導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇如何教孩子懂禮貌，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

多早呢?從寶寶還在子宮里睡大覺(jué)的時(shí)候，你就可以“自言自語(yǔ)”地教他認(rèn)識(shí)人與人之間的關(guān)系，如何以禮相待。到寶寶6個(gè)月大時(shí)，已經(jīng)開始用手去感知這個(gè)世界了，當(dāng)他抓住你的一撮頭發(fā)，狠狠地拉過(guò)來(lái)!千萬(wàn)不要0¨，這個(gè)時(shí)候，你要輕輕地打開他緊握的小拳頭，輕輕地告訴他：“寶貝，輕一點(diǎn)!”他不一定能聽(tīng)懂，但會(huì)從你的言談舉止中學(xué)習(xí)如何溫柔行事。

信條2：商行塑造行為

在日常生活中，要經(jīng)常讓孩子們聽(tīng)到“請(qǐng)”、“謝謝”、“不用謝”、“對(duì)不起”等等這些敬語(yǔ)。不論是與孩子在一起，還是和成年人在一起，你都要給孩子做出好榜樣。孩子們每天都從日常生活中汲取知識(shí)，所以，舉止文雅的父母往往就會(huì)培養(yǎng)出禮貌懂事的好寶寶。因此要不失時(shí)機(jī)地為孩子做好榜樣。時(shí)刻思考一下自己的行為對(duì)孩子的影響。比如，帶著寶寶去超市購(gòu)物，結(jié)賬的時(shí)候發(fā)現(xiàn)前面站著一位白發(fā)蒼蒼的老人，正在費(fèi)勁地從購(gòu)物車?yán)锾釚|西，你是抱怨她耽誤了你的時(shí)間，還是和孩子一起幫助她減輕負(fù)擔(dān)呢?開車過(guò)馬路的時(shí)候，你是邊抱怨，邊橫沖直撞地沖過(guò)紅燈，還是耐心地等待行人走過(guò)馬路?記住!孩子一直在看著!

信條3：不要強(qiáng)迫

偶爾提醒孩子說(shuō)“謝謝”是可以的，但不能把孩子當(dāng)小動(dòng)物一樣來(lái)教育，比如“現(xiàn)在說(shuō)謝謝，我會(huì)給你獎(jiǎng)勵(lì)的。”這樣會(huì)讓孩子在真正理解這些敬語(yǔ)含義之前，就厭倦了。禮貌行為是一種充滿樂(lè)趣的學(xué)習(xí)過(guò)程，而不是強(qiáng)迫。當(dāng)你提醒孩子說(shuō)“請(qǐng)”的時(shí)候，你也要禮貌相對(duì)，一切以教育為主：“寶貝兒，如果你想讓我停下工作，幫你一起找玩具，我想你要是說(shuō)‘請(qǐng)’的話，媽媽會(huì)很高興的。”我們希望孩子能夠愛(ài)上禮貌，真正懂得說(shuō)“請(qǐng)”和“謝謝”的重要性。

父母的期望是激發(fā)孩子最有力的方式之一。在期望良好行為舉止的環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，往往會(huì)有優(yōu)良的品質(zhì)。在孩子心中，父母就是他們的榜樣，是他們的驕傲，滿足父母的期望對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是值得自豪的。

信條5：餐桌禮貌行為

餐桌前的交流會(huì)讓孩子知道，當(dāng)他在別人家做客的時(shí)候應(yīng)該如何表現(xiàn)。教孩子在和別人說(shuō)話的時(shí)候，要看著對(duì)方的眼睛，說(shuō)話要清晰，盡可能完整地回答別人的問(wèn)題，大方、不扭捏作態(tài)。孩子們往往不會(huì)像大人那樣，安靜地坐在餐桌旁，所以在孩子已經(jīng)吃完了，坐不住的時(shí)候，可以教他另一種禮儀：“不好意思，我吃飽了，可以出去嗎?”

信條6：寫感謝信

手寫感謝信要傳遞的信息是：“你給了我很大的幫助，你對(duì)我很重要。”兩三歲的小孩子當(dāng)然不會(huì)寫字，沒(méi)關(guān)系，可以幫助孩子一起“畫”感謝信，或者讓她來(lái)說(shuō)，你來(lái)執(zhí)筆。有人說(shuō)寫信是不是太老土了，其實(shí)我們要感受的是寫信的過(guò)程，孩子不僅僅表現(xiàn)出自己的繪畫天分，發(fā)揮自己的語(yǔ)言能力，同時(shí)也在不斷地加深他的感激之心和同情心，在培養(yǎng)其優(yōu)秀品質(zhì)方面有很大的作用。當(dāng)然，不妨嘗試著教孩子在網(wǎng)上畫畫，來(lái)表達(dá)自己的情感。

信條7：電話禮貌

大多數(shù)孩子喜歡接電話，所以這是一個(gè)教育的好機(jī)會(huì)，教孩子如何去清晰地表達(dá)自己，如何正確地傳遞信息。想像一下接到孩子的電話是一件多么讓人開心的事情：“你好，我是寶寶，是的，媽媽在家的，請(qǐng)等一會(huì)?！被蛘摺皩?duì)不起，媽媽不在家，您有什么事嗎?我可以告訴她!”這種特殊的“面對(duì)面”溝通，不僅鍛煉了寶寶的勇氣、語(yǔ)言能力，同時(shí)也是培養(yǎng)禮貌溝通的好方法。

信條8：學(xué)會(huì)尊重

讓孩子知道每個(gè)人都有名字，有稱呼。不管是親戚、朋友，陌生人，都要讓孩子知道如何稱呼別人。除了親戚之外，如果遇到一些朋友，男的要稱呼叔叔或者伯伯，而女的則稱呼阿姨；如果知道姓氏，則可以在稱呼前面加上姓氏。大家都喜歡嘴甜的孩子，喜歡就是對(duì)他最大的鼓勵(lì)!當(dāng)孩子想和你說(shuō)話的時(shí)候，不論你在做什么，都要停下來(lái)，看著寶寶的眼睛，認(rèn)真地聽(tīng)他講話，讓他感覺(jué)到受尊重，慢慢地他也會(huì)學(xué)著尊重別人。

信條9：?jiǎn)⒂酶改柑嵝?/p>

篇2

縱觀古今中外的教育，都會(huì)把學(xué)生的德育教育放在首位。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)，意義更為重大。因?yàn)?，幼兒期作為人生的啟蒙期，這一時(shí)期的孩子模仿性強(qiáng)和可塑性大，接受外界的影響快。作為幼兒教師，一定要把握住幼兒教育這一特殊時(shí)期，強(qiáng)化對(duì)孩子們進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)孩子們良好的品質(zhì)。那么，如何對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育呢？

一、培養(yǎng)孩子互相尊重、和睦相處的良好品質(zhì)

教師的一言一行無(wú)不對(duì)幼兒產(chǎn)生重要的影響。陶行知先生說(shuō)：“學(xué)高為師，身正為范?！庇變航處熤挥凶陨砭邆淞己玫乃刭|(zhì)，才能創(chuàng)造良好的環(huán)境并能對(duì)幼兒實(shí)施良好的教育。例如：幼兒做了好事時(shí)，教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓幼兒體驗(yàn)到做好事的榮譽(yù)，從而產(chǎn)生追求贊譽(yù)的情感和愿望。教師要做到尊重每一個(gè)孩子，尊重他們的合理要求；尊重他們的興趣和愛(ài)好。對(duì)孩子要有愛(ài)心和耐心。比如：在日常的教學(xué)過(guò)程中常常會(huì)遇到，兩個(gè)孩子同時(shí)喜歡同一個(gè)玩具，在相互的爭(zhēng)搶中有一個(gè)孩子被打哭了，這時(shí)候老師不能魯莽地指責(zé)這個(gè)小朋友，而是應(yīng)該動(dòng)之以情、曉之以理，讓他們通過(guò)做游戲，共同來(lái)玩這個(gè)玩具。通過(guò)這個(gè)事情來(lái)培養(yǎng)孩子們互相謙讓、互相尊重、和睦相處的良好品質(zhì)。

二、培養(yǎng)孩子愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)他人的良好品質(zhì)

