導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇計算機與教育論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

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1.1 計算機專業(yè)教學重理論輕實踐

目前高校的計算機教學中，教學設備陳舊，教學理念落后，在實際的教學中計算機課程所占的課時較少，教師一般都比較注重計算機理論知識的傳授，而忽略了學生的實踐操作訓練。由于課時的不足，而教學任務又比較繁重，所以教師要在很短的時間內(nèi)完成教學任務，這樣就會造成教學質(zhì)量的下降。教師自身素質(zhì)在教學水平上也有一定的限制，計算機技術的信息更新比較快，教師很難迅速掌握比較新的技術，這樣久而久之就會造成信息的滯后，嚴重影響教學的效果和學生學習的興趣。

1.2 教材更新速度慢，教學內(nèi)容設置不合理

當今電腦幾乎成為現(xiàn)代家庭中的必備品，學生已經(jīng)能掌握一些基本的操作技巧，但是學校在理論的學習方面，對計算機應用軟件的更新比較緩慢，無法適應計算機技術快速發(fā)展的形式，有一定的滯后性，這樣會嚴重影響學生學習的積極性和興趣。教師在設置教學內(nèi)容的時候，往往是根據(jù)自己的教學經(jīng)驗進行安排的，這樣就會與社會對計算機人才需求有所出入，這樣就使得學生進入社會后不能學有所用，無法適應工作的需求。另外學校計算機設備的不足，導致學生沒有足夠的操作空間，造成理論和實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。

1.3 教學手段單一，教學資源缺乏

在高校的計算機教學中，教師應該注重理論和實踐的結合，用理論指導實踐，用實踐來檢驗理論，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。但是在實際的教學過程中，教學手段單一，學生掌握了一定的理論知識，卻沒有得到相應的實踐。在計算機教學的課程中，由于缺乏教學資源，使得教學的質(zhì)量受到影響，比如在制作多媒體課件的時候，學生一般只是照搬教材中的內(nèi)容，很少涉及到其他方面的素材，這對學生實踐能力和創(chuàng)新能力發(fā)展是很不利的。

2 高校計算機教學改革的策略

2.1 注重教學中理論和實踐的結合

理論是實踐的基礎，在高校計算機教學中重要的培養(yǎng)目標就是培養(yǎng)學生的實踐能力，在高校的計算機教學過程中，不僅要培養(yǎng)學生的操作能力，也要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。所以在實際的教學過程中，教師可以為學生提供一些具有實踐性的題目，選擇一些與生活日常相關的話題，要有一定的難度和挑戰(zhàn)性，使學生在實際完成的過程中，既能運用到學習到的理論，也能培養(yǎng)他們解決問題的能力。教師在教學的過程中應該注重培養(yǎng)學生的感性認識能力，構建學生主動學習的基礎，增加實際案例的教學內(nèi)容。學生學習理論和實踐的結合關鍵有在于學生學習興趣的培養(yǎng)，教師在教學過程中可以借助多媒體設備，拓寬資源渠道，激發(fā)學生學習的熱情和積極性。

2.2 改進教學方法和手段，豐富教學資源

高校在進行教學改革的時候，要切合教學的目標以及學生的實際學習情況，改進教學的方法和教學的手段，摒棄傳統(tǒng)的教學手段，體現(xiàn)以學生為主的現(xiàn)代教學觀，加強教師和學生之間的互動，構建有效的學習方法，調(diào)動學生學習的積極性，促進教學質(zhì)量的提升。為了提升計算機教學的質(zhì)量和學生學習的水平，要構建全新的教學模式，在教學的過程中，教師要不斷更新計算機知識，也要利用豐富的教學手段豐富教學的內(nèi)容，不僅培養(yǎng)學生的計算機基本素質(zhì)，也培養(yǎng)學生實際解決問題的能力。教師不僅要注重教學的方法和手段，也要積極營造一個學習的氛圍，使學生能夠變被動學習為主動學習，教師可以積極開發(fā)網(wǎng)絡化的教學環(huán)境，為學生創(chuàng)造一個交互式的學習環(huán)境，滿足個性化發(fā)展的需求。

