導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇四年級(jí)美術(shù)教案，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

教材版本：冀教版美術(shù)教材第八冊(cè)第十課

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠了解民間美術(shù)作品的裝飾性特點(diǎn)

2

能夠初步了解動(dòng)物變形、裝飾的一般表現(xiàn)方法和規(guī)律

3、使學(xué)生體會(huì)到圖案的裝飾美

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用裝飾圖案的方法表現(xiàn)大花雞

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解動(dòng)物裝飾變形的方法

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆

教學(xué)過(guò)程：

一、

導(dǎo)入

老師用基本型組合了一只小動(dòng)物，你們看一看，它是誰(shuí)？大屏幕播放動(dòng)畫(huà)（大公雞）

大公雞的外形由哪幾部分組成啊？（學(xué)生回答）我們初步了解了雞的特點(diǎn)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用裝飾畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)大花雞。出示課題：《大花雞》

二、

探究新知：

1、展示不同形態(tài)的雞

因?yàn)殡u種類很多，下面我們來(lái)欣賞幾只形態(tài)不同的雞，它們的顏色不同，有的尾巴向上翹，有的尾巴是向下的。我們可以利用不同的基本型組合來(lái)表現(xiàn)它們。

2、欣賞民間工藝品

因?yàn)殡u的外形漂亮，還有著美好的寓意，因此深受民間藝人的喜愛(ài)，創(chuàng)作出了多種雞造型的藝術(shù)品，大家一起來(lái)欣賞，學(xué)生說(shuō)出雞造型的民間工藝品名稱。為什么大家喜歡雞的形象呢？誰(shuí)知道？因?yàn)樗幸粋€(gè)美好的寓意，來(lái)那么誰(shuí)能說(shuō)出雞的寓意呢？（吉祥吉慶）另外在古代沒(méi)有表，雞還有一個(gè)什么功能？（報(bào)時(shí)）

在民間也出現(xiàn)了很多以雞為題材的繪畫(huà)作品?，F(xiàn)在我們就來(lái)欣賞

3、出示第一幅圖片（一只真實(shí)的雞和一只裝飾雞進(jìn)行對(duì)比），有哪些不同？色彩、外形等，用了哪些方法進(jìn)行了裝飾？（簡(jiǎn)化、夸張、添加、擬人、變形等方法）

出示第二幅圖片：出示農(nóng)民畫(huà)《雞探石榴》，圖案豐富嗎？這里面有我們熟悉的什么線？（折線、弧線、波浪線等）肚子的部位用一個(gè)單獨(dú)紋樣來(lái)表現(xiàn)。為什么？出示花邊紋樣圖片，這都是我們熟悉的折線、弧線和單獨(dú)紋樣，是不是非常簡(jiǎn)單？細(xì)心的同學(xué)們看看旁邊的紋樣與這幅圖有什么關(guān)系？找一找它們用在了哪里？

4、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品

這種裝飾畫(huà)不僅在民間受歡迎，很多同學(xué)也喜歡這種藝術(shù)形式，現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞幾幅學(xué)生作品。這些作品重點(diǎn)裝飾了雞的哪些部位？我們還可以自己的喜好進(jìn)行大膽的變化，比如雞冠可以變成火苗狀、花朵狀，尾巴可以變成扇形或其它形狀，翅膀的位置外形都可以改變。

5、出示紋樣素材

（1）看看它們能用在什么地方？

（2）這里邊的紋樣還可以怎樣組合、變形、裝飾？

（3）教師出示一幅再創(chuàng)造的圖，引導(dǎo)學(xué)生了解其豐富變化

三、學(xué)生實(shí)踐：

要求每位學(xué)生用裝飾畫(huà)的方法表現(xiàn)一只大花雞，本節(jié)課完成一只大花雞的外形及紋樣裝飾設(shè)計(jì)

可以畫(huà)雞的各種角度，并將其夸張變形

發(fā)揮想象力，在雞的身上裝飾漂亮的花紋

篇2

楊卓琳

新樂(lè)市孝徳小學(xué)

四年級(jí)下冊(cè)第8課

《紙筒人》教學(xué)設(shè)計(jì)

新樂(lè)市孝徳小學(xué)

楊卓琳

教材分析：

本課作為紙的立體造型的第一課，其目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)紙的立體造型方法，嘗試用卷、折、剪、粘等方法，以紙筒造型為依托，設(shè)計(jì)制作紙筒人，從而提高對(duì)紙材的了解，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

授課類型：造型表現(xiàn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.欣賞紙的立體造型作品，學(xué)習(xí)紙的立體造型知識(shí)，運(yùn)用卷、折、剪等技能，制作立體紙筒人物；

2.感受立體紙材制作的魅力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙的基本立體加工方法。

難點(diǎn)：掌握紙的基本立體造型的制作方法。

學(xué)習(xí)材料：

彩紙、剪刀、膠棒

學(xué)習(xí)活動(dòng)：

利用彩色紙或廢舊畫(huà)報(bào)，制作一個(gè)紙筒人。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

多媒體課件、紙的立體造型作品。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)程序

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

組織教學(xué)

導(dǎo)入新課

探究式學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)活動(dòng)

作品展示

課堂小結(jié)

板書(shū)

用語(yǔ)言組織教學(xué)

師：大家都看過(guò)西游記，講的是師徒四人去西天取經(jīng)的故事，都是哪四個(gè)人呢？他們的長(zhǎng)相和服飾分別有什么特點(diǎn)呢？這些紙筒人是不是很有趣？那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第8課《紙筒人》！

1.

老師提問(wèn)題：紙筒人有什么作用；設(shè)計(jì)紙筒人時(shí)需要注意什么。

2.

欣賞課本中紙筒人作品，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)紙筒人的人物特征以及思考個(gè)別部分是怎樣制作的。

3.

教師演示制作紙筒人的過(guò)程并講解方法：

（1）

卷：將方形紙的一邊抹上膠水，與對(duì)邊粘貼在一起，制作成紙筒，做紙筒人的身體。

（2）

剪：設(shè)計(jì)出人物的五官或服裝，剪下備用。

（3）

折、捋紙條:

折出人物配飾，通過(guò)捋的動(dòng)作，使紙條卷曲到適當(dāng)程度。

（4）

粘：將剪出的各個(gè)部件粘貼到一起。

以小組為單位進(jìn)行制作紙筒人，教師巡視指導(dǎo)。

作品完成后，請(qǐng)學(xué)生代表小組展示其作品，并對(duì)作品加以介紹，然后作品被收藏入紙筒人博物館（教師教具），教師以鼓勵(lì)學(xué)生為主，多從特征突出，設(shè)計(jì)有趣，粘貼干凈整齊等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都掌握了紙筒人的制作方法，并且能夠熟練運(yùn)用，課后同學(xué)們來(lái)博物館參觀，互相欣賞、互相學(xué)習(xí)。

紙筒人

1>卷

2>剪

3>折、捋紙條

3>粘

準(zhǔn)備上課

學(xué)生發(fā)言：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧；

唐僧穿的袈裟，孫悟空是一只猴子，豬八戒很胖，沙僧有滿臉的大胡子；很有趣！

學(xué)生回答：作用：不僅可以展示我們的智慧和創(chuàng)意，還是裝點(diǎn)居室和案頭的藝術(shù)品；需注意：用概括和夸張的手法，突出人物特征。

學(xué)生發(fā)言：人物各自的特征很突出（如:京劇人物的大胡子和背后的旗子，女孩兒的長(zhǎng)發(fā)和裙子）；大胡子和長(zhǎng)卷發(fā)可以用捋紙條或者卷紙的方法。