幼兒園可以通過(guò)各種形式培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心，通過(guò)組織幼兒觀看電影，也可以組織孩子們?nèi)ゾ蠢显?，給孤寡老人演節(jié)目，并引導(dǎo)他們懂得，為別人帶去歡樂(lè)也是一件光榮的事情。從而培養(yǎng)他們從小尊重長(zhǎng)輩，從而更加熱愛(ài)自己的父母和爺爺、奶奶。在手工課上，組織孩子們自制玩具并相互贈(zèng)送，從而表達(dá)自己的愛(ài)心。春天到了帶領(lǐng)孩子們來(lái)到美麗的田野，讓孩子們感受大自然的美麗，還可以通過(guò)觀看有關(guān)的電影片段和課件讓幼兒感受祖國(guó)的山河、江海、湖泊等美麗風(fēng)光。知道我們的祖國(guó)領(lǐng)土遼闊、物資豐富、文化悠久，這些都能對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)的教育和熏陶，使他們萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)他人的情感，從而培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)。

三、培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)

在日常生活中，可以通過(guò)組織幼兒簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，讓他們體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦。例如：組織幼兒到廚房幫忙、分飯菜等等。讓孩子們努力做到自己的事情自己做。吃飯時(shí)，教孩子們不要掉飯菜，要節(jié)約糧食，要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。可以讓孩子們洗碗筷、打掃居室衛(wèi)生等等，通過(guò)這一系列幼兒力所能及的勞動(dòng)，培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)勞動(dòng)和勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。還可以通過(guò)給孩子們講戰(zhàn)爭(zhēng)年代的故事，或觀看圖片，教育幼兒要艱苦樸素，知道今天的幸福生活來(lái)之不易。在自然課上，讓幼兒知道，我們居住的地球有很多資源是不能再生的，要求他們做到節(jié)約，不浪費(fèi)一滴水、一粒糧食，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

四、培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、善良的良好品質(zhì)

在平時(shí)教育孩子拾到東西要交公，不隱瞞自己的過(guò)錯(cuò)，要勇于面對(duì)自己的錯(cuò)誤并能及時(shí)改正。老師發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)謊時(shí)，應(yīng)該分清楚說(shuō)謊的原因，有針對(duì)性的解決。例如：有一次我班的一名學(xué)生拿了幼兒園的玩具，小朋友知道后報(bào)告了老師，當(dāng)我問(wèn)他時(shí)，他并不承認(rèn)，這時(shí)我并沒(méi)有沉下臉來(lái)訓(xùn)斥孩子，而是問(wèn)他，“放學(xué)后你想回家嗎？”他說(shuō)：“愿意。”“如果我把你送到其他的地方你愿意嗎？”“不行，我要找媽媽?！薄懊刻旎丶液竽愣家覌寢?，幼兒園的玩具也有自己的家，如果把它帶到別的地方去，它也會(huì)很難過(guò)的，你說(shuō)是不是應(yīng)該讓玩具回到自己的家呢？”這時(shí)，這個(gè)孩子從自己的書包里拿出了玩具，然后低著頭小聲地說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，你把玩具送回家吧，以后我再也不拿幼兒園的玩具了?！蓖ㄟ^(guò)這件事，使孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并能及時(shí)地改正錯(cuò)誤，從而培養(yǎng)他們誠(chéng)實(shí)、善良的良好品質(zhì)。

五、培養(yǎng)孩子講文明、講禮貌的良好習(xí)慣

為了使幼兒從小養(yǎng)成講文明、懂禮貌的良好習(xí)慣，在幼兒園的常規(guī)教育中，要求孩子們不打人、不罵人、不講臟話、有禮貌、別人說(shuō)話要認(rèn)真聽(tīng)，不要隨意打斷；到別人家做客不亂翻東西等等。

為了樹立文明禮貌的好風(fēng)尚，我們幼兒園每天早晨在門口負(fù)責(zé)接孩子的老師看到幼兒都會(huì)先問(wèn)：“小朋友好?！边@時(shí)孩子們也會(huì)主動(dòng)說(shuō)：“老師好。”要求幼兒平時(shí)見(jiàn)了人要問(wèn)好，臨走時(shí)要跟別人說(shuō)“再見(jiàn)”。在教學(xué)活動(dòng)中，我們還通過(guò)游戲讓孩子們體會(huì)到去別人家做客要懂禮貌、小主人接待客人要熱情等等。

總之，在平時(shí)的幼兒教學(xué)中，教師要注意運(yùn)用正確的教育方法，利用孩子身邊的事情，強(qiáng)化德育教育，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成互相尊重、和睦相處、勤儉節(jié)約、誠(chéng)實(shí)善良、講文明懂禮貌的良好習(xí)慣。讓孩子形成積極向上的情緒，從而培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

［1］陳曉琴.淺談?dòng)變簣@德育教育［A］．國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果：內(nèi)蒙古卷，2010．

篇3

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）06-0126-01

一、創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，營(yíng)造良好的育人氛圍

幼兒園的環(huán)境直接關(guān)系到師幼文明習(xí)慣的養(yǎng)成。我國(guó)著名的兒童教育家陳鶴琴認(rèn)為兒童應(yīng)該有良好的環(huán)境，他說(shuō)“小孩子生來(lái)大都是好的，到了后來(lái)，或者好，或者變壞，這是環(huán)境的關(guān)系。環(huán)境好的，小孩子就容易變好，環(huán)境不好的，小孩子就容易變壞?！笨梢?jiàn)，環(huán)境對(duì)幼兒的影響是潛移默化的。尤其是小班幼兒好模仿，老師、家長(zhǎng)、同伴、周圍環(huán)境都是他們重要的學(xué)習(xí)資源。

1.利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)讓幼兒感知文明禮貌教育

為了給剛?cè)雸@的小班幼兒一個(gè)良好的教育環(huán)境，我們?cè)诮淌覂?nèi)外環(huán)境布置上圍繞的主題就是 “文明禮儀”。墻壁上那“助人為樂(lè)的小花貓”、“活潑可愛(ài)而又熱情好客的小白兔”等動(dòng)物形象深深吸引著幼兒，感染著幼兒。我們還在教室門口開辟了“講文明、懂禮貌的好寶寶”的專欄，每月進(jìn)行“禮儀寶寶”的評(píng)比，根據(jù)孩子們的行為表現(xiàn)，利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)來(lái)進(jìn)行禮貌教育，使孩子們?cè)谏钪胁恢挥X(jué)地接受教育。

2.利用榜樣示范讓幼兒感知文明禮貌教育

幼兒的特點(diǎn)是愛(ài)模仿，尤其喜歡模仿他們尊敬的人。他們常常觀察老師和家人，并自覺(jué)不自覺(jué)地模仿他們的一言一行、一舉一動(dòng)。所以我們要時(shí)刻注意自己的言行舉止，要求幼兒做到的，我們首先要做到，要用自己熱情、禮貌、友好的態(tài)度去影響幼兒。同時(shí)要求家長(zhǎng)要儀表整潔端莊,談吐舉止文明禮貌,處處做孩子的榜樣，盡量給孩子提供一個(gè)文明禮貌的生活環(huán)境。當(dāng)孩子們?cè)绯肯蛭覇?wèn)好時(shí)，我總是熱情給予回答，并摸摸他們的頭，抱抱他們，孩子們會(huì)很高興，覺(jué)得老師是多么喜歡他們，以后會(huì)更加主動(dòng)地跟人打招呼。

3.利用生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)讓幼兒感知文明禮貌教育

幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)也是學(xué)習(xí)文明舉止的源泉。因此，教師要有目的對(duì)幼兒的行為加以引導(dǎo)。每天我都要把新的發(fā)現(xiàn)告訴小朋友。如：我發(fā)現(xiàn)幼兒午睡后穿衣服的時(shí)候很有禮貌，就及時(shí)將情況告訴全班的小朋友“今天小朋友們起床后，我發(fā)現(xiàn)了超超對(duì)小小說(shuō)：‘請(qǐng)你幫我系一下背后的扣子好嗎？’，然后說(shuō)了聲‘謝謝！’，小小對(duì)超超說(shuō)‘不客氣！’，真是講文明懂禮貌的好孩子！”只要幼兒有文明禮貌的行為我都會(huì)告訴小朋友自己的新發(fā)現(xiàn)。漸漸地，孩子們通過(guò)評(píng)定別人行為的好壞和自己的模仿從而積累了經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)掌握了文明禮貌的方式。他們學(xué)會(huì)了見(jiàn)面主動(dòng)與人打招呼，學(xué)會(huì)了熱情禮貌地交談，學(xué)會(huì)了尊敬老人、孝順父母。

二、以教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)為載體，讓幼兒養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣

1.通過(guò)故事、兒歌等，萌發(fā)幼兒講文明有禮貌的意識(shí)

