導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇高二語文基礎(chǔ)總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、立足教材，狠抓常規(guī)，突破課堂，尋求教學的高效

據(jù)此，落實了以下工作：

1.狠抓常規(guī)：（1）學生方面：課前預習、課上聽講、課堂筆記、作業(yè)完成、課外積累以及課外練筆等一系列環(huán)節(jié)都制定了相應的要求及落實措施；（2）教師方面：預習的設(shè)計、教案設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改以及聽課學習等方面，都按教導處及教處要求認真落實。

此外，加強了集體備課的力度，形成備課組教學自控機制。

（1）每周四集體備課固定時間，定人定課交流備課設(shè)想。

（2）組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評課，做到目標明確，研討有效。

（3）重視課程資源的開發(fā)利用，有效地整合課程資源和教學資源。

2．突破課堂：（1）精心設(shè)計、科學實施高二下學期的語文教學任務，結(jié)合短篇小說教材，在四月份有效迅速提前開展了一輪復習，為高三提前鋪路。(2)在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式，注重學生的個體差異和學生的個性發(fā)展，繼續(xù)發(fā)揚學校提出的全人教育。

二、夯實基礎(chǔ)，以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。

1.夯實基礎(chǔ)，配合本學期的先秦諸子和經(jīng)典文化研讀兩本教材，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生古代文學和古代文化的知識儲備，讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，為高三學習打下扎實的基礎(chǔ)。

2.運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間，提高學生的語文素養(yǎng)。從閱讀教學的角度來看，對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的能力和初步的文學創(chuàng)作能力，大家在落實常規(guī)的同時，積極在教學研究上進行探討，設(shè)法增進學生語文學習的興趣，再以寫促讀，以讀促寫，從閱讀與寫作兩大塊來改進學生語文學習的狀況。以求學生在進入高三前，建立一定的讀寫基礎(chǔ)，具備一定的讀寫能力。就閱讀與寫作的知識與策略而言，具體的教學方案如：

篇2

二、工作思路

1．堅持“一個中心”

即堅持以課堂教學為中心。在全省高中教學“減負”的大背景下，課堂教學的“主陣地”地位愈加明顯。

一方面，要爭取、保證語文教學應有、足夠的課時（如文科班課時）；另一方面，要在既有課時基礎(chǔ)上做文章，有效、優(yōu)效、高效地開展語文課堂教學；再一個方面，也要研究課堂45分鐘如何向課外延伸。

在教師層面，要引導研究不同類別的課堂教學，如周一語文課如何對學生雙休自學進行檢測，高三課如何把新授課與復習課區(qū)別開來，作文課如何把作前指導、當堂作文、作后講評、學生修改、二次講評等貫穿起來，試卷講評課如何體現(xiàn)知識梳理、錯題整理，名著導讀課如何體現(xiàn)講練結(jié)合……

在教研組備課組層面，要引導重視三個層面的課堂教學，即常態(tài)課（隨堂課、推門課），研究課（專題復習研究、一課三教等），展示課（名特教師、學科帶頭人展示）。

2．抓住“兩條主線”

一條主線是閱讀，一條主線是作文。兩條腿走路，要走得均衡，缺一不可。

關(guān)于閱讀教學。三個反對：反對“泛語文”，反對“偽討論”，反對“去文體”。

三個主張：主張課前預習，主張課堂點撥，主張文本細讀。三個提倡：提倡讀寫結(jié)合，提倡課外延展，提倡專題學習。

關(guān)于作文教學。抓住“對不對”和“好不好”開展訓練，前者是審題，后者是立意、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言、文體等，循序漸進地解決“寫什么像什么”“寫什么有什么”“寫什么亮什么”這三個問題。要重視作文批改和講評方式的變革?；痉帜貌坏剑宦芍貙?。

3．加強“三項研究”

即研究學生，研究高考，研究教法和學法。

研究學生。要研究學生的學習狀態(tài)，狀態(tài)遠大于方法，方法遠大于苦干；要研究學生的知識基礎(chǔ)，看有無存在漏洞，需要不需要進行必要的補全；要研究學生的學習方法，看是否方法到位，事半功倍。在不同層次（指學習基礎(chǔ)）的學校和班級，針對不同層次的學生，應采用分層教學，甚至是個別教學。

研究高考。要研究高考命題，《語文考試大綱》，《語文考試說明》，江蘇、全國、上海、福建等地高考語文試卷，特別注意2011年大小閱讀命題變化；要研究高考閱卷，如文言文翻譯給分模式變化；作文閱卷五類卷變?yōu)榱惥?，記敘類文章再次得到強調(diào)。

研究教法和學法。特別是高三復習課，如何激趣導入，如何講述考點，如何分析例題，如何教授解題方法，如何做好當堂練習，如何當堂講評總結(jié)，如何布置課外作業(yè)，一定要成竹在胸。

4．落實“四大機制”

（1）區(qū)域聯(lián)動機制。以學科研究中心（設(shè)在蘇州市第十中學）為基地，在全市范圍內(nèi)抽調(diào)骨干教師，分別組成2011屆高一高二高三語文學科中心組，開展集體備課、專題研討、資料匯編等活動。在此基礎(chǔ)上，舉辦全市高中各個年段的教學研討活動。全市高中語文教研員及重點學校高三備課組長外出學習并落實學習報告制度。對張家港和昆山兩市進行教研考察，總結(jié)經(jīng)驗。市直屬、高新區(qū)、工業(yè)園區(qū)、相城區(qū)高三教學研究共同體繼續(xù)活動，高三原則上每月安排一次，高一高二原則上每學期安排兩次活動。

（2）資源共享機制。充分利用蘇州市網(wǎng)上教師學校、蘇州市高中語文qq群等陣地，實現(xiàn)高中教學尤其是高三教學資源的共享。蘇州市網(wǎng)上教師學校以上傳課例和課件為主；蘇州市高中語文qq群（高一高二群群號51770895，高三群群號69136369）共享空間以上傳專題復習資料為主。此外，繼續(xù)編印《蘇州市普通高中作文指導材料》《蘇州市高中語文悅讀》等。

（3）過程管理機制。強調(diào)高中三年是一個過程，要循序漸進。強調(diào)高三一輪、二輪復習是一個過程，避免復習無計劃，見資料就用、逢題目就做、復習課就練、練過只講答案的低效做法。

（4）信息反饋機制。做好數(shù)據(jù)匯總服務，幫助學校具體分析，落實到人，落實到學科專項；做好高考最新信息搜集和應對的服務。

三、本學期幾項具體工作

1.暑期學生自學能力競賽。9月13日-14日，高二高三，市區(qū)集中在蘇大附中、蘇州外國語學校。

2.高三備課組長會議（高三復習研討會）。

篇3

二、工作思路

1．堅持“一個中心”

即堅持以課堂教學為中心。在全省高中教學“減負”的大背景下，課堂教學的“主陣地”地位愈加明顯。

一方面，要爭取、保證語文教學應有、足夠的課時（如文科班課時）；另一方面，要在既有課時基礎(chǔ)上做文章，有效、優(yōu)效、高效地開展語文課堂教學；再一個方面，也要研究課堂45分鐘如何向課外延伸。

在教師層面，要引導研究不同類別的課堂教學，如周一語文課如何對學生雙休自學進行檢測，高三課如何把新授課與復習課區(qū)別開來，作文課如何把作前指導、當堂作文、作后講評、學生修改、二次講評等貫穿起來，試卷講評課如何體現(xiàn)知識梳理、錯題整理，名著導讀課如何體現(xiàn)講練結(jié)合。

在教研組備課組層面，要引導重視三個層面的課堂教學，即常態(tài)課（隨堂課、推門課），研究課（專題復習研究、一課三教等），展示課（名特教師、學科帶頭人展示）。

2．抓住“兩條主線”

一條主線是閱讀，一條主線是作文。兩條腿走路，要走得均衡，缺一不可。

關(guān)于閱讀教學。三個反對：反對“泛語文”，反對“偽討論”，反對“去文體”。

三個主張：主張課前預習，主張課堂點撥，主張文本細讀。三個提倡：提倡讀寫結(jié)合，提倡課外延展，提倡專題學習。

關(guān)于作文教學。抓住“對不對”和“好不好”開展訓練，前者是審題，后者是立意、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言、文體等，循序漸進地解決“寫什么像什么”“寫什么有什么”“寫什么亮什么”這三個問題。要重視作文批改和講評方式的變革?；痉帜貌坏?，一律重寫。

3．加強“三項研究”

