班主任就非要采取認(rèn)真的態(tài)度不可，切不可，以A到B用誰都可，讓家長看后覺得無意義，不能給家長一個預(yù)期的效應(yīng)。

例如，我班的劉思宇同學(xué)，在小學(xué)時膽子很小，學(xué)習(xí)也很一般，家長認(rèn)為她沒什么大發(fā)展，屬放棄型。托鄰居老師帶話對我說：“不要對她太嚴(yán)了，反正也沒什么大發(fā)展?！痹谖遗c劉思宇同學(xué)的相處觀察中我發(fā)現(xiàn)她有很多優(yōu)點，學(xué)習(xí)上也有股鉆勁，曾多次被評為守紀(jì)標(biāo)兵，學(xué)習(xí)基本位于前10名，于是我在期末評語中寫到：劉思宇同學(xué)：你是個性格內(nèi)向的小女孩，你是語言的矮子，行動的巨人，給同學(xué)們在學(xué)習(xí)及活動中，無形中起到了表率的作用。你在學(xué)習(xí)上很有潛力，而且更應(yīng)該是自我超越。希望你向著這個目標(biāo)奮進(jìn)，老師期盼著你的好消息。

篇8

2、你已是高年級的學(xué)生，希望你不要隨著年齡增長惰性也隨之增長，孩子你要知道你所有的夢想和愿望都要靠勤奮和不懈的努力來實現(xiàn)的。真心的期盼你拿出勇氣，戰(zhàn)勝內(nèi)心深處的懶惰情緒，成為一個更可愛的孩子。

3、謝晉家長評語：謝晉：你已是高年級的學(xué)生，希望你不要隨著年齡增長惰性也隨之增長，孩子你要知道你所有的夢想和愿望都要靠勤奮和不懈的努力來實現(xiàn)的。真心的期盼你拿出勇氣，戰(zhàn)勝內(nèi)心深處的懶惰情緒，成為一個更可愛的孩子。

4、你是一個可愛的孩子，喜歡讀課外書，但學(xué)習(xí)上還不夠主動，我希望你能在學(xué)習(xí)上下功夫，把成績提高上去，好好努力，做一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。高思琪家長評語：

5、楊彥妮家長評語：孫老師：你好！舉筆再感謝您對彥妮一直無私的奉獻(xiàn)和辛勞的教育。因為我一直忙在生意上，沒有好方法做好家教責(zé)任，造成彥妮學(xué)習(xí)成績很差。我再真心真意請孫老師多開導(dǎo)，多講知識在社會上重要作用，謝謝。

6、孫老師：你好！舉筆再感謝您對彥妮一直無私的奉獻(xiàn)和辛勞的教育。因為我一直忙在生意上，沒有好方法做好家教責(zé)任，造成彥妮學(xué)習(xí)成績很差。我再真心真意請孫老師多開導(dǎo)，多講知識在社會上重要作用，謝謝。

7、鄭康家長評語：第二學(xué)期學(xué)習(xí)成績不理想，希望在下一學(xué)期努力學(xué)習(xí)，取得好成績。

8、你在學(xué)習(xí)上的自覺性有較大的改變，能按時完成家庭作業(yè)，在家很主動的做力所能及的家務(wù)活，關(guān)心體貼家人，希望你繼續(xù)發(fā)揚！但在學(xué)習(xí)過程中要改掉不善于思考，馬虎應(yīng)付的缺點，只有勤于思考，刻苦努力，學(xué)習(xí)起來才會越來越輕松。

9、曾文楚家長評語：楚楚：你在學(xué)習(xí)上的自覺性有較大的改變，能按時完成家庭作業(yè)，在家很主動的做力所能及的家務(wù)活，關(guān)心體貼家人，希望你繼續(xù)發(fā)揚！但在學(xué)習(xí)過程中要改掉不善于思考，馬虎應(yīng)付的缺點，只有勤于思考，刻苦努力，學(xué)習(xí)起來才會越來越輕松。