故事、兒歌是幼兒喜愛(ài)的文學(xué)形式，并且為他們理解和接受。平時(shí)講故事時(shí)我有意識(shí)地挑選那些教育幼兒有禮貌的故事，并有表情地講給他們聽(tīng)。如給孩子講了“四個(gè)好朋友”的故事后，問(wèn)小朋友：“小花貓、小黃狗、小公雞、小白兔好不好？”他們都說(shuō)好。我又問(wèn)：“為什么說(shuō)它們好呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們都有禮貌，我又讓幼兒扮演故事中的角色，學(xué)會(huì)對(duì)話。表演完后，我又提議給四個(gè)好朋友貼上大蘋果，因?yàn)樗鼈兌际怯卸Y貌的好朋友。小朋友們一致同意，并高興地拍起了小手。我趁機(jī)說(shuō)：“你們要向四個(gè)好朋友學(xué)習(xí)做有禮貌的孩子，老師也給你們貼大蘋果?！痹谥v故事的同時(shí)，我也教孩子朗誦兒歌，如“有禮貌的好寶寶”“老師早”等。有些孩子朗誦兒歌后對(duì)我說(shuō)：“老師，我也要做個(gè)有禮貌的好寶寶?！蓖ㄟ^(guò)聽(tīng)故事，朗誦兒歌，萌發(fā)了孩子們有禮貌的思想意識(shí)。

2.通過(guò)各種游戲活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)

幼兒喜歡玩角色游戲，為此，我還將孩子們的禮貌教育寓于游戲之中。盡量創(chuàng)造條件開展角色游戲。比如開展娃娃家、百貨超市、小餐廳的角色游戲中，讓孩子學(xué)會(huì)接待、讓座、倒茶，啟發(fā)幼兒排隊(duì)買東西，遵守公共秩序，并會(huì)使用禮貌語(yǔ)言“請(qǐng)”、“謝謝”“歡迎光臨”等來(lái)與“服務(wù)員”、“售貨員”怎樣交往。 “爸爸”“媽媽”要關(guān)心“孩子”，“孩子”要尊重、體貼“爸爸、媽媽”等等。孩子們還不斷地交換角色重復(fù)進(jìn)行游戲，禮貌行為得到了良好的訓(xùn)練。為了使禮貌用語(yǔ)產(chǎn)生行為效應(yīng)，讓幼兒真正養(yǎng)成習(xí)慣，我指導(dǎo)幼兒將游戲中對(duì)角色的禮貌要求遷移到晨間入園、課間交往、家庭生活、社會(huì)活動(dòng)之中，鼓勵(lì)他們時(shí)時(shí)刻刻這樣做，漸漸地養(yǎng)成一種良好、禮貌的習(xí)慣。

三、將禮貌教育融于日常生活之中，鞏固文明禮貌習(xí)慣

篇4

常見(jiàn)一些父母用暴力手段去教孩子文明表達(dá)，用粗魯?shù)姆绞饺ソ毯⒆佣Y貌，以不擇手段的方式教育孩子做人要正直，以自己失位或越界的方式教育孩子承擔(dān)責(zé)任和遵守規(guī)則，自己情緒失控卻要求孩子心態(tài)平和……可是，當(dāng)我們當(dāng)眾去逼迫、責(zé)備一個(gè)還沒(méi)準(zhǔn)備好的幼兒去打招呼時(shí)，想過(guò)這本身就是很沒(méi)禮貌的嗎？當(dāng)我們怒斥孩子的壞脾氣時(shí)，想過(guò)如何控制自己的情緒嗎？當(dāng)我們強(qiáng)迫孩子把自己的玩具分享給別的小朋友時(shí)，想過(guò)一個(gè)從不被我們尊重物權(quán)的孩子會(huì)懂得尊重他人嗎？當(dāng)我們面對(duì)還缺乏表達(dá)能力的孩子“打架”施與暴力時(shí)，想過(guò)他的困惑嗎？爸媽能打，我為什么不能？相信每個(gè)復(fù)印過(guò)資料的人都知道，如果復(fù)印時(shí)發(fā)現(xiàn)復(fù)印件有錯(cuò)字，需要去改原件，才可以終止錯(cuò)誤。可是在育兒中，有多少父母有這份自省和覺(jué)知？孩子是一面鏡子，照出了父母最真實(shí)的自己。

榜樣即為楷模，即為示范，是指值得學(xué)習(xí)、模仿的人或事物。榜樣力的本質(zhì)是自我管理，通過(guò)身體力行的示范，讓孩子覺(jué)得父母是值得尊重、信賴和仿效的。榜樣力不是父母角色賦予的權(quán)利，它本質(zhì)上是一種影響力，是孩子愿意追隨你，和你要求不要求沒(méi)有關(guān)系。而傳統(tǒng)的教育觀念是：“你是我的孩子，我就有權(quán)要求你，你就要聽(tīng)我的?！备改笇?duì)孩子的管教主要依賴于自身的家長(zhǎng)身份，和自己做的如何，有沒(méi)有威信沒(méi)有關(guān)系。

生活即教育，決定了榜樣的示范是父母最重要的育兒力之一。

我常講，壞的教育比不教育還壞。其實(shí)不存在不教育的狀態(tài)，孩子生在什么樣的家庭，有什么樣的父母，就自然受到什么樣的教育，就如同女孩子進(jìn)美容院，不是整容，就是毀容。父母過(guò)什么樣的生活，就自然給了孩子什么樣的教育。父母生活的界限，也就是孩子受教育的界限，想不教育都是不可能的，父母隨時(shí)隨地都在以自己的態(tài)度和言行，為孩子示范并希望在他們身上看到的品行和教養(yǎng)。而一個(gè)孩子如何對(duì)待他人，對(duì)待這個(gè)世界，正是因?yàn)樗贿@樣對(duì)待過(guò)。所以，不要再去責(zé)怪孩子為什么和我們期待的不同，希望孩子有什么改變。就讓自己先成為那個(gè)改變，希望孩子成為什么樣的人，就先自己先成為那種人。

好的榜樣示范，是父母獲得威信的重要來(lái)源，是育兒的前提和基礎(chǔ)。

在今天這樣一個(gè)多元社會(huì)，語(yǔ)言的力量越發(fā)變得蒼白。當(dāng)我們一邊抱著孩子闖紅燈，一邊告訴孩子要做一個(gè)遵守規(guī)則的人，孩子會(huì)信我們嗎？當(dāng)我們要求孩子正襟危坐，告訴孩子要做個(gè)正直的人，孩子會(huì)想，那媽媽早上送我去幼兒園時(shí)，怎么給老師送了一張購(gòu)物卡？當(dāng)我們邊打麻將，邊怒斥站在身后的孩子說(shuō)：“快去學(xué)習(xí)，爸爸沒(méi)本事，咱家全靠你了！”孩子會(huì)怎么想？“爸爸，我看你玩得挺開心，我也要過(guò)你這樣的生活。”苛責(zé)孩子去做我們自己都做不到或不愿的事，不僅達(dá)不到預(yù)期效果，還會(huì)讓孩子覺(jué)得父母是一個(gè)虛偽、言行不一的人，最后連做父母基本的威信都會(huì)失掉，到那時(shí)候，即使我們能做到的去要求孩子，孩子都不會(huì)信服。記得一個(gè)小故事曾對(duì)我觸動(dòng)很大，說(shuō)的是一個(gè)崇拜甘地的孩子愛(ài)吃糖，媽媽帶他找到甘地，希望他能勸說(shuō)孩子。甘地說(shuō)，你三周后再帶著他來(lái)。母親三周后再來(lái)，甘地告訴孩子要少吃糖，孩子答應(yīng)了。媽媽問(wèn)甘地為什么上次不說(shuō)，甘地說(shuō)我也很喜歡吃糖，我花三周時(shí)間讓自己戒掉糖，才有勇氣跟他講。這個(gè)故事也正應(yīng)驗(yàn)了教育家蘇霍姆林斯基的一段話：“在一個(gè)家庭里，只有父親自己能教育自己時(shí)，在那里才能產(chǎn)生孩子的自我教育。沒(méi)有父親的光輝榜樣，一切有關(guān)兒童進(jìn)行自我教育的談話都將變成空談?！?/p>