學(xué)生以小組合作的形式，首先設(shè)計(jì)構(gòu)思，然后分工制作紙筒人。

學(xué)生代表小組展示其作品，并對(duì)作品加以介紹。

穩(wěn)定學(xué)生情緒

讓學(xué)生欣賞、觀察紙筒人作品，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

了解紙筒人的作用以及設(shè)計(jì)制作時(shí)的注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力。

使學(xué)生深入了解紙筒人的特征，自主發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單制作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和善于動(dòng)腦的習(xí)慣。

篇3

魚(yú)是我們?nèi)祟惖呐笥眩~(yú)由于有其可愛(ài)的造型、鮮艷的色彩和美麗的斑紋，早已成為兒童世界里他們最熟悉和喜歡表現(xiàn)的對(duì)象。本課是“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，通過(guò)觀文物、看錄像、賞名作及玩游戲、動(dòng)動(dòng)手等引導(dǎo)學(xué)生嘗試用毛筆、中國(guó)畫(huà)顏料、宣紙等表現(xiàn)形態(tài)各異、色彩斑斕的熱帶魚(yú)。小學(xué)生在四年級(jí)階段需要學(xué)習(xí)和了解一些中國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)筆墨技法，水墨效果和基礎(chǔ)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)揮想象，既畫(huà)魚(yú)，又要畫(huà)出魚(yú)兒生活的環(huán)境，比較完整的表現(xiàn)出一幅繪畫(huà)作品。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚(yú)兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)作品的欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，了解魚(yú)的結(jié)構(gòu)特征及用寫(xiě)意形式概括表現(xiàn)的方法，感受、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特色。

寫(xiě)意畫(huà)魚(yú)的筆墨技法，以及畫(huà)面的構(gòu)圖。

三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能

知識(shí)技能：了解魚(yú)紋在生活中的運(yùn)用和裝飾意義，了解有關(guān)魚(yú)的一些基本知識(shí)，初步學(xué)習(xí)用中國(guó)畫(huà)畫(huà)魚(yú)的基本方法，感受、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)用筆、用墨和用色的特點(diǎn)。

過(guò)程方法：通過(guò)學(xué)習(xí)畫(huà)魚(yú)的方法和步驟，能大膽地運(yùn)用作畫(huà)工具和方法，表達(dá)色彩的變化效果，嘗試用國(guó)畫(huà)的方法表現(xiàn)形象生動(dòng)、色彩艷麗的魚(yú)的形象，提高創(chuàng)作實(shí)踐能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)用中國(guó)畫(huà)的畫(huà)法畫(huà)魚(yú)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)寫(xiě)意畫(huà)的形式美感，弘揚(yáng)我國(guó)民族藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)畫(huà)，關(guān)注自然、熱愛(ài)生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高觀察能力和表現(xiàn)能力。

四、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期學(xué)過(guò)基本的彩墨知識(shí)和表現(xiàn)方法。在前一課又學(xué)習(xí)了“用彩墨畫(huà)鳥(niǎo)”，為本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生能夠用彩墨技法進(jìn)行繪畫(huà)，但用墨用色不夠大膽，特別是在造型上比較單一。所以本課重點(diǎn)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在認(rèn)知魚(yú)的特征的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生大膽地用筆、用墨表現(xiàn)出具有造型獨(dú)特又富于彩墨變化的魚(yú)。

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

人美版小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)教材、多媒體教室

學(xué)生準(zhǔn)備：筆、墨、中國(guó)畫(huà)顏料、宣紙、調(diào)色盤(pán)、筆洗、報(bào)紙。

教師準(zhǔn)備：筆、墨、中國(guó)畫(huà)顏料、宣紙、調(diào)色盤(pán)、筆洗、教學(xué)課件等。

教學(xué)過(guò)程與方法

一、

經(jīng)典回味（漢樂(lè)府，江南）歌曲

1、同學(xué)們，一起來(lái)聽(tīng)一首歌，誰(shuí)忽南忽北？

是的魚(yú)，請(qǐng)大家來(lái)看我們的教材。好多魚(yú)，今天我們就一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)這些可愛(ài)的魚(yú)。（板書(shū)課題《用彩墨畫(huà)魚(yú)》并齊讀課題）魚(yú)是水中的動(dòng)物，它種類繁多，五顏六色，形態(tài)萬(wàn)千，是一種十分漂亮的動(dòng)物。我們來(lái)看一幅圖片，白板大圖聚焦（五彩魚(yú)藻紋盤(pán)）。

《五彩魚(yú)藻紋盆》圖）這是清朝康熙年間的《五彩魚(yú)藻紋盆》七條游魚(yú)造型各異，在水中悠然自得。七條魚(yú)一筆一劃畫(huà)的非常細(xì)膩，即使是身上的鱗片，也精細(xì)地表達(dá)出來(lái)。看五彩的水草和小小的荷葉雖然都是襯托，但都精心的描繪，看荷葉未綻放的是淡綠的，綻放的是深綠的，濃淡分明。剛才我們欣賞了這是有關(guān)魚(yú)的瓷器。

但是在這之前很多年前就有人類用魚(yú)來(lái)作為裝飾了，我們?cè)賮?lái)欣賞一張?zhí)掌鲌D片請(qǐng)看白板圖片。

《人面魚(yú)紋彩陶盆》是我國(guó)距今大約5000到7000年以前新石器時(shí)代的原始人類制作的陶器珍品。它是原始美術(shù)、原始文字和原始藝術(shù)的結(jié)晶。

（提問(wèn)，1、我們生活當(dāng)中還有哪些地方有表現(xiàn)了魚(yú)呢？……

學(xué)生回憶生活中的所見(jiàn)并回答問(wèn)題剪紙、教室的墻壁有魚(yú)的裝飾、玩具…………

2、為什么魚(yú)在我國(guó)這么受歡迎呢，因?yàn)轸~(yú)有“年年有余、吉慶有余”的象征，而且魚(yú)的色彩鮮艷，造型各異，討喜）

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是為了增加學(xué)生對(duì)古代藝術(shù)的了解，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，拓展相關(guān)知識(shí)，再聯(lián)系現(xiàn)代生活運(yùn)用魚(yú)的圖案和造型的意義。并引出課題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探究的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中是如何運(yùn)用魚(yú)的造型，圖案來(lái)裝飾和美化我們的生活環(huán)境的。感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。）

二、認(rèn)識(shí)魚(yú)的結(jié)構(gòu)，欣賞大師作品

1、了解魚(yú)的外在大致形狀。（課件出示很多魚(yú)然后用白板筆去標(biāo)識(shí)）

2、認(rèn)識(shí)魚(yú)的結(jié)構(gòu)特征這么多外形奇特的魚(yú)，這些外形各異的魚(yú)其實(shí)他們都有共同的特征。（課件出示魚(yú)的結(jié)構(gòu)圖）魚(yú)的身體分為頭部，軀干和尾部，在魚(yú)的身上有很多鰭，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下，這是？這是鰓蓋，在魚(yú)的身上布滿了？

（設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)部分中前兩個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生對(duì)魚(yú)的結(jié)構(gòu)有一個(gè)大致了解，同時(shí)在后面自己作業(yè)時(shí)能注意構(gòu)圖。）