即研究學生，研究高考，研究教法和學法。

研究學生。要研究學生的學習狀態(tài)，狀態(tài)遠大于方法，方法遠大于苦干；要研究學生的知識基礎(chǔ)，看有無存在漏洞，需要不需要進行必要的補全；要研究學生的學習方法，看是否方法到位，事半功倍。在不同層次（指學習基礎(chǔ)）的學校和班級，針對不同層次的學生，應采用分層教學，甚至是個別教學。

研究高考。要研究高考命題，《語文考試大綱》，《語文考試說明》，江蘇、全國、上海、福建等地高考語文試卷，特別注意2011年大小閱讀命題變化；要研究高考閱卷，如文言文翻譯給分模式變化；作文閱卷五類卷變?yōu)榱惥?，記敘類文章再次得到強調(diào)。

研究教法和學法。特別是高三復習課，如何激趣導入，如何講述考點，如何分析例題，如何教授解題方法，如何做好當堂練習，如何當堂講評總結(jié)，如何布置課外作業(yè)，一定要成竹在胸。

4．落實“四大機制”

（1）區(qū)域聯(lián)動機制。以學科研究中心（設(shè)在蘇州市第十中學）為基地，在全市范圍內(nèi)抽調(diào)骨干教師，分別組成2010屆高一高二高三語文學科中心組，開展集體備課、專題研討、資料匯編等活動。在此基礎(chǔ)上，舉辦全市高中各個年段的教學研討活動。全市高中語文教研員及重點學校高三備課組長外出學習并落實學習報告制度。對張家港和昆山兩市進行教研考察，總結(jié)經(jīng)驗。市直屬、高新區(qū)、工業(yè)園區(qū)、相城區(qū)高三教學研究共同體繼續(xù)活動，高三原則上每月安排一次，高一高二原則上每學期安排兩次活動。

（2）資源共享機制。充分利用蘇州市網(wǎng)上教師學校、蘇州市高中語文QQ群等陣地，實現(xiàn)高中教學尤其是高三教學資源的共享。蘇州市網(wǎng)上教師學校以上傳課例和課件為主；蘇州市高中語文QQ群（高一高二群群號51770895，高三群群號69136369）共享空間以上傳專題復習資料為主。此外，繼續(xù)編印《蘇州市普通高中作文指導材料》《蘇州市高中語文悅讀》等。

（3）過程管理機制。強調(diào)高中三年是一個過程，要循序漸進。強調(diào)高三一輪、二輪復習是一個過程，避免復習無計劃，見資料就用、逢題目就做、復習課就練、練過只講答案的低效做法。

（4）信息反饋機制。做好數(shù)據(jù)匯總服務，幫助學校具體分析，落實到人，落實到學科專項；做好高考最新信息搜集和應對的服務。

三、本學期幾項具體工作

1.暑期學生自學能力競賽。9月13日-14日，高二高三，市區(qū)集中在蘇大附中、蘇州外國語學校。

2.高三備課組長會議（高三復習研討會）。wWw.gWyoO

篇4

高二語文教學計劃1語文要背誦的東西很多，同時需要教師擁有很高的文學涵養(yǎng)，這樣進行教學的時候才會更加生動，在高考中，語文占的分數(shù)很高，所以學生要想順利通過高考，必須學好語文，這也讓老師有了很大的壓力，為了讓學生取得優(yōu)異的語文成績，我制定了如下工作計劃：

一、指導思想

以高中新課程理念以及學校的發(fā)展需求指導自己的語文教學實踐，改變教學觀念，改進教學方法，苦練教學內(nèi)功，優(yōu)化教學手段，索求實踐語文教學的新方法，實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面進步。

二、學情分析

1.基礎(chǔ)知識層面，高一(9)班總體基礎(chǔ)較好，但也有部分學生基礎(chǔ)薄弱，并且書寫潦草，錯字較多。

高一(1)班基礎(chǔ)薄弱，且學習習慣有待改善。

2.語文積累層面，兩個班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數(shù)學生有閱讀名著的習慣。

3.語文思想層面，除少數(shù)學生對語文有較大興趣之外，兩個班的學生對語文尚未形成積極的認識，對語文的重視程度也夠高。

4.語文素養(yǎng)層面，除少數(shù)同學外，基本上只是為學語文而學語文，未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。

三、教學目標

1.鞏固學生所學，進一步夯實學生的語文基礎(chǔ)。

2.從高考層面吸引學生對語文的重視，掌握學語文的方法，激發(fā)學好語文的愿望。

3.從語文素養(yǎng)的形成與提升角度，激發(fā)學生加強對語文的認識，提高學習語文的興趣，加深對漢語言文字的理解和熱愛，提升對祖國文化的認識及熱愛。

4.引導學生對名著的閱讀，提升學生的閱讀品位，擴大學生的閱讀面。

5.大面積提高學生的語文學習成績。

四、具體措施

1.以教材的學習為主線，適當擴大學習面，引導學生注意知識的積累，從而提升學生對語文學習的興趣和認識。

2.精心設(shè)計教學，落實課前預習，精心設(shè)計課后鞏固作業(yè)，做到精要簡略，思路清晰，要點齊全，重難點突出。

3.適當開展課堂活動，在學生的說、讀、寫等能力上下足功夫，突出點，帶出面，從而在能力提升的基礎(chǔ)上，陶冶學生的性情，培養(yǎng)學生積極的情感，加深學生對祖國語言文字的理解和熱愛。

4.樹立讀書的榜樣，引導學生閱讀名著的興趣，并通過推薦書籍、組織讀書活動的方式，讓閱讀走進每一位學生的心靈，從而擴大學生的視野，鍛煉學生的思維能力。

五、教科研工作

1.確定本學期教科研的方向和目標。

2.確立一個小專題進行研究。

3.按科研部安排，積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究。

高二語文教學計劃2一、學生情況分析：

本學期擔任高一(1)班、高一(8)班兩個班的語文任課教師。一個理科班，一個文科班，從上課狀態(tài)來說，理科1班男生多，課堂氣氛較好，但大部分學生并未真正跟著老師的學習步伐。文科8班課堂氣氛較差，學生思維不活躍，部分學生學習態(tài)度不端正?？傮w來說，兩個班的學生對語文的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養(yǎng)成，有些學生語文基礎(chǔ)較薄弱，仍不會或不愿預習，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記;大多數(shù)學生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性;學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。

二、教材分析

人教版必修三、必修四

必修三和必修四兼顧了文體和人為。每冊由四個單元組成，學習的側(cè)重點各有不同，必修三分別是：小說、唐詩、古代議論文、說明文，形象性、思辨性和應用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處，還要讓學生把握這類文體額三要素——人物、情節(jié)、壞境，來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦，更要學會對古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結(jié)合本學期的作文訓練——議論文，應用文主要培養(yǎng)學生閱讀說明文的方法，激發(fā)學生對于自然科學的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學習的重點，要求學生掌握基本的文言實詞和文言虛詞、句式。

另外，語文教學要培養(yǎng)學生的自學能力，教師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)自學能力的極好方法。所以，教師還要注意對學生課外自讀的指導和平時的積累。通過課內(nèi)外的結(jié)合，使學生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣。

三、教學措施

1、重視議論文的寫作教學，從周末的“七行本”作業(yè)中讓學生積累議論文的論據(jù)素材。

2.教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。

同時加強閱讀教學和寫作教學的結(jié)合，讀寫結(jié)合，學以致用，語言學習的成效主要還是從能否準確、流暢地運用母語來抒寫自己內(nèi)心的感受和觀點。

3.重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。

4.轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導的重點，周末主要以積累作業(yè)為主，每周一檢查并評價。

平時兼以練筆和背誦默寫為主。平時的練習冊的作業(yè)以簡單的預習和課內(nèi)的加強和鞏固為主，課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成并當堂講解，提高作業(yè)的質(zhì)量。

5.課堂上鼓勵學生思考，運用多媒體、講故事等方式激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。

培養(yǎng)學生閱讀自學、積累的好習慣。

6.每周堅持給學生印發(fā)一些與本周教學緊密相聯(lián)的課外拓展資料。

高二語文教學計劃3新的學期又開始了，本學期我還是擔任高一(2)、(4)兩個班的數(shù)學教學工作，學生基礎(chǔ)參差不齊，學生整體水平不高，部分學生學習習慣不好，有些學生不能正確評價自己，這給教學工作帶來一定的難度，為把本學期教學工作做好，使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質(zhì)量，制定教學計劃如下：

一、提高教學質(zhì)量

要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我決定做好下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況

組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

二、做好課后輔導

要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生記錯作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

