導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇圖書(shū)館社團(tuán)學(xué)期，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

新學(xué)期開(kāi)始了，新同學(xué)對(duì)大學(xué)生活充滿了幻想，而漫長(zhǎng)的假期已將他們的才能壓抑了很久，他們會(huì)迫不及待將自己的才華釋放出來(lái)。在讀書(shū)協(xié)會(huì)申請(qǐng)及圖書(shū)館老師面試成功后將會(huì)給他們提供一個(gè)展示才華的舞臺(tái)，將他們納入其中，使其展現(xiàn)自我，從而鍛煉自我，服務(wù)同學(xué)，相信讀書(shū)協(xié)會(huì)將會(huì)成為他們的第二課堂。

二、動(dòng)員大會(huì)：

在納新完畢后，讀書(shū)協(xié)會(huì)將組織一次動(dòng)員大會(huì)。這次活動(dòng)的目的是讓廣大新會(huì)員了解讀書(shū)協(xié)會(huì)，相互交流理解，并提出有關(guān)建議，使更多的同學(xué)加入讀書(shū)協(xié)會(huì)，從而開(kāi)展多彩的活動(dòng)。這次活動(dòng)將會(huì)邀

請(qǐng)?jiān)簣F(tuán)委老師，圖書(shū)館老師及其他相關(guān)老師出席，邀請(qǐng)學(xué)生會(huì)代表，各社團(tuán)代表以及本會(huì)全體會(huì)員參加。

三、安排新生進(jìn)入讀書(shū)館，熟悉圖書(shū)館的使用。

下半年新生將要搬到新區(qū)！對(duì)新和環(huán)境還需要熟悉，我們會(huì)提前組織會(huì)員參觀和熟悉南區(qū)圖書(shū)館的布局！以便更好更快的適應(yīng)新環(huán)境，能夠更快的促進(jìn)南北區(qū)融合，屆時(shí)協(xié)會(huì)組織圖書(shū)館工作人員給新生講解讀書(shū)館的相關(guān)情況。并帶新生參觀讀書(shū)館，熟悉圖書(shū)館的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、會(huì)刊編輯：

為了擴(kuò)大協(xié)會(huì)的知名度及進(jìn)一步加強(qiáng)會(huì)員間的交流，讀書(shū)協(xié)會(huì)依然會(huì)定期辦會(huì)刊，同時(shí)向有關(guān)單位學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取合作，把會(huì)刊辦好，以達(dá)到信息交流的目的。

五、具體活動(dòng)計(jì)劃：

1、征文比賽

為滿足廣大學(xué)生的寫(xiě)作欲和表現(xiàn)欲,并為合肥學(xué)院的校刊雜志的發(fā)表征集文稿，沒(méi)學(xué)年我們協(xié)會(huì)都會(huì)舉行多次的征文活動(dòng)，活動(dòng)不僅能增加同學(xué)們的寫(xiě)作興趣，還能提高同學(xué)們的文化素養(yǎng)，增加讀書(shū)的娛樂(lè)性，同時(shí)我們還會(huì)設(shè)立相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)，激發(fā)同學(xué)們的寫(xiě)作熱情。

2、開(kāi)展協(xié)會(huì)內(nèi)部的交流活動(dòng)

在新生入會(huì)之際，為加強(qiáng)新會(huì)員間的溝通和了解，增強(qiáng)組織的凝聚力，增加會(huì)員之間的交流，加強(qiáng)同學(xué)們之間的交流，有利于工作的展開(kāi)，新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，組織會(huì)員到合肥的風(fēng)景區(qū)郊游或者聚餐。

3、圖書(shū)館書(shū)目推薦

沿襲傳統(tǒng)，向全院師生推薦近期的新書(shū)好書(shū)。定期張貼海報(bào)，列出各類圖書(shū)，建議同學(xué)們?nèi)プx，之后組織相互之間的交流，同時(shí)，也廣泛地向外征集讀者的意見(jiàn)，參考同學(xué)和老師們推薦的書(shū)籍。

4、朗誦大賽

為增強(qiáng)學(xué)生的整體素質(zhì)，增加校園文化的多樣性，協(xié)會(huì)預(yù)計(jì)舉辦一次大型朗誦大賽。

5、與學(xué)院兄弟社團(tuán)舉行聯(lián)誼活動(dòng)

為增進(jìn)社團(tuán)間友誼，擴(kuò)大社團(tuán)在學(xué)院以及院外的影響力，準(zhǔn)備打破以往社團(tuán)單打獨(dú)斗的局面，將社團(tuán)做大做好。（具體方案，另行擬定）

6、捐書(shū)與支教活動(dòng)并重

為鞏固上學(xué)期新建立的校外實(shí)踐基地,舉行一次大規(guī)模的捐書(shū)

活動(dòng),并且定期派遣會(huì)員帶著圖書(shū)赴周邊小學(xué)支持當(dāng)?shù)亟逃?送去我們的愛(ài)心和知識(shí)，我們還會(huì)定期組織會(huì)員到小學(xué)支教，不僅鍛煉新會(huì)員，更更給小學(xué)生帶去新的知識(shí)和快樂(lè)。

9、學(xué)期工作總結(jié)大會(huì)

對(duì)一學(xué)期來(lái)的協(xié)會(huì)工作所取得的成果及不足進(jìn)行總結(jié)。并向會(huì)員公布一學(xué)期的經(jīng)費(fèi)使用情況。

篇2

圖書(shū)館系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和作用的各個(gè)組成部分結(jié)合而成的具有收藏、整理、提供信息載體的信息服務(wù)、教育、文化傳播功能的有機(jī)整體[5]。圖書(shū)館文化傳播職能是指圖書(shū)館通過(guò)不同的工作方式，把館藏文化、圖書(shū)館文化及其社會(huì)文化現(xiàn)象擴(kuò)散至讀者和社會(huì)的過(guò)程，從而發(fā)揮自身的功用和效能[6]。高校館的文化傳播職能主要通過(guò)兩條途徑實(shí)現(xiàn)：一是通過(guò)面向?qū)W生開(kāi)展文化教育活動(dòng)傳播文化；二是通過(guò)文獻(xiàn)收藏借閱傳承人類文化。文獻(xiàn)收藏借閱是圖書(shū)館的基礎(chǔ)工作，不再贅述。圖書(shū)館的文化傳播包含影響人的思想、增進(jìn)人的文化知識(shí)和技能，體現(xiàn)了教育理念，表現(xiàn)出了教育的行為。

1.2基于主體間性教育理念的高校圖書(shū)館文化傳播職能

高校館作為獨(dú)立的文化形態(tài)與文化意識(shí)，賦予高校館主體性的地位。高校館文化具有傳承性、自律性、自覺(jué)性和動(dòng)態(tài)性，高校館的文化傳播自覺(jué)性決定了圖書(shū)館本身的主體性。主體論意義上的高校館作為文化傳承的工具，在方法方式上的機(jī)械化、程序化造成圖書(shū)館在文化傳播中文化品質(zhì)內(nèi)涵的缺失以及人文關(guān)懷的失落，缺乏以人為本的文化向度，在組織與實(shí)施過(guò)程中多為單向式傳遞及對(duì)象化處理，忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與自覺(jué)能動(dòng)性。20世紀(jì)90年代末，教育領(lǐng)域逐漸以后現(xiàn)代主義視角主體間性教育理念對(duì)主體性教育進(jìn)行修正[7]。主體間性的依據(jù)在于人的生存本身，作為存在的關(guān)系是一種“我—你”關(guān)系。人與他物的關(guān)系不再被認(rèn)定是“主體—客體”二元對(duì)立關(guān)系，主體間性教育理念消解了主客體對(duì)立和主體中心的片面性[8]。館員與學(xué)生作為文化傳播的兩方主體，實(shí)踐主體間性的“我—你”關(guān)系，以圖書(shū)館資源為中介，通過(guò)文化教育活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)高校館的文化傳播職能。主體間性教育理念下的圖書(shū)館文化傳播重視館員這一主體的教育引導(dǎo)作用，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，重視學(xué)生的精神成長(zhǎng)。以主體間性教育理念沿承并超越主體性教育理念是高校館文化傳播職能的價(jià)值取向與訴求。