2.3 完善教學的評價手段，激發(fā)學生學習興趣

在實踐的課程中，教師扮演著引導者的重要角色，不僅要加強和學生之間的溝通，也要加強在學生實踐過程中的有效指導。在教學的過程中，有效的培養(yǎng)學生的自主學習能力，允許學生有不同的見解，教師要充分相信學生的判斷力，給以學生充分想象的空間，教師對于學生的提問要及時給予幫助，對學生完成的作業(yè)及時的給以評價。傳統(tǒng)的評價都是通過考試進行的，這種方法不能完全掌握學生的實踐能力，同時也會給學生造成一種錯覺，為了應付考試而學習，久而久之就會忽略實踐的重要性，這樣不利于學生的全面發(fā)展。所以教師要完善教學的評價方法，不僅要考核學生的理論知識，也要對學生平時學習表現(xiàn)和操作技能進行考核，這樣既能夠激勵學生在平時努力學習，也能夠避免出現(xiàn)學生為追求成績而死記硬背的現(xiàn)象。

2.4 加強師資隊伍的建設，提升教學水平

隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展，社會對人才的要求也不斷提高，對計算機技術的要求也相應的提高，高校要重視對師資隊伍的建設，培養(yǎng)一批批適應時展的教師隊伍。教師不僅要提升自身的專業(yè)水平，也要時刻關注企業(yè)對人才的需求，促進自身知識的不斷更新。另外學校要多提供學習和進修的機會，為教師提供更多去企業(yè)研究學習的機會，使教師水平不斷提高。高素質(zhì)高水平的教師隊伍是學校進行教學最重要的保障，不僅可以促進學生學習的發(fā)展，也可以促進學校計算機教學的改革，使其與時俱進。

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二、以結果為導向的預算績效與傳統(tǒng)預算體制的差別

傳統(tǒng)預算體制往往只是關注投入，政府各個部門根據(jù)自己的想法去行動和申請經(jīng)費，但卻忽視了公眾真正需要的是什么產(chǎn)品和服務；按支出而不是按產(chǎn)出多少來撥款的原則以及將資金分割成明細分類項目的制度造成了資金浪費、機構臃腫以及資金配置效率低下的問題。上世紀八十年代，世界各國政府普遍面臨預算赤字高漲、加稅困難、管理效率低下等問題，促進施政績效、提升施政成果、以預算結果為導向的觀念不斷在政府管理中得以強化。中國政府的財政制度改革自改革開放以來取得了巨大的成績，特別是《預算法》頒布以來預算制度的迅速建立標志著中國財政支出制度改革步入正軌。但由于我國的政府預算制度建立時間較短，預算管理深度與發(fā)達國家政府相比仍有較大的差距。

（一）預算績效是一種改變過去政府預算編制對象的管理辦法

傳統(tǒng)預算模式是以人員為核心的，亦即某個部門有多少人，就按照人頭、職能的因素撥付預算。這種模式延續(xù)了過去計劃經(jīng)濟體制的思想，“因人設事”、“按崗撥錢”。需將這種編制思想向企業(yè)化的管理思想過渡，以部門工作為編制對象，由計劃中需要完成的任務作為編制預算的基礎，并根據(jù)任務完成的好壞作為預算執(zhí)行的評價基礎。預算績效即以政府所提供的公共產(chǎn)品的成本和效果為基礎的預算管理模式。

（二）預算績效是改“收支核算”為“成本核算”的管理辦法

過去政府的預算管理更多是以“收支核算”為基礎，政府想做的事情很難受到外界特別是市場的監(jiān)督，財政撥付上也基本以長官意志為出發(fā)點，使預算管理過程中更多的是對收支情況進行核算的管理辦法；而預算績效更多關注了成本的概念，將預算和政府的行為績效緊密關聯(lián)起來，反過來考量做事的方式和內(nèi)容。預算績效即以政府行為成本和效果影響政府做事方向和內(nèi)容的預算管理模式。

（三）預算績效以結果衡量為核心

將績效衡量與政府預算緊密結合，會對政府績效提升有很大的推動作用。在預算績效管理體制下，各部門的預算不僅僅由部門意愿和長官意愿為出發(fā)點，還要由外部對部門績效的衡量作為標準。在民主化的監(jiān)督下，政府部門為了獲得更多的預算，必須關注對已有預算使用過程中的績效追求。因此從這個角度來看，預算績效即以績效提升為管理目標的預算管理模式。其中，預算績效最核心思想是以結果為導向。從上述方面我們可以看出預算績效和傳統(tǒng)預算有顯著的差別，并在很多方面對政府預算管理體制帶來了新的沖擊和變革。預算績效強調(diào)根據(jù)活動結果來進行資源的分配，這種途徑可以為立法人員提供更充分的信息，決定如何以有限資源來回應復雜且競爭的預算需求。

