導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

關(guān)鍵詞： 烏海市；公交；問(wèn)卷調(diào)查

Key words： Wuhai city；public transportation；questionnaire survey

中圖分類號(hào)：U491.1+1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）19-0312-02

1 問(wèn)卷調(diào)查背景

此次問(wèn)卷調(diào)查是科研課題“烏海市海勃灣區(qū)公共交通優(yōu)先系統(tǒng)的研究”項(xiàng)目的實(shí)地調(diào)研成果。由本課題負(fù)責(zé)人及課題組成員組織多名調(diào)查人員對(duì)烏海市部分企業(yè)、事業(yè)單位、飯店、公交站場(chǎng)、火車站、商場(chǎng)等各類人員展開(kāi)不記名調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查的成果，實(shí)發(fā)問(wèn)卷800份，回收填寫內(nèi)容認(rèn)真完整的有效問(wèn)卷600份，有效問(wèn)卷比例為75%，符合問(wèn)卷調(diào)查要求。

2 被調(diào)查者的概況

在本次調(diào)查問(wèn)卷所有的調(diào)查者中，男性共354人，占總?cè)藬?shù)的59%；女性為246人，占41%。從年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看，雖然是隨機(jī)抽樣調(diào)查，但被調(diào)查者以中青年為主，18歲以下的共17人占2.8%；18-30歲的青年占53.5%；而30-40歲的中青年占20.3%；40-50歲占14.8%；50-60歲占6.5%；60歲以上的占2%。從被調(diào)查者所從事的職業(yè)來(lái)看，企事業(yè)單位職員占38.67%；私營(yíng)及個(gè)體老板占10.33%；學(xué) 生占32.83%；公務(wù)員和離退休人員各占6.33%，其它5.50%。月收入2000-5000元占40.33%；5000-8000元占13%；無(wú)收入占29.83%，2000元以下占12.50%。由以上所占比例可知，企事業(yè)員工收入兩到五千人數(shù)最多，大中專學(xué)生無(wú)收入次之，個(gè)體經(jīng)營(yíng)者高收入者第三，他們的出行方式各異因此對(duì)烏海市的出行現(xiàn)狀有比較深刻的了解。

3 被調(diào)查者日常出行情況

被調(diào)查者的出行情況，主要從被調(diào)查者家中小汽車的數(shù)量、通常出行選擇的交通方式、最近一次（通常）出行的目的是、出行的距離以、平均每天的出行的次數(shù)以及出行時(shí)間和費(fèi)用消耗等幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。

從被調(diào)查者私家車的數(shù)量來(lái)看，家中有1輛的占近半數(shù)為48%；無(wú)車的占38%；有兩輛車的人數(shù)也絕非稀少占12%，此外兩輛以上的占3%。這也反應(yīng)了烏海市私家車保有量飆升的現(xiàn)狀，也正由此，在日常出行方式選擇上私家車出行比例略低于公交31.7%的比例占28%；此外步行、自行車、出租車及出租換乘公交分別占到19.3%、8.5%、5.7%和1.8%，共占總出行量的35.3%。問(wèn)及通常出行的目的51.3%是日常上班（上學(xué)）或下班（放學(xué)）；此外，探親、訪友、娛樂(lè)、購(gòu)物、看病占24.2%；外出商務(wù)或辦事占25.8%?？梢?jiàn)居民日常上班或上學(xué)是出行的主要組成。烏海市屬于中小型城市，38.5%的被調(diào)查者日常出行的距離都在2公里以下；但仍有28%的居民出行在3公里以上，分析認(rèn)為主要是由于烏海市的部分工業(yè)廠房遷至城市的工業(yè)園區(qū)所以上班路程較遠(yuǎn)。對(duì)于被調(diào)查者每天出行次數(shù)的問(wèn)題出行1-4次所占的比例基本相近。從這些數(shù)據(jù)上，我們可以看出，未來(lái)烏海市公交發(fā)展中，海勃灣內(nèi)公交以及和工業(yè)園區(qū)之間公交的發(fā)展將是重中之重。

從居民的出行時(shí)間和成本來(lái)看，如果您乘公交出行時(shí)耗為25分鐘以內(nèi)占30%，25分鐘左右占48.5%，40分鐘以上占21.50%；但是同樣的出行距離如果改坐私家車或出租車需要的時(shí)間為15分鐘以內(nèi)占45.17%，15分鐘左右占34%，20分鐘以上僅占20.83%，可見(jiàn)公交車出行的時(shí)間消耗和私家車或出租車相比所需時(shí)間要多不少，私家車在節(jié)約時(shí)間成本上優(yōu)勢(shì)很大。而對(duì)于出行費(fèi)用選擇公交出行費(fèi)用一般在兩元以下，因?yàn)闉鹾Ｊ袑儆谥行〕鞘?，一般情況下最多換乘一次就能到達(dá)目的地，如果是私家車，因?yàn)槌鲂芯嚯x一般不是太遠(yuǎn)所以根據(jù)調(diào)查每次出行的燃料費(fèi)和停車費(fèi)基本在10元以下，占私家車出行的64.33%，可見(jiàn)在出行費(fèi)用上公交車并不比私家車占據(jù)太大的優(yōu)勢(shì)。此外，問(wèn)及“您認(rèn)為烏海市的交通出行環(huán)境如何？”33.83%的被調(diào)查者認(rèn)為較好，認(rèn)為一般的占27.83%，認(rèn)為很好和好的共占25.33%，較差和差的共占12.66%，可見(jiàn)公交出行環(huán)境尚可，從以上數(shù)據(jù)分析可知出行時(shí)耗問(wèn)題是烏海市公交發(fā)展目前面臨的最不利因素，同時(shí)也反映出烏海公交在一定程度上不能適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，亟待進(jìn)一步的改革與發(fā)展。

4 烏海市居民出行需求彈性

調(diào)查中，“假如停車費(fèi)上漲，同樣的出行距離和出行目的，您會(huì)放棄使用小汽車出行嗎？”62.5%的出行者表明會(huì)放棄，但仍有37.5%的不會(huì)。這說(shuō)明停車費(fèi)對(duì)于出行方式的需求彈性影響不大，但是如果不使用小汽車出行，優(yōu)先選擇的交通方式中公交占到近半數(shù)的48.67%，說(shuō)明公交車的出行很大程度上受到私家車出行的制約和影響，而進(jìn)一步假如公共交通的服務(wù)水平得到改善，乘坐過(guò)程不再擁擠，更加舒適，84.3%的人愿意改乘公交；假如乘坐公共交通的等車時(shí)間和步行到站的時(shí)間縮短，82.5%亦會(huì)考慮采用公共交通出行；這說(shuō)明公交出行的需求彈性與很多因素有關(guān)，其中出行時(shí)耗、舒適性及便利性是主要因素，因此政府和公交管理部門可以通過(guò)提高公交的服務(wù)水平、降低公交出行時(shí)間、優(yōu)化換乘站點(diǎn)以及提高公交乘車的舒適性等方式來(lái)增大公交出行的需求。此外在如今為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，促進(jìn)城市綠色可持續(xù)發(fā)展的今天，實(shí)施公交優(yōu)先已經(jīng)成為城市健康發(fā)展的一大趨勢(shì)，在對(duì)被調(diào)查者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)62.5%的出行者聽(tīng)說(shuō)過(guò)公交優(yōu)先，且85.17%的被調(diào)查者表示支持公交優(yōu)先，這說(shuō)明對(duì)于未來(lái)公交優(yōu)先的實(shí)施是很有優(yōu)勢(shì)的。

5 結(jié)語(yǔ)

從上述調(diào)查報(bào)告中，我們可以看到烏海公交為烏海市的發(fā)展作出了重要的貢獻(xiàn)，一定程度上方便了市民出行，也降低了市民出行的成本，烏海市民基本上對(duì)烏海公交是認(rèn)同的。但是隨著烏海社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，特別是烏海市民生活水平地不斷提高，烏海公交在發(fā)展過(guò)程中也存在一系列問(wèn)題，而私家車的飆升更會(huì)對(duì)公交的發(fā)展帶來(lái)全新的挑戰(zhàn)。但令人欣喜的是我們可以通過(guò)實(shí)施公交優(yōu)先，改善出行環(huán)境，降低出行時(shí)耗等方式來(lái)利用公交的綜合優(yōu)勢(shì)來(lái)吸引或引導(dǎo)市民朝著綠色健康的出行方式轉(zhuǎn)變，只有這樣才能有利于烏海市節(jié)約型社會(huì)的建立，才能促進(jìn)烏海市經(jīng)濟(jì)的健康和可持續(xù)發(fā)展，才能不斷提高烏海人民的生活水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]厲亞軍，段涵，陳俊等.中小城市居民出行特征分析及交通對(duì)策研究[J].交通標(biāo)準(zhǔn)化，2010.02/03：28-31.

[2]鄧宇鵬，劉偉.東莞公交問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告[J].東莞理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（12）：1-4.