2主體間性教育理念下學(xué)生社團(tuán)參與圖書(shū)館文化傳播實(shí)踐探索

2.1以主體間教育理念為指導(dǎo)組建學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展文化傳播工作。筆者調(diào)研部分高校館，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)高校館作為學(xué)校的文化資源中心，不像各院系與學(xué)生具有從屬關(guān)系，圖書(shū)館組織各種文化活動(dòng)無(wú)法要求學(xué)生必須參加。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生中的先進(jìn)代表和活躍力量，但大多數(shù)學(xué)生社團(tuán)為非館屬社團(tuán)，與圖書(shū)館是離散的合作關(guān)系，學(xué)生社團(tuán)參與圖書(shū)館的文化活動(dòng)沒(méi)有形成常規(guī)化的組織模式，非館屬學(xué)生社團(tuán)在跟圖書(shū)館之間的合作具有隨機(jī)性、隨意性，社團(tuán)以自己的興趣愛(ài)好為主題組織文娛活動(dòng)，與圖書(shū)館的文化傳播工作不能很好地契合，這一直是高校館難以常規(guī)性開(kāi)展文化傳播工作的主要原因。為更好地開(kāi)展文化傳播工作，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館文化傳播工作的系統(tǒng)化及常規(guī)化，華僑大學(xué)圖書(shū)館結(jié)合主體間性教育理念，成立文化傳播部，組建館屬初醒文學(xué)社、初醒讀書(shū)會(huì)、讀書(shū)俱樂(lè)部、邇雅漢服文化社等特色學(xué)生社團(tuán)。圖書(shū)館將學(xué)生視為文化教育活動(dòng)的主體，館員充分調(diào)動(dòng)社團(tuán)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與圖書(shū)館的文化傳播活動(dòng)。在此過(guò)程中，文化傳播部館員作為主體之一，結(jié)合館里的工作規(guī)劃，考慮到充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)特長(zhǎng)，根據(jù)社團(tuán)特色組織相關(guān)文化活動(dòng)；既鼓勵(lì)支持學(xué)生的創(chuàng)造性，實(shí)踐學(xué)生在文化傳播活動(dòng)中的主體地位，又使之具有圖書(shū)館文化傳播工作意義，形成系統(tǒng)化、常規(guī)化、長(zhǎng)效性的文化傳播工作模式。2.2主體間性教育理念下學(xué)生社團(tuán)參與高校圖書(shū)館文化傳播工作實(shí)例。2.2.1依托文學(xué)社團(tuán)開(kāi)展文化傳播工作。初醒文學(xué)社是華僑大學(xué)圖書(shū)館成立的文學(xué)社團(tuán)，在主體間性教育理念下，館員進(jìn)行規(guī)劃指導(dǎo)，由社團(tuán)學(xué)生具體組織實(shí)施，充分發(fā)揮社團(tuán)學(xué)生的主體作用。初醒文學(xué)社設(shè)立管理部、宣傳部、編輯部、創(chuàng)作部等職能部門(mén)，主要開(kāi)展征文賽、《初醒》雜志編輯，每學(xué)年組織兩次征文賽：一次讀書(shū)征文賽、一次文學(xué)征文賽。讀書(shū)征文賽旨在引導(dǎo)讀者閱讀經(jīng)典，撰寫(xiě)書(shū)評(píng)或閱讀感悟。文學(xué)征文賽征集讀者的原創(chuàng)文學(xué)稿件，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)獨(dú)立思考和寫(xiě)作能力。初醒文學(xué)社宣傳部同學(xué)制作征文賽海報(bào)，在學(xué)校宣傳欄及宿舍門(mén)口張貼海報(bào)，并通過(guò)微博微信等網(wǎng)絡(luò)宣傳，將征文賽的宣傳工作深入到校園的每一個(gè)角落，充分帶動(dòng)師生的閱讀與寫(xiě)作。征文稿件由初醒文學(xué)社同學(xué)收集、整理、組織初審，圖書(shū)館文化傳播部館員聯(lián)系專家終審，評(píng)出獲獎(jiǎng)作品，給予獲獎(jiǎng)作品同學(xué)證書(shū)及獎(jiǎng)金?；顒?dòng)經(jīng)費(fèi)由圖書(shū)館文化活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持。如此，由館員帶領(lǐng)初醒文學(xué)社，活動(dòng)深入有序，形成長(zhǎng)效機(jī)制，成為圖書(shū)館常規(guī)性文化傳播工作。華僑大學(xué)圖書(shū)館創(chuàng)辦《初醒》雜志，主要刊登征文賽獲獎(jiǎng)文稿和日常原創(chuàng)來(lái)稿。在主體間性教育理念下，文化傳播部館員負(fù)責(zé)文稿把關(guān)和指導(dǎo)，由初醒文學(xué)社編輯部同學(xué)負(fù)責(zé)編輯、排版、發(fā)行等事務(wù)。學(xué)生積極踴躍，主動(dòng)想方法、找問(wèn)題。比如，在每期雜志中夾帶調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)題設(shè)計(jì)以開(kāi)放式回答為主、選擇題為輔，通過(guò)分析讀者反饋的問(wèn)卷來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)整工作。指導(dǎo)館員根據(jù)初醒文學(xué)社同學(xué)的要求改進(jìn)工作方式。比如，每學(xué)年新生入學(xué)時(shí)納新，之后按照?qǐng)?bào)名同學(xué)的興趣納入編輯部，安排編輯排版培訓(xùn)；為《初醒》編輯部提供辦公場(chǎng)所，設(shè)置《初醒》雜志編輯室，方便同學(xué)進(jìn)行征文審稿和編輯排版；印刷費(fèi)用由圖書(shū)館專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，免費(fèi)向校內(nèi)師生贈(zèng)閱，為文學(xué)社常規(guī)化開(kāi)展相關(guān)文化活動(dòng)提供了保障。2.2.2依托讀書(shū)會(huì)社團(tuán)開(kāi)展文化傳播工作。閱讀推廣是圖書(shū)館文化傳播工作的重點(diǎn)。文化傳播部組建初醒讀書(shū)會(huì)，納入學(xué)校原有的讀書(shū)俱樂(lè)部?；谥黧w間性教育理念，文化傳播部館員首先進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，以經(jīng)典閱讀推廣為重點(diǎn)，從學(xué)生角度考量，指導(dǎo)初醒讀書(shū)會(huì)同學(xué)開(kāi)展讀書(shū)沙龍、書(shū)目推薦、圖書(shū)導(dǎo)讀、書(shū)評(píng)等閱讀推廣活動(dòng)，鼓勵(lì)初醒讀書(shū)會(huì)同學(xué)組織創(chuàng)新型讀書(shū)活動(dòng)。每學(xué)期組織6場(chǎng)主題讀書(shū)沙龍，以經(jīng)典圖書(shū)為閱讀目標(biāo)，館員與初醒讀書(shū)會(huì)同學(xué)商討主題。為了讓讀者提前閱讀相關(guān)書(shū)籍，每期主題讀書(shū)沙龍海報(bào)由初醒讀書(shū)會(huì)同學(xué)提前一周做好，海報(bào)體現(xiàn)主題及推薦書(shū)目，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體及紙媒宣傳。讀書(shū)沙龍由初醒讀書(shū)會(huì)同學(xué)主持，邀請(qǐng)相關(guān)教授或?qū)W者指導(dǎo)。主題讀書(shū)沙龍活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極主動(dòng)性，初醒讀書(shū)會(huì)同學(xué)不僅是活動(dòng)的組織者，還是主要參與者，要求初醒讀書(shū)會(huì)同學(xué)提前做好發(fā)言準(zhǔn)備，在他們帶動(dòng)下，其他同學(xué)積極發(fā)言，交流閱讀心得。在主題讀書(shū)沙龍活動(dòng)中，文化傳播部館員這一主體成為活動(dòng)的規(guī)劃者，圖書(shū)館作為場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)以及文獻(xiàn)資源的提供者，通過(guò)讀書(shū)沙龍活動(dòng)在潛移默化中推廣閱讀。高校館以自身為主體面向全校讀者開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，與以館員、社團(tuán)學(xué)生為主體開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，最大的區(qū)別在于教育理念不同：前者是傳統(tǒng)的主客體教育理念，把學(xué)生作為接受閱讀引導(dǎo)與教育的客體對(duì)象，閱讀推廣往往流于形式，無(wú)法收到良好的效果；后者重視館員、學(xué)生主體的互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，使學(xué)生自覺(jué)參與到閱讀推廣活動(dòng)中來(lái)。2.2.3依托漢服社社團(tuán)開(kāi)展文化傳播工作。華僑大學(xué)圖書(shū)館組建邇雅漢服社，以中華傳統(tǒng)服飾文化為載體，以傳播中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化為目的，與圖書(shū)館文化傳播中的中華傳統(tǒng)文化傳播有著密切的契合點(diǎn)。邇雅漢服社的常規(guī)性活動(dòng)“漢韻展”是一個(gè)集中華傳統(tǒng)文化圖片展與漢韻文化表演于一體的文化活動(dòng)。在主體間性教育理念下，文化傳播部館員指導(dǎo)漢服社同學(xué)選定展覽主題、選取圖片、組織展覽。比如，中華傳統(tǒng)漢服裝展，學(xué)生查找歷史資料，將中華民族延續(xù)幾千年的代表性漢服圖片資料整理出來(lái)展覽。漢韻展開(kāi)幕式活動(dòng)中，漢服社同學(xué)身著漢服表演漢舞、古曲演唱、古箏演奏、茶藝表演。圖片展覽加形象的文化表演很好地展示了中華傳統(tǒng)文化，所有參與同學(xué)受到生動(dòng)的中華傳統(tǒng)文化熏陶。漢韻展是一項(xiàng)有文化內(nèi)涵、有創(chuàng)意的文化活動(dòng)，成為圖書(shū)館文化傳播工作的經(jīng)典活動(dòng)。如果沒(méi)有漢服社同學(xué)積極主動(dòng)組織參與，僅靠圖書(shū)館作為主體，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，達(dá)不到文化教育作用。

3建議

3.1重視館員教育引導(dǎo)作用，回歸主體地位。為了提高館員為讀者服務(wù)的思想境界,“讀者中心”“讀者第一”“用戶永遠(yuǎn)都是正確的”“讀者是上帝”等提法廣泛流行。這種理念下的“讀者中心”論帶來(lái)了實(shí)踐運(yùn)作中讀者權(quán)利、圖書(shū)館館員權(quán)利的沖突,“讀者中心”將圖書(shū)館與館員工具化、邊緣化[9]。在主體間性教育理念下，館員主體地位不能忽視，需回歸本身價(jià)值，重視館員的服務(wù)及教育職責(zé)。館員對(duì)館屬學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行圖書(shū)館常識(shí)、文化教育活動(dòng)策劃、社團(tuán)管理傳承等方面的教育與指導(dǎo)。館員在文化活動(dòng)中積極的態(tài)度、得體的言行舉止、淵博的學(xué)識(shí)、良好的管理能力是引導(dǎo)學(xué)生積極參與圖書(shū)館文化教育活動(dòng)的重要因素，在圖書(shū)館文化傳播工作中體現(xiàn)館員的主體性地位和教育職責(zé)。高校館的文化傳播工作具有多樣性，學(xué)生社團(tuán)創(chuàng)建時(shí)有其自身的興趣傾向性。館員要因勢(shì)利導(dǎo)，把握方向，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館文化傳播工作的特色與高效。3.2創(chuàng)建特色館屬學(xué)生社團(tuán)，明晰社團(tuán)學(xué)生的主體地位。為實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館文化傳播工作的系統(tǒng)化及常規(guī)化，華僑大學(xué)圖書(shū)館突破高校館與學(xué)生社團(tuán)合作的傳統(tǒng)模式，在主體間性教育理念下，以文化傳播部為指導(dǎo)部門(mén)，先后成立多個(gè)特色學(xué)生社團(tuán)。圖書(shū)館創(chuàng)建特色館屬學(xué)生社團(tuán)，便于開(kāi)展活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，明晰了學(xué)生在文化傳播活動(dòng)中的主體地位。社團(tuán)成員來(lái)自學(xué)生，會(huì)以學(xué)生的立場(chǎng)和角度來(lái)組織活動(dòng)，使活動(dòng)更具吸引力和影響力。社團(tuán)成員來(lái)自不同院系，由學(xué)生社團(tuán)配合圖書(shū)館組織開(kāi)展文化傳播活動(dòng)，能將活動(dòng)宣傳深入到師生之中，促進(jìn)校園整體文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的文化傳播職能。館員作為文化傳播活動(dòng)主體之一，有義務(wù)對(duì)活動(dòng)規(guī)劃指導(dǎo)，但圖書(shū)館主導(dǎo)作用的發(fā)揮并非強(qiáng)迫或干涉學(xué)生活動(dòng)的自由，而是在充分尊重學(xué)生主體地位的前提下提供建議、方法、指導(dǎo)和服務(wù)。鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)結(jié)合自身興趣開(kāi)展文化活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位。3.3發(fā)揮社團(tuán)學(xué)生主觀能動(dòng)性，在文化傳播活動(dòng)中提高素質(zhì)。在文化傳播活動(dòng)中，館員與學(xué)生同是文化傳播活動(dòng)的主體，不再是傳統(tǒng)的主體與客體間的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，化被動(dòng)為主動(dòng)，使圖書(shū)館的文化傳播工作深入影響到全校讀者。大學(xué)生參加學(xué)生社團(tuán)是為了完善自我的需要，希望通過(guò)參加或組織社團(tuán)活動(dòng)提高實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力、提升綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我發(fā)展。圖書(shū)館開(kāi)展的文化傳播活動(dòng)既迎合他們熱愛(ài)讀書(shū)的需求，又滿足他們鍛煉自己的心理，對(duì)學(xué)生有吸引力[10]。圖書(shū)館通過(guò)組織文化教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)同學(xué)參與策劃、討論活動(dòng)方案，促使學(xué)生激勵(lì)自我、在討論中錘煉自我，激發(fā)了學(xué)生共同成長(zhǎng)的愿望。參與組織活動(dòng)的社團(tuán)同學(xué)通過(guò)實(shí)踐鍛煉，組織協(xié)調(diào)能力、交際溝通能力、實(shí)踐動(dòng)手能力等綜合素養(yǎng)都得到了很大的提升。3.4響應(yīng)社團(tuán)學(xué)生的反饋，提升館員的文化。傳播工作能力在主體間性教育理念下，社團(tuán)學(xué)生與館員在文化教育活動(dòng)中的互動(dòng)，學(xué)生成長(zhǎng)及需求信息的反饋，促使館員主動(dòng)提高綜合素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力、提升職業(yè)道德修養(yǎng)、主動(dòng)閱讀提升文化素養(yǎng)、掌握教育心理學(xué)知識(shí)、了解學(xué)生心理變化。館員會(huì)廣泛閱讀人文經(jīng)典，提升人文底蘊(yùn)，增強(qiáng)在文化傳播工作中對(duì)學(xué)生的感召力；注重自身的心理健康，以積極的情緒感染學(xué)生；及時(shí)完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生社團(tuán)提供更高層次的文化活動(dòng)指導(dǎo)；主動(dòng)提高組織管理能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、教育能力,以便更好地組織規(guī)劃文化教育活動(dòng)。館員作出表率，才能對(duì)學(xué)生有感召力，學(xué)生才會(huì)積極參與圖書(shū)館的文化傳播活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性。如此，通過(guò)社團(tuán)學(xué)生與館員的互動(dòng)反饋，促進(jìn)館員綜合素養(yǎng)的提升，提高館員的文化傳播工作能力。

作者:劉君霞 單位:華僑大學(xué)圖書(shū)館

參考文獻(xiàn)

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篇3

諸如：與學(xué)生社團(tuán)聯(lián)手開(kāi)展世界讀書(shū)日活動(dòng)。此舉的確調(diào)動(dòng)了以此興趣相投的部分?x者的參與度。然而，現(xiàn)實(shí)很骨感，大部分讀者，甚至近在咫尺，也不邁進(jìn)一步，旁若無(wú)人、視而不見(jiàn)、無(wú)動(dòng)于衷。那么，如何激發(fā)社團(tuán)之外的讓這部分讀者，能夠關(guān)注圖書(shū)館，進(jìn)而對(duì)閱讀感興趣，這是擺在我們面前亟待突破的課題。

我們需要思考，是否把我向你展示推介，期待、恭候、盼望讀者的慣性理念，鏈接到你想要閱讀什么，你喜歡、需要、渴求我?guī)湍阕鍪裁吹能壍郎蟻?lái)。

就像一個(gè)兒童，當(dāng)你蹲下身子來(lái)關(guān)注他的需要時(shí)，兒童頓時(shí)會(huì)獲得極大的受到呵護(hù)的滿足感，他會(huì)主動(dòng)的撲向你那溫暖的懷抱，信任你、愛(ài)你，這不正是我們期待的那樣一種場(chǎng)景嗎？