3、提高自身的業(yè)務水平。

積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書，多看相關(guān)書籍，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力提高自己的教育教學水平。

高二語文教學計劃4一、教學思想與教學目標：

遵循教育部制定的《全日制義務教育語文課程標準》，高舉新課改理論旗幟，以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創(chuàng)新氣息，進行語文教育與教學的改革。語文教師應盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，確立適應新課改的教學理念，樹立大語文教育觀，要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，在大語文教育觀的指導下，實行課程內(nèi)容、課程實施等的根本變革，構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系。充分引導學生關(guān)注社會與人生。逐步做到課堂教學、語文活動、綜合性學習相結(jié)合，學校、家庭、社會語文教育相結(jié)合，使語文教學將變得更加開放、創(chuàng)新，教學過程中要緊密結(jié)合三維目標，即從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計課程目標，改革課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實施機制。教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下，主動地、富有個性地學習。促進學生語文綜合素質(zhì)的全面提高。

二、教學設(shè)想與教材處理：

本學期要完成“必修三”與“必修四”的講授，“閱讀鑒賞部分共計27篇課文。約70課時完成?！氨磉_交流”、“梳理探究”，“名著導讀”約10課時完成。本期學習時間約為18周，教學任務應完成必修3與必修4兩本教材。新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”，著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學，避免單一的直線式重復性教學。對必修三與必修四的教材處理是：

1、“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學、及作文教學相輔相成。

“閱讀鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點。作文教學主要依據(jù)“表達交流”知識點地排序來進行。本期大作文要求寫六篇，小作文四篇，每兩周一次大作文，四周一次小作文，都要求課堂完成任務。本期作文文體訓練主要是針對議論文，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導資料，每篇作文都要求有學生習作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，對病文要求進行修改。每次大作文完成應花至少四課時進行，總計作文課時為12課時。作文主要針對議論文形式進行訓練。同時每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個知識點的不同特點，帶領(lǐng)學生走出教室，走向社會和自然。

2、“閱讀鑒賞”單元教學與“梳理探究、名著導讀”單元教學交叉進行。

為了避免教學的單一性，也為了調(diào)動學生學習積極性，在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導讀”單元教學。這樣，學生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力。

3、“梳理探究”與“名著導讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合，以點帶面的形式進行。

“梳理探究”與“名著導讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，以課內(nèi)為點，課外為面，輻射開來，擴充教學內(nèi)容及增強學生的知識積累，提高學生的語文能力。如“梳理探究”部分，就會依據(jù)教材，教師與學生一起搜集編寫知識資料，依據(jù)教材進行整體上的分析和探究，并進行總結(jié)歸納，形成文字材料，統(tǒng)一印刷，讓學生課外進行閱讀與背誦。如名著導讀中的《紅樓夢》《高老頭》這些文學名著，主要利用晚自習的時間統(tǒng)一讓學生觀看影視資料，并寫出影評，基本上不占用課堂時間。

4、精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。

每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

5、以單元小測驗形式檢驗學生知識水平與能力。

新課改并不是就不考學生了，依然要用檢測題對學生所學知識進行了解，書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定一個學生水平與能力的高低。所以，一個單元結(jié)束很有必要進行一次測驗，有利于促進和提高學生學習語文的積極性。

6、因“?！敝埔耍扑]課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì)。

充分利用學生的課余時間，學生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講、因材施教，將課外閱讀教學落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學論著。

高二語文教學計劃5一、指導思想

全面提高學生的語文素養(yǎng)，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，注意培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

二、學情分析：

這學期仍帶高一3、4兩個班。大部分學生學習目的明確，自我控制能力較強，都能按要求學習，基本完成老師布置的學習任務，作業(yè)也較認真。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學學習缺少主動性。當然，這與班主任的指導思想有關(guān)，相當一部分學生在高一上學期的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，期末考試，兩班與級均分差兩分多，高分學生略顯不足，主要是語文基礎(chǔ)知識掌握不夠好，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。

三、教學目標：

力求合格率達、優(yōu)秀率、提高率都有明顯提高。努力拓寬語文知識面，扎實深化語基底子，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，要求每一個學生都能寫一手較好的鋼筆字;寫好議論文，全面提高學生的文學欣賞能力。

四、教材分析

必修3

1、閱讀與鑒賞：古代詩歌散文名篇，中外小說和科普科幻作品。

四個單元分別是人物與環(huán)境，感受與共鳴，質(zhì)疑解難，啟迪與想象。

2、表達與交流

訓練一般議論文的寫作。安排的專題分別是：學習選取立論的角度。選擇和使用論據(jù)，學習論證，學習議論中的記敘。

3、口語交際：討論

4、梳理探究：交際中的語言運用，文學作品的個性解讀，語文學習的自我評價。

5、名著導讀：《紅樓夢》《高老頭》。

必修4

1、閱讀與鑒賞：中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學論文。

2、表達與交流：主要訓練議論文的寫作。

安排的專題分別是：橫向展開議論，縱向展開議論，學習辯證分析。

3、口語交際：辯論

4、梳理探究：邏輯與語文學習，走近文學大師，影視文化。

5、名著導讀：莎士比亞戲劇，朱光潛的談美。

五、具體實施

1、狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓練，注重課內(nèi)外結(jié)合，立足訓練提高，面向高考，以練為主，注重發(fā)揮學生在學習中的主體作用。

2、認真抓好課前三分鐘活動，實現(xiàn)資源共享。

3、狠抓背誦默寫，實行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關(guān)的方法，務求背誦默寫無缺漏。

4、狠抓課堂紀律，提高上課質(zhì)量。

5、努力鉆研教材和專業(yè)知識，認真?zhèn)湔n，講求上課質(zhì)量，務求不虛擲課內(nèi)時光。

6、注重語基的訓練與指導，重視語法知識的講授，提高學生的語文層次。

7、注重課外知識的講座，合理運用“梳理探究”與“名著導讀”，激發(fā)學生的語文學習興趣，鼓勵學生把觸角伸向課外。

篇5

以黨的十六大精神為指導,努力實踐"三個代表"的重要思想,認真貫徹,落實國務院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和浙江省教育廳《關(guān)于實施教育部〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)〉的意見》;根據(jù)省,市教研室和縣教育局20__年工作思路,圍繞"課程改革"這個中心工作,樹立以"學生發(fā)展"為本的思想,加大教學管理,教學研究和教學評價的工作力度,發(fā)揮指導職能,強化服務意識,為鞏固我縣"創(chuàng)強"成果,順利實施新課程而努力工作.

二,工作要點和策略:

加強學習,更新觀念,積極穩(wěn)妥地做好新課程實驗工作

課程改革是一次全面的教育創(chuàng)新,課程改革的全過程都需要不斷的學習.我們要結(jié)合新課程的實踐活動,幫助廣大教師樹立新型的教學觀,人才觀,評價觀和課程資源觀.

1)認真組織好第三次縣級學科培訓(分兩個階段進行).調(diào)整培訓模式,增強針對性和時效性,培養(yǎng)一批課改骨干力量.努力探索與教研,科研及校本培訓相結(jié)合的新模式.

2)研究和改進新課程標準下的課堂教學常規(guī)和課堂教學評價.

3)召開課程改革實施工作專題研討會,組織"走進新課程,實踐新理念"的教師論壇活動.

4)試行《湖州市中小學綜合實踐活動課程實施與評價》方案.

5)積極探索和研究新課程理念下的考試內(nèi)容,方式的改革和促進學生發(fā)展學業(yè)評價方案.

6)配合市,縣教育局,積極做好"省課改成果巡禮"的參展準備工作.

2,加強教學研究和教學管理工作

教學研究和教學管理是實踐性,指導性很強的工作.

1)完善一日集體調(diào)研制度.本學期在調(diào)研活動中將選擇有代表性的學校,幫助總結(jié)成功的經(jīng)驗,并予以推廣

2)配合市教研室,加強對高中段教學的研究和指導工作.研究05年高考對策,收集,整理和研究新的高考信息及其措施,供學校,教師參考.

A)組織中學教研員對高中段學校進行集中教學調(diào)研(重點是昌碩高級中學);各科教研員根據(jù)各校學科的實際情況,經(jīng)常到學校了解情況,指導,幫助高三教師搞好教學工作.

B)組織好高三"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作.

C)重視高一,高二年級的教學指導工作.要與各校教師一起進行探討,切實加強對高一,高二年級的過程管理;組織好高一,高二"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作,以保證高中段教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高.

3)加強對義務教育階段教學情況的調(diào)查和研究,根據(jù)新課程理念,做好義務教育階段教學管理的指導工作.做好中,小學教學質(zhì)量抽測工作.