篇2

【正文】

為進(jìn)一步提高稅務(wù)網(wǎng)站服務(wù)稅收工作、服務(wù)納稅人、繳費(fèi)人的水平，準(zhǔn)確了解納稅人、繳費(fèi)人及社會(huì)各界對(duì)稅務(wù)網(wǎng)站的意見(jiàn)、建議和需求，2020年10月27日起，國(guó)家稅務(wù)總局湘西州稅務(wù)局對(duì)2020年納稅人滿意度開(kāi)展了網(wǎng)站問(wèn)卷調(diào)查，現(xiàn)將本次調(diào)查的結(jié)果分析報(bào)告如下。

一、調(diào)查總體情況

本次調(diào)查時(shí)間為2020年10月27日至11月27日，調(diào)查對(duì)象為全州納稅人、繳費(fèi)人，通過(guò)國(guó)家稅務(wù)總局湘西州稅務(wù)局網(wǎng)站公布調(diào)查問(wèn)卷方式開(kāi)展。

調(diào)查問(wèn)卷共設(shè)置13個(gè)問(wèn)題，其中前12個(gè)問(wèn)題政策宣傳、助力疫情防控、涉稅事項(xiàng)辦理、執(zhí)法情況、辦稅服務(wù)廳服務(wù)、12366熱線服務(wù)、納稅信用建設(shè)、公共發(fā)票服務(wù)平臺(tái)（使用免費(fèi)UKEY開(kāi)具普通發(fā)票）、電子稅務(wù)局等，第13個(gè)問(wèn)題為開(kāi)放型問(wèn)題。

本次調(diào)查共填寫問(wèn)卷34份，其中有效問(wèn)卷34份，有效率為100%，提出文字意見(jiàn)建議共12份，占35.3%。

二、調(diào)查結(jié)果分析

（一）調(diào)查對(duì)象分析

本次調(diào)查共34人參加，調(diào)查對(duì)象主要是納稅人、繳費(fèi)人，調(diào)查問(wèn)卷能有效反映稅務(wù)網(wǎng)站主要服務(wù)對(duì)象的需求。

（二）評(píng)價(jià)情況分析

調(diào)查對(duì)象對(duì)政策宣傳、助力疫情防控、涉稅事項(xiàng)辦理、執(zhí)法情況、辦稅服務(wù)廳服務(wù)、12366熱線服務(wù)、納稅信用建設(shè)、公共發(fā)票服務(wù)平臺(tái)（使用免費(fèi)UKEY開(kāi)具普通發(fā)票）、電子稅務(wù)局較為滿意，相關(guān)事項(xiàng)滿意度超過(guò)80%。但調(diào)查對(duì)象中有5.9%認(rèn)為注銷難度大、需要多頭跑，14.7%認(rèn)為限制領(lǐng)票數(shù)量、需要領(lǐng)導(dǎo)簽字，17.6%認(rèn)為部分稅務(wù)機(jī)關(guān)沒(méi)有落實(shí)前置預(yù)審服務(wù)，納稅人被叫號(hào)后發(fā)現(xiàn)資料不齊或不符合要求，需要重新補(bǔ)填資料，再取號(hào)辦理，導(dǎo)致納稅人重復(fù)排隊(duì)。

（三）需求情況分析

篇3

中圖分類號(hào):F590文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-2374(2010)01-0071-02

一、包頭市銀河廣場(chǎng)及接待游人特點(diǎn)

(一)包頭市銀河廣場(chǎng)的特點(diǎn)

包頭市銀河廣場(chǎng)是1996年5月包頭市大地震之后興建的最大的現(xiàn)代化廣場(chǎng),于1998年動(dòng)工,1999年交付使用,占地面積10.43萬(wàn)平方米,綠化面積7.98萬(wàn)平方米。包頭市銀河廣場(chǎng)從設(shè)計(jì)到施工一直本著服務(wù)于現(xiàn)代化城市建設(shè),服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,服務(wù)于城市居民休憩的要求,打造一流的廣場(chǎng),創(chuàng)建一流的園林綠化品牌組織施工建設(shè)的。包頭市銀河廣場(chǎng)以種植大面積草坪為主,搭配色彩絢麗的大幅花帶,點(diǎn)綴不同品種的花灌木,廣場(chǎng)整體感覺(jué)開(kāi)闊、舒朗、大氣、富有時(shí)代氣息。

包頭市銀河廣場(chǎng)的建成,成為包頭園林綠化的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。到目前全市已建成1萬(wàn)平方米以上的廣場(chǎng)37個(gè)。其中,5萬(wàn)平方米以上的廣場(chǎng)14個(gè),10萬(wàn)平方米以上的廣場(chǎng)6個(gè),但包頭市銀河廣場(chǎng)所具備的看點(diǎn)在所有園林綠化廣場(chǎng)中仍是獨(dú)一無(wú)二的。包頭市銀河廣場(chǎng)有三大亮點(diǎn):觀鹿、伴松、賞水。包頭市銀河廣場(chǎng)開(kāi)放式放養(yǎng)的55只梅花鹿,把多少年來(lái)鹿城無(wú)鹿的遺憾變成了現(xiàn)實(shí),成為包頭市銀河廣場(chǎng)流動(dòng)的風(fēng)景,尤其是在夏季,開(kāi)闊的廣場(chǎng)上,鹿群在悠閑的散步、覓食,游客在鹿群中喂食、攝影留念,這一和諧景觀吸引了眾多游人前來(lái)觀賞。松林位于廣場(chǎng)東側(cè),占地2.2萬(wàn)平方米,共有380余棵油松,是市區(qū)內(nèi)面積最大、長(zhǎng)勢(shì)最好的一片油松林,在春夏秋冬不同的季節(jié),油松林景致各異,吸引著不同的游人。廣場(chǎng)中心是集音樂(lè)噴泉、水幕電影、激光表演系統(tǒng)“三位一體”的現(xiàn)代化人工綜合水景,噴泉的形狀為包頭地形圖。包頭市銀河廣場(chǎng)的水幕電影是中國(guó)西部地區(qū)最大的水幕電影,建成之初,出現(xiàn)過(guò)萬(wàn)人空巷看水幕的壯觀場(chǎng)面。

(二)包頭市銀河廣場(chǎng)接待游人的特點(diǎn)

包頭市銀河廣場(chǎng)接待的游人根據(jù)地域遠(yuǎn)近和游覽性質(zhì)可大致分為三大群體:周圍居民小區(qū)居民、以觀賞為目地的零散游客、各級(jí)各類參觀團(tuán)體。三大游人群體的特點(diǎn)分別如下:

1.周圍居民小區(qū)居民的特點(diǎn):一般這類群體全年都在廣場(chǎng)活動(dòng),無(wú)季節(jié)、節(jié)假日等因素影響,數(shù)量最為穩(wěn)定,年齡層次以中老年及幼兒為主。中老年人群常年都在廣場(chǎng)健身,以早晚最為集中;上、下午則大都是照看嬰幼兒而外出玩耍散步的游人;上、下班和上、下學(xué)時(shí)段有很多附近居民和學(xué)生穿行廣場(chǎng);每年夏季,特別是暑期的傍晚開(kāi)始,周圍居民都在廣場(chǎng)上消暑納涼。

2.以觀賞為目地的零散游客以“五一”至“十一”期間最為集中,數(shù)量眾多、流動(dòng)量大,大都在9:00～16:00時(shí)段在廣場(chǎng)活動(dòng),還有很多是結(jié)婚和圓鎖的游客。

3.參觀團(tuán)體可分為國(guó)內(nèi)和國(guó)外兩類:(1)近年來(lái),國(guó)外游客由政府團(tuán)逐漸向民間團(tuán)轉(zhuǎn)變。在廣場(chǎng)建成之初,大都是政府組織參觀,比如:湯加國(guó)王、泰國(guó)公主、聯(lián)合國(guó)官員等。近年來(lái),隨著包頭開(kāi)放力度加大,很多外國(guó)友人來(lái)包供職定居,零散外國(guó)游客明顯增多。他們來(lái)廣場(chǎng)主要為休閑,時(shí)間也不確定,通常受自己行程安排和生活方式影響。(2)國(guó)內(nèi)參觀團(tuán)體之中,官方團(tuán)體近年有所減少,多在“五一”至“十一”期間參觀,6、7、8、9月份更為集中。民間團(tuán)體呈逐年上升趨勢(shì),多集中在暑假期間。

二、接待游人現(xiàn)狀分析

(一)1999年～2008年接待游人調(diào)查表

1.游客量年變化:勻速逐年遞減(忽略2003年非典影響)。

2.游客量月變化:“五一”至“十一”期間參觀人數(shù)明顯增多,6、7、8、9月份更為集中。

3.游客量時(shí)間段變化:早晚人數(shù)最多,中午人數(shù)最少。

(二)接待游人現(xiàn)狀分析

1.數(shù)量的變化:總體數(shù)量勻速逐年遞減(忽略2003年非典影響),主要是因?yàn)閺V場(chǎng)游客主題仍是本地居民,近年來(lái)各廣場(chǎng)、公園的新建分流了很多游客。

2.游人結(jié)構(gòu)的變化:外地游客明顯增多,本地居民都就近活動(dòng),所以在包頭市銀河廣場(chǎng)遛彎活動(dòng)的人群以周圍居民為主。

結(jié)論:綜上所述,包頭市銀河廣場(chǎng)游人勻速逐年遞減主要有兩方面原因:(1)隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)步伐加快,包頭市的廣場(chǎng)數(shù)量和質(zhì)量都發(fā)生了極大變化,人均占有公共綠地面積不斷增加,市區(qū)居民在小區(qū)周圍就能就近活動(dòng)休憩,除非在節(jié)假日或結(jié)婚、圓鎖等特殊的日子里來(lái)外出,也就是說(shuō),新建的公園、廣場(chǎng)分流了一大批本地游客;(2)包頭市銀河廣場(chǎng)建于1998年,于1999年投入使用,至今仍保持初建的基本狀態(tài),10年之內(nèi)沒(méi)做大的改變和新景觀的建設(shè),沒(méi)有新意已是不爭(zhēng)的事實(shí),也就是說(shuō),包頭市銀河廣場(chǎng)沒(méi)有新景觀吸引游人,也是游客量減少的重要原因。