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少年兒童對未知世界總是充滿好奇，因此我先讓學生猜一猜：如果用電腦來計算從小學到中學數(shù)學課本中出現(xiàn)的所有算式，它大約需要多長時間能正確地算出全部結果？一石激起千層浪，學生的學習積極性頓時被調(diào)動起來：有的說一個星期，有的說一天，有的說一個小時……在我對“3秒鐘”的答案仍然而評價“時間太長”后，終于有學生忍不住喊出了“1秒鐘”的正確答案。當我告訴學生：用現(xiàn)代先進的電腦計算這些算式，確實不超過1秒鐘，學生都發(fā)出了陣陣驚嘆。這樣通過一番有趣的猜測，使學生體會到了電腦的神奇之處，從而激發(fā)了學生認識電腦、掌握電腦的興趣。

2．說一說

現(xiàn)代計算機的功能已遠遠超出了幾年前僅應用于計算的范疇，因此我在學生了解其驚人的計算功能后，再讓玩過或見過電腦的學生說一說：電腦的作用有哪些？許多學生都知道電腦除了計算外，還可以用來打字、畫畫、玩游戲、控制工廠的生產(chǎn)等；接著，我又讓學生討論：還有哪些地方會用到電腦？使學生知道：大到導彈衛(wèi)星，小到遙控器、電子表，處處都有計算機的身影，它已滲透到人類社會的每個角落，現(xiàn)代生活已離不開電腦。通常說電腦在日常生活中的普遍應用，感受電腦給人們生活帶來的巨大變化，從而使學生明白學校開設計算機課程的重要意義，更加堅定了他們從小掌握電腦的決心。

3．看一看

常言道：百聞不如一見。在老師富有“誘惑力”語言的感召下，學生的心早已癢癢的了，沒有見過電腦的學生自然是熱切期盼一睹真容，而玩過電腦的學生更是躍躍欲試，急于在同學面前展示一番，因此第一節(jié)課把學生帶進電腦房去看一看就顯得十分必要，讓學生認識電腦的鍵盤、主機和顯示器，親手按一按鍵盤上的按鍵，熟悉一下主機和顯示器的開關，這樣既消除了學生對電腦的神秘感，又拉近了學生與電腦之間的距離。

4．講一講

在學生觀察電腦的同時，教師還應作一些簡單的介紹，使他們知道電腦是由輸入設備、主機部分和輸出設備組成的，鍵盤是最常見的輸入設備，它相當于我們的眼睛和耳朵；主機是電腦中最重要的部分，相當于我們的大腦；顯示器是它的輸入設備，相當于我們的嘴和手。同時，還要向?qū)W生講清楚“計算機”、“微機”、“電腦”這些名詞之間的關系，以掌握最基本的電腦知識。

5．玩一玩

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1、總體目標

通過營造出旅行社內(nèi)勤人員實訓環(huán)境，使學生對文秘工作有一個正確和較為全面的認識和了解，能夠按照其崗位職責、行為規(guī)范和工作流程，做好旅游信息搜集、編輯、整理和工作，配合旅游規(guī)劃師組織、策劃旅游線路及其推廣活動，協(xié)助網(wǎng)管人員完成網(wǎng)站內(nèi)容的發(fā)展規(guī)劃工作，培養(yǎng)受訓人員具備利用計算機技術履行文秘崗位工作的能力，注重教學與育人并重。

2、具體目標

課程具體目標分為能力目標、知識目標和素質(zhì)目標三個方面。（1）能力目標分為工作能力目標和技術能力目標兩類，前者包括信息的獲取、處理、、交流和應用能力，后者有五個方面：①能夠在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下進行熟練操作；②能夠使用Office等常用辦公軟件進行簡單的辦公操作；③能合理利用網(wǎng)絡資源，能夠設置上網(wǎng)環(huán)境并掌握使用搜索引擎的能力；④能夠判斷并排除常見的計算機軟硬件故障；⑤能夠進行項目策劃實施及全程監(jiān)控。（2）知識目標：①熟練掌握計算機的基礎知識；②掌握Windows操作系統(tǒng)的常用設置；③掌握辦公軟件的使用方法及網(wǎng)絡的基礎知識；⑷掌握故障判斷及排除相關知識。（3）素質(zhì)目標：①微笑積極的工作禮儀；②全面協(xié)調(diào)的溝通能力；③高效嚴謹?shù)膱?zhí)行力；④堅強的抗壓能力。