好的榜樣示范，是父母對(duì)孩子最重要的影響和熏陶，是育兒的主要途徑和方式。

孩子是通過(guò)父母做了而不是說(shuō)了什么來(lái)學(xué)習(xí)的，告訴他的，他會(huì)忘記，示范給他的，他才會(huì)記住。一個(gè)人的價(jià)值觀、人格品質(zhì)、行為準(zhǔn)則、修養(yǎng)禮貌、規(guī)則界限、習(xí)慣態(tài)度等，靠單純的說(shuō)教和強(qiáng)制要求都無(wú)法完成。孩子只會(huì)被自己尊敬、信賴和愛(ài)戴的父母熏陶，通過(guò)模仿來(lái)吸收，最終在實(shí)踐中內(nèi)化成自己的一部分。而當(dāng)我們自己就是個(gè)脾氣暴躁，不懂理性表達(dá)的人，在外面受了氣，回家后把孩子、伴侶作為出氣筒，摔盤摔碗，非打即罵，孩子會(huì)從我們身上學(xué)會(huì)如何管理自己的情緒，如何文明表達(dá)嗎？當(dāng)我們自己就是個(gè)膽小懦弱、消極悲觀、遇事總是退縮的人，孩子會(huì)從我們身上學(xué)到什么是勇敢和自信嗎？不會(huì)的！真正能給予孩子影響和熏陶的，唯有自己身體力行的示范。我們只能用我們的愛(ài)教會(huì)孩子關(guān)懷，用我們的微笑教會(huì)孩子樂(lè)觀，用我們的豁達(dá)教會(huì)孩子包容，用我們的擔(dān)當(dāng)教會(huì)孩子責(zé)任，用我們的自省教會(huì)孩子思考。而榜樣的意義，不僅僅是給孩子做一個(gè)好的示范，還因?yàn)?，?dāng)我們都不能改變自己時(shí)，就不會(huì)知道改變需要什么；當(dāng)我們自己都不具備某種品質(zhì)或能力時(shí)，也不會(huì)知道通過(guò)何種途徑和方法能讓孩子具備，這時(shí)教育就會(huì)變得盲目而草率，而壞的教育比不教育還壞。

好的榜樣示范，也是父母自我完善、自我成長(zhǎng)的重要途徑和方式。

篇5

二、幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)目標(biāo)

1、生活習(xí)慣

幼兒自從出生后，便開始在家庭生活中養(yǎng)成一系列的生活習(xí)慣，這點(diǎn)習(xí)慣的養(yǎng)成和家庭的生長(zhǎng)環(huán)境密切相關(guān)。所以，在幼兒成長(zhǎng)早期，家長(zhǎng)就必須進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣，其中包括：飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、睡眠習(xí)慣等等，飲食習(xí)慣就是要做到定時(shí)進(jìn)餐、不狼吞虎咽、不挑食；衛(wèi)生習(xí)慣則是要做到早晚洗臉?biāo)⒀馈⑶谙丛?、飯前便后洗手等等；睡眠?xí)慣則是需要按時(shí)睡覺(jué)、安靜入睡、保證充分的休息時(shí)間。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣

在幼兒到達(dá)一定的年齡之后，家長(zhǎng)必須開始有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也就是家庭教育不可忽視的一部分。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接影響著將來(lái)孩子在學(xué)校教育中成績(jī)的好壞，眾所周知，但凡成績(jī)比較好的孩子一定都擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在早期的家庭教育中，為了培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)最好從小開始培養(yǎng)孩子，比如，獨(dú)立完成一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)；培養(yǎng)孩子堅(jiān)持解決困難的耐心；廣泛閱讀各類幼兒書籍；合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合；杜絕長(zhǎng)時(shí)間看電視玩電腦的習(xí)慣。

3、道德習(xí)慣

講文明、懂禮貌是每個(gè)合格小公民應(yīng)該擁有的基本素養(yǎng)，所以在家庭教育中，孩子道德教育習(xí)慣的培養(yǎng)不可忽視，道德習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)塑造孩子的健全人格至關(guān)重要。在家庭教育中，為了培養(yǎng)孩子良好的道德素養(yǎng)，應(yīng)該做到：在孩子學(xué)習(xí)說(shuō)話時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)教會(huì)孩子說(shuō)基本的禮貌用語(yǔ)，再見(jiàn)、謝謝、對(duì)不起等等，當(dāng)遇到長(zhǎng)輩或者客人的時(shí)候應(yīng)該教孩子學(xué)會(huì)如何打招呼、問(wèn)好等習(xí)慣用語(yǔ)。在孩子與家人或者家庭中大哥哥姐姐相處時(shí)，應(yīng)該教會(huì)孩子團(tuán)結(jié)友愛(ài)、尊老愛(ài)幼、遵守規(guī)則等等習(xí)慣，學(xué)會(huì)與人分享。

三、家庭教育中培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的方法

1、提高家長(zhǎng)的培養(yǎng)意識(shí)

長(zhǎng)期以來(lái)別家庭教育中存在的重大問(wèn)題就是，普通家長(zhǎng)在家庭教育中重視孩子的智力發(fā)展，忽視孩子道德習(xí)慣的養(yǎng)成，重視技能訓(xùn)練，但輕視行為習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，作為孩子第一任教師的家長(zhǎng)，應(yīng)該糾正自己的教育觀念，學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，意識(shí)到家庭教育對(duì)孩子發(fā)展的重要性和緊迫性，調(diào)整好自己的心態(tài)，積極學(xué)習(xí)家庭教育的目標(biāo)與方法，積極主動(dòng)的在日常生活中養(yǎng)成孩子的良好習(xí)慣。

2、家長(zhǎng)做到以身作則

言傳身教是對(duì)家庭非教育的要求，家長(zhǎng)應(yīng)該努力成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣，教育孩子時(shí)，應(yīng)該首先考慮自己在這方面是否達(dá)到自己對(duì)孩子的要求，處于成長(zhǎng)期的孩子，擁有極強(qiáng)的模仿能力，而言傳身教可以傳達(dá)給孩子最真實(shí)最有效的信息，從而使孩子在模仿中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。家長(zhǎng)應(yīng)該努力成為孩子的楷模，大到道德操守，待人接物要和善、團(tuán)結(jié)合作、熱情有愛(ài)，小到一些生活小習(xí)慣的養(yǎng)成，用過(guò)的東西放在原地、飯前便后勤洗手、注意家庭環(huán)境衛(wèi)生等等，這樣孩子就會(huì)慢慢養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3、家庭教育講方法，忌粗暴

在家庭教育中，恰到好處的教育方法會(huì)使教育成果事半功倍，一方面。家長(zhǎng)不應(yīng)該過(guò)分溺愛(ài)孩子，另一方面家長(zhǎng)也不該過(guò)分嚴(yán)厲的對(duì)待孩子，更不能采取暴力的手段對(duì)待未成年孩子。在家庭教育中，家長(zhǎng)應(yīng)該從分考慮到孩子的成長(zhǎng)天性，在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，細(xì)心體會(huì)孩子的心情，耐心教導(dǎo)孩子如何正確的為人處事，既不能一味的責(zé)罵，也不能一味包庇縱容，先弄清楚事情的原委，然后積極與孩子溝通，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且積極改正，無(wú)論何時(shí)，家長(zhǎng)都應(yīng)該與孩子一起堅(jiān)持正確的事情，讓孩子有依靠，充滿自信。

4、教育力量要協(xié)調(diào)一致

篇6

答：干嗎要阻止呢？玩沙，對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，是項(xiàng)非常有益的活動(dòng)。

首先，玩沙有利于身體健康。沙子中含多種礦物質(zhì)，經(jīng)常在沙里玩耍能夠提高寶寶的抗病能力。玩沙的時(shí)候，寶寶除了享受到和小伙伴一起玩耍的樂(lè)趣外，還接受了空氣浴、日光浴，比窩在家里看電視、吃膨化食品強(qiáng)多了。

每天窩在家里的寶寶，因?yàn)樯羁臻g太小，容易出現(xiàn)自私、急躁、膽小等性格缺陷，更無(wú)從發(fā)展團(tuán)隊(duì)精神和動(dòng)手能力，而戶外活動(dòng)能使寶寶交感神經(jīng)更趨于活躍，促進(jìn)新陳代謝，增強(qiáng)呼吸系統(tǒng)抗病能力。日光中的紅外線能使寶寶感到溫暖，血管擴(kuò)張，血液循環(huán)加快，新陳代謝增強(qiáng)，而紫外線有殺菌作用，且可以促進(jìn)肌體的鈣磷代謝，預(yù)防和治療佝僂病。