三、對(duì)策建議

(一)因地制宜地對(duì)包頭市銀河廣場(chǎng)進(jìn)行“硬件”建設(shè)和改造

在明確城市中心廣場(chǎng)的前提下,對(duì)包頭市銀河廣場(chǎng)的綠地布局、綠植配置、硬化鋪裝、公用設(shè)施、景觀小品等進(jìn)行改造,以適應(yīng)時(shí)展:(1)建議增加主題雕塑;(2)綠植配置精品化;(3)硬化鋪裝上檔次,既有現(xiàn)代感又有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的特點(diǎn)。;(4)公用設(shè)施應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

(二)強(qiáng)化服務(wù)教育、搞好優(yōu)質(zhì)服務(wù)

為提高廣場(chǎng)經(jīng)營(yíng)、服務(wù)人員的文明素質(zhì)、守法經(jīng)營(yíng)意識(shí),采取領(lǐng)導(dǎo)帶班、攤主管理等措施,提高服務(wù)質(zhì)量,維護(hù)廣場(chǎng)的良好形象。同時(shí),加大了執(zhí)法巡查力度,對(duì)違規(guī)現(xiàn)象進(jìn)行糾正和處罰。為方便游人、服務(wù)游人,設(shè)立咨詢服務(wù)站,開(kāi)通游客服務(wù)中心,為游人提供便利的咨詢服務(wù)。在游人集中的地段公布咨詢投訴電話,值班電話設(shè)專人值守。用這些措施方便和服務(wù)游客,也宣傳廣場(chǎng),保障了市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)秩序。

篇4

為了更好地了解當(dāng)代大學(xué)新生情況，了解新生家長(zhǎng)對(duì)新生生活學(xué)習(xí)規(guī)的要求，劃及對(duì)大學(xué)本身的認(rèn)知情況，以便更好地開(kāi)展高校教育工作，培養(yǎng)學(xué)生成為國(guó)家棟梁，我校于2008年9月面向我校新生家長(zhǎng)發(fā)出了涉及校園建設(shè)，孩子的長(zhǎng)期規(guī)劃等方面的問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷共發(fā)放1000份，有效回收861份，回收率86％。調(diào)查對(duì)象涉及各個(gè)層面的家長(zhǎng)，工、農(nóng)、商均含，并且是采取的分專業(yè)分城鄉(xiāng)調(diào)查，有力突顯了這其中的區(qū)別，為更好的分層次工作提供了保障。

針對(duì)此次調(diào)查的分析，學(xué)校比較全面的了解到家長(zhǎng)對(duì)高校教育的認(rèn)識(shí)以及家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子的方式，針對(duì)報(bào)告中顯示出的問(wèn)題，當(dāng)代高校在對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的教育中應(yīng)從一下幾方面做好工作。

一、加強(qiáng)學(xué)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育

在有效回收的860份問(wèn)卷中，問(wèn)及對(duì)專業(yè)是否了解時(shí)，有211位明確回復(fù)“了解”，占24.53％，有所了解的有307位，占35.69％，不了解的占到298位，有44位表示不知道，共占39.77％。由此可以看出，在對(duì)專業(yè)的了解程度和就業(yè)形勢(shì)方面，家長(zhǎng)雖大體了解但是仍然十分不夠。這涉及到畢業(yè)以后就業(yè)問(wèn)題和人生方向，十分重要。家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)專業(yè)的不了解，大多數(shù)都存在盲目性，這將影響到學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的學(xué)習(xí)和將來(lái)的就業(yè)，所以，在對(duì)新生進(jìn)行教育以后我們還應(yīng)該對(duì)新生加強(qiáng)專業(yè)方向的指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃教育。一方面可以讓他們更明確地看到自己的未來(lái)，另一方面也可以讓同學(xué)們自己去多了解一下相關(guān)方向的專業(yè)知識(shí)，這對(duì)他們今后的發(fā)展是十分重要的。

二、加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的自我約控與責(zé)任意識(shí)教育

在被問(wèn)及“作為家長(zhǎng)，您認(rèn)為我們學(xué)校應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子哪方面的能力?”這一問(wèn)題

時(shí),49.2％的家長(zhǎng)明確表示鍛煉社交能力，專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)及動(dòng)手能力的培養(yǎng)，要求其全面發(fā)展的家長(zhǎng)占20.93％，要求具有創(chuàng)新思想的占4.65％。要求其學(xué)會(huì)自我控制和自我約束的家長(zhǎng)占2％。另外無(wú)答案的家長(zhǎng)約10.47％。

由此可見(jiàn)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)是更著重于孩子的動(dòng)手能力，社交能力而不僅僅是對(duì)書本知識(shí)的吸收，這樣的現(xiàn)象是很好的，充分說(shuō)明了我們的教育正走向?qū)嶋H化、實(shí)用化和規(guī)格化，而不是紙上談兵的紙老虎。但是仍有10.47％的家長(zhǎng)沒(méi)有給出方向明確的答案，并且在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自我約束能力上，家長(zhǎng)的意識(shí)也比較淡薄。這是一個(gè)突出的新問(wèn)題。對(duì)于孩子的教育，培養(yǎng)規(guī)劃和實(shí)施方法要相互結(jié)合，向繼定的目標(biāo)走。而提出規(guī)劃則是第一步。方向不明確會(huì)影響到培養(yǎng)的實(shí)際操作。造成這種現(xiàn)象的原因可能有以下幾點(diǎn)：第一，家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子上了大學(xué)就有自我主張，不用操心了，然而卻不明白大學(xué)只是_個(gè)平臺(tái)而不是一個(gè)保險(xiǎn)箱；第二，過(guò)分溺愛(ài)、相信自己的孩子，認(rèn)為自己的孩子思想、有方向，但卻不明白剛剛成為大學(xué)生，剛剛成為大學(xué)生，剛剛步入社會(huì)的我們?nèi)孕璐笕说恼_引導(dǎo)。針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)孩子創(chuàng)新教育與自我控制教育的忽視，原因可能是在調(diào)查中的家長(zhǎng)有一半以上是來(lái)自農(nóng)村，受到自身文化水平的限制，本身不理解創(chuàng)新教育與自我約控對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的重要意義，其次，也說(shuō)明了現(xiàn)代家庭教育對(duì)孩子的寵愛(ài)過(guò)度，關(guān)心過(guò)頭，造成當(dāng)代大學(xué)生自我約束能力的低下。家長(zhǎng)過(guò)分重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了孩子其他方面的教育，導(dǎo)致學(xué)生心理上的脆弱，不能自我調(diào)整與控制情緒、行為及欲望。學(xué)校針對(duì)這一現(xiàn)象，在四年的大學(xué)教育中要重點(diǎn)加強(qiáng)大學(xué)生的自我約控的教育，包括加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的自我責(zé)任意識(shí)的教育。正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯明確指出的：“培養(yǎng)一種認(rèn)真的責(zé)任意識(shí)，是解決許多問(wèn)題的教育手段?！?/p>

三、加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)風(fēng)整頓

在被問(wèn)及“您希望孩子在大學(xué)期間多參加哪些方面的活動(dòng)”時(shí)，全參加的有110位，占12.80％，社會(huì)實(shí)踐的占38.37％，學(xué)習(xí)方面的有80位，占9.3％，文娛體育方面的占17.44％。隨孩子自由發(fā)展的占到11.63％。沒(méi)有明確表態(tài)的占10.46％。對(duì)于孩子是否應(yīng)該勤工儉學(xué)的問(wèn)題上，81.4％的家長(zhǎng)明確表示十分贊同。理由大多是因?yàn)橄胱尯⒆用靼讙赍X的不易，養(yǎng)成勤儉誠(chéng)樸的好習(xí)慣，同時(shí)也融入社會(huì)積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為今后的生活打下基礎(chǔ)。由此可以看出融入社會(huì)，融人大家的集體活動(dòng)是每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的迫切要求。每個(gè)人都只有融入社會(huì)以后才可以施展才能，實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。我們的教育已經(jīng)不僅僅是知識(shí)的教育，而還有動(dòng)手能力的教育，是對(duì)社會(huì)發(fā)展的教育。對(duì)于活動(dòng)，家長(zhǎng)也十分重視，文娛體育方面也占有較大比例。

由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)入大學(xué)的要求比之中學(xué)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，從原來(lái)的希望孩子可以“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”到了希望孩子要積極鍛煉除學(xué)習(xí)以外的各種能力，突出表現(xiàn)在希望孩子能夠盡早適應(yīng)社會(huì)，這是高校教育的重要任務(wù)，但是另一方面，也看出家長(zhǎng)始終是從一個(gè)極端走向了另一個(gè)極端。忽略了大學(xué)教育仍然是以學(xué)習(xí)知識(shí)為主，學(xué)生能力培養(yǎng)中也包括了學(xué)生的基本專業(yè)教育的能力。正是由于家長(zhǎng)的觀念在不同階段發(fā)生了巨大變化，影響到了孩子對(duì)大學(xué)認(rèn)識(shí)的偏差，在歷屆的大一新生中，認(rèn)為大學(xué)是自由的天堂，不用再點(diǎn)燈苦讀，學(xué)習(xí)已經(jīng)不重要了。這導(dǎo)致了大一新生一部分過(guò)分的投入學(xué)校各種活動(dòng)，參加眾多社團(tuán)，擔(dān)任眾多學(xué)生干部職務(wù)等，導(dǎo)致逃課等現(xiàn)象出現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢。另一部分則懶散與放縱，加之不適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式，使許多學(xué)生從高中的佼佼者淪為大學(xué)的學(xué)習(xí)預(yù)警者。