那么，推及到圖書(shū)館與讀者之間，若要調(diào)動(dòng)全體讀者的閱讀興趣，需要關(guān)注兩個(gè)方面：一是點(diǎn)，二是面。點(diǎn)就是通過(guò)引導(dǎo)各社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)，可以激發(fā)各種專業(yè)的閱讀興趣。二是面，即讓社團(tuán)之外的大部分讀者能夠喜愛(ài)上圖書(shū)館。那么，圖書(shū)館就要從讀者需求的角度出發(fā)，形成持續(xù)的合作與互動(dòng)，讓為讀者服務(wù)的價(jià)值達(dá)到最大化。

落實(shí)到圖書(shū)館的日常服務(wù)項(xiàng)目中，就是以讀者薦書(shū)占充實(shí)館藏的比重要明顯增加，教職員工可以限定每人每月一冊(cè)，學(xué)生每學(xué)期兩冊(cè)，這樣讀者就會(huì)自行篩選自己最需要的書(shū)籍，且要力求一周或十天即可快遞借閱給讀者，使之常態(tài)化，以更好地滿足讀者需求，盡力提高全體讀者的滿意度。此管理方式的實(shí)施，將促使圖書(shū)館各部門(mén)從以各自業(yè)務(wù)為中心向以讀者參與薦書(shū)為中心的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型。讓以讀者為中心的理念結(jié)出豐碩果實(shí)。

從以往紙質(zhì)書(shū)籍的采購(gòu)至上架大致經(jīng)過(guò)幾個(gè)月或者近一年，導(dǎo)致讀者失去最初的閱讀激情，轉(zhuǎn)變?yōu)樾枰獔D書(shū)館能夠急讀者之所急，與書(shū)商協(xié)商妥當(dāng)，迅速的采購(gòu)到薦書(shū)，且優(yōu)先快捷地完成采集、加工、借閱。

篇4

“微公益”

2007年暑假，重慶工商大學(xué)大二學(xué)生孫智和幾個(gè)朋友一起去“驢行”。

一天，在山西省大同市偏遠(yuǎn)山區(qū)，孫智和朋友正準(zhǔn)備找一處地方搭帳篷。

這時(shí)，一個(gè)趕著黃牛路過(guò)的少年好奇地停下來(lái)，看了一會(huì)兒，少年把黃牛拴到一棵大樹(shù)上，跑過(guò)來(lái)幫著搭帳篷。

帳篷搭好后，孫智拿出一些零食給少年吃。

“你上幾年級(jí)呢？”孫智跟少年聊起來(lái)。

“我上完初中就沒(méi)上學(xué)了?！鄙倌昊卮?。

跟少年聊了幾句后，孫智從包里取出一本《青年文摘》。每次出行，孫智都要帶上幾本書(shū)或雜志，在旅途中閱讀。

少年伸手拿起雜志，津津有味地看了起來(lái)。

過(guò)了一會(huì)兒，少年抬起頭問(wèn)孫智：“這書(shū)你能送給我嗎？”

“好啊，這本雜志適合各個(gè)年齡層次的人看。你以前看過(guò)這本雜志嗎？”孫智問(wèn)。

“沒(méi)看過(guò)。我沒(méi)怎么看過(guò)課外書(shū)。”少年回答。

少年的回答，令孫智心里泛起一陣酸楚。

在以后的行程中，孫智的腦海里不時(shí)閃現(xiàn)出這個(gè)少年的影子。

“要是每次旅行時(shí)都能帶上幾本書(shū)，送給那些缺少書(shū)籍的孩子們，讓他們認(rèn)識(shí)豐富多彩的世界，也許能點(diǎn)燃他們沉睡的夢(mèng)想。這只是舉手之勞的事情。”孫智感覺(jué)自己這個(gè)“微公益”的想法，實(shí)現(xiàn)起來(lái)不難。

愛(ài)心書(shū)報(bào)亭

2007年9月，回到學(xué)校的孫智跟室友陶中華討論起自己的“微公益”想法。

同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)了孫智的“微公益”想法后，紛紛把自己不要的書(shū)贈(zèng)送給他。

2009年畢業(yè)時(shí)，室友陶中華將自己大學(xué)期間買(mǎi)的2000多本書(shū)全部留給了孫智。

“這么多書(shū)，僅靠自己驢行時(shí)帶去，猴年馬月都送不完?！睂O智開(kāi)始考慮借助更多人的力量來(lái)完成自己的“微公益”。

大學(xué)生這個(gè)群體是喜愛(ài)出行、有時(shí)間、有熱情做公益的人群，所以，人力的問(wèn)題倒是好辦?？稍谀睦锞栀?zèng)書(shū)、領(lǐng)取書(shū)呢？這個(gè)難題擋在了孫智的面前。

“學(xué)校的報(bào)亭是一個(gè)不錯(cuò)的地方?！备矣延懻摵?，大家想到了這個(gè)辦法。

為了將自己驢行送書(shū)的“微公益”想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，孫智放棄了不少好工作。他決心通過(guò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)愛(ài)心書(shū)報(bào)亭來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

“愛(ài)心書(shū)報(bào)亭可以解決貧困大學(xué)生勤工儉學(xué)的問(wèn)題，還可以解決從事公益活動(dòng)所需要的資金問(wèn)題。

大學(xué)畢業(yè)時(shí)，孫智和室友陶中華、宋紫陽(yáng)三人東拼西湊了七萬(wàn)元錢(qián)，在重慶工商大學(xué)校園里建立了兩個(gè)愛(ài)心書(shū)報(bào)亭。2011年5月，原本取名“老孫走天下”的公益活動(dòng)，在一番思想碰撞后，正式更名為“驢背上的圖書(shū)館”。驢背的“驢”其實(shí)是“驢友”之“驢”，因?yàn)檫@個(gè)圖書(shū)館是通過(guò)“驢友”把這些書(shū)捐贈(zèng)給山區(qū)的孩子們的。

“驢行”送書(shū)

2010年7月的一天，孫智和一群“驢友”來(lái)到貴州省龍里縣。在途中，孫智把一本書(shū)送給了一位農(nóng)村小朋友。

“這本書(shū)太精致了，我得去洗一下手再來(lái)看?！边@位小朋友拿起書(shū)就舍不得放下。

每當(dāng)看到這樣的場(chǎng)景，孫智總是露出欣慰的微笑。

“我并不是一個(gè)人在做這件事?，F(xiàn)在，重慶各個(gè)高校的社團(tuán)都紛紛加入進(jìn)來(lái)。”孫智說(shuō)。

綠野仙蹤戶外社團(tuán)是重慶工商大學(xué)校園驢行的主要社團(tuán)之一。社團(tuán)不定期組織學(xué)生外出“驢行”，因此，綠野仙蹤成了“驢背圖書(shū)館”的主力軍之一。

“帶著這些書(shū)去‘驢行’，讓人感覺(jué)到身上肩負(fù)著一種使命感。在旅途中，我也要認(rèn)真閱讀這些書(shū)，好給山區(qū)的小朋友分享讀后的心得。”綠野仙蹤戶外社團(tuán)的領(lǐng)隊(duì)王若邦說(shuō)。

2010年，家住江北區(qū)的湯婆婆得知“驢背圖書(shū)館”的情況后，特地從成都訂了800本《弟子規(guī)》等圖書(shū)交給孫智。

現(xiàn)在，重慶高校很多學(xué)生都知道了“驢背圖書(shū)館”的事。經(jīng)常有同學(xué)聯(lián)系孫智，把各種書(shū)籍送給他。

目前，愛(ài)心書(shū)報(bào)亭已經(jīng)收集了一萬(wàn)余冊(cè)圖書(shū)，并不斷通過(guò)驢友給重慶、四川、貴州的山區(qū)貧困兒童帶去。重慶已有15所高校陸續(xù)建立了愛(ài)心書(shū)報(bào)亭。

2011年，孫智帶著他的夢(mèng)想?yún)⒓恿擞商K格蘭威士忌品牌“尊尼獲加”發(fā)起的“語(yǔ)路問(wèn)”行動(dòng)。

篇5

網(wǎng)絡(luò)閱讀，憑借其自身快捷、方便的特點(diǎn)，迅速成為眾人閱讀最直接的使用方式。2011年，在《中國(guó)教育在線》上公布了一則消息，“全國(guó)小學(xué)生閱讀狀況在線調(diào)查”表明小學(xué)生課外閱讀率達(dá)84%，人均每學(xué)期閱讀課外書(shū)為11.76本。由此可見(jiàn)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為小學(xué)生的重要閱讀渠道。在校園中，如何善于利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀，提升文學(xué)素養(yǎng)呢？

一、開(kāi)放校園書(shū)吧，領(lǐng)略經(jīng)典內(nèi)涵

隨著計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、信息通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，電子圖書(shū)館已經(jīng)不再是一個(gè)新名詞了。電子圖書(shū)館就是把一座擁有上百萬(wàn)本藏書(shū)的大型圖書(shū)館濃縮成一張小小的光盤(pán)，然后把它存放在計(jì)算機(jī)里，最后通過(guò)因特網(wǎng)實(shí)現(xiàn)共享。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“現(xiàn)代社會(huì)處于信息高度發(fā)達(dá)的階段，很多學(xué)生的閱讀習(xí)慣發(fā)生改變，要?jiǎng)?chuàng)造愛(ài)書(shū)和尊重書(shū)的氣氛，要對(duì)書(shū)懷有崇敬的感情——學(xué)校和教育工作的實(shí)質(zhì)就在于此?！睂W(xué)校作為文化孕育的根基地，作為文化引領(lǐng)的領(lǐng)頭羊，網(wǎng)絡(luò)閱讀建設(shè)已然成為必需，校園書(shū)吧的孕育也是必然。2010年，我校圖書(shū)館被評(píng)為蘇州市小學(xué)一級(jí)圖書(shū)館。2011年，我校創(chuàng)設(shè)了校園書(shū)吧，名為馨香書(shū)吧。

1.創(chuàng)雅致環(huán)境，沐浴書(shū)香。馨香書(shū)吧設(shè)立在學(xué)校教學(xué)樓底樓，布置莊重、幽雅，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨優(yōu)美的環(huán)境。學(xué)生被這優(yōu)雅環(huán)境所吸引，書(shū)吧成為學(xué)生的精神家園。為了滿足學(xué)生閱讀需求，馨香書(shū)吧全天開(kāi)放，它為學(xué)生提供了一個(gè)舒心愜意的讀書(shū)環(huán)境，提供了一個(gè)與網(wǎng)絡(luò)，與經(jīng)典書(shū)籍親密接觸的機(jī)會(huì)。

2.做優(yōu)質(zhì)教育，沉浸書(shū)海。每當(dāng)中午時(shí)間，校園里一片安靜，尤其是在馨香書(shū)吧里。一到閱讀時(shí)間，學(xué)生都會(huì)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入書(shū)吧。圖書(shū)館負(fù)責(zé)老師此時(shí)便會(huì)和言悅色，正面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱覽室閱讀要求，指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)的技巧。隨后，讓學(xué)生快速入座，打開(kāi)電腦，找到優(yōu)質(zhì)讀書(shū)網(wǎng)站，閱讀自己喜歡的書(shū)籍，迅速安靜下來(lái)，沉浸到書(shū)的海洋。

二、開(kāi)發(fā)多重資源，拓展閱讀領(lǐng)域

圖書(shū)館是人類知識(shí)的寶庫(kù)和文獻(xiàn)信息中心，在傳播知識(shí)、傳遞信息、開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)人才方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。馨香書(shū)吧同樣具有這種優(yōu)勢(shì)。我們要充分利用馨香書(shū)吧豐富的資源，吸引學(xué)生注意力，引領(lǐng)閱讀，指導(dǎo)他們終身利用網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)與讀書(shū)相輔相融。

1.經(jīng)典推薦，品味賞析。別林斯基說(shuō)得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物?！彼灾笇?dǎo)學(xué)生正確地選擇經(jīng)典課外讀物非常重要。經(jīng)典名著是前人留下的豐富的文化遺產(chǎn)，是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的精神食糧。在網(wǎng)絡(luò)閱讀中，我們老師要大力向?qū)W生推薦名著進(jìn)行系統(tǒng)性閱讀。

學(xué)生的閱讀吸收有規(guī)律可循，年級(jí)不同，閱讀內(nèi)容不同，我們所出示閱讀書(shū)目也就不盡相同。例如，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生沒(méi)有持久的閱讀習(xí)慣，所以提供看圖識(shí)字之類的圖片、畫(huà)冊(cè)等等。中高年級(jí)學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)面的擴(kuò)大，理解力的增強(qiáng)，他們的閱讀興趣逐漸向知識(shí)性領(lǐng)域擴(kuò)展。所以可以給他們推薦名家名著以提高閱讀質(zhì)量。