10、上學(xué)期雖然生病，耽誤了很多課程，但經(jīng)過了你的努力追趕著期末能考到這個成績，爸媽都很感到意外。也證明了你的努力付出沒白費。在新學(xué)期，爸媽希望你健健康康、開開心心的學(xué)習(xí)。

11、周啟龍家長評語：這個學(xué)期你的學(xué)習(xí)進(jìn)步一點點，媽媽希望你在新的學(xué)期里能改掉課堂上的一些毛病，認(rèn)真聽老師講課，認(rèn)真完成各科作業(yè)，老師和同學(xué)會更加喜歡你的。

12、學(xué)習(xí)主動性不夠，同時不夠認(rèn)真，能積極鍛煉身體，但要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度要端正認(rèn)真。

13、肖爍：兒子：上學(xué)期雖然生病，耽誤了很多課程，但經(jīng)過了你的努力追趕著期末能考到這個成績，爸媽都很感到意外。也證明了你的努力付出沒白費。在新學(xué)期，爸媽希望你健健康康、開開心心的學(xué)習(xí)。

14、希望你今后能夠大膽展示自己，多與同學(xué)溝通，要多學(xué)他人的長處，要學(xué)會辨別是非，媽媽相信你是最棒的。

15、高思琪家長評語：希望你今后能夠大膽展示自己，多與同學(xué)溝通，要多學(xué)他人的長處，要學(xué)會辨別是非，媽媽相信你是最棒的。

16、魏近午家長評語：魏近午這個學(xué)期感覺進(jìn)步很明顯，學(xué)習(xí)也比較主動，但是在學(xué)好課本知識的同時，爸爸也希望你能夠變得活潑外向些，積極與同學(xué)們交流，只有這樣才是我們希望的魏近午。

17、楊庭駿家長評語：庭駿：媽媽想說的話，孫老師都說到了。孫老師和爸媽都很了解你。你所有的理想和愿望的實現(xiàn)，都需要你不懈的行動才能達(dá)成，做一個有心人！

18、xxx這個學(xué)期感覺進(jìn)步很明顯，學(xué)習(xí)也比較主動，但是在學(xué)好課本知識的同時，爸爸也希望你能夠變得活潑外向些，積極與同學(xué)們交流，只有這樣才是我們希望的xxx。

19、梁皓宇家長評語：學(xué)習(xí)主動性不夠，同時不夠認(rèn)真，能積極鍛煉身體，但要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度要端正認(rèn)真。

20、莊梓靈家長評語：莊梓靈同學(xué)：孝敬父母，對人有禮貌，有進(jìn)取心，是大家族中公認(rèn)的好孩子。但學(xué)習(xí)方面的主動性有待加強，五年級的成績不太理想，但在新的學(xué)期經(jīng)過努力會有所進(jìn)步，希望梓靈在新學(xué)期里在老師和家長的教導(dǎo)下秉承嚴(yán)謹(jǐn)、樂學(xué)的作風(fēng)，上課認(rèn)真聽課、課后仔細(xì)及時的完成老師布置的作業(yè)，在新學(xué)期里總結(jié)經(jīng)驗思考自己的學(xué)習(xí)方法，在加上努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真及時完成作業(yè)，一定能把成績提高。相信莊梓靈會努力的！在新的學(xué)年里取得更好的成績！因為莊梓靈同學(xué)已經(jīng)長大啦！加油！加油！！()

篇9

一、制訂“三位一體”作業(yè)的評價標(biāo)準(zhǔn)

因為評價主體多元化，所以必須有一套統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)，便于評價者借鑒。我在學(xué)校提出總的標(biāo)準(zhǔn)之后，結(jié)合班級學(xué)生實際情況進(jìn)行了調(diào)整如下：

高段作業(yè)要求

1.數(shù)字的大小要一樣，下面要頂線，上面留三分之一；數(shù)字書寫工整，格式規(guī)范、漂亮，數(shù)字稍微傾斜點會更美。

2.數(shù)字與數(shù)字、數(shù)字與符號之間的距離要空一個數(shù)字的位置；等號上下一樣長，脫式等號都要對齊，寫在數(shù)字的前面；所有的數(shù)學(xué)符號書寫要規(guī)范。