對(duì)此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)新生的適應(yīng)性教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要地位，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?！皟?yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，是保證教育質(zhì)量的重要前提。高等學(xué)校要將學(xué)風(fēng)建設(shè)作為教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓。要針對(duì)新形勢(shì)下學(xué)生的思想實(shí)際，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作和文化素質(zhì)教育，營(yíng)造健康向上的校園文化，弘揚(yáng)努力學(xué)習(xí)刻苦拼搏的精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀、就業(yè)觀?！?/p>

篇5

一、調(diào)查目的

為促進(jìn)學(xué)生間的交流，豐富校園文化生活，我校欲舉辦跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)，從而開(kāi)展了此項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)，旨在為我們下一步跳蚤市場(chǎng)的安排提供依據(jù)。

二、調(diào)查內(nèi)容

此次的調(diào)查對(duì)象是各年級(jí)的學(xué)生，采取隨機(jī)抽樣的方式進(jìn)行問(wèn)卷 發(fā)放，共發(fā)放問(wèn)卷850分，回收821份，均為有效問(wèn)卷。

三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

1.對(duì)跳蚤市場(chǎng)的了解情況：知道的占67%，不知道的占24%，聽(tīng)說(shuō)過(guò)的占11%，參與過(guò)的8%。

2.對(duì)跳蚤市場(chǎng)感興趣的程度：很感興趣的占58%，一般的占31%，不感興趣的占11%。

3.跳蚤市場(chǎng)收取費(fèi)用的情況：能接受的47%，看情況的占32%，不能接受的占12%，無(wú)所謂的占9%。

4.舉辦地點(diǎn)的認(rèn)同情況：在西門的占47%，在北門的占24%，在學(xué)校廣場(chǎng)的占29%。

5.哪些物品在跳蚤市場(chǎng)中比較有市場(chǎng)：生活用品占37%，學(xué)習(xí)用品占24%，數(shù)碼產(chǎn)品占17%，體育用品占21%，其它物占1%。

6.自己在跳蚤市場(chǎng)中的角色：顧客占52%，攤主占31%，參觀者占17%。

四、數(shù)據(jù)分析

從報(bào)告中我們可以看出，絕大多數(shù)的學(xué)生對(duì)跳蚤市場(chǎng)是比較感興趣的，他們認(rèn)為有了跳蚤市場(chǎng)后，很多物品可以不用到外面的商店去購(gòu)買了，其中的一些物品在跳蚤市場(chǎng)上購(gòu)買的性價(jià)比還是比較高的。其中31%的學(xué)生有意在跳蚤市場(chǎng)上擺攤，這部分學(xué)生中大部分都有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，作為顧客或參觀者占的比例是比較大的，說(shuō)明他們對(duì)跳蚤市場(chǎng)是比較認(rèn)同的。在跳蚤市場(chǎng)中的物品選項(xiàng)中絕大部分是學(xué)生們的生活用品和學(xué)習(xí)用品，這符合大學(xué)校園的環(huán)境。

問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告(二)

一、活動(dòng)背景

“民以食為天，食以安為先”。食品安全，受到全社會(huì)的關(guān)注和重視。但近幾年來(lái)，問(wèn)題食品嚴(yán)重危害了社會(huì)的穩(wěn)定，損害了人民的健康。因此，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“食品安全”教育。青少年正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，青少年的健康更加受到家長(zhǎng)的重視，一些家長(zhǎng)怕孩子不到吃飯時(shí)間就餓，往往每天都給一些零用錢，讓孩子買零食吃，以補(bǔ)充正餐的不足，但是這樣往往適得其反，導(dǎo)致一些同學(xué)身體發(fā)育不正常，有的身體逐漸消瘦，有的過(guò)于肥胖，究其原因目前市場(chǎng)上的食品種類越來(lái)越多，口味各異，非常受青少年的青睞，但是許多食品如餅干、漢堡、香腸、飲料等食品中存在著對(duì)身體健康不利甚至有害的成份，有些已被世界公認(rèn)為垃圾食品。

面對(duì)這種局面，我們開(kāi)展生活中的食品安全的實(shí)踐活動(dòng)，旨在讓學(xué)生明白垃圾食品及其危害，從而遠(yuǎn)離垃圾食品，造就健康體魄!

二、活動(dòng)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):

1、通過(guò)調(diào)查咨詢、查閱資料等方式，明確垃圾食品的定義、類型和危害。

2、學(xué)習(xí)了解有關(guān)食品安全的法律法規(guī)，關(guān)注食品安全，遠(yuǎn)離垃圾食品。

能力目標(biāo):

1、通過(guò)在活動(dòng)中親歷采訪調(diào)查、資料收集的活動(dòng)歷程，培養(yǎng)搜集資料、處理資料的能力，鍛煉動(dòng)手實(shí)踐、收集、分析、處理、利用信息的能力，以及嘗試如何在活動(dòng)中與他人進(jìn)行交往，和更有效的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2、通過(guò)辦板報(bào)、手抄報(bào)，寫標(biāo)語(yǔ)等形式對(duì)全班及全校同學(xué)進(jìn)行“講究食品安全”的宣傳活動(dòng)，提升同學(xué)們分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

情感目標(biāo):

1、通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解垃圾食品危害，切身體會(huì)食品安全的重要性，從而提高食品安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和飲食習(xí)慣，遠(yuǎn)離垃圾食品。

2、通過(guò)這次活動(dòng)，了解食品安全現(xiàn)狀及相關(guān)法律法規(guī)，懂得用法律維護(hù)消費(fèi)者合法的權(quán)益，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

三、活動(dòng)對(duì)象:五年級(jí)學(xué)生

四、活動(dòng)時(shí)間:2012年8月—10月

五、活動(dòng)過(guò)程:

第一階段:準(zhǔn)備階段

1、確定活動(dòng)主題，制定活動(dòng)方案

2、明確小組分工，確定活動(dòng)方向

3、明確研究方法，制訂活動(dòng)日程

第二階段:調(diào)查活動(dòng)階段

(1)、深入學(xué)生生活，調(diào)查班內(nèi)同學(xué)喜歡吃的小食品價(jià)格，及購(gòu)買地點(diǎn)。調(diào)查生活中常見(jiàn)的有害食品，知道它們對(duì)人體的危害。

(2)、向全校學(xué)生做問(wèn)卷調(diào)查

我們總共向全體同學(xué)發(fā)放問(wèn)卷100份，回收95份，其中有效問(wèn)卷93份。回收率為95%，有效率為93%。

(3)、網(wǎng)上查找資料，了解“三無(wú)食品”、“垃圾食品”的含義，食品添加劑的種類、“膨化食品”、“洋快餐”等危害著人們的健康。

所謂“三無(wú)食品”一般是指無(wú)生產(chǎn)日期、無(wú)質(zhì)量合格證以及無(wú)生產(chǎn)廠名稱。也有說(shuō)法是:無(wú)生產(chǎn)廠名，二無(wú)生產(chǎn)廠址，三無(wú)生產(chǎn)衛(wèi)生許可證編碼的產(chǎn)品。

1、“三無(wú)”食品，多數(shù)是用有毒、有害、變質(zhì)或劣質(zhì)原料制作的食品。“三無(wú)”食品是最不安全食品。為了加重口味，這些食品添加香精、糖精、色素等損害人體肝、胃等器官。如果大量食用這些食品，還容易致癌?？ㄆ?、玩具與食品混合包裝，造成了食品的二次污染。

2、不合格的膨化食品、腌制和油炸食品衛(wèi)生指標(biāo)中的菌落數(shù)、大腸菌群、過(guò)氧化值指標(biāo)超標(biāo)，還能產(chǎn)生亞硝胺、鉛等致癌物質(zhì)，食用會(huì)導(dǎo)致胃腸不適、腹瀉并損害肝臟。

3、果凍、糖精、飲料、巧克力、方便面、罐頭和泡泡糖等兒童不宜多吃，在這類小食品中大多加入了防腐劑、色素、甜味劑等添加劑，食用過(guò)量會(huì)對(duì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)造成危害。

4、不合格果脯、蜜餞中甜蜜素超標(biāo)，不合格烤魚(yú)片、牛肉干等食品中大腸菌群和菌落總數(shù)超標(biāo)。

5、像笑笑、脆骨、饞嘴貓之類的三無(wú)食品里的油是用地溝油做的，也就是說(shuō)，都是人們用過(guò)的油，那些都是很臟的。

6、學(xué)校門口賣的米線、串串香、燒烤等食品，都可以被稱為三無(wú)食品，這些食品大多是一些小作坊生產(chǎn)的，在衛(wèi)生和質(zhì)量方面很難保證。

(4)、分小組到超市，商店，學(xué)校附近的小店，街旁的小攤實(shí)地調(diào)查各類食品。

1、大型超市

第一小組去了大型超市調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下:包裝上有綠色商標(biāo)的食品是85%，有生產(chǎn)日期的食品是95%，有保制期的食品是95%，有質(zhì)量安全標(biāo)志的食品是90%，有廠方地址的食品是95%。

2、小型商店

在小型商店，第二小組的組員調(diào)查到:包裝上有綠色商標(biāo)的食品是80%，有生產(chǎn)日期的食品是95%，有保制期的食品是95%，有質(zhì)量安全標(biāo)志的食品是90%，有廠方地址的食品是90%。

3、學(xué)校附近的小店

在學(xué)校附近的小店，第三小組的組員驚訝地發(fā)現(xiàn)包裝上有綠色商標(biāo)的食品竟只有50%，有生產(chǎn)日期的食品有80%，有保制期的食品有80%，有質(zhì)量安全標(biāo)志的食品有70%，有廠方地址的食品是85%。

4、街旁的小攤

在街旁的地?cái)偵希谒男〗M的組員驚呆了。包裝上有綠色商標(biāo)的食品竟只有15%，有生產(chǎn)日期的食品有50%，有保制期的食品只有50%，有質(zhì)量安全標(biāo)志的食品有30%，有廠方地址的食品是50%。

由此可見(jiàn)，我們應(yīng)該在大型超市購(gòu)買食品，盡量不要到小型商店購(gòu)買食品，尤其是學(xué)校附近的小店，街旁的地?cái)偟葲](méi)有營(yíng)業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證的地方購(gòu)買食品!