2.新書(shū)快遞，汲取營(yíng)養(yǎng)。如今的社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)刊物層出不窮。面對(duì)熱點(diǎn)、亮點(diǎn)書(shū)籍，我們要以最直觀的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確選擇閱讀材料。網(wǎng)絡(luò)暢銷(xiāo)書(shū)籍，網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)書(shū)籍，都是學(xué)生閱讀的對(duì)象。學(xué)生在對(duì)暢銷(xiāo)、對(duì)優(yōu)質(zhì)、對(duì)推薦圖書(shū)產(chǎn)生興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，逐步完成閱讀計(jì)劃，在閱讀中提升文學(xué)素養(yǎng)。例如，近來(lái)網(wǎng)絡(luò)上，韓寒主編的一份電子讀物《一個(gè)》，風(fēng)格清新明朗，分“一個(gè)”和“韓寒”兩個(gè)板塊，可以一讀。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上新興的刊物，我們老師應(yīng)該及時(shí)作出指引，教育孩子閱讀有益的新書(shū)，以吸收新鮮的營(yíng)養(yǎng)。

三、參加各類活動(dòng)，提升讀寫(xiě)素養(yǎng)

眾所周知，豐富的讀書(shū)活動(dòng)是陶冶學(xué)生品行的有效途徑，是培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的廣闊賽場(chǎng)，是培養(yǎng)新型人才的最佳課堂。作為這類活動(dòng)的主陣地，網(wǎng)絡(luò)書(shū)吧可以結(jié)合學(xué)校活動(dòng)開(kāi)展靈活多樣的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生感到在這里學(xué)習(xí)輕松而又有收獲。

篇6

2.根據(jù)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和各階段工作要求，制定并貫徹實(shí)施圖書(shū)館工作計(jì)劃及各項(xiàng)規(guī)章制度。

3.分工、協(xié)調(diào)館員的工作，定期組織召開(kāi)圖書(shū)館工作會(huì)議，開(kāi)展館內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和館際交流活動(dòng)。

4.定期向分管校長(zhǎng)、教導(dǎo)處匯報(bào)總結(jié)圖書(shū)館各項(xiàng)工作。

5.負(fù)責(zé)圖書(shū)館的采購(gòu)工作，制訂采購(gòu)計(jì)劃，復(fù)審書(shū)、報(bào)刊訂購(gòu)事宜；根據(jù)學(xué)校規(guī)定，合理使用經(jīng)費(fèi)。

6.負(fù)責(zé)課本發(fā)放工作，復(fù)審課本的訂購(gòu)、清算。

7.負(fù)責(zé)圖書(shū)館各類財(cái)產(chǎn)管理，復(fù)審各類統(tǒng)計(jì)報(bào)表。

8.組織圖書(shū)的注銷(xiāo)、剔舊工作。

9.組織和管理好圖書(shū)館人員的出勤、值班和調(diào)休。

10.承擔(dān)圖書(shū)館采編、流通、宣傳等工作任務(wù)。

（二）采編崗位職責(zé)

1.熟悉館藏及整體補(bǔ)充藏書(shū)計(jì)劃，做好館藏書(shū)目工作。

2.及時(shí)匯總借閱統(tǒng)計(jì)，了解書(shū)刊利用情況，了解師生需求，提出采購(gòu)初步方案。

3.負(fù)責(zé)新到館文獻(xiàn)驗(yàn)收，做到文獻(xiàn)、采購(gòu)發(fā)票、記價(jià)清單核對(duì)無(wú)誤后，方可進(jìn)行分編。

4.負(fù)責(zé)每年度學(xué)校各部門(mén)報(bào)刊訂購(gòu)及每學(xué)期師生個(gè)人報(bào)刊訂購(gòu)。各類書(shū)、報(bào)刊訂購(gòu)實(shí)行電子化管理，進(jìn)入電腦管理系統(tǒng)。

5.負(fù)責(zé)文獻(xiàn)編目，嚴(yán)格按照編目工作細(xì)則要求進(jìn)行工作。嚴(yán)格遵循〈中圖法〉（第四版）分類規(guī)則及機(jī)讀目錄著錄規(guī)則，正確著錄文獻(xiàn)，建立準(zhǔn)確完整的書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)。

6.負(fù)責(zé)編目系統(tǒng)數(shù)據(jù)維護(hù)，每周進(jìn)行數(shù)目數(shù)據(jù)庫(kù)備份。

7.對(duì)新書(shū)盡快的予以分類編目并分配到各室。

8.每周及時(shí)完成新刊到館登錄及加工。每學(xué)期及時(shí)進(jìn)行期刊合訂本分編。

9.負(fù)責(zé)個(gè)別財(cái)產(chǎn)帳、剔除帳務(wù)管理。

10.負(fù)責(zé)書(shū)庫(kù)管理工作。

11.協(xié)助課本發(fā)放管理。

(三)流通崗位職責(zé)

1.熟悉本室藏書(shū)及排架分布，建立本室藏書(shū)電子化帳冊(cè)。

2.負(fù)責(zé)驗(yàn)收到室的書(shū)、報(bào)刊，并及時(shí)、正確按類上架。

3.管理并整理好本室藏書(shū)，保持排架整齊，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、衛(wèi)生環(huán)境，做到“潔、齊、美”。

4.負(fù)責(zé)本室學(xué)生管理員的培訓(xùn)和管理，指導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生管理員服務(wù)。

5.按時(shí)開(kāi)放借閱，不擅自離崗，確保圖書(shū)不流失。

6.期中、期末做好借閱統(tǒng)計(jì)，并報(bào)編目室匯總。

7.嚴(yán)格按流通程序操作，負(fù)責(zé)流通系統(tǒng)數(shù)據(jù)維護(hù)。

8.及時(shí)做好超期讀者、畢業(yè)班學(xué)生、離校教職工借閱催還工作。

9.每學(xué)期期末清點(diǎn)本室書(shū)刊，列出遺失書(shū)單，分析原因并上報(bào)。

10.正確使用設(shè)備，做好設(shè)備保養(yǎng)，經(jīng)常檢查本室電腦等設(shè)備使用情況，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)報(bào)告修理。

11.經(jīng)常進(jìn)行圖書(shū)消毒，做好放火、防盜工作，下班前關(guān)閉設(shè)備、門(mén)窗，切斷電源。

(四)圖書(shū)宣傳、參考咨詢崗位職責(zé)

1.負(fù)責(zé)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的組織及指導(dǎo)工作，有計(jì)劃地開(kāi)展各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)

及專題活動(dòng)，積極配合學(xué)生讀書(shū)俱樂(lè)部及文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)。

2.負(fù)責(zé)圖書(shū)館宣傳窗口的定期宣傳展示工作，及時(shí)向讀者宣傳推薦圖書(shū)館新書(shū)和有關(guān)信息。

3.定期編制圖書(shū)苑小報(bào)，組織學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記,讀書(shū)心得,開(kāi)展多種形式的讀書(shū)交流活動(dòng)。

4.配合語(yǔ)文閱讀教學(xué)及各科的教學(xué)要求，定期開(kāi)設(shè)閱讀輔導(dǎo)課，推薦名人名言、優(yōu)秀散文、優(yōu)秀名著，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。

5.宣傳圖書(shū)館知識(shí)，開(kāi)展利用圖書(shū)館教育。

6.充分運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)，組織開(kāi)展各類文獻(xiàn)信息加工及各類咨詢服務(wù)工作。

(五)電子閱覽室崗位職責(zé)

1.全面負(fù)責(zé)圖書(shū)館的計(jì)算機(jī)軟件和硬件的維護(hù)。

2.負(fù)責(zé)電子閱覽室的各項(xiàng)管理,參與電子閱覽室的日常開(kāi)放服務(wù)、用戶管理、收費(fèi)管理，作好資源宣傳工作，提供操作指南和資源使用咨詢服務(wù)。

3.嚴(yán)格電閱室制度管理，及時(shí)處理讀者使用中出現(xiàn)的問(wèn)題。

篇7

2011年10月11日文化廣場(chǎng)讀者協(xié)會(huì)納新，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的面試程序后，我們吸收了一批優(yōu)秀的新會(huì)員，這為我們接下來(lái)舉辦各種活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

10月23下午2點(diǎn)在西二協(xié)助圖書(shū)館舉辦圖書(shū)館第五屆讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)之“同方數(shù)據(jù)庫(kù)的使用”講座。這次講座由宣傳部與組織部共同負(fù)責(zé)。

2011年10月25日我協(xié)會(huì)在4#102舉辦了第一次讀書(shū)沙龍活動(dòng)。

2011年11月1日在我協(xié)會(huì)4#102舉辦了第二次讀書(shū)沙龍活動(dòng)。這兩次讀書(shū)沙龍的前期準(zhǔn)備不足，所到的會(huì)員較少，形式單一。讀書(shū)沙龍是我協(xié)會(huì)的一個(gè)特色活動(dòng)，旨在給所有成員提供一個(gè)交流平臺(tái)，增強(qiáng)協(xié)會(huì)凝聚力，鼓勵(lì)會(huì)員多讀書(shū)、讀好書(shū)，營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)交流氛圍。

2011年11月5日，我協(xié)會(huì)在食堂門(mén)口、宿舍樓協(xié)助圖書(shū)館開(kāi)展了

對(duì)圖書(shū)館的意見(jiàn)問(wèn)卷調(diào)查。

11月12日（周三)下午2：00我協(xié)會(huì)在北教6#204協(xié)助圖書(shū)館舉辦圖書(shū)館第五屆讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)之“中經(jīng)網(wǎng)數(shù)據(jù)使用及當(dāng)前房地產(chǎn)狀況”。這次講座由宣傳部與組織部共同負(fù)責(zé)。

11月12日（周三)晚上7：00我協(xié)會(huì)在大教西一協(xié)助圖書(shū)館舉辦圖書(shū)館第五屆讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)之“萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)的使用”講座。這次講座是由宣傳部與組織部負(fù)責(zé)。

2011年11月15日我協(xié)會(huì)與英語(yǔ)學(xué)會(huì)在4#405開(kāi)展了聯(lián)誼活動(dòng)。通過(guò)此次聯(lián)誼，加深了我們兩協(xié)會(huì)的交流與友誼，為更好地共同舉辦第五屆中英文演講賽奠定了基礎(chǔ)。

2011年10月25日~11月22日我協(xié)會(huì)與英語(yǔ)學(xué)會(huì)共同承辦了以“書(shū)評(píng)、讀書(shū)感想”為主題的圖書(shū)館第五屆挑戰(zhàn)杯中英文演講大賽。此次大賽由圖書(shū)館主辦，由各系選通過(guò)系級(jí)演講賽選拔出兩名優(yōu)秀選手參加決賽，決賽于11月22日晚在大教?hào)|二順利開(kāi)展，這次大賽，展現(xiàn)了我校學(xué)子青春風(fēng)采，豐富校園文化。

2011年11月29日晚7：00晚我協(xié)會(huì)在大教?hào)|一舉辦了第三次讀書(shū)沙龍活動(dòng)暨感恩節(jié)主題活動(dòng)。

2011年12月13日晚7：00我協(xié)會(huì)在4#201學(xué)期召開(kāi)本學(xué)期總結(jié)表彰大會(huì)。在此次大會(huì)由副會(huì)長(zhǎng)林珊珊主持。在大會(huì)上，我們表彰了黃宗義等七位在本學(xué)期表現(xiàn)突出、積極的會(huì)員。同時(shí)，我們總結(jié)了本學(xué)期我協(xié)會(huì)內(nèi)部、各部門(mén)存在的問(wèn)題以及在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中遇到的困難。通過(guò)總結(jié)并吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們更加明確了我協(xié)會(huì)的目標(biāo)、定位。

在以上活動(dòng)的開(kāi)展中，我協(xié)會(huì)主要存在是以下幾方面的問(wèn)題：

1.在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，各部門(mén)之間缺少一個(gè)較好的配合、協(xié)調(diào)，各部門(mén)較于分散獨(dú)立。

2.活動(dòng)的前期準(zhǔn)備工作不足，活動(dòng)前后的宣傳不足。

3.沒(méi)有按照既定的策劃書(shū)進(jìn)行活動(dòng)的開(kāi)展，使得策劃書(shū)過(guò)于形式。

篇8

中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

近年來(lái)，國(guó)家對(duì)高等職業(yè)教育的大力投入，我國(guó)的高等職業(yè)教育迅速蓬勃發(fā)展，圖書(shū)館做為高等職業(yè)院校文獻(xiàn)保障機(jī)構(gòu)，在文獻(xiàn)的收藏?cái)?shù)量和品種等方面趨于多元化，緊跟高等院校的步伐加快建設(shè)。如何使高職院校圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源發(fā)揮出最大的利用價(jià)值，更好的為學(xué)院教學(xué)科研服務(wù)，滿足師生的文獻(xiàn)信息需求，是當(dāng)前我們高職院校圖書(shū)館工作人員所面臨的重大問(wèn)題。