二、課程內(nèi)容設計

結合專業(yè)學習和職業(yè)崗位需要，以“好客山東”旅游項目推廣活動為載體整合計算機課程內(nèi)容，主要包括信息獲取、處理、交流和應用五部分，基本能夠滿足學生專業(yè)學習和職業(yè)崗位需要，適應學生繼續(xù)學習和綜合素質(zhì)的全面提高的要求。信息獲取實訓，通過網(wǎng)絡查詢（主要渠道）、第三方提供和實地調(diào)研的方式來獲取山東著名景點介紹、門票收入和旅游產(chǎn)品相關信息，訓練學生信息獲取和初步處理能力，掌握計算機基礎知識和網(wǎng)絡應用技能。文字信息處理實訓，通過撰寫、編輯、排版、設計和《山東省著名旅游景點匯編》訓練學生的文案書寫和文字信息處理能力，掌握字處理軟件應用技巧。表格數(shù)據(jù)處理實訓，通過制作、編輯、處理、分析和圖表化《山東省著名旅游景點門票收入數(shù)據(jù)報表》（2009—2013年度總表、2013年月收入報表、）訓練學生的表格數(shù)據(jù)信息處理能力，掌握電子表格軟件的應用技能。信息演示交流實訓，通過創(chuàng)建、制作、編輯、播放和應用演示文稿《山東省旅游產(chǎn)品推介活動》（觀光產(chǎn)品、度假產(chǎn)品、專項產(chǎn)品、生態(tài)產(chǎn)品和安全產(chǎn)品）訓練學生的信息交流能力，掌握演示文稿軟件應用技能。信息應用實訓，通過在網(wǎng)絡和展板上展示旅游景點、線路和費用相關信息訓練學生的信息應用能力，掌握網(wǎng)站基本制作技巧以及圖文聲影的處理方法。課程內(nèi)容以上五部分不是孤立存在的，相互聯(lián)系又自成體系，每個模塊既注重信息技術素質(zhì)的提高又有所側重，把職業(yè)素養(yǎng)和思想道德教育貫穿于教學的全過程。

三、能力訓練項目及其情境設計

基于工作過程的項目化教學強調(diào)“做中學”，結合旅游管理專業(yè)特點設計教學能力訓練項目及其情境。

1、能力訓練項目設計

山東佳期旅行社推出“好客山東”本地旅游活動，在搜集旅游信息和考察線路的基礎上整合旅游資源，形成具有特色的旅游品牌向客戶推薦。課程教學之初，授課教師擔任旅行社總經(jīng)理角色，負責市場部片區(qū)經(jīng)理的選拔，標準是不僅要具備比較扎實的計算機基礎知識和基本技能，而且有良好的溝通協(xié)調(diào)能力，了解本片區(qū)的旅游景點概況。全班同學通過競選成為山東某個片區(qū)旅游景點推介經(jīng)理，其他同學向有意向的片區(qū)經(jīng)理“求職”謀得文秘工作崗位并在其領導下做好本職工作。片區(qū)經(jīng)理在總經(jīng)理處領到計算機設備（含必要的軟件）、打印機、展板等資源即可帶領員工按照項目要求開展工作。

2、項目情境設計

以“好客山東”旅游項目推廣活動為載體整合課程內(nèi)容，由“旅游景點信息搜集實訓”、“旅游景點介紹匯編實訓”、“旅游景點門票收入數(shù)據(jù)處理實訓”和“旅游景點信息實訓”五個子項目組成，由于篇幅限制僅以第一個項目為例進行介紹。

四、考核方案

高職旅游管理專業(yè)的計算機課程考核由能力訓練、模擬實習和理論測試三部分組成，分別占據(jù)總成績的40%，30%和30%；其中前兩者分別在課上由教師指導和課后自主學習完成，它們具有相同的測評指標（實訓操作中的態(tài)度及獨立性、紀律性占20％，項目實踐完整性和實用性占50％，實訓操作的規(guī)范性占30％），而理論測試成績以期末考試的為準。

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中專計算機教學都是由淺入深，從簡單到復雜的內(nèi)容，在平常的計算機教學中，要注意學生的接受能力，保護學生的學習積極性，啟發(fā)誘導，一步步搞明白，以思維訓練為核心，學會用計算機語言思考問題，在教學前進行課前預習，培養(yǎng)學生的自學能力和思考問題的能力。在上機實訓方面結合學生的特點和教學內(nèi)容，搞一點小游戲，激發(fā)學習興趣，從興趣中慢慢拓展思維能力。

(二)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是當今社會的主題，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，反應到教育上是要創(chuàng)新學習方法，創(chuàng)新實訓實驗。教師要把學習的思想和方法介紹給學生，授人以魚不如授之以漁，讓學生重視發(fā)現(xiàn)知識的過程，了解解決問題的方法。計算機課大部分是實訓型，在實訓中，提出一些學生感興趣的任務來做，教學生組網(wǎng)的時候不僅可以將PC連PC，也可以將一些設備作為終端連起來。允許學生有大膽的想法，并努力實現(xiàn)，創(chuàng)新是教師應有的觀念。