三、

示范講解（自制微課視頻講解示范）

1、教師示范上面我們欣賞的無(wú)論是大師的，還是學(xué)生的這些作品，都很精彩，那這些作品是怎樣用水墨來(lái)表現(xiàn)的，我們一起來(lái)看看書(shū)中給我們介紹的兩種方法：（課件演示：書(shū)中的兩種表現(xiàn)方法）一種是色破墨法，先用墨線勾畫(huà)魚(yú)的輪廓再用彩墨染色或點(diǎn)染裝飾。另一種是墨破色法，就是先用彩墨直接染出魚(yú)的形狀，再直接點(diǎn)染或畫(huà)線進(jìn)行裝飾。

下面老師給大家畫(huà)兩條魚(yú)，想看嗎？（師示范演示，并講解繪畫(huà)方法，提示注意水、墨的運(yùn)用）知道老師用的那種方法畫(huà)的嗎？

四、練習(xí)升華

1、作業(yè)要求（課件演示：作業(yè)要求）同學(xué)們都迫不及待的想親手畫(huà)了，創(chuàng)作之前請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕的作業(yè)要求，一起讀一遍吧：

①

用彩墨的方法表現(xiàn)魚(yú)

②

可以畫(huà)真實(shí)的魚(yú)也可以畫(huà)想象的魚(yú)

③

作品要體現(xiàn)出墨趣、水趣和情趣。

學(xué)生欣賞美妙的海底世界學(xué)生欣賞后表達(dá)自己的感受漂亮……

色彩鮮艷，各種圖案，姿態(tài)優(yōu)美，造型奇特……

學(xué)生回答背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭和尾鰭。鱗片、魚(yú)鱗學(xué)生仔細(xì)欣賞后回答色彩鮮艷，很多小魚(yú)構(gòu)成的一條大魚(yú)……

生談自己喜愛(ài)的作品，并說(shuō)明理由……

想學(xué)生觀察老師的作畫(huà)方法回答勾染法、潑染法……

設(shè)計(jì)意圖：

(通過(guò)欣賞海底世界錄像，讓學(xué)生感受魚(yú)的造型、色彩、圖案和動(dòng)態(tài)的美，引起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探究的欲望。認(rèn)識(shí)魚(yú)的結(jié)構(gòu)特征，幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)和正確的表現(xiàn)魚(yú)的基本結(jié)構(gòu)。通過(guò)欣賞大師和學(xué)生的作品，初步解決本課重難點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)寫(xiě)意畫(huà)魚(yú)的筆墨技法，以及畫(huà)面的構(gòu)圖。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)用國(guó)畫(huà)的方法表現(xiàn)魚(yú)的積極性。感受寫(xiě)意畫(huà)的形式美感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行夸張表現(xiàn)和大膽的創(chuàng)作。)

2、教師巡回指導(dǎo)

教師巡回輔導(dǎo)，提示學(xué)生注意畫(huà)面的布局，及控制水的使用。引導(dǎo)學(xué)生注意魚(yú)的疏密、大小、前后關(guān)系。

3．欣賞展示(

用同屏展示,平板電腦排除學(xué)生的作業(yè)，上傳電腦，并設(shè)置循環(huán)播放)

說(shuō)出自己最喜歡的作品并說(shuō)明理由，教師總體點(diǎn)評(píng)。學(xué)生展示自己的作品，選擇自己最喜歡的作品并說(shuō)明喜歡的原因。

設(shè)計(jì)意圖：

（通過(guò)互相欣賞，達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，感受中國(guó)畫(huà)的魅力，培養(yǎng)評(píng)價(jià)能力。策劃未來(lái)大自然創(chuàng)造了一個(gè)很奇妙的世界，給我們?nèi)祟悗?lái)各種動(dòng)植物朋友，讓我們不會(huì)寂寞的生活在地球上，但是隨著人類社會(huì)的發(fā)展，我們沒(méi)有很好的去保護(hù)我們的環(huán)境，很多的動(dòng)植物即將瀕臨滅絕。同學(xué)們課后可以用我們今天學(xué)習(xí)的國(guó)畫(huà)的形式畫(huà)一幅海報(bào)或者宣傳畫(huà)，我們可以貼在校園里、貼在小區(qū)里進(jìn)行環(huán)保宣傳。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，在享受美的同時(shí)還要懂得保護(hù)給我們創(chuàng)造美的大自然，并將這種保護(hù)意識(shí)從自身出發(fā)發(fā)散到全校、全市……）

五、總結(jié)

怎么樣，這節(jié)課很有趣吧！我們通過(guò)兩種方式表現(xiàn)了魚(yú)，色破墨或墨破色的方式，如果你對(duì)這種表現(xiàn)方法感興趣，就在課下多去嘗試和表現(xiàn)吧。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

用彩墨畫(huà)魚(yú)

1、

墨破色

篇4

學(xué)科：小學(xué)美術(shù)

課前準(zhǔn)備：

1、搜集關(guān)于雞的圖片以及雞的文化寓意。

2、多媒體課件

二、教學(xué)課題：

造型表現(xiàn)課

河北美術(shù)出版社小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第6課《大花雞》

三、教材分析：

“雞”是人們生活中常見(jiàn)的動(dòng)物，也是藝術(shù)作品中樂(lè)于表現(xiàn)的形象。在剪紙、泥塑、刺繡等民間藝術(shù)作品中更是多見(jiàn)。這些作品中，雞的形象已不再是寫(xiě)實(shí)的，而是進(jìn)行了藝術(shù)化的處理，這樣的形象更接近于兒童美術(shù)作品中所表現(xiàn)的形象，稚拙浪漫，也更符合兒童的審美心理。

動(dòng)物裝飾繪畫(huà)，需要對(duì)形象進(jìn)行概括、夸張、變形和花紋裝飾處理。本課通過(guò)對(duì)“雞”的形象進(jìn)行加工設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步感受到裝飾藝術(shù)的一般手法。

（1）概括、提煉（2）夸張（3）變形（4）紋樣裝飾處理

另外，還可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代平面構(gòu)造的一些方法進(jìn)行裝飾美化。

四、教學(xué)方法：

本課通過(guò)欣賞關(guān)于雞的藝術(shù)作品，以雞的形象為切入點(diǎn)，主要目的是讓學(xué)生初步了解裝飾繪畫(huà)的表現(xiàn)手法，感受圖案的裝飾美。

五、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：能夠了解民間美術(shù)作品的裝飾性特點(diǎn)。

過(guò)程與方法：能夠初步了解動(dòng)物變形、裝飾的一般表現(xiàn)方法和規(guī)律。

情感態(tài)度價(jià)值觀：愿意欣賞中國(guó)民間美術(shù)，對(duì)中國(guó)民間美術(shù)感興趣。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生深入觀察了解雞的外形特點(diǎn)，在概括、夸張、變形中不失其特征。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富的想象與聯(lián)想，運(yùn)用各種花紋和表現(xiàn)手法，裝飾雞的形象，使雞更美麗，更有浪漫色彩。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生感受夸張、變形裝飾藝術(shù)的重要手法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裝飾方法。

七、教學(xué)方法

觀察法、討論法、講解法等

八、教具

多媒體課件、水彩筆、彩紙、剪刀、毛線、膠棒等。

九、教學(xué)過(guò)程

一、觀察雞的圖片、了解雞的主要特征。

1、組織教學(xué)

美術(shù)用品擺放整齊，坐端正。

2、觀察圖片，了解特征

師：今天老師給大家?guī)?lái)了一位美麗的動(dòng)物朋友，(出示大屏幕上雞的圖片)你們喜歡它嗎？

生：喜歡。

師：為什么呢？

生：因?yàn)樗L(zhǎng)得漂亮。

生：因?yàn)樗梢源呷嗽缙?，我還知道有一句成語(yǔ)叫“聞雞起舞”