1 加大建設(shè)力度，豐富師生所需的館藏文獻(xiàn)資源

1.1 滿足傳統(tǒng)閱讀需求，購(gòu)置高職學(xué)生歡迎的紙本文獻(xiàn)

看紙本文獻(xiàn)的傳統(tǒng)閱讀還是現(xiàn)在主要的閱讀方式，紙本文獻(xiàn)也是圖書(shū)館資源的主體，因此，圖書(shū)館還是要以購(gòu)置紙本文獻(xiàn)為主。高職院校圖書(shū)館應(yīng)該加強(qiáng)圖書(shū)、期刊、報(bào)紙采購(gòu)的采訪工作，深入到教研室和班級(jí)，調(diào)研師生閱讀的需要，以專業(yè)書(shū)籍和人文素質(zhì)圖書(shū)為主，傾向于實(shí)用、可操作性強(qiáng)的技術(shù)書(shū)籍，理論深度適合高職學(xué)生接受的水平，一定避免購(gòu)置純理論的或者難度太大的圖書(shū)、期刊和報(bào)紙。只有購(gòu)置適合高職學(xué)生學(xué)習(xí)用的圖書(shū)資料，圖書(shū)館資源利用率才會(huì)提高。

1.2 適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，購(gòu)置高職師生所需的電子資源

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代來(lái)臨，現(xiàn)在老師和學(xué)生均是網(wǎng)民，網(wǎng)絡(luò)閱讀占用他們的時(shí)間日益增多，圖書(shū)館應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，迎合學(xué)生閱讀方式的改變，加強(qiáng)電子資源建設(shè)力度，采購(gòu)學(xué)生所需的數(shù)字文獻(xiàn)資料。也要加強(qiáng)采訪工作，調(diào)研師生網(wǎng)絡(luò)閱讀需求，購(gòu)買(mǎi)適合老師和學(xué)生需要的多類型電子文獻(xiàn)，如電子圖書(shū)、電子期刊、學(xué)位論文、電子報(bào)紙、試題庫(kù)、標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)、視頻庫(kù)等。目前移動(dòng)閱讀發(fā)展勢(shì)頭很快，因此圖書(shū)館應(yīng)建立適合用手機(jī)閱讀的文獻(xiàn)信息平臺(tái)，這有助于提高電子資源的閱讀量。

2 做好圖書(shū)館的宣傳教育工作

2.1 加強(qiáng)對(duì)新生的入館教育

新生來(lái)到大學(xué)，頓感學(xué)習(xí)輕松，課程壓力不大，有很多的課余時(shí)間，對(duì)于學(xué)校的一切事物都感到新鮮、充滿著好奇，圖書(shū)館是他們學(xué)習(xí)的第二課堂，他們急切需要到圖書(shū)館來(lái)學(xué)習(xí)，獲取文獻(xiàn)資料，但他們對(duì)圖書(shū)館如何有效的開(kāi)發(fā)利用還不清楚，因此圖書(shū)館應(yīng)進(jìn)行入館教育，對(duì)每一個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行教育，可以采用講課的方式，也可以采用發(fā)放教育資料，由班級(jí)召開(kāi)主題班會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)。在教育的時(shí)候，要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要，而圖書(shū)館是最重要的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生在大學(xué)期間多來(lái)圖書(shū)館借閱圖書(shū)資料，將圖書(shū)館的開(kāi)放時(shí)間、資源建設(shè)情況和使用方法告知學(xué)生，這將極大提高圖書(shū)館的利用率。

2.2 加大對(duì)圖書(shū)館資源的宣傳力度

圖書(shū)館內(nèi)有著豐富的資源，但不為師生所廣泛了解，所以圖書(shū)館應(yīng)經(jīng)常舉行各種各樣的宣傳活動(dòng)，設(shè)置圖書(shū)館宣傳專欄，在專欄上通告圖書(shū)館的開(kāi)放時(shí)間，介紹圖書(shū)館庫(kù)室分布情況以及各種數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問(wèn)方法，分專業(yè)向各個(gè)院系定期提供新書(shū)通報(bào)、推薦書(shū)目。建設(shè)好圖書(shū)館門(mén)戶網(wǎng)站，做到功能豐富、界面美觀、使用方便、信息量大，使其成為學(xué)院師生學(xué)習(xí)的知識(shí)門(mén)戶，好的圖書(shū)館網(wǎng)站能有效提高數(shù)字文獻(xiàn)的利用率。

2.3 舉辦讀書(shū)活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情

圖書(shū)館要利用自身的優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合學(xué)院相關(guān)部門(mén)和系部，結(jié)合一些重要節(jié)日舉辦一系列的活動(dòng)以調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣。近年，我院在世界讀書(shū)日前后，連續(xù)舉辦幾屆讀書(shū)文化節(jié)，在“三湘讀書(shū)月”期間，舉辦系列讀書(shū)文化活動(dòng)，爭(zhēng)取到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和系部的大力支持，主要開(kāi)展了科技圖書(shū)展、讀書(shū)征文、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)文化書(shū)法競(jìng)賽、愛(ài)書(shū)護(hù)書(shū)、讀書(shū)座談會(huì)等活動(dòng)，各項(xiàng)活動(dòng)取得良好效果，有效的激發(fā)了師生的閱讀熱情，圖書(shū)館的文獻(xiàn)利用率有很大的提高。

2.4 開(kāi)展有效的讀者教育活動(dòng)，提高師生的信息素養(yǎng)

要提高圖書(shū)館資源利用率，圖書(shū)館應(yīng)強(qiáng)化教育職能，提高師生的信息素養(yǎng)。應(yīng)爭(zhēng)取學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)重視和相關(guān)部門(mén)支持，有針對(duì)性地開(kāi)展專題講座和課程教學(xué)，把學(xué)生讀者教育專題講座作為學(xué)生二課活動(dòng)的重要內(nèi)容，并且在全院開(kāi)設(shè)《文獻(xiàn)信息檢索》選修課。要加強(qiáng)宣傳和增強(qiáng)教學(xué)能力，提高讀者接受教育的廣度，讓學(xué)生了解圖書(shū)館，掌握開(kāi)發(fā)利用圖書(shū)館的本領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)圖書(shū)館學(xué)習(xí)。應(yīng)特別要加強(qiáng)教師的信息素養(yǎng)教育，教師工作繁忙，組織全院教師集中的教育學(xué)習(xí)活動(dòng)難度很大，圖書(shū)館應(yīng)主動(dòng)出擊，各個(gè)擊破，尋找合適的時(shí)間和地點(diǎn)，增強(qiáng)教育效果，通過(guò)教師的學(xué)習(xí)，間接的教育學(xué)生開(kāi)發(fā)利用圖書(shū)館文獻(xiàn)資源。

我院對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)教育，在新生入校的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生課余時(shí)間，給他們開(kāi)設(shè)《入館教育》，每個(gè)班2個(gè)學(xué)時(shí)；在學(xué)習(xí)中間，會(huì)就熱點(diǎn)技術(shù)和各個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行專題講座；在學(xué)生即將做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，給各個(gè)系的學(xué)生做《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中的文獻(xiàn)信息檢索技巧與方法》專題講座。針對(duì)老師，圖書(shū)館送教上門(mén)，在系部召開(kāi)會(huì)議前，做專題教育活動(dòng)，在新教師來(lái)校時(shí)，給新教師介紹圖書(shū)館資源及使用方法。

3 讓學(xué)生參與到圖書(shū)管理工作中來(lái)，組建學(xué)生讀書(shū)社團(tuán)

現(xiàn)在大多數(shù)高職院校圖書(shū)館都提供了勤工助學(xué)崗位，讓學(xué)生參與圖書(shū)的管理，有利于學(xué)生了解圖書(shū)館，通過(guò)上架可以知道圖書(shū)管理工作的繁瑣與艱辛，激發(fā)他們尊重圖書(shū)館工作人員的勞動(dòng)，養(yǎng)成良好的借閱習(xí)慣。學(xué)生以主人翁的身份參與到圖書(shū)館工作中去，對(duì)圖書(shū)館的宣傳會(huì)更有力度。

高職學(xué)生參加課外的社團(tuán)活動(dòng)很有激情，具有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神和交友欲望，組建學(xué)生讀書(shū)社團(tuán)比較容易，學(xué)生可以在社團(tuán)中交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也可以策劃組織讀書(shū)文化活動(dòng)，帶領(lǐng)廣大學(xué)生來(lái)圖書(shū)館借閱圖書(shū)、下載資料，同時(shí)還可以協(xié)助圖書(shū)館的管理工作。我院組建了天佑讀書(shū)社，在圖書(shū)館經(jīng)常開(kāi)展讀書(shū)文化活動(dòng)，取得較好的讀書(shū)文化營(yíng)造作用，激發(fā)了師生的閱讀激情，推動(dòng)了良好的校園文化建設(shè)。

4 建造結(jié)構(gòu)合理的圖書(shū)館館舍，布置良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

圖書(shū)館是學(xué)生的第二學(xué)習(xí)課堂，圖書(shū)館除了要有豐富的文獻(xiàn)資料，還需要有較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生喜歡在圖書(shū)館里學(xué)習(xí)，這樣圖書(shū)館資源才會(huì)有較高的利用率。圖書(shū)館要重視圖書(shū)館結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，合理布局，配置較好的設(shè)備，擺設(shè)美觀的物品。特別要以方便讀者為主要原則，使圖書(shū)館成為超市化結(jié)構(gòu)，讀書(shū)只要通過(guò)門(mén)禁系統(tǒng)，即可在圖書(shū)館內(nèi)獲取各類圖書(shū)資料，進(jìn)入任何一個(gè)庫(kù)室。書(shū)庫(kù)要借閱合一，設(shè)置舒適的桌椅供讀者使用，讀者的學(xué)習(xí)場(chǎng)地在冬天做好保暖，在夏天做好降溫，使讀者覺(jué)得在圖書(shū)館學(xué)習(xí)是一種享受。要在圖書(shū)館設(shè)置合適的隔斷，建設(shè)學(xué)習(xí)交流區(qū)域，讓讀者在圖書(shū)館自由的交流。要建立網(wǎng)速較快的電子閱覽室，方便讀者獲取電子文獻(xiàn)。

5 結(jié)論

高職院校圖書(shū)館要大力建設(shè)文獻(xiàn)信息資源，同時(shí)要加強(qiáng)文獻(xiàn)資料的開(kāi)發(fā)應(yīng)用力度，堅(jiān)持藏用并重，發(fā)揮效益。我院在提高圖書(shū)館的利用率方面做了不少探索，取得一定成績(jī)，2012年被湖南省評(píng)為第三屆“三湘讀書(shū)月”活動(dòng)“書(shū)香校園”。

參考文獻(xiàn)

[1] 張勛.如何提高高校圖書(shū)館的利用率[J].科技信息，2009（23）：358.