4)加強對學科教研活動質(zhì)量的管理,為學校提供高質(zhì)量的服務.

A)本學期的各學科教研活動要以新課程理念為指導,以優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),提高課堂教學效率為主攻方向.通過活動切實促進教師業(yè)務提高,達到互相交流,互相學習,合作探究的目的.

B)加強教研活動的策劃和運作.活動前要有充分準備,要有目的,有計劃,活動后要總結(jié).

C)各學科教研員,要以課程改革為契機,認真組織好公開課,示范課,觀摩課,評議課和實驗課等多形式課型的交流,促進"課堂教學模式多樣化";"課堂教學內(nèi)容個性化";"課堂時空拓展延伸化";"課堂教學手段現(xiàn)代化".

5)繼續(xù)加強初,高中學科教學質(zhì)量動態(tài)評估辦法的研究和改進工作;改進音樂,美術(shù),勞技等學科的測試辦法.配合督導室,基教科等科室做好中小學辦學水平評估工作.

6)組織中,小學教導(務)主任學習現(xiàn)代教育理論,研究教學管理,努力提高理論水平和業(yè)務能力.

7)繼續(xù)重視全縣各校的教研組,備課組建設(shè).使教研組,備課組團結(jié)協(xié)作,較好地發(fā)揮群體效能.加強校本教研,校本培訓,校本課程開發(fā)等的研究,指導和服務工作.各學科要建立和建好學科教學基地;各校教學要逐步形成學科教學特色.

8)科研向教研落實,教研向科研提升.積極做好省,市,縣三級教學教研系統(tǒng)課題的實施工作(申報,立項,過程管理和成果推廣),在學科教學科研上有所創(chuàng)新,有所突破,為提高課堂教學質(zhì)量服務.

9)加強對高中會考工作的領(lǐng)導,思想重視,操作規(guī)范,切實提高各會考學科的合格率,優(yōu)良率,降低會考工作的差錯率.

3,加大教師培養(yǎng)的工作力度

課程改革順利進行的關(guān)鍵是有一支精良的師資隊伍.加強教師教育理論,教學業(yè)務的學習,努力提高政治素質(zhì)和業(yè)務水平,以適應課改新形勢的要求.

1)配合教育局做好"名師工程"的實施工作.

2)繼續(xù)做好對新教師的業(yè)務指導和教學常規(guī)管理工作.

3)對重點培養(yǎng)和指導對象,要按計劃搞好培養(yǎng),指導活動.

4)建立,健全學科教師業(yè)務檔案.

5)各學科在教研活動中除要抓好教師的基本功訓練工作外,更要組織教師學習現(xiàn)代教學理論,樹立新的教學理念.認真組織好學科的各類評比活動.

6)繼續(xù)進行各級教學明星,教學能手,教壇新秀,骨干教師的觀摩課,示范課,送教上門等活動.

7)加強學科競賽輔導教師的培訓,加強學科競賽的組織,輔導和研究,爭取更好成績.

4,加強教研室自身建設(shè),提高教研員政治素質(zhì)和業(yè)務水平

教研室不論作為一個整體,還是到學科教研員個體,都必須具有良好的素質(zhì),才能提高教研工作的水平,才能在課程改革的實踐中發(fā)揮指導作用.

1)組織教研員認真學習"十六大精神",自覺實踐"三個代表"

的重要思想,努力提高政治思想素質(zhì),教育理論水平和貫徹落實黨的教育方針的自覺性.真正在學習,研究和指導服務上下力氣.

2)完善教研室內(nèi)部管理制度及崗位工作目標,崗位考核等辦法,積極穩(wěn)妥地進行內(nèi)部管理制度的改革.本學期要完成幾個有質(zhì)量的教學調(diào)研報告.

3)辦好《安吉教研》安排好每期內(nèi)容,職責落實到人.

4)繼續(xù)關(guān)心和改善教研人員的工作條件,確保教研人員全身心投入教研工作.

5)加強教研室工作作風建設(shè),密切與基層學校的聯(lián)系,強化服務意識.虛心聽取意見,進一步做好服務工作.三,20__學年第一學期教研活動安排

(八月份)

初中語文新教材培訓

初中科學新教材培訓

初中英語教研組長會議

中學政治教師理論學習

初中政治新課改培訓及調(diào)研工作

(九月份)

初,高中語文教研大組會議

高三語文高考總結(jié)分析會議

初中學校數(shù)學教研組長會議

高中數(shù)學教研組長會議

省初中數(shù)學優(yōu)秀課評比

組織高中數(shù)學競賽輔導活動

召開初中科學,高中化學大組成員會

物理教研大組長會議,高三物理競賽

高中(各完中)英語教研組長會議

10,中英語聽課教研活動

11,高一與高二英語備課活動

12,初,高中歷史與社會教研大組會議

13,各完中歷史與社會教學調(diào)查

14,市初中思想政治優(yōu)質(zhì)課評比

15,傳達省高中勞技信息

16,縣中小學體育教研大組成員會議

17,布置中小學體育優(yōu)質(zhì)課評比事宜

18,新教師聽課(職教)

19,中小學成績統(tǒng)計分析表下發(fā)

20,全縣教科室主任會議

21,小學高段語文大組成員活動

22,組織召開小學低段語文大組成員

23,小學低段語文"重培"組活動

24,小數(shù)(高段)教研大組活動

25,小學常識大組活動

26,縣新課程備課活動(小學思品)

27,縣小學思品大組會議

(十月份)

1,初中語文學科青年教師閱讀能力競賽

2,高一語文教研活動

3,初,高中語文優(yōu)質(zhì)課評比

4,全國高中數(shù)學競賽

5,高一數(shù)學教師集體備課

初中數(shù)學新教材教學情況交流

高中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比

市級初中自然青年教師業(yè)務素質(zhì)比武推薦活動

高三化學20__高考試卷分析研討會

10,高一化學課堂教學質(zhì)量評比

11,初中自然中考復習分析會

12,高一物理新教師優(yōu)質(zhì)課評選活動

13,高二新教材(英語)聽課教研活動

14,初中新課程教案評比(歷史與社會)

15,高中歷史教學片段評比

16,市地理學科論文評比

17,高三生物教研活動

18,總結(jié)03年度體育健康標準實施情況和布置下屆……

19,課堂教學指導(職教)

20,高中電腦課教研活動

21,教科研成果推廣

22,小學語文作文序列研究活動

23,小學語文參加全國青年教師課堂教學評比活動

24,小學語文第二冊新教材第二次培訓

25,小學數(shù)學,小學常識命題競賽

26,小學數(shù)學青年教師課堂教學觀摩活動

27,小學低段數(shù)學課標交流,討論(一)

28,小學思品培養(yǎng)對象活動

29,1—6年級思品命題競賽

30,小學英語聽課教研活動

(十一月份)

高二語文教研活動

高三數(shù)學教學研討會

初中數(shù)學課改研究小組活動

召開高二化學教學指導研討會

高三物理研討活動,初二自然研討活動

中學生英語能力初賽

高三英語教研活動

初中社會優(yōu)質(zhì)課評比

體育高考研討會

10,體育青年教師教法培訓(中,小學)

11,期中高三語文教學評價(職教)

12,初中電腦課教研活動

13,教科研活動一次(課題指導)

14,小學低段語文命題競賽文秘站版權(quán)所有

15,實踐新課程的論文評比(小學低段語文)

16,小學低段數(shù)學課標交流,討論(二)

17,一年級教師上課比賽(小學思品)

18,骨干教師外地學習(小學思品)

(十二月份)

中學數(shù)學優(yōu)秀教研組評比

湖州市高二數(shù)學競賽

初三數(shù)學競賽

初中科學第三批培養(yǎng)對象會

高中綜合理科復習研討會

初中科學新教材第二次培訓

高二物理研討活動

中學生英語能力決賽

新課改評價研討會(歷史,社會)

10,高一歷史教師縣外教研活動

11,高二生物教研活動

12,生物優(yōu)秀論文評比

13,中小學體育檢查輔導

14,職教語文教師公開課

15,教科研活動一次(課題結(jié)題)

16,承辦市青年教師閱讀教學評比活動(小學語文)

17,小學高段語文第二批"重培"對象課堂教學匯報活動

18,小學4—6年級數(shù)學競賽

19,小學低段數(shù)學教案評比

20,小學電腦課教研活動

(05年一月份)

做好期末考試工作(物理)

篇6

二,工作要點和策略:

加強學習,更新觀念,積極穩(wěn)妥地做好新課程實驗工作

課程改革是一次全面的教育創(chuàng)新,課程改革的全過程都需要不斷的學習.我們要結(jié)合新課程的實踐活動,幫助廣大教師樹立新型的教學觀,人才觀,評價觀和課程資源觀.