師：你懂得真多，那你能用簡(jiǎn)單的幾句話講一下這個(gè)故事嗎？

生介紹故事

生：雞與“吉”同音，是“吉慶”的象征，我小時(shí)候每到打春的時(shí)候我奶奶就做一只布公雞縫在我的衣服上。

生：雞肉很好吃。

師：雞確實(shí)很可愛(ài)，它是我們生活中最常見(jiàn)的動(dòng)物，老師今天就想來(lái)畫(huà)一畫(huà)雞（師在黑板上用很快的速度故意畫(huà)一個(gè)不太像的雞）生會(huì)笑

師:(故意用不解的語(yǔ)氣問(wèn))你們?yōu)槭裁葱ρ剑?/p>

生：老師畫(huà)得不像。

師：嘔？是嗎？那誰(shuí)能告訴老師哪不像呀？

生：尾巴畫(huà)得太小了，應(yīng)該畫(huà)得更長(zhǎng)、更彎一些。

生：應(yīng)該畫(huà)上雞冠子。

生：雞的嘴巴應(yīng)該是尖尖的。

……生邊說(shuō)師邊修改。

師：現(xiàn)在是不是有點(diǎn)像了吧？今天我們就來(lái)設(shè)計(jì)一只美麗的《大花雞》（板書(shū)課題）

【欣賞真實(shí)的雞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從外形、顏色等方面了解雞的特征。（紅紅的雞冠子、翹起的尾巴、美麗的羽毛等，并以畫(huà)畫(huà)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引出課題，】

二、觀察、比較，總結(jié)設(shè)計(jì)、裝飾的方法。

師：要想把大花雞設(shè)計(jì)的漂亮就得掌握裝飾方法，一些藝術(shù)家們就是如此，把民間藝術(shù)中的雞裝扮的比現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的雞更神氣更美麗。老師今天就帶來(lái)了一張農(nóng)民畫(huà)，想看嗎？

生：想（大屏幕出示《雞探石榴》）

師：這張畫(huà)給你的第一感覺(jué)是什么？生：美麗、顏色很鮮艷、、、、、、

師：那你們覺(jué)得它和生活中我們見(jiàn)到的雞一樣嗎？有哪些相同的地方？又有哪些不一樣的地方？

生：都有尾巴。

生：都有雞冠、雞爪。

師：像尾巴呀、雞冠、雞爪呀這都叫什么？

生：我覺(jué)得畫(huà)中的雞和生活中的雞形態(tài)特征是一樣的，都有雞身體幾個(gè)主要部分。

師：你說(shuō)的既完整又準(zhǔn)確，太棒了，大家為他鼓鼓掌吧!

師：又有哪些不一樣的地方嗎？

生紛紛舉手。

生：畫(huà)中的形象比較概括，沒(méi)有畫(huà)那么多的羽毛，雞的尾巴也畫(huà)成彎彎的長(zhǎng)條形。

師：你說(shuō)的太好了，而且我注意到你還用到了一個(gè)詞：概括，它是動(dòng)物裝飾繪畫(huà)中的一種常用手法。（大屏幕出示：概括、提煉就是將復(fù)雜的自然形態(tài)刪繁就簡(jiǎn)，保其主要特點(diǎn)部分，使其形象簡(jiǎn)潔明顯而單純，一目了然。

生:我覺(jué)得畫(huà)中的雞冠子更大更尖、雞的尾巴更長(zhǎng)更彎。

師：你很會(huì)觀察，那這種手法又叫什么呢？

夸張。

師：仔細(xì)觀察看還有哪些不同？生：畫(huà)中雞的嘴巴變成了花蕾。

師:你觀察的真仔細(xì)!這種方法叫“變形”這張畫(huà)中還有哪些地方用到了變形呢？

生：眼睛變成了蘋(píng)果。

生：雞冠變成了火苗。

師：看來(lái)大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們發(fā)現(xiàn)了畫(huà)家在描繪這只漂亮的大花雞時(shí)用到了概括、夸張、變形的手法，除此之外他還對(duì)大花雞進(jìn)行了紋樣裝飾處理，那他都在哪些地方、用什么樣的花紋進(jìn)行了裝飾，又為什么用這樣的花紋裝飾呢？

生：雞的身體上用了花朵做裝飾，這樣顯得比較喜慶。

生：雞的脖子上用了毛刺一樣的花紋，這跟雞脖子上的羽毛很相似。

生：雞的頭部和身體上還點(diǎn)了許多白色的圓點(diǎn)點(diǎn)，這樣顯得比較好看。

生：雞尾巴上用了像柳枝一樣的花紋，這跟羽毛的結(jié)構(gòu)相似。

師：對(duì)，在一張畫(huà)里點(diǎn)、線、面有機(jī)結(jié)合，就好比多聲部的有機(jī)演奏，使人感到豐富、完美。

師：大家觀察得非常仔細(xì)，說(shuō)得也非常好，裝飾花紋的種類有很多，有的是為了表現(xiàn)結(jié)構(gòu)；有的有一定的象征意義;有的是純粹裝飾性的花紋；還有的是點(diǎn)線面構(gòu)成的花紋。我們?cè)谔懋?huà)的時(shí)候可以靈活運(yùn)用。（師做簡(jiǎn)單示范，出示范畫(huà)）

【感受中國(guó)民間繪畫(huà)作品的寓意。激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)?！?/p>

【通過(guò)作品的欣賞，探索農(nóng)民畫(huà)不同的裝飾方法?！?/p>

三、欣賞作品中的雞。

師：雞不但在繪畫(huà)中常見(jiàn)，在剪紙、泥塑、刺繡等民間藝術(shù)作品中更是常見(jiàn)。今天我就帶來(lái)了一些這樣的作品，一起來(lái)欣賞一下。（大屏幕出示作品。）

生不斷發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆。

師：你最喜歡哪件作品？為什么？（幻燈片7）

生：我喜歡布貼雞，因?yàn)樗煨秃?jiǎn)單又抓住了雞的特征。

生：我喜歡刺繡雞，因?yàn)樗念伾浅ｕr艷，翅膀上的花紋也漂亮。

生：我喜歡那只木刻雞，因?yàn)樗碾u冠子像跳動(dòng)的火苗。

【通過(guò)欣賞不同的材質(zhì)的雞的作品，探索制作方法不同】

四、學(xué)生創(chuàng)作。

師：欣賞了這么多作品，我看好多學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試了，那就趕緊來(lái)創(chuàng)作一只美麗的大花！要求：形式不限，可以是繪畫(huà)、布貼、剪紙、泥塑等形式均可。

⑴構(gòu)圖要合理，注意雞的外形和動(dòng)作。

⑵充分發(fā)揮想象力，在雞的身上大膽裝飾合適的花紋。（注意花紋的色彩搭配，涂色要干凈漂亮）好，請(qǐng)大家動(dòng)起手來(lái)大膽創(chuàng)作吧！

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)好的創(chuàng)意及時(shí)表?yè)P(yáng)。

師：大家看，這名同學(xué)想法很獨(dú)特，把雞冠子畫(huà)得像一座大山。

（學(xué)生發(fā)出驚嘆的聲音）

師：這名同學(xué)用橡皮泥捏的尾巴象一把大扇子。

五、召開(kāi)“花雞博覽會(huì)”展示學(xué)生作品。

師：剛才我在下邊看到同學(xué)們的作品各具特色，那我們今天就召開(kāi)“花雞博覽會(huì)”評(píng)出“漂亮大花雞”、“神奇大花雞”、“可愛(ài)大花雞”幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)好嗎？