(5)、借助網(wǎng)絡(luò)等多媒體了解當(dāng)前食品安全現(xiàn)狀，懂得正確選購(gòu)安全食品，維護(hù)合法的消費(fèi)者權(quán)益。

為了更進(jìn)一步了解食品安全狀況，我們上網(wǎng)查了資料，發(fā)現(xiàn)城市消費(fèi)者高度關(guān)注食品安全問(wèn)題，大部分消費(fèi)者愿意為保障食品安全支付少量的額外費(fèi)用。城市消費(fèi)者中，最關(guān)注食品安全的占71、8%，不關(guān)注食品安全的僅占0、6%;購(gòu)買食品時(shí)首選質(zhì)量的占30%，選擇質(zhì)量和價(jià)格并重的占61、7%，選擇“價(jià)格優(yōu)先”的僅占8%;80%以上的消費(fèi)者認(rèn)為超市食品安全狀況好于批發(fā)市場(chǎng)和農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，50%左右的高收入和中等收入階層只到超市購(gòu)買食品。農(nóng)村消費(fèi)者購(gòu)買食品的價(jià)值取向主要是“價(jià)格優(yōu)先”。據(jù)調(diào)查，農(nóng)村消費(fèi)者中，74、4%回答會(huì)適當(dāng)考慮食品安全問(wèn)題，但43、7%仍首選價(jià)格便宜。

第三階段:整理收集材料階段

整理分析搜集到的資料，形成書面材料。

第四階段:匯報(bào)展示階段

開(kāi)展征文、食品安全知識(shí)競(jìng)賽、黑板報(bào)、主題班會(huì)等活動(dòng)宣傳垃圾食品的危害。

六、活動(dòng)成果與感受

在這次實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，我們也看到了一些情景，聽(tīng)到了一些聲音，我們看到人們的環(huán)保意識(shí)逐步增強(qiáng)，在超市里，我們看到了人們已經(jīng)開(kāi)始并習(xí)慣使用環(huán)保袋了，這是值得欣慰的。為了能讓大家的身體健康和生活質(zhì)量得到更好的保障，我們向大家發(fā)出如下倡議:

1、不要吃街頭小吃，注意衛(wèi)生。

2、少吃油炸類食品，比如:薯片，薯?xiàng)l等。

3、應(yīng)少吃學(xué)校附近小店里賣的零食。

篇6

我校地處農(nóng)村，學(xué)生閱讀面窄、見(jiàn)識(shí)少。大部分學(xué)生對(duì)習(xí)作抱有畏難情緒。但是小學(xué)生作文教學(xué)又是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn)。對(duì)此我們教師都在千方百計(jì)地想辦法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作能力。為培養(yǎng)學(xué)生自主寫作能力，尋求教師有效的作文教學(xué)策略，并為以后的作文教學(xué)提供依據(jù)，我校課題組于2015年1月份在部分學(xué)生中進(jìn)行了小學(xué)生作文問(wèn)卷調(diào)查。

二、調(diào)查的內(nèi)容

本次調(diào)查問(wèn)卷主要是在三—六年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行。問(wèn)卷內(nèi)容共23小題。分別從學(xué)生課外閱讀、勤于積累、習(xí)作興趣、樂(lè)于觀察等幾個(gè)方面著手設(shè)計(jì)，但又各有側(cè)重，較全面地對(duì)學(xué)生作文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析。

三、調(diào)查的方法及對(duì)象

1、調(diào)查方法：調(diào)查采用不記名問(wèn)卷的方法。對(duì)學(xué)生下發(fā)50份調(diào)查問(wèn)卷，收回有效問(wèn)卷50份，所有數(shù)據(jù)都進(jìn)行了分析統(tǒng)計(jì)。

2、調(diào)查對(duì)象：福和小學(xué)三—六年級(jí)部分學(xué)生。

四、調(diào)查結(jié)果與分析

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，了解到小學(xué)生作文中存在的問(wèn)題：

1、80%的學(xué)生只是偶爾讀課外書籍，但不能堅(jiān)持天天閱讀。甚至還有少數(shù)學(xué)生從不讀課外書籍。

2、學(xué)生所讀課外書籍主要體現(xiàn)是作文書，漫畫書。

3、主動(dòng)積累的學(xué)生很少，都是老師布置有積累的作業(yè)才去完成。即使部分學(xué)生能夠摘錄好詞佳句，但能巧妙運(yùn)用的較少。

4、大部分學(xué)生認(rèn)為生活中的事從沒(méi)有細(xì)心地觀察過(guò)。只是粗略地知道而已。

5、大部分學(xué)生不喜歡老師布置的作文，究其原因：老師不應(yīng)該限制習(xí)作的范圍。

6、學(xué)生認(rèn)為老師對(duì)他們的習(xí)作幫助最大；少數(shù)家長(zhǎng)能夠指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

五、思考與對(duì)策

調(diào)查結(jié)果表明：我校學(xué)生在課外閱讀這方面簡(jiǎn)直就是一個(gè)空白，所謂的閱讀就只是讀讀作文書，漫畫。閱讀面太窄。部分學(xué)生在閱讀時(shí)不能及時(shí)積累，不能將知識(shí)靈活地運(yùn)用于習(xí)作中；大部分學(xué)生沒(méi)有細(xì)心觀察生活的習(xí)慣，所以習(xí)作中真情實(shí)感就無(wú)法抒發(fā)出來(lái)；學(xué)生認(rèn)為老師的指導(dǎo)才是他們習(xí)作進(jìn)步最有效途徑。以上的分析結(jié)果，反映了部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容枯燥、甚至無(wú)話可寫的根本原因。為了改變這樣的狀況，有效地提高我校小學(xué)生的習(xí)作水平及教師教學(xué)水平，我們思考對(duì)策如下：

1、班級(jí)成立圖書角，讓學(xué)生把自己的課外書籍帶到學(xué)校來(lái)，相互閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。

2、每周留一兩次讀書作業(yè)，讓學(xué)生摘抄好詞佳句，并慢慢嘗試寫出感悟。

3、每月進(jìn)行一次讀書摘抄作業(yè)比賽，激起學(xué)生積累的興趣。

篇7

      問(wèn)卷調(diào)查以不記名、通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解“掃黑除惡”工作開(kāi)展情況百姓的知曉率，以及社區(qū)居民對(duì)掃黑工作的意見(jiàn)建議等相關(guān)方面內(nèi)容共計(jì)10個(gè)問(wèn)項(xiàng)。

在調(diào)查中，居民群眾認(rèn)真閱讀答卷，真實(shí)表達(dá)看法及建議，工作人員適時(shí)對(duì)開(kāi)展“掃黑除惡”專項(xiàng)斗爭(zhēng)工作情況進(jìn)行面對(duì)面的宣講，增強(qiáng)了居民積極參與“掃黑除惡”專項(xiàng)斗爭(zhēng)的堅(jiān)定決心。受訪群眾向走訪人員表示，目前社治安情況良好，未發(fā)現(xiàn)黑惡勢(shì)力現(xiàn)象。 

     此次活動(dòng)向居民代表發(fā)放問(wèn)卷20余份，加大了掃黑除惡斗爭(zhēng)的宣傳力度，進(jìn)一步提高了群眾對(duì)“掃黑除惡”專項(xiàng)斗爭(zhēng)的知曉率，充分調(diào)動(dòng)了居民群眾參與掃黑除惡行動(dòng)的積極性、自覺(jué)性，通過(guò)摸排調(diào)查能更好的了解地區(qū)居民的真實(shí)想法，讓“掃黑除惡”工作更加深入民心，營(yíng)造了全社會(huì)掃黑除惡的濃厚氛圍，也能讓居民提高有價(jià)值的線索，有效遏制黑惡勢(shì)力的苗頭。

篇8

【中圖分類號(hào)】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）08-0180-01

本課題組成員于2013年3月至4月，對(duì)我院631名學(xué)生就高職學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)情況以調(diào)查問(wèn)卷的形式進(jìn)行了調(diào)查，其中收回問(wèn)卷628份。我們的調(diào)查問(wèn)卷采用選擇題和開(kāi)放題的形式。在開(kāi)放題問(wèn)題填寫中有的同學(xué)沒(méi)有填寫答案，不過(guò)這不影響我們的調(diào)查結(jié)果。