二、被動因素

受傳統(tǒng)教學方式的影響，目前學校的教學方法和手段比較單一，而計算機技術日新月異，不同的計算機課程之間差異很大，只用傳統(tǒng)的教學方式方法并不能讓學生很好的掌握不同計算機課程，因此我們要對不同的計算機課相應開展不同的教學方式。

(一)以講授為主的普通課

在平常的教室進行的理論性內(nèi)容的學習，比如計算機基礎理論介紹，語言編程學習等都可以用這種教學方式。與普通的講授課相同，是以傳達固定知識原理，比較枯燥，學生學習易產(chǎn)生疲勞感，所以一定要結合當下一些現(xiàn)實應用講解，能展示的一定要展示，這樣才能容易讓學生接受。

(二)以實習實訓為主的實驗課

一般在計算機機房進行，比如C語言、OFFICE基礎與實訓，PPT基礎與實訓，EXCEL練習等。也有在實驗室進行的，比如計算機組裝與維護、網(wǎng)絡工程施工等。這種教學方式需要教師在學生的學習過程中，指導學生完成學習任務。但是當學生比較多時，教師輔導時間不足。

三、以CAI(ComputerAidedInstruction計算機輔助教學)為主的教學方式

這是近年來比較好的一種教學方法，可以將課件貫穿在計算機教學中，學生在教學軟件的指引下學習。適合多種教學內(nèi)容，國外應用比較多，但其對軟硬件要求比較高。

四、發(fā)展學生自主能力項目的任務教學方式

也有的將這種教學方式稱之為任務驅(qū)動。中專教師在設計項目任務時，要結合知識點和學生的能力水平設計，讓學生有完成的興趣性，并在這個過程中，掌握知識，獲得成就感。比如教學生綜合布線時，可以將布學校教學樓網(wǎng)絡為項目任務，當學生完成任務后，對比學生的結果和實際教學樓網(wǎng)絡的結構，看看哪種更合理。當然這只是常用的教學方式，除此外還會有很多的教學方式，我們不必拘于形式，只要是對學生學習有利的，都可以采納，或者是結合其中的幾種教學方式綜合應用在教學過程中，都是可以的。

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1.1以學生為主體，提高學習的積極性

預科生具有自我約束力的同時，也具有自我選擇的能力，他們會討厭傳統(tǒng)的教學模式。如果教師還是采取傳統(tǒng)的教學模式，一味地在課堂上講，忽視學生主體的互動，那么，將無法達到理想的教學效果。因此，在計算機教學中，教師首先應該從學生角度出發(fā)，幫助學生樹立正確的學習觀，并且調(diào)動學生的學習積極性，讓學生用熱情對待計算機課堂。計算機是一門注重實踐的課程，在教學中，教師要讓學生主動參與到課堂實踐活動中，這樣能讓學生產(chǎn)生興趣，能更好地開展后期教學活動。其次，教師還應該在實踐中培養(yǎng)學生的實踐能力和操作能力。在新的學習環(huán)境下，讓學生能主動思考和分析問題，并且能尋找解決問題的方法。而不是采用中學階段的教學方式，教師應該堅持將理論與實踐相結合，從理論層面到技術層面，采用滲透教學方法。所謂滲透教學就是要利用實踐活動全面調(diào)動學生的積極性，興趣是最好的教師，例如在MSExcel和MSPowerPoint等課程教學中，應該先根據(jù)實例吸引學生的注意力，然后布置作業(yè)，讓學生在最短時間內(nèi)能對課堂產(chǎn)生興趣。

1.2注重教學總結

作為一名預科生教師，自身不僅要具備良好的業(yè)務能力和工作水平，同時還應該具有自身獨特的教學風格，想要達到理想的教學效果，能贏得學生的贊揚，就必須要重視課堂的總結和反思。教學總結和反思是提高教學水平的一個重要途徑，在日常教學中，教師要精心設計每一堂課，但是要更加懂得總結課堂問題，然后針對問題尋找最佳的教學方法，從而不斷解決問題。例如，傳統(tǒng)的教學方法是先理論后實踐，但是在計算機教學中，可以采用先實踐，然后知道，最后再用理論知識總結，這樣學生能針對實踐中存在的問題，尋找應該掌握得重點知識，從而能達到理想的教學效果。