3.每道題的書寫位置要適中，不緊靠本線，寫算式的位置要看本的結(jié)構(gòu)。

4.用鋼筆書寫，用（）刪除錯誤內(nèi)容，保持干凈、整潔。用筆顏色前后一致。

評價標(biāo)準(zhǔn)

A――以上四條全部達(dá)到，并且正確率在90%以上。

B――達(dá)到三條標(biāo)準(zhǔn)，并且正確率在80%以上。

C――達(dá)到兩條標(biāo)準(zhǔn)，并且正確率在60%以上。

標(biāo)準(zhǔn)中更多是針對學(xué)生的書寫、作業(yè)習(xí)慣提出來的。習(xí)慣養(yǎng)成了、態(tài)度端正了，作業(yè)質(zhì)量必然提高。

標(biāo)準(zhǔn)制訂之后，每位學(xué)生人手一份，就貼在作業(yè)本的第一頁。在實際操作中，學(xué)生、家長依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價，使評價真正落到實處。在標(biāo)準(zhǔn)之下，如下就是“三位一體”作業(yè)評價表：

二、實施“三位一體”作業(yè)評價方法

第一位――學(xué)生評價

學(xué)生參與評價是學(xué)生內(nèi)省與反思的過程，可以正確認(rèn)識自己，學(xué)會正確評價他人。每一周，教師會組織學(xué)生，先欣賞班級中的優(yōu)秀作業(yè)，在欣賞之后，學(xué)生依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對自己一周的數(shù)學(xué)作業(yè)情況進(jìn)行回顧，然后在“自評”中打上等級。欣賞優(yōu)秀作業(yè)時，學(xué)生在羨慕之余尋找差距，這是一個很好的學(xué)習(xí)過程。再翻看自己的作業(yè)本，看一看成績，看一看書寫，看一看老師的評語，有的在自我欣賞，有的在暗暗自責(zé)，感覺好的暗下決心要更好，不滿意的會提醒自己要努力。內(nèi)省與反思，有利于調(diào)動學(xué)生的內(nèi)動力，使其養(yǎng)成自我反思的好習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

學(xué)生自評之后是小組互評，即將全組每一位同學(xué)的作業(yè)本打開，組內(nèi)同學(xué)品評，在“評頭論足”、指指點點中互相提醒，互相學(xué)習(xí)。在這個過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生不能僅僅挑毛病，最重要的是發(fā)現(xiàn)組員的進(jìn)步，根據(jù)同學(xué)的進(jìn)步情況予以評價。小組互評，學(xué)生要學(xué)會認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，學(xué)習(xí)優(yōu)點，改正不足，這樣可以鍛煉自己判斷是非的能力和口語表達(dá)能力，不斷地發(fā)展和完善自己。

學(xué)生們很重視自己參與作業(yè)評價，有的同學(xué)在日記中寫道：“在互相評價中，我看到了同學(xué)的作業(yè)，數(shù)字寫得那么圓滿，我覺得很驚訝――原來簡單的數(shù)字也可以寫得這樣漂亮！”更多的同學(xué)在作業(yè)評價中找到了自己的不足，看到了比自己更優(yōu)秀的作業(yè)。學(xué)生參與評價，既找到了自己的差距，也看到了別人的優(yōu)點，在取長補短中，作業(yè)會越來越工整。

第二位――家長評價

在孩子的成長歷程中，爸爸媽媽也充當(dāng)著重要的角色，是孩子最忠實的學(xué)習(xí)伙伴，他們共同分享著孩子的成功與失敗，所以，他們的評價也是非常重要的。