1)認真組織好第三次縣級學科培訓(分兩個階段進行).調(diào)整培訓模式,增強針對性和時效性,培養(yǎng)一批課改骨干力量.努力探索與教研,科研及校本培訓相結(jié)合的新模式.

2)研究和改進新課程標準下的課堂教學常規(guī)和課堂教學評價.

3)召開課程改革實施工作專題研討會,組織"走進新課程,實踐新理念"的教師論壇活動.

4)試行《湖州市中小學綜合實踐活動課程實施與評價》方案.

5)積極探索和研究新課程理念下的考試內(nèi)容,方式的改革和促進學生發(fā)展學業(yè)評價方案.

6)配合市,縣教育局,積極做好"省課改成果巡禮"的參展準備工作.

2,加強教學研究和教學管理工作

教學研究和教學管理是實踐性,指導性很強的工作.

1)完善一日集體調(diào)研制度.本學期在調(diào)研活動中將選擇有代表性的學校,幫助總結(jié)成功的經(jīng)驗,并予以推廣

2)配合市教研室,加強對高中段教學的研究和指導工作.研究05年高考對策,收集,整理和研究新的高考信息及其措施,供學校,教師參考.

A)組織中學教研員對高中段學校進行集中教學調(diào)研(重點是昌碩高級中學);各科教研員根據(jù)各校學科的實際情況,經(jīng)常到學校了解情況,指導,幫助高三教師搞好教學工作.

B)組織好高三"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作.

C)重視高一,高二年級的教學指導工作.要與各校教師一起進行探討,切實加強對高一,高二年級的過程管理;組織好高一,高二"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作,以保證高中段教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高.

3)加強對義務教育階段教學情況的調(diào)查和研究,根據(jù)新課程理念,做好義務教育階段教學管理的指導工作.做好中,小學教學質(zhì)量抽測工作.

4)加強對學科教研活動質(zhì)量的管理,為學校提供高質(zhì)量的服務.

A)本學期的各學科教研活動要以新課程理念為指導,以優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),提高課堂教學效率為主攻方向.通過活動切實促進教師業(yè)務提高,達到互相交流,互相學習,合作探究的目的.

B)加強教研活動的策劃和運作.活動前要有充分準備,要有目的,有計劃,活動后要總結(jié).

C)各學科教研員,要以課程改革為契機,認真組織好公開課,示范課,觀摩課,評議課和實驗課等多形式課型的交流,促進"課堂教學模式多樣化";"課堂教學內(nèi)容個性化";"課堂時空拓展延伸化";"課堂教學手段現(xiàn)代化".

5)繼續(xù)加強初,高中學科教學質(zhì)量動態(tài)評估辦法的研究和改進工作;改進音樂,美術(shù),勞技等學科的測試辦法.配合督導室,基教科等科室做好中小學辦學水平評估工作.

6)組織中,小學教導(務)主任學習現(xiàn)代教育理論,研究教學管理,努力提高理論水平和業(yè)務能力.

7)繼續(xù)重視全縣各校的教研組,備課組建設(shè).使教研組,備課組團結(jié)協(xié)作,較好地發(fā)揮群體效能.加強校本教研,校本培訓,校本課程開發(fā)等的研究,指導和服務工作.各學科要建立和建好學科教學基地;各校教學要逐步形成學科教學特色.

8)科研向教研落實,教研向科研提升.積極做好省,市,縣三級教學教研系統(tǒng)課題的實施工作(申報,立項,過程管理和成果推廣),在學科教學科研上有所創(chuàng)新,有所突破,為提高課堂教學質(zhì)量服務.

9)加強對高中會考工作的領(lǐng)導,思想重視,操作規(guī)范,切實提高各會考學科的合格率,優(yōu)良率,降低會考工作的差錯率.

3,加大教師培養(yǎng)的工作力度

課程改革順利進行的關(guān)鍵是有一支精良的師資隊伍.加強教師教育理論,教學業(yè)務的學習,努力提高政治素質(zhì)和業(yè)務水平,以適應課改新形勢的要求.

1)配合教育局做好"名師工程"的實施工作.

2)繼續(xù)做好對新教師的業(yè)務指導和教學常規(guī)管理工作.

3)對重點培養(yǎng)和指導對象,要按計劃搞好培養(yǎng),指導活動.

4)建立,健全學科教師業(yè)務檔案.

5)各學科在教研活動中除要抓好教師的基本功訓練工作外,更要組織教師學習現(xiàn)代教學理論,樹立新的教學理念.認真組織好學科的各類評比活動.

6)繼續(xù)進行各級教學明星,教學能手,教壇新秀,骨干教師的觀摩課,示范課,送教上門等活動.

7)加強學科競賽輔導教師的培訓,加強學科競賽的組織,輔導和研究,爭取更好成績.

4,加強教研室自身建設(shè),提高教研員政治素質(zhì)和業(yè)務水平

教研室不論作為一個整體,還是到學科教研員個體,都必須具有良好的素質(zhì),才能提高教研工作的水平,才能在課程改革的實踐中發(fā)揮指導作用.

1)組織教研員認真學習"十六大精神",自覺實踐"三個代表"的重要思想,努力提高政治思想素質(zhì),教育理論水平和貫徹落實黨的教育方針的自覺性.真正在學習,研究和指導服務上下力氣.

2)完善教研室內(nèi)部管理制度及崗位工作目標,崗位考核等辦法,積極穩(wěn)妥地進行內(nèi)部管理制度的改革.本學期要完成幾個有質(zhì)量的教學調(diào)研報告.

3)辦好《安吉教研》安排好每期內(nèi)容,職責落實到人.

4)繼續(xù)關(guān)心和改善教研人員的工作條件,確保教研人員全身心投入教研工作.

5)加強教研室工作作風建設(shè),密切與基層學校的聯(lián)系,強化服務意識.虛心聽取意見,進一步做好服務工作.

三,2004學年第一學期教研活動安排

(八月份)

初中語文新教材培訓

初中科學新教材培訓

初中英語教研組長會議

中學政治教師理論學習

初中政治新課改培訓及調(diào)研工作

(九月份)

初,高中語文教研大組會議

高三語文高考總結(jié)分析會議

初中學校數(shù)學教研組長會議

高中數(shù)學教研組長會議

省初中數(shù)學優(yōu)秀課評比

組織高中數(shù)學競賽輔導活動

召開初中科學,高中化學大組成員會

物理教研大組長會議,高三物理競賽

高中(各完中)英語教研組長會議

10,中英語聽課教研活動

11,高一與高二英語備課活動

12,初,高中歷史與社會教研大組會議

13,各完中歷史與社會教學調(diào)查

14,市初中思想政治優(yōu)質(zhì)課評比

15,傳達省高中勞技信息

16,縣中小學體育教研大組成員會議

17,布置中小學體育優(yōu)質(zhì)課評比事宜

18,新教師聽課(職教)

19,中小學成績統(tǒng)計分析表下發(fā)

20,全縣教科室主任會議

21,小學高段語文大組成員活動

22,組織召開小學低段語文大組成員

23,小學低段語文"重培"組活動

24,小數(shù)(高段)教研大組活動

25,小學常識大組活動

26,縣新課程備課活動(小學思品)

27,縣小學思品大組會議

(十月份)

1,初中語文學科青年教師閱讀能力競賽

2,高一語文教研活動

3,初,高中語文優(yōu)質(zhì)課評比

4,全國高中數(shù)學競賽

5,高一數(shù)學教師集體備課

初中數(shù)學新教材教學情況交流

高中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比

市級初中自然青年教師業(yè)務素質(zhì)比武推薦活動

高三化學2004高考試卷分析研討會

10,高一化學課堂教學質(zhì)量評比

11,初中自然中考復習分析會

12,高一物理新教師優(yōu)質(zhì)課評選活動

13,高二新教材(英語)聽課教研活動

14,初中新課程教案評比(歷史與社會)

15,高中歷史教學片段評比

16,市地理學科論文評比

17,高三生物教研活動

18,總結(jié)03年度體育健康標準實施情況和布置下屆……

19,課堂教學指導(職教)

20,高中電腦課教研活動

21,教科研成果推廣

22,小學語文作文序列研究活動

23,小學語文參加全國青年教師課堂教學評比活動

24,小學語文第二冊新教材第二次培訓

25,小學數(shù)學,小學常識命題競賽

26,小學數(shù)學青年教師課堂教學觀摩活動

27,小學低段數(shù)學課標交流,討論(一)