一、調(diào)查基本情況

（一）生源地、家庭情況調(diào)查

對(duì)“生源所在地”的調(diào)查，總共有627人作答，542人來(lái)自農(nóng)村，所占比例為86%，從這里我們可以看出，我們學(xué)院的大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村。對(duì)“是否家庭困難”的調(diào)查，共有628人作答，251人是特困生，328人是一般困難學(xué)生，只有49人是非特困生，非特困生占所有學(xué)生的8%。從這里我們可以看出，我們學(xué)院學(xué)生大多數(shù)經(jīng)濟(jì)都比較困難。

（二）課程學(xué)習(xí)方面調(diào)查

對(duì)“你目前的學(xué)習(xí)成績(jī)”，總共有628人作答，選擇“上等”的占11%，“中等偏上”的占26%，“中等”占39%，“中等偏下”占20%，“下等”占4%。對(duì)“你對(duì)自己在學(xué)習(xí)上的評(píng)價(jià)”，共有628人作答，選擇“盡力，還能更好”的占65%，“勉強(qiáng)及格”占20%，“我已盡了最大努力”占9%，無(wú)可救藥占6%。對(duì)“你在課堂上注意力是否集中”的調(diào)查，共有628人作答，“注意力集中，從始至終都能聽(tīng)講”的占26%，“開(kāi)始注意力還能集中，后來(lái)就不行了”的占65%，“始終不能集中注意力”占3%，“開(kāi)始不能集中注意力，后來(lái)才能集中注意力”占6%。對(duì)“你會(huì)花多長(zhǎng)的時(shí)間去準(zhǔn)備期末考試”的調(diào)查，共有628人作答，選擇“不準(zhǔn)備，臨場(chǎng)發(fā)揮”的占6%，“考前幾天”占30%，“考前兩三個(gè)禮拜”的占39%，考前一個(gè)月的占25%?！澳阍鯓涌创约旱膶W(xué)習(xí)”的調(diào)查，共有627人作答，選擇“只要感興趣就能學(xué)好”的占32%，“認(rèn)真聽(tīng)講、復(fù)習(xí)、練習(xí)就能學(xué)好”的占39%，“對(duì)學(xué)習(xí)淡漠，沒(méi)有要求”的占6%，“對(duì)學(xué)習(xí)的興趣受情緒影響時(shí)好時(shí)壞”的占20%，“對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)分焦慮，感覺(jué)是一件苦差事”的占3%。對(duì)“你大多數(shù)作業(yè)的完成情況”的調(diào)查，共有626人作答，選擇“獨(dú)立完成”的占39%，“偶爾抄襲”的占53%，“經(jīng)常抄襲”的占7%，“常常不完成”的占1%。對(duì)“有人說(shuō)大學(xué)平常不努力學(xué)習(xí)完全可以，只要考前復(fù)習(xí)一下就行，你的態(tài)度是”的調(diào)查，共有628人作答，選擇“不行，平時(shí)有扎實(shí)的基礎(chǔ)才會(huì)取得好成績(jī)”的占50%，“可以，考前突擊一樣高”的占16%，“不行，學(xué)習(xí)不只為了考試”的占27%，“可以，反正課也不重要，及格就行”的占7%。對(duì)“您平均每天課余時(shí)間自學(xué)的時(shí)間”的調(diào)查，總共有625人作答，選擇“4小時(shí)以上”的占7%，“2―3小時(shí)”的占26%，“1―2小時(shí)”的占40%，“1小時(shí)以內(nèi)”的占27%。

（三）對(duì)所學(xué)專業(yè)認(rèn)識(shí)的調(diào)查情況

對(duì)“您對(duì)所學(xué)專業(yè)開(kāi)設(shè)的課程是否滿意？”的調(diào)查，共有628人作答，選擇“滿意”的有357人， “無(wú)所謂”的有103人，“不滿意”的168人。對(duì)“自認(rèn)為對(duì)所學(xué)專業(yè)的興趣是哪種程度”的調(diào)查，共有625人作答，選擇“非常感興趣”的占11%，“感興趣”的占42%，“一般”的占37%，“不感興趣”的占10%。

（四）對(duì)未來(lái)發(fā)展方面的調(diào)查情況

對(duì)“你對(duì)大學(xué)階段的主要發(fā)展目標(biāo)是什么”，總共有628人作答，選擇“全面提高自身素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)人生理想做準(zhǔn)備”的占42%，“為了獲得文憑”的占8%，“掌握一技之長(zhǎng)，為就業(yè)打好基礎(chǔ)”的占49%，“沒(méi)想過(guò)”的占1%。對(duì)“你對(duì)自己的未來(lái)是什么態(tài)度”的調(diào)查，總共有627人作答，選擇“十分憧憬”的占23%，“有信心”的占32%，“感到憂慮”的占44%，“沒(méi)有考慮或無(wú)所謂”的占1%。

二、開(kāi)放性問(wèn)題調(diào)查情況

本次調(diào)查問(wèn)卷共設(shè)計(jì)兩個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，第一問(wèn)題是“若學(xué)習(xí)有倦怠心理，其原因是？”同學(xué)們的答案主要有三個(gè)方面：一是認(rèn)為課程多，對(duì)文科生而言難度比較大，聽(tīng)不懂上課內(nèi)容，喪失了學(xué)習(xí)的興趣；二是學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，覺(jué)得在大學(xué)只要不掛科就行，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到當(dāng)前學(xué)習(xí)與今后就業(yè)之間的關(guān)系；三是周圍環(huán)境的影響，因?yàn)榇蠹叶疾粚W(xué)，覺(jué)得學(xué)了沒(méi)用，所以自己也不學(xué)。第二個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題是“你認(rèn)為如何提高我院學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？”同學(xué)們的答案總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)：一是多辦些與學(xué)習(xí)有關(guān)的課余活動(dòng)，如：開(kāi)設(shè)讀書日、開(kāi)設(shè)各種興趣小組、組織各種知識(shí)競(jìng)賽等；二是給學(xué)生提供較多的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)感興趣的同時(shí)，鍛煉實(shí)際操作能力，認(rèn)識(shí)到學(xué)好專業(yè)課的重要性；三是開(kāi)展就業(yè)知識(shí)講座，讓學(xué)生明白自己學(xué)的內(nèi)容，畢業(yè)后會(huì)從事什么樣的工作，以及現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)前景。不讓學(xué)生盲目樂(lè)觀，覺(jué)得自己進(jìn)了高職就一定會(huì)有好工作或反正是高職學(xué)不學(xué)都一樣的悲觀情緒產(chǎn)生；四是學(xué)校的環(huán)境應(yīng)該改善，部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的圖書館資源比較缺乏；五是學(xué)校的管理應(yīng)該改善，一部分同學(xué)認(rèn)為高職院校不應(yīng)該按照高中的模式來(lái)管理，高中式的管理使他們?cè)诖髮W(xué)喪失了應(yīng)該得到的鍛煉。

三、調(diào)查結(jié)論

本次調(diào)查量表主要是從生源地、家庭情況，課程學(xué)習(xí)方面、對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)知和對(duì)未來(lái)發(fā)展方向的認(rèn)識(shí)四個(gè)維度進(jìn)行調(diào)查的，調(diào)查的研究結(jié)論主要有以下幾個(gè)方面：

（一）學(xué)生的生源地、家庭情況影響自身的學(xué)習(xí)積極性

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看我們學(xué)院的學(xué)生大部分是來(lái)自農(nóng)村的貧困家庭，按理說(shuō)這樣的學(xué)生更應(yīng)該珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的不易，更能體會(huì)到父母生活的艱辛。但是因?yàn)閺霓r(nóng)村到城市的差距，卻往往更加讓他們覺(jué)得惶恐和無(wú)所適從，他們想融入這個(gè)圈子，但又不能很快地適應(yīng)這種環(huán)境，這在一定程度中影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。

（二）學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知影響自身學(xué)習(xí)的積極性

從調(diào)查問(wèn)卷來(lái)看很多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣受情緒的影響時(shí)好時(shí)壞，在課堂上聽(tīng)課時(shí)剛開(kāi)始注意力尚能集中，后來(lái)就不行了；而對(duì)作業(yè)的態(tài)度又一半以上的同學(xué)都存在著抄襲行為；對(duì)待考試就只是在考前幾天準(zhǔn)備一下；有40%的學(xué)生平均每天自學(xué)時(shí)間都是在1―2小時(shí)。從這里我們可以看出學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)是模糊的，他們完全不知道自己所學(xué)的知識(shí)在以后工作中的重要性。這在高職學(xué)生中是一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象。因?yàn)楦呗殞W(xué)生本來(lái)在高中階段，基礎(chǔ)就不是很好，再加上我們是一個(gè)工科院校，我們所開(kāi)設(shè)的課程對(duì)文科生來(lái)說(shuō)有一定的難度。