有的學(xué)生的作業(yè)本，家長一個學(xué)期也看不到，是家長不負(fù)責(zé)任嗎？不是，因為家長對學(xué)校的要求不是完全了解，甚至不知道老師布置了什么作業(yè)，更談不上檢查與輔導(dǎo)。在開家長會時，有的家長就提出，家長是否也能參與到學(xué)生的作業(yè)評價之中。我采納了家長代表的意見，但是并沒有硬性規(guī)定。開始只是幾位家長有這個意愿，學(xué)生每周把作業(yè)本交給家長看，家長對照評價標(biāo)準(zhǔn)給孩子一周的作業(yè)打上等級，簽上自己的名字，如果有意見，也可以與老師交流。經(jīng)過一段時間之后，我就感受到這些孩子的作業(yè)質(zhì)量大大提高，在期末家長會上我對此進(jìn)行了表揚與推廣，現(xiàn)在有更多的家長參與其中。在家長針對孩子的作業(yè)質(zhì)量給予公正評價的同時，必然會與孩子交流，起到督促的作用。也許家長沒有能力指導(dǎo)孩子做對每一道題目，但是至少可以督促孩子認(rèn)真地寫好每一個字。

很多家長在翻閱作業(yè)本時，看到老師對孩子鼓勵性的評語，可以感受到老師的良苦用心，在給老師的信中寫道：“我一直對自己孩子的學(xué)習(xí)不很滿意，在家里總是呵斥，沒有想到老師會給予這樣的評價，我找到了信心?！庇械募议L還親自到學(xué)校，向老師借閱班級優(yōu)秀同學(xué)的作業(yè)本，進(jìn)行比較，有針對性地教育自己的孩子。越來越多的家長真正參與了教育，孩子的作業(yè)質(zhì)量日益提高。

第三位――教師評價

對學(xué)生作業(yè)評價采取雙等級制是我們學(xué)校一貫的做法，雙等級不僅評價了學(xué)生作業(yè)的正確與否，還對學(xué)生的作業(yè)態(tài)度進(jìn)行評價。凡是書寫等級沒有達(dá)標(biāo)的，教師都要與學(xué)生面對面溝通，指出學(xué)生的問題所在。學(xué)生完成作業(yè)的態(tài)度認(rèn)真了，作業(yè)質(zhì)量也隨之提高。

學(xué)校要求教師每周為學(xué)生寫一次鼓勵性評語，低年級也可以用小印章評價。這種評價要針對每個學(xué)生的情況，用書面語言對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給予指點、引導(dǎo)、鼓勵等。要有針對性的，而且是飽含著老師對學(xué)生的真情實感。教師的評語可以分為三類：

鼓勵性評語――對作業(yè)書寫認(rèn)真、正確率高的優(yōu)秀學(xué)生可以寫：“你的能力讓老師佩服，批你的作業(yè)就是一種享受！”“有實力，你的思維很有深度！”等等。對班級的后進(jìn)生，要及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，注意他的一點點小小的進(jìn)步，例如，“這是多大的進(jìn)步啊，老師相信你能行！”等等。

期待性評語――教師在評語中滲透對學(xué)生的期望，例如，“你有潛力，成績真棒，書寫再認(rèn)真些會更優(yōu)秀！”“你越來越厲害了，老師相信你能成功！加油！”等等。

商榷性評語――老師根據(jù)不同的情況，有時直接予以更正，有時則不直接予以更正，而是適當(dāng)提示，引導(dǎo)學(xué)生自己去更正?？梢粤粝逻@樣的評語：“只差一點點就全對，自己能發(fā)現(xiàn)錯在哪里嗎？”等等。

篇10

他的孩子名叫付忻，是個男孩，剛升入初一。

這孩子很聰明，但有些調(diào)皮、貪玩、好動，學(xué)習(xí)不是很努力。根據(jù)他的性格特點及一學(xué)期的表現(xiàn)，我在他的成長手冊上寫下了這樣的評語：“孩子，你是一個聰明機靈，活潑可愛，討人喜歡的男孩，讓我不禁產(chǎn)生疼愛之情。但疼愛之余，又有一絲憂慮攏上我的心頭，你的貪玩、好動會使你在學(xué)業(yè)上不能專心，從而使你的成績不能穩(wěn)定上升。你可知大家寄予你多少期望，你可知老師多么希望你成為班級中的佼佼者，做一個勇者、智者?！边@就有了開頭的那一幕。