28,小學思品培養(yǎng)對象活動

29,1—6年級思品命題競賽

30,小學英語聽課教研活動

(十一月份)

高二語文教研活動

高三數(shù)學教學研討會

初中數(shù)學課改研究小組活動

召開高二化學教學指導研討會

高三物理研討活動,初二自然研討活動

中學生英語能力初賽

高三英語教研活動

初中社會優(yōu)質(zhì)課評比

體育高考研討會

10,體育青年教師教法培訓(中,小學)

11,期中高三語文教學評價(職教)

12,初中電腦課教研活動

13,教科研活動一次(課題指導)

14,小學低段語文命題競賽版權(quán)所有

15,實踐新課程的論文評比(小學低段語文)

16,小學低段數(shù)學課標交流,討論(二)

17,一年級教師上課比賽(小學思品)

18,骨干教師外地學習(小學思品)

(十二月份)

中學數(shù)學優(yōu)秀教研組評比

湖州市高二數(shù)學競賽

初三數(shù)學競賽

初中科學第三批培養(yǎng)對象會

高中綜合理科復習研討會

初中科學新教材第二次培訓

高二物理研討活動

中學生英語能力決賽

新課改評價研討會(歷史,社會)

10,高一歷史教師縣外教研活動

11,高二生物教研活動

12,生物優(yōu)秀論文評比

13,中小學體育檢查輔導

14,職教語文教師公開課

15,教科研活動一次(課題結(jié)題)

16,承辦市青年教師閱讀教學評比活動(小學語文)

17,小學高段語文第二批"重培"對象課堂教學匯報活動

18,小學4—6年級數(shù)學競賽

19,小學低段數(shù)學教案評比

20,小學電腦課教研活動

(05年一月份)

做好期末考試工作(物理)

篇7

[DOI]1013939/jcnkizgsc201705224

1“協(xié)同”的定義

Pickering和Garrod認為在對話過程中，說話的一方對另外一方所處的情境，包括時空、說話意圖、上下文、前因后果、對方何許人也等，會形成一個動態(tài)的概念或情境模式（Zwan和Radvansky，1998）。對話雙方相互協(xié)調(diào)，交互啟發(fā)，默契配合，自動對焦，無意識地不斷構(gòu)建相互趨同的情境模式，在心理上達成“共識”（Common Ground），使輸入與產(chǎn)出匹配，產(chǎn)出與理解一致，先前說過的話制約后續(xù)的話；一方的情境表征被激活后，反過來激活另一方的對應表征，從而使說話者相互理解話語意思，順利進行交流?！斑@種說話者因互動而產(chǎn)生的大腦認知狀態(tài)的契合就是協(xié)同。”（王初明，2010：297）互動協(xié)同最基本的理念就是對話者在對話過程中協(xié)同彼此的語言表征，協(xié)同是順利交流的基礎(chǔ)，順利的交流與談話者之間的相似表征發(fā)展相伴隨行。協(xié)同理論認為，協(xié)同的過程主要是自動的，對與自己對話者的顯性模仿是次要的，協(xié)同得越好，交流就越成功（Pickering和Garrod，2006）。

2關(guān)于f同理論的研究分類

21英語寫作教學

王敏和王初明（2012）最先開始了對協(xié)同在二語寫作領(lǐng)域的研究。他們根據(jù)互動協(xié)同模型，通過續(xù)寫任務的兩個實驗證實了協(xié)同效應適用于二語寫作，對二語習得研究和外語教學具有啟發(fā)意義；袁丹純（2013）對讀后續(xù)寫進行了后續(xù)研究，進一步探討了影響二語寫作中協(xié)同效應的潛在因素；肖婷（2013）采用讀后續(xù)寫的研究手段來觀察受試的寫作表現(xiàn)，研究表明，協(xié)同能促進二語寫作的準確性。楊媚（2015）通過借鑒王敏和王初明的研究方法，擴大了研究范圍，印證了協(xié)同效應在二語寫作產(chǎn)出中的存在。

22英語口語教學

王初明（2013）認為口語課堂適合研究互動協(xié)同，因為它充滿對話、交互頻繁，是觀察研究互動協(xié)同最合適的場所；周丹丹和黃丹鳳（2013）通過分析英語專業(yè)學生表達異議的方式以及英語水平對其的影響，考察對話中協(xié)同原則的使用。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，口語水平不同的學習者對異議表達方式的選擇表現(xiàn)出不同趨勢。高水平者的表達方式更具多樣性，也更能注意避免沖突發(fā)生；楊少娟（2015）基于英語專業(yè)口語課堂師生會話語料以及課后對師生進行的訪談結(jié)果，運用互動協(xié)同理論模式，揭示在外語學習語境中互動協(xié)同的特點和對學習者的語言能力發(fā)展所起的作用。

23其他英語教學分類

除英語寫作、口語教學外，協(xié)同在英語教學中還涉及英語聽力、語音、閱讀等，但研究甚少。羅娟（2014）發(fā)現(xiàn)通過基于協(xié)同理論的聽力策略教學對學生的聽力能力產(chǎn)生積極的影響。吳蝶（2014）在互動協(xié)同的視角下，以實證研究的方式，探索了課堂對話教學在大學英語閱讀中的應用，發(fā)現(xiàn)對話教學能夠促進學生閱讀能力的提升。孫琰和王黎英（2012）以互動協(xié)同理論為依據(jù)，通過實證性研究，探索語音基礎(chǔ)對學習者高職階段英語學習的影響，以及語音在專業(yè)詞匯識記過程中所起的作用。

24非實證研究

關(guān)于協(xié)同理論的非實證研究幾乎都是關(guān)于外語教學改革的。王初明（2010）探討了互動協(xié)同研究在認識外語學習、改進外語教學中的新視角；張杰和張亞紅（2012）分析了大學英語教學中互動協(xié)同教學模式的有效性，強調(diào)要重視“學生為主，教師為輔”、學生“自導自演”的課堂關(guān)系。許艾明（2014）結(jié)合綜合英語課型的特點，提出協(xié)同互動的教學模式，為提高綜合英語學習效率提供了一條可行的路徑；趙保成（2015）在互動協(xié)同理論的指導下，探索建立一種英語口語自主性練習模式；李清華和賓科（2016）提出了“互動協(xié)同的讀寫教學模式”，把“綜合英語”“泛讀”“基礎(chǔ)英語寫作”和“語法”四門課整合為“基礎(chǔ)英語讀寫”課，突出讀寫結(jié)合，加強讀寫互動協(xié)同，全面提高讀寫課的效率。近年來關(guān)于協(xié)同在英語教學中的非實證研究呈遞減趨勢，而目前的熱門研究方法為實證研究，這也許是非實證研究越來越少的因素之一。另外，非實證研究也需要實證數(shù)據(jù)的支持。因此，有些學者如王初明等的文章探討了協(xié)同在外語教學改革中的應用。

3結(jié)論

目前，有關(guān)協(xié)同理論在二語習得方面的研究基于實證的居多，且研究內(nèi)容也由最初的寫作發(fā)展到聽力、閱讀和口語等，向多樣化趨勢發(fā)展，這表明在今后一段時間內(nèi)，實證研究依然是協(xié)同研究的主要研究方式，而且對于研究生來說，也較容易操作。但目前的研究范圍還是有些狹隘，發(fā)展不平衡，除了英語寫作與口語教學外，其他研究方向極少。因此，今后的研究還可以嘗試研究協(xié)同理論在專業(yè)技能教學方面的應用，如口譯、演講、辯論等，積極開展更全面、細化、多樣的協(xié)同英語教學應用研究。

參考文獻：

[1]Pickering M J，S GarrodToward a Mechanistic Psychology of Dialogue[J].Behavioral and Brain Sciences，2004，27（2）：169-226

[2]Savage C，E Lieven，A Theakston，M TomaselloStructural Priming as Implicit Learning in Language Acquisition：The Persistence of Lexical and Structural Priming in Four-year-old[J].Language Learning and Development，2006，2（1）：27-49

[3]Zwan R A，G A RadvanskySituation Models in Language Comprehension and Memory[J].Psychological Bulletin，1998，123（2）：162-185