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（一）黨校中展開計算機教育能夠提升黨員綜合能力

在單位行政部門或黨政機關單位的實際工作中，需要崗位人員具備必要的計算機知識以及相應的實踐能力。所以，在黨校中開展計算機教育，普及最新的IT知識十分必要，這是黨員干部提升自身綜合素質(zhì)能力的絕佳機會。從目前工作現(xiàn)狀來看，很多單位或部門都已經(jīng)建立獨立的辦公自動化平臺，加強了信息的交流與日常溝通，這樣有利于工作的順利展開。企事業(yè)單位的很多崗位都需要通過計算機設備來完成工作，比如：財務崗、督查崗等，甚至銷售管理崗位也是通過計算機平臺來分析客戶信息數(shù)據(jù)，進而提高綜合業(yè)務能力。黨校是做社會中各領域黨員思想工作的教育機構，因此，在黨校中展開計算機教育能夠更有必要，同時，對于黨員崗位工作的順利完成起到了重要的作用。黨校的責任十分重大，肩負著培養(yǎng)基層黨員干部的重要社會責任，在教育的過程中，更要講求策略和方法，合理安排計算機教學內(nèi)容，從而在教育的過程中融合工作，在工作的過程中鞏固計算機知識，這便是開展黨校計算機教學的重要策略。

（二）黨校中計算機教育的有效策略綜述

1.從事黨校計算機教育的教師要針對受眾對象的知識水平來調(diào)整教學策略

從以往與黨員干部的交流過程中可以了解到，黨員的素質(zhì)能力不盡相同，而且，很多成年人對新知識的領悟能力也有所不同，因此，計算機教師要能夠深入了解每一個黨員干部學員的學習狀況，盡可能掌握他們對計算機知識的認知水平，從而因材施教，對于能力較弱的學員多關注，從基礎的知識點開始講解計算機知識，并關注他們對新知識的理解程度。從總體來看，計算機教育不同于黨校的其他思想政治課程教育，因為計算機是一門專業(yè)化的技術課程，在教學的過程中，需要教授給學員很多方法和技巧，學員需要不斷地強化知識的記憶與積累，并在實際工作中得以應用。另外，黨員干部學員要重視計算機課程的學習，明確其重要性。只有這樣，才能提升計算機教學的質(zhì)量，學員在實際工作中才能夠如魚得水地運用計算機知識。

2.黨校要適當調(diào)整計算機教育的各項資源

從教育資源來看，由于黨校教育的特殊性質(zhì)，其教學資源并不十分先進，甚至有的基層黨校教育機構中沒有多媒體教學設備，這就不利于計算機教學的順利展開。因此，黨校要從最基本的硬件設備開始逐步完善校內(nèi)資源設備，推進計算機教學的質(zhì)量。當然，最重要的還是師資力量的擴充與培養(yǎng)，黨校要積極培養(yǎng)思想過硬切有技術能力的計算機教師，并從制度上建立專業(yè)化的計算機教師教育技術能力水平以及考試認證制度，從而將教師的資格認證、職稱晉升以及評優(yōu)評先等與其教學能力和教學質(zhì)量聯(lián)系在一起，進而有效促進教師自覺提高計算機能力水平動力機制的形成。只有將黨校環(huán)境中的各項教學資源利用好，才能改善黨校計算機教育?？傊龊命h校中的計算機教育對于實際工作的順利開展十分關鍵。

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二、提高師資隊伍的整體素質(zhì)

首先，教師一定要與時俱進，不斷學習先進技術知識。隨著知識經(jīng)濟信息時代的快速發(fā)展，知識更新速度越來越快。在教育與專業(yè)知識快速落伍的形勢下，教師一定要不斷更新觀念，了解新的思想，學習新的信息與教育技術，這樣才可以實現(xiàn)自身知識體系的更新，提高自身教學能力與綜合素質(zhì)，完善教學，提高教學效益。其次，加強對網(wǎng)絡資源的利用。在因特網(wǎng)快速發(fā)展與廣泛應用的形勢下，教育與學習越來越數(shù)字化。隨著網(wǎng)絡信息技術的快速發(fā)展，網(wǎng)絡資源越來越豐富，一些創(chuàng)新資源也會以最快的速度與方式上傳到網(wǎng)絡，進而展開傳播。誰無法對網(wǎng)絡資源進行充分的利用，誰就有可能成為文盲。教師作為引導學生學習的重要角色，一定要加強對網(wǎng)絡資源的利用，取其精華去其糟粕，不斷提高教學效益。最后，具有激活創(chuàng)造力的能力。隨著人類社會的不斷發(fā)展，可以看出人類的創(chuàng)造潛力是無窮的。對于21世紀的教育而言，一定要重視學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，讓學生可以通過具有創(chuàng)造力的頭腦與手腳創(chuàng)造新的生活、新的世界、新的時代，這就是教育的本質(zhì)追求。所以，教師一定要具有激活創(chuàng)造力的能力，全面激發(fā)學生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新力，進而提高教育效益。