其次，玩沙對(duì)孩子的智力開發(fā)有益。幼兒的早期發(fā)育主要是感知運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，沙子可以提供特殊的感知覺(jué)。沙子有流動(dòng)性，光腳踩上去會(huì)下陷；抓起一把沙子，指縫中的沙粒流動(dòng)會(huì)給幼兒一種特殊的感受。幼兒通過(guò)鏟沙子，對(duì)小桶（容器）與沙子（內(nèi)容物）之間的關(guān)系有了初步理解，尤其是把裝滿沙子的容器倒扣過(guò)來(lái)，擺出一個(gè)個(gè)造型時(shí)，會(huì)進(jìn)一步發(fā)展幼兒對(duì)空間關(guān)系的認(rèn)識(shí)能力。

再次，玩沙可以充分發(fā)揮孩子的想象力，鍛煉手的精細(xì)動(dòng)作的能力。在玩沙的過(guò)程中，寶寶通過(guò)堆沙、鏟沙、摸沙等運(yùn)動(dòng)鍛煉手的大小肌肉，提高身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力，還能按照自己的想法建城堡、堆雕塑，提高創(chuàng)造能力與創(chuàng)新意識(shí)。在玩沙的過(guò)程中，寶寶還會(huì)在不知不覺(jué)中了解沙的特性，提高探索科學(xué)的興趣。

另外，玩沙還有利于寶寶的情商發(fā)展。一個(gè)寶寶玩沙，很多寶寶都會(huì)被吸引。沙堆不屬于哪一個(gè)小朋友，大家在一起玩，不容易發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，不僅玩得盡興，也增加了彼此的友誼。

言傳身教有禮貌

問(wèn)：兒子6歲，特別不懂禮貌。家里來(lái)客人或是在路上遇見(jiàn)熟人，讓他主動(dòng)跟對(duì)方打招呼簡(jiǎn)直比登天還難。至于“請(qǐng)”“謝謝”這些字眼，他好像從來(lái)就不知道。他還有很多不禮貌的行為舉止：往沙發(fā)上一坐，襪子一脫，就把腿擱到茶幾上；吃飯時(shí)大人還沒(méi)上桌，他已經(jīng)把菜翻得一塌糊涂……我真的很難堪，感覺(jué)很丟臉！孩子怎么會(huì)這樣？

田素芬

答：要想讓孩子懂得文明禮貌，父母必須從自身做起，對(duì)孩子言傳身教，這樣才能取得好的效果。

1.給孩子做出文明禮貌的榜樣。父母是孩子的第一任老師，父母的行為會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生最直接的影響。因此，要想讓孩子懂得文明禮貌，父母與別人談話時(shí)，要注意自己的言談舉止，提高自身修養(yǎng)，無(wú)論孩子是否在場(chǎng)，都盡量避免粗魯行為和使用不文明用語(yǔ)。

2.及時(shí)糾正孩子不文明的用語(yǔ)。孩子會(huì)隨著接觸面的擴(kuò)大、交往人數(shù)的增多，沾染上一些不良習(xí)氣，比如學(xué)會(huì)一些罵人的話。父母發(fā)現(xiàn)后要及時(shí)糾正，這樣孩子就能學(xué)會(huì)有效地控制不良言行。

3.制訂規(guī)矩讓孩子遵守?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”，父母最好有言在先，讓孩子有章可循?？筛鶕?jù)家庭具體情況制訂一些基本規(guī)矩，征得每個(gè)家庭成員的同意后，大家共同遵守，如果有不文明的言語(yǔ)和行為，就要受到相應(yīng)的懲罰。

4.教孩子學(xué)會(huì)說(shuō)文明用語(yǔ)。孩子懂事后，父母就要利用各種場(chǎng)合教孩子學(xué)說(shuō)文明禮貌用語(yǔ)，并且讓孩子不斷使用，強(qiáng)化孩子的記憶，讓孩子養(yǎng)成使用文明用語(yǔ)的習(xí)慣。這樣，孩子走到哪里都會(huì)受歡迎。

5.強(qiáng)化孩子的自尊意識(shí)。一個(gè)人如果沒(méi)有自尊，就會(huì)我行我素，對(duì)他人的評(píng)價(jià)無(wú)動(dòng)于衷。父母要教育孩子尊重別人，同時(shí)也要自尊，明白一些不文明的行為會(huì)遭到別人的厭惡。孩子一旦有了較強(qiáng)的自尊心，就會(huì)在意自己在他人眼中的形象，從而改正自己的不文明行為。

6.鼓勵(lì)孩子的禮貌言行。家長(zhǎng)看到孩子的禮貌言行后，要及時(shí)給予鼓勵(lì)?？梢栽诿看魏⒆幼隹突虼秃螅瑢?duì)他的表現(xiàn)做一個(gè)小結(jié)，讓孩子認(rèn)識(shí)到他的哪些言行是禮貌的、值得表?yè)P(yáng)的，哪些言行還需要改進(jìn)。這樣，孩子對(duì)禮貌的認(rèn)識(shí)會(huì)更加具體、明確。同時(shí)，家長(zhǎng)要結(jié)合具體情境，讓孩子知道禮貌不只是一種形式，禮貌可以使自己和周圍人都很愉快。

懂禮貌對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要，懂禮貌的孩子會(huì)得到朋友的尊重和喜愛(ài)，會(huì)在人際交往中得到別人更多的幫助。所以，家長(zhǎng)要意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的重要性，并在生活中給以正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)出講文明、懂禮貌的好孩子。

超市里的寶貝

問(wèn)：有時(shí)去超市購(gòu)物不得不帶著孩子。在超市里，我常常擔(dān)心寶貝的安全，是讓寶貝在里面東跑西跑，還是讓他一直坐在購(gòu)物車?yán)铮吭鯓游淖⒁?，讓他配合家長(zhǎng)購(gòu)物？遇到寶貝想買而家長(zhǎng)不想買的東西時(shí)，家長(zhǎng)該怎么解決這個(gè)問(wèn)題？

唐風(fēng)鳴

答：1.通過(guò)看和摸來(lái)滿足好奇心，是孩子常用的方法。把寶貝放在購(gòu)物車?yán)铮瑢氊惖囊暰€與貨架基本平行，家長(zhǎng)就可以指著貨架上的商品，一邊走一邊給寶貝介紹，這樣寶貝就不會(huì)覺(jué)得煩躁。家長(zhǎng)還可以把購(gòu)物車停在鏡子、窗戶前，這樣寶貝的視野比較開闊，視線內(nèi)一直有不斷變化的東西，他就不會(huì)吵鬧了。

2.如果寶貝稍大些，可以鼓勵(lì)他和自己一起推購(gòu)物車。自己掌握車的方向，對(duì)寶貝來(lái)說(shuō)是件極富誘惑力和挑戰(zhàn)性的任務(wù)，所有的寶貝都會(huì)樂(lè)此不疲。家長(zhǎng)可以幫助寶貝調(diào)整好購(gòu)物車的方向，使購(gòu)物車不要撞到人或貨架。一個(gè)把注意力放在怎么推購(gòu)物車的寶貝，比一個(gè)四處游蕩的寶貝要好管理得多。

3.結(jié)賬時(shí)的等待往往最讓寶貝心煩，家長(zhǎng)可以選一些比較好拿的商品，讓寶貝親手遞給收銀員，給家長(zhǎng)幫忙是這個(gè)年齡段寶貝愛(ài)做的事。也可以把寶貝喜歡吃的一兩樣食品先掃條碼，寶貝邊吃邊等，心情自然就好多了。

4.讓寶貝離開超市可不是一件容易的事，這時(shí)轉(zhuǎn)移他的注意力是個(gè)好辦法。“寶貝，快點(diǎn)回家，你的娃娃在家里肯定等急了。”“快點(diǎn)走，我們還要回家看動(dòng)畫片呢！”也可以用提示的方法讓寶貝知道購(gòu)物要結(jié)束了，“寶貝，再挑一件東西我們就該回家了?！边@時(shí)的寶貝或許還沒(méi)有時(shí)間概念，但是會(huì)對(duì)即將結(jié)束購(gòu)物在心理上有所準(zhǔn)備，也就能順利地離開超市。

5.在超市中，大發(fā)脾氣的寶貝是經(jīng)常可以看到的。寶貝在買不買某件東西上與家長(zhǎng)產(chǎn)生矛盾，這時(shí)家長(zhǎng)一般都會(huì)覺(jué)得很沒(méi)面子，會(huì)把寶貝迅速帶走或嚴(yán)厲地訓(xùn)斥寶貝。其實(shí)，家長(zhǎng)大可不必覺(jué)得丟臉，更不必受寶貝的影響，也變得急躁起來(lái)，而應(yīng)該以平和的態(tài)度對(duì)待寶貝，絕對(duì)不能因?yàn)閷氊惖目摁[而妥協(xié)。寶貝一旦發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)在超市等公共場(chǎng)所對(duì)他比在家中更寬容，以后他在公共場(chǎng)所會(huì)更加無(wú)所顧忌。