[4]蠲牟煌英語水平的中國英語學習者寫作產(chǎn)出中的協(xié)同效應[D].北京：北京外國語大學，2015

[5]袁丹純從協(xié)同角度探討寫作指令對二語寫作的影響[D].廣州：廣東外語外貿(mào)大學，2013

[6]王初明讀后續(xù)寫――提高外語學習效率的一種有效方法[J].外語界，2012（5）

[7]王敏，王初明讀后續(xù)寫的協(xié)同效應[J].現(xiàn)代外語，2014（4）

[8]楊少娟高校英語視聽說教學中的互動與協(xié)同研究[J].高教探索，2016（7）

[9]李清華，賓科互動協(xié)同的讀寫教學模式[J].當代外語研究，2016（4）

[10]趙保成互動協(xié)同理論觀照下的英語口語自主練習[J].連云港師范高等?？茖W校學報，2015，32（2）

[11]吳蝶互動協(xié)同視角下課堂對話教學在大學英語閱讀中的運用探索[D].重慶：西南大學，2014

[12]孫琰，王黎英互動協(xié)同視域下高職院校英語語音教學探微[J].海外英語，2012（10）

[13]王初明互動協(xié)同與外語教學[J].外語教學與研究，2010（4）

[14]周丹丹，黃丹鳳基于協(xié)同原則的異議表達方式研究[J].外語教學理論與實踐，2013（4）

[15]楊少娟口語教學會話中的互動協(xié)同研究[J].外國語文，2015（3）

[16]肖婷協(xié)同對提高二語寫作準確性的影響[D].廣州：廣東外語外貿(mào)大學，2013

篇8

有位教育家說過，致力于某項創(chuàng)造性活動中的人，他們的心會變得敏感，目光變得敏銳，所有的一切都將賦予創(chuàng)造的意義。課本劇通過音樂、舞蹈、文學、美術(shù)、表演、雕塑、建筑等多學科的有機結(jié)合，既作用于人的視覺，又作用于人的聽覺、嗅覺等感官，融語言藝術(shù)、形體藝術(shù)、時間和空間于一體，因此通過課本劇的表演可以激發(fā)學生的創(chuàng)造欲和探究欲，不僅能培養(yǎng)聽、說、讀、寫的語文能力，而且能培養(yǎng)學生的活動能力、組織能力、創(chuàng)造能力和良好品質(zhì)，擴大語文的教育作用。因此，我選擇了對我所任教的兩個高中班學生進行課本劇表演的訓練，作為我進行研究性學習探究的一個重要方面。

一、研究背景

最新頒布的《高中語文教學大綱》明確指出：要使學生掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為繼續(xù)學習和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。據(jù)此，教學中就必須引導學生采用研究性學習的方式。

聯(lián)系我校實際，我更是信心滿懷：我校每周都有第二課堂活動，每年都會舉辦一次全校性的文藝匯演，這樣就給了全校學生一個可以自我表現(xiàn)的舞臺。在這個舞臺上，我們的學生可以充分發(fā)揮自己的藝術(shù)天分，培養(yǎng)自身創(chuàng)新思維和實踐能力。

而又由于課本劇具有豐富的思想性和表現(xiàn)力，因而能較容易吸引中學生的注意。這樣一來，我們就能把創(chuàng)新思維灌注在課本劇上，通過組織學生進行課本劇的表演，來訓練學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為繼續(xù)學習和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)，并讓學生在課本劇的表演活動中獲得情感愉悅的享受。

這樣，我選擇了高二語文教材中的詩詞、戲劇、小說等單元為例，嘗試著進行課本劇表演的研究性學習，效果不錯：通過改編或排演課本劇，自主探究、創(chuàng)新，掌握課本劇知識，提高鑒賞水平；通過排演活動獲得情感愉悅、審美享受，活躍思維；做中學，學中做，學做合一，完成學習對象與自我的雙向建構(gòu)，最終實現(xiàn)主體的主動發(fā)展。

二、研究目的

充分挖掘、利用我們中學生的探究能力、創(chuàng)新思維和強烈的表現(xiàn)欲望等，來對課本劇進行研究性學習，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造欲和探究欲。這樣，不僅能培養(yǎng)聽、說、讀、寫的語文能力，而且能培養(yǎng)學生的活動能力、組織能力、創(chuàng)造能力和良好品質(zhì)，擴大語文的教育作用。

三、研究過程

2002～2003學年下學期（高二下期），高二語文課本里就有兩個單元的課文是戲劇單元。為了更好地讓學生全方位的了解、學好戲劇，我根據(jù)學校實際，并充分發(fā)揮自己的主觀能動性，親自動手制作了戲劇教學課的課件，還上網(wǎng)搜索一些與課文貼切的有關(guān)圖片、有關(guān)唱腔唱調(diào)的錄音錄像片段和課本劇視頻資料。這樣，在課堂上我通過詳實的資料、圖片、錄音錄像片段、課本劇視頻資料等相結(jié)合的多媒體教學，讓學生更好地認識了課本劇，并對課本劇產(chǎn)生了濃厚的興趣，同學們學習語文的熱情也空前高漲。

對這種喜人形勢，我看在眼里，樂在心里。在教學了幾篇戲劇課文和上了兩堂語文資料搜尋的示范指導課后，我又對戲劇作了精要的復習小結(jié)，并對課本劇的表演要領(lǐng)作了簡要的說明。這樣以后，我放心而有充滿期待地給我任教的兩個班學生布置了一項比較艱巨而又有趣的活動任務——以班為單位開展課本劇表演比賽活動，比賽時間是一個星期后的星期三上午。

學生們早有熱望，因而都非常興奮激動，畢竟這是他們盼望已久的一次表演活動，因此一下子就有五十多個學生報名參加，并還有不少未及時報名的同學強烈要求補報，后來由于種種因素的限制，最多只能接受60名演員的報名，其余的學生只好勸服他們做一個好觀眾了。

報名之后，我讓學生利用一節(jié)課整理復習戲劇的定義、分類、矛盾沖突、形象塑造和語言特色等文體知識，概略地了解中外著名的悲、喜劇作品。我還印發(fā)一些講義，提供幾個較有影響的教育網(wǎng)站，教給學生查找、處理網(wǎng)上信息的方法，為課本劇的表演打下良好的理論基礎(chǔ)。

由于是第一次接觸，學生一般缺乏自信，我又補充介紹課本劇的特點和表演要領(lǐng)，播放《祝?！?、《項鏈》、《守財奴》、《阿Q正傳》、《西廂記》等課本劇片段，使學生充分地認識到表演并非高不可攀，從而激發(fā)自己的潛在智慧和創(chuàng)造才能。

好，名報好了，隊也組織好了，剩下的是排練工作了。這項工作由學生自主完成，我在一旁樂得逍遙，只在緊要處略作點撥。

首先，要求各隊選取一個課本劇劇本。根據(jù)興趣和學習的情況，可以是詩詞、戲劇、小說等的改編，也可以完全自我創(chuàng)造、自我編改。

第二，要求學生認真分析課本劇文本。要演好一出戲，就要充分了解這個課本劇文本的內(nèi)容，分析人物形象，具體有哪些性格特征，動作語言，然后找出需要哪些道具、布置等。

第三，在充分了解該課本劇的情況后，分配角色。究竟如何分配呢？我要求學生根據(jù)劇本特點和演員特長，合理安排。為了讓觀眾有一種耳目一新的感覺，個別隊則作了較為另類的安排：采取男女對調(diào)角色的辦法，即：男同學演女角色的戲，女同學則演男角色的戲。這也是一種創(chuàng)新。

第四，動手制作道具。由于在課本劇中需用到較多的道具，例如假發(fā)，頭飾，胡須，大刀、牌匾等，我建議學生分工協(xié)作，自制道具。

第五，在前面四步完成后，就剩下這關(guān)鍵的一步——排演。由于排演只能安排在課后，因此時間緊迫，為了比賽時能有較好表現(xiàn)，同學們只好每天中午放學后排練，下午放學后也爭分搶秒的排練。在排演過程中，同學們遇到了許多困難。例如，有一個排練《竇娥冤》的隊，由于采取的是男女互換角色的方法，因此難度也相對較大。女同學畢竟較為斯文，那么如何才能演出判官的威嚴和劊子手的粗野呢？這隊的同學作了許多的嘗試，比如，男同學教扮演男演員的女同學走的姿勢和模仿口音，還為她們添上胡子，經(jīng)過多次努力后效果明顯好多了。還有，由于課本劇需要唱曲，但是同學們并不清楚《竇娥冤》該怎么唱演，那么如何去唱演呢？最后，這支隊的同學居然根據(jù)課堂上我所介紹的資料、所演示給他們觀看摹聽的錄音錄像片段和少量其他戲劇的課本劇片段，結(jié)合自己的實際，進行大膽而天才的創(chuàng)新，出人意料的采用流行曲的調(diào)子，把唱詞套進去，效果竟然還不錯。