師：現(xiàn)在，我請(qǐng)大家當(dāng)評(píng)委，說(shuō)說(shuō)你的看法吧。

生：我覺(jué)得劉偉的作品應(yīng)該得“漂亮大花雞”獎(jiǎng)，因?yàn)樗幕y設(shè)計(jì)和顏色搭配都很漂亮。

師：我也覺(jué)得劉偉的作品很漂亮，剛才我看他涂色的時(shí)候非常的認(rèn)真、慎重，所以才能畫(huà)得這么漂亮。

生：我覺(jué)得李娜的作品應(yīng)該得“神奇大花雞”獎(jiǎng)，因?yàn)樗央u的尾巴用橡皮泥捏成了一條條柳葉形狀的，想法很獨(dú)特。

師：的確很有想法，創(chuàng)意很獨(dú)特。

生：郭毅凡用布貼的花雞胖墩墩的表情也很逗人應(yīng)該得“可愛(ài)大公雞獎(jiǎng)”。

學(xué)生互評(píng)，說(shuō)一說(shuō)其他同學(xué)作品有什么值得我學(xué)習(xí)的地方？（用色豐富，造型夸張，點(diǎn)線面運(yùn)用的非常到位，造型準(zhǔn)確、構(gòu)圖合理等）

【通過(guò)學(xué)生之間互相交換作品，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)?！?/p>

六、小結(jié)

師：同學(xué)們?cè)谛蕾p作品時(shí)，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓我們自己的作品更加完美。最后，老師給大家?guī)?lái)了一幅圖。

多媒體圖片：中國(guó)地圖

篇5

張彩霞

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：能夠掌握繪畫(huà)日記的表現(xiàn)形式及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能應(yīng)用到生活當(dāng)中。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)引發(fā)的語(yǔ)、形、色來(lái)描畫(huà)記憶，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)繪畫(huà)日記的表現(xiàn)特點(diǎn)，并應(yīng)用到生活當(dāng)中。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)引發(fā)的語(yǔ)、形、色來(lái)描畫(huà)記憶，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

【作業(yè)要求】

用色彩完成一幅繪畫(huà)日記，要求內(nèi)容積極向上，主題突出，色彩鮮艷，文字概括。

【教師教具】

電腦課件資料，大屏幕實(shí)物投影，繪畫(huà)日記步驟畫(huà)

(部分已完成)。

【學(xué)

具】

彩筆，油畫(huà)棒，色彩

(水彩、水粉顏料)等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué)

二、授新課

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的繪畫(huà)日記作品引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生探究繪畫(huà)日記與文字日記的異同。

師：我們很多同學(xué)有記日記的習(xí)慣，大部分同學(xué)都用文字記錄的形式，你們知道不知道

有一種比它更直觀、更形象的表現(xiàn)方式是什么呢?

生：繪畫(huà)日記。

師：那么哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)什么是繪畫(huà)日記呢?

師：(學(xué)生回答后教師總結(jié))，繪畫(huà)日記就是用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)每天發(fā)生的有意義、有趣

的事，我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)繪畫(huà)日記。

(板書(shū):繪畫(huà)日記)

師:老師播放教學(xué)課件，讓學(xué)生觀察這幅作品除了繪畫(huà)部分以外，還有什么內(nèi)容?

生:有文字部分。

(板書(shū)：繪畫(huà)日記結(jié)構(gòu)：1、繪畫(huà)部分；2、文字部分)

師:

注意繪畫(huà)部分有橫式、豎式、中間等形式。文字部分有日期和說(shuō)明。

師:同學(xué)們想不想知道老師這幅繪畫(huà)日記是怎么畫(huà)的呢?

生:想。

師通過(guò)大屏幕實(shí)物投影展示繪畫(huà)步驟。

①構(gòu)思畫(huà)稿。(形象、勻稱)

②用色彩畫(huà)。(大膽、鮮明)

③文字說(shuō)明。(概括、簡(jiǎn)練)

2、讓學(xué)生把生活中看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的一些有趣的、有意義的事情說(shuō)一說(shuō)、講一講。

（“繪畫(huà)日記”不僅僅要求學(xué)生關(guān)心周?chē)屗麄冇洃浬羁痰拇笫赂匾氖亲寣W(xué)生養(yǎng)成關(guān)心包括小花、小草在內(nèi)的小事把自己感興趣的人和事作為繪畫(huà)日記的內(nèi)容。同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生明白平凡的事物只要通過(guò)細(xì)心觀察大膽表現(xiàn)也可以繪制出優(yōu)秀的作品。還可以讓學(xué)生帶來(lái)日記本選感觸最深、體會(huì)最真的日記在小組或全班進(jìn)行交流.）

師:同學(xué)們，剛才很多同學(xué)回憶起了一些美好的情景，還有一些同學(xué)已經(jīng)想好了情景沒(méi)有說(shuō)，現(xiàn)在就用你們手中的畫(huà)筆把你們剛d講的和想到的情景畫(huà)下來(lái)，你們能行嗎?

生：能行!

學(xué)生作畫(huà)的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，挑內(nèi)容新奇的展示一下。學(xué)生可以自由發(fā)揮，激發(fā)想象，鼓勵(lì)大膽用色，在學(xué)生作畫(huà)過(guò)程中，放優(yōu)美的音樂(lè)營(yíng)造繪畫(huà)氛圍。

3、學(xué)生作業(yè)老師輔導(dǎo)

通過(guò)看教學(xué)課件中小朋友的作品體會(huì)學(xué)生作品中文字和繪畫(huà)相映成趣情趣盎然自己做也時(shí)用生動(dòng)的形象表現(xiàn)出來(lái)用簡(jiǎn)短、流暢的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

三、課后小結(jié)

1、讓勇敢的孩子自己到前面通過(guò)大屏幕實(shí)物投影講自己的繪畫(huà)日記，形式不拘一格。教師把良好的道德觀念滲透到老師的參評(píng)中，遇到走形的，教師也不要責(zé)怪，從其他方面鼓勵(lì)。

2、師：同學(xué)們，感謝大家把老師帶到美好的彩色文字世界中，也希望繪畫(huà)日記成為你們的朋友。

3、利用班級(jí)壁報(bào)開(kāi)辟“繪畫(huà)日記”欄目使之成為班級(jí)的亮點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

繪畫(huà)日記

繪畫(huà)部分

①構(gòu)思畫(huà)稿。(形象、勻稱)

繪畫(huà)日記結(jié)構(gòu)

繪畫(huà)步驟

篇6

年級(jí)：

二年級(jí)

教師姓名：韓惠勇

知識(shí)來(lái)源

課標(biāo)要求

知識(shí)分析

學(xué)情分析

對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),幻想也要有一定的科學(xué)依據(jù)。作

為行星家族中的一個(gè)成員地球,更是有著一個(gè)神秘核心,在這個(gè)核心中究竟有無(wú)生命,按照常規(guī)的思維肯定是沒(méi)有。但是科學(xué)家為何在海底的火山口附近,溫度高達(dá)幾百度的海水里發(fā)現(xiàn)了游動(dòng)的小蝦。不能把人生活的環(huán)境和其他生物生活的環(huán)境等同去看,生命的表現(xiàn)形式不

可能完全一樣。要拋開(kāi)一些慣用的思維模式,這是幻想思維的首要條件。地心是未知的,即便是科學(xué)的研究也只不過(guò)是冰山的一角。像《地心游記》里記載的是地心有熾熱的巖漿,假

如熾熱的巖漿里有游動(dòng)的生物,

那也應(yīng)該是何等的壯觀和美麗。那發(fā)著光的流動(dòng)著的巖漿照耀著地心,那是怎樣的一個(gè)光怪陸離的地底世界。也可以畫(huà)一些從未見(jiàn)過(guò)的想象中的植物、動(dòng)物,還可以畫(huà)一些想象的人和環(huán)境。

教學(xué)目標(biāo)

1.