很快我們迎來了新的學(xué)年，付忻在各方面有了較大的轉(zhuǎn)變，尤其對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在課堂上，上課能積極舉手發(fā)言，在課余時間有不懂的問題就來問我，成績有了顯著地提高。最讓我欣慰的變化是我說話他開始聽了，甚至家長遇到孩子生活方面的問題也常與我溝通，我也不厭其煩的幫助他們做好孩子的思想工作。一次是因為付忻放學(xué)后貪玩沒按時回家，家長說教無效便求助于我，我找到付忻以愛為突破口，在說說愛中使他為之動容。從那以后他的家庭中再也沒有因為遲回家而掀起波瀾。又一次，家長為糾正付忻不認(rèn)真寫字的態(tài)度，強行為他加上每天一貼的作業(yè)任務(wù)，這下可惹惱了這個好動的男孩，我的電話再一次的被家長撥通了……等等。

就這樣，一件一件的瑣事，一通通的電話，心與心之間的橋梁被架的越來越牢實了，行進(jìn)在橋梁上的付忻最終以638分的中考成績考入重點高中。然而，那橋依然橫跨在那用心用情鑄造的永恒的河堤上。付忻高中的生活學(xué)習(xí)也沒有離開我的伴隨，在常年地溝通與交流中，我們之間結(jié)下了一段無法割舍的師生情。

時至今日，我一直在思考付忻的成長過程。我認(rèn)為轉(zhuǎn)變他學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)鍵就是這則評語，因為它的貼切中肯，使家長體會到了老師對他孩子的關(guān)心程度和了解深度及對工作的認(rèn)真、負(fù)責(zé)態(tài)度，從而贏得了家長的信任，敬佩；使學(xué)生感受到老師對他的深情厚望，使他心服口服，所以才有了他“親其師，信其道”的感情傾向?；叵氘?dāng)時是第一次擔(dān)任班主任工作，沒有多少經(jīng)驗，有的只是想把工作盡量做好、做細(xì)的決心。所以花了很多時間對每位學(xué)生的評語進(jìn)行了細(xì)致的揣摩，仔細(xì)斟酌后才寫出來，沒想到這幾句評語竟會產(chǎn)生如此巨大的效應(yīng)。

通過這件事，我有所啟示：

一、班主任要認(rèn)識到評語工作的重要性

評語是評價教育的重要載體，是教師對學(xué)生本學(xué)期各方面表現(xiàn)所作的綜合評價。評語工作做得好，能幫助學(xué)生更深刻地認(rèn)識自己，提高學(xué)生自我評價能力，激勵學(xué)生進(jìn)步；能使學(xué)生家長了解學(xué)生在校情況及學(xué)校對學(xué)生的要求，從而促進(jìn)家長與老師的交流，以達(dá)到共同教育學(xué)生的目的。所以操行評語的內(nèi)容與評定標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)以《大綱》規(guī)定的教育目標(biāo)要求為依據(jù)，結(jié)合《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)生本人在校的具體表現(xiàn)刻畫學(xué)生在校的情況，客觀、真實地反映學(xué)生的思想品貌、性格氣質(zhì)，對學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、工作、交往等方面情況進(jìn)行評價。一份好的評語不僅學(xué)生愛讀，家長愛看，更有著不可估量的教育導(dǎo)向作用，同時還會影響到一個家庭的氣氛。對一個未成年的孩子來說，一則好的評語可以引起學(xué)生強烈的情緒體驗，從而激勵、促進(jìn)學(xué)生積極向上、不斷進(jìn)取，也可能會影響孩子的一生，所以其作用不可小視。從另一個側(cè)面來說：操行評語的撰寫不僅僅是對學(xué)生的評價，它也是一面鏡子，無聲地折射出教師的學(xué)識、素養(yǎng)、師德等。所以期末寫操行評語雖是班主任的常規(guī)工作，其實也是學(xué)校德育工作的一次重要檢閱，所以要引起高度重視。