與寶貝一起購(gòu)物是家庭生活的一部分，面對(duì)充滿好奇心的他們，我們多想一些策略，就會(huì)使購(gòu)物變成一件有趣的事。

孩子有個(gè)“損友”

問(wèn)：我們見(jiàn)過(guò)孩子交往密切的一個(gè)同學(xué)，真的覺(jué)得這個(gè)孩子不適合和我家孩子常常在一起相處，我們應(yīng)該怎么做呢？

韓梅

答：首先，無(wú)論如何，不要讓孩子在同學(xué)面前丟臉，傷害他的自尊心。假設(shè)今天你們正好碰見(jiàn)他又和那個(gè)你們不喜歡的同學(xué)在一起，你們一定要不動(dòng)聲色，和氣地和那個(gè)同學(xué)打招呼，千萬(wàn)不能板著臉，甚至責(zé)罵他。

對(duì)孩子只強(qiáng)調(diào)事實(shí)，不要憑感覺(jué)?！澳阌植徽J(rèn)識(shí)他，你怎么知道他是壞孩子？”這是孩子最常對(duì)父母喊的一句話。是啊，誰(shuí)會(huì)喜歡別人批評(píng)自己的好朋友呢！所以，父母說(shuō)出禁止自己孩子與對(duì)方玩的理由時(shí)，一定要舉出實(shí)際例子，只強(qiáng)調(diào)事實(shí)，不要有人身攻擊，也不要說(shuō)：“反正我就是不喜歡那個(gè)孩子，看了就討厭！”或者“看他那個(gè)樣子，就知道不是好孩子！”而應(yīng)該說(shuō)：“我不喜歡他對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度！”或者“我擔(dān)心他的不良飲食習(xí)慣會(huì)影響你！”

不妄下斷語(yǔ)，先聽(tīng)聽(tīng)孩子怎么說(shuō)。允許孩子說(shuō)出自己交朋友的理由。這樣做有幾個(gè)好處：一、借此了解孩子心里想什么、需要什么，以及他渴望從朋友那里得到什么；二、給父母一個(gè)可以和孩子一起討論并說(shuō)服他的機(jī)會(huì)，并借此讓他知道真正的好朋友是什么樣的；三、增加和孩子的互動(dòng)，讓他明白父母并不只是一味地阻止，而是用開放的心態(tài)和尊重的態(tài)度來(lái)討論這件事的。

篇7

前言：

早期一名著名的足球明星被媒體采訪中問(wèn)到，對(duì)自己的孩子有什么期望，這位足球明星很簡(jiǎn)單的回答了記者“希望孩子做一個(gè)善良的人”，相信這個(gè)回答是大多數(shù)中國(guó)家長(zhǎng)都沒(méi)有想到的，大多數(shù)的中國(guó)家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，并不會(huì)教育孩子要學(xué)會(huì)善良，甚至有的家長(zhǎng)認(rèn)為善良是多余的。

難道一個(gè)人擁有善良真的沒(méi)有意義嗎？如果你是這樣認(rèn)為的，那就錯(cuò)了，善良對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是有價(jià)值，然而，在中國(guó)的教育當(dāng)中，善良的本意已經(jīng)被抹掉了，而且很多家長(zhǎng)認(rèn)為善良是多余的。大多數(shù)的中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子都是“望女成鳳、望子成龍”的期望，卻很少有家長(zhǎng)教孩子去做一個(gè)善良的人。其實(shí)善良非常的簡(jiǎn)單，就是與他人相處的時(shí)候，對(duì)別人表達(dá)關(guān)心。家長(zhǎng)在教育孩子要懂禮貌等方面，這都是需要孩子擁有善良的基礎(chǔ)之上的。也就是說(shuō)，如果你沒(méi)有教會(huì)孩子做一個(gè)善良的人，卻要孩子擁有其他的能力，這也只是空想罷了。

我們經(jīng)常能夠遇到中國(guó)的家長(zhǎng)是這樣處理事情的，孩子上幼兒園，回到家后哭著對(duì)家長(zhǎng)告狀，說(shuō)班級(jí)一個(gè)同學(xué)故意打自己，家長(zhǎng)反過(guò)來(lái)孩子：“自己有沒(méi)有還手”，孩子的回答是沒(méi)有，家長(zhǎng)對(duì)孩子教訓(xùn)中說(shuō)到“以后遇到這樣的事情，就要還手，如果輸了，要回來(lái)檢討，打贏了，也不用回來(lái)告狀了?！毕嘈胚@樣的現(xiàn)象在中國(guó)非常的普遍，這種處理事情的方式很簡(jiǎn)單，就是自己的孩子受欺負(fù)，不還手以后還會(huì)受欺負(fù)，所以，不能太善良。

但是，著名的心理學(xué)家對(duì)上述案例中的孩子及家長(zhǎng)處理事情的行為進(jìn)行了分析，如果大多數(shù)的家長(zhǎng)都是這樣處理事情的，對(duì)于孩子的未來(lái)成長(zhǎng)是不利的。孩子在慢慢的長(zhǎng)大的過(guò)程中，性格會(huì)很自私、而且脾氣暴躁等，這對(duì)于孩子良好的品格養(yǎng)成非常的不利。孩子階段正是孩子以自我為中心的時(shí)候，和其他的孩子在一起玩的時(shí)候，總是認(rèn)為自己才是對(duì)的，這樣就會(huì)發(fā)生沖突，像這樣的情況屬于正常，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在教育孩子的時(shí)候，不能只想著讓孩子不吃虧，否則對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的。

時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力也越來(lái)越強(qiáng)，大多數(shù)的家長(zhǎng)都很著急，一旦發(fā)生孩子之間的口角等沖突，家長(zhǎng)就會(huì)教育孩子要還手，甚至有的家長(zhǎng)會(huì)在教師面前這樣教育孩子，家長(zhǎng)們卻不知道，孩子與成年人并不同，他們更應(yīng)該在一個(gè)健康的環(huán)境中成長(zhǎng)，才能讓孩子養(yǎng)成良好的品質(zhì)，尤其是要教會(huì)孩子做一個(gè)善良的人，這樣才更利于孩子的未來(lái)發(fā)展。

很多人對(duì)“善良”的理解就是這人心特別的好，不會(huì)做不利于別人的事情，所以，很多的家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)就是以不會(huì)做不利于別人的事情為出發(fā)點(diǎn)，其實(shí)，善良是寬泛的，不只是這幾點(diǎn)。例如，由于一些孩子被家長(zhǎng)特別的溺愛(ài)，與別人相處的時(shí)候態(tài)度很不好，大多數(shù)的家長(zhǎng)不會(huì)想到這與善良有關(guān)系。然而，如果一個(gè)人各方面表現(xiàn)的不溫柔，這對(duì)于別人來(lái)說(shuō)是一種傷害，這已經(jīng)屬于不善良的范圍了。有些人由于受到別人不公平的對(duì)待，就會(huì)想著報(bào)復(fù)別人，這樣的行為是惡意的，已經(jīng)違背了善良的底線。因此，在對(duì)孩子進(jìn)行善良方面的教育時(shí)，應(yīng)該全面的發(fā)展，讓孩子做一個(gè)善良的人。

一、盡早教孩子樹立善惡標(biāo)準(zhǔn)

要想孩子沒(méi)有惡行，就要先讓孩子知道什么樣的行為是善的行為，什么樣的行為是惡的行為。我們首先要告訴孩子傷害別人的事情，比如打人、罵人、破壞別人的物品、破壞自然、抨擊別人，都是惡的行為。而愛(ài)護(hù)自然、尊重他人、愛(ài)護(hù)別人的名譽(yù)和物品、盡可能地給別人帶來(lái)快樂(lè)，都是善的行為。

隨著孩子的成長(zhǎng)，我們要不斷地提示孩子什么樣的做法是善的，什么樣的做法是惡的。當(dāng)孩子有了善的行為的時(shí)候，我們可以對(duì)他說(shuō)：“你做得很對(duì)！”當(dāng)孩子有不善良的行為的時(shí)候，我們要對(duì)他說(shuō)：“你不能這樣做，這會(huì)讓別人很難過(guò)！”