學(xué)生能夠大膽想象選取自己喜歡的表現(xiàn)形式,創(chuàng)作出一幅關(guān)于地心游記的想象畫(huà)。

2.

發(fā)展學(xué)生的想象力,以及畫(huà)面的組織能力

3.

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的精神和樂(lè)于探究的意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

發(fā)展學(xué)生的想象力,以及畫(huà)面的組織能力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的精神和樂(lè)于探究的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能夠大膽想象選取自己喜歡的表現(xiàn)形式,創(chuàng)作出一幅關(guān)于地心游記的想象畫(huà)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)時(shí)間

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

設(shè)計(jì)意圖

一、課前布置　布置學(xué)生搜集一些關(guān)于地球構(gòu)造方面的資料，對(duì)地心的知識(shí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。　二、教學(xué)引入：　讓學(xué)生進(jìn)行交流搜集整理的資料，以增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)?！∪⒁曨l資料欣賞　利用恐龍滅絕、神秘的太平洋百慕大三角失蹤的飛機(jī)、輪船和火山爆發(fā)等視頻資料創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生的好奇心：在地球的中心是否有另外一個(gè)未知世界?！。ń處熆梢月?lián)系現(xiàn)時(shí)生活中已知的，但并不一定存在的東西，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象，發(fā)展到創(chuàng)作意識(shí)和興趣。使學(xué)生在不知不覺(jué)中，把人、物、事和地心這種神秘莫測(cè)的世界聯(lián)系起來(lái)。有條件的學(xué)校，教師還可以播放有關(guān)科幻、探險(xiǎn)的影視作品，通過(guò)畫(huà)面、聲音來(lái)感染學(xué)生，引入課題，引發(fā)學(xué)生的想象。）　四、激發(fā)學(xué)生的想象：　　學(xué)生在進(jìn)入想象階段后，如何定位是一個(gè)關(guān)鍵。　師：作為行星家族中的一個(gè)成員地球，更是有著一個(gè)神秘核心，在這個(gè)核心中究竟有無(wú)生命，按照常規(guī)的思維肯定是沒(méi)有。但是科學(xué)家為何在海底的火山口附近，溫度高達(dá)幾百度的海水里發(fā)現(xiàn)了游動(dòng)的小蝦。不能把人生活的環(huán)境和其他生物生活的環(huán)境等同去看，生命的表現(xiàn)形式不可能完全一樣。要拋開(kāi)一些慣用的思維模式，這是幻想思維的首要條件。地心是未知的，即便是科學(xué)的研究也只不過(guò)是冰山的一角。像《地心游記》里記載的是地心有熾熱的巖漿，假如熾熱的巖漿里有游動(dòng)的生物，那也應(yīng)該是何等的壯觀和美麗。那發(fā)著光的流動(dòng)著的巖漿照耀著地心，那是怎樣的一個(gè)光怪陸離的地底世界?！　W(xué)生想象、討論交流　五、學(xué)生想象繪畫(huà)創(chuàng)作　可以畫(huà)一些從未見(jiàn)過(guò)的想象中的植物、動(dòng)物，還可以畫(huà)一些想象的人和環(huán)境。描繪地心的景色也是選擇之一?！。▽W(xué)生從直觀的欣賞和想象中把自己置身于一個(gè)想象中的世界，學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，思維也被激活了。）　出示一些科幻題材的圖畫(huà)，或分析書(shū)本中的學(xué)生作品。　提示學(xué)生思考：作者表現(xiàn)的是怎樣的科幻情景，又通過(guò)怎樣的線條、顏色的對(duì)比，以及畫(huà)面的組織來(lái)表現(xiàn)想象中的奇幻世界的。?。▎l(fā)學(xué)生利用動(dòng)植物的變形的特定空間環(huán)境，甚至于還可以利用畢加索、馬蒂斯的變形人物，從中得到借鑒，從而打開(kāi)學(xué)生的思路。在學(xué)生通過(guò)感性的欣賞和理性的認(rèn)識(shí)后，會(huì)根據(jù)自己的聯(lián)想進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)。）　　選擇更利于自己表現(xiàn)的方式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的感受。

六、作業(yè)展評(píng)　引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去欣賞和評(píng)價(jià)學(xué)生的作品?？梢酝ㄟ^(guò)自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、老師總評(píng)等方式進(jìn)行。要給每個(gè)孩子發(fā)表觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的精神和樂(lè)于探究的意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

從兒童的特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象增強(qiáng)想象力和創(chuàng)作意識(shí)。

發(fā)展學(xué)生的想象力以及畫(huà)面的組織能力

引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去欣賞和評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。

板書(shū)設(shè)計(jì)

篇7

1、讓學(xué)生了解文化衫的特點(diǎn)與設(shè)計(jì)方法。

2、教會(huì)學(xué)生用印、畫(huà)、貼的方法，在文化衫上進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

3、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：學(xué)生如何運(yùn)用印、畫(huà)、貼等方法，在文化衫上進(jìn)行主題設(shè)計(jì)與制作。

2、難點(diǎn)：學(xué)生如何設(shè)計(jì)出有一定文化內(nèi)涵的文化衫圖案。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、示范用具

【教學(xué)過(guò)程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課[來(lái)源:學(xué)+科+網(wǎng)Z+X+X+K]

師：（出示兩件T恤）這兩件T恤有什么不同？一個(gè)有圖案，一個(gè)沒(méi)有圖案——刺繡，刺繡是中國(guó)的傳統(tǒng)文化，像這樣有圖案，代表一定意義的T恤我們又叫它文化衫。因?yàn)槲蚁矚g刺繡，所以給自己設(shè)計(jì)了這樣一件文化衫，你們想不想自己設(shè)計(jì)一件獨(dú)特又好看的文化衫呢？本節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)文化衫。板書(shū)課題。

二、欣賞交流，總結(jié)方法

1、欣賞明確主題

師：請(qǐng)欣賞一段視頻：思考：文化衫的主題是什么？繪制了什么圖案？有什么意義？文化衫是一種很特別的T恤，是有主題的，老師還帶了其它主題的文化衫，各組搶答，（出示課件）老師分別點(diǎn)評(píng)示范作品。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]

小結(jié)：設(shè)計(jì)文化衫必須要主題，主題可以是（奧運(yùn)會(huì)、和平、紀(jì)念、旅游、環(huán)?！┌鍟?shū)

2、圖案的表現(xiàn)形式

師：文化衫有了主題還要有圖案，文化衫的圖案設(shè)計(jì)要與主題相符，（出示課件）圖案可以分為圖形為主、文字為主、圖文結(jié)合三類，其風(fēng)格可以寫(xiě)實(shí)也可以夸張。（板書(shū)）另外圖案的位置可以是胸前、后背，前后圖案的風(fēng)格可以一樣，但是大小不可以一樣，不然看起來(lái)就有些呆板了，除次之外還可以把圖案畫(huà)在（袖口）[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