（三）教師的魅力影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷我們可以發(fā)現(xiàn)老師的個(gè)人魅力是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素。老師的個(gè)人魅力來(lái)源于學(xué)識(shí)、方法、能力、品德及自身對(duì)知識(shí)的把握程度。在老師布置任務(wù)后，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為老師應(yīng)該給自己思考的時(shí)間，待自己理清思路后老師再進(jìn)行講解或是自己想不明白時(shí)，老師再給出一定的提示，讓學(xué)生自行解決問(wèn)題。很多同學(xué)都認(rèn)為，有魅力的教師能夠增加自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（四）學(xué)校的環(huán)境影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)校的環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)重要因素。我們學(xué)院是一個(gè)年輕的學(xué)院，各方面建設(shè)還不是很完善。圖書館還在建設(shè)之中，現(xiàn)在圖書室的圖書資源還不是很充分，還有很多教學(xué)設(shè)施正在規(guī)劃建設(shè)之中，所以綠化面積不是很充分，實(shí)訓(xùn)樓雖然已經(jīng)投入使用，但是還有一些設(shè)施在不斷地完善之中。

（五）活動(dòng)內(nèi)容豐富化有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高

篇9

[關(guān)鍵詞] 反思性學(xué)習(xí)；反思意識(shí)；反思行為；反思策略；培養(yǎng)；引導(dǎo)

通過(guò)研究中學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力，了解中學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力的實(shí)際發(fā)展水平，為以教學(xué)反思促進(jìn)有效教學(xué)的研究提供事實(shí)依據(jù)；通過(guò)對(duì)中學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生反思中的好的經(jīng)驗(yàn)及不良狀況，分析原因，確定對(duì)策，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并提高教師的有效教學(xué)水平。

一、調(diào)查對(duì)象

江西省撫州市崇仁縣第三中學(xué)七年級(jí)、八年級(jí)各兩個(gè)班。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷270份，回收有效問(wèn)卷255份，占總數(shù)的94.4%。樣本構(gòu)成狀況如下：

表1 調(diào)查樣本構(gòu)成情況

■

二、調(diào)查材料

本研究采用自編的《中學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力調(diào)查問(wèn)卷》。在對(duì)文獻(xiàn)資料和反思性學(xué)習(xí)理論分析的基礎(chǔ)上，選擇了17道與反思性學(xué)習(xí)相關(guān)的項(xiàng)目形成調(diào)查問(wèn)卷。

本問(wèn)卷主要包括三個(gè)維度的內(nèi)容：（1）反思意識(shí)（1，2，3，12題）；（2）反思行為（4，5，6，7，11，15，16題）；（3）反思策略（8，9，10，13，14，17題）。以上各條目均采用3點(diǎn)計(jì)分方式，即“A”記3分，“B”記2分，“C”記1分。被試者在問(wèn)卷上得分越高，表明其反思性學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)。問(wèn)卷最后一題則為主觀題，讓學(xué)生介紹自己在反思方面的經(jīng)驗(yàn)或問(wèn)題。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

問(wèn)卷所得全部數(shù)據(jù)采用excel表格進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。采用求和函數(shù)和絕對(duì)函數(shù)算出答案?jìng)€(gè)數(shù)和百分比。

（一）中學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力總體狀況分析

我們用自編的《中學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力調(diào)查問(wèn)卷》對(duì)255名學(xué)生的有效答卷進(jìn)行了分析，其總體狀況見(jiàn)下表（得分越高，表明學(xué)生的反思學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)）：

表2 255名中學(xué)生反思學(xué)習(xí)能力總體狀況

■

注：分?jǐn)?shù)段（41～51），學(xué)生反思性能力較好；分?jǐn)?shù)段（31～40）學(xué)生反思性能力為一般；分?jǐn)?shù)段（1～30）學(xué)生反思性能力為較差。

表3 255名中學(xué)生反思意識(shí)、反思行為、反思策略總體狀況

■

《中學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力調(diào)查問(wèn)卷》由18個(gè)題目構(gòu)成，其中17道是單選題，采用3點(diǎn)計(jì)分。其中反思意識(shí)包括4題，反思行為包括7題，反思策略包括6個(gè)題目。得分越高，表明學(xué)生的反思學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)。第18題為主觀題。

從表2我們可以看到，三個(gè)分?jǐn)?shù)段的學(xué)生數(shù)量，以31～40分?jǐn)?shù)段居多，占總數(shù)的72.16%，說(shuō)明目前大多數(shù)中學(xué)生的反思性學(xué)習(xí)能力普遍情況一般。而且有學(xué)生在該問(wèn)卷調(diào)查中只得到18分，表明中學(xué)生的反思性學(xué)習(xí)能力還有待教師的進(jìn)一步指導(dǎo)。

從表3我們可以看到，學(xué)生的反思意識(shí)得分率較高，3分和2分的得分率分別是38.73%和54.9%，說(shuō)明學(xué)生的反思意識(shí)很強(qiáng)，這對(duì)我們進(jìn)行此項(xiàng)研究的開(kāi)展提供了一個(gè)很好的環(huán)境和氛圍。但是有將近1/4的學(xué)生在反思行為和反思策略方面的得分率分別是總數(shù)的25.04%和21.64%，表明學(xué)生在反思行為和反思策略方面普遍情況不理想。

（二）不同年級(jí)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力及其差異性

我們?cè)诜此家庾R(shí)、反思行為和反思策略三個(gè)維度上對(duì)不同年級(jí)學(xué)生（七年級(jí)和八年級(jí)）的得分進(jìn)行了分析。結(jié)果表明，在反思性學(xué)習(xí)能力的各個(gè)維度上，女生的分?jǐn)?shù)比明顯要高于男生，且男女之間存在較明顯的差異。因而，女生的反思性學(xué)習(xí)能力明顯要優(yōu)于男生。同時(shí)，從反思行為和反思策略可以看出，在這兩方面學(xué)生的能力較差。

（三）主觀題分析

在調(diào)查問(wèn)卷的最后，設(shè)計(jì)了一道主觀題：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們對(duì)反思的看法，及其一些好的策略，或者學(xué)生在反思過(guò)程中是否還存在其他問(wèn)題。從學(xué)生的回答中可以看出，10%的學(xué)生不了解反思，認(rèn)為反思沒(méi)有必要。70%的學(xué)生不知道如何反思，不知道反思要用何種形式、怎樣表達(dá)出來(lái)。90%的學(xué)生希望教師能更多地更好地為他們提供幫助。

四、綜合討論

從調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析上，我們可以明顯看出學(xué)生在反思性學(xué)習(xí)能力方面有著好的方面：學(xué)生都有明顯的反思意識(shí)，大多數(shù)學(xué)生知道反思的重要性，并且在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)有意識(shí)地對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。但在對(duì)整個(gè)調(diào)查問(wèn)卷分析之后，我們可以看出，學(xué)生在反思行為和反思策略方面存在著明顯的不足。

1.反思行為方面

從調(diào)查問(wèn)卷上可以看出，中間比例學(xué)生占多數(shù)。正如我們剛剛提過(guò)的，學(xué)生的反思意識(shí)較強(qiáng)，他們知道要有意識(shí)地去反思，但問(wèn)題在于，在付諸行動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生缺少自控能力，不能持之以恒，總是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，這就使其不能形成良好的反思習(xí)慣。

另外。學(xué)生在反思的時(shí)候，更傾向于直接尋求他人的幫助，而不是先進(jìn)行獨(dú)立的思考，這對(duì)他們反思性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了直接性的影響。

2.反思策略方面

與反思行為一樣，在反思策略方面，中間比例的學(xué)生也占多數(shù)。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，更多的是進(jìn)行一般的分析：直接分析知識(shí)點(diǎn)，直接完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更有甚者，只是一味的采用題海戰(zhàn)術(shù)。他們不會(huì)質(zhì)疑自己的思路，不會(huì)多角度的去思考和解決問(wèn)題，不會(huì)采用聯(lián)想法舉一反三，不會(huì)總結(jié)解題方法，不會(huì)用多種反思策略進(jìn)行學(xué)習(xí)，只是一味解題、解題、再解題。由于缺乏對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的反思，造成學(xué)習(xí)質(zhì)量低下、思維發(fā)展水平不高。

教師在平時(shí)的教學(xué)中往往偏重于知識(shí)容量，很少要求學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，也沒(méi)有指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生的反思技能，造成學(xué)生很少自X地、有意識(shí)的進(jìn)行反思。這使得中學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落后于其它心理能力的發(fā)展。

五、解決方法

基于調(diào)查分析結(jié)果，筆者發(fā)現(xiàn)，我們應(yīng)更多地傾向于培養(yǎng)學(xué)生的反思行為和反思策略方面。重點(diǎn)將從以下幾方面入手：

1.強(qiáng)化學(xué)生的反思意識(shí)，使學(xué)生對(duì)反思的價(jià)值有較深刻的認(rèn)識(shí)，并逐漸讓反思成為其本能。沒(méi)有反思意識(shí)，學(xué)生就不會(huì)將反思付諸于行動(dòng)，這樣就更談不上進(jìn)行反思了。所以，在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)該在課堂中融入反思意識(shí)，在學(xué)生預(yù)習(xí)階段、新授階段、復(fù)習(xí)鞏固階段長(zhǎng)久的、有序的、循環(huán)的融入反思，提醒學(xué)生反思，并給他們提供多種形式的反思材料：表格、問(wèn)題、總結(jié)等等，從而讓學(xué)生能夠慢慢的讓反思成為其學(xué)習(xí)的本能。