三、強化上機操作能力

計算機是一門具有較強操作性的學科，在進行上機操作的時候，學生通過手、眼、腦等并用，形成強烈專注，使大腦皮層興奮，進而將所學知識內(nèi)化，實現(xiàn)自身能力的提升。在學習計算機語言的時候，學生通過上機操作獲取了較大的成就感，進一步調(diào)動了學生學習的興趣，以此達到良性循環(huán)，實現(xiàn)了預期教學效果。

(一)更新教學內(nèi)容

在實際教學過程中，一定要與時俱進，時刻更新教學內(nèi)容，確保學生可以學以致用。網(wǎng)絡世界豐富多彩，非常讓學生著迷，一些絢麗多姿的網(wǎng)頁十分引人注意。針對這一情況，在教學過程中，就可以將學生進行分組學習，一個網(wǎng)頁制作小組，一個Photoshop興趣小組，教師先向?qū)W生講解網(wǎng)頁制作的系統(tǒng)知識，讓學生了解網(wǎng)頁制作、圖片處理等知識。學生可以利用Photoshop進行圖片處理，還可以結合Flash進行動感畫面設計，之后進行作品評比，讓學生了解自己制作作品的優(yōu)劣，并且通過評比，也可以激發(fā)學生的好勝心與求知欲，讓學生可以自主學習有關知識，有效提高了教學效益。通過實踐證明，學生學習了很多知識，擴展了知識面，真正實現(xiàn)了教育面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化的目標。

(二)融入程序設計

對于計算機專業(yè)學生而言，運用不同語言編程是非常必要的，不管是哪種語言，均會為學生提供廣闊的思維空間。有時，一個看似簡單的程序，在實際操作的時候，經(jīng)常曲折多多，包括了設想、編程、修改、調(diào)試等環(huán)節(jié)，在學會編程之后，就會讓學生產(chǎn)生一種成就感，進一步激發(fā)了學生學習的熱情，充分挖掘了學生的創(chuàng)造性，實現(xiàn)了學生思維能力的提升。

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二、討論和分析計算機教育

學生畢業(yè)以后，將會遇到很多原來沒有接觸過的應用軟件和工具。因此，掌握學習計算機的方法，要比在大學中精通某個軟件或工具，要好得多。那么，如何能掌握計算機學習的方法？筆者認為，掌握計算機學習的方法包括以下部分：一是實踐至關重要；二是學會讀計算機軟件文檔；三是學會利用internet學習；四是改變考試模式。

2.1實踐至關重要

學習知識，經(jīng)常提到一句“理論聯(lián)系實際”，而計算機就是一門注重實踐的學科，沒有實踐，就不可能去理解所學知識，只能是憑空的想象。當然，在做計算機實驗時，不僅僅是掌握相關的實驗，而且要知道實驗過程中的不少操作的通用性。計算機軟件中的不少操作，是具有很明顯的通用性，可以舉一反三，逐步的增強學生的動手能力和自學能力。

2.2學會讀計算機軟件文檔

所有專業(yè)的應用軟件都有大量的文檔，特別是編程軟件，計算機文檔尤為重要，這些文檔主要包括：

1）軟件需求文檔，描述了該軟件運行，所需要的計算機軟硬件的環(huán)境；2）用戶手冊，包括了如何安裝該軟件，以及如何使用該軟件；3）技術文檔，包括如何使用該軟件進行開發(fā)，特別是在編程軟件中，技術文檔非常重要，它還有大量的源代碼的例子，算法，是程序開發(fā)者最好的幫手。在學習過程中，讓學生養(yǎng)成一個讀文檔的習慣，有利于學生在今后使用軟件過程中，可以通過讀計算機軟件文檔，解決使用過程中的各種問題。

2.3利用internet學習

計算機互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的今天，使用計算機已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)。而在互聯(lián)網(wǎng)上，有大量的，難以估量的，有用的知識。在學習的過程中，如果遇到什么難題，均可以通過互聯(lián)網(wǎng)尋求其他人的幫助。同時，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎，很快地找到所要找的知識。所以，學生應該學會利用互聯(lián)網(wǎng)來幫助自己學習。