3、制作方法

師：看了這么多文化衫，你想設(shè)計(jì)什么主題的文化衫？這些圖案可以通過(guò)那些方式落實(shí)到文化衫上呢？（畫(huà)、貼）

（1）師出示畫(huà)好的文化衫，介紹畫(huà)的方法：先在文化衫上畫(huà)出紋樣，直接用顏料進(jìn)行彩繪。

（2）老師給大家示范剪貼的制作方法（小兔子）。

師：這樣貼行嗎？師拿一件黑色的T恤上貼一個(gè)藍(lán)色的圖案可以嗎？設(shè)計(jì)文化衫還要注意什么問(wèn)題?色彩的搭配，色彩要鮮艷，對(duì)比要強(qiáng)烈

三、嘗試制作，抒發(fā)內(nèi)心情感

通過(guò)學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)迫不及待的想擁有一件既獨(dú)特又富有文化內(nèi)涵的文化衫了。那么就請(qǐng)大家動(dòng)起手來(lái)，把自己的創(chuàng)意淋漓盡致的發(fā)揮出來(lái)把吧！

出示作業(yè)要求：1、以十二生肖、環(huán)保、卡通等題材，也可自己定主題設(shè)計(jì)一件富有個(gè)性的文化衫。2、兩人為一組合作完成一件富有個(gè)性的文化衫設(shè)計(jì)，并交流自己的構(gòu)思。

生創(chuàng)作，師輔導(dǎo)

四、小小服裝秀

1、請(qǐng)同學(xué)帶上本組的作品，談創(chuàng)作思路，1-2件解說(shuō)評(píng)價(jià)[來(lái)源:Zxxk.Com]

2、配樂(lè)以模特表演的形式進(jìn)行展示。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們可以用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)自己的衣服，褲子、手套和裝飾，從小做一個(gè)有個(gè)性的人。

板書(shū)：

15設(shè)計(jì)文化衫

主題：紀(jì)念、節(jié)日、環(huán)保……

圖案：表現(xiàn)形式（文字、純圖、圖文并茂）

篇8

1、指導(dǎo)思想。

根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求本學(xué)段學(xué)生初步認(rèn)識(shí)形狀、色彩等造型元素，因此確定本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)習(xí)運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)作品，科學(xué)的認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識(shí)，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本節(jié)課是在三年級(jí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，直接問(wèn)題導(dǎo)入，自主探究進(jìn)入新授內(nèi)容。

2、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

了解冷暖色彩的基本知識(shí)，說(shuō)出冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感。逐步提高學(xué)生觀察、表達(dá)和創(chuàng)作的能力。

方法與途徑

通過(guò)觀察、比較、練習(xí)等方法，感受冷暖對(duì)比使畫(huà)面產(chǎn)生艷麗活波的感覺(jué)，并運(yùn)用冷暖色對(duì)比及漸變涂色的方法，畫(huà)一幅色彩艷麗的大公雞。

情感與評(píng)價(jià)

在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)艷麗的色彩帶來(lái)的美感及運(yùn)用色彩知識(shí)為生活服務(wù)。

3、

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)色彩的搭配，認(rèn)識(shí)冷暖色，感知冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感。

難點(diǎn)：

冷暖色在創(chuàng)作中的運(yùn)用。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、

色相環(huán)、色相卡、油畫(huà)棒

、彩筆

、畫(huà)好公雞的畫(huà)紙等。

三、

教學(xué)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，今年是什么年呀？

“雞年”生回答。

那么今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了幾只美麗的大公雞，大家看它們都是誰(shuí)?

2、PPT出示三只顏色各異的大公雞（藍(lán)色、黃色、彩色的大公雞）

這三只公雞從色彩上分析分別帶給你的感受是什么？

生回答

藍(lán)色是冷色的給人感覺(jué)很安靜寒冷、涼爽.....黃色是暖色的給人感覺(jué)是暖洋洋的.....彩色的五顏六色，顏色鮮艷......

3、那么這種艷麗、色彩斑斕的感受究竟是怎么產(chǎn)生的,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容-----《艷麗的大公雞》

（二）、自主探究、大膽嘗試。

1、上節(jié)課我們已經(jīng)畫(huà)好了大公雞，這節(jié)課我們一起來(lái)打扮我們的大公雞使它變成一只顏色艷麗的大公雞。

2

怎樣才能使你的大公雞顏色艷麗呢？我們來(lái)看這只彩色的大公雞，她身上的顏色都有哪些？

學(xué)生回答，從色卡上找出相應(yīng)的顏色，并請(qǐng)學(xué)生按冷暖區(qū)分顏色。

總結(jié)：

（1）對(duì)比色就是色性相反、明暗差別大的顏色。

（2）ppt色相環(huán)相互對(duì)應(yīng)的色為對(duì)比色。在色相環(huán)中每一個(gè)顏色對(duì)面（180度對(duì)角）的顏色成為對(duì)比色。

3

欣賞《金雞展翅》，

（1）和現(xiàn)實(shí)中的公雞對(duì)比色彩有什么不一樣？

（2）這幅畫(huà)整體的色彩搭配有什么規(guī)律？

小結(jié)：冷暖穿插，內(nèi)部以冷色為主，外側(cè)以暖色為主。

（3）冷暖搭配帶給你什么樣的感覺(jué)？

小結(jié)：艷麗、醒目、熱烈、歡快、興奮……

4、ppt欣賞運(yùn)用不同涂色方法完成的冷暖對(duì)比的大公雞。

分析涂色方法：點(diǎn)彩法、平涂法、混色搭配漸變法。

分析漸變色的涂色方法。

（1）ppt出示用漸變法大公

（2）學(xué)生分析其涂色方法與平時(shí)平涂法的區(qū)別。

（3）教師總結(jié)示范漸變法涂色方法：漸變法既是色彩過(guò)渡，色環(huán)中相鄰的顏色就是漸變色（連續(xù)三種以上）。

（三）、實(shí)踐與創(chuàng)新，教師指導(dǎo)。

1、用漸變法及冷暖對(duì)比的方法為自己上節(jié)課所畫(huà)的大公雞添上美麗的新衣服。

2、

要求：

構(gòu)圖飽滿，顏色鮮艷。

（四）、展示交流，總結(jié)評(píng)價(jià)：

1、小組內(nèi)選出最好的一張展示。

2、學(xué)生自己介紹自己的作品。

3、全班評(píng)價(jià)，你喜歡哪一只大公雞，為什么？

4、教師評(píng)價(jià)。

（五）、拓展

引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中不止大公雞可以運(yùn)用冷暖對(duì)比使之“艷麗”，還有不同的畫(huà)面也用到了冷暖對(duì)比色。

（六）、板書(shū)設(shè)計(jì)：

艷麗的大公雞

篇9

1、認(rèn)知：運(yùn)用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來(lái)的方法。

2、技能：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。

3、情感：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)動(dòng)手制作的細(xì)心品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：材料的的創(chuàng)新與小畫(huà)框的多種造型的設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：研究小畫(huà)框的剪裁設(shè)計(jì)。

教學(xué)用具：生活中的畫(huà)框?qū)嵨?；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。

教學(xué)過(guò)程：

一、實(shí)物導(dǎo)人，揭示課題。

1、展示(讓學(xué)生看看墻上的畫(huà),再看看自己的畫(huà))