在排演了三天后，我組織全部參演的課本劇表演隊員進行了一次預演，并對他們的動作、語言語氣語調(diào)語速、服飾、表情等方面進行了詳細的指導，及時糾正了一些較為突出的問題、缺點。除此之外，我還要求參演的同學努力解決如何通過言行感動觀眾和布置場景等問題，最后通過大家的齊心努力，這些問題都被一一解決了。

四、研究結(jié)果

經(jīng)過一個星期的艱辛和努力，終于迎來了課本劇的正式表演賽。大家辛勤的付出終于沒有白費，所有隊的表演都贏得了觀演的領(lǐng)導、老師、同學的一致好評。這次課本劇表演比賽，讓我大開眼界，以至于表演結(jié)束時我還沒有回過神來，竟然有一種在劇院看戲的感覺。

這一成績的確喜人，而這種排演課本劇的拼搏精神更是鼓舞了同學們學習的斗志，在不久后的期中測驗中，我所任教的兩個班的語文科取得了非常優(yōu)異的成績，其中化學班除平均分領(lǐng)先其他兩個同等層次班級外，及格率更是排在全級第一，遙遙領(lǐng)先其他各班二十多個百分點，而我教的物理生物組合班的成績也略好于其他兩個同等層次班級。這一結(jié)果，我始料未及，著實讓我驚喜不已。

五、總結(jié)、心得

篇9

     一、堅持狠抓常規(guī)不動搖，著力學生行為養(yǎng)成教育

     良好思想品德的形成是由學生親身感受，身臨其境以后經(jīng)覺悟產(chǎn)生的內(nèi)心需求，而達到這個目標則需要用紀律約束，規(guī)范學生的行為，在規(guī)范的過程中實現(xiàn)領(lǐng)悟、覺醒、滋生需要，基于這種認識，本學期主要抓了以下幾件事情。

    1、堅持抓好班會，升旗儀式和旗下講話重要的德育陳地，有針對性地對學生進行紀律教育、法制教育、理想教育、愛國主任教育、心理教育、誠信教育、安全教育，及世界觀、人生觀、價值觀的教育等，幫助學生樹立遠大理想和抱負，懂得成人是成才，成功的前提和可能，促進了學校精神面貌的整體提高。

    2、在學生會宣傳部和老師的共同努力下,我們定期出板報,擴大學生的知識面,主要有<<消防安全知識>>,<<交通安全知識>><<喜迎接五一>><<喜迎奧運>><<端午的來歷>>等有關(guān)內(nèi)容的板報,從而創(chuàng)設(shè)了學校深厚的文化氛圍,豐富了學生的課余生活.

     二.堅持不懈抓日常行為規(guī)范以夯實學生的基礎(chǔ)道德

      日常行為規(guī)范是對一中生進行最起碼做人道理的教育和要求,也是構(gòu)建文明校園的重點.因此,我們非常注重對學生日常行為規(guī)范的檢查和教育,本學期我們的做法主要是: 加強對曠課.遲到的檢查和教育.紀律是學生學習的保障,紀律的好壞直接關(guān)系到課堂教育教學的效果,因此整頓紀律是本學期行為規(guī)范的重點內(nèi)容之一.我們每天堅持四查,既上午第五節(jié),下午第四節(jié),早.晚自習各一次以班級人數(shù)進行清點,并及時通知班主任.

三、規(guī)范寄宿生管理，倡導健康、文明宿舍

我校目前約有5000名學生，由于一中學習的特殊性，他們在學校的時間比在家的時間長，還有很多是寄宿生，所以規(guī)范寄宿生的管理顯得尤為重要。

我們在規(guī)范寄宿生管理，倡導健康，文明宿舍文化同時，也在努力管理中培養(yǎng)學生的生活自理能力，宿舍的物品，如被子、鞋子、書籍、洗漱用品等的擺放都有嚴格要求。另外，養(yǎng)成住校學生有規(guī)律的生活習慣，定時起床晨練，定時離開和回宿舍，定時熄燈，定時就寢等，這些都是由生活老師負責。每個學期末，還對全體宿舍進行評選，選出文明宿舍，并直接與班級考評和班主任津貼掛鉤。

四、宣傳方面，著力于學生行為養(yǎng)成教育

良好思想品德的形成是由學生親身感受，身臨其境以后覺悟產(chǎn)生的內(nèi)心需求，而達到這個目標需要學校進行經(jīng)常督促，甚至于這種認識，本學期在宣傳方面主要做了以下幾點：

1、每周一的升旗儀式和國旗下講話是重要的德育陣地，有針對性地對學生進行紀律教育，法制教育，理想教育，愛國教育，安全教育。幫助學生樹立遠大理想和抱負，懂得成人是成才，成功的前提和可能，促進了學校精神面貌的整體提高。

2、在學生會宣傳部和老師的共同合作下，我們定期出板報，擴大學生的知識面，主要有《消防安全知識》、《交通安全知識》、《元旦獻辭》、《慶祝國慶》、《喜迎十七大》等有關(guān)內(nèi)容的板報。

五、開展豐富多彩的具有時代特征的活動

1、政教處與高二語文組共同主辦了“愛國、愛家、愛校，喜迎奧運”為主題的演講比賽，分別評出特等獎，一、二、三等獎，及時頒發(fā)獎品，并將比賽結(jié)果及照片出示在櫥窗內(nèi)，獲得師生的一致好評。

2、在學生中開展了以迎奧運為主題的“新讀寫作文比賽”。

3、身體是學習的本錢，為了加強和提高同學們的身體素質(zhì)，在高二我們開展了隊列隊形廣播操比賽。

篇10

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個學期；近到上一節(jié)課說錯的一句話，遠到一種教學思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起于壘土”,“不積跬步，無以至千里”。

二、緊抓作業(yè)批改、注重后進生輔導

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調(diào)整教學。對于班里的后進生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的方式，在給學生談理想、談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情。功夫不負有心人，趙詣、王一凡、王潔成、王通等幾名學生的語文成績有所進步。

三、深入扎實的上好每一節(jié)課

語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)、內(nèi)容教學相結(jié)合，相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，語文教學中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。高一年語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內(nèi)容。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學，“多說多練”勢在必行。整個學期，我注重課堂上的合作探究，讓每個小組討論并展示結(jié)果，學生之間互聽互評，共同積累，共同提高。通過一個學期的訓練，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。并且，通過評獎活動，選出了口才最好的學生，如郭奕江、申夢雪的、董陽等。

在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。最后，讓學生進行摘記，并對學生的手抄本進行定期檢查，并對寫得好的學生加以表揚。

語文教學中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學生的總結(jié)、歸納能力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什么，還存在哪些問題。孔子云：溫故而知新。經(jīng)常溫習功課，以后的學習才會覺得較輕松。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學觀念、教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過近兩年的實驗與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，感受到了我們與學生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展；艱辛的是我們對課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的，在課程改革的實踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題。

（一）對課標的困惑

我們需要不用解讀的課程標準?，F(xiàn)在的課程標準有那么多解讀的書本、文章多如牛毛。我想原因無非有二，要么是課程標準太難，太深奧，課程標準的制定者也知道一般老師是讀不懂的；要么是對一線教師的不相信，課程標準制定者害怕一線教師讀不懂；

我認為課程標準應該通俗、詳細，一看就懂，如此教師才能用好；應該把解讀融入課程標準之中，這樣才能做到專家研究與一線教師的實踐緊密結(jié)合。

(二）對課堂的困惑

我們需要不是表演的課?，F(xiàn)在有的課放得很開，但收不攏，學生天馬行空，談天說地，離題越來越遠；有的課，學生活動的樣式很多，唯獨讀書不多，課堂上嘻嘻笑笑，氣氛十分活躍?？勺屑氁幌雽W生真正學到的語文知識可能很少。有的研究課，教學的著力點主要是對課文內(nèi)容的深究，或是知識內(nèi)容的任意拓展，或是思想內(nèi)容的無限拔高。學生海闊天空，說短道長，甚至離開了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞。不同的是，過去是教師主講，學生旁聽；現(xiàn)在是學生主講（主要是尖子學生），教師插話補充。仿佛教學的重心已由教師轉(zhuǎn)移給了學生，仿佛這是課內(nèi)向課外的延伸?？墒?，讀書的時間不多了，學生思考的時間很少了，對課文中語言文字的理解、品味、運用的時間也被擠掉了。這樣的課聽多了，我們的老師都說我們現(xiàn)在不知道語文課怎樣上了。

（三）對教材的困惑

1、對必修內(nèi)容的困惑。