2.培養(yǎng)學(xué)生的反思策略。反思不是簡(jiǎn)單的回顧和一般的分析，而是從新的角度、新的層面看到自己的不足。這就決定了學(xué)生至少要有下列反思策略：質(zhì)疑反思：讓學(xué)生對(duì)其所學(xué)知識(shí)和解題思路進(jìn)行質(zhì)疑，培養(yǎng)其獨(dú)立、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；對(duì)比反思，對(duì)相似事物進(jìn)行對(duì)比，找到其中的規(guī)律；歸納反思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，找出其中的共同點(diǎn)；聯(lián)想反思：能夠多角度、多方位、采用聯(lián)想法去思考和解決問(wèn)題，做到舉一反三。

篇10

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）12-0078-02

一、調(diào)查目的及內(nèi)容

9月，某高校又迎來(lái)了一批研究生新生，為了了解新生的情況，能夠讓學(xué)生更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，給大家提供針對(duì)性的幫助，對(duì)全部新生進(jìn)行了記名式問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括讀研及選擇該校的原因，獲取招生信息及了解研究生生活信息的渠道，研究生生活中最重要的事情和知識(shí)傳播途徑的偏好，對(duì)未來(lái)的規(guī)劃，以及新生認(rèn)為學(xué)校能夠提供的幫助。希望通過(guò)對(duì)上述方面的了解，能夠改進(jìn)完善信息渠道、知識(shí)傳播途徑等方面，從而在未來(lái)的工作中幫助新生明確目標(biāo)、完成研究生階段的學(xué)習(xí)與生活、做好未來(lái)規(guī)劃。

二、樣本及其結(jié)構(gòu)描述

本次調(diào)查對(duì)象為某高校某二級(jí)學(xué)院的新生，為了全面了解每位新生的情況，對(duì)全體二級(jí)學(xué)院的新生進(jìn)行記名式問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷，全部收回。新生的組成結(jié)構(gòu)：本屆二級(jí)學(xué)院的新生，占該校全校新生的7.9%。新生來(lái)自23所高校，16個(gè)不同專業(yè)，男、女生比例為9∶16。新生第一志愿報(bào)考了16所不同高校，9個(gè)不同專業(yè)。第一志愿報(bào)考211工程院校的有19個(gè)人，報(bào)考985院校的有8個(gè)人。學(xué)術(shù)型碩士與專業(yè)型碩士之比為12∶13，兩類碩士人數(shù)幾乎相同。

三、新生調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果

1.在讀研的原因方面，為進(jìn)入社會(huì)做準(zhǔn)備是最重要的原因，其次為對(duì)于專業(yè)的偏好。還有很多人認(rèn)為研究生文憑很重要。

2.在選擇該高校的原因方面，可以看出學(xué)校的地理位置、專業(yè)偏好、行業(yè)偏好、師資和培養(yǎng)計(jì)劃依次是學(xué)生選擇該高校排名前四的主要因素。

3.在獲取招生調(diào)劑信息方面，由于本屆新生有很大比例的調(diào)劑生，因此調(diào)劑系統(tǒng)在招生信息獲取途徑中占主導(dǎo)地位。信息渠道中第二梯隊(duì)主要包括：高校研究生部的官網(wǎng)、同學(xué)朋友介紹、和老師聯(lián)系以及二級(jí)學(xué)院官網(wǎng)。因此，在以上渠道招生信息很重要。

4.在了解研究生生活的方式方面，選擇和自己導(dǎo)師溝通的有23人，與學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐溝通的有19人，自己去了解的有13人。

5.在研究生生活中最重要的事情方面，選擇為未來(lái)工作準(zhǔn)備的有18人，選擇增長(zhǎng)社會(huì)閱歷的有15人，選擇拓展人際關(guān)系的有12人，選擇多發(fā)論文的有11人，選擇讀博或出國(guó)的有9人，選擇其他的有2人。

6.在知識(shí)傳播途徑的偏好方面，選擇和校外名師進(jìn)行交流，以及實(shí)踐調(diào)查的均有17人，期望舉辦學(xué)術(shù)講座的有14人，選擇網(wǎng)上信息查詢的有12人，喜歡游學(xué)方式的有10人，喜歡參加競(jìng)賽的有7人。

7.在對(duì)自己未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的清晰度方面，有很明確的目標(biāo)的人占總體的56%，還很模糊的占36%，還沒(méi)有打算和到時(shí)再說(shuō)的一共占總體的8%。

8.在對(duì)自己未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的方向方面，選擇拿到學(xué)位找工作的占44%，選擇沒(méi)有計(jì)劃的占36%，選擇自己創(chuàng)業(yè)的有2人，選擇考公務(wù)員、考博深造和出國(guó)交流學(xué)習(xí)的均有1個(gè)人。

9.在學(xué)校提供就業(yè)的幫助方面，選擇提供針對(duì)研究生的招聘信息的有20人，選擇導(dǎo)師及校外導(dǎo)師幫忙介紹的有16人，選擇舉辦就業(yè)講座的有12人，選擇提供簡(jiǎn)歷書寫指導(dǎo)的有11人，選擇一對(duì)一就業(yè)指導(dǎo)的有8人，其他方式的有2人。

10.在建議和期許方面，新生的表述中體現(xiàn)出的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)包括：

對(duì)學(xué)校的建議有舉辦研究交流活動(dòng)，舉辦時(shí)尚活動(dòng)，公_各種信息，多與企業(yè)聯(lián)合，改善宿舍環(huán)境。對(duì)自己的期許有能夠參與更多的項(xiàng)目，擴(kuò)寬知識(shí)面，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，積累社會(huì)知識(shí)和人際關(guān)系，能夠順利進(jìn)行英語(yǔ)交流，與導(dǎo)師多溝通，以及考證。

四、結(jié)果分析

1.讀研為就業(yè)服務(wù)，深入學(xué)習(xí)研究專業(yè)也很主要。結(jié)合第一題和第五題兩題的結(jié)果進(jìn)分析，在選擇讀研的原因時(shí)，有84%的新生選擇了為社會(huì)做準(zhǔn)備，位列讀研原因的首位；同時(shí)，在選擇讀研最重要的事情時(shí)，有72%的新生選擇了為將來(lái)工作準(zhǔn)備，有60%的新生選擇增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)歷，有48%的新生選擇拓展人際關(guān)系，這三個(gè)選項(xiàng)位列前三位。由此可見(jiàn)，商學(xué)院的新生普遍認(rèn)為讀研是為就業(yè)服務(wù)的。再看有56%新生選擇的對(duì)專業(yè)感興趣希望深入研究這個(gè)讀研原因位列第二位，結(jié)合第五題中位列第四和第五位的多發(fā)論文和為出國(guó)考博做準(zhǔn)備兩選項(xiàng)，可以看出新生熱愛(ài)自己所選的專業(yè)，希望深入學(xué)習(xí)和研究專業(yè)知識(shí)，深入學(xué)習(xí)研究專業(yè)是良好就業(yè)是必要條件和實(shí)現(xiàn)途徑，因此也成為重要的讀研原因。

2.了解研究生生活傾向面對(duì)面溝通，獲取知識(shí)方面校外交流與實(shí)踐調(diào)查并重。第四題關(guān)于選擇何種方式了解研究生生活，62%的選擇落在與導(dǎo)師或是與學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐溝通這樣面對(duì)面的交流上，自己了解只占19%，老師講座則占15%?？梢?jiàn)，面對(duì)面溝通的方式勝過(guò)自學(xué)和單方向教授的方式。對(duì)于第六題知識(shí)的傳播途徑方面，新生既看中和校外名師的交流，又看中實(shí)踐調(diào)查，而學(xué)術(shù)講座、網(wǎng)上查詢和游學(xué)次之。

3.就業(yè)幫助方面傾向于提供招聘信息和導(dǎo)師推薦。一半以上的新生對(duì)未來(lái)有明確的計(jì)劃，36%的新生規(guī)劃較模糊。規(guī)劃清晰的新生傾向于學(xué)校提供就業(yè)信息，而規(guī)劃還很模糊的新生傾向于導(dǎo)師推薦。

4.某高校的地理位置、專業(yè)設(shè)置和行業(yè)是核心競(jìng)爭(zhēng)力，知名度有待提高。對(duì)第二題結(jié)果的分析，發(fā)現(xiàn)地理位置是本屆新生選擇該高校最重要的原因。對(duì)專業(yè)、行業(yè)感興趣及被師資、培養(yǎng)計(jì)劃吸引也是新生選擇該高校的重要原因，同時(shí)后者的重要性與地理位置的重要性非常接近。而學(xué)校的知名度、校園環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍是該高校相對(duì)需要提高的方面。

五、專碩與學(xué)碩的差異性表現(xiàn)

1.專碩對(duì)于文憑的需要大于學(xué)碩，專碩新生喜歡自己所報(bào)專業(yè)想深入研究的愿望也略強(qiáng)與學(xué)碩。

2.學(xué)碩新生選擇該高校的最主要原因是被師資隊(duì)伍和培養(yǎng)計(jì)劃吸引，專碩新生選擇該高校的主要原因是對(duì)行業(yè)感興趣以及其地理位置。

3.在發(fā)論文、出國(guó)或考博兩件事情上專碩新生比學(xué)碩新生更加看重；而增長(zhǎng)社會(huì)閱歷、拓展人際和為未來(lái)工作準(zhǔn)備方面，學(xué)碩新生更加關(guān)注。

4.專碩新生的目標(biāo)比學(xué)碩新生的目標(biāo)更加明確。專碩在有更多的新生傾向讀博，而學(xué)碩新生選擇自己創(chuàng)業(yè)的比專碩新生多2人，其他規(guī)劃方向均持平。

參考文獻(xiàn)：