我記得有一次，一個(gè)女孩在外邊玩的時(shí)候，一位老奶奶不小心踩到了她的裙子，她立刻扯著嗓子喊：“長(zhǎng)沒(méi)長(zhǎng)眼睛啊？”媽媽聽(tīng)到了，對(duì)她說(shuō)：“奶奶老了，眼花了，不是故意的。你這樣大聲很不禮貌。你應(yīng)該說(shuō)，‘奶奶，您踩到我的裙子了?！旄棠痰狼福　迸⒄０椭劬φf(shuō)：“奶奶，對(duì)不起！”當(dāng)孩子有不善良的行為的時(shí)候，我們給孩子指出來(lái)，并教會(huì)孩子正確的做法，其實(shí)就是在培養(yǎng)孩子的善行，能收到很好的效果。

二、教孩子對(duì)人態(tài)度溫和

善良有一個(gè)最為重要的表現(xiàn)，那就是性情、態(tài)度、言語(yǔ)等要溫柔和平。那些挑的、找茬的、傲慢的、冷漠的話語(yǔ)，別人聽(tīng)起來(lái)都會(huì)不舒服，都會(huì)帶給別人不好的感覺(jué)，所以都是不友善的。而禮貌的、溫和的話語(yǔ)能夠增進(jìn)人與人之間的感情。

我們從小就要教孩子對(duì)人態(tài)度和善，即使生氣的時(shí)候也不要發(fā)火，而要努力控制自己的情緒。不管什么樣的分歧，都應(yīng)試圖通過(guò)溝通的方式來(lái)解決，而不是發(fā)脾氣，這樣有利于孩子養(yǎng)成溫和待人的習(xí)慣。

三、常帶孩子做善事

每個(gè)人的內(nèi)心都有最柔軟的部分，這是善的天性，孩子也不例外。我們帶孩子去接觸窮苦地方的人、命運(yùn)悲慘的人、生病的人、遭受意外傷害的人，都能激發(fā)孩子內(nèi)心深處的善良。我們對(duì)這些人慷慨地出手相助，表達(dá)的是我們對(duì)弱勢(shì)群體的一種態(tài)度，而這種態(tài)度就是善良的態(tài)度。孩子習(xí)得這樣一種態(tài)度，就是在學(xué)著做一個(gè)善良的人。巴喬說(shuō)的“希望他能成為一個(gè)善良的人?！边@句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話，道出了人生最樸素的真理：如果你不是一個(gè)善良的人，那么，所有的知識(shí)能力和抱負(fù)，對(duì)這個(gè)社會(huì)也沒(méi)有什么好處。

結(jié)束語(yǔ)：

愛(ài)，是對(duì)人或事物有深摯的感情。它的反義詞是“恨”，對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，可以解釋成另外一個(gè)詞語(yǔ)“涼薄”，就是沒(méi)有深摯的感情，對(duì)任何事情都比較冷淡，是不利于個(gè)人情感發(fā)展的，也是人們社會(huì)性發(fā)展不完整的一個(gè)表現(xiàn)?，F(xiàn)在的孩子不缺乏周圍人的愛(ài)，卻很少寬容、謙讓，也就得不到他人的友情、信任，原因就是他們不懂得“愛(ài)”，因此，家長(zhǎng)應(yīng)該教會(huì)孩子做一個(gè)善良的孩子，才更利于孩子的未來(lái)成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]段麗娟.如何調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2016（22）.

[2]李香梅.用愛(ài)撥動(dòng)孩子的心弦[J].寧夏教育，2015（04）.

篇8

一、入園

新生入園的哭鬧問(wèn)題是家長(zhǎng)很煩惱的事情，這時(shí)候引導(dǎo)幼兒讀入園兒歌：“爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，也不哭，也不鬧，叫聲老師好?！薄疤?yáng)出來(lái)笑，小朋友們上學(xué)校。見(jiàn)了老師問(wèn)聲好！見(jiàn)了同伴把手招。講文明、懂禮貌，我們都是好寶寶?！边@些簡(jiǎn)單易懂的兒歌不但可以穩(wěn)定幼兒情緒，有效緩解焦慮，還能使幼兒很快適應(yīng)集體生活。

二、晨間活動(dòng)

晨間活動(dòng)是幼兒一日生活的開始，開展得好，能使幼兒精神飽滿、情緒愉快地開始一天的生活和學(xué)習(xí)。為了保證晨間活動(dòng)中幼兒的安全，我們常用兒歌的形式來(lái)提醒幼兒注意游戲規(guī)則：“戶外接受陽(yáng)光照，小朋友們興趣高，必要準(zhǔn)備要做好，自我保護(hù)更重要，高高興興玩游戲，遵守規(guī)則不亂跑，安全鍛煉長(zhǎng)本領(lǐng)，身體健壯發(fā)育好?！庇變涸趦焊柚胁恢挥X(jué)地掌握了活動(dòng)的規(guī)則。

三、學(xué)習(xí)活動(dòng)

學(xué)習(xí)活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)中最重要的環(huán)節(jié)，如果教師采用“填鴨式”或“滿堂灌”的方式告訴幼兒上課應(yīng)該怎么做，效果肯定不佳。為尊重幼兒個(gè)性，營(yíng)造寬松的活動(dòng)氛圍，關(guān)鍵時(shí)候兒歌又可以幫上忙了，“老師說(shuō)話認(rèn)真聽(tīng)，小耳朵，豎起來(lái)，小眼睛，看老師，舉小手，學(xué)老師。提出問(wèn)題多動(dòng)腦，舉手發(fā)言懂禮貌，回答問(wèn)題聲音響，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)才真好?？凑l(shuí)上課表現(xiàn)好？一、二、三，我最好?！庇變涸趦焊柚凶匀欢痪宛B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、游戲活動(dòng)

游戲活動(dòng)是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)了，但是如何讓孩子在游戲中遵守相應(yīng)的規(guī)則也是老師頭疼的一件事。單純的說(shuō)教孩子們往往當(dāng)成耳邊風(fēng)。在寓教于樂(lè)中我們把每個(gè)游戲的規(guī)則用圖文并茂的兒歌形式，貼在各式形狀的KT板上，展示在每個(gè)區(qū)域活動(dòng)醒目的地方，讓幼兒一目了然，既能美化環(huán)境，又便于幼兒掌握。

如，語(yǔ)言區(qū)：“小書輕輕拿，一頁(yè)一頁(yè)看小書，看完輕輕放，來(lái)去都要靜悄悄?！?/p>

美工區(qū)：“小剪刀，頭尖尖，小朋友，要注意。別讓它，傷自己。膠水折紙橡皮泥，用完之后整理好，人人夸我好習(xí)慣。”

益智區(qū)：“不爭(zhēng)搶，不打鬧，哪里玩的哪里放。遇到困難，動(dòng)腦筋，同伴協(xié)作真開心。”

建構(gòu)區(qū)：“小小積木真奇妙，隨意拼搭成形狀。小朋友們要注意，積木別放嘴里咬，小心細(xì)菌鉆進(jìn)肚。游戲材料共分享，構(gòu)建好了要愛(ài)護(hù)。游戲完了放放好，該放哪呀就放哪?！?/p>

理發(fā)店：“先洗頭后吹風(fēng)，先剪頭發(fā)后整理；人多不要相爭(zhēng)吵，先來(lái)后到排好隊(duì)?！?/p>

超市：“超市東西真豐富，想買什么就什么；去前記得領(lǐng)好錢，要買的東西算算好?！?/p>

小吃店：“小吃店啊真熱鬧，小朋友都來(lái)了；人多時(shí)候要當(dāng)心，不推拉，不踩踏；大家都來(lái)排排隊(duì)，養(yǎng)成文明好習(xí)慣?！边@些膾炙人口的兒歌，能使幼兒自覺(jué)地遵守各個(gè)游戲規(guī)則。

五、盥洗進(jìn)餐

幼兒園的生活活動(dòng)是一日活動(dòng)的重要組成部分，正確、有序、科學(xué)、合理的生活活動(dòng)，對(duì)幼兒的身心發(fā)展起著重要的作用。為培養(yǎng)幼兒良好的盥洗習(xí)慣，我們?cè)谙词殖厍坝脠D文并茂的兒歌時(shí)刻提醒幼兒應(yīng)該注意的事項(xiàng)：“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖干凈，關(guān)上龍頭甩三下，一二三?！眱焊杓纫龑?dǎo)幼兒掌握了正確的洗手方法，又杜絕了幼兒浪費(fèi)水的現(xiàn)象。

午餐前的安靜活動(dòng)，可以用兒歌來(lái)進(jìn)行餐前教育，以養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。“小朋友，準(zhǔn)備好，吃飯時(shí)間就來(lái)到，一口飯，一口菜，細(xì)細(xì)咀嚼慢慢咽，嘴里有飯不說(shuō)笑，追逐打鬧更不要，飯后擦擦手和嘴，收拾碗筷習(xí)慣好。”兒歌在提醒自主、文明進(jìn)餐的同時(shí)也增加了幼兒的安全意識(shí)。