篇9

學(xué)校圖書(shū)館工作總結(jié)范文1本著一切為讀者服務(wù)的宗旨，通過(guò)一年扎扎實(shí)實(shí)的努力，圍繞優(yōu)化服務(wù)、拓展圖書(shū)館教育和信息的功能，從讀者服務(wù)、業(yè)務(wù)管理、讀書(shū)活動(dòng)、提高素質(zhì)入手，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，積極配合學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，努力做好圖書(shū)管理工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：努力做好新書(shū)的編目和舊書(shū)淘汰工作。每年學(xué)校新增的圖書(shū)，我總在第一時(shí)間做好編目上架工作，讓師生能及早閱讀到最新的圖書(shū)及相關(guān)教學(xué)資料。并對(duì)過(guò)舊的圖書(shū)進(jìn)行精心的整理，貫徹做好為讀者服務(wù)的基礎(chǔ)工作。

一、認(rèn)真做好圖書(shū)管理工作。認(rèn)真履行圖書(shū)管理員職責(zé)，堅(jiān)持按圖書(shū)借閱制度來(lái)進(jìn)行借閱工作，積極為教師的教學(xué)、學(xué)生的閱讀服務(wù)，對(duì)歸還的圖書(shū)及時(shí)歸架，完善各項(xiàng)手續(xù)。為了確保圖書(shū)排架有序，符合規(guī)范，每天對(duì)圖書(shū)進(jìn)行整理。對(duì)于再流通中又破損、脫頁(yè)的書(shū)及時(shí)修補(bǔ)。對(duì)不能按時(shí)歸還的圖書(shū)做到及時(shí)追還。在做好學(xué)校的報(bào)紙雜志的收發(fā)工作的同時(shí)，對(duì)中心報(bào)紙期刊都進(jìn)行合訂，有效的保護(hù)了學(xué)校的資源。

二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。一方面，大量閱讀圖書(shū)室現(xiàn)有書(shū)籍，既充實(shí)自己，也能更好的做好圖書(shū)推薦工作;另一方面，積極進(jìn)行圖書(shū)情報(bào)知識(shí)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)和圖書(shū)管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)水平、管理水平。我撰寫(xiě)的論文《在閱覽室中開(kāi)展閱讀課的嘗試》獲得20--年度蘇州市中小學(xué)優(yōu)秀圖書(shū)館論文“貳”等獎(jiǎng)。

三、除努力做好圖書(shū)館的工作之外，認(rèn)真做好報(bào)紙雜志的征訂及收發(fā)工作，努力做到細(xì)處、實(shí)處。一如既往的做好廣播室的工作，對(duì)于校園廣播系統(tǒng)已經(jīng)可以得心應(yīng)手的使用，所以對(duì)于設(shè)備儀器的保養(yǎng)成為今后廣播室工作的重點(diǎn)，并認(rèn)真做好廣播室的衛(wèi)生及養(yǎng)護(hù)工作。

回顧一年的工作，在取得成績(jī)的同時(shí)，也有很多的不足，展望新的一年，我將繼續(xù)努力，力爭(zhēng)各項(xiàng)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。

學(xué)校圖書(shū)館工作總結(jié)范文2我校圖書(shū)館以服務(wù)師生、為教育教學(xué)“保駕護(hù)航”為目標(biāo)，在抓好自身建設(shè)的同時(shí)，努力認(rèn)真做好圖書(shū)館的各種常規(guī)工作。并且始終堅(jiān)持“讀者至上”的原則，在接待讀者過(guò)程中，做到積極主動(dòng)，周到細(xì)致，只要讀者所需的我們都極力為讀者提供方便，在提升服務(wù)質(zhì)量上更上一層樓。

一、不斷強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，為全校師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，一年來(lái)，在工作中自始自終強(qiáng)調(diào)讀者第一、服務(wù)育人、文明規(guī)范、科學(xué)現(xiàn)代化的服務(wù)理念。師生是學(xué)校圖書(shū)館的主要服務(wù)對(duì)象，在服務(wù)過(guò)程中，通過(guò)圖書(shū)館提供的書(shū)刊對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在圖書(shū)館工作實(shí)踐中，作為圖書(shū)館的管理員，努力為師生營(yíng)造一個(gè)文明、整潔、清新的館容館貌，學(xué)生閱覽室為學(xué)生開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性造就良好的閱讀場(chǎng)所。

二、本年度，圖書(shū)館配合學(xué)校建設(shè)校園網(wǎng)，在領(lǐng)導(dǎo)和網(wǎng)管老師的大力支持下，繼續(xù)更新了圖書(shū)館專欄，豐富了專門(mén)的圖書(shū)館主頁(yè)，更豐富了校園網(wǎng)的內(nèi)容。其中有“圖書(shū)館新書(shū)推薦目錄”：及時(shí)更新圖書(shū)館采購(gòu)圖書(shū)的情況，讀者能第一時(shí)間了解并預(yù)約到最新書(shū)籍，并提供為老師送書(shū)到辦公室的服務(wù);“圖書(shū)館新書(shū)簡(jiǎn)介”：提供熱門(mén)書(shū)籍的簡(jiǎn)要介紹，方便讀者了解;“資料室二次文獻(xiàn)電子稿”：包括各學(xué)科符合我校實(shí)際情況的重要雜志摘錄;“最新活動(dòng)和學(xué)生征文”提供給優(yōu)秀學(xué)生作文更多展示的機(jī)會(huì);“圖書(shū)館簡(jiǎn)介”讓更多讀者了解我校圖書(shū)館的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)等等。

三、圖書(shū)館還加強(qiáng)了新書(shū)推薦的頻率，搞活了形式。除了每學(xué)期制作2~3期新書(shū)推薦版面，以及及時(shí)展示學(xué)生優(yōu)秀征文和影評(píng)小組優(yōu)秀影評(píng)外，還在語(yǔ)文組的配合下，開(kāi)設(shè)了專為閱覽課設(shè)置的“讀書(shū)心語(yǔ)”版面。閱覽課上，學(xué)生們不再是自顧自的埋頭閱讀，而是在語(yǔ)文老師的.指導(dǎo)下，對(duì)所閱讀的書(shū)籍寫(xiě)下自己的評(píng)論和觀點(diǎn)，展示在“讀書(shū)心語(yǔ)”版面上和別的同學(xué)進(jìn)行交流。這樣不但增加了閱覽課師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，也讓閱覽課的內(nèi)容更加豐富生動(dòng)有趣。

9月份，圖書(shū)館結(jié)合政教處、團(tuán)委一起舉辦了“踐行八禮四儀爭(zhēng)做儒雅學(xué)生”演講，并舉行了隆重的頒獎(jiǎng)儀式。10月份，我圖書(shū)館在全校繼續(xù)開(kāi)展“好書(shū)伴我行”讀書(shū)活動(dòng)，使廣大學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，形成了人人愛(ài)讀書(shū)的氛圍，有力的推進(jìn)了全校素質(zhì)教育的實(shí)施。

本年度，圖書(shū)館于上半年及下半年分別購(gòu)置了一批新書(shū)，共計(jì)3200余冊(cè)。更新了服務(wù)器，數(shù)據(jù)全部重新輸入電腦，方便了讀者對(duì)于音像資料的檢索和借閱。

四、為了加快圖書(shū)的流通量和提高圖書(shū)的利用率，圖書(shū)館對(duì)一些借閱期限過(guò)長(zhǎng)的書(shū)刊名單，進(jìn)行整理。每學(xué)期打印一次催書(shū)單，及時(shí)催討過(guò)期圖書(shū)。特別是對(duì)于高三即將畢業(yè)的學(xué)生和轉(zhuǎn)校生借讀生，管理員老師很辛苦的一個(gè)一個(gè)班級(jí)跑，經(jīng)常一個(gè)班級(jí)要來(lái)回跑好多次，盡量減少圖書(shū)的丟失率和損耗率。

五、藏書(shū)剔舊工作是圖書(shū)館藏書(shū)建設(shè)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是優(yōu)化藏書(shū)結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)藏書(shū)活力、提高圖書(shū)館效益的重要舉措之一。本年度，圖書(shū)館根據(jù)藏書(shū)比例剔除一部分復(fù)本過(guò)多、長(zhǎng)期壓架并且內(nèi)容陳舊老化、無(wú)參考價(jià)值的圖書(shū)，并且做好賬目，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)審核后進(jìn)行處理。

總之，全體圖書(shū)館工作人員根據(jù)今年圖書(shū)館工作計(jì)劃，積極開(kāi)展各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作，在工作中，堅(jiān)持以人為本，服務(wù)至上，工作方式高效創(chuàng)新，團(tuán)隊(duì)成員和睦融洽。雖然工作量日益增加，但是大家依然做好自己的本職工作，并能在新增的工作中勇于創(chuàng)新，銳意進(jìn)取。今后我們要在規(guī)范和服務(wù)上更下功夫，要讓學(xué)生樂(lè)于讀書(shū)，多讀好書(shū)，增加文化底蘊(yùn);要讓老師能更快地找到資料，能向老師提供更多的參考資料，使圖書(shū)館真正成為師生喜歡的知識(shí)園地，成為素質(zhì)教育的重要陣地。

學(xué)校圖書(shū)館工作總結(jié)范文3學(xué)校圖書(shū)館在各位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，本學(xué)期圖書(shū)館工作人員能認(rèn)真落實(shí)崗位職責(zé)，堅(jiān)持“以人為本、以書(shū)育人”的思想，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，充分利用新配的圖書(shū)和館室資源，并積極配合各處室、各教研組開(kāi)展教育教學(xué)系列活動(dòng)，努力營(yíng)造開(kāi)放、和諧的書(shū)香文化。在圖書(shū)館各館室工作人員的密切配合下，圓滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，全心全意為師生服務(wù)

圖書(shū)館是學(xué)校圖書(shū)資料的中心，是學(xué)校教育教學(xué)研究工作的服務(wù)機(jī)構(gòu)。圖書(shū)館的工作看似簡(jiǎn)單的“借借還還”，但卻是一種復(fù)雜、細(xì)致而繁瑣的、體腦結(jié)合的艱苦工作，既需要有耐心、細(xì)致、周到的服務(wù)態(tài)度，也需要有良好的專業(yè)水平。因此，各館室工作人員除了勤奮踏實(shí)地工作外，平時(shí)還不斷地注重提高自身素質(zhì)，包括政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，業(yè)務(wù)技能得到大大的提升。

二、優(yōu)化管理過(guò)程，規(guī)范學(xué)校圖書(shū)館工作

1、圖書(shū)管理規(guī)范化。

我們學(xué)校的圖書(shū)館運(yùn)用了電子化的圖書(shū)借閱系統(tǒng)，按照《中圖法》分類編目，做到目錄設(shè)置規(guī)范，對(duì)圖書(shū)進(jìn)行規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化管理。

2、借閱制度規(guī)范化。

科學(xué)管理是圖書(shū)館工作的手段，而圖書(shū)館的服務(wù)工作是最終的目的。圖書(shū)館服務(wù)的實(shí)質(zhì)是“為人找書(shū)”、“為書(shū)找人”，為將圖書(shū)館室的各種書(shū)刊推薦給最需要的教師和學(xué)生，為盡量發(fā)揮藏書(shū)的資料作用，圖書(shū)館在對(duì)教師全面開(kāi)架開(kāi)放借閱的基礎(chǔ)上，本學(xué)期開(kāi)始嘗試對(duì)學(xué)生逐步實(shí)行全面開(kāi)架借閱服務(wù)，給師生提供更多、更自由地選書(shū)機(jī)會(huì)。同時(shí)，二樓學(xué)生圖書(shū)室繼續(xù)堅(jiān)持每天中午12：30—13：30向?qū)W生開(kāi)放閱讀和自習(xí)。有時(shí)根據(jù)語(yǔ)文教師閱覽課的需要，充分利用各館室資源進(jìn)行有針對(duì)性的、有主題的課外閱讀。

三、圓滿的完成圖書(shū)館的各項(xiàng)常規(guī)工作

1、本學(xué)期開(kāi)學(xué)初我們?yōu)楦咭荒昙?jí)每位學(xué)生發(fā)放課本48種，高二年級(jí)每位學(xué)生發(fā)放課本47-49種(文、理科)，總冊(cè)數(shù)達(dá)86000余冊(cè)，學(xué)生報(bào)到當(dāng)天及時(shí)準(zhǔn)確的發(fā)放到各班級(jí)。

另外由于本學(xué)期時(shí)間比較長(zhǎng)，因高一年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、政治等備課組的要求，我們積極與市新華書(shū)店教材科聯(lián)系，提前運(yùn)回下學(xué)期的教材并及時(shí)分類整理，1月15日為高一每位學(xué)生發(fā)放10種課本，1月16日為高二每位學(xué)生發(fā)放6-8種(文、理科)課本。因教導(dǎo)處的要求，1月27日幫助高三年級(jí)部給每位學(xué)生分類發(fā)放二輪復(fù)習(xí)資料6種。

2、組織新高一學(xué)生自愿辦理圖書(shū)借閱證工作。

辦理借閱證這項(xiàng)工作看似簡(jiǎn)單，其實(shí)要經(jīng)過(guò)大量細(xì)致的工作，9月15日開(kāi)始與高一、高二年級(jí)部取得聯(lián)系，學(xué)生自愿辦理圖書(shū)借閱證的通知及時(shí)發(fā)放到各位班主任，接下來(lái)的一個(gè)多月時(shí)間里，我以班級(jí)為單位辦理借閱證，證件姓名等信息手工寫(xiě)好后，再貼上條碼并錄入圖書(shū)借閱系統(tǒng)后，還需要最后一道工序——加膜封塑。

3、協(xié)助教導(dǎo)處按時(shí)完成下學(xué)期師生教材的征訂工作。

根據(jù)有關(guān)文件精神，10月份我們協(xié)助教導(dǎo)處積極與年級(jí)部、備課組聯(lián)系，征求新學(xué)期學(xué)生教材、教輔的訂購(gòu)意見(jiàn)，并及時(shí)把訂購(gòu)數(shù)據(jù)上報(bào)有關(guān)部門(mén)，以確保下學(xué)期師生教材的按時(shí)到貨。