2.4改革考試方式

考試模式,一直以來都在左右著計算機教育的方式。如果不改變傳統(tǒng)的測試模式，老師以及學生往往都從一開始就會圍繞著如何通過測試，進行“填鴨式”教學以及“死記硬背”的學習。與此同時，目前在很多學校對計算機課程采用了“無紙化”測試手段，感覺比較流行，但它還是逃脫不了和一些課程相同的毛病，只要死記硬背就可以通過測試。從而導致一個通過windows測試的學生，不會安裝一個windows操作系統(tǒng)；一個通過“全國計算機等級考試2級C”的學生，不會編寫一個簡單的加法函數(shù)的現(xiàn)象出現(xiàn)?？荚嚹Ｊ娇梢圆捎闷綍r現(xiàn)場實驗的成績加上期末課程設計的方式，這樣才能更好地反映出學習的效果，促進學生動手能力。

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計算機教育不僅僅是普通的進行計算機運用知識教育，還應該積極的改變傳統(tǒng)的“填鴨式教育”方式，并且隨著計算機信息技術的發(fā)展，必須要全面提高中小學學生的計算機能力。

2.計算機教育是現(xiàn)代教學手段的要求。

為了有效地提高教育質(zhì)量和效率，教師可以利用計算機輔助教學，它不僅能夠為學生提供一個良好的學習環(huán)境，同時還能夠讓學生通過計算機交互對話來進行學習。計算機教育是其他教學媒體無法比擬的，計算機不僅能夠?qū)D文聲音以一種立體感呈現(xiàn)在學生面前，同時還能夠激發(fā)學生學習的興趣，讓學生親自參與有效地增加學生對于相關知識的記憶。教師借助于計算機軟件，可以提供充足的課前備課資料，充足教學有關的信息活動，從而提高教學水平。

二、中小學計算機教育存在的問題以及改革措施

由于各方面的原因，目前我國中小學計算機教育存在著一定的問題，尤其是初中以及高中學校，受傳統(tǒng)教育思想的影響，過渡的重視學生的學習成績，忽視了學生素質(zhì)的全面發(fā)展。中小學學校必須要認識到計算機教育存在的問題，并積極的進行改革，全面實施計算機教育。

1.中小學計算機教育存在的問題。

首先，一些中小學校方對于計算機教育的重視不夠。目前，我國中小學計算機教育最大的問題就是中小學校方對于計算機教育的不重視，國家的相關文件中對于中小學計算機教育的目標以及內(nèi)容都有明確的規(guī)定，但是由于校方的忽視，在具體的操作中校方并沒有完全按照相關標準進行計算機教育。尤其是在初中和高中學校，受中考和高考的影響，極大的縮小了學生的計算機教育課程。其次，中小學缺乏專業(yè)的計算機教師。師資問題是教育中最為嚴重的，在很多的中小學計算機教師得不到足夠的重視，并且相對安排的課程也比較少，甚至有時還會被用來上其他的文化課程。并且很多中小學的計算機教師不足，學校抽取一些沒有專業(yè)知識的教師來教計算機。再有，設備上有很大的不足。很多中小學由于資金方面的原因，在硬件設施方面有很大的不足，不能夠給學生提供充分的計算機設備，那么這就導致中小學計算機教育存在一定的缺失，這直接影響了中小學學生的計算機能力，尤其是對于高中生而言，阻礙了學生的全面發(fā)展。

2.提高中小學計算機教育的有效措施。

初中高中學校要加大對計算機教育的重視，不僅要合理的安排計算機課程，還應該為學生配備具有專業(yè)技術的計算機教師，以及充足的計算機，為中小學學生提供一個良好的計算機教育環(huán)境。

(1)加大的計算機教育的重視。

中小學學校應該加大對計算機教育的重視，積極的根據(jù)相關文件安排合理的計算機課程，并且明確計算機教育在教學中的地位，在信息科技發(fā)展迅速的今天，網(wǎng)絡逐漸成為人們生活和工作中不可或缺的工具，中小學計算機教育是一項面向未來的教育，教師以及學校必須要加以重視，積極的轉變教師的教育思想和觀念。

(2)加大對計算機專業(yè)教師的培養(yǎng)。

中小學學校應該積極的聘請專業(yè)的計算機教師，并展開對計算機教師的培訓，全面提高計算機教師的教學素養(yǎng)，并且學校應該定期的安排計算機教師進修，提高計算機教師的教學素養(yǎng)。對于高中計算機教師而言，不僅要提高教師的教學素養(yǎng)，同時還應該提高教師教導學生的方法，促進高中生素質(zhì)全面發(fā)展。