2、討論：墻上的畫(huà)與自己手中的有什么不同？

（想不想把自己手中的畫(huà)變得比墻上的還漂亮？）

3、出示課題——《自制小相框》

二、??講授新課。

（俗話說(shuō)，“三分畫(huà)七分裱”，今天我們就來(lái)好好的驗(yàn)證一下這句話）

1、欣賞圖片：

（1）課件出示圖畫(huà)，供學(xué)生欣賞。

（2）看書(shū)中照片，對(duì)照片上的小相框的用途、外形、色彩和圖案進(jìn)行分析。

2、小組研究：

（1）可以用什么材質(zhì)來(lái)制作自己的小相框？

（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的畫(huà)？

（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？

（4）畫(huà)紙比照片薄，怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？

學(xué)生分小組進(jìn)行研究。

三、教師示范、講解。

（1）出示一個(gè)范作。

因?yàn)?，我們拿到一幅?huà)，和照片不同，沒(méi)有規(guī)定的尺寸。所以，要做一個(gè)美麗的畫(huà)框第一步就是要把畫(huà)拿來(lái)剪裁，這是至關(guān)重要的。從你畫(huà)的造型上做一個(gè)剪裁、也可以從你畫(huà)的局部開(kāi)始，把你畫(huà)的不好的地方給裁掉，或者遮蓋掉。

（2）步驟

剪裁好形狀之后，開(kāi)始選擇要用到哪些材料，準(zhǔn)備好了之后，先從大的地方著手，細(xì)節(jié)圖案裝飾部分留到最后。

四、實(shí)踐活動(dòng)：

來(lái)，讓我們把自己的畫(huà)變得更漂亮！

1、?作業(yè)：自選材料，設(shè)計(jì)制作小畫(huà)框，裝點(diǎn)自己的作品。比一比誰(shuí)的畫(huà)框更新穎、更漂亮。

2、要求：

（1）、大膽創(chuàng)新，合理巧妙地運(yùn)用各種材料、方法設(shè)計(jì)制作。

（2）、造型美觀，色彩搭配協(xié)調(diào)。

（3）、注意工具材料使用的安全。

3、?學(xué)生制作，教師巡視，針對(duì)性進(jìn)行輔導(dǎo)。

篇10

本課是“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，旨在使學(xué)生通過(guò)了解相框的相關(guān)知識(shí),進(jìn)的生活空間,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的設(shè)計(jì)理念。在相框的設(shè)計(jì)、選材、制作的過(guò)程中,進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手想象創(chuàng)造能力

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：了解相框相關(guān)知識(shí)，及設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵,了解物以致用的基本設(shè)計(jì)理念。

2、能力：學(xué)習(xí)用容易找到的材料設(shè)計(jì)新穎、漂亮的小相框。

3、情感：激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,?培養(yǎng)觀察分析、創(chuàng)新思維及動(dòng)手能力。

三、重點(diǎn)：了解小相框的相關(guān)知識(shí)及設(shè)計(jì)制作方法。

難點(diǎn)：如何利用收集到的材料制作新穎、美觀、實(shí)用的小相框。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多種廢舊材料、手工材料、范作、課件等。

學(xué)生：多種廢舊材料、相框?qū)嵨?、圖片、繪畫(huà)工具剪貼工具等。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、興趣導(dǎo)入

教師請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生活照片。

問(wèn)：同學(xué)們;你們平時(shí)都把照片放在什么里，會(huì)讓照片更漂亮。（同學(xué)們自由回答）今天讓我們用自己靈巧的雙手給大家的照片做個(gè)富有個(gè)性的相框吧！它會(huì)給你帶來(lái)愉悅和自信。

出示課題——《自制小相框》?你家里一定有一些廢舊材料，其實(shí)它們都有潛在的利用價(jià)值等你去挖掘與創(chuàng)造。根據(jù)你今天帶來(lái)的材料我們來(lái)設(shè)計(jì)、制作一個(gè)小相框。

（二）、出示目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解相框相關(guān)知識(shí)，及設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵,了解物以致用的基本設(shè)計(jì)理念，學(xué)習(xí)用容易找到的材料設(shè)計(jì)新穎、漂亮的小相框。激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,?培養(yǎng)觀察分析、創(chuàng)新思維及動(dòng)手能力。

（三）、欣賞與啟發(fā)

1、請(qǐng)同學(xué)欣賞課件上的成品相框

請(qǐng)學(xué)生欣賞課件的圖，對(duì)圖片上的小相框的用途、外形、色彩和圖案進(jìn)行分析。

2、給小組分任務(wù)研究：

(1)可以用什么材料來(lái)制作自己的小相框？

（2）什么樣的相框造型與色彩能更好地烘托你的照片？

（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？

（四）、探索研究

1、解決問(wèn)題：

(1)你在制作時(shí)都會(huì)遇到哪些問(wèn)題？

(2)你在制作過(guò)程中用哪些手法，需要哪些工具，應(yīng)該注意什么?

3、設(shè)計(jì)思路:

（1）生活中的材料各不相同，根據(jù)材料的不同形狀進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（2）根據(jù)小相框不同的擺放位置、用途進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（3）造型新穎，注意外形、色彩、圖案要跟照片相配合。

4、課件展示制作步驟

(在演示過(guò)程中注意強(qiáng)調(diào)使用工具的安全。)

5．欣賞分析學(xué)生作品(教材中及課件中的優(yōu)秀作品)。?分析哪些材料可以做小相框,都可以用哪些方式進(jìn)行裝飾。

6|、評(píng)價(jià)學(xué)生作品

（五）、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作

1、比賽內(nèi)容：小組合作，設(shè)計(jì)制作一個(gè)小相框來(lái)裝點(diǎn)生活。

2、要求：

（1）大膽創(chuàng)新，合理巧妙地運(yùn)用各種材料、方法設(shè)計(jì)制作。

（2）造型美觀，色彩搭配和諧。

（3）注意工具材料使用的安全。

3、特設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)有：最炫創(chuàng)意獎(jiǎng)、最贊美工獎(jiǎng)、最佳默契獎(jiǎng)、最高人氣獎(jiǎng)?（播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)氛圍。）

（六）、拓展延伸

可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料來(lái)制作嗎？

板書(shū)：

1:

欣賞

2:

步驟

3：材質(zhì)與用途

自制小相框

4：學(xué)生作品欣賞

大膽創(chuàng)新

5：評(píng)價(jià)

6：布置作業(yè)

教學(xué)反思

本課屬于方法指導(dǎo)設(shè)計(jì)課，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的制作方法后，為今后的創(chuàng)新作品埋下伏筆，做足準(zhǔn)備?；仡櫿n堂，有得有失，下面就將本節(jié)課的一些感受作一簡(jiǎn)單分析。

1、閃亮導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

這節(jié)課上我利用學(xué)生情趣盎然的生活照片，在幻燈片上以不同的形式展現(xiàn)在學(xué)生眼前進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的狀態(tài)。

2、范作引領(lǐng)，直觀形象。

為了讓學(xué)生能直觀的看到相框的組成，課前我制作了一個(gè)相框，在課堂上進(jìn)行了展示，然后把它進(jìn)行了拆解，讓孩子們明確了相框的組成和構(gòu)造。

3、方法指導(dǎo)，細(xì)致入微。

要制作一個(gè)相框，必須先學(xué)習(xí)制作方法。首先我利用課件展示了相框的制作方法，然后讓學(xué)生討論“在制作過(guò)程中，可能存在哪些困難或者有什么好的建議?！?，再在全班進(jìn)行交流，教師也進(jìn)行了補(bǔ)充提問(wèn)和動(dòng)作示范，讓學(xué)生全面透徹認(rèn)識(shí)了制作的方法，為制作相框做了充足準(zhǔn)備。

4、人人動(dòng)手，合作共享。

由于三年級(jí)學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，我建議孩子們以小組進(jìn)行制作，在制作之前我讓學(xué)生在組內(nèi)討論分工，并全班匯報(bào)，其他組進(jìn)行補(bǔ)充建議，從而讓孩子們?cè)谥谱鬟^(guò)程達(dá)到了明確分工、忙而不亂。