4、本學(xué)期師生期刊雜志的訂閱工作主要由汪節(jié)生老師負(fù)責(zé)，對(duì)于每一種要訂的期刊，我們都充分的考慮到它的實(shí)用性和可讀性，對(duì)學(xué)生閱覽室和教師閱覽室的征訂期刊進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

本學(xué)期三樓教師閱覽室和學(xué)生書(shū)屋的下午開(kāi)放工作主要由錢(qián)學(xué)民老師負(fù)責(zé)。日常的工作我們各司其職，但我們始終是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，尤其是在開(kāi)學(xué)初其他教師還沒(méi)有來(lái)報(bào)到時(shí)，我們克服種種困難，提前到崗，認(rèn)真做好學(xué)生教材的分類整理和發(fā)放準(zhǔn)備，為新學(xué)期的開(kāi)學(xué)做好本職工作。

在今后的工作中，我們工作的宗旨不變，我們要再接再厲，一方面繼續(xù)做好圖書(shū)館的常規(guī)工作，另一方面繼續(xù)探究有效利用圖書(shū)館的激勵(lì)機(jī)制，使圖書(shū)的管理工作系統(tǒng)化、制度化，服務(wù)教育教學(xué)第一線，力求把工作做得更實(shí)，更好，為師生營(yíng)造一個(gè)良好的書(shū)香文化環(huán)境。

學(xué)校圖書(shū)館工作總結(jié)范文4我繼續(xù)以優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，模范遵守師德規(guī)范，求真務(wù)實(shí)，盡職盡責(zé)，努力把全心全意為師生服務(wù)體現(xiàn)在自己的每一項(xiàng)工作中，全年保持全勤，每天在校工作時(shí)間都超九小時(shí)，放棄多個(gè)休息日在寒暑假定期開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)館。

20--年，是學(xué)校圖書(shū)館成為溫州市少兒圖書(shū)館分館的第二周年，在上一年榮獲“溫州市少兒圖書(shū)館先進(jìn)學(xué)校分館”與“溫州市小學(xué)一類標(biāo)準(zhǔn)化圖書(shū)館”稱號(hào)的基礎(chǔ)上，20--年10月以高分通過(guò)了溫州市與浙江省中小學(xué)示范性圖書(shū)館的評(píng)估驗(yàn)收。作為校圖書(shū)館館長(zhǎng)，在創(chuàng)建省市示范性圖書(shū)館工作中，我負(fù)責(zé)整理了所有臺(tái)賬，撰寫(xiě)了15000字的自查報(bào)告，編寫(xiě)了一本7萬(wàn)多字177頁(yè)的圖文并茂的《申報(bào)材料匯編》，在領(lǐng)導(dǎo)的支持與信息處的幫助下拍攝了6分鐘的視頻材料。那些日子，為了創(chuàng)示范性圖書(shū)館，我每天加班至深夜成為常態(tài)，真的是蠻拼的。

20--年，我負(fù)責(zé)學(xué)校圖書(shū)館繼續(xù)加大硬件投入，繼續(xù)規(guī)范管理行為，繼續(xù)加強(qiáng)特色服務(wù)，在服務(wù)全校師生，服務(wù)教育教學(xué)，服務(wù)學(xué)校發(fā)展中成效顯著。這一年，閱覽室更換了34張閱覽書(shū)桌與88張凳子，新增了一道“書(shū)香長(zhǎng)廊”，增添了一臺(tái)辦公電腦，新增了一臺(tái)空調(diào)與一臺(tái)吸塵器，新添20盆花木，進(jìn)一步優(yōu)化美化了圖書(shū)館環(huán)境。這一年，我除了努力加強(qiáng)圖書(shū)館建設(shè)，還認(rèn)真做好圖書(shū)館日常管理工作，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)：每月評(píng)選年級(jí)段“閱讀之星”與年級(jí)段“書(shū)香班級(jí)”;每學(xué)期評(píng)選校級(jí)“書(shū)香少兒”與“書(shū)香班級(jí)”;每學(xué)期舉行優(yōu)秀讀后感、優(yōu)秀閱讀卡等評(píng)選與展示;每月舉行“書(shū)海”讀書(shū)有獎(jiǎng)問(wèn)答活動(dòng);每周開(kāi)展好書(shū)推薦與每月舉辦專題書(shū)展;承辦市少圖宣講團(tuán)進(jìn)校園等活動(dòng)，營(yíng)造書(shū)香校園。20--年，校圖書(shū)館借閱量達(dá)76256冊(cè)，生均借閱48冊(cè)，讀者還書(shū)76207冊(cè)，我負(fù)責(zé)經(jīng)辦的讀者證補(bǔ)辦234個(gè)，新編圖書(shū)1642種4807冊(cè)，推薦好書(shū)170冊(cè)，舉辦專題書(shū)展10次，開(kāi)展各類讀書(shū)活動(dòng)55次，書(shū)寫(xiě)各類獎(jiǎng)狀證書(shū)達(dá)550張。五樓圖書(shū)館能接地氣，成為孩子們的精神樂(lè)園，離不開(kāi)我的辛勤付出。

20--年，我先后兼任校本課程與地方課程教學(xué)。上半年，我擔(dān)任五(5)班與五(6)班校本課程教學(xué)。我自編教材，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，取得不錯(cuò)的效果。下半年，我擔(dān)任二(1)班校本課程《寫(xiě)字》教學(xué)與六(5)班地方課程《話說(shuō)溫州》的教學(xué)，還兼任?！皣?guó)風(fēng)墨家”書(shū)法社團(tuán)的指導(dǎo)師。我精心備好每一節(jié)課、認(rèn)真上好每一堂課，及時(shí)批改評(píng)價(jià)學(xué)生的每一次作業(yè)，并能借閱“糖果”的神奇效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我的課堂，孩子們還是蠻喜歡的。孩子們快樂(lè)，我就開(kāi)心。

20--年，我能積極參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，取得56學(xué)分。這一年，我堅(jiān)持每天在微博中把自己在工作、生活、學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴感悟記錄下來(lái)，共有51110字。這一年，我堅(jiān)持騎車(chē)上下班，堅(jiān)持每周至少三次的乒乓球運(yùn)動(dòng)，在20--年4月，參加鹿城區(qū)教工乒乓球賽獲得男單第三名，并在20--年5月代表鹿城區(qū)教育局參加溫州市教職工乒乓球團(tuán)體賽榮獲第四名。這一年，我學(xué)習(xí)，我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)。

20--年，我在學(xué)校里常干的還是印刷工、修理工、清潔工、搬運(yùn)工、“園丁”、專職“代課老師”，能為學(xué)校，為老師，為學(xué)生做點(diǎn)雜事，服務(wù)他人，快樂(lè)自己。

20--年，我每天在雜事、瑣事、小事、平凡事中忙碌著，為學(xué)校、為老師、為學(xué)生服務(wù)著。忙忙碌碌將是圖書(shū)館工作的常態(tài)，服務(wù)讀者永遠(yuǎn)是圖書(shū)館工作的宗旨，這里沒(méi)有鮮花沒(méi)有掌聲，這里需要腦力更需要體力，這也是對(duì)我身體的考驗(yàn)。

開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭，展望20--的工作，我依然會(huì)蠻拼的……

學(xué)校圖書(shū)館工作總結(jié)范文5曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)很多的體會(huì)和總結(jié)，各種豐盈的收獲逐漸填滿空虛的內(nèi)心，我不想按照常規(guī)的形式和要求來(lái)表達(dá)一個(gè)普通管理員的視角，我想回歸真實(shí)，傾聽(tīng)心靈的吶喊。

作為一名圖書(shū)館協(xié)管理員，從值班的第一天起，就本著責(zé)任，真誠(chéng)，和諧的工作理念為這間寬闊的屋子奉獻(xiàn)自我。一張?jiān)跓晒鉄粝麻W閃發(fā)光的工作牌，一份寫(xiě)滿正在努力奮斗的讀者記錄本，一支時(shí)刻充滿活力的青春簽字筆，一本本靜止在書(shū)架上的知識(shí)海洋，一間偌大且浸滿書(shū)香的凈土，不知何時(shí)，卻構(gòu)成了自己最為親切的領(lǐng)域。

逐漸的，我們學(xué)會(huì)了在自主管理的過(guò)程中，條理清楚是多么的重要，當(dāng)一份份雜亂的書(shū)刊安然的堆積在桌面上時(shí)，就需要我們理清此時(shí)的頭腦，將一本本彌散著書(shū)香的珍貴記錄回歸原處。這是一種鍛煉，也是一種條理的升華，這對(duì)于我們正在不斷吸收外界的頭腦，更是何等的重要。

伴隨著陽(yáng)光與明月走進(jìn)閱覽室的那一刻，我們懂得了什么是責(zé)任，什么是付出，身處其中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不能輕視隨時(shí)可能發(fā)生的突況，以及憑借自己有限的能力該怎樣的面對(duì)，處理和解決。我們都知道這片寧?kù)o的領(lǐng)域早已超越了初來(lái)時(shí)的陌生，并在日子的前行中與家融為一體。

因此，不知不覺(jué)間，卻深感這份責(zé)任的偉大，這份付出的傾心。以至于老師親手將閱覽室交于我們之后，沒(méi)有因一次意外而耽誤了學(xué)子們的學(xué)習(xí)環(huán)境，哪怕曾經(jīng)令很多人都想放松身心的，清明節(jié)與五一長(zhǎng)假，都有著我們忠誠(chéng)的身影。哪怕在交接值班鑰匙之時(shí)，在寒風(fēng)中，在烈日下為彼此等很久的時(shí)間，不為別的，只因自主管理，只因?yàn)榱宋覀児餐募医窈髸?huì)更加的美好。

篇10

1資料與方法

1.1調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查對(duì)象為新疆醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)專業(yè)大一級(jí)新生共494人，其中護(hù)理學(xué)院442人，厚博學(xué)院52人，男性30人（6.07%），女性464人（93.93%），漢族272人（55.06%），少數(shù)民族222人（44.94%），本科114人（23.36%），?？?74人（76.64%）。調(diào)查時(shí)，這些學(xué)生均處于大一學(xué)年第二學(xué)期。

1.2研究方法

本研究為橫斷面現(xiàn)況調(diào)查研究，參考國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)及專家的意見(jiàn)，自行設(shè)計(jì)“新疆醫(yī)科大學(xué)護(hù)理專業(yè)大一新生閱讀現(xiàn)狀與需求調(diào)查”問(wèn)卷調(diào)查表，進(jìn)行信度與效度的檢測(cè)，使問(wèn)卷更具有科學(xué)性、合理性、可操作性。

1.3研究?jī)?nèi)容

本問(wèn)卷從7個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查：一般情況；讀書(shū)態(tài)度及現(xiàn)狀；讀書(shū)需求；遇到的問(wèn)題；所讀書(shū)籍；讀書(shū)形式；圖書(shū)館滿意度，共計(jì)47個(gè)條目。采取Likert 5級(jí)計(jì)分法，如“非常滿意”計(jì)5分、“滿意”計(jì)4分、“不知道”計(jì)3分、“不滿意”計(jì)2分、“非常不滿意”計(jì)1分。得分越多，表示對(duì)此項(xiàng)目評(píng)價(jià)越積極。

1.4統(tǒng)計(jì)分析

數(shù)據(jù)采用Epidata數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行專人雙錄，并經(jīng)過(guò)邏輯查錯(cuò)和一致性檢驗(yàn)。采用SPSS 15.0軟件進(jìn)行分析。計(jì)量資料采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差進(jìn)行統(tǒng)計(jì)描述，均數(shù)間比較采用兩樣本均數(shù)比較t檢驗(yàn)。分類資料用構(gòu)成比、率描述其基本特征。其95%可信區(qū)間描述，檢驗(yàn)水準(zhǔn)α=0.05。

2結(jié)果

本調(diào)查對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)新生共發(fā)放問(wèn)卷495份，回收問(wèn)卷494份，其中有效問(wèn)卷488份，有效問(wèn)卷回收率為98.79%。

對(duì)不同民族、不同層次、性別、護(hù)生來(lái)源進(jìn)行分組，在各個(gè)方面進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，以α=0.05為標(biāo)準(zhǔn)，分析結(jié)果如下：