篇9

我國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)，幾千年來(lái)創(chuàng)造了燦爛的文化，形成了高尚的道德準(zhǔn)則，完整的禮儀規(guī)范。禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則，是德育的一個(gè)重要組成部分，是道德修養(yǎng)的外在體現(xiàn)，是一個(gè)國(guó)家文明的標(biāo)志。中國(guó)素有“禮儀之邦”美稱，自古就有“不學(xué)禮，無(wú)以立”的說(shuō)法。如何將禮儀滲透于幼兒一日活動(dòng)中？不是單靠幼兒園教學(xué)就能成功的，還應(yīng)融入日常生活中。

一、爭(zhēng)做文明禮儀生，培養(yǎng)禮儀教育的意識(shí)

幼兒入園、進(jìn)餐、睡眠、游戲等一日環(huán)節(jié)中，包含著大量的禮儀教育契機(jī)。幼兒園可以針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)從幼兒、老師、家長(zhǎng)入手制定禮儀目標(biāo)，確立指導(dǎo)策略。如幼兒園可以將晨間接待活動(dòng)作為展示禮儀教育成果的一個(gè)重要窗口，每天早上，讓禮儀寶寶身穿園服，肩披綬帶，端莊挺拔地站在幼兒園門口兩側(cè)，微笑著迎接每一位幼兒和家長(zhǎng)，一聲聲“叔叔好！”“阿姨好！”“小朋友好！”和孩子燦爛的笑臉，不僅給擔(dān)任禮儀寶寶的幼兒帶來(lái)積極的情感體驗(yàn)，而且給入園的每一位幼兒與家長(zhǎng)帶來(lái)舒心，營(yíng)造出和諧、溫馨的氛圍。

二、晨間活動(dòng)，促進(jìn)幼兒禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成

晨間談話活動(dòng)是幼兒一日生活的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練的有效途徑，還是幼兒和教師心靈溝通、情感交流的好機(jī)會(huì)。晨檢時(shí)，幼兒體驗(yàn)和學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、懂禮貌等文明禮儀，禮儀教育也在這些不經(jīng)意的問(wèn)候和微笑中得以滲透。時(shí)間長(zhǎng)了，家長(zhǎng)和小朋友都能主動(dòng)地相互問(wèn)好，幼兒能自覺(jué)地向老師行問(wèn)候禮，此班與彼班的幼兒也能愉快地互致問(wèn)候。

三、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，鞏固禮儀教育

在進(jìn)行禮儀教育活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律。例如，在故事《小熊請(qǐng)客》中，老師引導(dǎo)幼兒，當(dāng)小熊請(qǐng)好朋友分享食物時(shí)，朋友們要對(duì)小熊說(shuō)“謝謝”，小熊要說(shuō)“不客氣”。這樣幼兒就在輕松的表演活動(dòng)中學(xué)會(huì)了一些禮儀知識(shí)。在戶外活動(dòng)滑滑梯時(shí)，孩子們你爭(zhēng)我搶是不可避免的，抓住幼兒玩的興趣，要求幼兒“上下請(qǐng)排隊(duì)”；玩蹺蹺板或木馬時(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)等待，別人玩著時(shí)，自己想玩就要說(shuō)“請(qǐng)給我玩一下”“謝謝”等。在角色游戲中，創(chuàng)設(shè)娃娃家、小醫(yī)院、小超市、理發(fā)屋等，使幼兒學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的需求，如何與他人進(jìn)行交談，在輕松、愉快的氛圍中練習(xí)使用文明禮儀用語(yǔ)。

四、創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境，營(yíng)造良好的文明禮儀氛圍

幼兒的成長(zhǎng)離不開環(huán)境，環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的影響是極其深遠(yuǎn)的。我國(guó)古代對(duì)此就有精辟的論述，如“孟母三遷”的故事，說(shuō)明培養(yǎng)人才要重視環(huán)境的選擇。比如，可以在幼兒園大廳的墻面貼上不亂扔垃圾、不隨地吐痰，等等。在班級(jí)墻面環(huán)境中，開設(shè)禮儀特色板塊，結(jié)合階段禮儀重點(diǎn)，定期更換內(nèi)容：故事、兒歌、圖畫，幼兒自己對(duì)禮儀進(jìn)行詮釋的作品。另外，還可以在活動(dòng)室內(nèi)定期投放禮儀方面的書籍，如“孔融讓梨”等，讓幼兒在閱讀的同時(shí)，感受角色榜樣的引領(lǐng)，讓校園的每一個(gè)角落無(wú)聲傳達(dá)文明禮儀的精髓內(nèi)涵。

五、培養(yǎng)孩子禮儀必須從家長(zhǎng)做起

篇10

學(xué)期開始，一群互不相識(shí)的孩子聚集在了一起，面對(duì)陌生的環(huán)境，你看我，我看你，想說(shuō)又不敢說(shuō)，有的干脆哭了起來(lái)。這時(shí)，情境游戲往往能起到“扶梯”的作用。自我介紹式的“猜猜我是誰(shuí)”“打電話”“找朋友” 等游戲，往往能使孩子打開話匣子，與同伴有話可談，從而消除幼兒之間的隔膜。

事實(shí)上，情境游戲還能使幼兒掌握交往用語(yǔ)。組織“圖書館”“玩具店”“大家一起玩”等情境表演游戲，不僅能使幼兒邊看邊學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)（請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、再見(jiàn)等），還讓幼兒實(shí)際模仿了交往的模式和方法。

二、利用教育活動(dòng)，為幼兒交往供平臺(tái)

教育活動(dòng)對(duì)幼兒交往能力的培養(yǎng)具有重要的意義?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：教育活動(dòng)要注重綜合性和趣味性，寓教育于生活、游戲之中。

有針對(duì)性地開展教育活動(dòng)，需要教師在教學(xué)中有意識(shí)地結(jié)合平時(shí)幼兒交往中存在的問(wèn)題，利用教材進(jìn)行具體設(shè)計(jì)。如幼兒在學(xué)習(xí)“沉浮現(xiàn)象”時(shí)，教師提供給幼兒一些石頭、木塊、塑料泡沫、小瓶、紙等，讓幼兒分組實(shí)驗(yàn)，討論哪些東西在水里會(huì)沉下去、哪些能浮上來(lái)。小朋友們邊說(shuō)邊做，有了新發(fā)現(xiàn)就相互討論，如果都不會(huì)就一起想辦法。這樣一節(jié)課下來(lái)，孩子們既學(xué)會(huì)了知識(shí)，又進(jìn)行了交流，培養(yǎng)了自己與同伴分享喜悅、共同克服困難的品質(zhì)。

三、利用角色游戲，為幼兒交往搭好橋梁

角色游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)之一，也是相互交往的好方式。可以讓幼兒分別扮演不同的角色，在特定的情境中去體驗(yàn)他人的感受。比如：教師在帶孩子參觀醫(yī)院、超市、銀行、菜場(chǎng)后，可以在活動(dòng)室設(shè)立“醫(yī)院”“菜市場(chǎng)”等模擬區(qū)域，擴(kuò)大幼兒的活動(dòng)空間。通過(guò)師生、生生、幼兒與區(qū)域環(huán)境的互動(dòng)，讓幼兒逐步了解和掌握社會(huì)行為規(guī)范，擺脫“以自我為中心”的意識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)到不同角色間的交往方式。如“娃娃”與“長(zhǎng)輩”的交往、“醫(yī)生”與“病人”的交往、“營(yíng)業(yè)員”與“顧客”的交往等，孩子們?cè)谀銇?lái)我往中保持愉快的心情，從而可以提高交往的技能。此外，幼兒在游戲中扮演各種角色，可逐步了解角色的特點(diǎn)與職責(zé)，從中知道社會(huì)交往的行為準(zhǔn)則，進(jìn)而增強(qiáng)同情心和責(zé)任感，養(yǎng)成樂(lè)于助人的良好品德。例如：“公共汽車”的售票員會(huì)把“爺爺”“奶奶”扶下車，“營(yíng)業(yè)員”會(huì)主動(dòng)說(shuō)“請(qǐng)、謝謝、再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。隨著一些主題活動(dòng)的不斷深入，孩子們的交往能力、規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)、語(yǔ)言能力都得到了極大的提高。

四、結(jié)合日常活動(dòng)，為幼兒交往提供保障