2.1不同層次護(hù)理學(xué)新生對(duì)閱讀現(xiàn)狀滿意度評(píng)分的比較有差異性（P

2.2不同民族護(hù)理學(xué)新生對(duì)圖書(shū)館滿意度評(píng)分的比較有差異性（P

2.3大多數(shù)受調(diào)查者對(duì)圖書(shū)館有較高的滿意度（見(jiàn)表3）。

2.4新疆醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)專業(yè)新生的閱讀時(shí)間和閱讀量嚴(yán)重不足。調(diào)查結(jié)果顯示，其中37.3%的受訪者表示每天的讀書(shū)時(shí)間不足一個(gè)小時(shí)，42.6%的受訪者每月的閱讀量在一到兩本之間。

3討論

3.1閱讀時(shí)間和閱讀量嚴(yán)重不足

新生從高中進(jìn)入大學(xué)，就像進(jìn)入了一個(gè)小型社會(huì)，一下子就被層出不窮的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和豐富多彩的學(xué)生組織、團(tuán)體和協(xié)會(huì)的活動(dòng)所吸引住了。與此同時(shí)，他們意識(shí)到：學(xué)習(xí)，不再像高中時(shí)期那樣，是生活全部的中心和重心。于是，他們開(kāi)始積極參加各種協(xié)會(huì)社團(tuán)、學(xué)生會(huì)，做兼職，做各種各樣感興趣的事情。然而過(guò)多的活動(dòng)打亂了應(yīng)有的大學(xué)生活，使學(xué)生不能靜心地讀書(shū)學(xué)習(xí)，這種忽視閱讀的現(xiàn)象在高校中屢見(jiàn)不鮮。對(duì)閱讀重要性認(rèn)識(shí)不足，是導(dǎo)致學(xué)生閱讀時(shí)間和閱讀量不足的最主要因素。

另一方面，新媒介的出現(xiàn)也給大學(xué)生閱讀帶來(lái)了深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)媒體和手機(jī)媒體以前所未有的方便快捷，吸引著大學(xué)生，他們把越來(lái)越多的時(shí)間花費(fèi)到新媒體上，網(wǎng)絡(luò)游戲、QQ聊天、微信、煲電話粥等占據(jù)了大學(xué)生多半的課外時(shí)間。為此，他們拋棄了傳統(tǒng)的閱讀，拋棄了他們獲取知識(shí)的重要途徑，拋棄了提升自我的重要手段。

3.2不同民族對(duì)圖書(shū)館的滿意度不同

在新疆醫(yī)科大學(xué)，少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后要進(jìn)行為期一年的漢語(yǔ)預(yù)科學(xué)習(xí)后才能進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)階段。盡管這種強(qiáng)化的教學(xué)使他們漢語(yǔ)水平有所提高，但是語(yǔ)言的溝壑仍舊是少數(shù)民族學(xué)生獲取和使用信息的重要障礙，他們依然擺脫不了對(duì)本民族語(yǔ)言的依賴，所以民文圖書(shū)最受少數(shù)民族學(xué)生的喜愛(ài)。少數(shù)民族護(hù)理學(xué)新生對(duì)圖書(shū)館滿意度的得分低于漢族學(xué)生，主要是由于圖書(shū)館民語(yǔ)言文獻(xiàn)檢索資源的建設(shè)相對(duì)薄弱。分析得出以下幾個(gè)原因：一是重視程度不夠，過(guò)多強(qiáng)調(diào)中文重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)資源建設(shè)而弱化了對(duì)民語(yǔ)言文獻(xiàn)的購(gòu)置；二是新疆編譯出版民族語(yǔ)言文獻(xiàn)的能力有限，年出版發(fā)行數(shù)量很不可觀；三是缺乏與民語(yǔ)言讀者群的溝通，采購(gòu)質(zhì)量也不高。有些民語(yǔ)言圖書(shū)復(fù)本量定為6本依然不夠借閱，有些采購(gòu)回來(lái)就成為了死書(shū)。

3.3不同學(xué)歷層次對(duì)讀書(shū)現(xiàn)狀的滿意度不同

?？茖W(xué)生閱讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，圖書(shū)館的閱讀服務(wù)工作任重而道遠(yuǎn)。一是?？谱o(hù)生學(xué)制短，任務(wù)重，缺少時(shí)間閱讀。?？谱o(hù)生學(xué)制只有三年，除了要學(xué)習(xí)必要的文化理論課程之外，還要見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)，掌握實(shí)操技能技術(shù)。他們既要參加英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)的考試，還必須取得護(hù)士資格證。除此之外，還要參加各種文化社交活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。他們?cè)谛r(shí)間比本科護(hù)生少一年，可他們要完成的學(xué)業(yè)卻是有增無(wú)減，因而他們無(wú)暇光顧圖書(shū)館，閱讀更是分身乏術(shù)。二是剛?cè)雽W(xué)的?？谱o(hù)生閱讀的基礎(chǔ)弱，底子薄，加之?？平逃蚨嗷蛏僦丶寄茌p人文，讓?？茖W(xué)生不習(xí)慣閱讀。三是因?yàn)榇髮W(xué)圖書(shū)館針對(duì)專科生的宣傳導(dǎo)讀工作欠缺，重視度也不夠。

4對(duì)策

4.1提高少數(shù)民族學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的滿意度

如何將一個(gè)觀念落后、思想保守、漢語(yǔ)水平較低的少數(shù)民族大學(xué)生群體培養(yǎng)成合格的適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的專業(yè)人才群體，在民族學(xué)生比例較高的新疆醫(yī)科大學(xué)，這個(gè)問(wèn)題一直受到非常關(guān)注。除了學(xué)校要在提高少數(shù)民族學(xué)生的漢語(yǔ)水平上大做文章外，圖書(shū)館也要深刻反思少數(shù)民族學(xué)生對(duì)圖書(shū)館不滿的原因和文獻(xiàn)利用的不佳現(xiàn)狀，積極調(diào)整服務(wù)策略，引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)。

4.1.1加強(qiáng)民語(yǔ)言文獻(xiàn)資料的建設(shè)力度。一是要利用少數(shù)民族勤工助學(xué)學(xué)生，開(kāi)展細(xì)致的讀者調(diào)查，根據(jù)讀者需求和專業(yè)設(shè)置做好采購(gòu)計(jì)劃；二是指派民族館員和民族高校教師參與購(gòu)書(shū)，根據(jù)“按需館藏”的要求配置復(fù)本量；三是與新疆各出版社加強(qiáng)聯(lián)系，多途徑采購(gòu)民文圖書(shū)，對(duì)熱銷(xiāo)書(shū)在復(fù)本量上加大力度。

4.1.2重視少數(shù)民族新生文獻(xiàn)檢索課教學(xué)。一是盡量多配置懂得民語(yǔ)言的教師，可以教會(huì)他們使用民文進(jìn)行搜索；二是在教學(xué)形式上要多圖解、多實(shí)例、多直觀內(nèi)容教學(xué)；三是注重實(shí)踐教學(xué)，教會(huì)他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上獲取各類信息的方法和技巧。

4.2提升?？茖W(xué)生的閱讀能力

專科學(xué)生在校時(shí)間短，基礎(chǔ)課的開(kāi)設(shè)是按專業(yè)學(xué)習(xí)的要求，以必需、夠用為度，而基礎(chǔ)理論知識(shí)的積累則相對(duì)較弱。?？茖W(xué)生要走入社會(huì)，想擁有可持續(xù)發(fā)展的能力、不斷發(fā)展的潛力，則必須具有終身學(xué)習(xí)的能力。所以，在校期間，就更要提升?？茖W(xué)生的閱讀能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為其終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.2.1豐富館藏文獻(xiàn)資源，編制合理的推薦書(shū)目。在采購(gòu)圖書(shū)期刊時(shí)，要充分考慮到?？茖W(xué)生的需求，做好問(wèn)卷調(diào)查，及時(shí)增補(bǔ)受到?？茖W(xué)生廣泛歡迎的圖書(shū)以及考試專用書(shū)籍。專科學(xué)生在短短三年，面對(duì)茫茫書(shū)海，是最需要推薦書(shū)目的。所以，?？粕膶?dǎo)讀宣傳很重要，需要學(xué)生管理部門(mén)的積極配合，要求學(xué)生在三年內(nèi)達(dá)到一定程度的閱讀量。對(duì)于推薦圖書(shū)，圖書(shū)館必須配備齊全，并相對(duì)增加復(fù)本量，集中排架，重點(diǎn)推薦，方便專科學(xué)生借閱。

4.2.2沖出圖書(shū)館做宣傳，激活?？菩律喿x興趣?，F(xiàn)在圖書(shū)館的宣傳就局限在了自己的一畝三分地里，而?？茖W(xué)生很多壓根就不進(jìn)圖書(shū)館，這顯然不適合引導(dǎo)?？茖W(xué)生閱讀。在新學(xué)期開(kāi)始，一定要在全校范圍內(nèi)針對(duì)?？菩律M(jìn)行大張旗鼓地、全方位地、形式多樣地、周而復(fù)始地、不厭其煩地宣傳工作，爭(zhēng)取把更多專科新生吸引到圖書(shū)館來(lái)，讓走進(jìn)圖書(shū)館成為他們大學(xué)生活的一部分。

4.3創(chuàng)造濃郁的閱讀氛圍

4.3.1充分發(fā)揮新疆高校特有的周日晚點(diǎn)名班會(huì)制度優(yōu)勢(shì)。每周日晚八點(diǎn)是新疆各大高校周末晚點(diǎn)名班會(huì)的開(kāi)始時(shí)間，每班的班主任老師主持班會(huì)，而且班主任老師幾乎都是工作在第一線的高校教師。在學(xué)生的眼中，高校教師就是知識(shí)的儲(chǔ)備庫(kù)，是某專業(yè)領(lǐng)域的專家。因此，在整個(gè)社會(huì)浮躁的大環(huán)境下，在高校學(xué)生閱讀時(shí)間減少、閱讀內(nèi)容單一的情況下，高校教師更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起教育學(xué)生的重任，為學(xué)生推薦好書(shū)。高校教師應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生閱讀國(guó)內(nèi)外名著，提高學(xué)生的文化水平和思想修養(yǎng)；高校教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀當(dāng)前流行名著，提高學(xué)生對(duì)當(dāng)前社會(huì)的認(rèn)識(shí)。

4.3.2以圖書(shū)館為依托，以專業(yè)理論和興趣愛(ài)好為標(biāo)準(zhǔn)，組建讀者社團(tuán)。在全校范圍內(nèi)廣泛開(kāi)展以學(xué)生興趣或以學(xué)生專業(yè)為基礎(chǔ)的讀書(shū)社團(tuán)，這些讀書(shū)社團(tuán)還可以細(xì)化分為不同的讀書(shū)小組，學(xué)生在小組中交流讀書(shū)心得體會(huì)，互相推薦好書(shū)，舉辦各種讀書(shū)活動(dòng)，也可以參與到學(xué)校圖書(shū)館的建設(shè)中來(lái)，如通過(guò)“我的圖書(shū)館我做主”和“你買(mǎi)書(shū)我付錢(qián)”活動(dòng)，以及讀者社團(tuán)組織發(fā)放的“新書(shū)新刊采購(gòu)調(diào)查意見(jiàn)表”，每年撥出一定經(jīng)費(fèi)來(lái)采購(gòu)受歡迎的圖書(shū)和期刊。

4.3.3圖書(shū)館需要更廣泛群體的參與。一是廣泛開(kāi)展書(shū)評(píng)工作。在網(wǎng)頁(yè)和宣傳欄中開(kāi)設(shè)書(shū)評(píng)欄目，每周更新館員書(shū)評(píng)，每月評(píng)選優(yōu)秀讀者書(shū)評(píng)，再節(jié)選一些網(wǎng)絡(luò)中的專家書(shū)評(píng)，把專家、館員和讀者們更加密切的聯(lián)系在一起；二是圍繞“世界讀書(shū)日”舉辦靈活趣味的讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)等，是最能激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情、吸引學(xué)生參與的方式。

5.結(jié)語(yǔ)

即使在現(xiàn)代社會(huì)，閱讀依然是一項(xiàng)重要的能力，大學(xué)圖書(shū)館也應(yīng)該成為大學(xué)生獲取信息的重要途徑。吸引新生走進(jìn)圖書(shū)館，利用圖書(shū)館，是讓圖書(shū)館真正走入大學(xué)生生活的重要步驟。讓我們從改善大學(xué)新生閱讀現(xiàn)狀開(kāi)始，盡最大的努力讓閱讀蔚然成風(fēng)，使我們的校園充滿文化和書(shū)卷氣、幽默和想象力、探索和好奇心，讓我們的學(xué)生在閱讀中提升品質(zhì)和素養(yǎng)，讓圖書(shū)館發(fā)揮更重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

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